《Excel电子表格中高级筛选》教学设计
Excel中高级筛选导学案
Excel中高级筛选导学案年级：八年级学科：信息技术教学目标：1、要求学生掌握数据高级筛选的方法。
2、巩固工作表中的复制和粘贴操作。
3、理解Excel中绝对地址的概念。
教学重点：1.数据高级筛选的方法。
2.工作表中的复制和粘贴操作。
3.Excel中绝对地址的概念。
教学难点：对数据进行高级筛选。
教学方法：演示法、观察法、自学法、操作练习法。
教学过程与学生活动：一、导入课题开学后，学校要组建国旗队，国旗队要求学生的身高1.62米—1.72米(不包括1.62米，包括1.72米)。
希望同学们利用体检表找出能够参加国旗队的同学。
二、新课1．高级筛选打开桌面上的“体检表”，筛选出可以参加国旗队的同学，要求筛选出来的结果只保留同学的姓名、姓别和身高。
(1)筛选出身高大于1.62米的同学先将姓名、性别、身高分别复制到空白单元格中，在身高下面的单元格中输入筛选的条件“>1.62”。
操作步骤：单击“数据”→筛选→高级筛选，在高级筛选对话框中选择“将筛选结果复制到其他位置”，列表区域：选择要筛选的对象，条件区域：选择筛选的条件，复制到：选择要复制到的单元格区域。
学生操作练习。
教师重点强调：列表区域、条件区域和复制到区域框中显示的是绝对地址。
(2)筛选出身高低于1.73米的同学操作方法和上面相同。
强调先把刚才筛选出来的同学复制到新的工作表后再进行筛选。
学生练习，老师巡视，有问题的及时指出来。
教师演示示范操作方法。
操作好的学生保存起来并交到教师机上。
课堂练习：打开桌面的“体检表”，利用高级筛选功能筛选出身高在1.62米—1.72米(不包括1.62，包括1.72米)的同学。
并把筛选出的结果复制到新的工作表中。
课堂小结：师生共同小结：高级筛选的方法，在高级筛选中主要选择列表区域、条件区域和复制区域框中选择的地址是什么？课外作业：理解高级筛选的操作方法。
板书设计：高级筛选—选现参加国旗班的同学列表区域：条件区域：复制到：。
excel高级筛选教案 甘教版七年级下信息科技
Figure 1高级筛选
同学A：单击“课堂表现”下拉箭头，弹出“筛选”对话框----“数字筛选”-----“自定义筛选”（如图所示）。
在自定义对话框中，根据填充要求分别进行设置，结果如图所示，单击“确定”，将相应筛选结果填入表中。
Figure 2数字筛选
Figure 3自定义自动筛选
进行评价和改进：方法怎样？你有什么新的方法？。
总结--提出问题：你觉得什么是高级筛选？为什么要进行高级筛选？
生：excel表格要呈现出同时满足多个筛选条件的时候，就要进行高级筛选。
活动二：筛选练习
在“产品报价”中，筛选显示出“批发价”介于10~22的数据记录。
完成之后，和大家分享你的方法。
同学A：
Figure 4介于
结果如图所示：
Figure 5介于10~22
巩固提升
活动三：高级筛选练习
打开“员工档案表”表格，筛选出“业绩评分”小于60或大于85的数据记录。
并将你的方法和同学进行分享。
Figure 6“或”关系1
Figure 7“或”关系2
小结问题1：我们为什么要学习高级筛选？。
《Excel电子表格中高级筛选》教学设计
《Excel 2003高级筛选》教学设计一、教材分析本课选自安徽省中等职业学校《计算机应用基础》教程。
本教材体现“以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位，以促进学生可持续发展为目标”的教学理念，面向全体学生，注重知识的宽度和广度，具有时代性、实用性和针对性，将为中等职业学校学生的专业学习、继续教育、终身教育和自主发展打下坚实的基础。
本节课取自第5章电子表格Excel2003中的数据筛选，在学习本节课之前，学生已经初步掌握了工作表的创建及编辑，数据清单的概念和记录单的使用，掌握了记录的排序和自动筛选，力求以信息处理为主线，从一个个学生感兴趣的实用处理任务出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。
二、学生分析学习对象是高一的学生，已经初步掌握了工作表的创建及编辑，数据清单的概念和记录单的使用，掌握了记录的排序和自动筛选，已具备一定的知识积累和较丰富的计算机使用经验，能够对相关的问题进行思索、分析和解决，但在传统的教育影响下，不善于思考、发现问题，缺乏合作协作和自主学习能力，同时对Excel高级筛选的相关功能与操作比较陌生，基础相对欠缺。
三、教学手段：采用课件演示，多媒体广播系统等现代化教学手段四、教学目标：1．知识目标：掌握高级筛选能解决实际问题。
2．能力目标：通过完成高级筛选的操作，培养学生的分析问题能力和解决问题能力。
3．情感目标：通过小组协作自主完成任务的过程培养学生的小组合作精神、自主学习能力。
五、教学重点：1、高级筛选的条件设置。
