七年级语文上册4.20虽有嘉肴提技能一课两练(新版)新人教版
中学七年级语文上册(虽有佳肴)练习题(无答案) 新人教版 试题
某某省某某市经济技术开发区育才初级中学七年级语文上册《虽有佳
肴》练习题（无答案）新人教版
（5）教然后知困．（）（6）然后能自反
．．也（）
（7）然后自强
．．．．也（）．．也（）（8）教学相长
（9）学学半
．．．（）
面加点词语的古今异义
（1）虽．有至道古义：（）今义：（）
（2）不知其旨．也古义：（）今义：（）
（3）虽有至．道古义：（）今义：（）
（4）教然后知困．古义：（）今义：（）
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
翻译
（2）虽有至道，弗学，不知其善也。
翻译
（3）是故学然后知不足，教然后知困。
翻译
（4）知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。
翻译
（5）故曰：教学相长也。
翻译
（6）《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？翻译
【布置作业】改错。
七年级语文上册 20《虽有嘉肴》课时练习 (新版)新人教版
20《虽有嘉肴》1、解说下列加点的词。
（1）虽有嘉肴（）（2）弗学，不知其善也（）（3）是故学然后知缺乏（）（4）知缺乏，然后能自反也（）2、下面句中的“其”用法不同于其他三项的一项是（）Ａ、择其善者而从之 B、弗食，不知其旨也C、其此之谓乎D、弗学，不知其善也3、翻译下列语句。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）知缺乏，然后能自反也。
4、默写。
1.虽有嘉肴，弗食，2.是故学然后知缺乏，3.《虽有嘉肴》一文的中心句是5、“虽有嘉肴，弗食，有知其旨也。
”强调了什么问题？6、本文论说了哪两者之间的联系？7、本文告知咱们什么？8、本文说理逻辑紧密，头头是道。
想一想，文章是怎么样证明“教育相长”的？9、读了这篇文章，结合你的学习实践，谈一点你的学习体会。
参考答案1、（1）美，好（2）优点，好处（3）所以（4)检讨2、C C项中的“其”表明估测，其他三项中的“其”都是代词。
3、（1）即便有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
（2）知道缺乏，然后才干检讨自己。
4、（1）不知其旨也（2)教然后知困（3）教育相长也5、强调了亲自学习的重要性。
6、教和学的联系。
7、教和学互相促进，教他人，也能增加自己的学识。
8、先从“嘉肴”“至道”做类比，指出学习的重要性；再从教与学的联系得了“教育相长”的定论，最终骨《兑命》“学学半”的话加佐证。
9、教和学，是相得益彰的，是相互促进的，只要两者兼备，才干获得成功。
教师与学生要一起生长。
教师要多学习，进步本身的常识水平，多反思，改善教育，学生更应该认真学习，这样才干“知其善”，学习中要谦虚尽力才干“知缺乏”。
【配套K12]七年级语文上册 第四单元 第20课《虽有嘉肴》同步练习(含解析)(新版)新人教版
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第20课《虽有嘉肴》同步练习一、双基积累1．给下列加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）答案：嘉肴（jiá）（yáo ）自强（qiǎng ）兑命（yuè）学学半（xiào ）解析：注意“强”的声调是上声，“兑”是多音字，但是在《尚书》中读yuè，“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”。
2．朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
答案：（1）不知/其旨也（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
解析：文言文的断句首先要明确语句的意思，分析出其句子成分，这样才能明确句子的节奏。
3．下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )A．是故/学/然后/知不足B．教然后/知困C．然后/能自强也D．不知/其善也答案：B解析：正确的朗读节奏划分应为:教/然后/知困。
二、课内阅读4．解释下面各句中加点的词语。
(1)虽有嘉．（佳）肴．( )(2)虽有至道．．( )(3)是故．．学然后知不足( )(4)然后能自强．．也( )答案：(1)美味的菜(2)最好的道理(3)所以(4)自我勉励解析：文言实词的解释一则靠日常的积累，二则可以根据今意进行推测。
学生在翻译的时候要注意“是故”“自强”是古今异义，其中“强”的声调是第三声，翻译为勉励。
5．对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )A．虽．有嘉（佳）肴(虽然)B．不知其．善也(代指“道理”)C．故．曰:教学相长也(所以)D．然后能自强也．(句末语气词)答案：A解析：“虽”是“即使”的意思。
6．下列加点字解释不正确的一项是（）A．弗．食，不知其旨也（不） B．弗学，不知其善．也（益处，好处）C．教然后知困．（不通，理解不清） D．知困，然后能自强．．也（自立，自强）答案： D解析：“自强”是一个古今异义词，在这里翻译为“自我勉励”7．解释下列句中加点的词。
七年级语文上册 第四单元 第20课 虽有嘉肴语言运用练习 (新版)新人教版
第20课《虽有嘉肴》2.语言运用1．【题目】解释下列句子。
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也4、故曰：教学相长也。
5、《兑命》曰：“学学半。
”【解析】该题主要考查学生语言分析运用。
【答案】1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。
2、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。
3、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。
4、所以说：教学与学习互相促进。
5、《兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。
