浙教信息技术四上第4课我们的作文集

合集下载

小学四年级信息技术上册第一单元电子作文 1.4 设计文集封面(第6课时)名师教案浙江摄影版

4 设计文集封面教师：同学们，根据你们以往看到的经验，一个作文集封面一般一个包括哪些内容呢？学生尝试回答。

PPT出示范例：3.同学欣赏范例并讨论总结：作文集封面通常包括文集的名称、作者、班级信息、页面颜色、插图等。

4.鼓励学生尝试新的设计。

通过形象的范例教学,突破知识点。

5新授任务2：古为今用，取名寻《诗经》设置意图板书：文集名字教师：首先请同学们为自己的作文集取一个优雅好听的名字……同学们为什么犯难了，是不是觉得要取一个名字容易，但是要取一个优雅好听的名字可不容易。

学生：是……教师：老师告诉你们，中国自古就有取名寻《诗经》的传统，一个好听的名字马上就会让人平添几分敬意。

PPT出示并介绍屠呦呦名字的来历。

PPT出示诗经美句。

比如：根据“昔我往矣,杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏.（诗经·小雅·采薇）”，就可以取名“霏霏文集”“采薇文集”“小雅文集”“杨柳文集”。

取名寻诗经，突破为文集封面取名的难题。

5学生尝试插入剪贴画进行修饰。

学生发现困难：图片太大，破坏了封面的整体效果图片不容易被拖动图片的白色的边，影响了封面背景师生共同讨论，解决图文混排的困难大屏幕演示：拖动控制点，调整图片大小。

大屏幕演示：设置图片环绕，浮于文字上方。

学生练习：挑选一张喜欢的图片，插入到合适的位置。

交流评价1.出示五颗星评价标准：★题目文雅好听★文字大小合理★颜色位置合理★背景颜色合理五星评价，激励提高5★整体效果美观2.教师、同学、自己评价，五个手指代表五星，当堂举手评价。

3.给同学的作品留言，说说优点和改进地方，。

总结1.师：经过这一课的学习，相信你们一定有不少的收获，能跟我们分享一下吗？2.生总结本课的学到的本领。

2板书设计设计文集封面★题目文雅好听★文字大小合理★颜色位置合理★背景颜色合理★整体效果美观课后反思本课通过四个环节完成新授与练习，分别是：（1）借鉴范例，构思文集封面；（2）古为今用，取名寻诗经；（3）回顾旧知，布局封面信息；（4）问题探究，实现图文并茂；以《诗经》导入新课，激发学生的学习热情，同时又为下面的新课学习埋下了一个伏笔。

小学四上信息技术教案浙江摄影出版社

小学信息技术四年级上册教学计划一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。

此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。

有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。

3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。

4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。

5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。

对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。

2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。

3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。

4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。

3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。

浙摄版四上信息技术教案和教学计划

浙摄版小学信息技术四年级上册教案和教学方案教学方案一、教材分析选用的教材是摄影的"小学信息技术"四年级上教材。

此册教材分三个单元，第一单元“电子作文〞，第二单元“飞鸽传书〞，第三单元“小小编辑〞。

有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web的申请、使用，让学生养成使用电子的习惯，提高学生的信息素质。

3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一比拟完整的小报。

4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。

5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进展创新实践。

二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经历的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察容比拟感兴趣。

对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。

2、通过web的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。

3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。

4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，稳固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

四、教学目标1、学生能比拟全面第了解、掌握word的编辑、排版等的根底知识，并能针对相关的练习进展上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一比拟完整的小报。

3、使用网络收发电子，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。

小学《信息技术》四年级上册第四课

小学《信息技术》四年级上册第四课奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”攀枝花市第十小学校胡莉一、教学内容分析本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学《信息技术》四年级上册的第四课。

