种一片太阳花
《种一片太阳花》 图文
jiāo 艹
十五画 上下 名词
字义: 指某些有像芭蕉那样的大叶子的 植物。
组词: 蕉(香蕉)(芭蕉)(美人蕉) 辨字: 焦(焦急)(焦点)(心焦)(焦距) 造句: 芭蕉树硕大的叶子成了我们天然
的遮阳伞。
读写易错提示
正音: 瞅见(chǒu√qiǔ )炽热(chì√zhì) 充沛(pèi√fèi)
“第二年,冒出的将是不计其数的新芽”表现了 太阳花旺盛的生命力,生生不息。
品读感悟
太阳花虽然弱小,但面对 骄阳,它们不屈服、不退缩, 以坚忍不拔的精神和乐观饱满 的热情与烈日战斗。太阳花告 诉我们:只有不躲避,挺身而上, 才能成为生活的强者。
说说你身边的花朵,谈 谈你的感受。
仿写训练 1.多种修辞手法的运用。文章用了比喻、拟人等修辞手法,生动地 描写了太阳花的鲜艳美丽,突出了太阳花旺盛的生命力,表现了太阳花 坚强勇敢、无私谦让的精神。
我们一起分析一下,作者是如何表现的。
第3段:密麻麻连成一片的小太阳花“像法兰绒一般”,
赞扬了太阳花旺盛的生命力,也表达了作者对太阳花的喜爱 之情。
第6段:“毫无保留”指太阳花把自己完完全全暴露在炎 热的太阳底下,没有一丝退缩。“愈加热情”“愈加兴 盛”指太阳花没有躲避困难,挺身而上,成为自然界的 生活强者。
1.它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃,前赴后继, 经久不衰。
波涛汹涌的海浪,奔腾着,咆哮着,
,没有尽头。
2.乍开的花儿,像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目,在我们宁静 的院子里,激起一阵惊喜,一片赞叹。
天上的云, 奔驰的骏马, 展翅的雄鹰,多姿多彩。
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了, 就会有 个好心 境,若 把很多 事看开 了,就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常,
种一片太阳花
种一片太阳花《种一片太阳花》教案篇一教材分析:课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。
全文共四个部分,分别交代了种太阳花的原因,太阳花从种子落地到一齐开放的过程,单独一朵太阳花的生命极其短促,来年还种太阳花,通过作者记叙种太阳花的经验和感受,表露了人对花的爱恋,花对人的启迪。
教学目的:1、能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。
2、理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到具有太阳花品格的人。
3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促,却又如此顽强,联想到具有太阳花品格的人。
4、观察学习生字、积累新词。
教具准备:教师:小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。
学生:读通课文,做批注。
教学过程:第一课时一、创设情境,谈话导课1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢哪种花?为什么?能说出花的特点吗?2、同学们说了很多花,它们都有各自的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(出示太阳花图片)。
看到这个花名,你想到了什么?(学生发言)的确,太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
现在,让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力?板书课题:种一片太阳花(学生跟着板书课题、齐读)二、初读课文,感知课文的主要内容1、自由读课文,要求句句响亮、字字清楚。
2、学生上前板书不理解的词语。
3、谁在预习中了解了哪个词语的意思,与同学交流一下,全班汇报。
4、指名读课文,让学生说一说课文主要内容。
教师根据学生的回答,相机板书:为什么要种太阳花太阳花开得灿烂多姿单独一朵太阳花的特点来年还种太阳花5、默读课文,根据板书的线索,把课文划分为四部分。
三、细读悟情,挖掘太阳花的美在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?1、快速度浏览第一部分(1――3自然段),找找其中的原因。
(其一:对色彩的渴望。
其二:太阳花比较好“服侍”。
)2、通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?(板书“美”)3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段,画出描写太阳花美的句子。
《种一片太阳花》荔枝蜜(作者杨朔)
