六年级科学下册 探索宇宙第二课时教案 冀教版
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《探索宇宙》教案
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《探索宇宙》教案教学目标一、知识与技能1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。
2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。
3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。
二、过程与方法1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。
2．能复述“万户”的故事。
3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。
4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。
三、情感态度和价值观1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。
2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。
3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。
教学重点通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。
教学难点能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课出示浑天仪图片提问：这个图片里的物体大家认识吗？学生观并回答。
讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。
（出示课题）二、新课学习1．新课教学活动1：制作自己的望远镜教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？学生交流教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。
（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？学生讨论交流。
教师：让我们自己来制作一个望远镜。
步骤参见教材P68。
学生、学生制作并互相展评。
(此活动也可以课后完成，视时间而定)活动2：宇宙探测器教师：从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。
小学科学第14课《探索宇宙》(教案)冀人版六年级科学下册
小学科学第14课《探索宇宙》（教案）冀人版六年级科学下册一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握宇宙是广阔、无垠的，由星系、星云、恒星和行星等组成的知识。
学生能够了解太阳系的组成结构，包括太阳、行星、卫星等。
学生能够了解人类对宇宙的探索历程，如火箭、人造卫星、航天飞机等。
2. 过程与方法目标：培养学生观察和发现科学现象的能力，提高学生的科学思维能力。
培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作进行综合探究。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解宇宙的广阔性及其组成结构。
学生了解太阳系的组成及其特点。
2. 教学难点：学生理解太阳系的组成结构，并能够将所学知识应用于实际生活中。
三、教学准备：教师准备：电子课件、图片、实物模型、学生实验表格。
学生准备：笔记本、书签。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师将图片或实物模型展示给学生，引导学生观察并思考问题：“你知道这是什么吗？”“你了解宇宙吗？”“宇宙有多大？”“太阳系有几个行星？”等等。
通过问题引导学生进入本课的学习主题。
2. 探究活动（30分钟）（1）小组合作探究将学生分成小组，每组分配一份实验表格和一份资料。
学生根据实验表格上的步骤进行实验，并结合资料填写实验内容。
实验内容包括探索太阳系中行星的位置和它们之间的相对距离。
同时，学生还可以进行太阳系各行星的模型制作或展示等活动，加深对太阳系的认知。
（2）实验展示与讨论每个小组派一名学生展示他们的实验结果，并进行讨论和分享。
学生可以互相提问和回答问题，激发学生的思维和探索兴趣。
3. 知识讲解（40分钟）通过电子课件和图片展示，教师给学生讲解有关宇宙和太阳系的知识。
包括宇宙的概念、宇宙的组成、太阳系的结构和行星的特点等。
教师可以借助图片和动画等多媒体形式进行讲解，以便学生更好地理解和记忆。
4. 拓展延伸（20分钟）通过讲解人类对宇宙的探索历程，如火箭、人造卫星、航天飞机等，引发学生对探索宇宙的兴趣和好奇心。
小学科学第14课《探索宇宙》教案20222023学年六年级科学下册同步备课(冀人版)
