理想的风筝 学习细节描写
理想的风筝小练笔范文通用6篇
理想的风筝小练笔范文通用6篇第1篇：理想的风筝小练笔春天到了，百花齐放，百鸟争鸣，正是放风筝的好季节。
蓝天上，一只只风筝在同白云嬉戏，吸引无数人仰望苍穹，让自己的心也飞上云端。
一个阳光灿烂的早晨，我约了芯芯去扬子津生态园放风筝。
一进生态园大门，我就被眼前的美景吸引住了。
海棠花一朵紧挨一朵，有的只展开两三片花瓣，有的全展开了，沿着蜿蜒的小路往远处延伸，粉的似霞，红的像火，在天的尽头燃烧。
我们随着弯弯的鹅卵石铺成的小路爬上了山坡，风势很大，吹得风筝飒飒作响。
极目远眺，一条透明的犹如玻璃的带子——小河，映入了眼帘。
等风势减弱，我放开了手中的风筝，风筝乘着风儿扶摇而上，随着妈妈手中的线越放越长，风筝也越飞越高，仿佛要冲破云霄。
我抬头仰望蓝天，天空中的风筝越来越多，有昂首挺胸的老鹰，有长长的蜈蚣，有淘气的哆啦A梦，有可爱的小猪佩奇，有美丽的蝴蝶，有酷炫的飞机。
眼花缭乱中，我的苏菲亚公主风筝也在风中翱翔盘旋，仿佛我的心也一起跃上了蓝天。
心有多大，舞台就有多大。
愿我也能像风筝一样，在蓝天这样辽阔的舞台中尽情地展示自我。
第2篇：理想的风筝小练笔我读了《理想的风筝》这篇课文后，感受到刘老师对生活的热爱和奉献精神，我深受感动的。
文章讲的是刘老师讲课讲得非常非常的好，在他的培育下，他带出来了许多的大学生，可是，这个老师是个残疾人，他的右腿从膝盖下面全部截去了，只靠着一根油亮光滑的圆木棍撑着，这位老师凭着拐杖，支撑着身子站在讲台上为学生们上课，可想，他是经过了多少艰难困苦呀！有时课余时间，刘老师和同学们一道在草坪上放风筝。
那情景真让人感动：每当我从文章中，看到放风筝时那活蹦乱跳的刘老师时，我真的不敢相信他是个残疾人，可想他那种对生活的热爱真让我感动呀！刘老师虽然是个残疾老师，可他的心并没有残疾。
他还是下了决心，要到学校来教学生。
可是，社会上很多四肢都没有一点的问题的人，他们完全可以找一份工作，自己靠自己的努力来赚钱，俗话说得好“幸福的生活靠劳动来创造”，可偏偏有些人当了小偷，有些人在大街上低头向人讨钱，甚至有些人当了抢匪。
理想的风筝作文
理想的风筝作文理想的风筝理想的风筝在我童年的百宝箱中，飞得最高最远的，就是风筝。
地面上，我们扯着线，飞一般地跑着。
天空中，风筝迎着风翩翩起舞。
这些在天空中飞舞的风筝，每一个都是我们的理想。
风筝飞得越高，我们的梦也飞得越高，越远。
你看！那个风筝像一只威严的狮子。
那个风筝的右边，翱翔着一只令人生畏的老鹰。
因为我的理想是当一只威武的鹰，飞向遥远的星空。
此时，我的眼睛似乎已经被那个理想的双手牵到了高高的空中，看见了玉盘似的月亮，镶嵌在我的身边，星星众星拱月般围在我身边。
你瞧！那个飞机风筝是最厉害的，因为他想当一个飞行员想得头都大了。
他将自己威风的照片贴在风筝上，让那个飞机风筝带着他的梦想飞向空中。
那种美丽的大蝴蝶，翅膀扇来扇去，在空中轻舞飞扬。
这一个是小女孩的梦想，她们希望长大之后，能像蝴蝶一样善良、美丽、纯洁。
地面上，我们一边放风筝一边跑着。
每个人心中都有一个理想的风筝，你走得越远，线越长，风筝飞得越高。
风筝啊！你可不能轻易放弃，折断翅膀，你是我们飞向空中的一个信念！来吧，牵住我的手，一起飞向空中，抱住那理想的星星，让它绽放出与众不同的光*。
【每日写作指导：应用文作文的写作方法——学生必读】1、题解应用文就是日常生活、学习、工作中，直接地用于实际中，解决实际问题的一种常用文体，如公文、启事、书信、广告、收据等等，每个人都应该掌握它，因此应学会应用文的写作方法。
2、理由为什么要学会写应用文呢？我们通过一个故事就可以理解了，一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生，分配在一个水灾频繁的县里工作，县里让他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。
