一年级数学上册6和7的解决问题(减法)
人教版一年级数学上册《6和7加减法-解决问题》5-1-03
7 - 2 = 5 （只）
探究新知
2 解答正确吗？
1
2
34 5
还剩 5 只。 解答正确
巩固练习
（教材P47 做一做）
？只
一共有 6 只， 右边有 4 只。
左边有几只？ 6只
6 - 4 = 2 （只）
课后练习
1.
（教材P48 第1题）
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
？条
一共有几条鱼？
6~10的认识和加减法
复习导入
看图列算式
4究新知
1 图里有什么？
左边有 4 只， 右边有 2 只。
表 ？只 示求一共有几只。
探究新知
1 怎样解答？
求一共有几只，要把两 部分合起来，怎样计算？
4 + 2 = 6 （只）
探究新知
1 解答正确吗？
2 1
34 5 6
一共有 6 只。 解答正确
巩固练习
（教材P46 做一做）
左边有 2 只， 右边有 5 只。
？只
一共有几只？
2 + 5 = 7 （只）
探究新知
2
？只
7只
新知探究
2 图里有什么？
有一些青蛙。
一共有 7 只， 跳走 2 只。
“？只”表示求 还剩几只。
探究新知
2 怎样解答？
求还剩下几只，就是 要从7只里去掉跳走的
3 + 3 = 6 （条）
课后练习
1.
（教材P48 第1题）
？个 7个
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。
树上还有几个 ？
7 - 3 = 4 （个）
课后练习
（教材P48 第4题）
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思一、教材分析本课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了5以内加减法的基础上，进一步学习6和7的加、减法。
教材通过直观图示和生活中的实例，引导学生理解6和7的加、减法的意义，并学会计算。
通过练习，加深学生对加、减法运算规则的理解，为后续的加减法学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 使学生理解6和7的加、减法的意义。
- 掌握6和7的加、减法计算方法，并能正确计算。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作和讨论等活动，培养学生观察分析、合作交流的能力。
- 引导学生用数学语言表达加、减法的思维过程。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。
- 通过解决实际问题的过程，体会数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解6和7的加、减法的意义。
- 掌握6和7的加、减法计算方法。
2. 教学难点：- 准确理解加、减法的运算规则，并能够灵活运用。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了5以内的加减法，但对于较大数的加减法还存在一定的困难。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。
因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与数学活动。
五、教学过程1. 导入新课- 复习导入：复习5以内的加减法，通过口算小游戏激发学生的学习兴趣。
- 情境导入：通过展示与6和7相关的实物或图片（如6个苹果、7个香蕉等），引导学生观察并思考。
2. 新课讲解① 6的加法教学：- 实物演示：展示两组苹果，每组3个，让学生观察并说出总数。
- 列出算式：3 - 3 = 6，引导学生理解加法的含义。
- 举一反三：通过变换苹果的数量和组合方式，让学生尝试列出其他6的加法算式，如2 - 4 = 6。
《6和7的加减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6和7的加减法解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用6和7的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 6和7的加减法计算方法。
2. 运用6和7的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的加减法计算方法，运用6和7的加减法解决实际问题。
2. 教学难点：理解加减法的概念，熟练进行6和7的加减法计算。
四、教学准备：1. 教具：计算器、数字卡片、加减法题目卡片。
2. 学具：学生自备计算器。
五、教学过程：1. 导入新课：利用数字卡片，引导学生复习6和7的数数，以及6和7的加减法计算方法。
2. 探究新知：（1）6和7的加法：通过计算器，让学生计算6 1、6 2、6 3、6 4、6 5、6 6、6 7，引导学生发现加法的规律。
（2）6和7的减法：通过计算器，让学生计算7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7，引导学生发现减法的规律。
（3）总结6和7的加减法计算方法：引导学生总结6和7的加减法计算方法，如加法：先数数，再计算；减法：先数数，再计算。
3. 实践应用：（1）运用6和7的加减法解决实际问题：给学生发放加减法题目卡片，让学生运用6和7的加减法计算方法解决实际问题。
（2）学生互评：让学生相互评价解答过程和答案，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 总结与拓展：（1）引导学生总结6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题的方法。
（2）布置课后作业：让学生运用6和7的加减法计算方法，解决课后作业中的实际问题。
六、教学反思：本节课通过引导学生探究6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握6和7的加法和减法运算，以及它们的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过实际操作和反复练习来掌握6和7的加减法。
