初中文言文拓展教学探析

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“ 吾德馨” ， 才显得不陋 ， 从 而表 达 一 种 不 慕 荣 利 、 安 贫 乐 道 的 情
怀。 尽 管 学 生 对 陋 室 的 环境 描 绘 得 非 常 优 美 ， 想象十分丰富 ， 却 游 离 了文 章 的 教 学 重点 — — 托 物 言 志 。 规 避 这 个 误 区必 须 把 握 “ 目标 性 ” 原则 ， 要立 足文本 ， 服 务 于教 学 的重 点 。文 言 文 的 ・ 篇 篇 课 义 都 是 一 个 牛 气 充蕊 的有 机 体 。短 短 的 ４ ５分 钟 的课 堂 教 学 ， 只允 许 有 … 两 个 教 学 重 点 ， 不 能 追 求 面面 俱 到 ． 课 堂教学重点的把握要服从于教学的整体 目
一
三、 偏 离 学 生 实 际
早 在 两 千 多 年 前 ，孑 Ｌ 老 夫 子 就 提 ｍ教 育 活 动 要 “ 材 施 教” ． 我 想这里的“ 材” 不仪指学 生的个性差异 ． 还 应指“ 学生 自 身 的实 际 情 况 和 生 活 阅 历 ” 。文 言 文课 堂教 学 实 践 中 ， 如果 不 考 虑 学 生 生 活 阅历 ． 进行机械模仿 ， 怎 能 激 活学 生 的思 维 火 花 ， 又 如何 谈 得 上 “ 因材 施 教 ” 呢 ？更 不 会 达 到 训 练 的 效 果 记得 一 堂 《 孙权劝学》 的研 讨 课 ， 老 师让 学 主 表 演 孙 权 、 吕蒙 、 鲁 肃 三人 的 对话 ， 因 为 课 堂 留 给学 生 的 阅读 时 间 极 少 ， 学 生 对 人 物 的语 占 尚不熟悉 ． 学 生 一 时半 会 记不 住 台 词 ， 大 部分 学 生 前 言 不 搭 后 语 ， 人 物 的语 气 、 表 情 等 表现 人物 性 格 的细 节 就 更不 必说 了 。表
、
偏 离 学 科
脱 离 学 科 是 当 前 初 中语 文 文 言文 课 堂 拓 展 比较 普 遍 的 现 象 。 有 很 多 的 文 言 文 课 堂 上 的 拓 展 完 全 是 为拓 展 而 拓 展 ． 文 言
文课 堂 上 有 唱 歌 、 有跳舞 、 有 画画 、 有表 演 ， 语文课“ 切换 ” 成了 影 视音 乐欣 赏 课 、 美术课 、 思 想 品 德课 、 班 会 活 动 课等 。学 生 的
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教 育 教 学１
初 中文 言文拓展教 学探析
郭 丰
（ 浙 江 省 嵊 州 市 城关 中学 浙 汀 嵊州 ３ １ ２ ４ ０ ０ ）
【 摘
要】 课 堂教学的拓展是一种必然的教学行为 ， 文 言 文教 学 的拓 展 也 是 如 此 。在 文 言 文教 学 中 ， 好的“ 拓展” 往 往 会 让 人 眼 前 一
短 时 间 的 阅 读似 乎 就 是 为 高潮 迭起 、 热 闹 非 凡 的精 彩 拓 展 做 铺
垫 。
一
演 花 了 近 二 ｆ分 钟 的 时 间 ， 却 没 有 让学 牛 从 中获 得 人 物 形 象 的 位 教 师在 上《 爱莲说》 时， 让 学 生 结 合 文 中对 莲 花 的描 写
理 解
来 画莲 花 ， 学 生 绞 尽 脑 汁 表 现 出 了荷 花 的 “ 淤泥而不染 ． 濯 清 涟 而不妖 ， 中通外直 ， 不蔓不枝 ” ， 但对如何 表现“ 香远益清 ． 亭
阅读 天 地 中获 取 信 息 ， 丰富知识 ， 陶 冶情 操 。 ” 在 这 种 大 的 教 改
环境下 ． 课 堂 教 学 的拓 展 是 一 种 必 然 的 教 学 行 为 ． 文 言文 教 学
标。 课 堂 不 论 采 取 哪 种形 式 ， 开 展 何种 活动 ， 都 必须 立 足 于课
文 的教 学 重 点 ， 有利于课文的真正理解与把握 ， 一切没有深 度 、 没 有 意 义 的拓 展 都 会 偏 离 语 文 教 学 的总 体 目标 ， 甚至给学生 以
亮， 会 成 为这 节 课 的生 命 线 。 如何 进 行 有 效 的 文 言 文课 堂拓 展 ， 已成 为 目前 语 文 教 学 中的 一 个值 得 重 点 探 讨 的 问题 。
【 关 新活力
【 中图分 类号 】 Ｇ６ ３ ３ ． ３
【 文献标识码 】Ａ
错误的导向。
的拓 展 也 是 如此 。在 文 言 文教 学 中 ， 好的“ 拓展 ” 往 往 会 让 人 眼 前一亮 ， 会 成 为这 节 课 的 生命 线 。那 么 ， 是 否所 有 的拓 展 都 是 有 效 的 呢 ？ 随着 中学 语 文 课 堂 教 学 改 革 的不 断 深 入 ， 人 们 对 文 言 文课堂教学流行 的“ 拓 展 时 尚” 开始 了冷 静 的思 考 ． 发 现 拓 展 的 背 后 存 在 着 许 多 误 区 。如何 进 行 有 效 的文 言 文课 堂拓 展 已成 为 现 今 语 文 教 学 中 的一 个 值 得 重 点 探 讨 的 问题 。笔者 将 从 教 学 实 践从发 ， 谈 谈 自己 的一 点 粗 浅 的见 解 。
《 语文课程标 准》 指出 ： “ 语 文 课 程 应 该 是 开 放 而 富 有 创 新 活力 的 ， 应 拓 宽 语 文 学 习 和 运 用 的领 域 ， 注 重 学 科 的学 习 和 现
代 科 技 手 段 的运 用 ．使 学 生 在 不 同 内容 和方 法 的相 互 交 叉 、 渗
透 和 整 合 中 开 阔视 野 ， 提高学习效率 ， 初 步 获 得 现 代 所 需 的 语 文 实践 能 力 ” “ 在 加 大思 维 容 量 的 同 时 ， 扩 大 有 效 信 息 量 的 传 递， 课 文 阅 读 与 课 外 阅 读 要 紧 密 结 合 。 要 指 导 学 牛 到更 广 阔 的