”【考点】文言文翻译【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】2．【题目】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎！1、翻译下列句中加点的字词。
（1）不知其旨．也：（2）知困．然后能自强也：（3）学．学半2、划出下列句子的停顿（1）是故学然后知不足（2）知困然后能自强也3、本文的中心句是：4、请写出一句同本文意思相近的诗句。
5、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
【解析】该题设计目的主要考查学生文言文理解。
【答案】1、（1）甘美（2）不通，理解不了（3）教 2、是故/学然后知不足（2）知困/然后能自强也 3、教学相长 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
5、教别人的同时自己也会理解得更深刻。
在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。
【考点】文言文理解【难度】中档题【题型】简答题【来源】【批注】【视频】3．【题目】翻译下列句子、并划分节奏1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、虽有至道，弗学，不知其善也。
3、是故学然后知不足，教然后知困。
4、知不足然后能自反也；知困然后能自强也5、故曰：教学相长也。
七年级语文上册 第4单元 第20课 虽有嘉肴同步练习(含解析)新人教版(2021年整理)
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第20课虽有嘉肴一、双基积累1。
解释下面各句中加点的词语。
（1）虽有嘉．（佳）肴．（）（2）虽有至道．．( ）(3）是故．．学然后知不足（)（4)然后能自强．．也( )2。
对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )A.虽．有嘉（佳）肴(虽然）B。
不知其．善也(代指“道理”)C。
故．曰：教学相长也(所以）D.然后能自强也．（句末语气词)3.用现代汉语翻译下面句子。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也.译文:（2）知不足，然后能自反也。
译文:4。
下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )A。
是故/学/然后/知不足B。
教然后/知困C.然后/能自强也D.不知/其善也二、课内阅读阅读《虽有嘉(佳）肴》，完成5～7题。
5。
解释下列句中加点的词。
(1）不知其旨．也( ）(2）然后能自反．．也( ）（3）教然后知困．（）(4）虽有至．道( )6.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)知困,然后能自强也。
译文：(2)故曰：教学相长也。
译文：7.这篇课文对你有怎样的启发？答：三、美文品析阅读下面文言文,完成8～11题.【甲】玉不琢,不成器;人不学,不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
【乙】《虽有嘉（佳）肴》（正文略）【丙】善学者，师逸而功倍,又从而庸之。
七年级语文上册 专题20 虽有嘉肴《礼记》(练)(基础版,教师版)(新版)新人教版
阅读文言文《李生论善学》，完成题。
（14分）王生好学而不得法。
其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉②能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。
……学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭⑥炯戒⑦。
”【注】：①或：有人。
②悉：全，都。
③还：通“旋”，掉转身。
④盍：何。
⑤迨：等到。
⑥昭：展示。
⑦炯戒：明显的警戒。
1．根据要求，完成下列两小题。
（6分）⑴解释下列句中加线词的意思。
（4分）①或谓君不善学②王生不说③王生益愠④余不敏⑵与所给例句中的“之”意思相同的一项是（2分）（）例句：其友李生问之A．是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》B．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）D．乃以瓦布之（《梵天寺木塔》）C．方为秋田之害（《以虫治虫》）【答案】（1）①说；②同“悦”，愉快，高兴；③恼恨、怨恨；④聪明（2）D2．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
（2分）君但识之而不思之【答案】君∕但识之∕而不思之【解析】试题分析：首先要理解本句的意思，根据语意将其划分停顿。
“君”是主语，应停顿，“而”表转折，所以前后的语意要停顿。
即应为“君∕但识之∕而不思之”。
3．将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）⑴凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？译文：__________________________________________________________________⑵素湍绿潭，回清倒影。
（《三峡》）译文：__________________________________________________________________【答案】（1）凡是老师说的话，我都能记住它，这不也是善于学习吗？（2）略【解析】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。
[学习资料]初中七年级语文上册 专题20 虽有嘉肴《礼记》(练)(提升版,学生版)(新版)新人教版
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小初高K12学习教材
小初高K12学习教材第四单元人生思考第20课虽有嘉肴
阅读短文，回答问题（15分）
虽有佳肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也《兑命》曰学学半其此之谓乎？
1．用“/”给文中画线句子标出停顿（标四处）（2分）
故曰教学相长也《兑命》曰学学半其此之谓乎？
2．解释下列加点的词语（4分）
（1）不知其旨也（2）是故学然后知不足
