阚军电子备课教案第一单元

阚军电子备课教案第一单元第单元课程标准摘要本单元名称 1、燕子2、古诗两首 3、荷花4、珍珠泉语文园地一主备人共享人阚军吴晓娟本单元内本单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读容及课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，本单元课时安排的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

在本单元的教学中，以讲一篇精读课文带一篇课外阅读的方式进行，选取适合三年级学生阅读的有关写春赞春的读物。

教学本组教材可用9课时，其中预习课用2课时，3篇精读与1篇略读课文3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”、“日积月累”、“宽带网”1课时。

本单元知识与能力 1．认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。

2．有感情地朗读课文、背诵相关课文。

3．学习边阅读，边想象画面的读书方法。

目标过程与方法 4．主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。

在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。

有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。

情感态度培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对与价值观大自然的热爱。

本单元教1．认识16个生字，会写33个生字。

学重难点 2．有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。

3．培养学生观察的方法、表达的能力，激发对大自然的热爱。

本单元应有感情地朗读课文，背诵课文，能在抽象思维中感悟北方“迟注意的问题来的春天”。

课时教案教学内容预习课文：1、燕子2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉设计教师阚军本内容需要几2课时课时完成吴晓娟设计日期 20XX年2共享人月16日教学目标知识与能力 1.认识生字，理解本单元生词：《燕子》俊俏、掠过、凑成、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

《古诗两首》借助注释理解词语。

《荷花》挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、破裂2．正确、流利地朗读课文。

过程与方法通过预习通读本单元课文，了解本单元主题，并通过字词到篇章的思维结构来理解课文。

情感态度与价值观学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

激发学生热爱大自然的情感。

教学重点教学难点教学准备巩固生字，理解本单元生词；正确、流利地朗读课文巩固生字，理解本单元生词；正确、流利地朗读课文。

多媒体课件教学活动过程第课时步骤设计意图预设时间教师活动及用时学生活动及用时改进与反思一、扫除生1课一、读课文，圈一、读课文，圈简单字词障时导入，了解单元主题，通读课文碍：生字：春节过后，生机勃勃的春天已经向我们走来，属于我们的、充满希望和活力的新学期开始了，我们也要以饱满的热情投入到学习生活中来，这节课我们先来把第一单元的课文预习一下，请同学们大声朗读课文，遇到不认识的字快速用笔圈画出来，并在读书过程中用横线画出生字词语。

用自己的读书符号标注出不理解的词语。

二、小组合作，二、小组合作学解决生字词问习，小组长负责题：组织组员间的问都读完的题解决。

同学可以先进行小组学习，组员之间相互帮助，解决不认识的字和不理解的词语，如有问题小组解决不了，小组长负责记录向其他小组求助。

板书设计领导评定等级注：一个步骤可以打一条横线分离开，文字内容写不下可拓展页数教学活动过程第课时步骤设计意图预设时间教师活动及用时学生活动及用时改进与反思一、正确、1课一、巡视指导读通读流利地时全朗读课课文情况：二、检查读文情况：文，文，为达到精读课正做好准确、备。

流利地朗读课文。

板书设计领导评定等级课时教案教学内容设计教师阚军 1、燕子本内容需要几1课时课时完成设计日期 20XX年2共享人月16日吴晓娟教学目标知识与能力１、会认９个生字，会写１４个生字。

能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

情感态度与价值观理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

教学重点能运用正确的方法读懂长句子，感受课文描述的美好画面。

教学难点教学准备学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

多媒体课件步骤一、创设激发学1课一、播放《小一、生看图情境，激生学习时发兴趣兴趣。

燕子》的课件。

可以让学生一起跟唱。

小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。

今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。

片，简单谈对小燕子的印象。

设计意图预设时间教师活动及用时学生活动及用时改进与反思理解课文内这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因二、读课文，感为它非常美，美悟小燕子的活泼在以下四个方精灵可爱。

面：⑴出示：外形美春之美小组成员商量研飞行美歇息美读专题⑵你们小组最想研读那一方面的美？２、出示研读方法：⑴自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美。