《种一片太阳花》荔枝蜜(作者:杨朔)花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。
说起来可笑。
孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。
大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。
一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。
我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。
可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上:疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。
今年四月,我到广东从化温泉小住了几天。
四围是山,怀里抱着一潭春水,那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。
刚去的当晚,是个阴天,偶尔倚着楼窗一望:奇怪啊,怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山,一重一重的,起伏不断。
记得楼前是一片比较平坦的园林,不是山。
这到底是什么幻景呢?赶到天明一看,忍不住笑了。
原来是满野的荔枝树,一棵连一棵,每棵的叶子都密得不透缝,黑夜看去,可不就像小山似的。
荔枝也许是世上最鲜最美的水果。
苏东坡写过这样的诗句:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”,可见荔枝的妙处。
偏偏我来的不是时候,满树刚开着浅黄色的小花,并不出众。
新发的嫩叶,颜色淡红,比花倒还中看些。
从开花到果子成熟,大约得三个月,看来我是等不及在从化温泉吃鲜荔枝了。
吃鲜荔枝蜜,倒是时候。
有人也许没听说这稀罕物儿吧?从化的荔枝树多得像汪洋大海,开花时节,满野嘤嘤嗡嗡,忙得那蜜蜂忘记早晚,有时趁着月色还采花酿蜜。
荔枝蜜的特点是成色纯,养分大。
住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜,滋养精神。
热心肠的同志为我也弄到两瓶。
一开瓶子塞儿,就是那么一股甜香;调上半杯一喝,甜香里带着股清气,很有点鲜荔枝味儿。
喝着这样的好蜜,你会觉得生活都是甜的呢。
我不觉动了情,想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。
荔枝林深处,隐隐露出一角白屋,那是温泉公社的养蜂场,却起了个有趣的名儿,叫“蜜蜂大厦”。
正当十分春色,花开得正闹。
一走进“大厦”,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞去飞来,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。
《种一片太阳花》(ppt)课件
“假太如阳有花这开么放一的丛时艳候丽,茂朵密朵的都花是儿精开神在充你沛的,面不前遗,余你力有。什么感想? 朗议读论指 纷导纷:密带密着麻这麻种五赞彩叹缤、纷敬佩空、暇喜经爱久的不感衰情读偃读旗这息部鼓分慵。倦无力 炽热 生机勃勃 前赴后继 不计其数 我借们助来 字个典读查课一文查比上赛面好词吗语?的你意可思以。向你的伙伴发起挑战,比比谁读得好。 借偃助旗字 息典鼓查充一沛查上面前词赴语后的继意思。
本课生字
“太阳花开放的时候,朵朵都是精神充沛,不遗余力。
(10)作者对太阳花的事业的崇高赞美。
chǒu gǎn zhà xiá pǔ “尽管每一朵太阳花的生命那么短促,但从整体上,它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃,前赴后继,经久不衰。
借助字典查一查上面词语的意思。 抄写词语,积累词语。
瞅 秆 乍 暇 抄写词语,积累词语。
朗读指导:带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。 主要散文集有《延安散记》等。
圃
yǎn jiāo mǔ chì pèi 太阳花给你留下了哪些印象?
抄写词语,积累词语。 偃旗息鼓 充沛 前赴后继
偃 蕉 牡 炽 沛 指事物或事业充分发展、欣欣
前面的人上去,后面的人就跟上去,形容奋勇前进,连续不断。 组词:瞅瞅 瞅一眼
朗偃读旗指 息导鼓:充带沛着这种前赞赴叹后、继敬佩、喜爱的感情读读这部分。 “尽太管阳每花一的朵事太业阳,花原的来生 是命这那样么兴短旺促发,达但,从繁整荣体昌上盛,的它呀们!总是那样灿烂多姿,生机勃勃,前赴后继,经久不衰。 偃1、旗同息学鼓们充不沛仅能把前课赴文后读继得正确、流利,而且一定会有自己的感受。 偃借旗助息 字鼓典查充一沛查上面前词赴语后的继意思。 战形斗容或 国停家止或批事评业、兴攻旺击发等达。、欣欣 朗战读斗指 或导停:止带批着评这、种攻赞击叹等、。敬佩、喜爱的感情读读这部分。
