【推荐】六年级下册科学教案-3.7 在星空中(二) l 教科版
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》说课稿
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》说课稿一. 教材分析《在星空中（二）》这一课是教科版科学六年级下册的一个教学内容。
本节课的主要目标是让学生了解和掌握星空的基本知识，包括星座、星系等概念，并培养学生对科学的兴趣和好奇心。
在教材中，首先介绍了星座的概念，让学生了解星座是如何划分的，以及常见的星座有哪些。
接着，教材讲解了星系的概念，让学生了解星系是由恒星、行星、星云等组成的，并且介绍了银河系和仙女座星系等。
最后，教材还介绍了科学家对星空的研究方法和技术，以及人类对星空的探索历程。
二. 学情分析在教学这一课时，我通过对学生的观察和了解，发现他们对星空有一定的好奇心，但对于星座和星系的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要注重对这两个概念的讲解和阐述，让学生能够理解和掌握。
同时，我发现学生在观察星空时，往往只能看到一部分，对于整个星空的认识还不够全面。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从不同的角度去观察星空，让他们对整个星空有更全面的了解。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生了解星座和星系的概念，掌握常见的星座和星系。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索星空的欲望。
3.培养学生观察和思考的能力，让他们能够从不同的角度去观察和理解星空。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.星座和星系的概念，以及它们的区别和联系。
2.引导学生观察星空，让他们能够从不同的角度去理解和认识星空。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.讲授法：通过讲解和阐述，让学生了解星座和星系的概念，掌握常见的星座和星系。
2.观察法：引导学生观察星空，让他们能够从不同的角度去理解和认识星空。
3.互动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过提问，引导学生思考星空的美丽和神秘，激发他们的学习兴趣。
教科小学科学六下《3.7、在星空中(二)》word教案(1)
7、在星空中（二）【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生认识星座和银河，了解人类对星空的探索历程。
通过学习，学生能够掌握基本的观星方法，对星空有更深入的了解和认识。
二. 学情分析六年级的学生对宇宙和星空已有一定的认识，但大多数学生对星座和银河的了解不够系统。
在生活经验方面，部分学生可能有过观星的体验，但大部分学生对观星方法不熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平和生活经验，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入认识星座和银河。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解星座和银河的定义及特点；–掌握基本的观星方法；–能用望远镜观察星空，识别常见星座。
2.过程与方法：–通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力；–学会运用科学方法，对星空进行探究。
3.情感态度价值观：–激发学生对宇宙的好奇心和求知欲；–培养学生热爱科学、探索未知的情感态度；–增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点•星座和银河的定义及特点；•基本的观星方法。
•运用望远镜观察星空，识别常见星座。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星座、银河的定义及特点，引导学生掌握基本的观星方法。
2.观察法：让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.实践活动：学生进行户外观星，将所学知识应用于实际。
六. 教学准备1.教学资源：星空图、望远镜、星空视频等；2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等；3.教学环境：宽敞的教室，便于学生观察星空。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）讲解星座和银河的定义及特点，让学生了解人类对星空的探索历程。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程，巩固所学知识。
教科版-科学-六年级下册-【原创】《在星空中二》教案
《在星空中(二)》教案【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【课时安排】１课时【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
）4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一节内容，主要让学生了解和掌握星空中的各种天体，如恒星、行星、卫星等，并探索它们之间的相互关系。
通过对教材的分析，我们可以知道，这一节内容是在学生已经掌握了星空的基本知识的基础上进行进一步的深入学习。
因此，教材在编写时，通过丰富的图片、生动的实例和科学的数据，来帮助学生更好地理解和掌握星空中的各种天体。
二. 学情分析对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的科学素养，对于星空和天体也有一定的了解。
但是，他们的知识体系还不够完善，对于一些复杂的天文现象和理论还不能很好的理解。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名星空中的各种天体，如恒星、行星、卫星等，并了解它们之间的相互关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察和分析，了解恒星、行星、卫星等天体的特点，并能够运用这些知识来解释一些天文现象。
3.情感态度价值观：学生能够培养对星空的热爱和好奇心，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.恒星、行星、卫星等天体的识别和命名。
2.恒星、行星、卫星等天体之间的相互关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察星空，来认识和了解各种天体。
2.分析法：让学生通过分析天体的特点，来掌握它们之间的相互关系。