烈马河的水位在汛期涨落厉害，县里便要根据上游水文站的报告来安排防汛事务。
“文学家”到站不久，就给县里发回了第一份水情报告。
县长一看，报告里尽是对水文站的描写，什么“青山壁立，直指蓝天”、“沟壑深邃，似乎无底”，头两页都是这类东西，县长笑笑，把报告压在公文夹里办别的事情去了，自言自语说：“这孩子真不懂事，我哪有时间欣赏他的景物描写呢？”县长边往办公室外走，又边想道：“文学家”写的是“汛情报告”呀，不会一点不说汛情吧？于是县长退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去，读到快结尾的地方，才见写道：“昨日狂雨一阵，烈马水位上升。
六年级理想作文：放飞理想的风筝
六年级理想作文：放飞理想的风筝如果我们的理想像一只风筝，那该有多好呢？想象一下，一个五颜六色的风筝，在蓝天白云下翱翔，舞动着自己的梦想。
每个人都有自己的理想，它就像一颗星星，指引着我们前进的方向。
而我们，就是像风筝一样，需要有勇气将理想放飞，让它随风飞翔。
实现理想，就是要努力学习。
我们要像飞翔的风筝一样，远离尘世的琐碎，专注于我们心中的追求。
要在课堂上认真听讲，积极思考，努力学习知识，提高自己的学习能力。
要利用课余时间，读书、写作、参加各种活动，开拓自己的视野，培养自己的兴趣爱好，实现自己的梦想。
实现理想，还需要有坚强的意志。
风筝在空中飘荡，面临的是风的阻力和地心引力的束缚，但它并不轻易低头，坚持高飞。
同样地，我们在实现理想的道路上也会遇到困难和挑战，但只要我们拥有坚定的意志，勇往直前，不断战胜困难，就能放飞心中的理想。
实现理想，更要有爱心。
我们要像风筝一样，扎根于大地，与人为善，关心他人。
我们应该懂得帮助那些被困境击倒的人，给予他们信心和勇气。
我们还应该关心自然环境，爱护动植物，保护地球，让我们的理想与环境相融，和谐共生。
放飞理想的风筝，就是要追求自己的梦想，实现自己的愿望。
但在实现理想的过程中，我们也要懂得顺应时代的变化，不断学习适应和应对新的挑战。
我们的理想可能会随着时间不断改变，但只要我们保持积极向上的心态，勇敢面对困难，我们的理想就一定会如风筝般飞翔。
六年级的我，有很多理想在心中盘旋。
我希望成为一名科学家，发明一些有意义的东西，为人类的进步贡献力量。
我也希望成为一名作家，用文字传递思想和情感，启发人们思考生活的意义。
我还希望成为一名医生，治疗患者，缓解他们的病痛。
我知道，实现这些理想需要不断学习，需要勇气与毅力，需要付出努力和汗水。
但我相信，只要我放飞梦想的风筝，依靠自己的努力和坚持，我的理想一定会在蓝天中飞翔。
让我们一起放飞理想的风筝吧！在成长的旅途中，让我们勇敢去做自己想做的事情，坚持自己的梦想，追求自己的理想。
小学生理想日记：理想的风筝
小学生理想日记：理想的风筝
【理想的关于六一儿童节作文】
春天，东风，放风筝的季节很好。
我看到蓝天上飘着白云，飘着五颜六色的风筝，这
也淹没了描绘四季的作品的笑声。
他们热切的青年理想飞得越来越高
今天，我带着我们自己画的风筝的人来到广场上，准备通过亲手将它设计放飞。
我右
手将风筝已经高高地举过头顶，左手可以拿着线团，闭眼时间等待风的到来。
这时，绝后
光前吹来，我右手一个拉着线、迎着风，跑了整个起来。
我回头就是看着有趣的汉字作文
风筝，时而扯一下，给它进行缠绕的束缚；时而导致放线，让它自由的漂浮。
作文教学渐
渐地、渐渐地，风筝飞了月晕而风起来，它迎风而上，如同企业困境里逆流而上的人们，
一往无前。
风筝在空中不停地摇晃，所以我在风很小的时候忘了跑，导致风筝失去了控制。
最后，它像一只折断翅膀的鸟，在空中画了一个笔直的感叹号，落在了一块石砖上。
第二次，我
学到了韩锋五一诗歌第一次失败的经验。
在注意风的大小的同时，我仔细地放好了线。
几
经周折，我的风筝终于直飞天空。
天空中的风筝相互竞争，一个接一个上演了一场激烈的追逐战。
风筝的样式也多种多样，有大鸟，有面具，还有膏唇贩舌。
.
