《第二单元 我们周围的空气》复习课(1)

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我们周围的空气复习课教案

我们周围的空气复习课教案

我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握空气的组成、性质和作用等基本知识。

2. 培养学生对空气质量问题的关注,提高环保意识。

3. 通过复习,提高学生的科学思维能力和实践操作能力。

二、教学内容1. 空气的组成:氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

2. 空气的性质:无色、无味、无臭的气体,具有稳定性、流动性等。

3. 空气的作用:供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等。

4. 空气质量:污染源、危害、防治措施等。

5. 实践操作:如何进行空气质量监测。

三、教学重点与难点1. 教学重点:空气的组成、性质、作用,空气质量问题及防治措施。

2. 教学难点:空气质量的监测与改善。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探讨空气的重要性。

2. 利用多媒体课件,展示空气的组成、性质和作用。

3. 组织学生进行小组讨论,分析空气质量问题及解决办法。

4. 进行实践操作,让学生亲身体验空气质量监测的过程。

五、教学过程1. 导入:通过展示空气污染的新闻报道,引起学生对空气质量的关注。

2. 复习空气的组成、性质和作用:引导学生回忆所学知识,进行课堂讲解。

3. 分析空气质量问题:让学生举例说明空气污染的来源和危害。

4. 探讨空气质量的防治措施:引导学生思考如何改善空气质量。

5. 实践操作:组织学生进行空气质量监测,分享监测结果。

6. 总结与反思:让学生谈谈对空气污染的认识和体会,提出建议。

六、教学评价1. 评价学生对空气组成、性质、作用等基本知识的掌握程度。

2. 评价学生对空气质量问题的认识和解决能力。

3. 评价学生在实践操作中运用科学知识的能力。

七、教学资源1. 多媒体课件:空气的组成、性质、作用等图片和视频。

2. 空气质量监测设备:如PM2.5传感器、空气净化器等。

3. 相关阅读材料:关于空气污染的科普文章、研究报告等。

八、教学进度安排1. 第一课时:复习空气的组成、性质和作用。

2. 第二课时:分析空气质量问题及防治措施。

九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气复习课

九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气复习课
用途:作保护气、化工原料,液氮可用作冷冻剂等。
3.稀有气体的性质:无色、无味气体,化学性质很不活泼。
用途:保护气、光源、激光技术,氦气可以填充气球。 4.主要的空气污染物:一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、
臭氧(chòuyǎng)、可吸入颗粒物等。
5. 三大环境问题:(1)酸雨:二氧化硫(SO2) 二氧化氮(NO2)
磷 + 氧气集气点瓶燃内,五立氧即化盖二紧瓶磷塞(,白色固体)
⑷待集气瓶冷却到室温打开止水夹。
4.实验现象:⑴红磷燃烧、放热,产生大量白烟;
⑵广口瓶内水面上升约占瓶体积的1/5。
5.实12验/10/结202论1 :
氧气约占空气体积的1/5。 第四页,共十六页。
测定空气中氧气含量(hánliàng)的实验改进
装 : (jiǎnyàn)
注意: ⑴KMnO4制O2,试管口应放一团____棉_,花
防止___K_M__n_O_4_粉__末__进__入_导__管__;
置 ⑵用排水法收集时,当气泡_______均__匀时连再续收集;
⑶加热时试管口应___略__向__下__倾__斜,
将防导止管_冷_的_凝_一_水__回端_流_放_炸__入裂__试_水_管_中__;,用弹簧夹夹紧胶皮管,向
12/10/2021
第五页,共十六页。
练习
1 (l某iàn课xí)外活动小组在学习了课本 “空气中氧气含量 的测定”实验,知
道P2O5 不能随便排放在空气中,否则会对空气造成污染,所以(suǒyǐ)对该实
验进行了改进:在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气,如右图。 然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞,至玻璃管 内的红磷变成白烟,且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后,待冷 却至室温将气体全部推

九年级化学上册 第二单元我们周围的空气第一课时 (空气的成分)复习教学案 人教新课标版 教案

九年级化学上册  第二单元我们周围的空气第一课时 (空气的成分)复习教学案 人教新课标版 教案

第二单元我们周围的空气第一课时《空气的成分》复习教学案【复习目标】1、能说出空气的主要成分以及各成分的体积分数。

2、认识空气对人类生活的重要作用。

3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。

【自学整理、形成知识网络】1、请你说出空气中各主要成分的体积分数并简述这些主要成分的性质及其用途。

2、空气的污染主要来自哪些方面?如何防止空气的污染?【典例分析、归纳方法思路】1、空气是一种宝贵的自然资源。

下列有关空气的说法中正确的是()A、空气里含量最高的气体是氧气B、空气是一种化合物C、空气中分离出的氮气化学性质不活泼,可作食品保鲜的保护气D、二氧化碳是空气的一种主要污染物2、围绕“空气中氧气体积含量”的测定实验,讨论下列问题:(1)实验开始时,你看到了什么现象?(2)红磷在集气瓶中燃烧,消耗了什么气体?剩余的主要是什么气体?实验说明该气体具有哪些性质?(3)红磷为什么要过量?若红磷的量不足,实验结果会怎样?(4)打开止水夹后,你又看到了什么现象?为什么要冷却到室温后打开止水夹?(5)通过这实验,你能得出什么结论?(6)能否用木炭代替红磷?如用木炭应如何改进?(7) 该实验的设计原理是什么?你还能设计出什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量?【实例应用、培养解题能力】1、某同学用下图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。

图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一可左右滑动的活塞,活塞左端管内密封有常温下的空气和白磷,已知当温度达到40℃时白磷能够在空气中燃烧。

