六年级语文下册-第一单元同步作文引导
六年级下册语文第一单元同步解析作文
六年级下册语文第一单元同步解析作文
好的，下面是按照您的要求写的作文：
“春天来了，我感觉一切都充满了生机。
每天走在上学路上，
都能闻到花香，看到小鸟在枝头欢快地歌唱。
上语文课时，老师讲
的故事仿佛把我带进了那个美丽的世界，我仿佛能摸到那嫩绿的小草，听到小溪潺潺的流水声。
我真的好喜欢这样的课堂，让我感受
到了语文的魅力。
”
寒假过后，我又迎来了新的开始。
背负着书本，我仿佛又能感
受到知识的重量和温度。
走进教室，同学们熟悉又亲切的脸庞映入
眼帘，我们都笑着互相问候。
课本、课堂、老师，一切都是那么的
熟悉，但又是新的开始。
新的一年，我要做到比昨天更好，为自己
加油！
不可能是零分的！这次暑假去乡下玩，我觉得最有趣的事儿就
是和爷爷一起放牛了。
清晨的空气真新鲜，领头羊“咩咩”地叫着，后面的牛群也都跟着叫。
在绿色的田野上，我像个小牧童，感觉自
己都要成为故事里的主人公了！嘿嘿，这个暑假真的很开心！
当然，让我帮你构思一段符合要求的作文：
“春姑娘悄悄为我们带来了春天的信息。
学校里，操场边新栽
的小树吐出点点嫩芽，柔和的春风轻拂着脸庞，感觉舒服极了。
午
后，阳光透过教室的窗户洒在身上，暖洋洋的，真惬意。
真希望每时每刻都能这样，轻轻松松、自由自在。
”
这段作文以第一人称口语化的方式表达了对春天的喜爱之情，符合六年级下册语文第一单元同步作文的要求。
人教版六年级下册语文 第一单元作文指导
感受和情感，要有自己的真实体会。
习作2—谈一谈生活中使你有所感悟的事物
写作思路点拨： 有所感悟的事物包括事情和物品两个方面，有许多事物本身 就蕴含着一些会给我们的思想以启示的东西。写这类习作要注意 以下两点：
1.抓住事物本身的特点，把事物说蕴含的意义突显出来。
2.写出自己从事物中得到的启示或感悟，这也是习作的重
马嘶鸣，而如溪水潺潺，灯光也不再像利箭，而如 和煦的阳光。我犹如一只优雅的白天鹅在湖面上游 动；又像一缕清晨的阳光，干净而温暖；更像一株 向日葵，正努力地向着太阳生长，充满生命力。
这与前文 “我”表演之 前的感觉 形成了鲜 明的对比。
佳文欣赏
终于，我在观众们的掌声中顺利地完成了表演。
事情过去了许久，我依然铭记：自信是成功的基石。在 任何时候，自信都会助你一臂之力，让你到达成功的彼岸。
第一次当家 管家的精打 细算
筛选素材 第一次经历下 雪，第一次打 雪仗 第一次露营 第一次做饭
情境导入
七言八语——我的第一次
有关成功的： 《第一次得奖》 《第一次发表作文》 有关学本领的： 《第一次学做饭》《第一次学滑冰》 有关孝敬长辈的：《第一次为妈妈洗脚》 有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》 有关磨炼意志的：《第一次参加比赛》 有关成长的： 《第一次独睡》 有关独特经历的：《第一次演讲》《第一次坐过山车》 有关吸取教训的：《第一次迟到》《第一次受到严厉批评》
筛选素材
第一次骑车
筛选素材
第一次 过生日
筛选素材
家务方面：买菜、煮饭、洗衣服等 等
话题讨论
学习方面：表演才艺、当班干部等
社会实践方面：旅游、帮助陌生人、 养小动物等等
筛选素材
六下语文第一单元作文指导
六下语文第一单元作文指导【习作要求】在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示，也可以从下面两个内容中选择一个，完成本次习作。
在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。
我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。
漫画有强烈的讽剌性和幽默性。
画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。
下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画和图意以及你的想法写下来，题目自己定。
如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。
【写作指导】写《难忘的“第一次”》的一件事，一定要围绕作文的中心思想选择自己最熟悉的、真实的、亲身经历的、感受最深而又比较有意义的、具体的、新颖的、典型的事件作为作文材料，这些事情包括自己做的、看到的、听到的、和别人一起做的……这样才能充分表达中心，才能写出真情实感，才能打动读者。
对于与文章中心密切相关的部分要作为重点详细地写，对于那些只起衬托作用的情节要简略地写，甚至一笔带过；凡是和中心没有关系的材料，即使非常熟悉、有趣，也绝对不能写，这样，才能有利于表达中心思想。
描述“第一次……”的文章，我们已经写过多次了，我们应该从那些方面来具体描述吗？在具体写作的过程中，要围绕《难忘的“第一次”》精心选材。
通过一件事的记叙来表现中心，要选取典型事件，着重叙清事情的起因、经过和结果，通过具体的叙述来突出文章的中心。
围绕《难忘的“第一次”》，也可以通过一件事的不同阶段的生活片段来表现中心，从不同角度来表现。
这些事可以是比较完整的，也可以是不完整的，是一些生活片断。
例如在“第一次”的过程中，开始失败了，又失败了最后终于成功了。
这样就能把文章写的一波三折，情趣横生。
如课文中所说的《顶碗少年》，文章描写了一件事：顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。
六年级语文第一单元习作指导+范文
写作指导：一是要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征；三是要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。
写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。