在真正的黄金之火中，我们应该像风筝一样飞得更高，克服风浪和学习困难。
让我们
放飞风筝和学生的理想吧！。
一只高远理想的风筝作文
一只高远理想的风筝作文在我记忆的深处，有一只风筝，它承载着高远的理想，在蓝天中奋力翱翔。
那是一个风和日丽的周末，我和家人来到了郊外的一片空旷草地。
阳光温柔地洒在大地上，微风轻拂，绿草如茵，仿佛大自然铺开了一张巨大而柔软的绿色地毯。
草地上已经有不少人在放风筝了，五颜六色、形状各异的风筝在天空中争奇斗艳，像一幅绚丽多彩的画卷。
我兴奋地从背包里拿出早已准备好的风筝，那是一只我精心挑选的老鹰风筝。
它展开双翅，犀利的眼神仿佛在告诉人们它渴望征服这片蓝天。
我满心欢喜地以为，放风筝是一件轻而易举的事情，只要我把线一放，它就能像其他风筝一样高高飞起。
然而，现实却给了我一个狠狠的“耳光”。
我跑啊跑，风筝却像个调皮的孩子，刚离开地面一点儿，就又一头栽了下来。
一次、两次、三次……我跑得气喘吁吁，额头上布满了汗珠，可风筝始终没有飞起来。
我开始有些沮丧，甚至有点生气，把风筝扔在地上，一屁股坐了下来。
这时，爸爸走了过来，捡起地上的风筝，笑着对我说：“儿子，别灰心，放风筝可是有技巧的。
”爸爸一边说着，一边开始给我示范。
他先观察了一下风向，然后让我把风筝高高举起，自己则拉着线往后退了几步。
“等我喊跑，你就松手，然后跟着我一起跑。
”爸爸的眼神中充满了自信。
“跑！”爸爸一声令下，我赶紧松开手，跟着爸爸一起跑了起来。
这一次，风筝似乎听话了许多，它缓缓地升上了天空。
爸爸一边跑，一边放线，风筝越飞越高。
看着风筝在蓝天中自由自在地飞翔，我的心情也瞬间变得无比愉悦。
“你来试试。
”爸爸把线轴递给了我。
我小心翼翼地接过线轴，感受着手中的力量，仿佛握住了梦想的缰绳。
风筝在空中微微晃动了一下，我的心也跟着提了起来。
但很快，我就稳住了心神，学着爸爸的样子，慢慢地放线、收线，调整着风筝的姿态。
不知不觉中，太阳已经偏西，天空被染成了一片橙红。
我的风筝在这片绚丽的背景下，显得更加威风凛凛。
周围的人也纷纷投来了羡慕的目光，那一刻，我的心中充满了自豪。
这只风筝，它不仅仅是一个玩具，更像是我心中的理想。
一只有高远理想的风筝的作文
一只有高远理想的风筝的作文
风筝在空中飞得老高，颜色特别亮，一眼看去就像天上掉下来的彩虹。
它可不想只待在地上，它向往那片无边无际的蓝天，渴望那种自由自在的感觉，总是想要挑战风的力量。
在春天的田野上，风筝随着风飘啊飘，动作特别轻盈，就像个优雅的舞者。
每次上升、下降、旋转，都好像在给我们讲它的冒险故事，那种不屈不挠的精神，真的让人佩服。
风筝的那根线，一头连着天，一头连着地，也连着我们的梦想和现实生活。
虽然它被线牵着，但它从未放弃过飞向更高更远的地方。
它知道，只有经历过风雨，才能变得更加强大、更加耀眼。
风筝在风中转啊转，翅膀就像一片片希望的羽毛，飘得到处都是。
它带着孩子们的欢笑声，也带着大人们的期待。
看着它，我们仿佛看到了梦想的力量，看到了生活的美好。
等到天黑了，风筝就慢慢降下来了。
但你别看它安静下来，它心里那股热情可没熄灭。
它等着明天的太阳，等着再次飞上天空的那一刻。
因为它知道，只有不断追求，才能实现自己的梦想。
小学生理想日记：理想的风筝
小学生理想日记：理想的风筝
今天，我和爷爷一起来公园玩。
来到公园，我看见了一群小朋友在放风筝，顿时想我
也要放风筝。
“爷爷，我也想放风筝。
”我对爷爷说道。
“好啊，这可不简单，要好好学着放风筝哦。
”爷爷开玩笑地说道。
我看着这些孩子放风筝，在风中上下飞翔，非常羡慕。
于是，我拿起爷爷给我带来的
纸和棍子，开始做我的神仙风筝。
经过一番努力，终于完成了风筝。
我不停地跳着，扬起风筝，却总是飞不起来。
看着