（3）教然后知困（4）学学半
3．翻译句子（4分）
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
4．填空（5分）
本文集中论述了①与②的关系问题，阐述了“③”的道理。
开篇以“④”作比，用这句话与“⑤”进行⑥（写法），意在阐述⑦。
而用“《兑命》曰‘学学半’”作结尾的作用是：⑧。
2021-2021七年级语文上册20虽有嘉肴练习2(新版)新人教版
《虽有佳肴》自主学习：1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。
①虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）⒀其．此之谓乎（）4．古今异义。
虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长．也。
6、（1）《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。
《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是。
合作探究：1.细读文章，读出节奏，注意停顿。
（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。
如; 是故∕学∕然后知不足）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。
5．参考答案自主学习：1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（4）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
-七年级语文上册 20 虽有嘉肴练习3 (新版)新人教版
虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学 ,不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？一、基础知识.虽有至．道古义儒家之道，今义是道理教学相长．古义今义5.译句：二、整体感知1.课文先以“”与“”做类比，指出学习的重要性。
2.正因为是体验道的最好途径，所以才有了教和学的作用“”“”以及学和教的效果“”“”由此得出课文的中心观点即教人和学习是互相促进的。
3.（用原文填空）本文在论述时先以“”作比继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。
4. 出自本文的一个成语是，其意思是三、问答题1.说说这篇课文给我们讲了怎样的道理？2.读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
3.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验谈谈你的看法。
4请写出一句同本文意思相近的诗句。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行5.积累：写两个出自《礼记》的成语：《礼记》又称《小戴记》或《小戴礼记》，儒家经典之一。
秦汉以前各种礼仪论著的选集，四十九篇。
6.1）礼尚往来拼音：lǐ shàng wǎng lái释义：指礼节上应该有来有往。
现也指以同样的态度或做法回答对方。
出处：《礼记·曲礼上》：“礼尚往来。
往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
”2）孤陋寡闻拼音：gū lòu guǎ wén释义：陋：浅陋；寡：少。
形容学识浅陋，见闻不广。
出处：《礼记·学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”3）瑕不掩瑜拼音：xiá bù yǎn yú释义：瑕：玉上面的斑点，比喻缺点；掩：遮盖；瑜：美玉的光泽，比喻优点。
比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的。
出处：《礼记·聘义》：“瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。
七年级语文上册 第四单元 第20课 虽有嘉肴写作训练练习 (新版)新人教版
第20课《虽有嘉肴》4.写作训练1.【题目】以下两题，任选一题作文。
1._____的日子2.在我们成长的过程中，有回忆，有向往；有烦恼，也有快乐；有失去，也有收获。
请以“成长”为话题，写一篇作文。
要求：（1）文体自选；（2）文章不少于６００字；（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名。
【解析】1.这是一片半命题作文，中心语是“日子”。
“日子”一词在表示有关时间的意义上有两种含义：一是一个固定的时间；二是时间(指天数)或一段时间。
这一文题选材范围很宽，选择的事件可以发生在家庭里、学校里、社会上，内容上可写师生之情、同学之情，可写课堂上的学习，也可写课外活动、集体生活、文体活动等；可写生活的苦，也可写生活的甜。
切不可面面俱到，流水账式地去记录过去生活的每个细节。
古人云，“感人心者莫先乎情。
”要使文章感人，必须抒发真实的感情。
写好这篇回忆性的文章，更要注意这一点，要尽可能以情感人，以情动人，这种情必须是发自内心的，是朴实的。
2.话题作文是围绕一个话题写作的一种形式，提供的话题，规定了表达的中心内容，但不限制取材范围，点意去向和表达方式。
命题作文内容广泛，注意缩小题目，以小见大，常用方法：1、扩展话题法，如《成长与责任》、《……伴我成长》2、驰骋想像法，如《成长的颜色》、《成长的滋味》3、引用诗词法，如《不想长大》、《天生我材必有用》。
选材要注意四原则，即真实性原则，选择准确、真实的材料；代表性原则，选择与中心密切相关最能表现主题的有代表性的材料；时代性原则，就是优选新鲜的、具有时代特色的材料；情感性原则，就是选择你最熟悉、最动情的材料。
【答案】参考例文：开学的日子寒假像箭一样快，而只顾贪玩的我却奋不顾身的投入到补作业中。
每天早早的起床，晚晚的睡觉。
在经过日夜不眠中我完成了作业。
报名的那天，我很早就到了学校，拿上我的寒假计划表等待老师。
当然，同学们都迫切的来到学校。
值得我们高兴的是我们又聚在一起了，而悲哀的是又要早起上学，又害怕报不上名。
七年级语文上册 20《虽有嘉肴》课课练 (新版)新人教版
《虽有嘉肴》一：基础知识闯关。
