最新人教版一年级数学上册《6和7的加减法》导学案
最新人教版一年级数学上册《6和7的加减法(一)》导学案
2 6和7的加减法(一)1.口kǒu 算suàn。
2+3= 1+2= 3+1= 2+2=4+1= 1+4= 5+0= 3+2=2.6的加减法。
+=+= -=-=+=+=-=-= 3+= 6-3=3.7的加减法。
= = 4.通过预习,我知道了当“一图两式”中的两个数相加时,调换两数的位置,得数( );在“一图四式”中,可以写出两个( )算式和( )个减法算式;当图中的两部分相同时,只能列出( )个加法算式和( )个减法算式。
5.把左边的6只熊猫圈起来。
在从左边数第7只熊猫的上面画1个○。
6.填tián 一yi 填tián。
= 7-==学前准备学具:7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等。
知识:5以内的加减法的相关知识。
参考答案1.5 3 4 4 5 5 5 52.1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1 4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2 3 6 33.7 5 7 5 5 24.不变加法两一一5.6.3 7 3 4 7 2 5 7 5 2--------------------------------------------------每日名言励志名言：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。
6、7的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。
具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。
二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。
2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。
接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。
3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。
六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。
同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。
这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思一、教材分析本课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了5以内加减法的基础上，进一步学习6和7的加、减法。
教材通过直观图示和生活中的实例，引导学生理解6和7的加、减法的意义，并学会计算。
通过练习，加深学生对加、减法运算规则的理解，为后续的加减法学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 使学生理解6和7的加、减法的意义。
- 掌握6和7的加、减法计算方法，并能正确计算。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作和讨论等活动，培养学生观察分析、合作交流的能力。
- 引导学生用数学语言表达加、减法的思维过程。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。
- 通过解决实际问题的过程，体会数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解6和7的加、减法的意义。
- 掌握6和7的加、减法计算方法。
2. 教学难点：- 准确理解加、减法的运算规则，并能够灵活运用。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了5以内的加减法，但对于较大数的加减法还存在一定的困难。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。
因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与数学活动。
五、教学过程1. 导入新课- 复习导入：复习5以内的加减法，通过口算小游戏激发学生的学习兴趣。
- 情境导入：通过展示与6和7相关的实物或图片（如6个苹果、7个香蕉等），引导学生观察并思考。
2. 新课讲解① 6的加法教学：- 实物演示：展示两组苹果，每组3个，让学生观察并说出总数。
- 列出算式：3 - 3 = 6，引导学生理解加法的含义。
- 举一反三：通过变换苹果的数量和组合方式，让学生尝试列出其他6的加法算式，如2 - 4 = 6。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。
2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。
3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。
教学重、难点：书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。
教具学具：6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。
教学过程：【创设情境，生成问题】从0数到5，再从5数到0。
刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。
板书：6和7。
【探究尝试，解决问题】出示6、7的主题图。
图上有些什么？1、学习数数和认数。
（1）请同学们自由看自由说。
（2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？（3）集体交流。
（4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。
（5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。
（6）学生汇报。
（7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？2、学习数的顺序和比较大小。
（1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。