风筝翻了又翻，我沮丧极了。
爷爷看着我，笑了笑：“孩子，你要在这个过程中学会欣赏。
”
我听了爷爷的话后，失落感消失了。
我再次拿起风筝，开始欣赏。
突然一阵风吹来，
随着我用力扬起，它飞了起来，像一只小鸟。
我追随它，在空中跑跳，与风筝一起在空中飞翔。
在空中，我觉得自己和风筝都变得
非常自由，就像是一对好朋友一样。
在这个经历中，我学会了很多。
我懂得了欣赏这个过程，懂得了如何与风筝成为好朋友。
这个过程本身就非常有意思，这也是我理想的风筝，可以让我欣赏风景，让我与朋友
相处的同时也让我学会与周围的环境相处。
我要让这个风筝飞得更高，让更多的人来欣赏，这就是我的梦想。
六年级理想作文：放飞理想的风筝
六年级理想作文：放飞理想的风筝为了让理想的风筝能飞的更高，我要先寻找一个合适的地点。
我选择了一座高山，在山顶上，远离喧嚣的城市，可以让我专注地感受大自然的美丽和力量。
我和爸爸一起携带着绳子、胶水和彩纸，来到山顶。
第一步，我按照制作风筝的步骤将最重要的部分组装起来。
我用两根竹藤将风筝的骨架固定好，然后再用彩纸覆盖好。
我选择了五彩斑斓的颜色，希望我的风筝能像彩虹一样美丽。
接着，我用胶水将绳子粘在骨架上，这样我就可以牵住我的理想并把它放飞了。
第二步，我要在风筝上印上我的理想。
我取出准备好的彩笔，写下了我的理想：“成为一名科学家，发明改变世界的机器，让人们的生活更加美好。
”这句话短短的几个字，却道出了我内心深处对未来的期待。
第三步，我开始给风筝装上尾翼。
尾翼可以让风筝保持平衡，在高空飞行时不会失去控制。
同样，我觉得要实现理想也是需要保持平衡的。
在追逐理想的还要保持健康、良好的人际关系等等，才能让自己不断进步，成为更好的自己。
第四步，终于到了最关键的一步——放飞风筝的时刻了！我抓住绳子，站在风筝的旁边，准备好了采取行动。
我决定在风筝最高处的时候放开绳子，让我的梦想一同向着高空飞翔。
我缓缓放松手腕，风筝随着微风飘扬起来，越来越高越来越远。
我用双眼紧紧注视着风筝的方向，如同我为实现理想所付出的努力一样，希望它能一直飞向前方，突破蓝天的限制。
当风筝飞得越来越高时，我感到一阵自豪和喜悦涌上心头。
虽然风筝会被大风吹得左右摇摆，但是它总能坚持向前，履行它在蓝天中的使命，就像我的理想一样，无论遇到什么困难，我都要坚持走下去。
放飞理想的风筝是我为实现自己的理想而做的一件事。
我相信只要我付出努力，坚持不懈，我的风筝不仅能够在蓝天中翱翔，我的理想也能够得以实现。
我希望未来的某一天，人们会为我的发明而受益，我的努力会被认可，我将成为一名真正的科学家。
当风筝继续升得更高时，我感到越来越亲近天空，越来越接近理想的境地。
我深呼吸一口气，告诉自己：飞吧，我的风筝，飞不仅是一种向前的勇气，也是对理想的执着坚持！让我带着对未来的憧憬，继续放飞理想的风筝吧！。
走进童年理想,理想的风筝作文
走进童年理想,理想的风筝作文
哎呀，说起风筝，我就想起了小时候在操场上放风筝的日子。
阳光撒得满地都是，我闭上眼睛，感觉那风都带着童年的味道。
那时候，心里就有个想法，啥时候我也能像风筝那样，自由自在地飞上天啊！
手里拽着风筝线，那感觉就像手里握着一首歌。
风筝在空中翻飞，我就跟着它的节奏跳起舞来。
它飞得越高，我就越觉得自己像个魔术师，能掌控这片天空。
风筝啊，对我来说可不只是个玩具。
每次看到它在空中飘啊飘的，我就特别激动。
心里总想着，啥时候我也能飞得那么高，去看看那天空的另一边有什么好玩的。
其实啊，放风筝的时候我还会偷偷许个愿。
虽然那些愿望现在看来都有点儿天真，但那时候的我觉得，风筝就是我的梦想使者，它会帮我把愿望带到天上去，让老天爷都知道我心里的小秘密。
放飞理想的风筝作文分析
放飞理想的风筝作文分析
段落一，风筝的魔力。