本课主要内容是教会学生使用画图软件中的两种特殊工具：“取色”工具和“彩色橡皮擦”。

画图软件一直是小学阶段学生学习的重要内容，从三年级到五年级上册，教材中都安排了关于画图软件相关知识的课程。

这对锻炼学生的操作能力，想象能力，培养学生的审美情趣十分重要。

在上节课中，学生已经树立了前景色、背景色的概念。

并且对“橡皮擦”的使用也有了新的认识，再结合本节课的“取色”工具，学生可以实现对“未知”色的处理，还能初步了解图片修复的有关技术。

二、教学对象分析学生通过前面几课的学习，已经掌握了画图工具的基本使用方法，会创作富有想象力的图画，但是往往在修改图画时存在一定的困难，很多同学都是直接使用橡皮擦，给原本的图画造成破坏。

如果仅仅是通过单纯的技术直接对一幅图画进行修改，难免会显得枯燥。

根据四年级学生的年龄、心理特征及已具有的知识，本课采用任务驱动教学法，创设情景，让学生很快的进入到学习环境中，并利用实际问题的解决，让学生树立起利用信息技术解决实际问题的意识。

三、教学目标知识与技能：学会并掌握“取色”工具和“彩色橡皮擦”工具的使用方法，并能对图形进行简单的修改及色彩处理；过程与方法：通过观察、尝试、探索等方法，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，并总结出“取色”工具和“彩色橡皮擦”工具的使用方法；情感、态度与价值观：1、在自主探究和互动交流中养成积极思考的学习习惯。

2、培养利用信息技术解决实际问题的能力。

四、教学重难点重点：“取色”工具和“彩色橡皮擦”工具的使用方法。

难点：理解“彩色橡皮擦”工具和背景色的关系，合理地对图形进行修改和色彩处理五、教学策略任务驱动法、探究学习法六、教学环境及资源准备计算机教室、图画素材，评价表，多媒体课件七、教学过程设计点评：本节课的学习内容是一种修改图片的方法，把“橡皮擦”变成“改色”工具，结合“取色”工具，实现对“未知”色的处理。

四年级信息技术上册第4课文字美容师教案

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习文字美容时，学生可能对字体、字号、颜色、对齐方式等设置产生困惑，不知如何运用。此外，部分学生可能对文章审美观念缺乏认识，难以创造出美观的文字效果。针对这些困难，教师需耐心引导，让学生在实际操作中掌握文字美容技巧，培养他们的审美能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：在讲解文字美容的基本设置时，教师通过讲解字体、字号、颜色、对齐方式等概念，帮助学生理解并掌握文字编辑技巧。
颜色设置：合理运用颜色搭配，使文章更具美观。
对齐方式：调整文字排列方式，增强文章的整体美观程度。
段落设置：合理设置段落缩进、行间距、段间距等属性，使文章结构更加清晰。
修饰文字：添加修饰符（如表情符号、特殊符号等）和图片，提高文字的表现力和生动性。
3.审美好坏的标准与创新实践
审美好坏的标准：整洁、清晰、平衡、协调，与文章内容匹配。
6.段落设置：段落设置包括段落缩进、行间距、段间距等属性。合理的段落设置可以使文章的结构更加清晰，提高阅读体验。
7.修饰文字：通过添加修饰符（如表情符号、特殊符号等）和图片，可以使文字更具表现力和生动性。
8.审美好坏的标准：审美好坏是主观的评价，但有一些通用的标准可以参考。好的审美应该注重文字的整洁、清晰、平衡和协调，以及与文章内容的匹配。
创新实践：尝试特殊的排版技巧，运用非文字元素（如图片、图标等）表达思想。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：学生在小组内进行实践操作，展示他们的文字美容成果。评价学生对字体、字号、颜色、对齐方式等设置的运用能力和创新实践能力。
3.随堂测试：设计一些关于文字美容的问题，测试学生对所学知识的掌握程度和实际操作能力。
（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，例如word或在线文字处理工具，让学生在实际操作中掌握文字编辑技巧。

四年级上册计算机教案

第1课错别字无处藏身教学目标：知识目标：认识Word窗口的主要工具栏。

技能目标：1、学会在Word中文本的修改。

2、能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。

3、文本的插入与删除。

4、文件的打开与保存。

情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的亲密关系（通过阅读教材，让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国热情）。

