2019年七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案3 新人教版

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人教版音乐 七年级下册 第五单元 学吹竖笛 教案设计

人教版音乐 七年级下册 第五单元 学吹竖笛  教案设计

学吹竖笛教学目标一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

重点难点吐奏吹奏方法的掌握。

教学过程活动1【导入】学吹竖笛1、听一首由竖笛演奏的音响作品,让学生猜猜是什么乐器演奏的?(笛子、长笛、竖笛)师:同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。

活动2【讲授】学吹竖笛1.六孔竖笛简介(1)出示图形幻灯片。

(2)介绍竖笛来源。

竖笛起源于意大利,后来逐渐流行于欧美各国,历代皆拥有著名竖笛演奏家。

本世纪以来,竖笛为教育领域所重视,在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。

近年来,我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。

(3)简介六孔竖笛的构造、发音原理师:观察自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分?每个部分分别叫什么名字?(生讨论)师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分(观看幻灯片画面上竖笛构造图)。

它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌唱性。

这种笛体积小、重量轻、携带方便。

手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小学生学习、演奏。

它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲(放录音)。

(4)吹奏竖笛应该注意卫生。

可准备干净手帕用后及时擦洗。

提醒学生不要交换使用竖笛以,,, 防“病从口入”。

(1)持笛方法(出示幻灯)左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔,左手食指、中指、无名指按 1、2、3 孔。

右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按 4、5、6、7 孔。

(教师边讲解边示范,并指导学生练习)。

(2)演奏姿势(出示图影幻灯片)介绍演奏姿势:分坐姿、站姿两种。

《第五单元 演奏 学吹竖笛》教学设计教学反思

《第五单元 演奏 学吹竖笛》教学设计教学反思

《演奏学吹竖笛》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 学生能够掌握竖笛的基本吹奏技巧,能够独立完成简单的旋律。

2. 培养学生的音乐表现力和演奏能力,增强自大心。

3. 通过学习,学生能够更好地理解和欣赏音乐,提高声乐素养。

二、教学重难点:1. 重点:掌握竖笛的基本吹奏技巧,能够独立完成简单的旋律。

2. 难点:在吹奏过程中,控制气息和音准,表现出音乐的情感和内涵。

三、教学准备:1. 竖笛:准备足够的竖笛,确保每个学生都有一支。

2. 教材:准备相关的教材和曲谱,以便学生理解和演奏。

3. 课件:准备一些与竖笛吹奏相关的图片和视频,以增强教学效果。

4. 环境:确保教室安静、整洁,适合音乐学习。

5. 时间:安排一节课的时间用于本课时的学习。

四、教学过程:(一)导入1. 师生问好2. 宣布本节课教学内容:学习吹竖笛3. 展示竖笛作品,激发学生学习兴趣(二)竖笛介绍1. 竖笛种类及特点介绍2. 竖笛演奏技巧3. 竖笛在音乐中的重要性(三)示范与模仿1. 教师现场演奏一首简单的曲子,让学生感受竖笛的魅力2. 讲解吹奏技巧,如呼吸、口型等3. 学生模仿练习,教师巡视指导(四)分组练习与指导1. 学生分组练习,教师巡回指导,纠正错误姿势和吹奏方法2. 针对学生普遍存在的问题,进行集体指导3. 鼓励学生互相学习,互相帮助,共同提高(五)效果展示1. 各小组展示练习效果,教师给予评判和鼓励2. 邀请表现优秀的学生进行现场演奏,展示学习效果3. 结束本节课,鼓励学生课下继续练习,保持学习热情。

