苏教版数学六上《探索与实践》教学设计
最新苏教版六年级数学教案及教学反思(汇总10篇)
最新苏教版六年级数学教案及教学反思(汇总10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教案(三)_教学设计
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教案（三）_教学设计《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方体和正方体的基础上，进一步研究长方体和正方体，是学生发展空间观念的一次飞跃。
通过学习长方体和正方体的特征，进一步建立空间观念，为学习长方体正方体的表面积和体积，学习其他立体几何图形的打下基础。
依据以上的认识，所以我把本课的重点定位在，让学生正确地掌握长正方体的特征。
学情分析：（1）知识上：学生已经直观认识了长正方体的形状，也进行过观察长正方体组成的物体的学习，已具备准确辨认长正方体实物的能力。
（2）经验上：生活中长正方体的物体较多，学生对长正方体的感性认识比较丰富。
（3）能力上：学生已经具备了观察、猜想、验证、归纳等能力，为本节课的学习奠定了基础。
基于学生已有的知识经验，我以问卷的形式进行了课前调研，调研中发现，95%以上的学生能从众多的立体图形中准确地挑出长正方体，对长正方体的特征也有初步地了解，但30%的学生对于特殊的长方体认识模糊，特别是相对面是较大的正方形，如瓷砖，有68%的学生认为是正方形，或者认为是正方体。
这一调研结果显示出学生空间观念的欠缺，所以我把本课的教学难点定位为，掌握特殊长方体的特征。
教学目标:知识与技能：通过观察实物、模型，操作学具，认识长、正方体，掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。
过程与方法：通过操作、观察、想象、归纳、概括等活动使学生经历建立立体图形表象的过程，进一步发展学生的空间观念。
情感态度价值观：在操作和探索的过程中，要培养学生学习数学的兴趣，进一步增强合作意识。
教学重点：正确地掌握长正方体的特征教学难点：掌握特殊长方体的特征。
课型：新课教法：动手操作、自主探究教具准备：课件、长正方体框架、长正方体物品、土豆教学过程:一、导入:回忆旧知，提出问题教师引导学生回忆点、线、面，并引出立体图形。
揭示课题：长方体和正方体的认识。
苏教版2020-2021年六年级上册数学1.2 实践活动：表面涂色的正方体教案
《实践活动：表面涂色的正方体》教学设计教学目标：1、使学生经历把表面涂有颜色的正方体切成若干个同样大的小正方体，探索表面涂有颜色的小正方体的各种情况以及其中隐含的简单规律的过程，进一步积累探索简单数学规律的经验，感悟数学思想方法，发展数学思维能力和空间观念。
2、使学生在探索数学规律的过程中，感受数学的结构美，获得成功发现数学规律的愉悦体验，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索并发现表面涂色的大正方体切成若干个相同的小正方体后，小正方体不同涂色面的个数的规律。
教学难点：理解大正方体的棱平均分的份数、切成小正方体的总个数和不同涂色面的小正方体个数之间的关系。
教学设计：一、复习导入1、回忆，正方体有什么特征？6个面大小相等12条棱长度相等有8个顶点2、引题：今天我们将运用正方体的这些特征来学习新的知识。
板书课题：表面涂色的正方体二、学习新知（一）分面1、多媒体出示一个正方形。
提问：这是什么图形？谈话：现在我将这个正方形的每条边长平均分成2份，像图中这样将它切开，能切成几个同样大的小正方形？4个是怎么得来的，能用一个算式表示吗？（2×2=4）将边长平均分成三份呢？用算式怎么表示？（3×3=9）平均分成四份呢？（4×4=16）五份呢？（5×5=25）根据问题，多媒体出示相应的正方形。
2、回忆：所分得的小正方形的个数，是怎么求出来的？份数×份数【设计意图：让学生获得分“面”的规律，为下一步的学习做好铺垫。
】（二）分体1、提问：这是什么图形？多媒体出示一个正方体。
谈话：老师将这个正方体的6个面都涂成了红色，将它的每条棱都平均分成2份，照图中这样把它切开，能切成多少个同样大的小正方体？8个是怎么来的？说明：从前往后数的第一层的第一排被平均分成了2个，第一层共有2排，所以是4个，总共有2层，所以是8个。
追问：能用算式表示吗？（2×2×2=8）每个小正方体有几个面涂色？（3个面）【设计意图：这一环节主要让学生明白总个数的求法】2、现在我将每条棱平均分成3份，能切成多少个小正方体呢？（27个）怎么得来的结果？（3×3×3=27）出示相应的图片。
《探索图形——正方体表面涂色问题》教学设计
探索图形教学设计—-《正方体的表面涂色问题》【教学内容】苏教版六年级数学上册第26—27页“表面涂色的正方体"。
【教学目标】1.使学生通过自主探究，发现表面涂色的正方体切成若干个小正方体后,小正方体不同涂色面个数的规律。
2.是学生在探索规律的过程中，经历观察、想象、比较、推理、归纳、反思等过程，培养学生空间观念和推理想象能力.3.使学生进一步感受图形学习的乐趣，获得成功的体验，提高数学学习的兴趣，增强学习数学的信心。
【教学重点】探究并发现表面涂色的正方体切成若干个小正方体后,小正方体不同涂色面个数的规律.【教学难点】理解大正方体的棱平均分的分数、切成小正方体的总个数和不同涂色面的小正方体的个数之间的关系。
【教学过程】一、回顾旧知，激趣引入1。
、课件呈现一个正方体。