教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除。

教学难点：新文件的保存方法。

课前准备：Word文章《找春天》学习过程：一、谈话引入1、今天我们一起来认识一位新朋友——Microsoft Word，它能帮助我们进行文字处理。

2、问：有人用过吗？你知道它长什么样吗？二、认识新朋友1、出示Word的图标2、学生自己想办法打开Word和“写字板”。

（1）Word的打开方式：开始—程序—Microsoft Word，单击运行（2）比一比，找一找两者的相同点和不同点。

（3）认识界面：标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏文本工作区状态栏（用鼠标分别点到各个内容上，从出来的提示文字中想想它们分别有什么功能。

）（4）移动工具栏。

三、使用Word修改文章1、打开文件谈话：有一个同学老写错别字，今天我们就用“Word”来帮助他改正错误。

你能打开放在“我的文档”中的《找春天》吗？（1）学生尝试打开文件。

（2）方法：文件——打开，在对话框中找到相应的文件：找春天。

2、找找错别字（1）找找错别字，看看有什么规律。

（大多有红或绿的下划线）（2）比比谁找得最多、最认真。

3、改正错别字（1）试一试：你能把错别字改正吗？（2）反馈方法：A、光标移到“表”的前面，按Delete键，删除，输入“麦”。

B、光标移到“表”的后面，按Back Space键，删除，输入“麦”。

*C、尝试用“工具——拼写和语法”菜单来查找文章中的错别字并改正。

小学信息技术四上年级第4课《我们的作文集》教案

第4课我们的作文集
一、教学目标：
（1）知识目标：综合运用各种技能将3-4篇作文编辑成小集子。

（2）技能目标：不同Word窗口间文本的复制、粘贴。

（3）情感目标：培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。

学会欣赏他人，正确评价他人。

二、教学重点：不同文章通过复制粘贴合并成一个文档。

三、教学难点：文档内容的复制粘贴。

四、课前准备：
教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。

五、课时安排：1课时
六、教学过程：
㈠准备引入
1、打开前几次课上的作文。

2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。

简单的点评。

3、如果能将它们合并成一个文集那多好啊！（揭示课题：《我们的作文集》）
㈡、合成作文集
1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？
2、教师演示。

3、学生试着做，将自己的作文合成作文集。

4、你还有什么好办法吗？
㈢美化作文集
运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。

并且查一查有没有错别字。

㈣、参观作文集
1、教师展示优秀作业
2、要求：
（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。

（2）让同学给你提提建议。

3、同学之间相互交流、欣赏作文集并提出自己的修改建议。

4、进一步美化自己的作文集。

㈤、评价小结：
通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？。

四上全册信息技术教案(浙教版)

1错别字无处藏身教学目标1、认识Word窗口及只要工具栏；2、学会在Word中文本的修改；3、体验电脑修改作文的方便快捷。

课前准备课前准备两篇7到8处错误（错别字、多字、漏字的学生作文，要求Word是文档。

学情分析由于是新教材，学生的中文输入法使用还不熟练，在错别字修改的时候有困难。

教学策略利用学生争强好胜的个性特点，进行找错别字比赛，看谁找的准，该得快，从而激发学生的学习兴趣。

任务设计让电脑帮我们修改作文。

教学重点1、认识Word窗口及主要工具栏；2、文件的打开；3、修改文件中的错别字；4、文件的保存。

教学难点1、光标的定位；2、错别字的修改。

教学过程指导者学习者设计意图情境导入教师：同学们是从什么时候开始学习写作文的？教师：那同学们写作文的时候是不是每次都是直接写到作文本上的？教师：今天，老师教你们让电脑帮你们修改作文好不好？学生：三年级。

