新课程下高中英语有效课堂教学设计

新课程下高中英语有效课堂教学设计

作者：明莉波

来源：《新课程学习·下》2013年第03期

摘要：随着新课程标准的提出，高中英语教学也在进行改革，有效课堂越来越受到人们的重视。在小学和初中阶段，英语教学对于学生基础知识的学习具有重要意义。而在高中阶段，英语教学是在有一定知识的基础上，提升学生的英语综合能力。但是，在高中英语教学过程中，教学研究往往忽视了有效课堂教学设计的重要性，常年循规蹈矩地按照一种教学方式进行教学，严重阻碍了课堂教学效果的发挥，也对学生英语综合运用能力的提高产生了严重的阻碍。主要分析了新课程标准下的高中英语有效课堂设计的策略。

关键词：新课程；高中英语；教学设计

一、有效课堂教学设计的界定方式

有效课堂教学设计是以有效性为原则，以贯彻落实教学目标为目的，通过优化教学过程和方式促进学生的综合能力得到提高的一种有效设计方式。那么，对于有效课堂教学设计如何界定呢？

1.教学设计是否有效应该从培养学生的综合语言运用能力方面来评价

新课程标准下的英语课程教学应该从学生的实际认知特点和学习发展需要出发，积极发展学生的基本语言运用能力，提高学生的英语获取信息能力，不断培养学生的英语思维能力，为学生的学习和发展创造出有利的条件。因此，教学设计的有效性首先要以课程的目的为原则，体现培养学生的综合语言运用能力。

2.教学设计的有效性应该体现在发挥学生学习的主体地位，发挥学生的主体作用

教师设计何种教学程序，都要以发挥学生的学习主动作用为主要目的，让学生积极投身到学习中，充分利用各种课堂活动提高英语的习得能力。

新课程标准下，教师要改变传统的教师占课堂主体地位的观念，促进学生在课堂中主体作用的发挥，并积极发挥引导者和组织者的作用，让学生通过探究、合作、思考、学习等方式实现对英语知识的感知，加深对英语知识的体验，实现学生的综合能力的提高。

3.教学设计是否有效应该体现在学生的英语学习兴趣培养上

新课程标准下，英语学习应该是学生在具备较强的学习动力和学习兴趣的基础上主动学习而得，这样一来，学生才能实现快乐学习，在英语学习中取得良好的成绩。在设计教学活动

时，教师要从激发学生的学习兴趣入手，通过引入生活经验、运用多媒体教学、丰富教学手段等方式让学生对英语学习产生兴趣。

二、分析提高高中英语课程教学有效设计的策略

1.实施你、我、他教学，促进学生主体作用的发挥

在高中英语课堂教学中，充分发挥你、我、他教学环节的重要作用，能够有效激发所有学生的积极性，让学生积极参与到课堂学习中。发挥教学中的你、我、他作用，就要激发学生的学习兴趣，在课堂知识学习和导入方面加入生活元素，拉近学生与课堂的距离，让课堂中的你、我、他成为教学内容中的主角，也让你、我、他生活中的点滴成为教学内容之一，进而促进教学有效性的发挥。

此外，发挥教学中的你、我、他作用，还可以通过创建活跃且互动性的教学课堂气氛实现。在教学课堂中，组织一些对话练习、话题讨论、小组讨论等互动性较强的教学活动，并在教学课堂中通过畅所欲言的方式实现每一个学生的积极发言和参与互动，这在一定程度上激发了每一个学生学习的积极性，也实现了较强的课堂参与效果。但是，需要注意的是，在课堂讨论过程中，教师要做好引导工作，为讨论教学环节提供词汇、句型、思路等各种方面的引导，促进教学有效性的发挥，否则只会让讨论环节流于形式，最终一无所获。例如，教师可以在讨论开始之前，设计好讨论的话题、形式、过程，并针对在讨论中可能会发生的问题，做好防范工作，促进讨论环节顺利进行。

2.设计完整系统的教学，突出教学目标

在每一课教学过程中，教师都要根据具体的教学内容设计好完整且系统的教学程序，并在教学程序中突出教学目标，促进教学有效性得到发挥。

例如，在英语语言点的学习课程中，教师可以先通过幻灯片向学生展示一组句子，让学生积极观察和思考，总结出某一个中心词的用法和特征，然后请学生代表写出或者说出语法总结，最后教师对此作出点评，这样一来，学生的语言点学习可以发挥出更好的效果。除此外，教师还可以通过后期的教学练习和口语造句等方式促进学生的语言知识点的学习，及时掌握知识点。

再例如，在教授教材中的新课的时候，教师可以通过引入生活中的例子或者具体的故事情境，激发学生的学习兴趣，通过系统单词和句型的学习，让学生掌握基本语言运用形式，再通过系统的语法讲解和举例分析，完善学生的学习效果，最后再通过对话练习或习题练习促进学生的知识点得到巩固。总之，教师要设计好系统完整的教学学习方式，促进教学目标得以实现。

此外，在设计高中英语教学方面，教师还可以根据教学和学生的实际情况，营造轻松和谐的课堂气氛，降低学生的焦虑程度，让学生大胆地表现自我、锻炼自我，提高英语语言的综合运用能力。

参考文献：

［1］朱世全.小议高中英语课堂教学有效性的反思［J］.新课程：上，2011（11）.

［2］张蔓青.英语有效课堂教学活动的设计与实施［J］.贵州教育，2010（5）.

（作者单位四川省德阳市罗江中学）