五是选好材料，确定自己要写的内容，做到民俗特点突出。
六是作文要内容具体，重点突出，语句通顺。
1.春节的民风民俗春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，它蕴含着很多传说和习俗。
传说，在太古时期，有一种凶猛的怪兽“年”散居在深山密林中。
它每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜。
人们为了驱赶年兽，年兽来到的那一天，在门前贴上红纸，张灯结彩。
人们就管那一天叫春节，也就是过年。
除夕在腊月三十，在除夕的时候会扫尘，“串门”，还会得到很多的压岁钱。
还要贴春联，贴窗花和倒贴“福”。
这些不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体，将吉事祥物、美好愿望完美呈现，将节日装点得红火富丽。
到了晚上，全家团聚在一起，吃过年夜饭，看春晚，等着辞旧迎新的时刻，迎来新的一年。
而且也只有在春节，全家人才能够团聚在一起，共同守候新的一年的来临，共同感受亲情友情和爱情。
过了除夕就是一年的头一天，也是春节的头一天，大家在一起放爆竹。
爆竹至今已有两千多年的历史。
放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，可以给人们带来欢愉和吉利。
在当代，人们会通过发手机短信来表达自己的祝福。
字虽不多，但字里行间都把我们的祝福展现得淋漓尽致，同样让我们感受到这世间的真情与爱。
在我们发祝福短信的同时，也就将人间这一份美好传播了。
春节象征着新的一年的开始，今年是猪年，也祝大家在新的一年里，身体健康万事如意！2.重阳节的民风民俗农历九月初九是重阳节，家乡的九月九，除了登高、饮菊花酒、插茱萸等，还有放纸鹞(风筝)的习俗。
据说，放纸鹞来自桓景与费长房的故事。
六年级下册第一单元作文教案范文
六年级下册第一单元作文教案范文一、教学目标1.引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养写作兴趣。
2.指导学生运用所学写作方法，表达真情实感。
3.提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和个性化表达。
二、教学内容1.主题：以“我的生活故事”为主题，写一篇作文。
三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，运用所学写作方法表达真情实感。
2.教学难点：培养学生个性化表达，提高写作能力。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些难忘的事情？这些事情给你留下了什么印象？2.课堂讨论（1）师：请同学们谈谈自己生活中最难忘的一件事，可以是快乐的，也可以是悲伤的，或者是感悟到的。
3.写作指导①选材：要选择真实、有趣、有感悟的事情来写。
②构思：要合理安排文章结构，开头、中间、结尾要清晰。
③表达：要运用所学写作方法，如细节描写、对比、排比等，表达真情实感。
④语言：要简洁明了，条理清晰，避免语病。
4.学生写作①按照文章结构，合理安排开头、中间、结尾。
②运用所学写作方法，表达真情实感。
③注意语言表达，避免语病。
5.课堂小结（1）师：同学们，今天的写作训练就到这里。
希望大家能够通过这次训练，提高自己的写作能力，更好地表达生活中的美好。
五、课后作业1.根据课堂讨论和写作指导，完成作文《我的生活故事》。
2.家长签字确认，家长评价孩子的作文。
六、教学反思1.在课堂讨论环节，要充分调动学生的积极性，让每个学生都有机会发言。
2.在写作指导环节，要针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导。
3.在课后作业环节，要关注学生的完成情况，及时给予反馈，帮助学生提高写作能力。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）师：同学们，写作的第一步是观察和思考。
请大家先闭上眼睛，回想一下生活中让你印象深刻的场景，可以是家人的一个微笑，可以是朋友的一次帮助，或者是你克服困难的一个瞬间。
（2）学生思考后分享，教师引导：好，我们把这些瞬间串联起来，就像电影镜头一样，慢慢地在心中回放，然后选择最触动你的那一刻，作为我们写作的核心。
语文六年级下册同步解析第一单元 作文
语文六年级下册同步解析第一单元作文全文共5篇示例，供读者参考语文六年级下册同步解析第一单元作文《家乡的风俗》1俗话说：“百里不同风，千里不同俗”。
每个人的家乡都有自己的风俗，虽然我也不太了解我家乡的风俗，我想我的家乡跟其他地方差不多，但也还是有一些常人没注意的区别，那便成了风俗特色。
下面我就为大家介绍一下我家的风俗。
在我家乡，过年时特别热闹，家里都挤满了人，家里的主人忙的热火朝天的，都在开开心心的忙活着。
家里的客人有说有笑，小孩子们跑的家家户户的去玩儿，跑到邻居家去拜年，好一副热闹的景象呀，没有一个人会不高兴，人们个个都穿上了新衣，有些大人会陪小孩子玩，还会给红包，多的口袋都装不下。
我们过年也没有固定的食物，想吃什么就吃什么，做几道拿手好菜，做丰盛点，摆满一桌子，叫大家一起吃饭。
还有一件非常重要的事，那就是看春晚。
顺便包几个可可爱爱的小饺子，白白糯糯的年糕，来作为看春晚的下酒菜。
几个白白胖胖的'饺子聚在一起，像是你挤我我挤你的相靠着，含在嘴里口感顺滑，一咬开，里面的汁就争先恐后的跑出来，配上料，让人忍不住多吃几个，年糕一碗一碗的装着，一块一块的挤在一起，咬下去一口，滑的直通口腔，口腔里装满了年糕的香气，整个口腔瞬间变得非常爽滑。
那么美味的食物再配上看春晚，也是一件非常享受的事呢！我们家乡还有一处外人都注意不到的风俗小细节，那就是我们会做粿子。
平时也会做，我们那边特别爱吃粿子。
特别是过年时，做的非常多。