（2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。
（3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。
（4）比较6、7的大小。
①启发思维：6和7相比谁大呢？出示点子图验证。
②独立比较5和6的大小，然后全班交流。
③说出比7小的数；说出比5大的数。
3、学习6、7的基数和序数的意义。
数金鱼。
（1）师读要求，生按要求填空。
（2）集体订正。
（3）同桌之间相互提问题并回答。
4、学习6、7的书写。
（1）观察6和7像什么？（2）师范写，生描红。
【分层练习，学以致用】练习九第1题、第2题、第3题。
6和7的组成及其加减法 (导学案)-一年级上册数学人教版
6和7的组成及其加减法（导学案）——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握6和7的组成，能熟练运用组成进行10以内的加减法计算。
（2）理解加减法算式中各部分的关系，能根据一个加数或差推算出另一个加数或被减数。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、发现等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
（2）通过合作交流，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 6和7的组成2. 10以内的加减法计算3. 加减法算式中各部分的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6和7的组成，能熟练运用组成进行10以内的加减法计算。
2. 教学难点：理解加减法算式中各部分的关系，能根据一个加数或差推算出另一个加数或被减数。
四、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事或游戏，引导学生复习已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解6和7的组成，引导学生观察、操作，发现组成的特点，并运用组成进行10以内的加减法计算。
3. 活动探究：设计丰富的教学活动，让学生在活动中进一步巩固6和7的组成，提高加减法计算能力。
4. 巩固练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结提升：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作交流情况，评价学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生反馈：了解学生对本节课教学的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：一年级上册数学人教版2. 教学课件：根据教学内容制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
3. 教学具：准备相关教学具，如计数器、算珠等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案第【1】篇〗第3课时 6和7的加减法教学内容：教材P42。
教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学过程一、复习口算。
2+l= l+2＝ 3－1＝ 1+3＝4－1= 1+4= 2+3= 3－2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。
二、新课1、谈话导入。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们继续学习这方面的内容。
板书课题：6、7的加减法。
2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆圆片。
(两人一组面对面地坐)教师提醒学生一边摆5个、一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：5+l＝ 1+5＝问：写出的两个算式相同吗问：大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个算式不相同师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。
师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同3、学习减法。
学生两人一组在桌面上摆6个圆片，先去掉1个圆片。
让学生根据摆的过程写出减法算式6-1，然后从6里面去掉5个圆片，同学们又根据摆的过程写出减法算式6-5。
第5单元 第3课时 6和7的加减法(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
第5单元第3课时 6和7的加减法（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握6和7的加减法运算，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 6和7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的加减法运算。
2. 教学难点：解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 新课导入：讲解6和7的加减法运算规则，通过例题进行演示，让学生理解并掌握运算方法。
3. 练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后进行复习和巩固。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生的学习情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与程度和学习态度。
3. 测试：进行定期的测试，了解学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用直观教学，通过实物、图片等教学具，让学生直观地理解6和7的加减法运算。
2. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。
3. 采用合作学习，让学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