提问:你对正方体有哪些认识？小结：我们知道正方体有完全相同的6个面、12条棱和8个顶点.2、这是一个表面涂上了蓝色油漆的大正方体，如果用刀将它像图上这样切割成一个个小正方体，你知道一共有多少个小正方体吗？3、课件演示：顶点上的一块小正方体飞出去（1)这块小正方体有几面涂色的?它在大正方体的哪个位置上？在顶点处的这个小正方体,它露出了三个面,所以它有三面涂色的.（2）小正方体涂色的面还有其他情况吗？分别在大正方体的哪个位置？（3）三面涂色,两面涂色、一面涂色的小正方体各有几块呢？这节课我们就来探索正方体表面涂色的问题。
（板书课题:正方体表面涂色的问题）二、自主探究，发现规律（一)发现规律11. 探究切成8个小正方体的涂色情况。
谈话：这个大正方体切割成小正方体的个数太多了，研究起来麻烦,我们应该从简单入手（化繁为简）。
动态呈现:把每条棱平均分成两份的情况.提问:如果每条棱平均分成2份照上图的样子把它切开，能切成多少个同样大小的正方体？你是怎么算的?小组交流：拿出棱长二等分的魔方,小组观察，讨论一下露出三面（也就是三面能涂色）的小正方体有几个？分别在什么位置?汇报.2.探究切成27个小正方体的涂色情况.（1）过渡:刚才研究了每条棱平均分成两份再切开的情况，如果每条棱平均分成3份，4份再切开呢？（课件演示）每个小正方体都是3个面涂色的吗？那3面涂色的正方体又有几个呢？分别在什么位置？拿出棱长二等分的魔方,小组观察，讨论一下三面能涂色的小正方体有几个？分别在什么位置?（3）谁能快速地说出每条棱平均分成5份再切开，三面涂色的小正方体有几个,说说你的想法.（课件演示）（4）通过刚才的观察，我们发现，三面涂色的小正方体都在什么位置？小结：只有顶点处的小正方体露出三个面，所以三面涂色的小正方体的个数就等于正方体的顶点数，8个。
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的内容包括：地球在宇宙中的位置、太阳系、恒星、银河系、宇宙的起源和演化等。
教材通过生动的图片、图表和简单的文字，帮助学生建立起对宇宙的基本认识。
在学习过程中，学生将了解到宇宙的浩瀚和神秘，感受到科学探索的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生在学习过程中，可能对一些宇宙概念和现象产生好奇，也可能会遇到一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球在宇宙中的位置，认识太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，宇宙的起源和演化。
2.难点：恒星、银河系的形成和演化过程。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察宇宙现象，培养他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，培养他们的科学探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.提前让学生预习教材，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘。
提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片、图表和视频，介绍地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念。
同时，讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对刚刚呈现的内容，提出自己的疑问和观点。
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
在太阳中的相对位置。
科学观念（对客观事物的总体认识）
认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。
科学思维（对客观事物的认识方式）
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
C.与地球的环境最接近
D.体积和质量最大
3.右图是（）它是八颗行星中光环最突出和明显的行星。
A.木星
B.土星
C.金星
D.天王星
4.关于月球的描述，不正确的是（）。
A.月球是第一个人类曾经登陆过的地外天体。
B.地球上重 40 牛顿的物体，月球上也是 40 牛顿
C.月球上昼夜温差很大
D.月球是太阳系中体积第五大的卫星
5.目前，科学家在探知太阳系中唯一有高级智慧生存的生物是
A.阿姆斯特朗
B.万户
C.杨利伟
D.尤里·加加林
3.如图是自制的纸火箭，它的飞行高度与（）有关。
A.纸筒的长度
B.纸火箭的长度
C.纸筒的宽度
D.橡皮筋的拉伸长度
4.我国第一颗人造卫星是（）。
A.天宫一号
B.东方红1号
C.东方红2号
D.天宫二号
7，第一台天文望远镜是（）发明的。
苏教版小学六年级数学上册教案(全册)
苏教版小学六年级数学上册教案(全册)
一、教材特点
本教材是苏教版小学六年级数学上册的教案汇总，共分为若干个单元。
该教材根据新的课程标准设计，内容丰富、深入浅出，适合六年级学生的研究。
二、教案结构
每个单元的教案都包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价等几个部分。
教学目标明确指出每个单元研究的重点和要达到的目标；教学重点突出了研究的关键知识点；教学难点针对学生容易出错的内容提供了解决办法；教学过程详细介绍了每个教学环节的步骤和方法；教学评价对学生的研究效果进行了评估和总结，促进学生对知识的掌握和理解。
三、教案方法
教案中采用了多种教学方法和教学手段，如讲解、示范、练、讨论、演示等，以提高学生的研究兴趣，培养学生的思维能力和动手能力。