2、解决高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误的问题？六、教学难点：1、如何设置好高级筛选的条件？2、如何解决高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误的问题？七、教学方法及设计：1、采用讲授、讨论、任务驱动、实践、演示和自主学习相结合的教学模式。
2、教师首先播放视频，将学生带进高级筛选的环境，引导学生自学高级筛选的方法与技巧。
《EXCEL数据筛选》的教学设计及思想-最新文档
《EXCEL数据筛选》的教学设计及思想2012年11月下旬，我以《EXCEL数据筛选》为主题参加山东省中职计算机基础学科优质课评选，获得了一等奖。
现将教学设计思路共享如下，欢迎斧正赐教。
1.总体教学设计思想《EXCEL数据筛选》这节课的教学设计，凝结了我自身多年的教学实践经验和反思，融合了角色创设、任务驱动、问题引导、头脑风暴等的教学方法和手段；运用了学案导学、助教协管、小组合作竞争的学习方法和策略。
教师“细”致入微、环环相扣的教学设计、学生“动”力十足、用心投入的课堂表现成为这节课的两大亮点。
同时，纸质学案和电子练习文件这两个学习道具的使用恰如其分；课件设计注重有可视性的美观，即清晰的学习主线、“见树木也见森林”的全景导航、各类元素的统一形象，绝不为了外观漂亮而把课件做得眼花缭乱、本末倒置。
2.课前准备和铺垫（1）制作学生电子练习文件在计算机基础学科平日的教学中，电子练习文件是学生不可或缺的学习工具。
本节课前，我将所有的练习数据、操作要求、提示思考、任务流程等，有机地融合在一个EXCEL文件中，传送给学生机（图1）。
练习文件要注意界面美观、可视性强，学习路径清晰，便于操作。
设计精细的电子练习文件可以为学生排除干扰、明确任务，从而事半功倍，提高学习效率。
图1【教学思想】练习文件的数据选择和题目设定至关重要。
数据不可信手拈来，要有操作普遍性，能够适合多层次多类型的操作要求，尽量带有知识性、趣味性、时代性和渗透德育的特征；每一道操作要求都应精心策划，应合理、典型、切中要害、循序渐进。
要符合实践要求和学生的思维特点水平，不能杜撰出太离谱的题目；要有一定的代表性，让学生通过此练习得到启发，能举一反三，兵来将挡；要能紧扣理论讲解，与重点、难点一一呼应，达到教学所设定的目标。
（2）设计纸质学案【教学思想】学案是引导学生进行学习、思考、操作和复习的有效载体。
借助学案，可以对学习内容进行解析拓展、对学习过程进行构造演绎，尤其适合教材简单而教师又融入了大量独创与知识重组的内容。
Excel高级筛选说课稿
Excel电子表格中《高级筛选》说课稿计算机二组纪瑞丽本节课是实训课。
采用的是三段式教学模式。
即复习、实训、总结。
每一个阶段都有灵活多样的教学方法。
让学生快乐的掌握操作技巧。
做法如下一、复习1、自动筛选的特点？2、在多列设置筛选条件，其中一个条件满即可。
让学生上机练习。
在复习内容设计要上承上启下，提出新课题，使学生明确学习目标，达到调动学生积极性的目的，让学生带着问题，有目的地参与教学活动。
例如：我准备49班成绩表作为素材。
求出语文、英语、计算机中任何一科大于等于80分都可以。
筛选出满足条件的记录。
让学生先用自动筛选的方法去做，发现做不出来时，我就告诉他们只有高级筛选才能完成，这样即可以提高学生的求知兴趣，又引出本节课的主题.。
二、实训1、实训目标：掌握高级筛选的基本操作2、教学重点、难点通过对教材的分析，针对学生的实际。
确定本节的教学重点是高级筛选条件的书写。
高级筛选难点是：正确判断多个条件之间的逻辑关系是“与”的关系还是“或”的关系3、用游戏的办法突破高级筛选难点用游戏的办法突破难点，因为高级筛选中涉及的条件比较复杂，从而加深对高级筛选中条件的认识。
使学生容易理解。
1）49班学生成绩表。
筛选出语文成绩大于等于80分或计算机成绩大于等于80分的记录语文成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。
计算机成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。
手中有小红旗的学生站起来。
不管你手中有几面红旗，也不管你是语文得的小红旗，还是计算机得的小红旗。
总之你手中有小红旗就符合要求。
满足其中一个条件即可。
这就是或的关系。
2）49班学生成绩表。
筛选出语文成绩大于等于80分并且计算机成绩大于等于80分的记录手中有两面红旗的站起来。
它代表两科都必须大于等于80分。
两个条件同时满足。
这就是与的关系。
4、操作方法高级筛选书写条件遵循格式写在黑板上。
对照高级筛选书写条件遵循格式，演示如何写高级筛选条件。
如何对高级筛选进行操作。
板书：操作时提示重点的地方，易错的地方。