用面团和一下面，把面团用力地搓揉，放进白糖和自己想要的材料，揉成一根一根的条形，放进烤箱里烤一会儿，慢慢的都变成小胖子，酥酥脆脆的粿子就做好了。
春节过得特别的快乐，可又在我睡梦中悄悄离去……语文六年级下册同步解析第一单元作文《家乡的风俗》2故乡的山，是故乡的水，故乡就像一坛埋藏在地底的酒，每每闻到酒酿的香气，我就不由得想起一砖一瓦都藏满历史的故乡——湖南益阳，想起故乡的甜酒酿。
过年吃甜酒酿在我老家是一种传统与风俗，是辞旧迎新的`最好打开方式。
小学人教版六年级下册第一单元作文：六年级下册第一单元习作指导及优秀范文
人生犹如一本精美的相册，记载着我们梦一般的童年。当那个美丽的泡泡升 入我心中，不禁勾起了我对那次辛酸和幸福的回忆……
我花了几分钟把所有的脏碗“紧急大集合”，洗碗可是个细活——怀着“初 生牛犊不怕虎”的勇气与自信，我小心翼翼地捧起一个碗，用胳膊“顶”开水龙 头。只可惜出师不利，“哗哗”一股急速的水流差点让碗坠入水池，来个粉身碎 骨。
我微笑着自信地走上了舞台。一上台，我就好象置身于一池碧水中，身体变 得那么地舒展，跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水，镁 光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动；又象一缕 纯洁的阳光,干净而温暖；更象一朵蓬勃的向日葵，正努力地向上生长。终于， 我在观众们的掌声中退了场。（事情经过）
我激动，紧张的等待着的无疑是老师公布结果。几分钟后，老师走了出来， 一项一项的公布。终于，到了“劳动委员”。我集中注意力，屏住呼吸，想不到 老师却念出了“高羽忛”的名字。失落像一块巨石，重重的压在我的心上，压得 我喘不过气来。当时，我真想找一个没有人的角落好好的大哭一场。
在回家的路上，爸爸妈妈一直安慰我，为了不让爸爸妈妈着急，我试着努力 把眼泪缩回去……那事过后，每每想起，总是会有些心痛与失落，但是我又想： 人生总是会遇到困难、挫折与失败的嘛！我不能生活在失败的阴影里啊！这样的 机会，我还有很多很多的，不要难过。通过这件事，我也有收获，就是交了高羽 忛这个好朋友。
(精编)新人教部编版小学语文六年级下册同步作文指导第一单元 难忘的第一次
去年暑假，我由着那股好奇和冲动，向外公要来了几盆花草,也就尝试着养起花来……
（养花的起因。)
由于家里有了几盆花草，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。早晨一爬起来，我就要先来到花草前，把它们先端到阳台的走廊上，让它们呼吸一下清鲜的空气，凉风习习中，我给草儿们浇浇水，施施肥，然后让它们享受清早太阳的温暖和滋润……中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又要忙着把花草搬回家里……傍晚，等太阳快要下山时，我又要把花草都搬出来，给它们松松土，再浇浇水……有时候，半夜里赶上下雨，我又要赶紧爬起来，把花草忙着搬回来……如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：他们家的宝贝女儿这是怎么了？几盆花草竟让她如此上心，这么容易就一改以前的懒散了？
漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。
文思拓展：
生活中有很多东西是值得思考的。每天必须做的事，经常看到的风景，新的社会现象和背后的问题，这些在生活的细碎中常常我们被忽略了，其实细细思索，这何尝不是人生的百味。
人教版六年级下册同步作文指导第
难忘的“第一次”
文题解说：
在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
六年级下册语文第一单元作文指导
六年级作文教案第一次教学目标：以“第一次……”为话题写一篇记事作文，表达真情实感。
教学过程：一、事例引入，激情导课1. 人不论做什么，总会有第一次。
在我的生命中有过许多第一次，但大都因为年代的久远而忘却，或被岁月的灰尘所掩埋。
是我最难以忘怀的是第一次送孩子上幼儿园，每当看到第一次这三个字儿子满脸泪痕的脸就会浮现在我的眼前。
2. 今天上课之前我们做一个小小的游戏，老师出示一些文字，你马上在脑海中想象画面，看谁的思维敏捷。
“第一次说谎”“第一次挨K”“第一次考试不及格”“第一次随地吐痰”“第一次失败”“第一次得第一”“第一次滑冰”“第一次游泳”“第一次摔跤”“第一次走夜路”“第一次自己睡觉”“第一次被冤枉”“第一次坐车”“第一次看电影”“第一次做饭”“第一次玩游戏”“第一次做手工”“第一次受伤”“第一次练琴”“第一次闯红灯”。
二、畅所欲言，广开言路1．不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
同学们，在你脑海中最难忘的司仪次是什么呢，请静静地想想，一会告诉大家。
2．请用一句告诉大家你最难忘的第一次是什么。
（桌友对说，指名开火车说。
）三、媒体辅助，唤起回忆1．出示图片，同学们认识这个人么，他是刘翔， 2004年8 月27日雅典，奥运会男子110米栏冠军，12秒91，平由英国选手科林•杰克逊1993年创造的世界纪录，打破12秒95的奥运会纪录。
这是他第一次在奥运会上夺冠时的照片。
从照片中你能看出什么？2．其实留在我脑海中的第一次，也许是欢笑，也许是泪水；也许是后悔，也许是启发；也许是沮丧，也许是鼓励------现在请你以我最难忘的那次-------，想起来我就------为开头，说个片断好吗？自由练习，全班交流。
四、范文导引，自由表达（一）出示范文，体会写法1．请同学们欣赏下面两篇文章，想想哪些方法值得你学习。
第一次发表作文我看见我们班的同学写的作文发表了在罗湖区小记者报上，是多么光荣啊、是多么骄傲啊。
统编版部编版语文六年级下册第一单元“习作指导 范文引路”(含全部习作范文)