四、教案辅助资源
本教案还提供了一些辅助资源，如课件、作业、练册等，旨在
丰富教学内容，帮助学生更好地巩固所学知识。
五、教案的使用
教师可以根据教案中的指导，结合教材和学生的实际情况，灵
活运用教案的内容进行教学。
同时，教师也可以根据学生的研究情
况适当调整教案的安排和内容。
六、教案的评估
在教学过程中，教师可以通过不同的评估方式对学生进行评价，如个别评价、小组评价和全班评价等。
评估的目的是了解学生的研
究情况，发现问题并及时调整教学策略，提高学生的研究效果。
七、总结
苏教版小学六年级数学上册教案全面覆盖了教学的各个方面，
旨在帮助教师更好地开展教学工作，提高学生的学习成绩和能力。
教师在使用教案时，要结合教材和学生的实际情况，灵活运用教案
的内容进行教学，并及时进行评估和调整，以取得良好的教学效果。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》这一章节主要让学生掌握分数乘法的运算方法，并能运用分数乘法解决实际问题。
教材通过丰富的情境和例题，引导学生探究分数乘法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对于解决一些基本的分数乘法问题已经没有太大的困难。
但是，对于稍复杂的分数乘法实际问题，学生可能还缺乏一定的分析和解题思路。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握解决这类问题的方法。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算规律，掌握分数乘法的运算方法。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算规律和运算方法。
2.如何将分数乘法应用于实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和启发式教学法。
通过设置丰富的情境和例题，引导学生主动探究分数乘法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备一些实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，引出本节课的主题——分数乘法实际问题。
例如，教师可以设置一个故事情境，讲述小明和小华赛跑的故事，从而引出分数乘法的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的分数乘法问题，让学生尝试解答。
同时，教师引导学生观察和分析这些问题，找出它们的共同特点和解决方法。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作和讨论，进一步理解和掌握分数乘法的运算方法。
教师可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分数乘法。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些分数乘法的练习题，让学生独立完成。
教师可以通过提问和讲解，帮助学生巩固所学知识，并及时纠正学生的错误。
六年级上册数学教案-解决问题的策略-苏教版1
六年级上册数学教案-解决问题的策略-苏教版1教学目标1.帮助学生掌握解决问题的策略，提高学生的问题解决能力。
2.通过练习题和实际应用，帮助学生将解决问题的策略运用到实际生活中。
教学重点掌握解决问题的策略，教会学生如何运用策略解决数学问题。
教学难点将解决问题的策略运用到实际生活中的实际问题中。
教学过程导入1.教师提问：在日常生活中，我们经常遇到需要解决的问题，你们有没有遇到过这样的情况？可以举一个例子吗？（学生回答）2.教师引导学生思考：在解决问题时，我们应该怎样做才能更加快速、准确、有效地解决问题呢？3.教师简要介绍本节课的主题：解决问题的策略。
学习1.教师引导学生阅读教材第X页的内容，让学生了解解决问题的策略。
2.教师示范：教师为学生演示解决问题的策略，例如“猜想法”、“归纳法”、“逆向思维法”等，让学生了解使用这些方法可以更加有效地解决问题。
3.教师与学生一起练习：教师让学生结合教材中相关题目，通过实例演练解决问题的策略。
4.学生自主实践：教师布置相关作业，让学生在家中自主实践解决问题的策略。
总结1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结解决问题的策略。
2.学生讨论：学生进行小组讨论，分享在实践解决问题的过程中，使用策略的体验和感受。
3.教师评价：教师对学生的表现进行评价和鼓励。
作业1.完成教材中相关习题；2.在自己的生活中多加运用解决问题的策略。
教学反思本节课通过理论教学、实例演练和学生自主实践相结合的方式，让学生了解解决问题的策略和运用方法，并让学生在实践中得到锻炼和提高。
此外，在学生分享自己的体验和感受中，不仅让学生互相交流，也可以更好地了解学生的学习情况和进展，为后续的教学工作提供参考。
苏教版数学六年级上册《2、整数除以分数》教学设计3
苏教版数学六年级上册《2、整数除以分数》教学设计3一. 教材分析苏教版数学六年级上册《2、整数除以分数》是本册教材中的一部分，主要让学生掌握整数除以分数的计算方法。
