《最喜欢的动物》作文指导课
《我最喜爱的小动物》
教案名称：《我最喜爱的小动物》教学目标：1. 通过学习小动物的特点，培养学生对小动物的兴趣和爱护意识。
2. 提高学生的动手能力和观察动物的能力。
3. 培养学生的表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 小动物的分类和特点。
2. 我最喜爱的小动物的介绍和特点。
3. 动物的习性、饮食和栖息地。
教学准备：1. 教学素材：小动物图片、小动物模型、小动物书籍等。
2. 教学工具：投影仪、幻灯片、黑板、白板、彩色笔等。
3. 教学辅助：小动物分类图表、小动物特点表。
教学步骤：Step 1：引入采用图片或小动物模型引起学生的兴趣，促使学生展开思考，引发思考问题如：你们见过哪些小动物？你们最喜欢哪种小动物？为什么？Step 2：了解小动物的分类和特点通过幻灯片或示例图片介绍不同的小动物分类和特点，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
让学生分辨和理解各个分类的特点。
Step 3：学习我最喜爱的小动物的介绍和特点让学生分组，每个小组选择一个小动物进行深入研究和了解，并准备一份小动物的介绍。
可以利用图书馆、互联网等资源进行查找。
Step 4：学生表达和展示每个小组轮流进行小动物介绍的表达和展示，其他学生可以提问和互动交流。
Step 5：讨论动物的习性、饮食和栖息地通过教师的引导或小组合作，让学生学习和讨论自己最喜爱的小动物的习性、饮食习惯和栖息地等。
Step 6：总结和评价教师带领学生进行总结和评价，学生可以分享自己的体验和感受，评价学习过程和收获。
拓展活动：1. 小组合作制作小动物模型或画册，展示给其他班级或学校。
2. 观察校园周围的小动物，记录观察结果并制作观察报告。
3. 通过实地考察动物园、野生动物保护区等地，深入了解不同小动物的生活环境。
评价方法：1. 学生小组表达和展示的质量，包括介绍的准确性和完整性等。
2. 学生在讨论中的积极性和参与度。
3. 学生制作的模型、画册等展示作品的创意和表现力。
教学延伸：1. 小组可以根据学生的兴趣选择更多的小动物进行研究，并进行比较和分享。
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地运用“我喜欢的动物”这个话题进行语言表达，能够用简单的语言描述自己喜欢的动物。
2. 情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用所学语言知识描述自己喜欢的动物。
2. 教学难点：学生能够用连贯的语言描述自己喜欢的动物，并能够表达出自己的情感。
三、教学准备1. 教材：课文《我喜欢的动物》2. 教具：图片、PPT、小黑板、教学录音机等3. 学生准备：学生需要提前准备一些关于自己喜欢的动物的素材，如图片、玩具等四、教学过程1. 创设情境教师在课堂上播放一段有关动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示一些图片，让学生猜猜老师喜欢的是哪种动物。
2. 学习课文教师带领学生一起朗读课文《我喜欢的动物》，并解释课文中一些生词和句子的意思，让学生理解课文内容。
3. 听力训练播放与课文内容相关的录音，让学生进行听力训练，听懂录音内容并回答相关问题。
4. 语言表达教师引导学生用简单的语言描述自己喜欢的动物，可以从外貌、习性、食物等方面进行描述，让学生尽可能地用自己所学的语言进行表达。
5. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己喜欢的动物展开讨论，每个小组选择一名代表进行汇报，分享小组成员对动物的看法。
6. 语言游戏设计一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的语言知识，如连连看、填词游戏等。
7. 课堂练习布置一些课堂练习题，让学生在课后进行巩固练习，检验他们对所学知识的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在语言表达能力和动物保护意识方面都得到了提升。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生在实践中感受语言的魅力，培养他们对动物的爱护和保护意识。
《我喜欢的一种小动物》教案
《我喜欢的一种小动物》教案一、教学目标1.让学生通过观察、描述小动物的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
2.引导学生学会运用生动的语言和形象的描绘，表达对小动物的喜爱之情。
3.培养学生热爱大自然，关爱小动物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察小动物的特征，运用生动的语言进行描述。
2.教学难点：引导学生展开丰富的想象，用具体的词语描绘小动物。
三、教学准备1.图片：各种小动物图片。
2.文本：关于小动物的有趣故事。