3.讨论法：让学生通过讨论，来深化对天体的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含星空图片、天体实例和数据的教学PPT。
2.星空图：准备一张星空图，用于让学生观察和分析。
3.教学视频：准备一段关于星空和天体的教学视频，用于让学生更直观地了解知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过让学生观察星空图，引导学生进入学习状态，并提出问题：“你们能识别出哪些天体？”2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现恒星、行星、卫星等天体的图片和数据，让学生了解它们的特点。
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中(二)》教学设计
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一节内容，主要让学生认识星空，了解星空中的各种天体，以及天体的运动规律。
通过学习，让学生对宇宙有更深的认识，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的认识。
但在具体的星空观测、天体运动等方面，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生通过实际观测来加深对星空的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星空中的各种天体，如恒星、行星、彗星等，认识天体的运动规律。
2.过程与方法：通过实际观测，培养学生的观察能力、思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：星空中的各种天体，天体的运动规律。
2.难点：天体的运动规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观测实践法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备星空图、天体模型等教具。
2.安排户外观测活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍星空中的各种天体，如恒星、行星、彗星等，并讲解天体的运动规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行户外观测，实际观测星空，加深对天体的认识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结观测到的天体运动规律，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：天体的运动规律是如何形成的？宇宙还有哪些未解之谜？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天体的运动规律。
7.家庭作业（5分钟）要求学生绘制星空图，并描述所见天体的运动规律。
8.板书（5分钟）星空中的天体、天体的运动规律。
本节课通过观测实践活动，让学生对星空有了更深的认识，初步掌握了天体的运动规律。
但在教学过程中，要注意引导学生正确观察，避免产生误解。
最新教科版六年级科学下册3.7在星空中(二) 精品教学设计
3.7在星空中（二）1教学目标教学目标科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感、态度、价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
2学情分析通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
3重点难点教学重点根据星座的特征观察认识星座。
教学难点制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】在星空中一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
4、课件展示，教师讲解：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？小结：天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教学设计
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生了解夜空中的星星和星座，以及它们的变化规律。
通过这一课的学习，使学生对星空有更深入的了解，培养他们观察和探索自然的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了地球和太阳系的基本知识，对星空有了一定的认识。
但他们对星星和星座的具体知识了解不多，观察星空的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星星和星座的基本知识，学会识别一些常见的星座，知道星星和星座的变化规律。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生对星空的观察和探索能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的好奇心和求知欲，增强他们对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：星星和星座的基本知识，星星和星座的变化规律。
2.难点：如何引导学生观察星空，培养他们的观察能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察夜空中的星星和星座，提高他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养他们的交流和合作能力。
3.实践活动：学生进行户外观察，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：星空图、星座卡片、望远镜等。
2.教学资源：有关星空和星座的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的星空，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）介绍星星和星座的基本知识，展示星空图和星座卡片，让学生初步认识星星和星座。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对星星和星座知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）讲解星星和星座的变化规律，引导学生学会观察星空。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调观察星空的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置观察星空的作业，要求学生记录自己的观察心得。