教材通过例题和练习，使学生能够理解和掌握整数除以分数的运算规律，提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法和乘除法，对分数的概念和运算规则有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能会对整数除以分数的运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解并掌握整数除以分数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解整数除以分数的意义，掌握整数除以分数的运算方法。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学运算能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整数除以分数的运算方法。
2.教学难点：引导学生理解整数除以分数的实际意义，突破运算过程中的心理障碍。
五. 教学方法1.采用实例导入法，激发学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
3.采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.采用练习巩固法，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生更好地理解整数除以分数的意义。
3.练习题：设计一些练习题，巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例子，如“小明有一块月饼，他想把它平均分成3份，每份是月饼的1/3，那么小明需要几块月饼？”引导学生思考，引出整数除以分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示整数除以分数的例题，如“6除以2/3等于多少？”引导学生观察和思考，引导学生尝试解答。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组解答几道整数除以分数的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几道整数除以分数的题目，让学生上黑板解答，并让学生解释自己的解题思路。
苏教版科学六年级上册实践报告单
苏教版科学六年级上册实践报告单
实践主题
本次实践主题为“探索周围事物——观察、测量与记录”，旨在通过观察、测量和记录周围环境中的一些物体和现象，让学生发现自然界的规律和现象，并掌握测量的基本方法。
实践内容
实践内容包括观察、测量和记录三个环节。
学生需要选择一个物体或现象进行观察，并用工具对其进行测量，最后将结果记录在实践报告里。
具体实践内容如下：
观察
学生选择一个日常生活中常见的物体或现象，观察它的外形、颜色、质地等特征，并记录下来。
测量
学生用尺子、量杯等工具对所选物体或现象进行测量，要求准确、细心、认真，并将结果记录下来。
记录
学生需要将观察和测量的结果整理成实践报告，包括以下内容：
- 实践主题和选题背景
- 所选物体或现象的观察和测量结果
- 测量方法、过程和数据分析
- 实践心得和体会
实践目的
通过本次实践，学生可以培养观察、测量和记录的能力，进一
步了解科学知识和方法，培养科学素养。
实践效果
通过实践报告的展示和学生的口头表述，可以看出学生对所选
物体或现象有了更深入的了解，掌握了观察和测量的基本方法，并
体会到了科学实践的乐趣。
实践总结
本次实践是一次成功的尝试，学生通过观察、测量和记录，认
识了周围环境中的一些物体和现象，并掌握了相关的科学方法和技
能。
同时，实践也充分展示了学生的主动学习和创新精神，加强了学生的团队合作和沟通能力。
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计1
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计1一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第4单元的一课。
本课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
通过本课的学习，学生能够对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有了初步的认识。
但是，对于宇宙的起源、恒星和行星的区别等概念，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解宇宙的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
2.培养学生的科学探究精神，提高他们的观察、思考、讨论能力。
3.激发学生对宇宙的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.宇宙的起源2.恒星和行星的区别五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察宇宙中的恒星和行星，了解它们的特点。
2.讨论法：引导学生通过小组讨论，深入探讨宇宙的相关知识。
3.讲授法：教师讲解宇宙的基本知识，帮助学生建立正确的科学观念。
六. 教学准备1.宇宙星空图片2.恒星和行星的资料3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙星空图片，引导学生关注宇宙，激发他们的学习兴趣。
提出问题：“你们对宇宙有什么了解？”，让学生自由发言。
2.呈现（10分钟）呈现恒星和行星的资料，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生通过小组讨论，总结恒星和行星的区别。