七、教学资源1. 教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2. 教学具：准备实物、图片等教学具，帮助学生直观地理解6和7的加减法运算。
3. 练习题：准备适量的练习题，让学生进行巩固练习。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案(精推2篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法导学案（精推２篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案第【1】篇〗教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
教具、学具准备：电脑课件、计数器。
小棒若干、若干、尺子等。
教学设计：一、引入课题1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友？”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2．你想认识更多的数字朋友吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？(板书：6、7的认识)？二、探究新知1. 创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）c．交流、汇报。
师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
一年级上数学导学案-6和7的加减法-人教新课标
①师引导学生观察图画，并说图意：图上画了什么？它在干什么？
②师引导提问：小熊搬走了几块砖？这个问题能用一个算式表示吗？这里的6、4、2各表示什么？
③这幅图里，我们还可以求什么？
1、练习九10题。
2、练习九11题。
3、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。
3+4=6-5=4+3=3+3=7-4=1+5=5+2=6-3=
一年级数学上册第五单元“6——10的认识和加减法”重点导学课
备课时间：备课教师：授课时间：第（4）课时
课题
6和7的加减法
课型
练习课
教
材
简
析
教材在这里安排了多种形式的练习题，巩固有关6、7的加减法，使学生在充分练习的基础上逐步达到正确、熟练地计算，同时又不感到枯燥无趣。第12题，通过小熊的搬来与搬走，让学生进一步体会加减法的含义，练习有关6的加减法计算；“生活中的数”，一方面让学生感受到在日常生活中到处都用到数，数就在我们身边，另一面让学生学习用所学的数去表示事物的数量和顺序，从中体会到用数学的乐趣。
2+4=66-2=42+5=7 7-2=5
3+3=66-3=33+4=7 7-3=4
4+2=66-4=24+3=7 7-4=3
5+1=66-5=15+2=7 7-5=2
6+1=77-6=1
学
情
分
析
学生在做练习时能根据凑点子、数学转轮、抽卡片等进行算式，在练习的过程中仍然有小部分的学生会计算但是不能够说清图画的意思，教师要特别注意引导学生不仅要会计算还要让学生能够比较流利的说清图意，为后面的解决问题教学做好铺垫。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案模板(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案模板（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案模板第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。
2.掌握6和7的组成。
3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。
4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。
教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。
难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。
1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。
2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。
3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。
4.用6和7的加减法解决实际问题。
怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。
①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。
结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。
②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。
教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。
引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。
③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。
教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。
6和7的加减法 (教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案标题：6和7的加减法教材：2023-2024学年数学一年级上册人教版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过直观教具和实际操作，让学生体会数的分解和组合，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
教学重点：6和7的加减法运算。
教学难点：理解数的分解和组合，熟练进行计算。
教学准备：教具（如计数器、算盘等），课件。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示教具，引导学生观察并说出6和7的数数关系。
2. 学生自由发言，分享观察到的数数关系。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生利用教具进行6和7的加减法运算。