四、教学过程第一课时（一）导入1.聊一聊：同学们，你们平时都喜欢哪些小动物呢？为什么喜欢它们？（二）自主学习1.学生自由阅读课文，了解作者喜欢的小动物是什么，它有什么特点。
2.学生分享阅读感受，交流对小动物的喜爱之情。
（三）课堂讨论1.教师提问：作者为什么喜欢这种小动物？请从课文中找出具体原因。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（四）课堂小结2.布置作业：写一篇关于你喜欢的小动物的作文，要求描述具体、生动。
第二课时（一）复习导入1.回顾上一节课的内容，讨论小动物的特点。
2.学生分享自己的作文，互相评价。
（二）课堂讨论1.教师提问：如何运用生动的语言描述小动物？2.学生举例说明，分享自己的写作心得。
（三）写作指导1.教师引导学生运用具体的词语描绘小动物的外貌、动作、声音等。
2.学生现场写作，教师个别指导。
（四）课堂小结2.布置作业：修改自己的作文，使之更加生动、具体。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的内容，讨论小动物的描述方法。
2.学生分享自己的作文，互相评价。
（二）课堂讨论1.教师提问：如何让作文更具吸引力？2.学生分享自己的写作心得，讨论如何加入有趣的细节。
（三）写作指导1.教师引导学生加入小动物的生活习性、趣事等，使作文更加丰富。
2.学生现场写作，教师个别指导。
（四）课堂小结2.布置作业：修改自己的作文，使之更具吸引力。
第四课时（一）复习导入1.回顾前三节课的内容，讨论作文的修改方法。
《我喜爱的动物》习作教学设计
在小组讨论的基础上，组织全班学生进行集体讨论，分享各组的观察结果和感受，互相学习和交 流。
讨论动物的特点和习性
通过讨论，让学生更加深入地了解动物的特点和习性，提高学生对动物的认识和理解。
写作实践法
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写作指导
在学生对动物有了充分的 观察和了解之后，教师进 行写作指导，包括写作技 巧、文章结构等方面。
引导学生仔细观察动物的外貌特点，如毛色、体型、耳朵、 尾巴等，并用自己的语言描述出来。
观察动物的行为习性ຫໍສະໝຸດ 2让学生观察动物的行为习性，如捕食、休息、活动等，并记
录下来。
观察动物的生长过程
引导学生观察动物的生长过程，了解不同阶段的特征和变化 ，有助于培养学生的观察力和表达能力。
讨论法
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组围绕一种动物展开讨论，分享各自的观察和感受。
学生写作
学生根据观察和讨论的结 果，结合自己的感受和思 考，进行写作实践。
写作点评
教师对学生的作品进行点 评和指导，帮助学生提高 写作水平。
04 教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于动物的小故事，引 起学生对动物的兴趣，激发写作 欲望。
图片导入
展示各种动物的图片，让学生观 察并描述，引导学生进入主题。
通过学生的作品，评估教 学目标是否达成，如观察 能力、表达能力等是否有 所提高。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否积极思考、发 言，是否主动参与讨论。
知识技能掌握度
通过课堂练习、作业和小 测验，了解学生对动物习 性、特点等知识的掌握程 度。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能激发学生的学习兴趣和主动性。
二年级作文 我喜欢的小动物 指导
二年级作文我喜欢的小动物指导《二年级作文我喜欢的小动物指导》小朋友们，当我们要写“我喜欢的小动物”这样的作文时，不要着急，让我们一步一步来。
想一想你最喜欢的小动物是什么。
是可爱的小兔子？还是聪明的小狗？或者是胖胖的小猪？选好了小动物，我们就来仔细观察它的样子。
比如它的毛是什么颜色的，眼睛大大的还是小小的，尾巴长长的还是短短的。
就像小兔子，它可能有雪白的毛，红红的眼睛，短短的尾巴，看起来特别可爱。
然后呢，再想一想它平时都喜欢做些什么。
是不是喜欢跑来跑去，还是喜欢睡觉？比如说小狗，它可能喜欢到处跑着玩耍，还会摇着尾巴向你撒娇。
接着，说一说你为什么喜欢它。
是因为它很有趣，还是因为它很听话，能陪伴你？比如小猪，虽然它懒懒的，但你可能就喜欢它那憨态可掬的样子。
把你观察到的、想到的，按照顺序写下来，一篇作文就完成啦！小朋友们，加油写哦！《二年级作文我喜欢的小动物指导》亲爱的小朋友们，咱们要写“我喜欢的小动物”，那可得好好想想办法把它写精彩。
第一步，先决定写哪种小动物。
可以是猫咪、小鸡、小鸭等等。
选好了之后，好好看看它的模样。
像猫咪，它的毛可能是柔软的，颜色也许是黑白相间的，爪子尖尖的。
还有哦，它有没有和你发生过有趣的事？比如小鸭跟着你摇摇摆摆地走。
把这些都清楚地写出来，咱们的作文就很棒啦！《二年级作文我喜欢的小动物》我最喜欢的小动物是小兔子。
小兔子浑身雪白雪白的，就像一个大大的棉花糖。
它的耳朵长长的，总是竖着，好像在认真听着什么。