学生：不是。

是先写在草稿纸上，修改好了再抄到作文本上的。

学生：好！创设情境，激发学生兴趣，明确学习任务教学过程1、介绍Word教师：要让电脑帮我们修改作文，我们首先要认识一个新朋友。

教师：那就是微软的――Word。

下面我们一起来认识这个新朋友，大家打开单击“开始”选择“程序”找到“Micorosoft Word”，单击就可以召唤出我们的新朋友了。

2、介绍Word的工具栏教师：我们的新朋友Word，和以前的老朋友“写字板”有哪些相同的地方和不同的地方啊？1、学生：是哪个新朋友啊？学生操作，打开Word。

2、学生仔细观察并讨论，得出结论：Word除了拥有“写字板”的所以功能外，还有其他的功能，功能更丰富。

教学过程3、打开文件教师：我们要让电脑帮我们修改作文，首先要打开已经写好的保存的电脑上的文件。

选择菜单栏这的“文件”，单击“打开”，在“打开”对话框这知道文件“找春天”后单击“确定”。

4、修改错别字教师：现在就是我们大显身手的时候了。

我们一起来把文章中的错别字消灭掉。

浙摄版小学信息技术四上课件第4课设计文集封面

把作文都录入到计算机中，出一本个人作文集，那多有意义呀！
好呀！让我们先来设计作文集的封面吧！喵！
作文集封面通常包括文集名称、作者、班级等信息。制作前要先想好封面上有哪些内容，它们的相互位置、框架结构是怎样的。
试一试我的作文集封面取名为________________.
1.新建一个Word文档，输入作文集名称、姓名和班级等信息，如“浪花集”、“四（1）班李小信”。 2.设置合适的字体、字号。选中“浪花集”，设置字体为“楷体”，字号为“72”；再选中“四（1）班李小信”，设置字号为“20”。
制作自己的作文集封面，并以“班级-学号-作文集名称”作为文件名保存在D盘中。
将页面缩小至能看到全貌，就能更直观地对文字图文并茂。
1.将光标定位到页面中间，在“插入”选项卡的“插图”组中，单击“剪贴画”。
2.在弹出的“剪贴画”任务窗格中，单击“搜索” 按钮。
2
3.选择合适的剪贴画并单击，该图片就会插入到光标所在位置。
4.将鼠标指向剪贴画四周的控制点，按住左键拖动，可对剪贴画的大小等进行调整。
3
设计好作文集封面后，一定要记得保存呀！
1.宁简勿繁简洁可使设计意图明确，而明确的图形会具有很强的视觉冲击力。要尽量用少的设计元素营造丰富的画面，去掉一切多余的东西，要把想象的空间留给读者。抓住和突出最能打动人心的东西，获得以一当十的效果。 2.宁稳勿乱一个封面中的设计元素，只要有一两个是动态的，就能显出很强的动感来。如果所有的元素都处于不稳定状态，那就是乱，而不是活泼。“万绿丛中一点红”，正是因为有了绿的衬托，红才显得醒目。 3.宁明勿暗国内的许多图书设计与欧美相比，总显得比较灰暗。这也许和中国人含蓄的性格有关，不像西方人那么直白。我们的书往往一本单看还可以，但放到大环境中就显不出来，因此封面应尽量采用明快的颜色。 4.阐述清晰有些设计的失败，还在于编辑与设计者之间沟通的障碍。编辑无法用准确的语言表达意图，往往过于笼统和概念化，以至使设计者理解上产生误差，有时越改离初衷越远。要解决这个问题，文字编辑应学习些设计知识，掌握一些专业词汇，名称和概念要和设计者对接，找到与设计者沟通的方法。 5.多用范例多采用书中的范例，是一个有效的方法。如果设计者难以表达清楚自己的意图时，找一些相近的图书样本，就相当于找到了一个最为接近的参照，同时多看范例也可以提高审美修养。

四年级信息技术上册第4课我是一个小管家教案

我是一个小管家教案中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

四年级上册信息技术教学随笔范文3篇

【导语】⼩学信息技术课程是⼀门新型学科，设置⽬的主要是为了让学⽣了解信息技术在⽇常⽣活中的应⽤，培养学⽣学习、使⽤计算机的兴趣和意识，初步了解现代信息技术的⼀些简单知识，学会计算机的基本操作，从⽽培养学⽣的创新意识和创造能⼒。