《种一片太阳花》教案
《种一片太阳花》教案《种一片太阳花》教案(精选14篇)《种一片太阳花》教案篇1教学目标1、感受太阳花的绚烂多姿和生机勃勃,体会它给人们带来的乐趣及作者对太阳花的喜爱之情,有感情地朗读课文。
2、体会重点词句的表达效果及文章的写法。
3、指导背诵(第5、6自然段),积累语言。
教学重点1、感受太阳花的绚烂多姿和生机勃勃,体会它给人们带来的乐趣。
2、有感情地朗读课文,背诵课文,积累语言。
教学难点体会重点词句的表达效果。
教学过程一、导入:这节课俺们继续学习18课……二、回忆一下课文是按什么顺序写的?俺们重点学习花开赏花这一局部。
三、课文哪几自然段写了太阳花开的景象?四、选择你喜欢的方式读5,6自然段,要求:边读边想象花开时的美丽画面,并找一找你认为哪个词、哪个句子写的好,好在哪里?五、先说5自然段吧,哪写的好?1、闪2、跟周围同学讨论,看谁能结合作者心情说的更全面3、能用这种形式说一说么?4、带着你的理解读这句话。
5、俺们平时经常要把句子写具体,作者一朵红、一朵黄、一朵淡紫,是不是太简洁了?这有一句长的,你对比一下哪句好,为什么?(不罗嗦)谁能结合作者心情谈一谈?(激动、惊喜)伸出你的手指再读一读这句话,有什么好处?(仿佛看到……)6、再读,感受作者带给俺们的惊喜。
7、还有哪写的好?(艳丽、夺目)你能把你的感受读出来么?指8、看图,你看这三朵小花,会发出怎样的赞叹呢?9、看书:这乍开的三朵小花已经激起一片惊喜、一片赞叹。
可这只是小号,号音一起……什么叫一发不可阻挡?10、领读11、太阳花一齐开放什么样?(五彩缤纷、生气勃勃)12、开的这么美一定吸引了很多人来看,都会有谁呢?这么多人都不写,却写最不爱花的人,这样写有什么好处么?这是用典型资料烘托花的美。
13、看图:这两个自然段写出了太阳花艳丽夺目,五彩缤纷,生气勃勃,体会作者心情有感情朗读5、6段。
六、美好的东西往往昙花一现,而太阳花却能从初夏到深秋经久不衰,什么叫经久不衰?一幅锦缎始终坚持艳丽夺目,默读7——10自然段,想一想它是怎样做到经久不衰的?可以用自身的话书上的语句。
四年级下册语文课件 第三单元 种一片太阳花 北师大版
种一片太阳花
句子品析
新出的芽儿,细的像针, 形态 细
红的像血。
色彩 红
种一片太阳花
句子品析
“闪”字有闪现的意
思,体现出太阳花出人意
在一层滚圆的绿叶上边,闪 料地开发了,表达了人们
出三朵小花,一朵红、一朵 看到太阳花时的欣喜心情。
“闪”还表示给人的视觉
黄、一朵淡紫。乍开的花儿, 感很强。这样与后面“一
种一片太阳花
chānɡ
昌
易写错
不要写成“日”
字义:兴盛。 如:顺我者
昌,逆我者亡。
种一片太阳花
找朋友
火
口 足 氵
识字游戏
燥 干燥
喿
噪 噪音
躁 急躁
澡 洗澡
种一片太阳花
词语解释 焦躁:原指着急而烦躁。本课 指作者他们夏天时的感受。
等待公布成绩,大家都 显得焦躁不安。
种一片太阳花
七嘴八舌:原形容人多嘴杂。 本课用来形容大家一起讨论种 什么花。
花开的时间久
对比
不娇气
种一片太阳花
除了颜色美、形态美、经久不衰、 不娇气之外,太阳花还有哪些地 方特别吸引你?
充沛
种一片太阳花
lěi
蕾
易读错
不要读成“léi”
花蕾:没有开放的花。通 称花骨朵。
种一片太阳花
我会写
jiāo
焦
zào
zhī
jīn
噪汁禁
mào
wànɡ
chānɡ
茂旺昌
种一片太阳花
识字方法
看图识字:禁 禁止
形近字识字: 旺 汪
种一片太阳花
左右 结构
噪 汁旺
生字归类
独体 结构
种一片太阳花生字分解
jiāo
焦(焦急()焦躁)(烧焦)
zào
躁 (急躁)(浮躁)(暴躁)
zhī
汁(墨汁)(果汁)(汁液)
jīn
禁(不禁()禁不住()禁受)
mào
茂 (茂盛)(茂密)(繁茂)
wàng
旺(兴旺)(旺季)(旺盛)
chāng
昌(昌盛()昌隆)(昌明)
shì gǎn bīn 侍秆 缤
(服侍)(苇秆)(缤纷)iāo lěi 缎蕉 蕾
(绸缎)(香蕉)(花蕾) (锦缎)(蕉农)(蓓蕾)
zhàn pèi 绽沛
(破绽)(充沛) (绽放)(丰沛)
多音字
sǎ (撒种)
撒 sā (撒谎)
jīn (不禁)
禁 jìn (禁止)
近义词
焦躁— 烦躁 贪婪— 贪心 空暇— 空闲 充沛— 充足 服侍— 侍候 生机勃勃— 朝气蓬勃
反义词
快活— 忧伤 渺小— 伟大 辽阔— 狭窄 生机勃勃— 死气沉沉
解释词语
斑斓:灿烂多彩 经久不衰:经过很长时间也不衰弱。 莫衷一是:不能得出一致的结论。 偃旗息鼓:放倒旗子,停止敲鼓。现 在多指停止战斗或停止批评、攻击等。 不遗余力:用全部力量,一点也不保 留。
种一片太阳花课件
06 总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
太阳花的生长过程
从播种、发芽、生长到 开花结果的完整过程, 以及各个阶段的特点和 需求。
太阳花的种类与特性
太阳花的种植技术
不同种类的太阳花及其 特点,包括花色、花期、 生长习性等。
土壤准备、播种方法、 浇水管理、施肥技巧等 关键种植环节。