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标：1、知识与技能。
①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。
②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法。
本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的`心理，学生在轻松快乐中学到新知识。
教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观。
①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。
二、重点：1、基本的数据排序。
2、数据的自动筛选。
3、数据的分类汇总。
三、难点：1、数据的复杂排序。
2、数据的多条件筛选。
四、教学方法：任务驱动法、协作学习法、分层教学法。
五、教学过程：（一）复习导入新课。
1、今天，在上课之前，你们的班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的内容是什么？生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：（1）计算每个同学的总分；（2）将成绩按总分高低的顺序排序；（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；（4）计算每一个班级的语文平均分；2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案标题：Excel数据筛选教案引言概述：Excel是一款强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析领域。
数据筛选是Excel中常用的功能之一，可以帮助用户快速找到需要的数据，提高工作效率。
本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和技巧，帮助用户更好地利用Excel进行数据处理。
一、筛选基础1.1 筛选功能介绍：Excel的筛选功能可以根据设定的条件，将符合条件的数据筛选出来，方便用户查看和分析。
1.2 筛选条件设置：用户可以通过筛选条件设置筛选数据，如文本筛选、数字筛选、日期筛选等。
1.3 多条件筛选：Excel支持多条件筛选，用户可以设置多个条件进行数据筛选，满足不同的需求。
二、筛选操作2.1 单列筛选：用户可以在单列数据中进行筛选操作，选择筛选条件后即可显示符合条件的数据。
2.2 多列筛选：用户也可以在多列数据中进行筛选操作，根据多个条件进行数据筛选，以获取更精确的结果。
2.3 自定义筛选：用户可以根据自己的需求进行自定义筛选，设置特定的条件和规则进行数据筛选。
三、高级筛选3.1 高级筛选功能：Excel还提供了高级筛选功能，用户可以通过高级筛选设置更复杂的筛选条件，实现更精确的数据筛选。
3.2 自定义筛选条件：用户可以在高级筛选中自定义筛选条件，包括逻辑运算符、通配符等，以满足不同的筛选需求。
3.3 高级筛选结果：高级筛选可以生成筛选结果的副本，保留原始数据的完整性，同时展示符合条件的数据，方便用户查看和分析。
四、自动筛选4.1 自动筛选功能：Excel还提供了自动筛选功能，用户可以通过快捷键或菜单操作进行自动筛选，快速筛选数据。
4.2 快速筛选操作：用户可以在数据表中选择需要筛选的列，然后通过自动筛选功能选择筛选条件，即可快速生成筛选结果。
4.3 自动筛选选项：自动筛选还提供了一些选项设置，如清除筛选、隐藏筛选结果等，方便用户进行数据处理。
五、筛选技巧5.1 使用快捷键：用户可以通过快捷键进行筛选操作，提高操作效率，如Ctrl+Shift+L可以快速打开筛选功能。
《EXceI数据筛选》的教学设计
师 ： 其 实 我 们 在 游 戏 中 用 了 一 项 技 能 ， 这 就 是 今 天 我 们 要 共 同学 习 的 内 容 —— 筛 选 。
２ 讲授 新 知 ．
师：请同学们打开桌面上的 猜题游戏 Ｘｌ ，看 ． Ｓ
刮Ｉ
ｊ 撞随 舅
３ ２ ０ ＿ ７０ ０ ０ ９ ｌ ８ ０
目的：三个 字段 的筛 选及 自定义 的功 能的使 用 。
４ ． 由两 个 字 组 成 ， 是 一 个 学 习 用 品 ， 编 号 前 ５ 它
注： 猜题 游戏》 ｘ１ ． ｓ中的数据和刚才大屏幕上的
物品是一样 的 （ ２） 图 。
名 内，厂 地是 韩 国。（ 书包 ） 目的： 四个 字段 的筛选 及取 消某 个条件 的使 用。 设计意图：在类似 幸运 ５ 》的游戏模式下，让 ２
个 、两 个 条 件 、 多 个 条 件 ） 的 设 置 。