2. 学生分组讨论，总结6和7的加减法运算规律。
3. 教师总结并板书6和7的加减法运算规律。
三、实践（10分钟）1. 教师出示课件，展示6和7的加减法题目。
2. 学生独立完成题目，教师巡回指导。
3. 学生分享解题过程和答案，教师点评并纠正错误。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示加减法卡片，学生抢答。
2. 学生完成课后练习题。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示上节课的加减法题目，学生回答。
2. 教师总结6和7的加减法运算规律。
二、拓展（15分钟）1. 教师出示6和7的加减法应用题，学生独立思考并解答。
2. 学生分享解题过程和答案，教师点评并纠正错误。
三、游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行“加减法接力”游戏。
2. 学生分组进行游戏，教师观察并指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
教学评价：1. 课后练习题的正确率。
2. 课堂表现，如积极参与、主动思考等。
3. 游戏环节的表现，如团队合作、计算速度等。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和思维能力。
2. 针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。
人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案第【1】篇〗【学习内容】一年级上册第五单元第42页【课程标准陈述】1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
2.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
能熟练地口算20以内的加减法。
经历与他人交流各自算法的过程。
3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.在具体的情境中，通过观察、操作、讨论的活动，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确迅速的计算6和7的加减法。
2.经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数的探索过程。
3.通过一图两式的学习方式发展学生对数学的兴趣和探索精神。
【学习重点】掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的计算方法。
【学习难点】根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数。
【评价活动方案】1.通过学生摆小棒(两人一组面对面坐)，学生观察交流自己写的算式，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并明白:在这两个算式里，相加的两个数相同，相加的得数相同，两个加数在算式中的位置不相同等活动，来评价学习目标1、2。
2.通过课件展示摆花的情景图，学生跟着用纸花摆一摆，课件展示摆小棒的情景图，引导学生计算等活动来评价学习目标3。
【学习过程】一、谈话导入同学们都会计算得数是2，3，4，5的加法和5，4，3，2减几的减法。
那么大家会计算得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法吗？这节课我们一起来学习这方面的内容。
(板书课题:6和7的加减法)我们先来复习一下6、7的组成。
课件展示。
二、探索新知1.教学一图两式（评价目标1、2）(1)学生摆小棒(两人一组面对面坐)同学们，一边摆5根，一边摆1根，你能根据摆的小棒图写一道加法算式吗？(2)学生交流自己写的算式。
《6、7的加减法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：《6、7的加减法》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解加减法的运算规律。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的5以内的加减法运算。
2. 提问：我们已经学习了5以内的加减法，那么6和7的加减法又是怎样的呢？3. 引导学生思考并回答问题。
二、新课导入（15分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示6、7的加减法运算。
2. 引导学生观察并总结6、7的加减法运算规律。
3. 通过实例讲解，让学生理解并掌握6、7的加减法运算。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固6、7的加减法运算。
2. 引导学生互相检查答案，并讨论解题方法。
四、应用拓展（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用6、7的加减法运算进行解决。
2. 引导学生分组讨论，共同解决问题。
3. 分享解题过程和答案，总结解题方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。
2. 提问：你们觉得6、7的加减法运算难吗？为什么？3. 引导学生反思学习过程，培养良好的学习习惯。
教学延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的加减法问题。
2. 引导学生探索其他数学运算规律。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、应用拓展和总结与反思等环节，让学生掌握了6、7的加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神。
在教学延伸环节，让学生尝试解决更复杂的问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如对学生的个别辅导不够，教学过程中学生的参与度不高等。
6和7的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：6和7的加减法教案适用对象：一年级上册教案时长：1课时教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学语言表达和理解数学问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：1. 6和7的加减法运算方法。