太阳花的病虫害防治
整形修剪
在生长期间,可进行适当的整形修剪,如摘除侧芽、打顶等,以促进植株分枝和花朵开 放,提升观赏效果。
太阳花生长周期管理与观察记
04
录
发花种子发芽需要适宜 的温度,一般保持在2025摄氏度之间,以促进种 子快速萌发。
湿度管理
保持土壤湿润,但避免过 度浇水,以免种子腐烂。 定期喷水保持土壤湿润度。
注意事项
确保播种前土壤墒情适宜,避免过干 或过湿。播种深度要适中,一般为种 子直径的2-3倍。播种后轻轻压实土 壤,保持土壤湿润。
肥料和农药选用建议
肥料选用
在播种前可施用适量基肥,如腐熟有机肥或复合肥。生长过程中可根据植株长势进行追肥,一般选择氮磷钾复合 肥。
农药选用
太阳花较少发生病虫害,但仍需注意防治。可选用生物防治和化学防治相结合的方法,如使用生物农药或低毒化 学农药进行防治。
工具准备和人员分工
工具准备
准备好播种机、施肥器、喷雾器等农用 工具,以及铁锹、锄头等手工工具。
VS
人员分工
根据种植面积和劳动力情况,合理安排人 员分工。可设立播种组、施肥组、喷药组 等,确保各项工作有序进行。同时,指定 专人负责技术指导和质量监督,确保种植 质量。
种植过程中的关键步骤详解
03
播种方法及密度控制
储存方法
《种一片太阳花》赏析
---------------------------------------------------------------范文最新介绍 ------------------------------------------------------《种一片太阳花》赏析《种一片太阳花》是一篇内涵丰富,情理兼美的散文。
文章固然短小,却很生动地反应了自然界生物对人们精神的安慰和灵魂的启示,寄寓了作者独到的感觉。
文章以人们对美的自然的盼望为缘故,以差不多没有人不喜欢花为线索,突出了花朵在人的生活中看似不足轻重,实则不行或缺的地位。
修建方整,屋舍伊然的机关四合院,缺乏色彩,缺乏生气,夏季,骄阳当空,砖铺的院地像人那样芨发着热,叫人急躁难忍。
这样音调无聊的现实环境与人们。
心理情绪相矛盾,共同的欲念促成了共同的行动,大家一同种下了太阳花。
花开得活力勃勃,初夏到暮秋,持久不衰,人的情绪、精神有了寄望,连那些最不爱花的人都被这类自然生物美吸引了。
人与环境的矛盾得以和缓。
假如只是行文至此,那么这类人与自然的融合,共内涵是表层的肤浅的,文章价值就会跌落。
深刻的察看才可能有深入的发掘,接着作者由太阳花生命的短暂和坚强,开始了刨根问底的探访,由表及里1 / 3层层深入,井井有条,一笔不乱,从而由太阳花的新故交替联想到人生人事,引起出令人沉思的生活真理,太阳花的赏识者们,仿佛在这里发现了一个世界,一个科学的、合理的、公正的世界。
这叹息和呼叫,真是神来之笔,极其自然地道出了审美的包含,如朱光潜先生所说:人在感觉自然美时,那自然里必定有人自己在内,我们不正是从作者对太阳花的赏识里,看到作者的理想和胸襟吗?文章采纳的是隐喻象征的手法。
这类写法最简单产生的弊端是雕琢嵌合的印迹,比附太明,丧失了委婉自然旨趣。
作者的一支笔全力描述太阳花这一平庸崭新的形象,色彩鲜亮又有诗意和情味。
作者可能是第一个在文学作品里挖掘了太阳花秘密的生长规律,描摹正确生物学辞典里也会有,但不会有散文中的太阳花这样有生气,有灵魂,原由是那红,黄、蓝、紫、粉一齐开放朝开夕谢,只有一日的太阳花注入了作者的理想和感怀,使它充满崇敬无私的情怀。
北师小学语文四下第三单元《种一片太阳花》课文解读
课文解读
太阳花,因其见阳光花开,早、晚、阴天闭合,故有“太阳花”“午时花”之名。
又因其花瓣颜色鲜艳,有白、蓝、黄、红、粉等色;有单瓣、半重瓣、重瓣之分,故别名“松叶牡丹”。
太阳花还叫“大花马齿苋”,因为它茎细而圆,平卧或斜生,节上有丛毛,与野生马齿苋相似;又极耐瘠薄,一般土壤都能适应,移栽植株无需带土,生长期不必经常浇水,生命力强的特点也与野生马齿苋相似,老百姓称它“死不了”。
《种一片太阳花》根据太阳花的这些特点,叙述了种太阳花的过程,对太阳花的灿烂多姿、生机勃勃抒发了赞美之情。
前三个自然段围绕“种”字写。
第1自然段是种的背景,由“单调”“焦躁”而生“对于色彩的渴望”,为下文写太阳花灿烂多姿铺垫。
第2自然段是种的行动,“大家动手”“揭掉”“垒起”“收拾”一系列动词排下来,显出种花的积极性,照应上文“渴望”一词。
第3自然段是选择种什么花。
太阳花不“太娇”,不“太雅”,似乎是比较皮实、比较俗的花,但是“我和同事们”“七嘴八舌地讨论”又反映了大家对种的花很挑剔,说明不“太娇”不“太雅”反而是比较高的要求,这就为后面对太阳花的赞美作了铺垫。
第4~7自然段写太阳花的生长过程,播种、出芽儿、长叶、开花,核心是抒写人的“惊喜”之情:没出芽“瞅它,盼它”;出了芽爱得“不敢去碰”;头三朵花一开,就“激起一阵惊喜,一片赞叹”;花开多了,“连那些最不爱花的人,也……一得空暇,就围在花圃前欣赏起来。
”太阳花带给人们希望,带给人们喜悦,丰富了人们的生活。
【种一片太阳花】PPT课件
珍惜时光,团结向上。
(四)课文为什么后面要重 点写单独一朵太阳花呢?