(六)小结回顾本节课教学内容,强调吹奏技巧和方法,鼓励学生坚持学习。

教学设计方案(第二课时)一、教学目标:1. 学生能够熟练掌握竖笛的基本吹奏技巧,能够独立完成简单的曲目。

2. 培养学生的音乐表现力和演奏自大心。

3. 通过竖笛演奏,增强学生对音乐的理解和欣赏能力。

二、教学重难点:1. 重点:熟练掌握竖笛吹奏技巧,能够独立完成简单的曲目。

七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。

(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。

(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。

(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。

(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。

(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。

(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

七年级音乐下册第5单元演奏《学吹竖笛》教案2新人教版

七年级音乐下册第5单元演奏《学吹竖笛》教案2新人教版

教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。

(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。

(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。

(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。

(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。

(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。

(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

人教版七年级音乐下册 学吹竖笛教学设计

人教版七年级音乐下册 学吹竖笛教学设计

学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。

(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。

(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。

(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。

(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。

(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。

(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

    七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

——————————教育资源共享步入知识海洋————————学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。

(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。

(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。

(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。

(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。

(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。

(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

新人教版七年级音乐下册教学设计学吹竖笛

新人教版七年级音乐下册教学设计学吹竖笛

新人教版七年级音乐下册教学设计学吹竖笛学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:一、导入复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。

教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。

教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。

XX|XX|XX|X— |XXXX|XXX—|如:5566|557—|6655|5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。

请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?7656|777 —|66— |777 — |7656|7775|6676|5 ——— |1、生评价2、评价再重吹奏一次。

三、改编创编乐句师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。

7656|777 —|66— |777 — ||555 —||555 — ||655 — |7656|7775|6676|5 ——— ||555 —||555 — ||565 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

师:那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗?生:第一次是齐奏,大家都吹一样的,比较单调。

第二次老师吹的和同学的不一样,老师把二、四、六、八这四个小节改编成了555 —,两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。

[K12学习]七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

[K12学习]七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。

(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。

(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。

(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。

(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。

(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。

(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

人教版音乐七年级下册第五单元学吹竖笛教案

人教版音乐七年级下册第五单元学吹竖笛教案
(3)竖笛的练习曲目:学生需要熟悉简单曲目和进阶曲目,并能够演奏其中的部分曲目。
(4)竖笛的历史与文化:学生需要了解竖笛的历史演变和文化背景。
(5)竖笛的保养与维护:学生需要掌握竖笛的清洁、调音和保养方法。
2.当堂检测
(1)选择题:
1.竖笛的定义是什么?
A.键盘乐器
B.打击乐器
C.木管乐器
D.弦乐器
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中,实验器材包括竖笛和相关的演奏工具,如调音器、节拍器等。在课前,确保所有器材的完整性和安全性,并进行调试和检查,以确保实验的顺利操作台等。教室布置包括设置分组讨论区,让学生在小组内进行交流和讨论,以及设置实验操作台,让学生在实验操作中进行竖笛演奏和练习。同时,确保教室的照明和音响设备符合教学需求,为学生的学习提供良好的环境。
-清洁:软布清洁,保持干净卫生
-调音:使用调音器,定期检查音准
-保养:避免极端温度和湿度,保持稳定性和音色
6.竖笛演奏实践:
-展示:学生分组展示竖笛演奏
-点评:教师点评,提出改进建议
-互动:学生提问,教师解答
7.课后作业:
-撰写短文或报告:关于竖笛的学习体会和应用
教学反思与改进
在本节课的教学中,我对教学效果进行了评估,并识别了一些需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施:
3.请用竖笛演奏一首自选曲目。
展示一些关于竖笛的图片或视频片段,让学生初步感受竖笛的魅力或特点。
简短介绍竖笛的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.竖笛基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解竖笛的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解竖笛的定义,包括其主要组成元素或结构。

《第五单元 演奏 学吹竖笛》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册

《第五单元 演奏 学吹竖笛》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册

《演奏学吹竖笛》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 学生对竖笛有基本的认识和了解,掌握竖笛的基本构造和演奏姿势。