3.操练（10分钟）学生分小组进行观察，找出天空中的恒星和行星。
每组选出一个代表，分享他们的观察结果。
4.巩固（10分钟）教师讲解宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、恒星、行星等概念。
让学生通过思考和讨论，加深对宇宙知识的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：人类对宇宙的探索还有哪些未知？让学生自由发言，激发他们探索宇宙的热情。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调宇宙的起源和恒星、行星的特点。
苏教版六年级数学上册全册教学设计
最新苏教版六年级数学上册全册教案（新教材）第一单元长方体和正方体表面涂色的正方体第二单元分数乘法第三单元分数除法树叶中的比第四单元解决问题的策略第五单元分数四则混合运算第六单元百分数互联网的普及第七单元整理与复习第一单元长方体和正方体课题：长方体和正方体的特征（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
渗透事物间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重点：认识长方体、正方体面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义。
教学难点：掌握长方体和正方体的特征。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知（2分钟左右）1.导入：回忆我们已经学习的平面图形。
（出示课题：长方体的正方体的认识）学生独立思考，并回答：学过的平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。
2.说说生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体。
二、自学例1（15分左右）1．明确例1中的自学要求提纲。
每人准备一个长方体纸盒，仔细观察，自学书本第1～2页例1。
2.自学导学单（1）长方体有（）面。
从不同角度看一个长方体,最多能同时看到（）面。
（2）长方体的各个面各是什么形状？相对的两个面有什么特点？（3）长方体有（）条棱。
相对的棱长度( ).（4）长方体有( )个顶点.（5）什么是长方体的长、宽、高，量一量你准备的长方体，长、宽、高各是多长？3．小组交流。
交流内容长方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义（导学单上）导学要点：什么叫棱？什么叫顶点？什么叫长方形的长、宽、高？长方体的棱有几组？上来指一指。
每组4条棱长度一样吗？4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当的点评。
（1）得出结论（2）结合实物同桌互相完整地说说长方体的特征。
根据学生回答板书：面棱顶点6个面都是长方形有3组棱每组相对的面 4条棱的 8个完全相同长度相同（可能有一组相对的两个面是正方形）总结：（1）长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。
苏教版六年级数学上册拓展课程——《不规则物体的体积》教学设计
苏教版六年级数学上册拓展课程——《不规则物体的体积》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册拓展课程《不规则物体的体积》的内容主要包括不规则物体的体积的测量方法，如排水法、切割法等。
通过本节课的学习，让学生掌握不规则物体体积的测量方法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了体积的基本概念，会使用简单的几何图形计算体积。
但是，对于不规则物体的体积测量，学生可能还比较陌生，需要通过实践操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握不规则物体体积的测量方法，能独立完成不规则物体体积的测量。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生克服困难的意志，培养团队协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：不规则物体体积的测量方法。
2.难点：如何运用不同的方法测量不规则物体的体积，并理解其原理。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，以学生为主体，教师为引导者，通过实践操作、小组讨论等方式，让学生在解决问题的过程中掌握不规则物体体积的测量方法。
六. 教学准备1.准备不同形状的不规则物体，如石头、木块等。
2.准备测量工具，如量筒、水等。
3.准备切割工具，如刀、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的不规则物体，引导学生思考如何计算这些物体的体积。
学生可以自由发表意见，教师总结并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师分别使用排水法和切割法测量一个不规则物体的体积，并在操作过程中解释原理。
学生跟随教师一起操作，体会测量方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，每组选择一种测量方法，测量一个不规则物体的体积。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生汇报测量结果，并解释测量方法。