在完成开花之后,它们腾腾出出空隙,将承受 阳光的最佳方位,让让给新给的花蕾,自己则闪 闪在一在旁,聚集精华,孕育后代,把生命延续
不娇气
样可么边( 的以能读三 品体经边) 质会久想朗 ?到不:读
太衰太第 阳?阳 花你花自 什从为然 么中什段
8-9
也许是因为花期这样短暂,开花的 机会显得特别宝贵,每天都有一批成熟 了的花蕾在等待开放。日出前,它们包 裹得严严紧紧,看不出一点要开的迹象, 可是一见到阳光,就即刻开放,花瓣徐 徐地向外伸展,开大了,开圆了……朵 朵都是精神充沛,不遗余力。
浩荡荡的长江黄河……要像太阳花 一样,不要躲避困难,要挺身而 上,做生活的强者。
作业布置
• 1.摘抄、背诵课文中 描写太阳花的精彩句 子。
• 2.选择你最喜爱的一 种花,借鉴课文的写 法,写一篇作文。
初读课文
思考:课文主要写了关于太 阳花的一些什么内容呢?
.春天,我们在大院里种下了一片太阳花。 .叙述太阳花从种子落地到一齐开放的过程。 .详细叙述了太阳花从初夏到深秋经久不衰的原因。 .表达作者对太阳花的事业的崇高赞美。
再读课文,思考问题
(一)太阳花种下后,大家的心 情怎样?新出的芽儿是什么样子的? 作者用了什么修辞手法来描写?请快 速浏览第2-3自然段,找出其中的词 句。
太阳花
太阳花原产南美。喜温暖、 阳光充足 而干燥的环境,阴暗潮湿之处生长不良。 极耐瘠薄,一般土壤都能适应,而以排水 良好的沙质土最相宜。见阳光花开,早、 晚、阴天闭合,故有太阳花、午时花之名。 太阳花植株矮小,茎、叶肉质光洁,花色 鲜艳,花期长。
四年级上册语文课件-种一片太阳花
贪婪地享受阳光,尽情地绽放,朵朵都是那么精神充沛,不遗余 力。待到夕阳沉落叶,花瓣儿重新收缩起来,这朵花便不再开了 。第二天,迎接朝阳的,将是另一批新的、成熟了的花蕾。
这种新陈交替多么活跃,多么生动!也许正是因为这一点, 尽管单独的太阳花生命短促,但从整体上看,它们总是那样灿烂 多姿,生机勃勃。
太阳花的事业,这样兴旺发达,这样繁荣昌盛。为此,我们 院里的劳动者说,来年春暖时节,还要种一片太阳花。
偃旗息鼓
[yǎn qí xī gǔ]
现比喻事情终止或声势减弱。
新陈交替
[xīn chén jiāo tì]
新与旧互相交替。
兴旺发达
[xīng wàng fā dá]
指事物或事业充分发展、欣 欣向荣的景象
生机勃勃
[shēng jī bó bó]
形容自然界充满生命力,或 社会生活活跃。
繁荣昌盛
[fán róng chāng shèng]
这三朵花是信号。号音一起,跟在后边的便一发而不可阴挡。 大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、粉,一齐开放。一 块绿色的法兰绒,转眼间,变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱 花的人,也禁不住美的吸引,一昨空暇,就围在花圃前欣赏起来 。
从初夏到深秋,花儿经久不衰。一幅锦缎,始终保持着鲜艳夺 止的色彩,因为太阳花特别喜爱阳光,特别能够经受住烈日的考 验。在夏日酷烈的阳光下,牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵
③从初夏到深秋。——经久不衰,花期长
④只有太阳花,阳光越是炽热,它开得越加热情,越加茂盛。——不娇气
四、第十一段中的“事业”有什么特殊含义?
参考答案: 这里运用了拟人的手法,把太阳花当做人来描写, 起到了揭示课文主旨的作用,告诉我们:作者写 太阳花是为了赞美有着太阳花精神的劳动者们。
四年级语文下册-北师版-7.种一片太阳花(相关资料)-教学资料
2019年1月12日
2018-2019学年下册7.种一片太阳花
相关资料:
太阳花,别名半支莲、松叶牡丹、大花马齿苋,马齿苋科马齿苋属1年生肉质草本植物。
原产南美巴西,我国各地均有栽培。
太阳花高10-15厘米,茎细而圆,平卧或斜生,节上有丛毛。
叶散生或略集生,圆柱形,长1-2.5厘米。
花顶生,直径2.5-4厘米,基部有叶状苞片,花瓣颜色鲜艳,有白、深、黄、红、紫等色。
蒴果成熟时盖裂,种子小巧玲珑,棕黑色。
6-7月开花。
园艺品种很多,有单瓣、半重瓣、重瓣之分。
太阳花植株矮小,茎、叶肉质光洁,花色丰艳,花期长。
宜布置花坛外围,也可辟为专类花坛。
全草可入药。
2019年1月12日。
种一片太阳花
这么好看的花,引来无 数的人观看 ,(男的 、女 的 ,年老的 、年少的, 院 里的, 院外的 ),连那些 最不爱花的人,也禁不住这 美的吸引,一得空暇,就围 在花圃跟前欣赏起来。
这三朵花是信号。号音一起, 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、 蓝、紫、粉,一齐开放。一块绿色 的法兰绒,转眼间,变成五彩缤纷 的锦缎。连那些最不爱花的人,也 禁不住这美的吸引,一得空暇,就 围在花圃跟前欣赏起来。
这三朵花是( )。号音一起, 跟在后面的便( ) 。大朵、 ( ),单瓣、( ),红、 ( )、( )、( )、粉,一齐开 放。一块绿色的( ),转眼间, 变成( )的( )。连那些最 不爱花的人,也禁不住这美的吸引, 一得( ),就围在花圃跟前欣赏 起来。
我们院里的劳动者 们说,来年春暖时节, 还要种一片太阳花!