1、填空。
本文节选自《》（《》），又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
2、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（4）《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？3、给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）4．解释下列加点字词的意思。
①．虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）5．古今异义。
虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）6．翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长．也。
二：课内阅读1、《虽有嘉肴》节选自_____，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。
《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
2、该文中隐藏一个流传至今的成语是_________________.3．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）4.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？5．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
七年级语文上册 第四单元 第20课 虽有嘉肴阅读鉴赏练习 (新版)新人教版
第20课《虽有嘉肴》3.阅读鉴赏1.【题目】虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．虽有至道/ 期日中，过中不至 B．弗学，不知其善也/学学半C．教学相长也/ 缘愁似个长 D．是故学然后知不足/公欣然曰2.用现代汉语翻译句子。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
3.《虽有嘉肴》这篇课文主要讨论了教和学的关系，告诉了我们“______________”的道理。
（请用原文的句子填空）4.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（）A．《虽有嘉肴》选自《学记》，《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
B．文章从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述。
C．本文主要阐述教与学关系，两者互相促进，相辅相成。
D．“《兑命》曰”中的“兑”是通假字，通“说”，读音是“shuō”。
【解析】1.B中二者都是动词，学习。
A：最好/到；C：增长/愁深；D：这样/……样子理解常见文言实虚词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2.因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
这里应注意“反”“困”“强”等词的理解。
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
3.这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。
这里告诉我们一个生活哲理“教学相长”。
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
4.D中“《兑命》曰”中的“兑”是通假字，通“说”，读音应是“yuè”。
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【答案】1.B 2.知道了不足，这样之后才能反省自己；知道了不懂的地方，这样之后才能自我勉励。
七年级语文上册 第四单元 20《虽有嘉肴》练习 (新版)新人教版
20《虽有嘉肴》1．下列句子中加点字的注音有误的一项是（）A．虽有嘉肴．（yáo）B．然后能自强．也（qiǎng）C．教学相长．也（zhǎng）D．《兑．命》曰（duì）2．解释下列句子中加点的词。
（1）弗食，不知其旨．也（）（2）虽有至．道（）（3）然后能自反．．也（）（4）知困，然后能自强．也（）3．填空。
《礼记》，又名《________》，儒家经典著作，是______（朝代）以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉________编撰。
阅读下面的文字，完成第4～6题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？4．用“/”给下面句子划分朗读节奏。
（1）是故学然后知不足（2）知不足，然后能自反也5．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）故曰：教学相长也。
6．根据语境，用原文内容填空。
本文在论述时先以“__________，__________，__________”作比，继而深入到“__________，__________，______________”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结出“______________”这个结论。
类文阅读（一）阅读下面的文字，完成第7～9题。
傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。
”（选自《北史·傅永列传》，有删改）注：①寻：不久。
②让：责备。
③露布：公开的文告。
7．解释下列句子中加点的词。
（1）能手执．鞍桥（）（2）洪仲深让之．而不为报（）8．用现代汉语翻译下面的句子。
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第四单元人生思考第20课虽有嘉肴阅读文言文《李生论善学》，完成题。
（14分）王生好学而不得法。
其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉②能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。