活塞右端的玻璃管口跟空气连通,实验开始前活塞处在刻度 5 cm 处。

( 1 )向烧杯内加入适量水,与生石灰反应的目的是 _________ __ 。

( 2 )可观察到玻璃管内开始发生的现象为:①白磷(足量)_____________ ;②活塞向(填左、右)_ ___ 移动。

( 3 )实验结束,恢复至常温,活塞应停在约 _______cm 处,据此可得出的结论是。

人教版九年级化学上册第2单元《我们周围的空气》(复习精讲)

人教版九年级化学上册第2单元《我们周围的空气》(复习精讲)

典例精讲
6 .(2021湖南中考)认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学 习化学的重要方法。下列有关实验现象的描述不正确的是(D ) A.红磷在空气中燃烧产生大量的白烟 B.细铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 C.木炭在氧气中燃烧发白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光,生成氧化镁
污 染:
⑴主要污染物及其来源: ①主要污染物:气体有 CO 、 SO2 、 氮氧化物 ,CO2 不是污染物; 粉尘:可吸入颗粒。
②来源: 化石燃料的燃烧 、 工厂排放的废气 、 地面扬尘 。
⑵危害:严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡, 全球气候变暖 、 臭氧层破坏 、 酸雨 等与也空气污
染有关。
目的: 防止水槽中的水被倒吸入试灯管,使试管炸裂 。
新课讲解
5、氧气的检验和验满
检验:将带火星的木条伸到集气瓶__中__,若木条复燃,则是氧气
排 水 法:集气瓶口有较大气泡冒出时,则收集满
验满:
排空气法:将带火星的木条放到集气瓶_口__,木条复燃,则收集满
检验
注意: 小木条的位置
验满
新课讲解
九、催化剂
2. 药品替代物的选择:
药品 木炭 硫粉 铁丝
能/否
均 不 能
理由 生成物是气体 在空气中不能燃烧
新课讲解
3. 选择的药品需满足三个条件: (1)药品要足量; (2)能在空气中燃烧,且只与氧气反应; (3)生成物最好为固体,若产生气体,应选择适当的试剂吸收
NaOH 溶液
新课讲解
1. 改进点燃方式
②碳在氧气中燃烧时,木炭应 由瓶口向下缓缓 插 入。
新课讲解
影响化学反应速率的因素

复习课我们周围的空气

复习课我们周围的空气

⑥排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收 集(刚开始排出的是试管中的空气) ⑦实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:防止 水倒吸引起试管破裂 ⑧用向上排空气法收集气体时,导管伸到集气 瓶底部
用带火星的木条放在集气瓶口 氧气的验满:___________________ 用带火星的木条伸入集气瓶内 检验:___________________
二 氧 化 锰 质 量 分 数
0 时间
二氧化锰

二 氧 化 锰 质 量 分 数
0 时间
二 氧 化 锰 质 量 分 数
0 时间
二 氧 化 锰 质 量 分 数
0 时间


A
B
C
D
3、NO是汽车尾气中的一种大气污染物,
它是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大, 在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气 体。在实验室中,收集NO时可选用的 集气方法是 (A ) A、排水集气法 B、向上排空气集气法 C、向下排空气集气法 D、排水法或向上排空气集气法
4、关闭止水夹a、b、c,使过量的红磷和木炭分
别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧, 如图所示,试回答: (1)燃烧停止并冷却,若打开止水夹a、c后观 耗氧,生成固体, 水进入左瓶 察到的现象是________,原因是________ 气压减小 (2)若打开止水夹b、c后观察到的现象 没什么变化 耗氧,产生气体,气压不变 是________ ,原因是________ (3)若打开止水夹a、b、c后观察到的 水进入两瓶 现象是______________ ,
物质
现象
碳 在空气中保持红热,在氧气中燃烧更旺,发
出白光,产生使澄清石灰水变浑浊的气体。 磷 剧烈燃烧,产生大量白烟

初三化学复习课第1讲_我们周围的空气

初三化学复习课第1讲_我们周围的空气
化性:不活泼 制硝酸和化肥的原料, 氮气 物性:无色、无味、 做保护气,冷冻麻醉、 N2 超导材料。 难溶于水 化性:不活泼 稀有 物性:无色、无味, 气体 通电时能发出不同颜 色的光。 做保护气,航标灯、闪 光灯、霓虹灯,用于激 光技术,制造低温环境, 用于医疗麻醉。
氦(He)、氖(Ne)、氩(Ar)、氪、氙、氡
第1讲 我们周围的空气
一、空气的主要成分、各成分的性质和用途
空气 成分 体积 分数 特点 稀有 气体 二氧 化碳 0.03%
氮气
氧气
其他气 体和杂 质
0.03% 可变 成分
78%
21%
0.94%
相对固定成分
高山上的空气中氧气的体积分数变小了吗?
成分
主要性质
主要用途
潜水、医疗、炼钢、气 化性:呼吸、助燃 氧气 物性:无色、无味、 焊、化工、宇航等 O2 供给呼吸、支持燃烧 不易溶于水
A
方案一:
B 图1
C
图2
(1)图1中装置B的作用是 除去空气中的水分 装置C的作用是 除去空气中的氧气
, 。
12.某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题, 以下是他们的实验方案:
A
方案二:
B 图1
C
图2
(2)将空气通过图1中A、B装置后,收集于图2的广口 瓶中,用图2装置代替装置C进行实验。实验中用红磷 而不用木炭的原因是 ; 因木炭燃烧生成二氧化碳气体,混入新杂质
不同地区首要污染物不同;
级别越高,污染越严重。
PM2.5(可入肺颗粒物)
四、纯净物与混合物
纯净物 定义 由一种物质组成 由分子构成的纯净物中, 只有一种分子,由原子构 成的纯净物中只有一种原 子 混合物 由两种或两种以上物质组成 由分子构成的混合物中,有 2种或2种以上分子,由原子 构成的混合物中有2种或2种 以上原子