这三朵花是信号。号音一起, 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、 蓝、紫、粉,一齐开放。
这三朵花是信号。号音一起, 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、 蓝、紫、粉,一齐开放。
这么好看的花,引来无数 的人观看 ,( ) 连那些最不爱花的人,也禁不 住这美的吸引,一得空暇,就 围在花圃跟前欣赏起来。
一天清晨,太阳花开了。 在一层滚圆的绿叶上边,闪出 三朵小花,一朵红,一朵圆的绿叶上边,闪出 三朵小花,一朵红,一朵黄, 一朵淡紫。
一天清晨,太阳花开了。 在一层滚圆的绿叶上边,闪出 三朵小花,一朵红,一朵黄, 一朵淡紫。乍开的花儿,像彩霞 那么艳丽,像宝石那么夺目。 在我们宁静的小院里,激起一 阵惊喜,一片赞叹。
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六年级上册语文《种一片太阳花》
太阳花原产南美。喜温暖、 阳光充足 而干燥的环境,阴暗潮湿之处生长不良。 极耐瘠薄,一般土壤都能适应,而以排水 良好的沙质土最相宜。见阳光花开,早、 晚、阴天闭合,故有太阳花、午时花之名。 太阳花植株矮小,茎、叶肉质光洁,花色 鲜艳,花期长。
• 瞅着 麦秆 乍开 空暇 花圃 • 偃卧 香蕉 牡丹 炽热 充沛
浩荡荡的长江黄河……要像太阳花 一样,不要躲避困难,要挺身而 上,做生活的强者。
不娇气
• 作者采用了拟人的手法,把太 • 阳花和牵牛花、美人蕉、牡丹花进 • 行了对比,突出了太阳花在骄阳的 • 炙烤下,绝不退缩的坚强意志和勇 • 敢精神。
• 在大雪中,桃花不见踪影, 菊花凋零败落,洁白的水仙早 已失去了神采,只有腊梅花对 纷纷扬扬的大雪毫无保留,雪 下得愈大,它开得俞加鲜艳, 愈加有生命力。
在一层滚圆的绿 叶上边,闪出三朵小 花,一朵红、一朵黄、 一朵淡紫。乍开的花 儿,像彩霞那么艳丽, 像宝石那么夺目。
颜色美
这三朵花是信号。号音一起, 跟在后面的便一发而不可挡。 大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、 黄、蓝、紫、粉,一齐开放。 一块绿色的法兰绒,转眼间变 成五彩缤纷的锦缎。
大朵、小朵,单瓣、复瓣、锦缎
.春天,我们在大院里种下了一片太阳花。 .叙述太阳花从种子落地到一齐开放的过程。 .详细叙述了太阳花从初夏到深秋经久不衰的原因。 .表达作者对太阳花的事业的崇高赞美。
再读课文,思考问题
(一)太阳花种下后,大家的心 情怎样?新出的芽儿是什么样子的? 作者用了什么修辞手法来描写?请快 速浏览第2-3自然段,找出其中的词 句。
新出的芽儿,细得像 针,红得像血,几天之后, 就抽出长长的秆,细圆的叶。 叶和秆都饱含着碧绿的汁液, 嫩得不敢碰。很快,叶叶秆 秆密密麻麻地连成一片,像 法兰绒一般,厚厚地铺了一 地。
北师大版第八册《种一片太阳花》教学片断
北师大版第八册《种一片太阳花》教学片断《种一片太阳花》是北师大版第八册中的一篇课文,它生动地讲述了一位少年为了让城市变得更美好而积极行动的故事。
这篇课文极富教育意义,所以在教学中需要重点呈现,以引导学生对于爱护环境、关爱他人的意识。
一、课文背景介绍《种一片太阳花》是一篇以爱护环境为主题的课文。
本文主要讲述的是一个年轻的少年,他对于城市的环境十分关注,他决定种植太阳花让城市变得更加美丽。
课文以此为主线,展开多个小故事,凸显环境保护的重要性和人与自然和谐共处的意义。
二、教学目标1.阅读理解:学生理解课文的意义,能够准确地叙述课文的主题。
2.拓展知识:引导学生对太阳花的形态、生长习性等进行探究。
3.文学素养:让学生体会作者运用语言的巧妙之处,了解优秀的文学作品的构建方式。
4.爱护环境:通过阅读课文,引导学生从小事做起,从身边的环境保护做起,提高学生关爱环境的意识。
5.情感价值:引导学生体会以小见大,从自身做起的价值观念,通过课文塑造践行者,借以激发学生的情感共鸣。
三、教学重点及难点1.教学重点:(1)阅读课文并准确理解其主题。
(2)在课文中寻找主线并描绘人物形象。
(3)探究太阳花品种及生长环境对它的影响。
(4)积极行动,爱护环境。
2.教学难点:(1)从课文中理解并准确理解其含义。
(2)深入挖掘课文背后的文化内涵。
(3)将课文的意义与生活实践相结合,引导学生用行动去爱护环境。
四、教学方法1.导入法:引导学生在思考“什么样的城市是美丽的?”方面,发挥他们自己的想象力,画出一副美丽的城市景象,并描述自己所画的城市中一些附带的细节,进而让学生对环境的保护产生认识。
2.阅读法:教师先让学生阅读课文,随后进行课文分析,并且指导学生掌握课文的结构。
对于其中重要的语言形式或者词汇,做一些补充性的讲解以加深学生对语言的理解。
3.探究法:引导学生大胆提出问题,探究太阳花种植的妙招。
让学生学会用探究的方式学习新知识,提高他们动手操作的能力。
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1、同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己的问题,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把不明白的地方做上标记,多读几遍。
[点评:初步整体感知课文,能对课文中不理解的地方提出疑问,读书具有目的性,使学生专注阅读。]