8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，概括本节课的主要内容。
本节课通过观察、讨论等方法，让学生了解了星星和星座的基本知识，学会了观察星空。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》说课稿
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》说课稿一. 教材分析《在星空中（二）》这一课是教科版科学六年级下册的一部分，主要让学生了解和掌握星空的基本知识。
通过这一课的学习，学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化等。
教材内容丰富，通过大量的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对星空有一定的了解。
但是，对于星空的深入了解和专业知识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。
2.过程与方法：学生通过观察星空、分析星座的形成，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对星空的热爱和好奇心，激发对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，理解星座的形成和星空的变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、思考、讨论和动手操作等方法，帮助学生理解和掌握知识。
同时，利用多媒体课件和星空模拟器等手段，为学生提供直观的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空的图片，引导学生关注星空，激发学生的好奇心。
2.教学基本内容：介绍星空的组成，讲解星座的形成和星空的变化。
3.实践操作：学生分组观察星空，分析星座的形成，并进行讨论。
4.总结提升：引导学生总结课堂所学，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。
在教学过程中，我将利用黑板和多媒体课件，展示星空的组成、星座的形成以及星空的变化等内容，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括课堂表现、实践操作和课后作业等方面。
通过观察学生的参与程度、思考和讨论的情况，评价学生的学习效果。
六年级下册科学教案-3.7 在星空中(二)｜教科版
在星空中（二）【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、复习谈话，揭示课题：同学们，上节课我们学习了《在星空中（1）》一课，知道了什么叫星座？星座是怎样形成的以及星座的作用，谁能说说要在浩瀚的天空中要找到一颗你想找的星，应该先找什么？（星座）如何找星座呢？这节课我们继续学习《在星空中（2）》，揭示课题。
二、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
三、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
四、制作活动观星图1、谈话：同学们，夜晚的天空亮星很多，所以有时仅凭亮星有时也难以找到星座。
因此，我们可以借助活动星空图帮助我们找到要找的星星，同时活动星空图也能帮助我们认识更多的星座，在不同的时间和季节观察不同的星座。
科教版小学科学六年级下册《3.7、在星空中(二)》word教案(2)
（教科版）六年级科学下册教案
第三单元宇宙
7.在星空中（二）
一、教材简析：
教材安排先是开个观察交流会，让学生展示他们近一个月观察所画的月相图，同时又将最近观察到的星座图展示出来，教师要充分鼓励他们；第二部分是认识夏季主要星座的特征，让学生学会寻找星座的主要方法——利用亮星形成的图形特征和根据已知星座来确认未知星座，可以用牛郎织女的民间故事来帮助学生认识星座的主要特征；第三部分是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。
二、教学背景：
本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。
教学内容主要针对观星观月活动。
创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。
制作活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化——即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。
三、教学设计：。
教科版小学科学六年级下册《三 宇宙 在星空中(二)》优质课教学设计_23
《在星空中（二）》教学设计【教材分析】本节课是教科版小学科学六年级下册第三单元第七课《在星空中（二）》。
课型为理论课。
教学内容包含两个部分。
一是采用建立星座模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
二是通过让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向，体会到星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
【教学目标】1.科学概念：为了便于辨认，人们把星空划分成许多不同的区域，称为星座；星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
北斗七星是大熊座的显著标志。
2.过程与方法：能根据要求动手制作星座模型，并对模型进行合理推想并作出相应的解释；3.情感态度与价值观：在课外能积极地从事观星活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关星座及观星的信息；培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，促使学生能在较长时间内持续地观察星座；体会建立模型对丰富认识的重要性、体验科学的进步和永无止境的科学探索精神。
【教学重难点】1.帮助学生建构星座的概念；2.认识星座模型传递出的信息；3.学会寻找北极星的方法。
【教师准备】1.教具：教学课件、星座模型材料、强光手电筒、激光笔、泡沫板。
2.课前布置：（1）分组并选出小组长；（2）向学生介绍本节课的实验材料；（3）强调安全注意事项。
（手电筒和激光笔不能照射他人的眼睛，激光笔在打开的状态下不能用眼睛直视。
）【学生准备】1.铅笔1支。
【学习时间】1课时【教学过程】一、视频导入，揭示课题1.让学生观看一段美丽的星空视频。
2.介绍仙后座就是一个星座。
进而询问学生知不知道自己是什么星座？3.学生回答后，教师接着介绍：双鱼座的人性格比较浪漫，双子座的人会有双重性格。
以此激发学生对星座相关知识的兴趣，引出新课——《在星空中（二）》。
4.板书课题。
二、认识星座，建立模型（一）星座的概念1.让学生认真阅读教科书57页第2自然段，回答出星座的概念。
六年级下册科学教案 在星空中教案 教科版.