小学科学第14课《探索宇宙》教案20222023学年六年级科学下册同步备课（冀人版）探索宇宙：开启奇妙的科学之旅引言：探索宇宙是小学科学六年级下册的一课，本课是在六年级学生对宇宙的基本概念上进行进一步拓展和认知的课程。
通过本课的学习，学生将深入了解宇宙的组成、宇宙的起源以及人类对宇宙的探索，进一步培养学生对科学的兴趣和探索精神。
一、课程目标：1. 了解宇宙的基本概念和组成。
2. 了解宇宙的起源和演化。
3. 了解人类对宇宙的探索历程。
4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点：1. 宇宙的基本概念和组成。
2. 宇宙的起源和演化。
三、教学准备：1. 课件、多媒体设备。
2. 图片、视频等教学资源。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张宇宙的图片或播放一段与宇宙相关的视频，引起学生的兴趣。
然后和学生讨论一下：你们知道什么是宇宙吗？宇宙是什么组成的？Step 2：学习宇宙的基本概念（10分钟）通过课件介绍宇宙的基本概念，包括宇宙的概念、宇宙的大小等信息。
引导学生思考：宇宙的大小是不是无限的？宇宙中是否有其他星球？Step 3：探究宇宙的组成（15分钟）通过课件和图片展示，让学生了解宇宙的组成。
包括星系、银河系、太阳系等概念。
引导学生思考：我们居住的地球是在哪个星系中？太阳系中有哪些行星？Step 4：了解宇宙的起源（15分钟）通过教师讲解或播放相关视频，让学生了解宇宙的起源和演化。
包括大爆炸理论、演化论等内容。
引导学生思考：宇宙是如何形成的？宇宙从诞生到现在经历了怎样的变化？Step 5：人类对宇宙的探索（20分钟）通过介绍人类对宇宙的探索历程，包括科学家对宇宙的研究、人类登月等事件，让学生了解人类对宇宙的探索和成就。
引导学生思考：你们有没有想过，人类还可以通过哪些方式来探索宇宙？Step 6：小结（5分钟）通过复习宇宙的基本概念和组成、宇宙的起源和演化以及人类对宇宙的探索，让学生回顾本课的主要内容。
探索宇宙-冀人2001版六年级科学下册教案
探索宇宙-冀人2001版六年级科学下册教案一、教材基本情况1. 教材名称本教案所涉及教材为《冀教版》2001年版六年级科学下册。
2. 教学内容本教案的教学内容为第五单元——探索宇宙。
该单元主要包括以下四个方面：- 太阳系的组成和运行规律； - 物体之间的吸引力； - 地球的自转和公转； - 星座和天文现象。
3. 教学目标通过本单元的学习，学生应该达到以下几个方面的教学目标： - 能够认识太阳系的基本组成和运行规律； - 能够理解万有引力对物体之间的吸引力的作用； - 能够掌握地球的自转和公转的基本知识； - 能够辨认常见的星座和天文现象。
二、教学重难点1. 教学重点•太阳系的基本组成和运行规律；•万有引力对物体之间的吸引力的作用；•地球自转和公转的基本知识。
2. 教学难点•地球自转和公转的关系及其对日夜交替和季节的影响；•通过星图辨认星座。
三、教法及教具1. 教法本单元采用讲授法、实验法、观察法和讨论法相结合的教学方法。
2. 教具课本、镜面仪、手电筒、线圈、闹钟、光盘、木球等。
四、教学过程1. 教学环节环节内容导入猜谜语：它离我们特别近，我们每天都能看见它，是什么？（让学生猜太阳）认知通过讲解、观察、实验等手段认识太阳系探究通过实验研究万有引力对物体之间的吸引力的作用总结汇总学生的认识，形成归纳总结练习练习绘制天文现象图表，辨认星座拓展通过观察月球和各种行星的现象，拓展课外知识板书通过板书图示方式，让学生形象易懂2. 教学计划本单元教学共分为4课时，具体安排如下：课时内容第一课时认识太阳系的基本组成和运行规律第二课时研究万有引力对物体之间的吸引力的作用第三课时掌握地球的自转和公转的基本知识第四课时学习辨认星座和天文现象3. 教学建议•认真准备教材，提前预习。
•采用能激发学生兴趣的课堂教学方式。
•教学过程中注意巩固和拓展。
4. 教学评价•在课堂上提出问题，发现和解决问题。
•通过实验、讨论等各种形式的活动，培养学生的探究思维和创新意识。
六年级下册科学教案-4.14 探索宇宙丨冀教版(2)
《探索宇宙》教学设计一、教学目标:1．学生对宇宙有个整体的认识,知道银河系是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团。
宇宙是由银河系及其他类似银河系的河外星系组成的,宇宙无限大。
2．知道宇宙是运动变化着的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
3．人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。
二、教学重难点重点：认识宇宙是无限大的。
难点：意识到宇宙是运动变化着的，膨胀着的。
三、教学准备分组准备：有关宇宙的资源（纸质版+电子资源包）；媒体课件、有关宇宙的视频和文字图片资料等。
四、教学过程（一）情景创设谈话：同学们你们喜欢太空吗？关于宇宙你知道些什么呢？看样子大家都对宇宙都非常感兴趣，今天就让我们一起乘坐瑞和号宇宙飞船去探索宇宙的奥秘吧！（二）了解太阳系播放视频《从地球到太阳系边缘》，并解说：随着巨大的轰鸣声，我们的飞船挣脱了地球引力飞向太空。
从太空中回望地球，这颗蔚蓝色的星球是我们生活的家园。
地球的卫星，月球，我们最好的伙伴，近距离观察它竟如此迷人。