2. 运用数学语言表达和理解数学问题。
教学难点：1. 6和7的加减法运算方法的理解和应用。
2. 解决实际问题中的6和7的加减法问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片6和7，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师提问：“同学们，你们知道6和7的加减法吗？今天我们就来学习6和7的加减法。
”二、探究新知（15分钟）1. 教师出示6和7的加减法算式，引导学生观察并尝试解答。
2. 教师讲解6和7的加减法运算方法，引导学生理解并掌握。
3. 教师出示一些实际问题，引导学生运用6和7的加减法运算方法解决问题。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些6和7的加减法练习题，引导学生独立完成。
2. 教师组织学生互相检查答案，并对错误进行纠正。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示一些较难的6和7的加减法题目，引导学生思考并解答。
2. 教师引导学生运用6和7的加减法运算方法解决实际问题。
五、总结评价（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。
2. 教师对学生进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、实践，让学生掌握了6和7的加减法运算方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学语言表达和理解能力，以及合作学习、积极思考的良好学习习惯。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：6和7的加减法运算方法的讲解和练习补充和说明：在一年级上册的数学教学中，6和7的加减法是一个重要的教学内容。
为了让学生更好地理解和掌握6和7的加减法运算方法，教师需要注重以下几个方面：1. 运算方法的讲解：在讲解6和7的加减法运算方法时，教师需要清晰地表达出运算的步骤和规则。
一年级上数学导学案-6和7加减法-人教新课标
1)引导学生发现数学信息和提出加减法问题。
2)根据提出的问题动手操作：摆一摆。
3)自主完成列式。
2.、探索加减法口算方法。
1）学生自主探索口算方法。
2）引导学生归纳出：用数的组成口算比较简便的方法。
3)游戏活动：熟练掌握口算方法
主题：让低年级数学课堂充满快乐
铜都双语学校高效课堂执行性学案
学校：铜都双语学校年级：一年级设计者：低年级数学组
课
题
6和7的加减法
课
型
展示课
学科
数学
时间
10.19
学习内容
教材42--45页的内容
学 案
学习主题
1、通过观察与操作活动，使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
《活动五》快乐应用。
1、做一做。
1）PPT演示：做一做情景图。
2）学生观察理解图意，发现数学信息，提出加减法问题。
3）自主完成列式口算。
4）小对子交流。
5）全班游戏活动展示。
针对错误重点练习。
《活动六》小结：小朋友们这节课你学会了什么？
你最喜欢什么活动？
你还有什么问题需要老师帮你解决？
你学得开心吗？
A:师生互动游戏。B:小对子互动游戏。
3、总结：6和7的口算方法和5以内数的加减法口算方法一样，用数的组成口算比较简便。
《活动三》归纳整理、拓展、提升：
出示FLASH动画《6和7的加减法》。教师：引导学生观看动画、欣赏归纳整理、拓展、提升。
想一想、
说一说、算一算。
体验学习收获。
《活动四》放松一下。看flas动画，听故事。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案第【1】篇〗义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一小节6和7的认识及加减法中的用数学部分，主题图为课本47页插图：金色的秋天。
教材简析：1、主要内容：本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。
教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，练习中的13题《美丽的小湖》也是类似的题目，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在这里第一次出现了大括号和问号。
2、地位和作用本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢......二、教学目标：1．我会根据一幅图写出两道加法算式和减法算式，并算出得数。
2．我会掌握6和7的加减法的计算方法。
三、自学导航：（自学、互学、小组讨论、同桌交流，时间：五分钟。
）1、请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）a．草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？b．你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）c．读一读你的算式。
d．谁和他不一样？咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？2．摆一摆。
（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。
）a．你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。
b．你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。
人教版一年级数学上册五_1第2课时《6和7的加减法》导学案设计
7－7＝0＋6＝
6－3＝4＋2＝
6.画一画，填一填。
(1)△△△
3＋()＝7
(2)☆☆☆☆
4＋()＝6
四、反馈应用，拓展延伸。(6分钟)
1.比一比，看谁做得快。
完成教材42页“做一做”，进一步巩固有关7的加减法的计算方法，理解加法与减法的互逆性。
2.完成教材44页6、8题。
1.先独立试做，然后借助图形进行验证。
②引导学生观察这两道加法算式的异同。
③引导学生讨论：如果不看图，如何快速地计算出结果。
(2)①出示摆好的6根小棒，鼓励学生根据小棒的摆放情况列出减法算式。
②引导学生思考、交流这两道减法算式不同的原因。