九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题1 空气 课时1 空气是由什么组成

九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题1 空气 课时1 空气是由什么组成

氧 2,点燃红磷,迅速
气 伸入瓶中,塞紧瓶塞。
(yǎngq
含 ì) 3,待集气瓶冷却到常温 量 时,打开止水夹。



第四页,共十六页。
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰,放出大量的
热,产生大量的白烟。②打开弹簧夹后,水顺着导管 流入集气瓶,进入(jìnrù)集气瓶中水的体积约瓶内空间
的1/5。
文字 表达式 (wénzì)
第八页,共十六页。
探究 点二:纯净物和混 (tànjiū) 合物
• (二)小组讨论:
• 举生活中的实例,说说它们是由
哪些物质组成 的? (zǔ chénɡ)
• 纯净物:

• 混合物:

第九页,共十六页。
2. 纯净 物与混合 (chúnjìng) 物 象空气这样由多种物质(wùzhì)组成的物质(wùzhì) 是混合物。(不能用具体的化学符号表示)
第十六页,共十六页。
第十五页,共十六页。
内容(nèiróng)总结
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 课时1 空气是由什么组成的。请大家做个深呼吸,你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的 空气确实存的吗。3,待集气瓶冷却到常温时,打开止水夹。1.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗 (xiāohào)完。举生活中的实例,说说它们是由哪些物质组成的。象空气这样由多种物质组成的物质是混合物 。混合物:糖水(含有糖和水) 空气(含有氮气、氧气等)。其中是纯净物的是:①⑥⑧⑦
• 2、纯净物:水 氧气 氮气 蔗糖
混合物:糖水(含有糖和水) 空 气(含有氮气、氧气等)
第十一页,共十六页。
•用图A所示装置测定(cèdìng)空气中氧气的含量.

中考化学第二单元我们周围的空气课题1空气(含解析)

中考化学第二单元我们周围的空气课题1空气(含解析)

中考化学第二单元我们周围的空气课题1空气(含解析)一、单选题A.AB.BC.CD.D2.现在我国的某些都市禁止燃放烟花爆竹,要紧缘故是防止()①空气污染②噪声污染③发生火灾④环境污染A.①②B.①③C.②③D.①②③④3.下列各组物质中,均属纯洁物的是:()A.合成纤维油脂B.天然气水银C.冰水干冰 D.医用酒精碘盐4.近年来,雾霾天气频发,严峻危害人们健康.下列措施对防止雾霾天气无效的是()A.建筑工地定期洒水B.开私家车内下班C.减少矿物燃料燃烧 D.禁止燃烧秸秆5.“节能减排,低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源,减少温室气体二氧化碳的排放。

下列措施中符合该主题的是()A.为了QQ能够升级,长期把QQ挂在线上 B.多用煤发电少用风力发电C.把还未用完的作业本烧掉D.减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车6.右图为空气成分示意图(按体积分数运算),其中“c”代表的是()A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体7.下列物质中,属于纯洁物的是()A.天然气B.自来水C.金刚石D.空气8.如图是某同学用于测定空气中氧气含量的装置.下列说法错误的是()A.实验前一定要检查装置的气密性B.该实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5C.燃烧的红磷熄灭后,赶忙打开止水夹D.实验时红磷一定要过量,并预先在集气瓶底放少量的水9.“绿色化学”要求从全然上减少或杜绝污染.下列做法中符合绿色化学理念的是()A.实验中未说明药品用量时,取用较多量药品进行实验B.实验室将废液直截了当倒入下水道C.对废旧电池作深埋处理,排除其污染 D.化工生产中使原料尽可能地转化为产品10.关于SO2、CO2、MnO2 三种物质,下列说法错误的是()A.都含有氧分子 B.差不多上化合物 C.差不多上氧化物 D.都含有氧元素11.化学概念在逻辑上存在如图所示关系,对下列概念间的关系说法正确的是()A.纯洁物与混合物属于包含关系B.化合物与氧化物属于包含关系C.单质与化合物属于交叉关系D.化合物与氧化物属于交叉关系12.下列各组物质中,前者属于单质、后者属于氧化物的是()A.生铁、硬水 B.氮气、蒸馏水 C.氧气、石油 D.碳酸、空气13.空气是一种宝贵的自然资源,其中含量最多的是()A.二氧化碳B.氮气C.稀有气体D.氧气14.富氧炼钢用的富氧空气中氧气含量高于一般空气,富氧空气中氧气与其他气体的体积比可能是()A.1:3B.1:4C.1:5D.21:7915.南京市已公布PM2.5检测数据。

第二单元我们周围的空气复习课

第二单元我们周围的空气复习课

2、氧气化学性质
比较活泼的气体,它可以与 氧气是一种化学性质________ 石蜡、硫、木炭、铁等多种物质发生氧化反应,具有 氧化性。
物质


木炭
红磷 硫 铁 小结
在空气中保持红热;在氧气中燃烧更旺,发 出白光,产生使澄清石灰水变浑浊的气体。 剧烈燃烧,产生大量白烟 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰;在氧气中 发出明亮的蓝紫色火焰, 并产生有刺激性气味的气体 剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体 氧气具有助燃性,浓度越高,燃烧越剧烈
1、如图所示,李明和同学们在实验室制取氧气。
E C D B A (1)李明用高锰酸钾制取氧气,他应选择装置中 的 A 和 C或D 进行组装。你认为A装置 还应在试管口加一团棉花 。写出反应的文 字表达式高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 。 (2)王强用过氧化氢和二氧化锰混合物制取氧气, 他应选择装置中的 B 和 C或D 进行组装, 其中二氧化锰起 催化 作用。
【探究】液面上升小于1/5的原因:
装置气密性不好; 红磷量不足; 未冷却到室温就打开了止水夹。
能否用铁、铝代替红磷? 不能 原因_____________________; 铁、铝不能在空气中燃烧
能否用碳、硫代替红磷?不能 原因生成物是气体,不能产生压强差 _____________________ .
1、有下列物质
①洁净的空气 ②蒸馏水 ③氦气 ④高锰酸钾
⑤铁粉 ⑥天然气 ⑦盐酸 ⑧高锰酸钾制氧气
后的剩余固体(用序号填空)
属于混合物的是 ①⑥⑦⑧ ,
属于纯净物的是 ②③④⑤