……学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭⑥炯戒⑦。
”【注】：①或：有人。
②悉：全，都。
③还：通“旋”，掉转身。
④盍：何。
⑤迨：等到。
⑥昭：展示。
⑦炯戒：明显的警戒。
1．根据要求，完成下列两小题。
（6分）⑴解释下列句中加线词的意思。
（4分）①或谓君不善学②王生不说③王生益愠④余不敏⑵与所给例句中的“之”意思相同的一项是（2分）（）例句：其友李生问之A．是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》B．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）D．乃以瓦布之（《梵天寺木塔》）C．方为秋田之害（《以虫治虫》）2．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
（2分）君但识之而不思之3．将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）⑴凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？译文：__________________________________________________________________⑵素湍绿潭，回清倒影。
（《三峡》）译文：__________________________________________________________________4．结合课文，说说李生认为什么样的人才是善学者？（可用原文中的语句来回答）这对我们又有怎样的启发。
（2分）。
七年级语文上册 20《虽有嘉肴》课时测练 (新版)新人教
20《虽有嘉肴》一、基础巩固（一）翻译下列句中加点的字词。
9分1、虽．有佳肴（）2、不知其旨．也（）3、虽有至道．．学然后知不足（）．．（） 4、是故5、教然后知困．（）6、然后能自反．也（）7、然后能自强．．也（） 8、学．学半（）9、教学相长．也（）（二）翻译下列句子。
5分1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
4、故曰：教学相长也。
5、《兑命》曰：“学学半。
”（三）填空。
8分1、《礼记》，又名《》，家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。
相传为（朝代）（人名）编撰。
2、“四书”是指《》《》《》《》。
“五经”是指《》《》《》《》《》。
3、《学记》是《》中的一篇，是中国教育史上的系统性的论文。
其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。
如“因材施教”“”等。
二、拓展迁移玉不琢，不成器；人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
《兑命》曰：“念终始典于学”。
其此之谓乎！（注：君：名词作动词，统治。
念：想着。
典：主。
）1、解释带点的词意思：4分不知道．．（）是故．．古之王者（）教学为先．（）其．（）2、翻译：4分（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。
（2）念终始典于学。
答案：一、（一） 1、即使 2、甘美 3、最好的道理 4、所以 5、不通，理解不了 6、反省 7、自我勉励 8、教人 9、增长（或促进）（二） 1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。
2、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。
3、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能勉励自己。
4、所以说：教学与学习互相促进。
5、《兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。
”（三）1、《小戴礼记》，儒，西汉，戴圣 2、《论语》《孟子》《大学》《中庸》；《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》3、礼记第一篇教育学（或教育、教学活动）教学相长二、1、明白道理。
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第四单元第20课虽有佳肴一、双基积累1.解释下面各句中加点的词语。
(1)虽有嘉．（佳）肴．( )(2)虽有至道．．( )(3)是故．．学然后知不足( )(4)然后能自强．．也( )2.对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )A.虽．有嘉（佳）肴(虽然)B.不知其．善也(代指“道理”)C.故．曰:教学相长也(所以)D.然后能自强也．(句末语气词)3.用现代汉语翻译下面句子。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
译文:(2)知不足,然后能自反也。
译文:4.下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )A.是故/学/然后/知不足B.教然后/知困C.然后/能自强也D.不知/其善也二、课内阅读阅读《虽有嘉（佳）肴》,完成5～7题。
5.解释下列句中加点的词。
(1)不知其旨．也( )(2)然后能自反．．也( )(3)教然后知困．( )(4)虽有至．道( )6.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)知困,然后能自强也。
译文:(2)故曰:教学相长也。
译文:7.这篇课文对你有怎样的启发?答:三、美文品析阅读下面文言文,完成8～11题。
【甲】玉不琢,不成器;人不学,不知道。
是故古之王者建国君民,教学为先。
【乙】《虽有嘉（佳）肴》(正文略)【丙】善学者,师逸而功倍,又从而庸之。
不善学者,师勤而功半,又从而怨之。
善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解。
不善问者反此。
善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声。
不善答问者反此。
此皆进学之道也。