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端午节吃粽子的由来
据说，很久以前，有一位著名的 爱国大诗人，他叫屈原，当初他被别 人杀害了并且扔进了又急又宽的汩罗 江里，人们知道了，怕江里的鱼虾把 屈原的尸体吃掉，便包了许多味道鲜 美的粽子扔进江里，这样鱼不会吃屈 原的尸体了。正好那天是农历五月初 五，善良的人们为了纪念屈原，把这 天定为端午节，以示悼念。
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让我们一起找
家乡的节日风俗
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佛山的春节一般在农历的二十几就开始了。主要的活动包括逛花街，办年货等。佛山人喜爱逛花街，久 而久之，这便成了佛山人过春节必不可少的活动。因此，按历代习俗，都会举行一次年宵花市。
“年廿八，洗邋遢”这句是广东话。佛山人会在农历二十八的时候把家里的每一个角落打扫得干干净净。 把这一年不好的东西去除掉，迎接新年的来临。年前，佛山人还会开油锅、蒸年糕。开油锅炸蛋散、油角、 煎堆等，寓意来年的日子像只油锅，油油润润，富富足足。佛山人还爱蒸年糕，寓意年年高。
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
第一单元
习作指导
范文引路
第一单元 习作范文：家乡的风俗
家乡的婚俗
家乡的春节习俗
端午节划龙舟
我知道的风俗
我家乡的民风民俗 故乡的传统习俗——包粽子
部编版六年级下册语文第一单元习作指导+范文
写作指导：一是要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征；三是要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。
写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。
五是选好材料，确定自己要写的内容，做到民俗特点突出。
六是作文要内容具体，重点突出，语句通顺。
1.春节的民风民俗春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，它蕴含着很多传说和习俗。
传说，在太古时期，有一种凶猛的怪兽“年”散居在深山密林中。
它每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜。
人们为了驱赶年兽，年兽来到的那一天，在门前贴上红纸，张灯结彩。
人们就管那一天叫春节，也就是过年。
除夕在腊月三十，在除夕的时候会扫尘，“串门”，还会得到很多的压岁钱。
还要贴春联，贴窗花和倒贴“福”。
这些不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体，将吉事祥物、美好愿望完美呈现，将节日装点得红火富丽。
到了晚上，全家团聚在一起，吃过年夜饭，看春晚，等着辞旧迎新的时刻，迎来新的一年。
而且也只有在春节，全家人才能够团聚在一起，共同守候新的一年的来临，共同感受亲情友情和爱情。
过了除夕就是一年的头一天，也是春节的头一天，大家在一起放爆竹。
爆竹至今已有两千多年的历史。
放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，可以给人们带来欢愉和吉利。
在当代，人们会通过发手机短信来表达自己的祝福。
字虽不多，但字里行间都把我们的祝福展现得淋漓尽致，同样让我们感受到这世间的真情与爱。
在我们发祝福短信的同时，也就将人间这一份美好传播了。
春节象征着新的一年的开始，今年是猪年，也祝大家在新的一年里，身体健康万事如意！2.重阳节的民风民俗农历九月初九是重阳节，家乡的九月九，除了登高、饮菊花酒、插茱萸等，还有放纸鹞(风筝)的习俗。
据说，放纸鹞来自桓景与费长房的故事。
人教版小学六年级下册同步作文辅导教案【1-5单元】
人教版小学六年级下册同步作文辅导教案【1-5单元】【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 第一单元：《难忘的第一次》习作要求：在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
教学目标：①激发学生写作*，挖掘学生内心真实的独特的东西。
②引导学生将故事写具体完整，并表达出真情实感。
③培养学生表达能力，在表达和评价中掌握如何写好作文。
教学重难点：①引导学生将“难忘”之处写具体详细，突出“第一次”；②引导学生写出真情实感，珍视自己独特的感悟。
教学准备：教师：①利用同学们的童年照片制作一份动画相册。
②PPT课件（图片，文字说明）学生：①收集自己童年难忘的“第一次”的照片。
教学活动流程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备想：１、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
２、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：１、练习把事情的经过说得完整有条理。
２、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
３、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
三、小组演练１、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
２、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流１、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