准备了以下内容，供⼤家参考。

篇⼀本节课是四年级上册的第⼀课，也是整个⼩学阶段信息技术课程的开始。

它旨在通过学习本课使学⽣初步认识“信息“的概念，信息的表现实例以及信息的真伪，使学⽣真正了解“信息”这⼀含义。

在教学本课时，我通过列举⼤量实例，通过学⽣⾝边的⼈或事或物，通过诸如天⽓预报，炒股，观看新闻联播等⼀系列例⼦，使学⽣了解并引发学⽣思考——什么是信息？在最后知识点的讲授⽅⾯，我采⽤对⽐的⼿段，给学⽣上了⼀堂⽣动的安全意识课，从⽽指出信息不⼀定是真实的，有虚假的，有不良的，我们要学会甄别与筛选，从⽽做到有⽤的信息为我所⽤，不利的信息及时规避。

本堂课在⽣动有趣的氛围中让学⽣上了⼀堂兴趣盎然的信息技术课，为今后使学⽣乐学，主动学习信息技术打下了良好的基础，当然，本课中也有不⾜之处，就是过多的⽼师讲解，⽽学⽣参与课堂，师⽣互动偏少，当然这和本节课的特点是分不开的，这节课是⼩学阶段信息技术课程当中少有的“理论课”，操作偏少，动⼿的机会较少，可能影响了学⽣参与课堂的积极性。

篇⼆夸美钮斯说过：“兴趣是创造⼀个欢乐和光明的教学环境的主要途径之⼀。

”从我这⼏年的教学经验看：学⽣爱上信息技术课，不喜欢其他各科⽼师占⽤信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上聊天。

⽽对⼀些基本的知识、技能却不愿认真地学习。

本⼈今年代的是四年级学⽣的信息技术课程，在这个阶段的学⽣处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，根据这⼀阶段的年龄⼼理特征，在教学过程中要精⼼设计导⼊，诱发学⽣学习动机，激发学⽣学习兴趣，是⼗分必要的。

在总结过去⼏年的教学经验，依据现在学⽣的⼼理特点，在本学期的教学实践中我主要采⽤以下两种⽅法进⾏教学的。

【教育资料】四年级上册信息技术教案1.4 设计文集封面浙江摄影版学习精品

利用他人的眼睛，来找到自己作品的美丽与欠佳之处，使自己更好地进步。
总结
师：大家今天设计的文集封面都各有千秋，很有特色。那么同学们能说一说，在今天学习的文集封面中，有什么地方要注意的吗？
生：标题要醒目；图片要符合主题；可以添加页面颜色和边框……
师：看来同学们今天学得很仔细，也非常认真，让我们下节课再见吧。
2．《中小学信息技术课程指导纲要》的基本要求，鼓励学生将所学知识应用到学习、生活等实践活动中，关注学生的可持续发展，为学生终身学习打造平台；并且考虑到学生的个体差异，在学习过程中为学生提供自主探究的机会。
教学内容分析
《设计文集封面》为浙摄版《信息技术》四年级上册中的第四课。题目是我看网络，包括前3课所学知识的整合运用以及对学生创意与设计能力的锻炼。通过简洁的题目、鲜明的色彩、有趣的剪贴画等元素，完成一个作文集封面的设计。
教学重点
文集封面的整体设计与编排
教学难点
剪贴画与文字的合理编排
教学环节
教学内容
设计意图、依据
展示一张图片。
师：老师现在要制作一本作文集，你觉得，这张图片会是作文集的哪一页？
生：封面。
师：你为什么觉得它是封面。
生：因为它的标题很大；有作者的信息。
师：真棒！回答得真完整。
从学生的生活认知，了解封面设计需要的各项元素
课题名称
设计文集封面
授课班级
四年级
授课时数
1
依据标准
1．遵循新课程理念。倡导自主、探究的学习方式，创设民主平等的教学“环境”，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，发挥学生学习的主体性和主动性，让学生有更多的机会处于教学活动的中心地位，能积极地参与到信息技术的课堂学习中来。让每一个学生在一节课都有发展都有提高，在教学中既要关注全体学生的共同提高，又要关注个别学生个性的发展，得到个性化教育。