2、前者是纯净物,后者是混合物的是( D ) A.净化后的空气、盐酸 B.水银、液态氧 C.汽水、氯化钾 D.水和冰的混合物、澄清石灰水 3、石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜, 说明空气中有二氧化碳 。 4、夏天,冰水壶外壁上面附有一层水珠,说明 空气中有 水蒸气 。 5、在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品 保质期,这种气体可能是 氮气 。

九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题1 空气(1)

九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题1 空气(1)
B.五氧化二磷
C.稀有气体 D.二氧化碳
2021/12/10
19
第十九页,共四十三页。
随堂检测(jiǎn cè)
2. (2018邵阳)空气是一种宝贵(bǎoguì)的自然资源。如图 为空气成分示意图,其中R指的是( )B
A.氮气 B.氧气
C.稀有气体 D.二氧化碳
2021/12/10
20
第二十页,共四十三页。
空气中O2的含量(hánliàng)的是(
)C
A.红磷燃烧,产生白烟
B.瓶中液面先下降,后上升
C.瓶中液面最终上升至1处
D.水槽中液面下降
2021/12/10
30
第三十页,共四十三页。
课后作业(zuòyè)
基础(jīchǔ)过关
7. 早期化学家为了认识空气的本质,将一些物质放在密
闭的容器中进行实验,结果发现(fāxiàn):每次都有约1/5的
红磷的用量不足(或集气瓶中的氧气没有消耗完,装置漏 气,装置没有冷却到室温就打开(dǎ kāi)止水夹)
2021/12/10
9
第九页,共四十三页。
导学导练
知识点2.空气中氧气(yǎngqì)含量的测定
3.测量结果大于1/5的原因(yuányīn)有哪些?
红磷的用量不足(或集气瓶中的氧气没有消耗完,装置漏 气,装置没有冷却到室温(shì wēn)就打开止水夹)
知识点3.空气(kōngqì)的组成
【练习】
汽车安全气囊内的物质碰撞后迅速反应(fǎnyìng),生成一种空
气中含量最多的气体,该气体是( )
C
A. 氧气
B.二氧化碳
C.氮气
D.稀有气体
2021/12/10
15

九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点(含答案解析)

 九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点(含答案解析)

第二单元我们周围的空气课题1 空气(讲学)课标定位1.了解空气的主要成分,知道空气中氧气含量的测定方法2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物、混合物的概念,能对物质进行简单分类4.初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源,培养关注环境、热爱自然的情感5.初步学会科学探究的方法,并会对现象进行观、记录,初步学会分析实验现象知识梳理知识点一、空气成分的发现知识在线1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气,但由于他们被传统的燃素说所束缚,并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

2、1775年,法国化学家拉瓦锡(1743—1794)用定量的方法研究了空气的成分。

通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

3、1892年英国物理学家雷利(有的资料翻译成瑞利)与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。

几年后,拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。

知识拓展1、法国化学家拉瓦锡(1743—1794)用定量的方法研究了空气的成分。

他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天,发现有一部分银白色的汞变成红色粉末,同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。

通过实验他得出了:空气是由氧气和氮气(拉丁文原意是“不能维持生命”)组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一考题再现【考题示例】二百多年前,第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是A.舍勒B.拉瓦锡C.门捷列夫D.普利斯特里【答案】B【解析】二百多年前,科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论,故本题选B。

知识点二、空气中氧气含量的测定知识在线实验设计实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。

实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

我们周围的空气(复习课)

我们周围的空气(复习课)
2.5 2.5
第1课时┃ 归类示例
[方法点拨] 空气的成分一般是不变的。但随着工业生 产和交通运输业的迅速发展,排放到空气中的有害气体和 烟尘不断增加,造成了空气的污染。有害气体主要是两个 “二”( 二氧化氮、二氧化硫)和一个“一”( 一氧化碳)。 PM 是指直径小于或等于2.5微米的固体颗粒物,新的《环 境空气质量标准》已将其列入监测范围。
第1课时┃ 考点聚焦 考点6 氧气的制法 (1)三种实验室制法的比较
_____________
2 ___KClO3 反应 原理 2KCl+3O ↑
2 _____________________________________
___H2O2 2 2H2O+O2↑ ______________
_ ______
第1课时┃ 考点聚焦
氧气与几种常见物质的反应比较表 物 质
反应现象
化学方程式
注意事项
木 炭
①发出白光 ②生成的气体 C+O2===== 夹木炭的坩埚 点燃 CO2 n 能 使 澄 清 石 灰 ______ 钳应由上而下缓慢 水变浑浊 伸入瓶中 ③放出热量
第1课时┃ 考点聚焦
物质

注意事项 硫的用量不能 ①燃烧发出 过多,防止对空气 蓝紫色火焰 点燃 造成污染,实验应 S+O2===== ②生成有刺 在通风橱中进行。 CO2 激 性 气 味 的 气 ______ 集气瓶底部要放少 体 量水或氢氧化钠溶 ③放出热量 液吸收生成的二氧 化硫
第1课时┃ 考点聚焦 考点2:空气中氧气含量的测定 (1)常用仪器及药品:集气瓶、燃烧匙、橡 胶塞、弹簧夹、乳胶管、玻璃导管、烧杯、红 磷(如图1-1所示)。 图1-1 (2)实验步骤: ①检查装置的气密性; ②集气瓶内装入少量的水,再把剩余的容积分成五等份, 并用橡皮筋做上记号; ③点燃燃烧匙内的红磷,立即伸入瓶中,并把塞子塞紧; ④红磷燃烧停止,瓶内温度降低,白烟消失后打开弹簧夹。