２、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
语文六年级下册第一单元习作指导
第一单元习作指导难忘的“第一次”写作要求写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟；把第一次的事情写具体，写出当时的心情，当时的想法，突出难忘之情。
写作方法1．文前开源，作文内容充实。
写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样，结果如何，难忘在哪里。
2．联系实际，推动情感深入。
在此基础上，引导学生注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
佳作欣赏难忘的第一次人总有许许多多的第一次：第一次得表扬，第一次受批评，第一次坐飞机……第一次常常是一种挑战。
但我印象最深刻的还是第一次煮方便面。
那一天早晨，奶奶和妈妈要一同去看望姑姑和小表弟。
她们临去前交代，可能会晚一些回家煮饭，要我在家好好待着。
于是，我就独自一人在家里津津有味地看着电视。
看着看着，就不知不觉地过了两个小时。
临近正午时，我的肚子唱起了“空城计”。
这时我想：既然奶奶和妈妈不在家，那我就来大显身手一番吧。
过去我都是“饭来张口”，总是奶奶煮好了一日三餐“请”我。
我有好几次想亲力亲为一下，都被奶奶拒绝了，我只能站在一旁偷师。
这下可是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，机不可失呀！于是我二话不说，冲到食柜前拿了一包方便面，立刻开始构思我的第一次。
我一边回忆奶奶的做法，一边做前期准备。
待一切材料备好，我的煮面工作就开始了。
生火煮一分钟之后，该是放调料的时候了，我小心翼翼地揭开锅盖，“别出心裁”地往锅里放胡椒粉、五香粉、鸡精、麻油……我一边放料一边沾沾自喜：马上就要尝到本小姐的美味佳肴了！调料放完了，我又担心有什么差错，便拿着筷子小心地在锅里搅拌了几下，把面和各种调料搅匀于“汤”中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感觉良好之后，我把锅盖盖回锅上，耐心地等待着面“煎熬”。
四分钟过去了，我想应该“煎熬”完了吧？我又小心翼翼地揭开锅盖，——哗！马上有一股香味扑鼻而来！“第一次完美成功！”我乐不可支，心里美滋滋的，真想跳个舞！我马上尝了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的还要香呀！不是说自己摘的瓜甜吗？自己的劳动成果，当然比别人“侍候”的更有滋味！我一边吃一边情不自禁地想：啊，原来煮面是这样简单，我还以为有多难呢。
六年级下册语文第一单元作文指导
六年级下册语文第一单元作文指导全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文第一单元作文指导1“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指……”在今天，我们学了一篇课文，名字叫做《手指》。
在读课文的同时，我也进入了自己的精神世界……突然五兄弟争吵。
首先大拇指用很粗的声音说道：“我吃苦耐劳，对主人做出了很大的贡献，比如拉胡琴，我帮忙扶住琴身；水要喷出来，我死力顶住；血要流出来，我拼命按住，重东西翻到去，我用劲扳住。
所以我的作用非常大，所以主人当然是最喜欢我了！”大拇指刚说完，食指就不服气地说：“我的作用才是最大的，我很机敏，干什么活都以我为主，什么危险事，都是我先来做，主人还是最喜欢我了！”“不！最喜欢我！”大拇指大声地说道。
“主人不可能喜欢你，你去打打算盘试试，哈哈，你肯定做不好，还有扳枪机，你也做不成的！”食指带着一点儿讽刺的味道对大拇指说道。
大拇指不作声了。
这时，中指插了进来，只见，他骄傲地说：“哼！你们算什么！主人肯定是喜欢我了，你看，我相貌堂堂，曲线优美、相貌堂堂、英姿飒爽、主人肯定喜欢我”这时，就在它们暴跳如雷的时候，在旁边傻站的无名指和中指蹦了出来不服气的说：“我们才最受主人的喜爱，我们的体态秀丽、样子可爱，况且，舞蹈演员的手指常常做兰花状，我们正是这朵兰花中最优美的两朵。
所以，不用问，主人一定最喜欢我们两个！”这时，五兄弟越吵越激烈，他们都认为自己的作用才是最大的。
这时我听到了，对它们说：“你们都各有所长，我们既要看的自己的长处，也要看到自己的短处，彼此谅解，相互合作，团结一致，才能把事情做好！”六年级下册语文第一单元作文指导2父亲累了，他半依在椅子上，闭着眼。
“老爸，老师给了我们一道特别的家庭作业，说是帮父母做点事。
你看，我能为您做点什么呢？”放学回家我就走到父亲身边一边喝着牛奶，一边问他。
“得了，我不指望你做，你只要好好读书，我就心满意足了。
”父亲又是这句不知说了多少遍的话。
“可这是老师布置的作业，做不好就写不了随笔了。
部编版语文六年级下册同步作文详解
部编版语文六年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元家乡的风俗习作要求“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。
在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。
如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。
审题指导本次习作要抓住两个关键词：“家乡”和“风俗”。
“家乡”限定写作的地域，意味着不能写“他乡”；当然，“家乡”不一定只指自己所住的村子、街道，也可以理解为自己所在的镇、县、市等。
描写的对象是“风俗”，可以是介入风俗或节气风俗，可以是婚丧嫁娶等人生礼仪习俗，也可以是具有地方特色或民族风情的饮食、民居、服饰、舞蹈，等等。
但要注意限定语“家乡”，不能写成别的地方的风俗。