2. 学生能够正确使用竖笛进行简单的演奏,熟悉音阶和音符。

3. 通过作业,提高学生的演奏技巧和音乐理解能力。

二、作业内容:1. 预习作业:学生自行购买竖笛,并阅读教材和教师授课内容,了解竖笛的基本构造和演奏姿势。

预习演奏曲目,初步熟悉音阶和音符。

2. 实践作业:学生按照教材和教师授课内容,在家中自行练习竖笛演奏。

每天至少练习15分钟,持续一周。

3. 拓展作业:学生通过网络、音乐书籍等途径,了解竖笛的历史、种类和演奏技巧,分享学习心得和感受。

三、作业要求:1. 预习作业必须认真阅读教材和授课内容,确保对竖笛有基本的认识和了解。

2. 实践作业必须按照要求进行,确保演奏姿势正确,音阶和音符演奏准确。

如有困难,请及时向教师请教。

3. 拓展作业需独立完成,字数不少于500字。

请学生分享自己的学习心得和感受,以及对音乐演奏的新的认识和理解。

4. 所有作业应在规定时间内提交,教师将根据作业完成情况给予评价。

四、作业评价:1. 预习作业评价:根据学生是否认真阅读教材、是否了解竖笛基本构造和演奏姿势等情况进行评价。

2. 实践作业评价:根据学生演奏姿势是否正确、音阶和音符演奏是否准确、演奏时长是否达到要求等因素进行评价。

3. 拓展作业评价:根据学生完成的质量和字数进行评价,同时关注学生在学习过程中的心得和感受,了解学生对竖笛演奏的认识和理解。

五、作业反馈:1. 教师将在下次课堂上对所有学生的作业完成情况进行总结反馈,表扬优秀学生,鼓励有进步的学生,对于存在问题较多的部分,将进行针对性的教学调整。

2. 学生也可通过作业反馈表的形式,对教师的教学方法和教学内容提出自己的意见和建议,以便更好地促进教学质量的提高。

通过本作业的设计,希望能帮助学生更好地理解和掌握竖笛的演奏技巧,同时也希望能够促进学生对音乐的理解和感悟能力。

精选七年级音乐下册第5单元演奏《学吹竖笛》教案2新人教版

精选七年级音乐下册第5单元演奏《学吹竖笛》教案2新人教版

学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。

(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。

(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。

(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。

(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。

(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。

(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

七年级音乐下册第5单元演奏《学吹竖笛》教案2新人教版

七年级音乐下册第5单元演奏《学吹竖笛》教案2新人教版

学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。

(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。

(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。

(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。

(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。

(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。

(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

[小初高学习]七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

[小初高学习]七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。

(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。

(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。

(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。

(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。

(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。

(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案3 新人教版

七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案3 新人教版

学吹竖笛教学目标:1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。

3. 以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。

教学重点:掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。

教学难点:引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法:示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。

教学流程:一、创设情景,导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》,激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学:1、教师介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。

2、教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。

(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。

)3、师简介八孔竖笛的构造、发音原理。

师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。

它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。

4、学习吹奏八孔竖笛的姿势:(1)持笛方法:左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。

右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。

(教师边讲解边示范,边指导学生练习)(2)演奏姿势:身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。

手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。

手指呈自然弧形,切忌瘪指。

(3)运气:气流强弱不同,也能获得不同的音高。

如:开同一音孔,气流越强。

获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。

教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。

5、单音“2”的学习(1)教师向学生讲解“2”的指法和口风地把握。

并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。

(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。

6、“3、4”的学习(1)教师用钢琴弹奏“3”音,让学生在“4”的基础上自己在竖笛上寻找“3”音。

2019年七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案1 新人教版

2019年七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案1 新人教版

经典资料经典资料竖笛吹奏教学目标:1、在快乐的气氛中学习,通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣,以游戏的形式进行教学竖笛,变“要我吹”到“我要吹”。

2、了解音乐源自于生活的道理,学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。

3、在学习中体验合作、成功与快乐,感受学习音乐的乐趣。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学过程:一、情景设置。

欢迎大家来到音乐殿堂,今天我们将会继续快乐的音乐之旅。

不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢?让我们一起来看一看。

小使者:同学们,你们好啊,我们又见面了。

今天我将会带大家到一个好玩的地方去,可是呀,想到那里必须先完成几个小任务,什么任务呢?下面让我们来观看一个录像片段,请大家在影片中找答案。

二、欣赏影片,导入新课。

师:同学们,通过观看影片,你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗?师:原来,音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒,想让我们向他们学习吹竖笛呢!那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