7、在星空中（二）一、教学目标过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
二、教学重点根据星座的特征观察认识星座。
教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
三、教学过程1、你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
）4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
7、制作活动观星图a、如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
b、教师讲解制作方法：c、教师介绍星图的使用方法：d、学生制作活动星图。
e、小结：星座在天空中是运动变化的。
随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
四、应用拓展观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
板书设计：在星空中（二）夏季主要星座：天鹅座（天津四）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
六年级科学下册第三单元宇宙7在星空中(二)教案教科版2
在星空中〔二〕【教学目标】科学概念1.随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2.亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法1.尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观1.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2.开展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置。
学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开个交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、制作活动观星图1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
2.讲解制作方法：〔1〕将全天星图剪下来做活动底盘。
〔2〕另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。
3.介绍星图的使用方法：〔1〕将活动观星图举过头顶。
〔2〕转动星图，让图中的“北斗七星〞与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
〔3〕学生制作活动星图。
〔4〕指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星方案。
4.小结：星座在天空中是运动变化的。
随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
三、应用拓展观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角〞——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
最新教科小学科学六年级下册《3.7、在星空中(二)》精品教案(1)
7、在星空中（二）【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
六年级下册科学教案-6在星空中(二) 教科版
7、在星空中（二）【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
）4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
教科小学科学六下《3.7、在星空中(二)》word教案(1)
7、在星空中（二）【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
教科版小学科学六年级下册《三宇宙在星空中(二)》课教学设计3
在星空中〔二〕教课目的科学观点：1、随季节的变换，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星组成的图形是星座的主要标记。
过程与方法：1、试试依据星座的特点察看认识星座。
2、制作活动观星图，并运用到实质的察看中去。
感情态度与价值观：1、培育对天文方面的兴趣。
2、展开团联合作的意识。
教课要点依据星座的特点察看认识星座，制作活动观星图。
教课难点理解星座地点变化制作活动观星图，并运用到实质的察看中去。
教课过程一、开个沟通会师：前面的课中我们察看了月相和星座，这节课我们开个星空沟通会，沟通一下在察看活动中的收获和领会。
挨次展现学生们的察看结果，分享沟通观星、观月过程中的领会和经验，对活动过程进行反省和评论。
二、认识夏天主要星座1、讲话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗，给大家讲一讲？牛郎织女，为中国古代有名的民间爱情故事，从牵牛星、织女星的星名衍化而来。
传说古代天帝的孙女织女善于织布，每日给天空织彩霞，她厌烦这乏味的生活，就偷偷下到世间，擅自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活，此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，责令他们分离，只同意他们每年的七月七日在鹊桥上相会一次。
他们坚贞的爱感情人了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道超越天河的彩桥，让牛郎织女在天河上相会。
2、学生察看夏天星空图师：你能找到哪些星座？它们有何显然的标记？3、学生察看并报告。
天津四、织女星和牛郎星是夏天星空中出名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏天大三角〞。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标记是心宿二，也称大火星，是一颗刺眼的红色亮星。