它的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。
小兔子很可爱，它总是一蹦一跳的，跑得特别快。
它喜欢吃胡萝卜和青菜，每次我拿着胡萝卜去喂它，它都会用两只前腿紧紧抱住，吃得津津有味。
有一次，我带小兔子去公园玩，它在草地上开心地跑来跑去，一会儿闻闻花香，一会儿和小蝴蝶玩耍，真是太有趣啦！我真的好喜欢小兔子呀！《二年级作文我喜欢的小动物》我喜欢的小动物是小猫咪。
小猫咪有一身柔软的毛，摸起来特别舒服。
我喜欢的动物教案5篇
我喜欢的动物教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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描写动物作文指导备课
描写动物作文指导备课描写动物作文指导备课导语：动物的作文其实很好写，描写动物的外形和品性都是很容易的，下面小编分享描写动物作文指导备课，欢迎参考！一、谈话引言动物非常可爱，大家都很喜欢。
同学们，你喜欢什么动物呢？为什么喜欢它？请你说给大家听一听。
（注意说说它的外形特征、生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事。
）二、写作指导（以指导写大白鹅为例）1、凤头——写好开头（1）、描写白鹅外貌。
我最喜欢外婆家的大白鹅。
它们的全身雪白，没有一根杂毛，每次觅食回来，总是把身子洗刷得干干净净，在阳光下闪着光亮。
它们的脖子又细又长，嘴巴又扁又宽，头上还戴着一顶红帽子，好像是落在雪地里的一朵红梅花。
胖胖的身体像一只小船，两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。
它们走起路来挺胸抬头，像一位将军，非常神气。
（2）、开门见山，直接说喜欢的动物。
回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。
（3）、引用诗句开头。
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”背着这首诗，一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。
2、猪肚——写好重点段我们先来看两个片段片段一：大白鹅真可爱！它全身都是雪白雪白的羽毛，像穿了一件羽绒服，而且质量特别好，似乎是用纳米材料做的。
把水浇上去,全都滑下去了,一点儿也不会湿。
我从书上看到:"大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了."大白鹅的头上有一块红红的肉瘤,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子。
它的嘴巴扁扁的，上面还有两个小洞呢,原来是它的鼻孔。
大白鹅的脖子长长的,细细的。
它的脚掌像两只船桨，可以划水.片段二：姑姑家养了一只大白鹅。
它全身穿着洁白的衣服，头戴着一顶鲜红的帽子。
一双灵活的眼睛嵌在小脑袋上，给人一种庄重机警的感觉。
它的翅膀很大，脖子细长，嘴巴又扁又长，尾巴向上翘。
脚上穿着金黄的鞋子，美而极了！大白鹅身子胖胖的，走起路来一摇一摆，可逗人了。
片段三大白鹅游泳时,会猛地往水扎猛子.它在水里捕鱼吓,吃贝壳后,大白鹅还要吃一些东西,这时它就向主人走去,围着主人转.好像在说:"主人,给我吃点东西吧?"主人就会给一些谷子给它吃.大白鹅就会吃得津津有味.大白鹅看起来一付蠢样,走起路来一摇一摆的.让我觉得它又蠢又可爱.大白鹅还经常引吭高歌呢!这时我就会想起一首古诗,鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.读了上面两个片段，我们可以看出要写好大白鹅，就要注意以下三点（1）、抓住事物的特点。
写自己喜欢的小动物作文指导
写自己喜欢的小动物作文指导篇一:小动物提纲我喜爱的_______(小动物)作文提纲【第一段】写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对比的形式来写。
例如:我家养过许多宠物，有活泼可爱的小金鱼，善解人意的小猫，快活的小鸟和活蹦乱跳的小兔子，其中我最喜欢的是一只聪明、乖巧的小狗了。
【第二段】:写出这个小动物的外形特征。
注意要按照一定的顺序来写，比如由头到脚或是由整体到局部。
另外要注意不要面面俱到，突出给人印象最深刻的几点就可以。
例如:我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖;眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石;耳朵是半圆形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可爱。
【第三段】:写一写这个小动物的生活习性。
它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉?请你用生动的语言来描写，注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象。