空气复习课教案.doc

空气复习课教案.doc

第二单元我们周围的空气(课题1、2)(1 课时)【复习的目的要求】1、回忆、巩固空气的主要成分及主要物理性质和用途2、初步认识纯净物与混合物的概念并初步应用;了解基本概念“物理性质”。

3、初步学习探究氧气性质实验的操作,学会对氧气性质实验的实验现象进行观察、记录和描述的方法。

进一步学会书写探究活动(或实验)报告。

4、了解氧气的物理性质,通过氧气能与许多物质发生反应认识氧气的化学性质比较活泼;理解什么是化学变化及其本质特征,能够区分化合反应、氧化反应二、重点、难点1、重点:空气的组成、各成分的用途、氧气的含量及空气的污染与防治。

氧气的化学性质、化学变化。

氧气的实验室制法。

2、难点:测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。

化学性质与化学反应在实际应用中的区别;化合反应与氧化反应的关系。

3、催化剂的概念。

三、教学策略难点突破:在充分交代实验所采用的药品、装置及理由、原理的基础上做好对比实验(每一个实验测量一个变量)组织学生观察讨论分析从而理解整个实验的意图原理,并感悟到化学实验要得出正确结论必须注意每一个细节的正确。

抓住关键词理解训练化学性质与化学反应在实际应用中的区别,如"燃烧""能燃烧",前者是动词,描述一种变化过程--化学变化,后者是动词前加了助动词"能"或"可以"或"会"则描述一种属性--化学性质;通过化合反应与氧化反应的交叉关系的集合图对应举例理解二者的关系。

设置与催化剂的概念相关的问题台阶若干个层层推进使学生在解决问题的过程中不断领悟概念的内涵,消除问题正确理解什么是催化剂。

通过对“测定空气中氧气含量” 实验的观察分析,了解空气的组成,学会分析实验结果的误差原因,感悟:实验过程影响实验结果、细节决定成败。

通过氧气的性质实验进一步培养学生观察分析描述事物的能力、(如不同物质在氧气中燃烧的不同现象;同一物质在空气和氧气中燃烧的不同现象)活动中合作交流的能力。

第二单元《我们周围的空气》复习课件(人教新课标化学九年级)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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点燃
3Fe+ 2O2==
点二燃 、氧气旳性质
3:氧气旳化学性质
(5)蜡烛与氧气
燃烧
现象
空气中 燃烧产生黄色火焰,放热,稍
有 黑烟。
氧气中 • 比空气中燃烧剧烈,发出白
光,集气瓶内壁出现水珠,
有使澄清石灰水变浑浊旳无 色无味气体产生
石蜡 + 氧气 二氧化碳+水
石蜡+O2 CO2 +H2O
二、氧气旳性质
【思索】 能否用木炭、硫、镁替代红磷做试验?
➢不能,因为木炭、硫燃烧生成了气体,(但能够 想方法吸收产生旳气体)。镁不但与氧气发生反 应还可与空气中旳氮气和二氧化碳反应。
点燃
C+O2=CO2
点燃
S+O2=SO2
2023-22. 下图所示装置可用于测定空气中氧气旳含量, 试验前在集气瓶内加入少许水,并做上记号。下列说法 中,不正确旳是
分离液态空气法--物理措施
降温
空气 加压 液态空气
液态氮气(-196℃) 液态氧气 (-183℃)
利用沸点不同 蒸发
液态氮气先蒸发了,剩余旳主 要是液态氧气了,再把它贮存 起来
氧气旳制取和性质关系网
Fe3O4、Fe2O3、MgO、Al2O3
KMnO4
CO2或CO
H2O2
H2O HgO
SO2
O2
H2O
三、制取氧气
3:验满和检验氧气
验满
检验
2023-17.鉴别一瓶气体是否为氧气,下列操作正 确旳是
A.观察气体颜色
B.闻气体旳气味
C.插入带火星旳木条 D.倒入澄清旳石灰水
2023-36.部分。