⑵细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。

⑶小组交流补容，学习作者描写手法。

充。

⑷讨论怎样读好这一节？练读。

３、学生研读，教师巡视并参与研读。

四、汇报交流主题阅读书中相关文章1——2篇。

板书设计１、燕子外形美春光美飞行美歇息美领导评定课时教案2、古诗两首等级教学内容本内容需要几1课时课时完成设计教师阚军设计日期 20XX年2共享人吴晓娟月16日教学目标情感态度与价值观体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。

过程与方法知识与能力 1.认识、理解生字新词，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2．背诵古诗能用自己的话说出诗句的意思，运用课下注释理解诗句。

教学重点能背诵两首诗，并懂得诗歌的大意，体会到诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。

教学难点教学准备情。

在熟读成诵的基础上，能体会诗人对春天的热爱之多媒体课件教学活动过程第课时步骤设计意图预设教师活动及用时学生活动及用时改进与反思时间一、谈激发学话激生学习趣，导兴趣。

入课题１、教师启发谈话：１、感悟诗意同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。

自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。

二、解题：“咏”，２、理解诗题通过写诗作文歌颂、赞美。

咏柳，赞美柳树。

那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？三、明诗意运用课下注释理解３、明诗意，悟诗情诗句意思，并能投入情感来朗诵。

四、有感情地朗读4、学生仿读。

读背诵，体会感情出诗的节奏，读出１、指名读，韵脚，读出感情：评议指导；教师范读，五、同学们，春天是美丽的，诗人们对春天是那样欣赏，那样赞叹，他们用自己的诗句把春天描绘德绚丽迷人，达到了绝妙的地步，今天，我们就再来学习一首描绘春天的名篇，南宋诗人朱熹的《春日》。

六、解诗题五、理解诗题，了出示《春日》解诗人！今天咱们要学的就是这一首诗。

谁知道题目的意思？诗人简介：朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。

朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。

七、明诗意：六、结合以上的分析，让学生说说古了解诗句大意１、读了这首诗的意思：诗以后，你能猜测一个春光明一下诗人朱熹在春媚的日子，诗人兴日时的心情吗？致勃勃，来到泗水自得，感受着春风２、猜测终归的清新和温暖：春是猜测，如果大家风吹拂，百花盛能够从诗句中找出开，到处万紫千“证据”，来证明诗红，洋溢着春的气人当时的心情，你息。

就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理的。

３、教师点拨如下：⑴胜日──原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。

人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。

⑵寻芳──春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。

春游时心情肯定很高兴。

⑶泗水滨──泗水河边。

泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？⑷无边──一望无际，没有边际，到处。

视觉开阔，心情也会开阔。

⑸光景──风光景物，风景。

不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。

⑹一时新──一下子焕然一新。

一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。

万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

⑺等闲识得──等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。

诗人悠闲自得，忘记了烦恼。

说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。

识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。

⑻东风面──春风的面容。

有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。

诗人是在享受春风，享受春天。

⑼万紫千红──这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。

什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。

现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。

看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？⑽总是春──肯定是春天，一定是春天。

诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是春风吹来的”。

八、朗读背诵，体会感情１、指名读，评议指导；教师范读，学生仿读。

使学生读出诗的节奏，读出韵脚，读出感情：板书设计２、古诗两首咏柳春日领导评定等级课时教案教学内容设计教师阚军 3、荷花本内容需要几1课时课时完成设计日期 20XX年2共享人月16日教学目标过程与方法知识与能力 1、认识生字，正确、流利有感情地朗读课文。

2、学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。

1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。

2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。

3、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

吴晓娟情感态度与价值观理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

教学难点教学准备体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。

多媒体课件步骤设计意图预设教师活动及用时学生活动及用时改进与反思时间一、从图激发学入手，激生学习情导入：兴趣。

一、在蔚蓝的天一、看图欣赏空下面，池水清清。

近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。

雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。

微风吹过，送来阵阵清香。

远看，有青山、楼阁、小桥、游船。

这是多么优美的一幅充满生机的画面啊！下面，我们一起欣赏这幅画。