同时，学生对于图片和实物有较强的兴趣，我们可以利用这一点来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的加减法概念，掌握它们的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加减法运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法的概念，并能够灵活运用6和7进行加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中学习6和7的加减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物、计数棒等教具，用于辅助教学。
2.教学材料准备：准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引入6和7的加减法概念。
例如，展示6个苹果和7个苹果，让学生观察并说出它们的数量。
2.呈现（10分钟）向学生讲解6和7的加减法运算方法，通过实际操作，让学生理解和掌握加减法的概念。
3.操练（10分钟）学生进行实际操作，进行6和7的加减运算。
《6和7的加减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版
《6和7的加减法解决问题》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容我打算从教材的第三单元《加法和减法》中的第43页开始，详细讲解6和7的加减法运算，以及如何解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握6和7的加减法运算，难点则是如何引导他们理解并解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本以及一些有关6和7的加减法的教具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景，让孩子们理解6和7的加减法。
例如，小明有6个苹果，妈妈又给他7个苹果，请问小明一共有多少个苹果？2. 讲解与示范：我会用教具在黑板上展示6和7的加减法运算，让孩子们直观地理解。
例如，我会展示6+7=13，76=1。
3. 随堂练习：我会让孩子们在练习本上完成一些有关6和7的加减法的题目，以巩固所学知识。
4. 例题讲解：我会选取一些生活中的实际问题，让孩子们运用6和7的加减法来解决。
例如，小明有6个糖果，他给了小红3个糖果，请问小明还剩几个糖果？5. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享彼此的心得体会，以及解决实际问题的方法。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出6和7的加减法运算，以及一些实际问题的例子。
七、作业设计1. 题目：请孩子们完成练习本上第43页的15题。
2. 答案：我会提供详细的答案，以便孩子们自主检查。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了6和7的加减法运算，并能够解决实际问题。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让孩子们能够将所学知识应用到更广泛的生活中。
这就是我设计的《6和7的加减法解决问题》的教案。
我相信，只要我用心去教，孩子们一定能够学好这节课。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
在引入6和7的加减法时，我选择了小明和苹果的场景。
被减数是6、7的减法(教案)青岛版一年级上册数学
教案标题：被减数是6、7的减法——青岛版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握被减数是6、7的减法运算，并能够熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 被减数是6、7的减法运算。
2. 相关的数学问题解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：被减数是6、7的减法运算。
2. 教学难点：理解减法的概念，掌握减法运算的方法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 相关的练习题。
五、教学过程1. 导入：通过讲解减法的概念，引入被减数是6、7的减法运算。
2. 讲解：详细讲解被减数是6、7的减法运算的方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些相关的数学问题。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。
七、作业布置1. 让学生完成相关的练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
八、教学延伸1. 可以让学生进行相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
2. 可以让学生进行相关的实践活动，培养学生的实际操作能力。
九、教学评价1. 通过课堂问答、练习题和作业，评价学生对被减数是6、7的减法运算的掌握情况。
2. 通过小组讨论和实践活动，评价学生的合作精神和实际操作能力。
十、教学注意事项1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应注重培养学生的良好的学习习惯和合作精神。
3. 教师应注重培养学生的创新思维和实践能力。
以上是被减数是6、7的减法教案，适用于青岛版一年级上册数学。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，以达到教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是教案中的核心环节，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》是小学数学的入门内容，主要让学生通过实际问题，学会使用6和7进行简单的加减运算。
教材通过生动有趣的故事，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于小学数学的学习还比较陌生。
他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念和符号的理解还需要借助具体的事物。
