泰山版五年级上册信息技术2012年新版

第一单元描绘美好生活一、教学内容要点。

在本单元的学习活动中，主要内容包括画图工具的使用、简单图形的绘制、简单物体的构图与造型、一般颜色着色、图画内容的删除与复制，以及使用文字内容配合图形表达主题。

二、教学目标。

1、能够初步认识绘图工具，并体验图形文件保存的目的与意义。

2、能够使用直线、矩形、圆等图形进行简单的造型，掌握使用橡皮擦除、线的粗细设置等技术来提高设计的效率。

3、能够使用图形的填充模式和颜色填充工具进行合理的着色，并感受色彩的合理搭配带来的显示效果与美感体验。

4、能够通过修改图形、图像进行再次创作，掌握图形的复制粘贴、大小位置、背景透明等技术。

5、能够运用简单的文字配合图形、图像表达主题。

三、教学重难点。

1、能够使用直线、矩形、圆等图形进行简单的造型，掌握使用橡皮擦除、线的粗细设置等技术来提高设计的效率。

2、能够使用图形的填充模式和颜色填充工具进行合理的着色，并感受色彩的合理搭配带来的显示效果与美感体验。

3、能够运用简单的文字配合图形、图像表达主题。

四、教学措施。

1、对信息在日常生活中的应用，可结合实际故事形式导入2、对软件的认识，可采用实例的方式引导学生进行认识，然后让学生实际操作。

3、采用比赛法、擂台比赛等形式，让优胜者说说成功的技巧。

4、本单元以学生动手操作为主，采取比赛方式激发兴趣。

5、加强后进生指导。

五、课时安排。

本单元共5课时。

课题第1课小试牛刀显身手任课教师：班级：五年级教学设计教学目标知识与技能：能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。

过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。

情感态度与价值观：通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。

通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。

重点难点通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。

学法指导任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式教学准备多媒体网络教室授课时数1课时教学过程动态修改小丽在练习玩呼啦圈。

在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。

能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？一、新发现：各种模样的健身呼啦圈1．先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。

2．画椭圆、圆用鼠标单击来选择工具，拖拉鼠标来绘制图形，单击颜色来选择颜料等。

注意对其他工具可以进行类比讲述，然后在探索中自主选用。

二、发现二：把图形保存起来包括保存菜单项、文件名、保存位置等。

要求能够保存再在桌面科目：信息技术或“我的文档”中即可，对文件夹、文件等概念不作要求。

需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特点，以免大家相互影响。

一点通：正圆的画法注意指导shift键的使用方法：按住不放，同时进行绘制圆的操作。

三、去探索：尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。

在教学中，鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。

引导学生学习抽象的实物外观的基本形状，为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。

四、加油站：让我的画纸变大使用拖动控制点的方法，可以让花纸即图画区变大，该部分内容对全体学生不作过高要求，了解即可。

四、教学总结结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。

板书第1课小试牛刀显身手设计教学反思课题第2课勾勒我的想象力任课教师：班级：五年级教学设计教学目标知识与技能：以线、点、图形工具绘制图形，会用几何构图。

能够根据需要进行参数选择。

过程和方法：通过渐进式任务，培养学生的自学能力和小组合作探究能力。

通过演示操作，培养学生的观察能力和实践操作能力。

通过计算机创作图画，让学生感受操作的直观性，培养学生的信息技术素养。

情感态度与价值观：通过利用计算机进行图画创作，激发学生对信息技术学科的热情。

通过作品的展示、方法的演示，体验成功的喜悦，激发学生的热情。

重点难点1、“直线”、“矩形”、“多边形”等图画工具的使用方法2、选择恰当地参数学法指导任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式教学准备多媒体网络教室授课时数1课时教学过程动态修改一、创设情境，激发情趣用课本中的漫画故事引领学生进入学习情境。

师：上节课，我们和信息三人组一起设计了各种形状的呼啦圈，你们回家练过了吗？今天他们中间又发生了什么有趣的故事呢？同学们快翻开课本第7页，我们一起去瞧瞧吧！生交流：给流浪狗设计房子师：同学们有兴趣参与这项活动吗？让我们和信息三人组一起，当一回小小建筑师，为流浪狗盖一座即结实又漂亮的房子吧！二、自主探究，创设情境1．我是小小设计师师：要想要房子即坚固又美观，可不是一件容易的事，想想看，画一幢房子，需要画哪些内容？科目：信息技术生：长方形、三角形、椭圆、正方形……2．在纸上盖房子设计三角形房顶，设计长方形墙体，设计窗户，使用椭圆工具设计拱门一点通：让线条变粗针对设计需要，为了表达出“厚木板”的的设计方案，需要采用粗线条绘图，由此来点拨学生了解不同线型的选择。