风筝啊，这玩意儿简单得很，但你知道吗？它真的很有魔力！它一飞上天，就像个自由自在的精灵，把咱们的梦想和希望都带上去了。
你看它摇啊摇的，多美！
段落二，小时候的梦想。
小时候啊，咱们都想过要当啥吧？科学家、画家、宇航员... 我那时候就想当飞行员，想飞得比风筝还高！天天抱着书啃，就像风筝得靠风才能飞一样。
段落三，追梦路上的坎坷。
但追梦啊，真不是件容易的事。
有时候风不顺，风筝就掉下来了，跟咱们遇到挫折一样。
不过没关系，咱得学会坚强，重新把风筝放起来，让它再飞！
段落四，风筝教给我的。
风筝不只是个玩具，它就像个老师，告诉我追梦有多重要。
只要咱们有梦想，有勇气，还有那股子不放弃的劲儿，咱们就能飞得更高、更远！
段落五，未来的风筝。
想想未来吧，咱们每个人都能成为那只风筝，带着梦想飞得更高。
不管遇到啥困难，咱们都得坚持，让梦想的风筝在未来的天空中绽放最耀眼的光芒！。
小学五年级作文理想的风筝
小学五年级作文理想的风筝春天，东风吹来，是放风筝的好季节。
只见在那蔚蓝的天空中，飘着朵朵白云，飘着五颜六色的风筝，也飘着孩子们银铃般的笑声，它们像青春的理想，越飞越高，越飞越远……今天，我带着自己画的风筝来到广场上，准备亲手将它放飞。
我右手将风筝高高地举过头顶，左手拿着线团，闭眼等待风的到来。
这时，微风吹来，我右手拉着线、迎着风，跑了起来。
我回头看着风筝，时而扯一下，给它缠绕的束缚；时而放线，让它自由的漂浮。
渐渐地、渐渐地，风筝飞了起来，它迎风而上，如同困境里逆流而上的人们，一往无前。
空中的风筝摇摇摆摆、颤颤巍巍，原来是我在风小的时候忘了跑起来，导致风筝失控了。
最后它还是像一只断翅的小鸟，在空中画出一个笔直的感叹号后一头栽在石砖上。
第二次，我吸取了第一次失败的经验，一边注意着风的大小，一边小心翼翼地放线。
在经历了几番波折后，我的风筝终于直冲云霄，大展雄威了。
天空中的风筝竞相攀比，一只接一只上演了一场激烈的追逐战。
风筝的样式也各种各样，有大鸟的，有脸谱的，还有蝴蝶……在生活中，我们也要像风筝那样，迎着风和困难，飞得更高。
让我们放飞风筝、放飞理想！小学五年级作文我的妹妹我有一个妹妹，她叫马紫鑫，今年三岁了。
一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑发亮的秀发，但这外表的光鲜亮丽却不足以掩饰她内心的“人小鬼大”。
一次我在写作业，她急急忙忙跑过来小声地说道：“哥哥，妈妈叫你过去一下。
”我便走过去对妈妈说：“母亲大人有何吩咐，小的肯定给您办得天衣无缝。
”妈妈说道：“马紫东你都多大了，还被一个三岁小孩给骗了。
”我健步如飞走过去，发现妹妹在我的作业本上乱涂乱画。
“可恶的马紫鑫，我要你好看！”我大喊一声。
“啊！”她吓得浑身发抖，便哭着对妈妈说：“哥哥欺负我。
”马紫鑫如此高超的演技不拿个奥斯卡影后我都替她打抱不平。
过了一会儿，马紫鑫又过来说道：“哥哥，妈妈叫你过去一下。
”我心想还想骗我，不可能了。
二十分钟过去后，妈妈怒气冲天，火冒三丈，喊道：“马紫东，叫你买东西，你居然不去……”我以迅雷不及掩耳的速度飞奔到母亲大人身边，拿上钱奔向商店，回来时我双腿发抖，气喘吁吁。
六年级理想作文：放飞理想的风筝
六年级理想作文：放飞理想的风筝上天空中飘扬着一只五颜六色的风筝，飞行的高度越来越高。
那是我放飞的理想风筝，象征着我那叫人向往的理想。
“噢！好美啊！”小鸟儿都被那五颜六色的风筝吸引，欢快地高歌起来。
“你好呀！小风筝，你真是太美了！”小鸟在风筝上跳跃着，好像在和风筝说“Hello”。
顺着微风的引导，我勇敢地放飞了我的理想。
瀑布水粼粼，河流蜿蜒，花朵盛开。
我是个小画家，一直有个愿望：能够有机会为这大自然画一幅美丽的画。