拟题思路本次习作是介绍家乡的风俗，属于介绍说明性质，拟题时可以用与这个风俗有关的物品为题，如《春联》《家乡的粽子》《家乡的春节风俗》《家乡的端午节风俗》等；可以用风俗活动的名称为题，如《赏花灯》《逛庙会》等；也可以表达自己的情感，如《我喜欢的元宵节风俗》《元宵节观花灯真有趣》《快乐的泼水节》等。
写作思路1.通过不同途径了解风俗。
每个地方都有各自的风俗，每一种风俗都有着丰富的文化内涵。
我们可以通过亲身体验，比如研学、旅游、考察、实地走访，或者通过上网查阅资料，查阅相关书籍，向长辈访问等方式来了解民俗。
统编版部编版语文六年级下册第一单元“习作指导 范文引路”(含全部习作范文)
民风民俗包括哪些方面
•节日习俗
•说 说 你
•特色民居
了 解
•民间工艺品
的， 最 有
•特色饮食
趣 的
•富有地方特色的服饰
民 风 民
俗
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
巧构思
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月 视为团圆的象征，因此，又称八月十五 为“团圆节”。
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中 秋 赏 月
吃月饼
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重阳节
农历九月九日，为传统的重阳 节。九九重阳，因为与“久久”同 音，九在数字中又是最大数，有长 久长寿的含意，所以又称“老人 节”。
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以“春节”为话题，自 拟题目，确定中心，选择恰 当的材料，或叙事、或描写 场面、或说明习俗、或表达 自己的观点。
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
一、审题立意，确定中心。
抒写亲情、 感叹家乡变化、 表达对新年某些习俗的思考： 赞美或批评质疑等。
待到重阳日，还来就菊花。 唐･孟浩然
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 唐･王维
你能从诗中找出人们欢度 重阳的两种方式吗？
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元宵节
每年农历的正月十五，春节刚过，迎来的就 是中国的传统节日---元宵节。
部编版六年级语文下册第一单元习作(教案+反思)
部编版六年级语文下册第一单元习作（教案+反思）习作家乡的风俗［教学目标］1.介绍自己家乡的一种风俗，或写一写自己参加过的风俗活动的经历。
2.借鉴本单元课文的写作方法，学会抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。
3.修改、完善自己的习作，创编民俗作品集。
［教学重难点］引导学生运用本单元的表达方法，抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入俗话说“十里不同风，百里不同俗”，我们的家乡又有哪些特别的风俗习惯呢？本单元所学的文章，都将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生，魅力四射。
但本单元的课文为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，分享你所知道的民风民俗吧。
二、畅谈风俗习惯1.什么是风俗？风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。
风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。
2.请同学们说一说自己的家乡有哪些不同的风俗。
（提示：可以是调查了解到的风俗习惯，也可以是自己对这种风俗的实际体验。
）（1）生产习俗。
水稻是湖北的主要农作物，在选种和插播的过程中都有着当地盛行的一些习俗。
过去，在播种前农户会选取少量谷物，放在神龛或灶台前，点上香烛，观察它发芽的情况，预测年成好坏。
插秧时，有打“秧鼓”、唱“秧歌”、送“秧茶”的。
（2）建房习俗。
正式动工时，亲朋好友都要带上猪肉、豆腐、糍粑、挂面、烟酒或贺联前往祝贺，主人置酒设宴款待，称之为“吃神福”。
“架桁条”“起梁”等也都有一定的讲究。
（3）过节习俗。
黄冈同中国大部分地区一样，春节是一年中最盛大、最隆重的节日。
整个春节，从“小年”（腊月二十四）开始，历时二十多天，直到正月十五元宵节才结束。
传统习俗里，腊月二十四这天家家户户都要大扫除、洁锅灶、点灶灯、接祖宗。
三、写作思路点拨刚才大家一起畅谈了自己所了解或实际体验过的家乡风俗。
(部编人教版)小学六年级语文下册第一单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
方法一：选材时一定要选取亲身经历 的，新颖独特的材料才能出奇制胜。
方法二：本文叙述的事件一定是往事， 那么我们要采用合适的写作顺序。
方法三：一定要在文中表达出自己的 感受和情感，要有自己的真实体会。
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习作2—谈一谈生活中使你有所感悟的事物
写法指导
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思路：明确中心，合理安排写作顺序。
开头：点名时间、事件及感悟（点题式开篇）
难
忘
的 中间：详细描写自己上台表演的经过（心理活动描
“
第
写）
一 次
结尾：悟出道理：自信是成功的基石
”
（首尾照应；深化主题式结尾）
佳作点评
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