其他学生对汇报的学生进行评价，教师总结并强调测量方法的要点。
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计(1)
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计(1)一. 教材分析苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节主要让学生掌握分数乘法的运算方法，并能运用分数乘法解决一些实际问题。
教材通过实例引导学生理解分数乘法的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对分数乘法有一定的认识。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对如何运用分数乘法运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生将理论知识与实际问题相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数乘法的运算方法，能正确进行分数乘法运算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识与创新精神。
四. 教学重难点1.重点：分数乘法的运算方法。
2.难点：如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实例引导学生主动探究分数乘法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力，同时注重学生之间的合作与交流。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于讲解和练习。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题引出本节课的主题，如：“小明有一块长为2/3米，宽为1/4米的长方形蛋糕，请问这块蛋糕的面积是多少？”让学生思考如何解决这个问题，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示分数乘法的运算方法，通过讲解和演示，让学生理解分数乘法的意义。
如：a/b × c/d = (ac)/(bd)。
同时，给出一些实例，让学生动手操作，加深对分数乘法运算方法的理解。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一些分数乘法的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
例如：计算1/2 × 3/4、2/5 × 4/7等。
苏教版六年级上册数学第二单元分数乘法《整理与复习》教学设计
2.学生小组交流。
指名全班进行交流。
4.教师根据交流情况进行指导。
四、全课总结。
教师针对本课的实际情况，进行总结。
五、作业。
练习与应用第10－13题。
教学反思
整理和练习（1）
教学内容：P40－41“回顾与整理”，“练习与应用”第1－6题。
教学目标：1.使学生对本单元所学知识有清楚地认识。
2.使学生进一步认识分数乘法表示的意义，进一步掌握分数乘法的计算法
则，能比较熟练地进行分数乘法的计算。
3.提高学生的总结能力，培养良好的学习习惯。
教学重点：对本单元所学知识有清楚的认识。
教学难点：比较熟练地进行分数乘法的计算。
课前准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程
二次备课
一、回顾与整理
1.小组讨论。
怎样计算分数乘法？
怎样的两个数互为倒数？怎样求一个数的倒数？
举例说说你能解决哪些用分数乘法计算的实际问题。
2..指名全班交流。
二、练习与应用。
1.练习与应用第1题。
直接写得数。学生独立完成后，集体订正。
1.第14题
学生自己探索规律。
学生在小组内交流自己的发现。
全班交流。
第一小题后一个分数总是前一个的一半。
第二小题前一个数乘3/2得后一个数。
2.第15题
学生按照要求涂色。
进行交流。
学生提出问题，其他学生解答。
思考题。
规律是：分母是相邻的自然数（不为0）、分子是1的两个分数的差是它们的积。
三、评价与反思。
10/21×12/25×7/8 3/20×14×5/7
2.解答应用题。
（1）甲地到乙地公路长180千米，一辆汽车已经行了全程的 ，已经行了多少千米？
苏教版六年级数学上册教案范文(8篇)
苏教版六年级数学上册教案范文(8篇)活动目标：1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。
2.练习幼儿的视觉辨别能力。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点：重点是让他们能说出图形的名称。
难点是辨认不同图形的特征。
活动准备：粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。
活动过程：一、1.教师在黑板上画出各种图形。
如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。
2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。
3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。