１
具 体 操 作 ：学 生 上 台 面 对 墙 壁 ，教 师 和 台下 的学 生商量 具体确 定 哪个物 品 。 设 计 意 图 ： 通 过 这 一 游 戏 可 以 集 中 学 生课 前 的 注
三 ．学情 分析
学 生 在 此之 前 已 经 掌 握 对 自动 筛 选 功 能 的选 择 和
好 回 答 ， 我 们 可 以说 ： “ 问 ” 再 。
知 识 与技 能： 知道 筛 选 的含 义 ；理 解 筛 选 的 条件 ， 并会灵 活 应 用；学 会 根 据条 件 筛选 ， 使用 ＥＸＣ ｌ的数 ｅ 据筛 选功 能 。
过 程 与 方 法 ： 利 用 课 前 游 戏 的方 法 ，让 学 生 形 成
日 Ｗｅ 技ｄ Ｗｕ Ｗ． ．。
案园 例地
Ｘ Ｉ 据筛选 》 的教 学设 计 ｅ 数 ｃ
EXCEL中的筛选教学设计
课题：EXCEL中的筛选
（设计者吴秀清授课班级高一（10）授课时间共2 课时）【设计思路】（主要阐述包括教学目标、内容、任务、分组、结构、流程等方面的设计思路）
本节课设计的指导思想是理实一体的思想，学对通过完成任务来达到对知识的巩固，采用任务驱动教学。
教师采用最直观的演示讲解法，学生在做的过程中发现问题、提出问题，从而达到解决问题的目的。
《EXCEL中的筛选》是中职《计算机基础》中《数据及处理》中较难掌握的一节内容，主要涉及到对表格中的数据进行处理，如学生成绩表、职员工资表、商品销售表等。
EXCEL 中的筛选有自动筛选和高级筛选，学习好这一部分内容，对学习excel这一章节内容起着很关键的作用。
采用“讲——练”结合的任务驱动教学模式，使知识点环环相扣，实现知识由浅到深的推进。
【教学目标】
1、知识目标：（1）熟悉自动筛选和高级筛选的概念；
（2）掌握筛选的方法。
2、情能目标：挖掘学生的探究问题的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学任务】
自动筛选和高级筛选
【分组方法】
四人一组，层次互补
【教学流程】
【课后反思】
在整个教学过程中我结合生活实际、通过任务情境设置，充分激发了学习兴趣；通过操作演练，充分提高了学生的积极性和参与性；教师适时的点评与精要的总结再现了其主导地位，达到了预设的教学目标。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
excel筛选教案初中
excel筛选教案初中课程目标：1. 让学生掌握Excel筛选功能的基本操作。
2. 培养学生运用Excel解决实际问题的能力。
教学重点：1. Excel筛选功能的使用。
2. 运用筛选功能解决实际问题。
教学难点：1. 筛选条件的设置。
2. 筛选结果的排序和筛选。
教学准备：1. 教师准备一份含有学生成绩的Excel表格。
2. 学生每人一台电脑，安装有Excel软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一份学生成绩表格，引导学生观察表格内容。
2. 提问：如何快速找到某科成绩优秀的学生？3. 学生思考，教师引导学生使用筛选功能解决问题。
二、基本操作（10分钟）1. 教师讲解筛选功能的基本操作步骤：a. 选择数据列标题。
b. 点击“筛选”按钮，出现下拉箭头。
c. 点击下拉箭头，选择筛选条件。
d. 点击“确定”按钮，筛选结果即可显示。
2. 学生跟随教师操作，进行实际操作练习。
三、应用拓展（10分钟）1. 教师提出问题：如何筛选出数学成绩大于90分且英语成绩小于80分的学生？2. 学生思考，教师引导学生设置多重筛选条件。
3. 教师讲解多重筛选条件的设置方法：a. 在筛选条件中添加“且”或“或”的关系。
b. 根据需要选择相应的筛选条件。
4. 学生跟随教师操作，进行实际操作练习。
四、实际问题解决（10分钟）1. 教师提出实际问题：如何找出班级中身高最高的学生？2. 学生思考，教师引导学生使用筛选功能解决问题。
3. 教师讲解解决方法：a. 将身高列标题设置为“降序”排序。
b. 点击筛选按钮，选择“数字筛选”。
c. 在筛选条件中输入最大值，点击“确定”按钮。
4. 学生跟随教师操作，进行实际操作练习。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：运用筛选功能解决实际问题。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解和实际操作，使学生掌握了Excel筛选功能的基本操作，能够运用筛选功能解决实际问题。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析。
数据筛选是Excel中常用的功能之一，可以帮助用户快速筛选出符合特定条件的数据，提高工作效率。