我们周围的空气复习_教学设计_第一课时

我们周围的空气复习_教学设计_第一课时

课题我们周围的空气复习(第一课时)教学目标的复习回顾。

2.在知识梳理的过程中,体会研究物质的一般思路和方法。

教学重点:对第二单元的重点知识复习回顾。

教学难点:体会研究物质的一般思路和方法。

教学过程时间教学环节主要师生活动环节一:课程引入环节二:体会研究物质的一般思路教师活动学生活动感受研究物质的思路和方法的重要性。

体会物质的分类思想。

了解混合物的研究思路。

从化学的概念引入本节课的内容——体会研究物质的一般思路和方法。

回顾纯净物和混合物的划分依据,给出混合物的研究思路。

1环节三:应用复习测定氧气在空气中含量的实验,总结空气的组成。

通过复习氧气的性质、用途和制法,提炼出研究纯净物的思路和方法。

完善研究物质的一般思路和方法。

回忆测定氧气在空气中含量的实验,从定性和定量两个角度了解空气的组成。

回忆氧气的性质、用途和制法的同时,体会研究纯净物的一般思路和方法。

做题巩固有关氧气制备的重点知识。

回忆氮气的有关性质和用途。

思考二氧化碳的研究思路和方法。

了解研究纯净物的多个角度,为后续的学习做准备。

给出任务,利用上述的研究思路,提出二氧化碳的研究思路。

习题检测有关氧气制备的相关重点知识。

回顾氮气的相关知识。

环节四:习题训练习题巩固本单元的重点知识。

安排本节课的课后作业。

完成习题,落实本单元的重点知识。

课下完成作业。

初中化学第二单元《我们周围的空气》复习课

初中化学第二单元《我们周围的空气》复习课

2、空气污染物
烟尘。(可吸入颗粒物)
有害气体: (CO 、 SO2 、 NO2、可吸入颗粒物) 3、空气污染物的主要来源
(1)工厂废气
(3)矿物燃料的燃烧
(2)汽车尾气
(4)焚烧垃圾、 燃放鞭炮等。
3、防护措施: (1)植树造林,绿化环境。 (2)工厂废气、经过处理达标再排放。
(3)减少矿物燃料的燃烧,使用脱硫优质煤。 (4)改善发动机构造,减少气车尾气中有害气体 的排放。 (5)积极开发利用清洁能源,如太阳能、 风能、潮汐能、地热等。
例:(10河南)许多因素会影响化学反应速率。请分析下列 实验或事实,分别说明在其他条件不变时,这些因素是如何 影响化学反应速率的。示例:硫在纯氧中燃烧比在空气中进 行得更快,更剧烈。答:增大反应物浓度,可以加快化学反 应速率。 (1)同种食品在夏天比冬天更容易变质。
升高温度,可以加快化学反应速率。
(1)稀有气体是氦氖氩氪氙的总称
(2)无色、无味,化学性质很不活泼。(惰性气体)
(3)用途:保护气、电光源激光技术
三、保护空气 1、空气染污的危害:
(1)危害人体健康。 (2)使动植物死亡,破坏生态平衡。 (3)形成酸雨,腐蚀建筑物,染污河流。 (4)破坏大气臭氧层,使地球生命失去对阳光紫外线伤害的保护。
使空气中的氧气充分与铜反应而被耗尽。 。
(2)写出该实验中反应的化学方程式 2Cu + O2 2 CuO 。
(3)小强测得实验结果如下: 反应后注射器内气体总 体积 22mL < 2l% 由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数
(填“>”、“=”、 “<”)。 ①②③ 造成该实验出现误差的原因可能是
实验中的注意事项

九年级化学第二单元复习课

九年级化学第二单元复习课
(1)装置的气密性好;
(2)红磷应足量; (3)点燃红磷伸入集气瓶中,要立即塞塞子;
(4)待集气瓶冷却至室温后,才打开弹簧夹。
3、空气的成分:
氮气 氧气 空 气 稀有气体 二氧化碳 其它气体 和杂质
(体积分数) 78% 21% 0.94% 0.03%
0.03%
二、混合物和纯净物:
1、混合物:由两种或多种物质组成。 2、纯净物:由一种物质组成
课题2 氧气
性质
色、态、味、密度、溶解 物理性质 性和三态变化。 化学性质 氧化性
体 决 氧 现 定 供给呼吸 气 用途 支持燃烧 工业制法 制法 分离液态空气法
药品及反应原理 实验室制法 实验装置 检验及验满方法
一、氧气的物理性质:
在通常情况下,氧气是无色无味的气体;在 标况下,氧气的密度为1.429g/L,比空气的密度略 大;不易溶于水。 在压强为101kPa时,氧气在-183℃时变为淡 蓝色液体,在-218℃时变为淡蓝色雪花状的固体。
2、下列变化中,有氧气参加化学反应的是 ( AD ) A、动植物的呼吸 B、风力发电 C、绿色植物的光合作用 D、蜡烛燃烧 3、下列叙述中,属于氧气的化学性质的是 ( D ) A、无色无气味 B、密度比空气略大 C、不易溶于水 D、能助燃,供给呼吸
4、下列物质分别在氧气中燃烧,能产生 使澄清石灰水变浑浊的气体的是(AC ) A、木炭 B、红磷 C、石蜡 D、硫 5、实验桌上放有二瓶无色气体,其中一 瓶是氧气,另一瓶是空气,请你用尽可能 多的方法区分它们。
二氧化碳
在空气中 木 条
在氧气中
带火星的木条复燃
木 炭
持续红热,产生一种无色、 能使澄清石灰水变浑浊的气 体。
燃烧得更旺, 发白光,放 出大量热, 产生一种无 色、能使澄 清石灰水变 浑浊的气体。

《我们周围的空气》复习课(1)教学设计 教学设计

《我们周围的空气》复习课(1)教学设计 教学设计

《我们周围的空气》复习课(1)教学设计请学生说出答案,测评其他同学,对易错题集中讲解。

【知识升华】(1)整套装置可以出现哪些改进呢?(2)创意试题PPT演示。

注意:空气成分指体积分数而不是质量分数。

例(3)、按如图所示的装置测定空气中氧气的含量(体积分数)。

①、广口瓶中加入少量水,原因是;②、检查整个装置的后,将c处的止水夹夹紧;③、点燃红磷后,迅速插入左边的广口瓶中并把瓶塞塞紧。

原因是;④、观察红磷燃烧时最明显的现象是;⑤、待燃烧停止,整个装置冷却至室温后,将c处的止水夹打开。

观察到的现象是;(注意)本实验成败的关键主要有以下几点:(1)置气密性要好、(2)可燃物燃烧后不能有气体生成(3)可燃物要稍过量(4)操作要迅速(5)反应后气体要冷却学生展示畅所欲言奇思诱想,讲练结合。