4.有些是相关联的如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。
5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。
二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。
三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。
四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。
再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。
教学反思：通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。
能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。
引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。
活动目标：认识基本的平面图形，圆，正方，长方形，三角形活动重点：认识基本的平面图形，能够数出来活动难点：认识基本的平面图形，能正确数出多少种图形活动过程：1.初步认识长方体。
教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，(拿出一个纸盒)。
大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的?板书：长方形。
让学生数一数纸盒有几个面?教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。
再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。
《表面涂色的正方体》教学设计
《表面涂色的正方体》教学设计作者：马塔来源：《读写算》2019年第20期摘要《表面涂色的正方体》是苏教版小学数学六年级上册的“探索与实践”部分的内容。
文章以《表面涂色的正方体》的教学为例，对有效进行教学设计、提高活动有效性的问题，进行简单梳理，与大家分享。
关键词小学数学;数学教学;表面涂色的正方体;教学设计中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文獻标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）20-0191-01备课是有效教学的前提和基础。
备课，不仅要备教材，还要备学生、备教法、备学法、备教学过程。
一、教材分析《表面涂色的正方体》是在前面充分认识长方体和正方体基础上的一节实践活动课。
通过活动，培养学生分析、归纳、操作等能力，培养学生的空间概念。
二、学生分析这是一节实践活动课，实践活动满足小学生喜欢动手、爱动脑的身心规律。
学生通过操作和观察，再用列表法比较、分析、归纳、发现规律，符合学生发现学习的特点，并且，实践活动的开展，更容易激发学生兴趣，发展学生综合能力。
三、教学目标1.借助涂色问题，通过操作、演示、联想等发现涂色正方体的个数和规律;2.经历操作实践活动，发展数学方法和数学思想;3.培养学生合作能力、空间想象力和思维能力。
四、教学重点和难点1.重点：找出小正方体涂色以及它所在的位置和规律;2.难点：1面、2面、3面涂色小正方体个数以及它所在的位置规律。
五、教学过程（一）提出问题，复习巩固提问：1.正方体的面、棱长、顶点各有什么特点？2.正方体的表面积和体积的计算公式？学生：讨论、交流。
[设计意图：通过设疑､复习提问，引导学生对正方体的特征､表面积和体积计算的复习，起温故的作用，也为下面的实践操作埋下伏笔｡]（二）巧设情境，引出新课教师：呈现三阶魔方实物设疑：这个魔方大家都熟悉，可是，它经常出现问题，什么问题？学生：散架。
六年级上册数学教案-探索与实践-苏教版
六年级上册数学教案探索与实践苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学概念和运算规则，培养计算能力和逻辑思维能力。
2. 过程与方法：通过探索和实践，让学生学会运用数学方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，形成积极的学习态度和合作精神。
教学内容第一章：数的认识与运算：复习整数、小数、分数的概念，加强四则运算的熟练度。
第二章：平面图形的认识：学习三角形、四边形、圆等平面图形的性质和特征。
第三章：数据的收集与整理：通过实例学习数据的收集方法，掌握基本的统计图表绘制。
教学重点与难点重点：数的运算规则、平面图形的性质、数据收集与整理方法。
难点：四则运算的灵活运用、图形面积的计算、数据的分析与解释。
教具与学具准备教具：多媒体设备、实物模型、教学挂图。
学具：练习本、计算器、直尺、圆规。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入本节课的主题。
2. 新授：讲解新知识，配合实例和练习。
3. 巩固：通过练习题巩固知识点。
4. 应用：解决实际问题，加深理解。
板书设计六年级上册数学教案探索与实践内容：分章节展示关键知识点，配合图表和示例。
作业设计书面作业：巩固知识点，提高计算能力。
实践作业：解决实际问题，培养应用能力。
课后反思教学效果：评估学生对知识点的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