本文将详细介绍Excel数据筛选的使用方法和技巧。
正文内容：一、筛选功能的介绍1.1 筛选的定义：筛选是指根据特定条件，从大量数据中挑选出符合条件的数据。
1.2 筛选的作用：筛选功能可以帮助用户快速定位和分析数据，提高数据处理的效率。
二、基本筛选方法2.1 自动筛选：通过使用Excel的自动筛选功能，可以根据指定的条件快速筛选数据。
2.2 高级筛选：高级筛选功能可以根据复杂的条件进行数据筛选，提供更精确的筛选结果。
2.3 条件筛选：条件筛选功能可以根据用户设定的条件，筛选出符合条件的数据。
三、筛选条件的设置3.1 单条件筛选：通过设置单个条件，可以筛选出符合该条件的数据。
3.2 多条件筛选：多条件筛选可以根据多个条件的组合，筛选出满足所有条件的数据。
3.3 高级筛选条件设置：高级筛选功能提供了更多的条件设置选项，可以根据不同的需求进行筛选。
四、筛选结果的输出4.1 筛选结果显示：筛选后的结果可以直接在原表格中显示，或者选择将结果输出到新的工作表中。
4.2 筛选结果排序：筛选结果可以按照指定的列进行排序，方便进一步的数据分析。
4.3 筛选结果的复制和粘贴：筛选结果可以复制到其他工作表或其他应用程序中进行进一步的处理和分析。
五、筛选技巧和注意事项5.1 使用通配符进行筛选：通配符可以在筛选条件中使用，提供更灵活的筛选方式。
5.2 使用逻辑运算符进行筛选：逻辑运算符可以在筛选条件中使用，实现更复杂的筛选需求。
5.3 注意筛选条件的准确性：筛选条件的准确性对于筛选结果的正确性至关重要。
总结：通过本文的介绍，我们了解了Excel数据筛选的基本概念和使用方法。
筛选功能可以帮助用户快速筛选出符合条件的数据，提高数据处理和分析的效率。
初中excel筛选教案
初中excel筛选教案教学目标：1. 让学生掌握Excel筛选功能的基本操作步骤。
2. 培养学生运用Excel筛选功能解决实际问题的能力。
教学重点：1. Excel筛选功能的基本操作。
2. 筛选条件的设置。
教学难点：1. 筛选条件的灵活运用。
2. 筛选结果的导出和应用。
教学准备：1. 准备一个含有大量数据的Excel表格。
2. 教学PPT或者黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Excel筛选功能的作用和意义。
2. 引导学生思考在日常生活和学习中，哪些场景会用到筛选功能。
二、基本操作（15分钟）1. 演示如何使用Excel筛选功能，包括拖动筛选栏、点击筛选按钮等。
2. 引导学生跟随步骤，自己操作一遍。
3. 解答学生在操作过程中遇到的问题。
三、筛选条件的设置（15分钟）1. 讲解如何设置筛选条件，包括文本筛选、数字筛选、日期筛选等。
2. 引导学生根据自己的需求，设置合适的筛选条件。
3. 解答学生在设置筛选条件过程中遇到的问题。
四、筛选结果的应用（15分钟）1. 讲解如何导出筛选结果，包括导出到新表格、导出到旧表格等。
2. 引导学生思考如何利用筛选结果，解决实际问题。
3. 让学生分组讨论，分享自己运用筛选功能解决实际问题的例子。
五、拓展与提升（15分钟）1. 讲解筛选条件的高级设置，包括自定义筛选、高级筛选等。
2. 引导学生尝试使用高级筛选功能，解决更复杂的问题。
3. 让学生结合自己所学专业或兴趣，思考如何运用Excel筛选功能，提高工作效率。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结自己在课堂上所学到的知识点。
2. 引导学生反思如何在实际生活中运用Excel筛选功能，提高自己的工作效率。
教学反思：本节课通过讲解Excel筛选功能的基本操作、筛选条件的设置和筛选结果的应用，让学生掌握了Excel筛选功能的使用。
在教学过程中，要注意引导学生根据实际需求，灵活运用筛选条件，提高工作效率。
同时，也要鼓励学生思考如何将所学知识运用到实际生活和工作中，提高自己的综合能力。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理与分析。
其中，数据筛选是Excel的一项重要功能，它能够匡助用户快速、准确地筛选出符合特定条件的数据。
本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，匡助用户更好地利用Excel进行数据处理。
一、基本概念和操作1.1 数据筛选的定义和作用- 数据筛选是指根据特定条件从大量数据中筛选出符合条件的数据，以便进行进一步的分析和处理。
- 数据筛选可以匡助用户快速定位目标数据，提高数据处理的效率和准确性。
1.2 数据筛选的基本操作- 在Excel中，数据筛选主要通过筛选功能区实现。
首先，选中需要筛选的数据范围，然后点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮。