例如:彤彤吃东西的时候非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起去咬，然后叼起骨头回到自己‘家’里品尝，如果有人从它‘手’里把骨头强走，它会狠狠地瞪他一眼，好像在警告他:如果下次再跟我抢骨头，我就跟你不客气。
彤彤最喜欢睡觉，如果没什么事干，它就会回到自己的‘家’，呼噜呼噜睡大觉。
【第四段】:小动物的性格是什么样的?请你用一句话概括的说一说。
然后举出生活中的一两件小事详细地描写。
例如:彤彤很有人性，但有时也很淘气。
有一次我放学回家，看到邻居家的小鸡累的直喘气，原来是彤彤拿小鸡取乐呢!我气愤的来到它跟前，狠狠地踢了它一脚，彤彤并没有跑开，反而凑近我身旁，耷拉着脑袋，水晶似的大眼睛紧盯着我，好像在说:小主人，饶了我吧!我下次再也不敢了。
我看了，又好气又好笑，原谅了它。
彤彤看见我原谅了它，也汪汪地叫了几声，好像在说:谢谢你，小主人。
从此它在也不追小鸡和别的弱小的动物了。
【第五段】:写写你对小动物的喜爱之情，要做到和开头首尾照应。
例如:1、这就是我的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐。
二年级作文喜欢的小动物作文指导精品
THANKS
感谢您的观看
学生互评，共同进步
同学A
“我觉得《我喜欢的小猫咪》这篇作文写得很好，特别是描写小猫咪的外貌和动作时非常生动。我也 养过猫咪，所以我能感受到作者对猫咪的喜爱之情。我建议作者在结尾部分可以写写自己和小猫咪之 间的互动和感情交流，这样会让作文更加有趣。”
学生互评，共同进步
同学B
VS
“我喜欢《忠诚的小狗》这篇作文， 因为作者把小狗的特点和忠诚的品质 都写出来了。而且作者还用了比喻和 拟人的修辞手法，让作文更加生动形 象。我建议作者在描写小狗时可以加 入一些具体的事例或者故事，这样会 让作文更加有感染力。”
03
讲述与小动物相处 经历
生活场景再现
在公园里遛狗，和小狗一起玩 耍、奔跑，感受到它的忠诚和 活力。
在家里养了一只小猫，每天观 察它的生活习惯，发现它的独 立和温柔。
在农村亲戚家看到了一群小鸡 ，和它们一起觅食、嬉戏，感 受到它们的可爱和生命力。
互动体验描述
和小狗玩球，每当球被抛出时，它总是迫不及待地追上去，然后带着球回来，期待 下一次的游戏。
互助互爱
在动物世界中，很多动物都有互助互爱的行为。比如，大象会帮助受伤或陷入 困境的同伴。这种互助互爱的精神让我们懂得在生活中要关心他人，乐于助人 。
联系自身实际，谈感悟和收获
通过观察和学习小动物的品质和精神，我更加明白了做人的 道理。我要学习它们的忠诚、勇敢和坚持，同时也要学会团 结协作和互助互爱。
02
了解所选小动物的基本特征和生 活习性，为写作打下基础。
立意明确，表达情感
确定作文主题，如“我喜爱的小动物 ”或“我和小动物的故事”。
在写作中表达对小动物的喜爱之情， 展现童真童趣。
我喜欢的小动物作文(精选多篇)
我喜欢的小动物作文(精选多篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级下册作文指导课《我喜欢的一种小动物》导学案郝云霞2014、3、21《我喜欢的一种小动物》导学案导学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
导学方法：导学互动导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：一、自学导纲1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。
2、出示导纲，指名读。
二、合作互动1、小组交流。
2、师生互动。
a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
b、外形：外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
、谁来说说这只小鸭子什么样子？。
、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？b、生活习性：生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？。
三、导学归纳：1、师引导：、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？。
、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？四、习作观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。
小学作文之我喜爱的动物公开课教案
展示一些可爱的动物图片，让学 生观察并描述它们的特点，为后 续写作做准备。
教学目标
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知识目标