本教案旨在通过系统的教学设计，使学生在六年级上册数学的学习中，不仅掌握扎实的数学知识，而且能够将所学应用于实际问题的解决中。
通过探索与实践，激发学生对数学的兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。
教学过程详解1. 导入阶段：目的：激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系。
方法：使用生活实例、故事、问题等方式导入新课。
例如，在学习平面图形时，可以用日常生活中的物品（如交通标志、建筑图形等）作为导入，让学生直观感受平面图形的存在和应用。
时间：约5分钟。
2. 新授阶段：目的：系统讲解新知识，确保学生理解并掌握。
苏教版六年级上册数学教案 探索与实践教学设计
（1）以小组为单位交流自己的预习成果。
（2）全班交流。
2、释疑解惑：让学生说说自己还有疑惑的地方。
三、分层练习，内化提升。（预设20分钟）
1、“探索与实践”第12题。
学生独立解题后集体交流。
2、“探索与实践”第13题。
同桌两人合作，列出方程并借助计算器计算出假设两人同时从长2000米的一条路的两端相对而行，大约经过几分钟可以相遇。
预
习
设
计
1、画一个面积是6平方厘米、长是3厘米的长方形。
2、把12个苹果分成两份，使其中的一份是另一份的3倍，怎么分？
3、和家长一起，测量自己和爸爸（或妈妈）一分钟步行各是多少米？
学程预设
导学策略
调整与反思
一、依据目标，自主梳理。（预设2分钟）
学生明确本课练习的内容及目标。
二、成果分享，梳理构建。（预设8分钟）
探索与实践学程导航课时教学计划施教时期年月日教学内第9页探索与实践共几课时共7课第1114题及评价与第几课时时第7课型复习课容反思
“探索与实践学程导航”课时教学计划
施教时期年 月 日
教学内容
第9页“探索与实践”第11~14题及“评价与反
复习课
第几课时
教
学
目
标
1、让学生在独立探索的基础上，寻找解决问题的有效策略，灵活解决生活中的实际问题。
4、“探索与实践”第14题。
同桌互玩。
四、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）
1、“评价与反思”
根据书本所提供的指标，仔细回顾相关的学习情况。
举例说说自己在哪些方面做得比较成功，哪些方面还存在不足。
实事求是地给自己做出评价。
1、学生独立完成课堂作业。
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导学策略
调整与反思
一、依据目标，自主梳理。（预设2分钟）
学生明确本课练习的内容及目标。
二、成果分享，梳理构建。（预设8分钟）
1、交流预习作业
（1）以小组为单位交流自己的预习成果。
（2）全班交流。
2、释疑解惑：让学生说说自己还有疑惑的地方。
三、分层练习，内化提升。（预设20分钟）
1、“探索与实践”第12题。
2、教师准备：课前分好小组，准备若干小黑板。
3、学生准备：课前让学生和家长一起测出自己和爸爸（或妈妈）每分大约步行多少米？
预
习
设
计
1、画一个面积是6平方厘米、长是3厘米的长方形。
2、把12个苹果分成两份，使其中的一份是另一份的3倍，怎么分？
3、和家长一起，测量自己和爸爸（或妈妈）一分钟步行各是多少米？
2、全班交流：
（1）第1题：可以用方程和算术两种方法解决；
（2）第2题：可以用方程，也可以从份数的角度来思考解决；
3、集体解决学生提出的问题。
板块三
1、让学生说说解题思路。通过讨论让学生明白解题前要先测量出这条线段的总长度。
展示各种不同的三角形，让学2、交流每一组的解题思路。
4、明确游戏规则。
教师先找一个学生进行示范游戏。
举例说说自己在哪些方面做得比较成功，哪些方面还存在不足。
实事求是地给自己做出评价。
1、学生独立完成课堂作业。
2、完成后交流订正。
板块一
问：前几节课我们一起研究了哪些知识？
述：今天这节课我们将充分运用这些知识，进行探索与实践。（揭示课题）
板块二
1、小组交流：要求学生交流自己的解题思路和解题结果。组织交流；
作业
设计
课堂作业：
《补充习题.》第10页。
《一课一练》的智力冲浪
家庭作业：
《一课一练》第10页
3、让学生在评价反思中实事求是地给自己做出评价，并针对自己的学习情况，提出改进措施，明确努力的方向。
教
学
重
难
点
重点：在独立探索、尝试的基础上寻找解决问题的方法。
难点：分析问题时思路的条理性、清晰性和严密性。
教
学
资
源
1、学生通过学习已经具有一定的解决实际问题的能力，知道根据不同的情况采用各种不同的解决问题的方法。另外学生在系统地解决问题的学习中，会有条理、清晰地思维，同时对探索数学规律有浓厚的兴趣。
学生独立解题后集体交流。
2、“探索与实践”第13题。
同桌两人合作，列出方程并借助计算器计算出假设两人同时从长2000米的一条路的两端相对而行，大约经过几分钟可以相遇。
4、“探索与实践”第14题。
同桌互玩。
四、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）
1、“评价与反思”
根据书本所提供的指标，仔细回顾相关的学习情况。
苏教版数学课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
第9页“探索与实践”第11~14题及“评价与反思”。
共几课时
共7课时第7课时
课型
复习课
第几课时
教
学
目
标
1、让学生在独立探索的基础上，寻找解决问题的有效策略，灵活解决生活中的实际问题。
2、在探索、解决问题的过程中，培养学生有条理地思考问题、独立探索、合作交流的能力，体会数学的价值，获得成功的体验。