- 在弹出的筛选对话框中，用户可以选择不同的筛选条件，如等于、大于、小于、包含等。
还可以设置多个筛选条件，以进一步缩小筛选范围。
- 完成筛选条件的设置后，点击“确定”按钮即可完成数据筛选。
1.3 数据筛选的常见技巧- 使用自动筛选功能可以快速筛选数据。
在数据区域的标题行上点击右键，选择“自动筛选”即可在每一个列标题上添加筛选按钮，方便用户进行筛选操作。
- 使用高级筛选功能可以更灵便地筛选数据。
在筛选对话框中选择“高级”选项卡，用户可以根据复杂的筛选条件进行数据筛选，并将筛选结果输出到指定的区域。
二、条件筛选2.1 等于条件筛选- 等于条件筛选是最基本的筛选方式，用于筛选出与指定值彻底相等的数据。
- 在筛选对话框中选择“等于”选项，并输入要筛选的值，即可筛选出与该值相等的数据。
2.2 大于/小于条件筛选- 大于/小于条件筛选是用于筛选出大于/小于指定值的数据。
- 在筛选对话框中选择“大于”或者“小于”选项，并输入要筛选的值，即可筛选出大于/小于该值的数据。
2.3 包含条件筛选- 包含条件筛选是用于筛选出包含指定文本的数据。
- 在筛选对话框中选择“包含”选项，并输入要筛选的文本，即可筛选出包含该文本的数据。
《Excel数据筛选》教案
分钟
讲练结合
讲授新知
1、高级筛选的定义
2、如何实现自动筛选
1．播放电子课件，按照课件理解。
2．通过演示实例讲解高级筛选操作。
观看教师的操作与演示，然后自己会操作。
培养学生的观察、分析问题的能力
10
分钟
《Excel数据高级筛选》教案
教学流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时间
实践操作巩固新知
巩固练习
详见“任务3”
出示“任务3”
察看学生完成情况，随时解决各种问题
教师总评：对练习中出现的问题进行讲解
收到练习后进行实际操作，遇到问题及时提出
学生演示
学生自评
对所学知识进行巩固练习
10分钟
课堂小结复习新知
强调本节难点：高级筛选对话框的设置
使用高级筛选注意事项
提问：通过刚才的学习，你收获了什么？
思考，回答
板书
设计
采用多媒体教学方式，使用电子课件讲解，板书见小结。
教学
流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时间
创设
情境导入
新课
通过复习旧知识引入新知识
1、在数据表中，请找出语文成绩不及格的记录。
2、如果我要找的是语、数、英都不及格的学生记录，又如何查找？
教师出示学生成绩表，然后提问
思考问题，然后回答
通过复习，帮助学生回忆旧知。
认真听讲
对重点进行反复强调，帮助学生记忆。
5分钟
布置作业强化新知
高级筛选综合练习题
完成“职工信息表”：比一比，看一看，哪一组哪几位学生做得又对又快。
展示“与”、“操作
《EXCEL中的高级筛选》之教学设计、反思
《ＥＸＣＥＬ中的高级筛选》之教学设计、反思作者：郑剑锋来源：《教育前沿·理论版》2009年第03期中图分类号:G642.4 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2009)03-095-02教材分析我校从2004年起，根据学生的实际情况和“一书多证”的需要，在计算机方面要求学生参加全国计算机应用技术证书考试，简称NIT模块考试，所以使用的教材是该证书考试的指定教材，这些教材以建构主义学习理论为指导思想，以任务驱动的原则为教学模式，每个单元中包含几个任务，引导学生在完成任务的过程中学会相应的操作。
《高级筛选》是电子表格这本书中的第6单元的任务2中的内容，任务2的课题是对“工资表”进行数据筛选，包括自动筛选和高级筛选两种方法，其中自动筛选已经学过，通常适用于简单的筛选条件，使用简便快捷；而高级筛选能解决更复杂的条件，功能更强大。
通过高级筛选的学习，学生能处理更复杂条件的筛选问题。
本节课就是学习高级筛选。
教学目标一、知识目标了解高级筛选的作用，正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系（与关系、或关系）；二、能力目标1、熟练掌握高级筛选的操作；2、能根据给定的条件，选择合适的筛选方法，既方便又能很好地解决实际问题；3、通过合作性讨论学习，培养学生积极思考和与人合作解决问题的能力；三、情感目标1、通过提问讨论和积极的评价，激发学生乐学、乐思、乐说，在活跃的课堂气氛中师生情感交融；2、学生通过自己的努力，能掌握一种解决问题的技能，进而有一种成功的体验，激发学习计算机的兴趣。
教学重点、难点1、如何根据筛选条件，正确地建立条件区域。
2、熟练掌握高级筛选的操作步骤。
3、理解自动筛选和高级筛选的区别，让学生明白在什么情况下使用哪种筛选方法既方便又能很好地解决实际问题。