总评：习作取材于作者的真实经历， 小作者不惜笔墨，细致地描写了“我” 第一次登台表演时的种种表现，将自 己登台时的紧张情绪表现地淋漓尽致， 尤其是采用对比的写作手法，让读者 真切感受到本文的主旨——自信是成 功的基石。全文首尾照应，深化主题。
写法指导
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第一次当家 管家的精打
细算
筛选素材 第一次露营
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第一次经历下 雪，第一次打 雪仗
第一次做饭
情境导入
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七言八语——我的第一次
有关成功的： 《第一次得奖》 《第一次发表作文》 有关学本领的： 《第一次学做饭》《第一次学滑冰》
部编版六下第一单元作文写作指导
部编版六下第一单元作文写作指导全文共9篇示例，供读者参考部编版六下第一单元作文写作指导篇1“来来，拔河比赛的人来我这登记。
”睿喆在我们的遮阳棚下喊道，顿时，他的身边立即涌上了十几个人，他们都是班上的精英们。
你知道吗?我们的拔河运动会就要开始了，这是我们的“殊死一站，”因为我们在体育节活动中篮球惨败，袋鼠跳差距悬殊，这将是我们班的荣誉之争。
“马上就要比赛了，这次我们一定要赢!大家说一说自己有什么策略吧。
”睿喆坐在板凳上，一脸沉思模样。
“嘿嘿，我这儿有拔河的资料，是我昨天晚上特地搜了的。
”一句话打破了短暂的宁静，大家的眼睛齐刷刷的转向着声音的来源，原来是北辰。
睿喆满脸欣欢接过那张纸，仔细阅读了一番：“好!大家就按这样来!”我们都点了点头。
中午，日正中天，太阳灼烧着草坪，空气弥漫着必胜的气息。
“一班，上!”裁判正在喊我们，一群人跑了过去，我们一班对三班。
大家按照排好的阵容，男左女右，手臂交错握绳，身体后倾45度，双方蓄势待发。
夏风中，那绳子中央的红丝绸是那么柔软脆弱，摇摇欲坠，但这轻飘的丝绸在我们心中重有千斤。
大家眼中有电光火石，心中燃着熊熊烈火，死死盯着那红绸。
“预备——开始!”一声令下，双方猛烈进攻，我们班打算速战速决——也的确如此，没过多长时间，我们就胜了!大家跑着，跑着，奔向我们班那鲜红的遮阳棚，黑发上每一滴汗珠在正午的阳光下闪闪发亮。
不要得意忘形了，下午还有一场，那是真正的决赛。
我们不怕，我们从来没有真正畏惧过谁。
我们相信——团结智慧的光芒会指引我们战胜可敬的对手，加油!与四班的决战——最终之战。
我们个个都摩拳擦掌的，表情比上午沉稳严肃，对方是与我们实力相当的四班。
又一声“预备——开始!”现在的功势比上午要猛得多。
原本肃静的沙场顿时沸腾了起来，我们猛烈进功，同时又小心谨慎的防守，对方四班一直处于被动，毫无还手之力。
前方，智耀使出浑身力气，如一头猛虎“凶猛强悍”，气势十足啊!誓要捍卫自己的威严与班级的尊严;在望向后方，“重量级选手”子航把绳子绑在自己的肚子上，稳如泰山地屹立，是我们坚定不移的后盾;中间的人虽不如头尾那样引人注目，但却是最重要的要害，“众人拾柴火焰高”，我们团结一致共迎强敌!胜利的天平一会儿偏向四班，一会又返回我们班。
小学人教版六年级下册第一单元作文：六年级下册第一单元习作指导及优秀范文
六年级下册第一单元习作指导及优秀范文一）丰富选材二）开头与结尾好开头好结尾好开头与结尾结尾：从这件事中，我知道了做什么事不能一成不变，应该改变策略，这样你会收获得更多。
④开头：考试的卷子又发下来了。
那勾勾叉叉，总能让我回忆起五年级时那一次“摔跤”。
结尾：我不会忘记，是那一次“摔跤”，让我长大了。
三）佳文伴我行“太好了！太好了！”你知道我为什么这么高兴吗？因为妈妈今天要带我到小广场去学滑滑板。
到了小广场，看着同学们那令人眼花缭乱的动作，我心里非常羡慕，同时也多了几分不屑，认为学会滑滑板是件十分容易的事情。
于是，我不顾老师的劝阻，一下子踏上了滑板，觉得自己很快就会超过那些“师兄”“师姐”可是，我刚滑出一米远，就立刻感觉重心不稳，身体不断地向后倾斜，“砰！”我摔了个“四脚朝天”。
正当我揉着摔疼的地方的时候，老师走了过来，心平气和地对我说:“你不要小看滑滑板，其实，学会它也不容易。
在滑滑板时，上板不能太猛，滑的时候身体要半蹲，尽量向前倾”听了老师的教导后，我重新振作起来，踏上板，开始了新一轮的尝试。
这回我可不像上次那么鲁莽，而是完全按照老师的话，慢慢地、认认真真地向前滑。
但是滑板仿佛故意捣蛋，突然跳起舞来。
这一次，我又摔倒了。
随着连续两次的失败，我渐渐对滑滑板失去了信心，抱起滑板就准备往家走。
就在这时，我突然看到旁边有一个大约五六岁的小男孩，他跟我一样，也是个初学者，也是摔了又摔。
但是他毫不气馁，摔倒后马上爬了起来，继续奋斗连这么小的孩子都不放弃，我怎么就可以退缩呢？于是，我放下滑板，又开始滑了起来。
当然，我也经常摔倒，但我摔倒后就立刻重新开始凭着自己坚定的信念，我终于成功了！人生犹如一本精美的相册，记载着我们梦一般的童年。
当那个美丽的泡泡升入我心中，不禁勾起了我对那次辛酸和幸福的回忆……我花了几分钟把所有的脏碗“紧急大集合”，洗碗可是个细活——怀着“初生牛犊不怕虎”的勇气与自信，我小心翼翼地捧起一个碗，用胳膊“顶”开水龙头。
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第一单元同步作文引导
1 习作目标
同学们，你们一定从报纸、杂志上看到过许多有趣的漫画吧！它是一种具有强烈讽刺性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
这次习作就来观察华君武先生的一幅漫画，体会画家的用意，把自己的看法和想法写下来，题目自己定。
如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅。
2 习作指导
怎样写好漫画呢?