三、新课教学以完成音乐小使者的任务为线索,进行竖笛教学。

1、任务一:复习学习过的“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音。

(1)空笛练习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

(2)空笛练习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的吐奏。

(3)随钢琴走音阶。

2、任务二:“猜一猜”游戏猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律,唱出唱名,并用竖笛模仿出来。

3、任务三:学习吹奏乐曲《波兰圆舞曲》4、任务四:用竖笛模仿生活中的声音。

四、小结同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,就象今天的快乐农场,我们感受到了学习竖笛的乐趣。

[精品]2019七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

[精品]2019七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。

(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。

(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。

(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。

(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。

(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。

(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

【中小学资料】七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

【中小学资料】七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案2 新人教版

学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。

(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。

(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。

(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。

(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。

(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。

(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。

【新】七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案1 新人教版

【新】七年级音乐下册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案1 新人教版

小中高精品教案试卷竖笛吹奏教学目标:1、在快乐的气氛中学习,通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣,以游戏的形式进行教学竖笛,变“要我吹”到“我要吹”。

2、了解音乐源自于生活的道理,学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。

3、在学习中体验合作、成功与快乐,感受学习音乐的乐趣。

教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。

教学过程:一、情景设置。

欢迎大家来到音乐殿堂,今天我们将会继续快乐的音乐之旅。

不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢?让我们一起来看一看。

小使者:同学们,你们好啊,我们又见面了。

今天我将会带大家到一个好玩的地方去,可是呀,想到那里必须先完成几个小任务,什么任务呢?下面让我们来观看一个录像片段,请大家在影片中找答案。

二、欣赏影片,导入新课。

师:同学们,通过观看影片,你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗?师:原来,音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒,想让我们向他们学习吹竖笛呢!那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

三、新课教学以完成音乐小使者的任务为线索,进行竖笛教学。

1、任务一:复习学习过的“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音。

(1)空笛练习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

(2)空笛练习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的吐奏。

(3)随钢琴走音阶。

2、任务二:“猜一猜”游戏猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律,唱出唱名,并用竖笛模仿出来。

3、任务三:学习吹奏乐曲《波兰圆舞曲》4、任务四:用竖笛模仿生活中的声音。

四、小结同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,就象今天的快乐农场,我们感受到了学习竖笛的乐趣。

小中高精品教案试卷。

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学吹竖笛
教学目标:
1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。

3. 以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。

教学重点:
掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。

教学难点:
引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法:
示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。

教学流程:
一、创设情景,导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》,激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学:
1、教师介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。

2、教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。

(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。


3、师简介八孔竖笛的构造、发音原理。

师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。

它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。

4、学习吹奏八孔竖笛的姿势:
(1)持笛方法:
左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。

右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。

(教师边讲解边示范,边指导学生练习)(2)演奏姿势:
身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。

手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。

手指呈自然弧形,切忌瘪指。

(3)运气:
气流强弱不同,也能获得不同的音高。

如:开同一音孔,气流越强。

获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。

教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。

5、单音“2”的学习
(1)教师向学生讲解“2”的指法和口风地把握。

并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。

(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。

6、“3、4”的学习
(1)教师用钢琴弹奏“3”音,让学生在“4”的基础上自己在竖笛上寻找“3”音。

(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别,从竖笛上找出“3”音。


(2)用同样的方法寻找“4”音。

(通过学生自己寻找“3”、“4”的指法,调动了学生的主动性,大大激发了学生的吹奏兴趣)
(3)教师引导学生吹奏:“1、2、3、4”三音的小练习。

(学生练习巩固)
(4) 学生试奏小乐曲《波兰圆舞曲》。

三、师生讨论小结:
全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲,教师肯定学生在课堂上的出色表现,鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。

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