通过图片,让学生分析得出结论。

课堂教学体现开放性,注重培养学生的发散思维。

通过形象直观的方法,使学生将所学的知识于生活的2、空气是一种宝贵的资源:空气是一种宝贵的资源,空气中各成分有哪些特殊的用途呢?请同学们完成卷上的练习。

1、氮气(N2)①在通常状况下,氮气是一种()色,()气的()体。

②它()溶于水,故可用()法收集。

用途:(1)(2)等。

2、氧气(O2)①在通常状况下,氧气是一种()颜色,()气味的()体。

②在标准状况下,密度比空气()故可用()法收集。

③它()溶于水,故可用()法收集。

用途:(1)(2)(3)等。

3、稀有气体包括:物质分类属于:。

用途:(1)(2)等。

4、二氧化碳(CO2)①在通常状况下,二氧化碳是一种()颜色,()气味的()体。

②在标准状况下,密度比空气()故可用()法收集。

③它()溶于水,故不可用()法收集。

用途:(1)(2)(3)等。

实际结合起来。

通过练习,培养学生的实验能力和探究能力。

学生展示畅所欲言。

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名称 符号 名称 符号 名称 符号
氢 氦 锂 铍 硼 炭 氮 氧
H He Li Pe B C N O
氟 氖 钠 镁 铝 硅 磷 硫
F Ne Na Mg Al Si P S 氯 氩 钾 钙 用相应的元素 符号填表 Cl Ar K Ca
名称 符号 名称 符号 名催化剂
催化作用:催化剂在化学反应中起的作用 催化作用:
化合价歌:一价氢氟氯溴钾钠银, 化合价歌:一价氢氟氯溴钾钠银, 氟氯溴钾钠银 三铁, 二价氧钡钙镁锌铜汞, 二价氧钡钙镁锌铜汞,二、三铁, 四碳, 六硫俱全, 二、四碳,二、四、六硫俱全, 七锰为正。氮是正二、 二、四、六、七锰为正。氮是正二、三、 五和负三 三铝四硅五价磷, 负三, 四、五和负三,三铝四硅五价磷,金正 非负单质零,与氧化合都为正。 非负单质零,与氧化合都为正。 正负总价和为零。许多元素有变价, 正负总价和为零。许多元素有变价, 条件不同价不同。 条件不同价不同。
(五) 化学反应
1.化学反应的类型 化学反应的类型
①化合反应:A+B+ =C 两种或两种以 化合反应:A+B+...=C :A+B+ 举例: 上的物质生成另一种物质的反应 。举例: ②分解反应:A=B+C+ 一种物质生成 分解反应:A=B+C+... :A=B+C+ 两种或两种以上其他物质的反应。举例: 两种或两种以上其他物质的反应。举例:
①这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。 这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。 催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变, ②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变,但是 物理性质可能改变。 物理性质可能改变。 催化剂是针对具体反应而言的, ③催化剂是针对具体反应而言的,如二氧化锰在过氧 化氢分解制取氧气时,能够起催化作用,是催化剂; 化氢分解制取氧气时,能够起催化作用,是催化剂; 但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。 但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。 ④同一化学反应中,可以选择不同的物质做为催化剂。 同一化学反应中,可以选择不同的物质做为催化剂。 如双氧水分解制取氧气时, 如双氧水分解制取氧气时,既可以选择二氧化锰做 催化剂,也可以选择氧化铁做催化剂。 催化剂,也可以选择氧化铁做催化剂
• 1.工业制取氧气的方法:分离液态空气制 .工业制取氧气的方法:
取氧气,此变化是物理变化, 取氧气,此变化是物理变化,不是分解反应
• 2. 实验室制取氧气反应原理: 实验室制取氧气反应原理:
• • • • • • ①加热高锰酸钾 △ 2KMnO4 = K2 MnO4 + MnO2 + O2 ↑ ②加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 MnO 2KClO3 = 2KCl + 3O2 ↑ △ ③过氧化氢溶液分解 MnO 2H2O2 = 2H2O + O2 ↑
用符号表示主要成分, 注 用符号表示主要成分,如: 混 合 物
石灰石或大理石 CaCO3 天然气或沼气 CH4 磁铁矿-Fe3O4 赤铁矿-Fe2O3 磁铁矿- 赤铁矿-
用符号表示溶液中的溶质, 用符号表示溶液中的溶质,如:
碳酸钠溶液 Na2CO3 硫酸铜溶液 CuSO4 氢氧化钠溶液 NaOH 氢氧化钙溶液或石灰水 Ca(OH)2 氯化钠溶液(又称食盐水 又称食盐水) 氯化钠溶液 又称食盐水 NaCl
⑹蜡烛(C22H46 )在氧气里燃烧 蜡烛( 石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳 现象:比在空气中燃烧得更旺,发出白 现象:比在空气中燃烧得更旺,发出白 放出热量,瓶壁内有水珠。 光,放出热量,瓶壁内有水珠。向瓶内倒 入澄清的石灰水,石灰水变浑浊。 入澄清的石灰水,石灰水变浑浊。
(三)氧气的制法: 氧气的制法
③、药品应平铺或斜铺在试管底部,加 药品应平铺或斜铺在试管底部, 热试管时要先预热,使试管受热均匀 使试管受热均匀,防止 热试管时要先预热 使试管受热均匀 防止 试管破裂 用高锰酸钾制氧气时,试管口 ④、用高锰酸钾制氧气时,试管口应放一 团棉花。 团棉花。 防止高锰酸钾粉末进入导管, 防止高锰酸钾粉末进入导管,堵塞导管
5、稀有气体的性质和用途