学情分析虽然职业学校的学生由于众所周知的原因，大多学习能力不强、理解能力偏差，但学习计算机的兴趣较浓，通过前次课的学习，绝大多数学生已经掌握了自动筛选的操作方法，基本了解了自动筛选的适用范围，理解了筛选条件的“与”和“或”的关系。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案标题：Excel数据筛选教案引言概述：在Excel中，数据筛选是一项非常重要的功能，通过数据筛选可以快速找到所需的信息，提高工作效率。
本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，匡助读者更好地利用Excel进行数据处理和分析。
一、筛选基础1.1 筛选概念：数据筛选是指根据特定条件从数据集中筛选出符合条件的数据记录。
1.2 筛选方式：Excel提供了多种筛选方式，包括自动筛选、高级筛选、文本筛选等。
1.3 筛选条件：可以根据单个条件或者多个条件进行筛选，条件可以是数字、文本、日期等。
二、自动筛选2.1 打开自动筛选：在Excel中选择数据区域，点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮，选择“自动筛选”。
2.2 设置筛选条件：在每列的标题栏中会浮现下拉箭头，点击箭头可以选择筛选条件。
2.3 多条件筛选：可以在多个列上设置筛选条件，实现多条件筛选。
三、高级筛选3.1 打开高级筛选：在Excel中选择数据区域，点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮，选择“高级筛选”。
3.2 设置筛选条件：在高级筛选对话框中设置筛选条件，包括条件区域和筛选结果区域。
3.3 高级筛选技巧：可以使用通配符和逻辑运算符进行高级筛选，实现更灵便的数据筛选。
四、文本筛选4.1 文本筛选功能：可以通过文本筛选功能筛选包含特定文本的数据记录。
4.2 文本筛选条件：可以设置包含、不包含、以...开头、以...结尾等文本筛选条件。
4.3 文本筛选技巧：可以使用通配符和逻辑运算符进行文本筛选，实现更精准的数据筛选。
五、高级筛选技巧5.1 自定义筛选条件：可以使用自定义筛选条件功能，根据具体需求设置筛选条件。
5.2 复制筛选结果：可以将筛选结果复制到新的位置，保留原始数据的完整性。
5.3 筛选结果排序：可以对筛选结果进行排序，使数据更加清晰和易于分析。
结语：通过本教案的学习，读者可以掌握Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，提高数据处理和分析的效率，实现更加精确和有效的数据筛选。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析。
在Excel 中，数据筛选是一项重要的功能，它可以帮助我们快速准确地找到所需的数据，提高工作效率。
本文将介绍Excel数据筛选的方法和技巧，帮助读者更好地利用Excel进行数据筛选。
正文内容：1. 数据筛选的基本概念1.1 数据筛选的定义和作用1.2 数据筛选的基本原理2. 单列数据筛选2.1 文本筛选2.1.1 筛选包含特定文本的数据2.1.2 筛选以特定文本开头或结尾的数据2.1.3 筛选空白单元格或非空白单元格2.2 数值筛选2.2.1 筛选大于或小于某个数值的数据2.2.2 筛选介于两个数值之间的数据2.2.3 筛选唯一数值或重复数值3. 多列数据筛选3.1 条件筛选3.1.1 使用逻辑运算符进行条件筛选3.1.2 使用多个条件进行筛选3.2 高级筛选3.2.1 设置筛选条件区域3.2.2 设置筛选结果区域3.2.3 使用复杂条件进行筛选4. 高级筛选4.1 自定义筛选条件4.1.1 使用通配符进行筛选4.1.2 使用自定义公式进行筛选4.2 筛选结果的复制和粘贴4.2.1 将筛选结果复制到新的工作表4.2.2 将筛选结果粘贴为数值或公式4.3 筛选结果的排序和去重4.3.1 对筛选结果进行升序或降序排序4.3.2 去除筛选结果中的重复数据5. 高级筛选的应用5.1 数据分析和报表制作5.2 数据清洗和整理5.3 数据汇总和统计总结：通过本文的介绍，我们了解了Excel数据筛选的基本概念和原理，以及单列数据筛选、多列数据筛选和高级筛选的具体方法和技巧。
数据筛选功能可以帮助我们快速准确地找到所需的数据，提高工作效率。
掌握数据筛选的技巧，可以在Excel 中更好地处理和分析数据，为工作带来便利和效益。
希望读者通过学习本文，能够更好地利用Excel进行数据筛选，提升工作能力和水平。
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《Excel 2003高级筛选》教学设计
一、教材分析
本课选自安徽省中等职业学校《计算机应用基础》教程。