三、去探索：设计自己的运动器械以篮球等学生喜欢的器材为主，鼓励学生拓展到对其他体育器械的绘制。

指导学生注意绘图中的透视问题。

重于形状的绘制，对色彩不作要求。

因为本节重点在于造型，如果部分学生使用了颜色也是可以的，可以评价但不宜强调。

四、加油站：底色与画图色对背景色、前景色的功能进行了解，对名称、含义都不作要求。

可以引导学生为了绘制白色等需要用背景衬托。

四、教学总结结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加房子的变迁，让学生体会到建筑文化的魅力。

板书第2课勾勒我的想象力设计教学反思课题第3课信守涂鸦画梦想任课教师：班级：五年级教学设计教学目标1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。

2、尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。

3、通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。

重点难点1、用各种颜色的气球。

2、填充封闭区域的颜色。

学法指导任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式教学准备多媒体网络教室授课时数1课时教学过程动态修改一、导入新课：大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。

能能说他有办法。

大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术——气球飞船。

怎样用电脑做这只飞船呢？二、为上蓝天画飞船1、画彩色气球运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。

①单击“椭圆”工具，选取无边框类型②选取颜色，画出多个椭圆型气球。

2、绘制小筐、拉线使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。

①在合适的位置，画出小筐的外形。

②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。

③用“直线”工具画上拉线。

3、为小筐填充颜色使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。

4、不让油漆跑到外面。

用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。

三、探究、实践科目：信息技术1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。

先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。

2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。

尝试画一画3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色4、颜色搭配有窍门看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。

四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；（左边图为早晨，右边图为晚上）通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。

（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。

）板书第3课信守涂鸦画梦想设计教学反思课题第4课妙手裁成连环画任课教师：班级：五年级教学设计教学目标知识与技能：能够合理运用“粘贴来源”，于文件、设置大小、背景透明等技术，对多数图片进行合成，共同表达主题。

过程和方法：掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验图片复制、修改给关注情境设计带来的高效率。

情感态度与价值观：引导学生对沙尘暴及治理的知识进行了解，提高学生对自然环境的保护和宣传意识。

重点难点1、让学生尝经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高对现有图片的加工应用的创造意识。

学法指导任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式教学准备多媒体网络教室授课时数1课时教学过程动态修改大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。

一、探险路上有奇缘基本操作是通过粘贴来源、复制、修改操作，进行故事情境的描绘。

虽然画幅较多，但是技术大都类似，可以借此进行反复练习，不断提高绘制、设计水平1、开始旅行2、飞过高山3、救起丹顶鹤4、路遇流浪孩5、源头植树6、连续观看连环画整体感受故事情节，培养学生对故事的连续表达的思维，在作品展示中提高成就感。

二、让背景颜色消失1．我是小小设计师在图片粘入之后，指点学生利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让图片和背景图融为一体。

操作的关键有两点：第一，透明模式的选择；第二，背景颜色的指定（右击）。

三、去探索：你的生活中，发生过什么有趣的事情？描绘几幅简单的图画，组成一科目：信息技术个连环画，向同学们讲述。

可以先让学生讨论，然后进行独立或合作绘制。

画幅不必太多，有情节即可，注意通过修改前面场景进行新场景的制作，锻炼学生场景绘制表达能力和图片修改能力。

四、加油站：调整图画的大小该项操作在前面学习中已经用到，此处只是加深对图像控制点的认识，熟练大小的控制。

对有余力的同学，还可以拓展到图像的翻转与旋转等修改技术。

四、教学总结结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，对图片的调整、透明的模式等操作，必须渗透在每一幅场景中，在反复的应用中体验与掌握。

板书第4课妙手裁成连环画设计教学反思课题第5课人物鲜活来对话任课教师：班级：五年级教学设计教学目标1、能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。

2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程，提高采用文字来概括图像含义的表达意识。