4、师：天琴、天鹰星座的主要标记是什么？如何才能找到它们呢？利用亮星形成的图形特点；依据星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图假如我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不一样的时间和季节察看不一样的星座。
2、解说制作方法：1〕将全天星图剪下来做活动底盘。
2〕此外将两张连在一同的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，此中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，而后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。
【新版】教科版六年级下册科学《在星空中(二)》【创新教案】
《在星空中（二）》创新教案教材分析本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。
教学内容主要针对观星观月活动。
先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。
创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效地了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。
让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。
所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。
制作活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化——即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。
学情分析六年级学生经过4年的科学学习，具备一定的科学探究能力，可以尝试让学生长时间进行自主探究和交流。
学生对宇宙知识比较感兴趣，愿意讨论相关问题，但对于城市孩子来说，漫天星斗不容易观察到，其实星座知识离学生生活距离有点远，更多只是停留在理论上。
学生对星座的兴趣更多地倾向于星相学、性格等方面，如何让学生理解星座在天文学上的意义就显得尤为重要。
小学生正处于形式运算向抽象运算转变的初期，学生抽象能力并没有很好地得到发展，对于空间的事物难以理解，这也正是宇宙单元教学困难存在的原因。
教学目标科学概念：1.随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
星座在天空中是运动变化的。
2.亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1.尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画作好相关的记录。
2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度价值观：1.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2.发展团结合作的意识。
教学重难点重点：根据星座的特征观察认识星座。
难点：制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
评价任务1.积极参与交流会，分享自己的观察成果。
第7课《在星空中(二)》教学设计(教科版小学六年级下册科学第三单元)
教科版小学六年级下册科学第三单元第7课《在星空中（二）》教学设计教学导航【学情分析】培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
【教学目标】科学概念：1．随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2．亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1．尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2．制作一张活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1．培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2．发展团结合作的意识。
【教学重点】学会寻找星座的方法。
【教学难点】学会使用活动观星图。
【教学准备】教师准备：星空软件、活动观星图、电子白板。
【课时安排】1课时教学过程一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
）4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
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《在星空中（二）》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
（2）了解星座在天空中是运动变化的。
（3）知道亮星构成的图形是星座的主要标志。
2.过程与方法
（1）尝试根据星座的特征观察认识星座。
（2）能制作活动观星图，并运用到实践中。
3.情感态度和价值观
1.培养对天文方面的兴趣。
2.提高团队合作的意识。
【教学重点】
知道随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
了解星座在天空中是运动变化的。
【教学难点】
能制作活动观星图，并运用到实践中。
【教学方法】
实验探究法，讲授法
【课前准备】
活动星图、圆形纸板、剪刀
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、问题导入
教师：通过前几个的学习，我们对月相。
星座有了一定的了解。
我们观察到了哪几种月相？我们有没有观察到北极星和大熊星座？我们还知道哪些星座？⋯⋯把我们记录下来的月相图和星座图拿出来，大家一起开一个“星空”交流会。