让学生了解动物的基本特 征和生活习性，掌握描述 动物的方法。
能力目标
培养学生的观察能力、想 象力和表达能力，能够清 晰、生动地描述自己喜欢 的动物。
情感目标
引导学生关爱动物，培养 他们的爱心和责任感。
小学作文之我喜爱的动物公开课教 案
汇报人：
202X-12-18
• 课程导入与教学目标 • 动物世界与特点介绍 • 我喜爱的动物选择与理由阐述 • 写作技巧与方法指导 • 学生作品展示与点评环节 • 课堂总结与作业布置环节
01
课程导入与教学目标
课程导入
故事导入
通过讲述一个关于动物的故事， 引起学生的兴趣，引导他们进入 课程主题。
系。
鸟类
如鹦鹉、孔雀等，有羽 毛和喙，能飞行，声音
优美。
爬行动物
如蛇、龟等，身体覆盖 鳞片，能在陆地和水中
生活。
两栖动物
如青蛙、蝾螈等，能在 水中和陆地生活，皮肤
湿润。
常见动物特点描述
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04
猫
敏捷灵活，善于捕鼠，是人类 的宠物之一。
狗
忠诚聪明，能与人类建立深厚 的情感联系，有不同的品种和
提醒同学们提前预习 相关内容，了解相关 写作技巧和方法。
作业布置与要求说明
布置本次作文的作业，要求同学们在 规定时间内完成一篇关于自己喜爱的 动物的作文。
鼓励同学们在作文中发挥自己的想象 力和创造力，写出具有个性和创意的 作品。
要求同学们在作文中运用所学到的写 作技巧和方法，描述动物的外貌、习 性、特点等。
习作指导我最喜欢的小动物教案
习作指导我最喜欢的小动物教案教案主题：我最喜欢的小动物教案目标：1.学生能够正确运用描述性词语和句子来描述他们最喜欢的小动物；2.学生能够用英语表达他们对小动物的喜爱与关注。
教学步骤：引入（5分钟）1.通过展示一些小动物的图片，引起学生的兴趣，让他们想象并猜测这些小动物的名字。
2.引导学生谈论自己小时候的宠物经历，并与同学分享。
主体（25分钟）1. 向学生展示你最喜欢的小动物的照片，并用一些形容词和句子描述它。
例如，"My favorite animal is a cute rabbit. It has long ears and soft fur. It likes to hop around and nibble on carrots."（我的最喜欢的小动物是一只可爱的兔子。
它有长长的耳朵和柔软的皮毛。
它喜欢蹦来蹦去，啃胡萝卜。
）2.为学生提供一些常见的小动物的图片，让他们用英语描述他们最喜欢的小动物。
鼓励他们使用形容词、名词和句子来描述小动物的外貌、特点、习性等。
同时，提醒他们合理组织语言，确保句子结构正确。
活动（20分钟）1.将学生分为小组，让每个小组从图片中选择一个小动物，并设计一个短对话，介绍他们选择的小动物并分享自己的喜爱之处。
鼓励学生使用新学到的形容词、名词和句子，同时也可以加入一些自己的创新和个性化的描述。
2.请每个小组派出代表，向全班展示他们的对话及图片，并向其他小组提问。
3.为了扩大学生的视野，可以鼓励学生分享不同国家的小动物以及对它们的喜爱和关注。
总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，询问学生对小动物的描述有没有遇到困难，能否正确运用描述性词语和句子。
2.强调英语学习的重要性，不仅能够帮助我们描述和表达自己的喜爱，还能为日后的学习和工作打下坚实基础。
扩展活动建议：1.鼓励学生创作一篇关于自己最喜欢的小动物的短小说或文章，并在班级分享。
2.组织一个小动物观察活动，让学生亲身体验与喜爱的小动物的互动。
语文园地七《最喜欢的小动物》写话(教案)部编版语文二年级下册
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，能够用生动、具体的语言表达对小动物的喜爱之情，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，让学生学会如何描述小动物的外貌、生活习性等，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱小动物的情感，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：学习《语文园地七》中的《最喜欢的小动物》一文，理解课文内容，学习课文中的写作方法。
2. 写话训练：观察自己喜欢的小动物，用生动的语言进行描述，完成一篇写话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察小动物的能力，学会用生动的语言描述小动物。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的内容进行合理的组织，形成一篇完整的写话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：观察小动物的记录本、写话稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示各种小动物，引导学生说出自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：阅读《最喜欢的小动物》一文，理解课文内容，学习课文中的写作方法。