4、小结:美丽的太阳花具有美好的品格,我们深深地喜欢上了它,可是文章带给我们的思考却会一直延续,我们的心灵受到了熏陶,在以后的生活中,我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
五、作业设计
1、仿照课文的写作手法,写写你喜欢的花。
2、找来与花有关的文章读一读,或者收集鲜花的图片,写明花名、特点等,办一期“百花”图片展。。
一、创设情境,谈话导课.
1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢哪种花?为什么?能说出话的特点吗?
2、同学们说了很多花,它们都有各自的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(播放太阳花的图片听音乐)看到这个花名,你想到了什么?学生发言。
的确,太阳花是因为特别喜爱阳光而得名,现在让我们来看看作者笔下的太阳花有什么独特的魅力。
(2)学生回答,哪些句子写出了太阳花的美。
(3)你还能体会到太阳花美在哪里?(板书:经久不衰)
5.谁能读出太阳花的美?(指名读)其他同学边听边想像太阳花开的情景。
6、师生评价朗读情况。听了朗读,你仿佛看到了什么?谁还想读?
7、太阳花生命力顽强而且经久不衰,但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)
11、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。
12、正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,总是生机勃勃!那你面对生命如此短促,却能做到灿烂多姿的太阳花,有何感想呢?老师要布置本节课最艰巨的任务了,有信心接受挑战吗?请大家在小组中互相说一说你的感想,看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。
如果我们采一捧美丽的太阳花,你会送给谁?为什么?把心里话写在练习本上。
五、作业:
1、抄写自己喜欢的段落。画一幅《太阳花》。
2、课外阅读《古井》。
六、板书设计:
种一片太阳花
为什么要种太阳花色彩美
太阳花开得灿烂多姿
单独一朵太阳花的特点美
来年还种太阳花经久不衰(顽强美)
借花-----------------------喻人
15、作者看着这太阳花,有了一个什么愿望啊?(来年还种太阳花)
16、正是因为太阳花有它独特的美,作者爱上了太阳花,你们喜欢吗?
17、小组互读第10、11自然段。
四、总结全文,拓展升华
1、同学们不仅能把课文读得正确、流利,而且一定会有自己的感受,我们来个读课文比赛好吗?你可以向你的伙伴发起挑战,比比谁读得好。
今天这节课,我们来认识一种太阳花(板书:太阳花),让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。看到这个题目,你最想从课文中了解什么?(指名回答)
(学生可能会说出:太阳花的样子,为什么种太阳花,种太阳花有什么好处等。教师可板书在黑板上。)
[点评:提出问题是探究的开始,课题是提纲挈领的,抓住课题提出问题,这样的问题往往是非常有价值的。]
2、通过朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?(板书“美”)
3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5—8自然段,画出描写太阳花美的句子。
4、请同学们交流一下画出句子。指名学生读画出的句子,(播放多媒体)配上音乐请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。
你仿佛看见了什么?与同学交流。
总结并板书:(1)色彩美(主要是5—7自然段)
[语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,教师在此放手,倡导自主、合作、探究的学习方式,在主动学习知识锻炼思维能力的同时,体会做人的道理,学生是学习的主人]
四、总结升华:
这普普通通的太阳花身上蕴涵的精神力量打动我们。其实在我们身边,具有太阳花精神的人很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。比如在5.12大地震发生之后,我们的干部、解放军、武警、白衣天使等为了挽救人民的生命及财产不顾自己第一时间赶赴灾区。
7、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。
(注意总结理解词语的方法)
[点评:识字、写字过程循序渐进、形式多样,训练扎实有效。]
8、总结:刚才,有的小组在一起交流识字方法,有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。
[点评:小组合作学习是新的学习方式,在识字及初读课文中设计了小组合作学习,每组成员明确分工,富有实效。]
4、指名读课文、让学生说说课文的主要内容,根据学生回答板书:
为什么要中太阳花
太阳花开得灿烂多姿
单独一朵太阳花的特点
来年还中太阳花
5、默读课文,根据板书线索、把课文划分四部分
三、细读课文、感受太阳花的美。
1、在自然界里美丽的花儿很多很多,可我们为什么选择中太阳花呢?