同时，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别6和7，并能够运用6和7进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生会通过实际问题，运用6和7进行计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯和学习方法。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用6和7进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够通过实际问题，运用6和7进行计算，并能够理解其背后的逻辑关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、卡片、小礼物等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入6和7这两个数字，让学生初步认识6和7，并引导学生思考6和7的加减运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一系列的图片，每张图片都包含了6个或7个物品，让学生数一数，引导学生认识到6和7的数量关系。
3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生两两一组，进行6和7的加减运算，引导学生通过实际操作，掌握6和7的加减法。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些实际问题，让学生运用6和7进行计算，并让学生解释其计算过程，巩固学生对6和7的加减运算的理解。
第五单元5.5《6和7的加减法》解决问题(一)(教案)一年级上册数学人教版
第五单元 5.5《6和7的加减法》解决问题（一）（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 理解并掌握6和7的加减法运算规则。
2. 能够熟练进行6和7的加减法运算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 6和7的加法运算。
2. 6和7的减法运算。
3. 解决与6和7相关的实际问题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数学知识，如5的加减法。
2. 提问学生：我们已经学过5的加减法，那么6和7的加减法又是怎样的呢？3. 学生回答后，总结并引入本节课的主题：6和7的加减法。
二、探究6和7的加法运算（10分钟）1. 出示图片或实物，引导学生观察并思考：如何计算6和7的加法呢？2. 学生尝试计算并分享自己的方法。
3. 教师引导学生总结6和7的加法运算规则：将两个数相加，得到的结果就是它们的和。
4. 通过例题演示，让学生理解并掌握6和7的加法运算。
三、探究6和7的减法运算（10分钟）1. 出示图片或实物，引导学生观察并思考：如何计算6和7的减法呢？2. 学生尝试计算并分享自己的方法。
3. 教师引导学生总结6和7的减法运算规则：从被减数中减去减数，得到的结果就是它们的差。
4. 通过例题演示，让学生理解并掌握6和7的减法运算。
四、解决问题（10分钟）1. 出示实际问题，如：小明有6个苹果，小红给了他1个苹果，小明现在有多少个苹果？2. 学生运用6和7的加减法运算规则，尝试解决问题。
3. 教师引导学生总结解决问题的方法：先确定问题中的运算类型（加法或减法），然后运用相应的运算规则进行计算。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流并分享自己的解题过程和答案。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规则。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。
一年级数学上册6和7的解决问题(减法)
02.
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二、你能学会。加油！
左边有2只。
6只
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
一共有 只， 右边有 只。
6
4
左边有几只？
让我们解决的问题是什么？
＝
（只）
6
－
4
2
4只
小结：要求从总数里面去掉一部分，所以用减法计算。
？只
请左右两个同学说一说图中告诉我们 什么？ 要解决的问题是什么？再解答。
一共有 个 ， 摘了 个 。
7个
？个
＝
（个）
7
－
3
4
7
3
树上还有几个 ？
独立试一试 你会解答吗？
7人
?人
＝
（人）
7
－
2
5
6个
＝
（个）
6
－
4
2
和小伙伴说一说算式中 每个数表示的意思。
7个 ？个 脑筋转转：
“？只”表示 还剩几只。
一共有7只，
跳走2只。
还剩5只。
7只
？只
你看到了什么？
你知道“？只”表示 什么意思吗？
你能完整地说一说 图的意思吗？
怎样解答呢？＝源自（只）7－
2
5
为什么用减法？
7条 ？条 请你来说一说这幅图的意思？
小老师，齐老师做的对吗？
6-2=4
04
6-4=2
05
6只
4+2=6
03
一、昨天的知识你忘了吗？
？只
一共有几只？
左边有 只， 右边有 只。
人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课说课稿
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，掌握用加法和减法解决实际问题的方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，目的是让学生能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇，但是注意力容易分散，对问题的理解能力有限。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的特点，采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解和掌握解决问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过加减法解决实际问题，如分物品、计数等。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对实际问题进行分析，选择合适的解决方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念讲解：通过实物演示和PPT课件，讲解加减法的含义和应用。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，利用卡片、模型等工具，进行加减法的实际应用。