本教材体现“以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位，以促进学生可持续发展为目标”的教学理念，面向全体学生，注重知识的宽度和广度，具有时代性、实用性和针对性，将为中等职业学校学生的专业学习、继续教育、终身教育和自主发展打下坚实的基础。
本节课取自第5章电子表格Excel2003中的数据筛选，在学习本节课之前，学生已经初步掌握了工作表的创建及编辑，数据清单的概念和记录单的使用，掌握了记录的排序和自动筛选，力求以信息处理为主线，从一个个学生感兴趣的实用处理任务出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。
二、学生分析
学习对象是高一的学生，已经初步掌握了工作表的创建及编辑，数据清单的概念和记录单的使用，掌握了记录的排序和自动筛选，已具备一定的知识积累和较丰富的计算机使用经验，能够对相关的问题进行思索、分析和解决，但在传统的教育影响下，不善于思考、发现问题，缺乏合作协作和自主学习能力，同时对Excel高级筛选的相关功能与操作比较陌生，基础相对欠缺。
三、教学手段：采用课件演示，多媒体广播系统等现代化教学手段
四、教学目标：
1．知识目标：掌握高级筛选能解决实际问题。
2．能力目标：通过完成高级筛选的操作，培养学生的分析问题能力和解决问题能力。
3．情感目标：通过小组协作自主完成任务的过程培养学生的小组合作精神、自主学习能力。
五、教学重点：
1、高级筛选的条件设置。
2、解决高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误的问题？
六、教学难点：
1、如何设置好高级筛选的条件？
2、如何解决高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误的问题？
七、教学方法及设计：
1、采用讲授、讨论、任务驱动、实践、演示和自主学习相结合的教学模式。
2、教师首先播放视频，将学生带进高级筛选的环境，引导学生自学高级筛选的方法与技巧。
在学生具有一定的操作经验后，教师再通过任务驱动分层引导学生正确使用高级筛选。
最后补充高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误问题怎么去解决。
过程
新课引入部分课件中播放视频，以视
频为切入点，通过提问，
吸引学生的注意。
观看视频（超级女生“海选”部分），并思考与
回答问题，引入新课（高级筛选）
诱发主体，
营造课堂气
氛。
师生互动部分任务一：学习高级筛选（幻灯片）
1、指导学生自学高级筛
选。
2、引导学生分析高级筛
选的条件是什么、条件
放在那里、筛选结果放
在那里。
1、学生自学如何分析高级筛选的条件是什么、
条件放在那里、筛选结果放在那里。
2、探索高级筛选的方法与技巧。
条件分为“并列”和“或者”两种。
它们的标
题写在同一行，条件写在标题的下方，条件为
“并列”时，所有条件写在同一行上如图1所
示；条件为“或者”时，所有条件写在不同一
行上如图2所示。
图1“并列”条件图2 “或者”条件
其中图1表示语文和英语成绩都高于85分；而
图2表示语文成绩高于85分或英语成绩高于85
分。
打破传统的
教学模式，
培养学生的
自学能力，
学生真正做
到自主学习
的模式。
任务二：体验用高级筛选解决实际问题（一）难度系数：低（幻灯片）
1、用“高级筛选”将“涨
幅”大于（不含）0或
者“现价”小于等于15
的记录，复制到以A25
单元格为左上角的输出
区域，条件区是以H2
单元格为左上角的区
域。
2、教师在学生中进行统
计完成情况。
3、做适当的引导与分
析。
1、首先学生在草稿纸上分析条件是什么、条件
放在那里，筛选结果放在那里；再在计算机上
按照题目要求写出条件并在高级筛选的对话框
中分别在“数据区域”、“条件区域”和“复制
到”的文本框中写出相应的单元格区域。
2、学生来讲台演示具体的操作过程。
用已学的知
识解决具体
的实际问
题，让学生
真正体会的
高级筛选的
实用性，同
时培养了学
生的分析问
题和解决问
题的能力。
八、教学反思：
“高级筛选”是Excel的重要知识点，是全国计算机等级考试中要求考生必须掌握的部分，也是省计算机统一考试的必考内容，在日常生活中也有广泛的应用。
鉴于职校的学生基础较差，又是新授课，故我先让学生观看“超级女生海选”视频来激发学生兴趣，并采用“任务驱动法”时先对知识进行适当的演示，再给同学们分派任务。
在这个教学设计中，如果对基础较好的学生，可以采用先让学生尝试自学与探究任务，老师进行总结的方法。
同学们对高级筛选条件的确定容易弄错，本设计用条件比较降低了这个知识点的难度，达到了较好的效果。
在总个教学过程中，采用分层递进的方法，从易到难，并使每一位同学都能完成自己力所能及的练习，体验成就感，从而培养同学们的探究精神和自信心。