《理想的风筝》阅读及答案

《理想的风筝》阅读及有关练习、扩展训练

一、《理想的风筝》习题

1、划去括号中不正确的读音。

天穹（g ōng qióng ） 沉（chãn chãn g ）醉

哽咽（ y àn yâ ） 枯（ k ū g ū ）燥

2、比一比，再组词。

慨（ ） 燥（ ） 拄（ ） 朗（ ）

概（ ） 躁（ ） 驻（ ） 郎（ ）

3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。

(1).我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人

出不去屋……”（ ）

Ａ、引逗 Ｂ、招引 Ｃ、停留 Ｄ、逗笑 (2).初到北大荒，我感到一切都不习惯。（ ） Ａ、开始的；开始的部分 Ｂ、第一个 Ｃ、第一次；刚开始

Ｄ、原来的

(3)．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。（ ）

Ａ、脸向上 Ｂ、敬慕 Ｃ、依靠，依赖 Ｄ、公文用语

4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。

染 映 吹 变

(1).当春风（ ）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。

撑 举 托 拿

(2).他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（ ）着风筝。

伸 张 飘 抖

(3).那纸糊的燕子便（ ）起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

。

b 、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您……

。

c 、……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

。12、看拼音，写词语。 wú ɡōnɡ jīng miào fēng z heng suān sâ gěng yâ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chãn zuì qīn qiâ tiān qióng qū rǔ áo xiáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 13、在括号里填上恰当的词语。 慈祥的（ ） 舒展的（ ） 枯燥的（ ） 酸涩的（ ） 晴朗的（ ） 理想的（ ） 14、写出下列词语的反义词。 漫长（ ） 舒展（ ） 美妙（ ） 15、文中“仰望”、“注视”都表示看的意思，请你再写两个表示“看”的词语。

（ ） （ ）

17、文章写的是我的老师，但标题却是”理想的风筝”，为什么要以”理想的风筝”为标题，请结合文章内容，根据你的理解简要谈看法。

。

18、文章以第一，二自然段开头有什么作用？

。

19、第三自然段在文中起（）的作用，类似的还有第（）自然段的哪一句？

。

20、思考：

（1）我们上课的笑与刘老师放风筝的笑有什么不同？

。（2）“我们”心里酸涩是什么原因？

。

（3)“我们”听了刘老师笑谈掉腿后如何理解“增加了对刘老师的尊敬”一句？

。（4）从哪儿看出刘老师的乐观向上、坚强自信？学生从放风筝中找出关键词

。

二、《理想的风筝》选文阅读

理想的风筝（节选）

留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手做的风筝。

他的风筝各式各样有简单的豆腐块儿也有长可丈余的蜈蚣最精妙的是黑色的燕子风筝他的腿自然不便于奔跑但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐他总是自己手持线拐

让他的孩子或学生远远地举着风筝他喊声起便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。

这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？

1、比一比，再组词。

慕（）蓝（）笼（）宇（）暮（）篮（）茏（）芋（）2、从文中选择合适的形容词填空。

（）的冬季（）的乐曲

（）的笑声（）的岁月

6、

7、

8

三、扩展阅读

阅读下面的一段话，完成后面的练习。

一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。

奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。

一位少年鼓手说：“让我去吧！”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。

不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。

爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。

这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。

（1）、给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）。

（2）、这篇课文记叙了，歌颂了。

（3）、分段，概括段意。

第一段。

第二段。

第三段。

（4）、解释词语。

增援：

落花流水：