一天，我看到了美丽的瀑布，我决定实现我的愿望。
只见我站在离瀑布不远的地方，拿起画画的工具。
我先勾勒出瀑布的形状，再填充颜色，再画一片绿树和一些花朵。
嗯！现在画面真美！想到这里，我不禁笑出来，怀着微笑离开。
风筝越飞越高，它犹如一只美丽的舞蹈小天使，在空中飞舞。
每当风筝被微风抚摸，那种感觉就像是小精灵在心上跳跃着，开心得不得了。
突然，一位路过的大人看到了风筝，赞叹道：“哇！这是一只多么美丽的风筝啊！这一定是有一个美好的理想在其中。
”我听到这里，心中更加自豪和开心，因为我的理想风筝真的是迷住了每一个人。
我是一个六年级的学生，拥有一个理想的心。
我每天都在学习中进步，在努力中成长。
我的理想是成为一名科学家，为人类的幸福和进步做出贡献。
我经常幻想着，在科学的舞台上，能够发明出能解决全球暖化、污染和能源危机的新技术。
这样，人们可以呼吸到新鲜的空气，看到蓝天白云，幸福快乐地生活。
我坚信，只要不放弃，只要坚定追求，我一定能够实现我的理想。
我会不畏艰难困苦，不怕失败挫折，为了理想而努力奋斗。
风筝继续飞高飞远，仿佛向我传递着勇往直前的信号。
风筝飞过百花谷，呼吸花海的香气。
它又飞过大草原，看到了可爱的小马儿在草地上奔跑。
风筝飞过高山，远离凡尘，它能够近距离接触到雄伟壮观的群山。
风筝在天空中飘荡着，我也悄悄地追随着。
我期待着风筝能够飞越更高，到达更远的地方。
风筝继续向前飞，飞过一片茫茫的大海，踏着海浪起舞。
风筝飞过了阳光灿烂的海滩，又飞过了峡谷，看到了奇特的地质景观。
放飞理想的风筝 作文指导
放飞理想的风筝作文指导
那片童年的蓝天。
小时候，一抬头就是那漫无边际的蓝天，我老是盯着那些飘在
空中的风筝看。
五颜六色的，真好看，就像我们小时候心里那些纯
真的梦想。
每次看到风筝飞得那么高，我就感觉自己也能跟着飞起
来似的。
自己动手做风筝。
记得那是个阳光挺好的下午，我拿着竹篾和彩纸，自己动手做
了个风筝。
虽然做出来的风筝有点歪，但在我心里，那可是个宝贝。
自己做出来的东西，总是比买的更有意义，那种成就感，真的不是
买来的玩具能比的。
放风筝的那一刻。
线一牵，风筝就跟着飞起来，那时候我觉得自己像是获得了自由。
风筝在天上飞得那么高，有时候高飞，有时候低旋，简直就像
我们小时候的梦想，总是想要飞得更高、更远。
风筝和风。
说起风，它可是风筝的好朋友，也是考验者。
放飞理想的风筝作文解读
放飞理想的风筝作文解读
阳光真是给力，把整个校园都晒得金灿灿的。
嘿，你看那些孩
子们，一个个手里都拿着五颜六色的风筝，等啥呢？就等着风一来，好让他们的“梦想”飞起来！
这些风筝啊，就像孩子们的小心思，风一吹就飘啊飘的。
有的
飞得老高老高，都快摸到云朵了；有的呢，就在草地上蹦跶，像个
小调皮。
但不管咋样，它们都没停下过追逐风的脚步。
旁边有个老师，笑眯眯地看着这些孩子。
他说，“风筝啊，就
像咱们的理想，得一直追，才能飞得更高、更远。
”。
哎呦，风突然大了起来，几个风筝就像被施了魔法似的，乱翻
乱飞。
孩子们急得跟什么似的，赶紧跑过去抓自己的风筝。
但你猜
怎么着？有个小女孩的风筝，它可不一样，风越大它飞得越高！
“快看快看，那个风筝！”有人喊了起来。
真的，那个风筝就
像彩虹一样，美得让人移不开眼。
小女孩脸上笑得跟花儿似的，她
心里肯定明白，只要梦想在，多大的风、多远的路都不怕！
太阳都下山了，孩子们一个个收起了风筝，心里可能还在想着刚刚那一幕吧。
这就是他们的梦想，飞得高高的，不管遇到啥都不怕！。
理想的风筝
理想的风筝小时候，她很喜欢风筝，也经常放风筝。
她常想，风筝这是去哪儿呢？妈妈告诉她：风筝去天空自由地翱翔了呗噢，是吗？读书伴我成长“妈妈，给我买的书呢？”得知妈妈出差回来给我买了几本书，我一回家就迫不及待地询问着。