二、进入新课
（一）、开个交流会
教师：夏季是观察星座的好季节，天空中有许多亮星。
图中有哪些星座？它们有哪些明显的标志？
学生甲：其中有三颗亮星构成了一个巨大的三角形，人们称之为“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星。
你还知道关于它们的哪些知识？
学生乙：它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。
教师：关于银河你知道哪些呢？
学生：天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
银河在天鹰座与天赤道相交，在北半天球。
银河在天球上勾画出一条宽窄不一的带，称为银道带。
教师：关于天鹅座你知道哪些呢？
学生：天鹅座完全沉浸在白茫茫的银河之中。
天鹅座主要星排列得很像一个大十字架，把十字架想象为天鹅是很容易的，十字下那长长的一竖就是天鹅长长的脖子，一横为天鹅展开的双翼。
教师：关于天琴座你知道哪些呢？
学生：天琴座是北天银河中最灿烂因形状犹如古希腊的竖琴而命名。
虽然天琴座面积不大，但是并不难认，因为它的主星织女星是“夏季大三角”的其中一个顶点。
教师：关于天鹰座你知道哪些呢？
学生：天鹰座是赤道带星座之一，位于银河的东岸，大半浸于银河之中。
座内目视星等亮于6等的星有87颗，在这只雄鹰的心脏处，有一颗天鹰座中最亮的星，就是我们熟悉牛郎星。
教师：关于天蝎座你知道哪些呢？
学生：天蝎座是夏天最显眼的星座之一，夏天晚上八九点钟的时候，在离地平线不太高的地方有一颗亮星，这就是天蝎座的α星。
天蝎座从α星开始一直到长长的蝎尾都沉浸在茫茫银河里。
教师：天鹅、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
怎样才能找到牛郎、织女星呢？
学生：天空中有带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两个星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
教师：大家说的很好。
你知道这些星座吗？你属于哪个星座？
学生甲：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，图形不同。
学生乙：我是白羊座。
学生丙：我是巨蟹座。
学生丁：我是水瓶座。
教师：大家说的都很棒，星座的知识是不是很有趣!怎样制作活动观星图呢？
（二）、制作活动观星图
教师：我们想认识更多的星座吗？让我们制作一个四季都可以使用的活动观星图？
1. 将一个印有全天星座图的圆形硬纸片剪下做成活动圆盘。
2. 将两张连在一起的纸片中的一张按要求剪下一个椭圆，并把它们与星座图组合起来。
教师：谁来说一说使用方法？
学生：（1）在夜晚观星时，将活动观星图举过头顶，
（2）转动星座图,让图上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，我们就可以根据图中的星座来认识其他星座了。
从这个过程中我们能获得什么知识？
学生：天上的星座位置是固定的，在短时间内不会变化的；可以利用星座图寻找到各个季节，不同日期的星座和一些特定的星星。
教师:说的真好。
通过制作活动环形图，让我们觉得探索浩瀚宇宙又有了新的发现。
三、拓展延伸
你知道牛郎织女的故事吗？
牛郎是牛家庄的一个孤儿，依靠哥嫂过活。
嫂子为人刻薄，经常虐待他，他被迫分家出来，靠一头老牛自耕自食。
这头老牛很通灵性，给牛郎跟小仙女织女制造了邂逅，后来他们很谈得来明白了各自的难处，织女便做了牛郎的妻子。
婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。
不料天帝查知此事，派王母娘娘押解织女回天庭受审。
老牛不忍他们妻离子散，的角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘船追赶。
眼看就要追上织女了，王母娘娘忽然拔下头上的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。
牛郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。
他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在天河上相会。
玉帝无奈，只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次,喜鹊也会在身边。
以后每年的七月七日牛郎织女都会见面了。
四、课堂总结
（1）知道随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
（2）了解星座在天空中是运动变化的。
（3）知道亮星构成的图形是星座的主要标志。
五、课堂练习
（一）、判断题
1.三颗亮星构成了一个巨大的三角形，人们称之为“夏季大三角”（√）
2.天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
（√）
3.天鹰座的主星织女星是“夏季大三角”的其中一个顶点。
（×）
4.天蝎座从α星开始一直到长长的蝎尾都沉浸在茫茫银河里。
（√）
（二）、连线题
把下面的星星与其所在的星座用线连接起来。
1、夏季，在银河附近最亮星是：河东是（ B ），河西是（ A ），河中是（ D ），河南是（ C ）
A 、织女星
B 、牛郎星
C 、心宿二
D 、天津四
2、我们熟悉的织女星，她所在的星座主要亮星排成图（ C ）所示的样子。
A
六、家庭作业
分享一下，通过本单元的学习你有什么样的体会？
【板书设计】
在星空中（二）
开个交流会
制作活动观星图
【教学反思】
《在星空中（二）》是教科版小学科学六年级下册第三单元的第七课。
本课在上一课在星空中（一）的基础上加深对于星座的了解。
学生对星座的理解水平起点较低。
大科普书中看过的介绍为主。
几乎没有学生实地有目的的观察过星空。
对星空的印象并不深刻。
难以引发对美丽星空思考的共鸣。
因此我在上本课中选取了很多美丽的星座图片，还有神话故事，加深学生的兴趣。
在本节课中有制作活动观星图这个活动，需要同学积极参与，一起动手，在这个过程中可以增强合作意识,调动学生积极性，同时老师应该多鼓励。
B C。