四年级上册第四单元作文200字

四年级上册第四单元作文200字
可爱的四年级学生：
大家好！我们是来自四年级上册新课程第四单元的学生。

1. 我们从课本中学到了许多有趣的知识。

最令我惊讶的是有关动物的
知识，我们从课本中了解到熊猫、大象、鹦鹉和海龟等动物的相关知识，这让我对大自然有了更深刻的理解。

2. 我们还从书本里学习到了有关环保的知识，如如何减少能源的消耗、野生动物的保护、防止污染等。

这些被我们视为是非常重要的知识，
将在今后我们的生活中发挥重要作用。

3. 同时，在本篇作文中，我们也学习了如何使用英语表达自己的想法，而英语对于我们作为四年级学生来说也非常重要。

4. 在新课程第四单元学习期间，我们也做了很多有趣的活动和游戏，
这些活动和游戏都很有趣，不仅可以增强我们的英语基础，而且也可
以增强我们的探究精神，使我们在英语的学习过程中更具挑战性。

5. 最后，在新课程第四单元的学习结束之际，我们希望可以把学到的
知识都能够融汇贯通，在今后可以日益深入地去了解英语并把它学好！
谢谢大家！。

四年级信息技术上册第一单元电子作文1.4设计文集封面教案浙江摄影版

2.4作品展示：展示学生的设计作品，进行评价和交流。
2.5课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
五、教学评价
1.学生封面设计的创意和美观程度。
2.学生对电子作文的兴趣和积极性。
3.学生对封面设计软件的掌握程度。
六、教学资源
1.封面设计软件：如PPT、Canva等。
2.优秀封面设计案例：网络搜集或教材中的案例。
6.教学平台：为了更好地组织和管理课堂教学，教师需要准备一个教学平台，如PPT、Canva等。通过教学平台，教师可以向学生展示教学内容、分享多媒体资源，同时还可以对学生进行实时的指导和评价。
7.评价工具：为了对学生的学习成果进行评价，教师需要准备一些评价工具，如评分标准、评价表格等。这些评价工具可以帮助教师客观、公正地评价学生的设计作品，从而更好地激发学生的学习积极性。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解电对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕封面设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（4）作品创作：鼓励学生利用课后时间进行电子作文设计作品的创作，如设计自己的文集封面，提高自己的设计能力和创新能力。
（5）交流分享：要求学生将自己的电子作文设计作品与同学进行交流和分享，互相学习，互相借鉴，提高自己的设计水平和审美能力。
教师在课后要及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生顺利完成课后拓展任务，提高学习效果。同时，教师要及时了解学生的学习需求，调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求，提高教学质量。
4.问题解决：在设计过程中，学生独立思考，解决设计过程中遇到的问题，提高了自己的问题解决能力和自主学习能力。