“有了书就不记得你妈妈了，我出差那么辛苦，你也不关心一下。
”妈妈装作不高兴的样子说。
“好，母亲大人，您辛苦了！”我有口无心地说，眼睛仍在屋子里到处扫视。
“给你！”妈妈从包里拿出两本书，递给我。
我高兴地接过书，迫不及待地看了起来。
妈妈见了，摇了摇了头：“真是个书虫！”说完走进了厨房。
我十分喜欢看书，每次不忘让妈妈给我捎两本。
妈妈出差回家，我第一件事不是给妈妈倒水或倒茶，而是问妈妈先要书。
一拿到书，总要兴致勃勃地看上半天，不要人叫是不舍得放下的。
我之所以爱看书，还要从《儿童时代》说起。
说老实话，我以前不太喜欢看书，特别是作文书。
我认为书既没有美丽的画面，也无动听的声音，太枯燥了。
即便看书，也只对故事书、小人书感兴趣。
记得有一次，爸爸帮我在邮局订了《儿童时代》，我对爸爸说：“我不喜欢看书，你给我订的是什么？”爸爸说：“这是《儿童时代》，非常好看，上面有许多精美的图片，还有很多精彩的文章。
”我想，有漫画好看么？爸爸见我无动于衷，便把书往桌上一放，进屋看电视去了。
我好奇地想：真的象爸爸说的那么好看吗？在好奇心的驱驶下，我拿起了书。
哇，好漂亮的画哦！禁不住津津有味地看了起来，不一会就看完了，还有些意犹未尽，问爸爸：“爸爸，还有吗？”“每月才来一本呢.”于是，我期待着下一期的来到。
从那时起，我渐渐地喜欢上了读书。
我读书非常之快，几乎可以达到“一目十行”的地步。
但是，这样看书如同囫囵吞枣，往往一遍读过了，如同鸭子背上泼瓢水，只留一点模糊的印象。
不过，我一本书至少反复看三遍，有的精彩之处还会反复地看。
由于第一次看时不记得什么了，看第二遍、第三遍时兴趣还是很浓厚。
待读了三遍以上，我就可以记住书中的内容了。
小学生理想日记：理想的风筝
小学生理想日记：理想的风筝
今天的天气真是好呀！阳光明媚，微风轻拂，像是在邀请人们出门走走。
我决定去公
园玩，享受这美好的一天。
来到公园，我发现许多小孩子在放风筝。
他们的风筝五颜六色，形态各异，有三角形、长方形、菱形等等。
看到这些风筝，我的脑海中瞬间闪现出一个想法：我也要放一只理想
的风筝！
于是，我来到了公园东边的空荡荡的空地。
我找来一截竹子、纸和线，开始制作我的
理想的风筝。
我先在纸上画了一个大大的祥云图样，然后把它剪下来。
接下来，我把线缠
在两个竹子上，再把纸固定在横竿上，理想的风筝就做好了。
我拿起风筝，把线放出去，风筝准确地朝天上飞去。
哇，实现理想的感觉真好！我立
刻开始跑起来，风筝紧随着我飞行着。
我不由自主地高声欢呼，风筝在天空中划出了一道
美丽的弧线，让我感到幸福和满足。
我决定让我的理想的风筝飞的更高更远，让更多的人看到它。
因此，我开始引领风筝，远离人群到一个开阔的地方。
终于，我和我的理想的风筝成功地来到了天空的尽头，它在
蔚蓝的天空中自由自在地飞舞。
看着理想的风筝在空中飞翔，我的内心充满了自由和宁静。
这种感觉让我深深地相信，只要我们坚持追寻自己的梦想，拥抱自己的青春，用心去感受生活的美好，那么，我们就
能够在这世界上任意飞翔。
理想的风筝作文意向
理想的风筝作文意向
风筝作文?算了吧!反正老师也不会真心喜欢。
不如让我们来聊聊我对"理想的风筝"的想象。
还记得小时候放风筝的快乐时光吗?那会儿我总是盼星星盼月亮,恨不得每天都有微风,就为了能纵情遨游在天空之中。
理想中的风筝得是怎样的呢?首先,它得有一根坚韧有力的线,不易断裂,这样就能任意在高空中翱翔。
其次,它的骨架要结实耐用,即使狂风骤雨也岿然不动。
再者,它的造型得独树一帜,鲜艳夺目,色彩斑斓,好让人一眼就被迷住。
最要命的,是它得有一股神奇的力量,能把我们的梦想和快乐都牢牢系在上面,飞得越高越远,就越接近理想中的模样。
说不定哪天,它就会长出翅膀,载着我们一同飞向遥不可及的天际!