③组织学生讨论减法的计算方法。
1.两人一组，面对面坐下，在老师的指导下将6根小棒分成5根和1根两部分。
1.学习“摆一摆，填一填”例题。(课件出示教材42页笑脸图和小棒图)
(1)引导学生观察，鼓励学生独立列出算式。
(2)鼓励学生用自己喜欢的学具摆出加法和减法算式，边摆边计算出结果。
(3)让学生观察每幅图的四道算式，并说说自己有什么发现。
(4)引导学生根据这样的特点探究6和7的加减法的计算方法。
2.“一图两式”的特例。(课件出示教材42页三角形图)
2.思考后全班交流5以内的加减法的计算方法。
1.口算。
3＋1＝3＋2＝
5－3＝4－3＝
1＋2＝4＋0＝
3－3＝5－0＝
二、动手操作，理解“一图两式”和“一图四式”。(14分钟)
1.教学5＋1、1＋5、6－1和6－5。组织学生摆小棒。(教师巡视指导)
2.鼓励学生根据小棒的摆放情况独立列出算式。
(1)①说一说为什么列出的两道加法算式不同。
最新人教版一年级数学上册《6和7的加减法(二)》导学案
3 6和7的加减法(二) 1.看kàn图tú列liè式shì计jì算suàn。
片) ○= (朵)支)个)2.看kàn图tú列liè式shì计jì算suàn。
左边有,右边有一共有几只? 一共有,跳走还剩几只?只) 只)3.通过预习,我知道了,在情景图中,括线表示把两部分合并起来求总数,用( )法,问号表示要求的问题,求部分量时,用( )法计算。
4.“?”在“⏟”的下面是求总数,用( )计算,“?”出现在部分量的位置上是求部分量,用( )计算。
5.看kàn 图tú列liè式shì计jì算suàn。
只) ,右边有一共有几只? 只)一共有,右边有左边有几只?朵)个),人教版第一学期教学资料摘了,树上还有几个?学前知识:6和7的加减法的相关知识。
准备参考答案1.6-2=4 7-1=6 5+2=7 3+4=72.4 2 4+2=6 7 2 7-2=53.加减4.加法减法5.(1)2 5 2+5=7 (2)6 4 6-4=2(3)2+5=7 (4)7 3 7-3=4人教版第一学期教学资料课 外 拓 展课后小知识--------------------------------------------------------学习方法指导：学习只是一种习惯、一种状态。
只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。
一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。
学案《6和7的加减法》导学案 人教版数学一上(最新)
预习指南:根据一幅图通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。
温故知新1.口kǒu算suàn。
2+3=1+2=3+1=2+2= 4+1=1+4=5+0=3+2=新课先知2.教材第42页主题图上。
(1)从小女孩儿的位置看,左边有( )个圆片,右边有( )个圆片,写出加法算式是( );从小男孩儿的位置看,左边有( )个圆片,右边有( )个圆片,写出加法算式是( )。
所以根据一幅图能写出( )道加法算式。
(2)一共有( )个圆片,去掉1个后,还剩( )个圆片,写出减法算式是( )。
(3)一共有( )个圆片,去掉5个后,还剩( )个圆片,写出减法算式是( ),所以根据一幅图能写出( )道减法算式。
3.教材第42页主题图下。
(1)左边有( )个红色的笑脸,右边有( )个粉色的笑脸,求一共有多少个笑脸,用( )法计算,写出加法算式是( )或( )。
(2)一共有( )个笑脸,去掉( )个红色的笑脸,剩下( )个粉色的笑脸,写出减法算式是( );去掉( )个粉色的笑脸,剩下( )个红色的笑脸,写出减法算式是( )。
同理,可以根据另外两幅图分别列出两道加法算式和两道减法算式。
预习检验4.看图写出两道加法算式和两道减法算式。
5.写出两道减法算式。
每日口算5+1= 6-1= 4+2= 7-4= 6-4=6-5= 7-0= 2+4= 7-2= 3+3=参考答案1.5 3 4 4 5 5 5 52.(1)5 1 5+1=6 1 5 1+5=6 2(2)6 5 6-1=5(3)6 1 6-5=1 23.(1)4 2 加 4+2=6 2+4=6(2)6 4 2 6-4=2 2 4 6-2=44.3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=35.7-2=5 7-5=2每日口算:6 5 6 3 2 1 7 6 5 64 循环小数预习指南:认识循环小数,能正确运用循环小数表示商。
能用简便记法表示循环小数,知道循环小数一定是无限小数,无限小数不一定是循环小数。
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预习指南:根据一幅图通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。
温故知新1.口kǒu算suàn。
2+3=1+2=3+1=2+2= 4+1=1+4=5+0=3+2=
新课先知2.教材第42页主题图上。
(1)从小女孩儿的位置看,左边有( )个圆片,右边有( )个圆片,写出加法算式是( );从小男孩儿的位置看,左边有( )个圆片,右边有( )个圆片,写出加法算式是( )。
所以根据一幅图能写出( )道加法算式。
(2)一共有( )个圆片,去掉1个后,还剩( )个圆片,写出减法算式是
( )。
(3)一共有( )个圆片,去掉5个后,还剩( )个圆片,写出减法算式是
( ),所以根据一幅图能写出( )道减法算式。
3.教材第42页主题图下。
(1)左边有( )个红色的笑脸,右边有( )个粉色的笑脸,求一共有多少个笑脸,用( )法计算,写出加法算式是( )或( )。
(2)一共有( )个笑脸,去掉( )个红色的笑脸,剩下( )个粉色的笑脸,写出减法算式是( );去掉( )个粉色的笑脸,剩下( )个红色的笑脸,写出减法算式是( )。
同理,可以根据另外两幅图分别列出两道加法算式和两道减法算式。
预习检验4.看图写出两道加法算式和两道减法算式。
5.写出两道减法算式。
每日口算5+1= 6-1= 4+2= 7-4= 6-4=
6-5= 7-0= 2+4= 7-2= 3+3=
参考答案
1. 5 3 4 4 5 5 5 5
2. (1)5 1 5+1=6 1 5 1+5=6 2
(2)6 5 6-1=5
(3)6 1 6-5=1 2
3. (1)4 2 加4+2=6 2+4=6
(2)6 4 2 6-4=2 2 4 6-2=4
4. 3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
5. 7-2=5 7-5=2
每日口算:6 5 6 3 2 1 7 6 5 6。