(2)稀有气体无色、无味,化学性质很不活泼。 稀有气体无色、无味,化学性质很不活泼。 (3)用途:保护气、电光源激光技术、低温麻醉 用途:保护气、电光源激光技术、
( 二)氧气的性质和用途 • 1.氧气的物理性质:无色无味,不易 氧气的物理性质: 氧气的物理性质 无色无味, 溶于水,密度比空气的略大。液氧、 溶于水,密度比空气的略大。液氧、 固态氧淡蓝色。 固态氧淡蓝色。 • 2.氧气的用途:气焊、航天、潜水、 氧气的用途: 氧气的用途 气焊、航天、潜水、 登山、医疗、液氧炸药、炼铁、 登山、医疗、液氧炸药、炼铁、炼钢 • 3.氧气的化学性质:比较活泼,能支 氧气的化学性质: 氧气的化学性质 比较活泼, 持燃烧,能与磷、 铁等反应; 持燃烧,能与磷、硫、铁等反应;它 在氧化反应中提供氧,具有氧化性 氧化性, 在氧化反应中提供氧,具有氧化性, 是一种常用的氧化剂 氧化剂。 是一种常用的氧化剂。
①、查---检查装置的气密性 检查装置的气密性 把药品平铺或斜铺装在试管的底部, 把药品平铺或斜铺装在试管的底部 ②、装--把药品平铺或斜铺装在试管的底部, 塞紧带导管的塞子。 塞紧带导管的塞子。 ③、定--将试管固定在铁架台上 将试管固定在铁架台上 ④、点--点燃酒精灯加热 点燃酒精灯加热 ⑤、收--用排水法收集一瓶氧气 用排水法收集一瓶氧气 ⑥、离—将导管撤离水面 将导管撤离水面 熄灭酒精灯 ⑦、熄—熄灭酒精灯 熄灭
用排水法收集气体结束后, ⑤ 、用排水法收集气体结束后,应先把导管 移出水槽,后熄灭酒精灯。 移出水槽, 熄灭酒精灯。 防止停止加热时试管内气压减小水倒吸入试管内 开始给固体加热时,不能立即收集。 立即收集 ⑥ 、开始给固体加热时,不能立即收集。 用排水法收集气体时,应等气泡连续均匀冒 用排水法收集气体时,应等气泡连续均匀冒 连续均匀 出时,才开始收集。 出时,才开始收集。防止制得的氧气不纯 如果制得的氧气不纯, 可能的原因有哪些? ⑦ 、如果制得的氧气不纯 可能的原因有哪些 原因: 加热前未排空试管内的空气 加热前未排空试管内的空气。 药品 原因:1.加热前未排空试管内的空气。 2.药品 不纯。 未检查装置的气密性 未检查装置的气密性。 用空气法 不纯。 3.未检查装置的气密性。 4.用空气法 收集氧气时间不够5.用排水法收集 用排水法收集, 收集氧气时间不够 用排水法收集,开始时集 气瓶中没有装满水
H He Li Be B C N O
氟 氖 钠 镁 铝 硅 磷 硫
F Ne Na Mg Al Si P
氯 氩 钾 钙
S
熟记1到20 Cl Ar K Ca 号元素
(一) 空气 • 1.空气的成分按体积分数计算:氮气 空气的成分按体积分数计算: 空气的成分按体积分数计算 78%,氧气 ,氧气21%,稀有气 ,稀有气0.94%,CO2 0.03% ,杂气 杂气0.03% • 2.环境污染知识:排放到空气中的气体 环境污染知识: 环境污染知识 污染物较多的是二氧化硫(SO2 )、二氧 污染物较多的是二氧化硫 、 化氮(NO2)、一氧化碳 化氮 、一氧化碳(CO) • 3.测定空气成份或除去气体里的氧气, 测定空气成份或除去气体里的氧气, 测定空气成份或除去气体里的氧气 要用易燃的磷, 要用易燃的磷,磷燃烧后生成固体占体 积小易分离。不能用碳、硫代替磷。 积小易分离。不能用碳、硫代替磷。
(四) 物质的分类 纯净物:由一种物质组成。 纯净物:由一种物质组成。 可以用专门的化学符号表示) (可以用专门的化学符号表示) 如:N2、O2、CO、CO2、P、P2O5、 H2O、SO2、NO2、Fe3O4、Al2O3、MgO
混合物: 混合物:由两种或多种物质混合而成的物质
空气、天然气、泥沙、大理石、 如:空气、天然气、泥沙、大理石、 矿泉水、汤水( 矿泉水、汤水(“XX”水,蒸馏水除外)、 水 蒸馏水除外) 硫酸铜溶液(“XX”溶液)等 溶液) 硫酸铜溶液 溶液
⑶硫在氧气中燃烧
硫 + 氧气
点燃 点燃
二氧化硫
S + O2 = SO2 现象:在氧气里燃烧发出蓝紫色火焰, 蓝紫色火焰 现象:在氧气里燃烧发出蓝紫色火焰, 产生有刺激性气味的气体;放出热量. 有刺激性气味的气体 产生有刺激性气味的气体;放出热量 (在空气里微弱的淡蓝色火焰 在空气里微弱的淡蓝色火焰) 在空气里微弱的淡蓝色火焰
2.氧化反应 氧化反应 氧化反应:物质跟氧发生的化学反应, 氧化反应:物质跟氧发生的化学反应,不 是一种基本反应类型。 是一种基本反应类型。 缓慢氧化: 缓慢氧化:缓慢进行不易被人觉察的氧化 反应。如铁生锈、呼吸作用、 反应。如铁生锈、呼吸作用、食物腐败
催化剂:能改变其它物质的化学反应速率, 催化剂:能改变其它物质的化学反应速率, 而 本身的质量和化学性质在化学反应 前 后都没有改变的物质 。
温故而知新
元素符号歌: 元素符号歌: 氧是O,金铜 都加u.(Au.Cu) 碳C硫S氧是 金铜 都加 硫 氧是 金铜AC都加 氯Cl铝Al钾K碘I钨W。 铝 钾 碘钨 。 来钡Ba。 钠Na钙Ca硅Si来钡 。 钙 硅 来钡 来锡Sn, 锌Zn锰Mn氮N来锡 锰 氮 来锡 氢是H磷是 镁Mg银Ag ,氢是 磷是 。 银 氢是 磷是P。 汞Hg铁Fe溴Br铅Pb。 铁 溴 铅 。 金属活动顺序表: 金属活动顺序表:KCaNaMgAl、 、 ZnFeSnPb(H)、CuHgAgPtAu。 、 。
查装定点收 茶庄定点收利息) 定点收利息 即:查装定点收离熄(茶庄定点收利息) 查装定点
4.加热高锰酸钾(或氯酸钾和二氧化 加热高锰酸钾( 加热高锰酸钾 锰混合物)制取氧气的注意事项: 锰混合物)制取氧气的注意事项:
①、试管口应略向下倾斜。 试管口应略向下倾斜。 防止冷凝水倒流使试管破裂
中上部) ②、铁夹应夹持在距管口1/3处(或试管中上部) 铁夹应夹持在距管口 处 或试管中上部
⑴木炭在氧气中燃烧
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