4.问题解决：学生分组讨论，解决一些实际的数学问题，如分物品、计数等。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调加减法在实际生活中的应用。
6.作业布置：布置一些实际的数学问题，让学生课后进行思考和练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课教案
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教案一. 教材分析《解决问题（6和7）》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生通过观察和操作，学会用加法和减法解决实际问题。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法和减法有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏观察和操作的能力，需要通过本节课的学习，进一步培养这方面的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法和减法的关系，会用加法和减法解决实际问题。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加法和减法解决实际问题。
2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示6和7的图片，让学生观察并数一数，引出加法和减法的问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作，解决一些简单的加减问题。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过教学卡片，让学生独立解决一些加减问题。
教师及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减问题，培养学生解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。
人教部编版一年级数学上册 《6和7的加减法解决问题(2)》统编PPT课件
？个
一共有 7个 ， 摘了 3个 。 树上还有几个 ？
7个
说一说图中告诉我们
7
－
3 ＝ 4 （个）
什么，要解决的问题 是什么，再解答。
三、知识运用
?人
独立试一试 你会解答吗？
7人
6个
7 － 2 ＝ 5 （人） 6 － 4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一说算式中 每个数表示的意思。
三、知识运用
你你又这知知两道道道了了题什什哪么么里？？ 不同呢？
6～10的认识和加减法
解决问题（减法）
一、复习旧知
你为看什到么了要什用么加？法能？ 说说图的意思吗？
？个
5 ＋ 2 ＝ 7 （个）
可以从还不可同以角4＋度3观＝察7。
二、探究新知
？只
你 什你 图知 么的能你为道 意意完怎看解什“ 思整思样到答么？ 吗地吗解了正用只 ？？说答什确减”一呢么吗法表说？？？示
一共有7只， 跳走2只。
7只
7 － 2 ＝ 5 （只） “ 还？剩只几只”。表示还剩5只。
三、知识运用
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
一共有 6只， 右边有 4只。 左边有几只？
6只
6 － 4 ＝ 2 （只） 和解小答伙正伴确说吗一？说 这幅图的意思。 左边有2只。
三、知识运用
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
？盆
6 － 2置作业
作业：第49页练习十，第5题、第6题。
课堂作业
1.请同学们做课后做一做并相互交流； 2、利用自习时间在课后练习中选择
与本节课有关的内容，写在作业本上； 3.利用晚上时间完成练习册一个课时内容。
学习体会
人教版小学一年级数学上册第五单元解决问题优质课公开课教学课件
你知道观下察面图符中号有的什么 名？ 称吗？ ?只
大括号
？只
大括号表示什么意思？ ？表示什么意思？
表示把两部分合在一起 表示要求的问题
左边有 4只， 右边有 2只。 一共有几只？
？只 求一共有几只用加法计算。
4＋2＝ □6
2＋
？只 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只企鹅， 右边有 5只企鹅。 求一共有几只企鹅？
?只
7只 7 — 4 ＝ 3 （只）
一共有 7只企鹅， 右边有 4只企鹅。 求左边有几只企鹅？
？在一边，求部分，用减法
判
断
对
错
?条
3 ＋ 4 ＝ 7 （条） （ √ ） 4 － 3 ＝ 1 （条） （ × ）
4 ＋ 3 ＝ 7 （条） （ √ ）
12 34
？个
6个 6 － 2 ＝ 4 （个）（ ×） 6 － 4 ＝ 2 （个）
6和7的加减法
解决问题（减法）
为什么要用加法？
？个
5 ＋ 2 ＝ 7 （个）
可以从还不可同以角4＋度3观＝察7
？只
为什么用减法？
一共有7只， 跳走2只。
7只
7 － 2 ＝ 5 （只）“还剩？还几只剩只”5。表只示。
如果“？”在“
”
上面的一侧，求的是一部分，
表示用下面的总数减去上面已
知的那部分，用减法计算。
你能把星星放到天上吗？
2＋5＝ 7
7－2＝ 5
6－3＝ 3
2＋4＝ 6
7－6＝ 1
6－1＝ 5
列式计算
4＋2＝ □6
7－1＝ □6
? 连
一
?
连
7
?
7
7－2＝5 2＋5＝7 7－5＝2 5＋2＝7
《解决问题(6、7的减法)》(教案)数学一年级上册 人教版
教案：《解决问题（6、7的减法）》数学一年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握6、7的减法计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
教学重点：1. 6、7的减法计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解减法的意义。
2. 解决实际问题时，能够正确地运用减法进行计算。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（小棒、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习6、7的加法，为新课做好铺垫。