四年级信息技术上册第一单元电子作文1.4设计文集封面教案5浙江摄影版

-布局设计
-调整细节
3.设计技巧
-创意字体
-图片处理
-色彩搭配
```
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
作业布置与反馈
作业布置：
1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的电子作文封面设计作业，要求学生运用所学知识和技能，独立完成一份电子作文封面设计。
学生可以参加相关的设计比赛或活动，将所学知识应用于实际中，提高自己的设计能力和实践能力。
学生可以关注设计领域的最新动态，了解设计行业的发展趋势，为自己的未来职业规划做好准备。
板书设计
①设计原则：
-简洁明了：封面设计应简洁明了，一目了然，不宜过于复杂。
-吸引眼球：使用新颖的图形、颜色和字体，吸引读者的注意力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。通过设计文集封面的实践活动，学生将运用已学的文字处理、图片处理等技能，结合自己的创意，提高信息技术的应用能力和解决问题的能力。同时，通过小组交流、展示评价等环节，培养学生的团队协作意识和审美观念，提升学生的沟通能力和审美素养。在教学过程中，我将关注学生的实际操作，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能完成封面设计任务，从而提高学生的自主学习能力和实践能力。
-选择素材
-布局设计
-确定主题
-调整细节
答案：确定主题、选择素材、布局设计、调整细节
3.设计技巧应用题：请根据以下要求，设计一份电子作文封面：
-主题：青春校园
-颜色：蓝色和白色
-字体：创意字体
-图片：校园风景图片
答案：根据要求设计一份电子作文封面，主题明确，颜色搭配协调，字体设计新颖有趣，图片与主题相关。

(小学教育)2019年四年级信息技术上册第4课我是一个小管家教案

4、将D：盘下china的文件夹中的文档liaoning.txt复制到桌面上【我的文档】文件夹中。
5、将【我的文档】下的文本文档
生齐答
学会打开【我的电脑】窗口
学会建立文件夹
学会建立文档
学习复制
学习删除文档
环节
教师活动
学生活动
三、
课堂总结
liaoning.txt删除。
（二）练技能
1、输入汉字真快乐
准备好写字的纸
2019年四年级信息技术上册第4课我是一个小管家教案
课题
4、我是一个小管家
课型
新授课
课时
1
【教学目标】
1、学会打开桌面上【我的电脑】窗口；
2、学会建立文件夹，并会建立文本文档；
3、学会复制文档。
【教学重点】学会建立文件夹，并会建立文本文档
【教学难点】学会复制文档，学会输入汉字的方法。
【学习方式】合作学习
【教学方法】指导法
【教具准备】教学光盘，课件。
环节
教师活动
学生活动
一、管家好吗？
（一）学知识
1、双击桌面上【我的电脑】图标，打开【我的电脑】窗口；
2、在D：盘下建立一个名为china的文件夹；
3、在china文件夹下，建立一个名为liaoning的文本文档，该文档所在的位置为D：盘china文件夹下，可以表示为D:china.
准备好写字的笔
输入“鑫”字。
2、作品保存好处多。保存好自己的作品。
通过本节课的学习，你学会了什么？
动手练习
练习保存
学生汇报收获
板
书
设
计
4、我是一个小管家
输入汉字真快乐
作品保存好处多
教学

四年级信息技术上册第一单元电子作文1.4设计文集封面(第3课时)教案浙江摄影版(最新整理)

4 设计文集封面1教学目标1、通过设计文集封面，知道封面设计的基本要素,学会大号文字设置和窗口显示比例调整技巧。

2、掌握“剪贴画”的插入和调整。

3、初步学习图文混排的一般技巧。

2学情分析本课既是对前3课所学知识的整合运用，又是对学生创意和设计能力的锻炼，通过简洁的题目、鲜明的色彩、有趣的剪贴画等元素，完成一个作文集封面的设计.生动、个性、创意化的个人封面设计,是一个利用文字、图片等元素进行综合创作的应用实例.3重点难点重点:文集封面的整体设计与编排。

难点：剪贴画与文字的合理编排.4教学过程活动1【导入】一、谈话导入1、老师知道你们最近一直在学习电子作文,老师最近也在电脑中写了一些文章，还想做成作文集.文集需要封面，封面上呢要有文集的名称，那么,你们想知道我文集的名称吗?2、出示文集封面:和你们在一起的故事3、文字太小,不够醒目,谁来设置一下4、还是不够醒目，能不能给文字加个颜色？5、字体太常见，能不能换个字体6、文字太偏左了,能不能靠中间呢？(居中)注意空格7、文字太偏上,能不能往中间去点？（回车键）学生尝试想法有:分散对齐,空格）8、回车键按多了,怎么弄回去呢？活动2【讲授】二、设计封面1、那你们想不想来做一个作文集呢?作文集除了要有作文，还要有一个漂亮的封面。