3. 观察小动物：让学生分组观察自己喜欢的小动物，记录下小动物的外貌、生活习性等特点。
4. 写话训练：根据观察记录，引导学生用生动的语言描述自己喜欢的小动物，完成一篇写话。
5. 交流分享：让学生互相交流自己的写话作品，互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 课题：《最喜欢的小动物》写话2. 教学内容：学习课文《最喜欢的小动物》观察小动物，完成写话3. 教学重点与难点：学会观察小动物，用生动的语言进行描述将观察到的内容进行合理的组织，形成一篇完整的写话七、作业设计1. 观察自己喜欢的小动物，用生动的语言进行描述，完成一篇写话。
2. 阅读一篇关于小动物的作文，学习其中的写作方法。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察小动物的过程中，能够积极参与，认真记录，但在写作过程中，部分学生还存在语言表达不够生动、内容组织不够合理的问题。
作文指导：四 最喜爱的动物.(五上)
五年级上册四最喜爱的一种动物——抓住事例，表述真情【习作内容】能结合自己观察到的小动物按一定的顺序进行生动具体的描写它的外形和它的生活习性，重点写出自己和小动物之间发生的有趣的事，表达自己对小动物的喜爱之情。
【教学目标】1．观察自己最喜欢的一种动物，按一定的顺序，写出它的外形特征、生活习性和性格特点。
2．抓住动物最有特点的地方具体描写，注意动静结合，融入真情实感。
3．重点写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜爱之情。
【教学重点】写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜爱之情。
【教学难点】怎样把小动物最突出的特点具体生动地写出来。
【课前准备】1．提前布置有重点地观察自己喜欢的一种小动物，并注意它和其他动物相比有什么独特之处。
有条件的可以带来你与他的合影。
2．搜集有关描写动物外形、动作的成语或句子。
【教学过程】第一课时一、课前术语激发兴趣1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。
2、师：今天的快乐之旅老师准备带大家去一个神秘的动物岛，与小动物们亲密接触，你感兴趣吗？幻灯片2 ——竞赛机制①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”，课堂上根据活动提示夺星，看哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的印章。
②最后，两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学，每人再颁发一个“棒棒奖”。
二、谜语导入，揭示主题幻灯片3 ——动物谜语要求：认真听，仔细想，每个谜语各猜一个小动物，先举手先猜，猜出一个就为本组赢得一颗星。
1、小小玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。
（鸭子）2、口吐白云白沫，手拿两把利刀，走路大摇大摆，真是横行霸道。
（螃蟹）3、小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
我喜欢猫作文讲解教案设计
我喜欢猫作文讲解教案设计教案设计，以我喜欢猫作文讲解。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握描述自己喜欢猫的词汇和句型，能够用简单的语言表达自己对猫的喜爱之情。
2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和写作能力，让学生能够用正确的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标，通过对猫的喜爱，培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教学生掌握描述自己喜欢猫的词汇和句型，培养学生的写作能力和表达能力。
2. 难点，让学生能够用简单的语言表达自己对猫的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师可以通过展示一些可爱的猫咪图片或者视频，引导学生谈论自己对猫的喜爱之情，激发学生的兴趣和情感。
2. 教学词汇和句型。
教师可以向学生介绍一些描述猫的词汇和句型，如“可爱的猫咪”、“温顺的猫咪”、“聪明的猫咪”等，让学生熟悉这些词汇和句型，为写作做准备。
3. 模仿写作。
教师可以给学生一些范文或者句型，让学生模仿写作，描述自己对猫的喜爱之情。
学生可以在老师的指导下，逐步完成一篇简短的作文，表达自己的观点和情感。
4. 分组讨论。
教师可以让学生分成小组，互相交流自己的作文，讨论如何更好地表达对猫的喜爱之情，相互学习和提高。