2. 引导学生观察生活中的减法现象，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解减法的意义，让学生理解减法是加法的逆运算。
2. 通过教具演示，让学生直观地理解6、7的减法计算方法。
3. 引导学生总结6、7的减法计算规律。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，及时发现并解决学生的问题。
3. 学生互相检查，共同进步。
四、游戏环节（5分钟）1. 设计一个与6、7的减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 游戏过程中，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对6、7的减法的理解。
2. 布置作业：课本练习题、课后思考题。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了6、7的减法计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的观察能力、思维能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：讲解减法的意义，让学生理解减法是加法的逆运算。
补充和说明：在数学教学中，帮助学生理解减法的意义，尤其是减法与加法之间的关系，对于学生掌握减法运算至关重要。
《6、7的减法》(说课稿)青岛版一年级上册数学
《6、7的减法》（说课稿）青岛版一年级上册数学一、教学目标1.能够听懂、说出减法的概念。
2.能够进行6、7的减法计算，并正确填写算式。
3.能够解决两数相减的问题，培养计算能力。
4.培养学生的观察力和认知能力。
二、教学重点1.6、7的减法以及填写算式。
2.培养学生的观察力和认知能力。
三、教学难点1.培养学生的计算能力。
2.培养学生的解决问题的能力。
四、教学方法本课采用启发式教学法和讨论法相结合，以活动为主的教学方法。
五、教学内容和流程1. 导入（5分钟）老师利用引导的方式向学生介绍减法的概念，并通过举例子的方式进行讲解。
2. 活动1：看图填空（15分钟）1.呈现一张图片，该图片展示了某个学生手中的苹果，上面标有6个红苹果和7个绿苹果。
2.学生观察图片，并填写相应的空格。
3.学生在填写的过程中，老师引导学生思考，以帮助学生理解减法。
3. 活动2：口才锻炼（15分钟）1.老师随机抽取一名学生，让他对于6个红苹果和7个绿苹果的问题进行回答，并讲述自己的思考过程。
2.老师搜集学生的答案，并引导学生分析，让学生认识到减法的实际应用。
4. 活动3：口算练习（20分钟）1.老师将数学题写在黑板上，让学生进行口算练习。
2.通过讲解算式的构成和计算方法培养学生良好的口算和观察能力。
3.老师鼓励学生多进行口算练习，培养学生的解决问题能力。
5. 总结（5分钟）1.老师进行总结讲解，强调减法的实际应用以及正确计算方法和注意事项。
2.提醒学生重视学习，积极参加课堂活动。
3.对于学生在学习中出现的问题，老师要及时解答并给予帮助。
六、教学后记此课程主要针对一年级的学生进行教学，为了培养学生基本的数学和观察能力，课程以活动为主进行教学，采用启发式和讨论的方式，让学生在实践中掌握解决问题的能力，达到预期的教学目标。
人教版一年级数学上册 解决问题(6,7的加减法) (1)
？只 左边有（ 4）只，右边有（2 ）只。
？只
表示求一共有几只。
？只 求一共有几只，要把两部分合起来。
4+ 2பைடு நூலகம்
6
？只
2+ 5
7
左边有（ 2）只， 右边有（ 5）只。 一共有几只？
？只
7只 一共有（ 7）只青蛙，跳走（ 2）只。
？只表示求还剩几只。
？只
7只 求还剩几只，就是要从7只里去掉跳走的2只。
7– 2
5
？只
6只
6– 4
2
一共有（ 6）只， 右边有（ 4）只。 左边有几只？
练习十
1、
3+ 3
？条
6 （条）
左边有（ 3）条鱼， 右边有（ 3）条鱼。 一共有几条鱼？
练习十
1、
？个 7个
一共有（ 7）个 ， 摘了（3 ）个 。 树上还有几个 ？
7– 3
4 （个）
练习十
2、算一算。
7–4 = 3 2+5= 7 2+3= 5 4–2= 2
5–1= 4 6–2= 4 6+0= 6 4+3= 7
练习十
4、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
6个
6– 4
2 （个）
练习十
4、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
？朵
2+ 5
7 （朵）
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要解决的问题是？ 左右两个人说说图的意思。 这道题怎样解答？
左边有 2 只， 右边有 5 只。 ？只 一共有几只？
2 ＋
5 ＝ 7 （只）
说说2、5、7表示 什么意思。
比较一下这两幅图 有什么不同？
？只
？只
6只
求合起来一共有多少 个？用加法！
这道题是求什么呢？ 还能用加法吗？
？只 一共有7只， 跳走2只。
7只
7
－ 2 ＝ 5
“？只”表示 （只） 还剩几只。 还剩5只。
三、你敢挑战吗？每个福娃后面都 有一道题，你想挑战哪一个？
请你来说一说这幅图的意思？
？条
7条
小老师，齐老师做的对吗？
？只
4+2=6
6只
6-4=2
6-2=4
请左右两个同学说一说图中告诉我们 什么？ 要解决的问题是什么？再解答。
一共有 7 个 摘了 3 个 。
，
？个 7个
7 － 3 ＝ 4 （个）
树上还有几个
？
独立试一试 你会解答吗？
?人
7人 7 －
6个 6 －
2 ＝ 5 （人）
4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一说算式中 每个数表示的意思。
请全体起立，闭 上眼睛。听口令， 快速做动作。
作业：
完成数学书上： 48页，第2题
二、你能学会。加油！
4只
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什 么 意思？
一共有 6 只， 右边有 4 只。 左边有几只？ 让我们解决的 4 ＝ 2 （只） 问题是什么？ 6只
6
－
左边有2只。
你知道“？只”表示 你能完整地说一说 为什么用减法？ 怎样解答呢？ 你看到了什么？ 什么意思吗？ 图的意思吗？
49页，第5、6题