今天这节课我们就来学习如何设计一个漂亮的文集封面《设计文集封面》2、欣赏其他同学设计的封面，在欣赏的同时思考:1、作文集封面上，一般要制作哪些内容？名称（大,醒目)作文集的名称要注意什么？插图：(协调,精)为什么要插图呢?插图要注意什么？插图能不能多？作者:(适中，一般)作者姓名要注意什么？能不能一股脑儿都放上面?(安排要合理）2、你准备给你的作文集取个什么名称？有意义3、设计作文集封面接下来我们就把这么有意义的作文集设计出来要求:请同学们在word文档中输入作文集的名称、作者姓名等内容，并设置好他们的格式和位置。

（字体，字号，颜色）4、点评对齐方式格式的讲解(居中，分散对齐,靠左，靠右) 位置的设置,5、在作文集封面上合适的位置插入一张能体现你作文集特点的插图，遇到困难可以向书本13页求助。

我们的作文集

教学重点
1、不同WORD文档间的切换；
2、“复制”前的“选中”操作和“粘贴”前的“定位”操作的具体作理解“选中”和“定位”的作用。
课前准备
教师：PPT课件、演示用成品作文集；
学生：个人作文电子稿；
机房：电子教室软件、投影；
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学方法
情景导入法、任务驱动法、协助学习法、多元评价法
设计思路
四年级的学生已经有了一定的写作要求，通过前几次课，也有了部分同学作文的电子稿。本次课通过完成对自己作文的整理，将多篇分散的作文整理成一个完整的个人作文集，并通过所有已学的WORD知识实行个性化美化，最后通过全班展示来实行评价和互助学习。在各项知识综合应用过程中，注重学生间的互助合作，充分发挥小组的作用和教师个别辅导作用，注重知识点的落实。
设计意图
课前：
1．向来校教师自我介绍。
分小组自我介绍
学生自我展示
一、情景创设：
谈话：老师这里啊，有几篇大家前几节课合作输入的优秀作文，是每个小组合作输入完成的，我们要不要一起来看看啊？
教师一篇一篇打开，又关闭，又打开。
问：大家看后，感觉怎么样？（一篇一篇开，一篇一片关）
问：如果我们把这些作文做成一个文档，是不是只要打开一个就能够拉？
学生相互演示、实践，如果有问题，组内合作解决。发挥组长的组织作用；教师巡查，监督每个学生都动手，小组互助是“教会”而不是“代做”。
发挥学生个人的知识能力，培养自主思考的习惯。
分析各种方法，让学生理解各个方法的优劣。（为什么要这么做。）
与以往经验想结合，充分发挥学生自己的主动性。
鼓励学生自己动手，自己实践，通过结果思考为什么。

四年级信息技术上册第一单元电子作文1.4设计文集封面教案5浙江摄影版(最新整理)

设计文集封面教学重点教学环节教学内容设计意图、依据展示一张图片。

师:老师现在要制作一本作文集，你觉得，这张图片会是作文集的哪一页？生:封面。

师：你为什么觉得它是封面.生：因为它的标题很大；有作者的信息。

师：真棒! 回答得真完整。

从学生的生活认知，了解封面设计需要的各项元素输入信息师：那么今天我们就来设计一张文集封面，你认为要加入哪些元素？生：醒目的文集名称、作者信息、美丽的图片。

师：那么请同学们做一做，在《文集封面》中输入你的文集名称和个人信息。

学生尝试完成。

（3分钟)观察封面中各项元素设计需要达到的特点。

改变【醒目的文集名称】学生通过探索、对比来了解“师补充:点击图片，就会多出一张选项卡，选择图片格式选项卡,找到“文字环绕”，选择下面的选项，我们就可以改变位置了。

这张封面行不行师：大家来观察这张文集封面，你觉得它设计得怎么样？有哪些地方不合理的？生：文字大小未调整；图片位置不合理；图片内容与主题无关。

师：这些都是设计文集封面比较容易出现的问题,请同学们观察自己的封面,有没有出现这些问题？有的话，请及时调整。

（出示一组封面图片) 师:这些封面漂亮吗?它们为什么漂亮? 生:因为添加了页面颜色和页面边框。

师:那么请同学们完成自己的文集封面，并为它进行美化。

（5分钟)找到他人作品的不足与优点，避免出现这些问题，并学习他们的优点，扬长避短。

评价师：同学们完成了吗？我们现在一起来欣赏大家的作品。

请大家在欣赏的同时，用以下2句话进行评价.我喜欢它的________,因为它_________; 我觉得__________可以改进一下。

师利用极域电子教室软件对学生作品进行随机展示.学生进行评价。

（4分钟）利用他人的眼睛,来找到自己作品的美丽与欠佳之处，使自己更好地进步。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。