5. 作文展示。
教师可以邀请一些学生上台展示自己的作文，让全班同学一起欣赏和学习，激发学生的写作兴趣和表达能力。
6. 作文修改。
教师可以对学生的作文进行修改和指导，帮助学生改进表达方式和语言表达能力，让学生的作文更加生动和有趣。
7. 作文分享。
教师可以让学生将自己的作文分享给家长和同学，让更多的人了解学生对猫的喜爱之情，培养学生的自信心和表达能力。
四、教学反思。
通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握描述自己喜欢猫的词汇和句型，还能够培养自己的写作能力和表达能力。
同时，通过对猫的喜爱，也能够培养学生的爱心和责任感，让学生更加关注和保护动物，培养学生的良好情感品质。
作文指导写自己喜欢的小动物
作文指导写自己喜欢的小动物教学目标：1、按一定顺序写，无论写外形、脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。
2、通过具体容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
3、写完后多读几遍，把错别字改正过来，把句子理通顺，将意思表达清楚。
教学重点：按一定顺序写,通过具体容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
教学难点：通过具体容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程：一、激发兴趣，明确训练要求在口语交际中，我们抓住动物的特点，按照一定的顺序，介绍了我们自己喜欢的动物。
只要你喜欢的，或者你感兴趣的动物，你就会细心地去了解它，悉心地去照顾它。
二、创设情境，师生互动，描摹观察体验有几个小伙伴把自己喜欢的动物的特点写了下来，我们一起来看看吧！〔一〕文临摹：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好似搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
〔注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
〕②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼得意的小燕子。
〔注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
〕1、画一画：选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当作"动物世界〞的讲解员，准备向别人介绍。
2、说一说：你画的是什么？请你向大家介绍一下。
〔注意抓住动物的特征，加以适当的描写，可以是用比喻、拟人等修辞方法〕3、除了介绍动物的特征外，还可以介绍些什么呢？〔二〕师生归纳：1、动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到局部，先分别表达再归纳总体感觉等。
2、可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。
3、还要写出自己和动物之间的联系〔写一件具体的事〕〔三〕小组交流：相互介绍自己对一种动物的观察，和动物之间发生的事情。
交流体验，表达情感。
师：同学们则喜欢动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。
如何写好自己喜欢的小动物的作文指导课
如何写好自己喜欢的小动物的作文指导课哎呀，说起写动物的作文，我就来劲了！咱们今天不聊那些高大上的术语，就聊聊怎么把那些小生灵写得活灵活现，让人看了心里都暖暖的。
首先啊，你得有个好心情。
想象一下，你正在公园里散步，突然看到一只小猫在花丛中追蝴蝶，那画面多美啊！这时候，你就得用那种“哇塞”的语气，好像自己也是那个追蝴蝶的小猫一样。
然后呢，你要会用眼睛看世界。
比如说，那只小狗摇着尾巴跑来跑去，它的耳朵是不是竖起来了？就像个侦探一样，时刻准备发现新奇的东西。
这时候，你可以用“真是
个小机灵鬼”来形容它。
再来说说那些小动物们的表情。
你看它们吃东西的样子，是不是特别可爱？有时候，它们吃得那么开心，好像全世界都是它们的！这时候，你可以说：“它们吃起饭来，简
直比小孩子还认真。
”
还有啊，别忘了给小动物们加上一些个性。
比如说，那只松鼠总是爱抱着松果睡觉，每次看到它，我都忍不住想给它颁个“最懒奖”。
对了，咱们还得学会用一些形容词和比喻句。
比如说，那只猫咪的眼睛像两颗绿宝石，闪闪发光；或者那只小鸟站在树枝上，好像在唱歌一样，唱得真好听。
别忘了用点幽默感。
比如说，那只小狗追蝴蝶追丢了，结果回家的路上还不忘回头望望，好像在说：“我还没找到呢！”
好啦，这就是写好喜欢的小动物作文的一些秘诀。
记住啦，要用心去观察，用情去描绘，这样写出来的文章才会生动有趣，让人一看就停不下来。
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《最喜欢的动物》作文指导课