你们说,现实中可能存在这样的风筝吗?我是打心眼里希望有的。
不过,即使没有,用想象力把它变成现实,不也挺酷的吗?反正老师的作文题目谁也管不着,我们自有我们的"理想风筝"!。
【想象】理想的风筝_150字
【想象】理想的风筝_150字
我的理想风筝是一只独一无二的飞舞者，它展翅高飞，像一只自由的鸟儿，在蔚蓝的天空中翱翔。
这个风筝有着五彩斑斓的外观，上面绘制着美丽的图案。
它是由轻盈的材料制成，可以轻松地承载起来。
而且，它有一个特殊的材质，使得它能够自动调整自己的平衡，保持稳定飞行。
我的理想风筝还有一项特殊能力，它能够与我进行沟通。
我可以通过它来传递信息，它会通过颜色的变化和运动的方式来回应我，就像在和我对话一样。
这样，我可以与风筝建立深厚的情感联系。
我的理想风筝还有一套智能系统，可以根据不同的风力和天气条件，自动调整自己的飞行方式。
它可以在强风中保持稳定，也可以在微风中灵巧地舞动。
这只风筝还有一个特别的功能，它可以实时地记录飞行的路径和速度，并将数据传输到我手机上的应用程序中。
这样，我可以随时随地了解我的风筝在天空中的运动轨迹。
在我的想象中，我的理想风筝不仅是一个娱乐的玩具，更是一个陪伴我的朋友。
它可以陪我远离尘嚣，享受大自然的美景。
无论是在海滩上、草原上，还是在山顶上，我都可以和这只风筝一起畅游天空，感受飞行的乐趣。
我的理想风筝是一只能够自由飞翔，与我进行交流的飞行伙伴。
它拥有美丽的外观、智能的系统和特殊的功能，可以带给我无尽的乐趣和回忆。
这只风筝不仅是我的梦想，也是我对飞行自由和幸福生活的一种想象。
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（幻灯片1）《理想的风筝》
学习细节描写
导入：本文堪称写人文章的典范。
作家苏叔阳就是通过“谈腿疾、写板书、放风筝”这几个典型事例来表现一位乐观、热爱生活刘老师的形象的。
课文除了运用“典型事例”的写作方法，作者还用一个学生独有的、细腻的目光捕捉着、存储着老师的一个个细节。
让我们来回顾一下，课文中的这样几个句子。
（幻灯片2）一、品读感悟细节描写的句子。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
（点幻灯片）1.刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。
这句话是对刘老师的外貌描写（点幻灯片），从“微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛”认识了一位和蔼可亲的刘老师（点幻灯片）。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分
钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
（幻灯片3）2.他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”这句话有动作描写，也有语言描写（点幻灯片）。
“笑着”“叫着”充分写出了刘老师发自内心的快乐（点幻灯片）；“蹦跳着”可以看出刘老师显然忘记了自己是个残疾人，他已经浑然忘我了。
还有“喊着：‘你们不要管，我自己来！’”语言的描写，我似乎读出了刘老师那种（点幻灯片）不服输、不向困难低头、不向命运屈服的精神。
（幻灯片4）二、“妙笔生花——细节描写练习”。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
像这样耐人寻味的描写，文中还有多处，我们把它叫做“细节描写。
”有了这样的细节描写，文章一下子变得非常生动，刘老师乐观向上、热爱生活的形象（点幻灯片）仿佛就在眼前。
你们能学一学这样的写作方法吗？
（点幻灯片）温馨提示：选择你熟悉的一个人，抓住人物的细节描写，（外貌、语言、动作、神态等任意写）使得人物形象更加鲜明。
写一个小片段。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不
语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
（幻灯片5）学生仿写例文：老师刚离开班级，我们班的活宝小明同学就按捺不住了，他先故意捏着嗓子变声调来将大家逗乐了，“东汉末年是三国……”说着说着不过瘾，索性手舞足蹈起来，只见他用脚拨开凳子，屁股一迈还上了桌子比划起来。
（点幻灯片）这段话有动作描写，也有语言描写，形象生动地写出了小明同学顽皮捣蛋的样子。
（幻灯片6）同学们，生活中我们不仅要有一双善于发现的眼睛，还要学习作家的写作方法，使得自己笔下的人物形象更加鲜明。
在这里，老师推荐大家阅读美国女作家海伦凯勒的《假如给我三天光明》，希望你们也向能苏叔阳一样，用心去读，关注细节（点幻灯片），你的心灵会受到更加强烈的震撼。