快速读第一部分(1---3自然段)找找其中的原因。(其一、色彩美,其二、体态美,其三、太阳花好服侍)
[点评:选择有讨论价值的问题进行小组合作学习,在自读自悟的基础上进行小组交流,不以集体讨论代替个人阅读感受,并提出了相应的学习要求。]
13、小组讨论后,指名说。
(学生可根据板书,结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)
14、小结:同学们的精彩发言深深打动了老师,是的,太阳花虽然生命是短暂的,但它能经久不衰,流芳百世,就像那些奋力进取的人,像那些默默无闻做好事的人,像那些惜时如金的人……所以,老师希望每个同学都能向太阳花学习,人的一生也是很短暂的,但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握,就能让生命更精彩。
教学反思:本节课开课能把学生引导到美的情境之中,激起学生积极参与和学习的欲望;初读课文,抓住课文四部分的主要内容,从而携领全文;读重点语句,細读悟情,挖掘太阳花的美,学生学得扎实、主动、热情;太阳花美且经久不衰,是什么原因呢?让学生再读第三部分课文,讨论研究花美的原因,联系自己身边的人,学生有所思有所感,体会做人道理,得到人文关怀,整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学,收到了较好的效果。
8、仔细默读9、10自然段,看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?
指名回答,读句子,谈感受。(板书:喜欢阳光抓住机会主动让位)
9、思考:为什么要重点写单独的一朵花呢?如果去掉这一段,对课文表情达意会产生什么影响?
10、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。
[点评:体现学科融合,用配乐朗读的形式活跃、辅助语文学习,提高学生学习兴趣。]
2、学生自学,教师随机指导。
3、小组内检查生字掌握情况,交流读文体会,解决不懂的问题等。
4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字?出示:
焦躁斑斓多姿花圃服侍
乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉
慵懒无力炽热花蕾贪婪
充沛兴旺发达繁荣昌盛
5、采用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。
6、你觉得哪些字比较难写,有什么好建议吗?重点指导“斓、婪”的书写。(采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。)
(2)经久不衰(顽强的美):第8自然段。
5、打开多媒体展示太阳花图片,直观感受。
6、太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么?
请你读读第8、9自然段,找一找原因吧。(单独的一朵花生命特点:朝开夕谢,朵朵精神充沛,不遗余力。从整体上看,它们总是那样灿烂多姿、生机勃勃。)
[适时追问,体现对教材重点把握,水到渠成]
提出一个中心问题,让学生在质疑、解疑中理解文章,要求学生根据文本,找到依据,培养学生言之有据的思维习惯。把有讨论价值的问题进行小组合作学习,在自读自悟的基础上进行小组交流,不以集体讨论代替个人阅读感受,并提出了相应的学习要求,有针对性。
教学过程:
一、创设情境,谈话导课
1、在我们的生活中有很多美好的事物,其中,花往往是最具代表性的,同学们,你们喜欢花吗?你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?(注意引导学生说出花的特点、品格等。)
[点评:把学生引到美的情境之中,激起学生参与学习的积极性。]
2、刚才我们讲了很多花,他们都有美丽之处,同学们讲的很好,还说到了有的花已经是某种品质的象征了,如梅花的坚贞,荷花的清高等。
9、看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?(பைடு நூலகம்名分段读课文。注意评价。)
三、读书质疑,深入感悟
(学生交流解决刚才学生提出的问题。)
1、自然界里有很多美丽的花儿,可为什么他们要选择种太阳花呢?
(1)教师范读,学生边听边思考,画出有关的语句。(课文第一自然段)
(2)谁能说一说,为什么要种太阳花呢?板书:色彩美
设计理念:
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”师生共同“披文入境”,感悟文本、走进文本,与文本对话。指导学生品词品句地读书,使他们与作者在情感上产生共鸣,在理解语言文字的过程中理解课文内容。
学情分析:
大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度,语文基础比较扎实、有自己独立阅读理解的能力、有较高的学习热情、学生学习较为主动。但有个别学生学习不主动不够扎实。
[点评:整体感知课文之后,抓住重点语句研读,拓展想像,用比赛的形式激发学生朗读兴趣,再次整体感受和领悟课文内容。]
2、让我们一起来读读吧,让老师聆听同学们美妙的朗读。
3、课后,希望大家能够找来《白杨》、《古井》等文章来读读,相信一定会有更多的收获。
[点评:扩大学生阅读面,激发学生探究的兴趣,提高语文学习能力。]
[点评:提出一个中心问题,让学生在质疑、解疑中理解文章,要求学生根据文本,找到依据,培养学生言之有据的思维习惯。]