8.解释下面句子中加点的词。
(1)人不学,不知道．．( )(2)弗食,不知其旨．也( )9.用现代汉语翻译下面句子。
(1)是故学然后知不足,教然后知困。
译文:(2)善学者,师逸而功倍,又从而庸之。
不善学者,师勤而功半,又从而怨之。
译文:10.【甲】【乙】【丙】论述的重点各有侧重,请概括各段论述的重点。
【甲】【乙】。
七年级语文上册 4.20 虽有嘉肴学案2(无答案) (新版)新人教版
第20课虽有嘉肴第一课时一、明确目标1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。
2、理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文。
3、认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色。
二、自主预习：1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
2、给下列加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）3、解释下列加点字词的意思。
①虽有嘉肴②弗食③不知其旨也④不知其善也⑤然后能自强也⑥虽有至道⑦教学相长⑧是故学然后知不足⑨教然后知困⑩然后能自反也反省自己4、走进作者：本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
5、古今异义。
虽有佳肴古义：今义：弗食，不知其旨也古义：今义：教然后知困古义：今义：学学半古义：今义:6、翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
三、合作探究：1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？3、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
4、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？第二课时四、当堂评价1．下列加点字解释不正确的一项是（）A．弗食，不知其旨也（不） B．弗学，不知其善也（益处，好处）C．教然后知困（不通，理解不清） D．知困，然后能自强也（自立，自强）2．下列哪句中没有通假字（）A．《兑命》曰：“学学半。
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虽有嘉肴
提技能·一课两练【练基础】
1.解释下面各句中加点的词语。
(1)虽有嘉肴
．．( )
(2)是故
．．学然后知不足( )
(3)然后能自反
．．也( )
答案：(1)美味的菜(2)所以(3)反省自己
2.对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )
A.虽．有嘉肴(虽然)
B.不知其．善也(代指“道理”)
C.故．曰：教学相长也(所以)
D.然后能自强也．(句末语气词)
【解析】选A。
“虽”是“即使”的意思。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)知困，然后能自强也。
译文：
(2)故曰：教学相长也。
译文：
答案：(1)知道了不懂的地方，这样以后才能勉励自己。
(2)所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
4.下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )
A.不知/其善也
B.其此/之谓乎
C.然后/能自强也
D.是故/学/然后/知不足
【解析】选B。
正确的朗读节奏划分应为：其/此之谓乎。
5.阅读《虽有嘉肴》，完成(1)～(4)题。
(1)解释下列句中加点的词。
①不知其旨．也( )
②虽有至道
．．( )
③教然后知困．( )
④然后能自强
．．也( )
答案：①甘美②最好的道理③不通，理解不了④自我勉励
(2)本文论述了哪两者之间的关系？说明了什么道理？
答：
答案：教和学的关系；教与学互相促进，教学相长的道理。
(3)本文在论述时先以“”做比，继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。
(用原文填空)
答案：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也教学相长
(4)这篇课文对你有怎样的启发？
答：
答案：教和学相辅相成，互相促进。
教师与学生之间应相互促进，共同提高。
【练能力】
阅读下文，回答问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？(《虽有嘉肴》)
【乙】汤之《盘铭》①曰：“苟日新，日日新②，又日新。
”《康诰》曰：“作新民③。
”《诗》④曰：“周虽旧邦，其命维新。
”是故君子无所不用其极。
【注】①汤：成汤，商朝的开国君主。
盘铭：刻在器皿上用来警戒自己的箴言。
这里的器皿是指商汤的洗澡盆。
②新：这里的本义是指洗澡除去身体上的污垢，使身体焕然一新，引申义则是指行动精神上的弃旧图新。
③新民：即“经”里面说的“亲民”，实应为“新民”。
意思是使民新，也就是使人弃旧图新，去恶从善。
④《诗》：指《诗经》。
1.解释下面各句中加点的词语。
(1)虽．有嘉肴( )
(2)苟．日新( )
(3)然后能自强．也( )
(4)作．新民( )
答案：(1)即使(2)如果(3)勉励(4)振作，激励
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)虽有至道，弗学，不知其善也。
译文：
(2)是故君子无所不用其极。
译文：
答案：(1)即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。
(2)所以品德高尚的人无处不追求完善。
3.出自【甲】文的成语是；出自【乙】文的成语是。
答案：教学相长日新月异
4.两文在内容上有何不同？
答：
答案：【甲】文：强调教与学的关系，重在身体力行；【乙】文：强调学习与修养需要不懈努力，才能不断进步。
附【乙】【译文】
商汤王刻在洗澡盆上的箴言说：“如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。
”《康诰》说：“激励人弃旧图新。
”《诗经》说：“周朝虽然是旧的国家，但却禀受了新的天命。
”所以品德高尚的人无处不追求完善。