1．总体观察。
先看看这幅漫画上的内容是什么，对图中的内容有个总体的了解，再细看图中的人物之间可能发生过什么事，想一想作者通过这幅画表达什么观点。
2．合理想象。
漫画作品都给我们提供一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。
画面是静止的，但事情是活动变化的。
我们要设法让画面人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。
通过想象，用生动形象的文字反映出来。
3．明确中心。
这幅漫画有个标题“假文盲”，所谓“假文盲”就是那些明明识字，却装作不认字的利己主义者。
联想到生活中“假文盲”现象随处可见，不妨“借题发挥”明确表达自己对“假文盲”们无视社会公德，只图自己方便的不文明行为的看法和想法。
3 佳作引导
假文盲
平常，我可喜欢看漫画了，一幅幅精品之作让我忍俊不禁。
但是，当我看了著名漫画家华君武这幅《假文盲》，却怎么也笑不出来了。
在“母子上车处”的牌子下面，几个身强力壮的男子对这斗大的五个字视而不见，漠不关心地站在那里排着队，正恬不知耻地“闭目养神”，而真正的弱母、幼子却远远地挤在了一边，只好眼巴巴地看着应当属于自己的位置被别人占据着。
每一个旁观者心里都应该明白，那些装作目不识丁的人都不是真正的文盲，都是一些为了一己私利的“假文盲”，是真正自私的人。
这幅漫画画于1984年，现在已经是21世纪了，社会正在进步，文盲正一天比一天减少，但是，为什么“假文盲”却日益增多呢?
其一，遇到类似的事情时，旁观者不敢站出来主持正义是“假文盲”日益增多的根本原因。
是那些既不是“假文盲”，又不敢主持正义的人助长了他们的威风。
再想想车站的情景，如果有人告诉那些“假文盲”，请他们离开“母子上车处”；如果母亲抱着孩子告诉他们：“你们站错地方了！”如果在母亲讨回自己利益的时候有人能帮她们一把，那么假文盲还会持冷漠态度吗？
许多人在公共道德与个人私利面前会毫不犹豫地选择后者，置弱者于不顾。
然而，弱者的胆怯又一次助长了他们的气焰。
其二，许多人心中存在一种“既然别人可以那么做，那么我也可以那么做”的心理。
别人来制止了，他抛出来一句：“前面那么多人，你怎么不去管他们？”这类论点常常驳倒一批人。
于是，“假文盲”便一个生两个，两个生四个，越来越多，每个“假文盲”的心里就越来越坦然了。
但是，一旦大多数人成了“假文盲”，那么还有谁来主持正义，这个世界还会有大多数人的利益吗？整个世界岂不是被私利所充斥了吗?
在现代社会，真文盲对社会无益，“假文盲”对社会不但无益，反而有害。
我们不希望有真文盲，但更不希望看到“假文盲”!我希望在这种情况下，有更强者伸张正义，保护弱者，同时我们也要提高自己的道德修养，不去做“假文盲”，使“假文盲”彻底地消失。
由“忍俊不禁”到“怎么也笑不出来了”，表现了作者对“假文盲”们的态度。
反问有力，引出下文。
对“假文盲”日益增多的原因，从两个方面作了细致、准确的分析。
通过对真、假文盲的分析，再次阐明观点，有效地起到倡导净化社会风气的作用。
名师点评
小作者高瞻远瞩，不仅将漫画的意图表达得淋漓尽致，更是对产生这类丑恶现象的原因作了精辟的分析，明确地表达了个人的看法和想法。
文章观点明确，论证充分、严密，语句流畅，结构严谨。
趣味语文
二十种“看”
略略一看叫“浏览”；仔细地看叫“观察”；
看书看报叫“阅览”；亲眼看到叫“目击”；
瞪着眼看叫“瞠目”；偷偷地看叫“窥视”；
注意地看叫“注视”；集中地看叫“盯住”；
向远处看叫“眺望”；向四方看叫“张望”；
高向低看叫“俯视”；下向上看叫“仰望”；
上级察看叫“视察”；仔细观察叫“审察”；
恭敬地看叫“瞻仰”；轻视地看叫“蔑视”；
不眨眼地看叫“凝视”；斜着眼看叫“斜视”；
快速地看叫“扫视”；向四周看叫“环视”。