《最喜欢的动物》作文指导
作文课应该怎么上，通过学习和实践，我是这样思考的：一是作文教学应该本着“学生需要什么，我们就教什么”的宗旨；二是“学生作文，快乐最重要”；三是要思考“写作是否一定要按一定的套路来写，比如写动物，是不是一定是从外貌开始，然后接着写生活习性”；第四点，“万事开头难，写作也是一样，所以，教师在指导时要注重指导如何写好开头，学困生可以仿写”。
新课程标准要求:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。
小学三年级的写作属于起步阶段，这一时期，如何激发和保护学生的写作热情非常重要。
而兴趣，又往往是建立在能力的基础上的，所以，如何使学生易于动笔，乐于表达，是每一堂作文指导课应该探究的重点。
教学过程：
一、谈话导入
出示投影
师：你猜，数字后面藏着什么动物？为什么？
生1、我猜4的后面是乌龟，因为我看到的像是乌龟背上的壳。
生2、我感觉2号后面的很像是金鱼，因为我看到的好象是金鱼的尾巴。
师：你有一个词用得非常好，“感觉”，当你不能确定的时候，就可以用它来表示。
投影更新
师：你现在再猜猜数字后面是谁，为什么。
生：我猜数字4的后面是乌龟。
师：自己接着往下说“为什么”。
生：因为我看到了乌龟被割开的背。
师：是被割开的吗？乌龟的背如果被割开了那就有生命危险了。
投影再次更新
师：现在你能确定数字后面是什么动物了吗？说说你曾经在哪里看到过这些动物？
生1、我在动物园看到过大象。
师：我们还可以在哪里看到大象？
生2：我在电视上看到过。
师：对，在电视上也可以看到大象。
但是，如果有同学说我在非洲看到过大象，大家觉得可能吗？
·数动物
师：其实，我们见过的，能说的动物还远远不止这些，现在老师给你一个时间，看看你能在规定的时间里说多少动
物。
生：我说了十六种动物。
·简笔画出示一只小狗
师：你熟悉它吗？是怎么熟悉的？
生1；我家就养了一条狗。
生2：我邻居家养着狗。
生3：我上学的路上经常能碰到狗。
师：那你害怕狗吗？
生3：我不怕。
师：大家对狗都非常熟悉了，那么，老师请一位专家——养狗的专家上来。
师：你对狗熟悉吗？这样吧，你可以在为自己找个助手，当你有说不出的地方的时候，他可以帮你补充。
你可以任意选一个同学。
师：现在，专家和他的助手已经站在了讲台上，下面的同学都是记者，可以向专家请教有关狗的生活方面的问题。
生1：狗胃口好不好，一天要吃多少饲料？
生2、狗生病的时候是怎样的？
师：注意问题不要跟前面同学的问题重复。
生3、你是怎样给狗洗澡的？
生4：狗抢食物吗？
生5、你家的狗生了宝宝会怎样？
师：请大家注意，前面站着的可都是专家，我们要想出更难一点的问题来提问。
比如，老师想问问他们：你们家的狗会不会搞一些外交关系？你们家的狗会不会发老爷脾气？下面请你在纸上写上一些难一点的问题来问专家。
生开始写问题，交流，写在黑板上。
生1、狗什么时候交女朋友？
师：这个问题提得好，动物是和我们人一样需要交朋友的。
请你把问题写到黑板上。
生2：狗除了见到生人要叫，他还会在什么时候叫？
生3、狗在什么情况下会吐？
……
·根据黑板上的问题“专家”答记者问
生1、请专家回答个问题：你家的狗胃口好吗？
专家：我家的狗胃口很好，一天要吃三大碗饭。
师：助手有要补充的吗？
助手：我家的狗一天吃三顿饭，每顿要吃大半碗。
师：大半碗吗？是怎样的碗？
生手势比画
师：根据他的手势你知道是一个怎么样的碗吗？
生：我知道了，他家的狗一顿可以吃半脸盆。
师：个问题解决了，下面我们接着第二个问题。
·教师示范习作
投影出示开头部分，师朗读。
师：你希望老师接下去写什么？可以跟黑板上的问题结合起来问。
生1：你家的狗胃口好吗？
师：你能帮我写句话吗？
生：我家的狗胃口特别好。
师：很好，谢谢你，有了这个开头，我下面就可以写狗的胃口怎么好了。
生2：你家的狗和别人吵架吗？
师：句怎么写？
生：我家的狗也有和我吵架的时候。
师：不错，谢谢你！这样写下去，写好这篇作文，你也就是一个专家了。
现在，你愿意成为什么专家，你就选择写什么内容。
·交流指导
师指名部分学生朗读片段。
师：你能听出她喜欢猫吗？
生：她喜欢跟猫做游戏。
师：他把狗比作什么？
生：他把狗比做了守门员。
师：他把狗当作了人来写，我们学过的哪篇课文也是这样写的？
师：他说“真讨厌”，是真的讨厌吗？课文中也有这样的写法，是哪一课？这叫正话反说，你很厉害！
师：刚才老师还看到一个同学把作文写得像一篇小说，请他来读一读。
生朗读
师：写动物很容易，但要把写动物的写得像一篇小说就很不容易了，你很厉害！
·欣赏《第七条狗》沈石溪。
总评：《语文课程标准》对小学第二学段习作的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
”所以让学生感受到快乐，包括“说”的快乐，“听”的快乐，“写”的快乐，这是我们应该追求的。
新课程要求学生能自由表达，不拘形式地写，提倡个性化写作。
但对于三年级的学生来说，他们的写作习惯，写作技巧都还非常稚嫩，所以，在教学中自由而不放任自流。
在教学谈话中的随机指导，课文的活学活用是最好的选择。