在太阳系中，这个火热的星球是唯一的恒星，这就是太阳！太阳为生命提供了光和热！向外看去，在地球之外还有多少这样的星球呢？咦，迎面而来的火红的星球是什么？哦，是地球的孪生兄弟火星。
我们穿过小行星带，这颗戴着腰带的美丽星体是木星，木星是一颗气态巨行星，表面有一个大红斑，是个逆时针旋转的漩涡。
啊，这里还有一颗有许多光环的土星，像戴了个大帽子，我们去看一看。
越过天王星和海王星，我们已经接近了太阳系的边缘。
宇宙，我们来了！（三）探索宇宙1、探究：宇宙究竟是什么样的？只有充满探究欲的同学才能揭开它神秘的面纱。
现在老师为大家准备了一些有关宇宙的资源，请同学们带着学习记录单上的任务，小组合作，查找资源，分析讨论完成学习记录单。
2、学生合作学习，讨论交流，完成学习记录单上的任务。
3、小组汇报交流。
（四）巩固反馈1、同学们学得非常好，已经越来越接近真实的宇宙。
下面有两个闯关题，你们有没有信心来挑战一下？2、总结通过今天的探索学习，我们知道了那么多的宇宙的奥秘。
六探索宇宙第二课时导学案
冀教版六年级下册科学探索宇宙第二课时导学案教学设计思想：在学生认识了宇宙浩瀚之后，借助认识人类探索宇宙的各种工具来了解人类探索宇宙的历史。
重点学习和了解各种各样的宇宙探测器，并通过设计制作活动初步了解望远镜和火箭的工作原理。
教学目标：一、科学探究目标1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。
2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。
3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。
二、情感态度与价值观目标1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。
2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。
3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。
三、科学知识目标1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。
2．能复述“万户”的故事。
3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。
4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。
四、科学、技术、社会、环境目标能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。
教学重点和难点：通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。
第二课时教学过程：（一）导课讲述：火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。
现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。
（二）新课教学◆活动3：做个火箭工程师教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？学生讲述万户的故事。
教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？学生回答。
教师：现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。
学生做气球实验。
观察思考：气球是靠什么力量前进的？学生交流。
教师：火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。
现在我们自己动手来制作一枚火箭。
制作步骤参见P71。
学生制作火箭并试飞。
学生研究：哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？记录在自己设计的表格里。
冀教版小学科学六年级下册14.《探索宇宙》(2)
学生按照图示和说明完成制作，也可以根据实际选取不 同的制作方法和材料。
6
对比实验
火箭飞行与吹气量关系的研究 实验题目：火箭的飞行快慢与吹气量的关系 实验目的：火箭的飞行快慢与吹气量的大小有关 实验工具与材料：火箭、气球、场地等 实验方法：合作探究或独立探索 实验过程：
1.吹气到气球1/4处，适合场地看气球飞升情况。 2.吹气到气球1/3处，适合场地看气球飞升情况。 3.吹气到气球1/2处，适合场地看气球飞升情况。 4.吹气到气球满处，适合场地看气球飞升情况。
在其他因素不变的情况下，通过实验研究，做好记录。 从而探讨火箭飞行得更高、更直的方法。
7
火箭飞行与吹气量关系的研究记录表：
吹气量 吹气到气球1/4处 吹气到气球1/3处 吹气到气球1/2处 吹气到气球满处
火箭飞行的高度
8
讨论：哪些因素影响火箭的飞行？由哪些办法让火箭飞得更 直、更高？ 影响因素：①气球吹气量的大小；
②火箭的尾翼是否平衡； ③火箭的材质、工艺的因素； ④火箭箭头的形状； ⑤也有外界气候、环境等方面要素。
飞得更直、更高的办法： 气球的吹气量要足，火箭箭头设计合乎飞行力学、空气
学等，火箭尾翼平衡达到最优化，火箭材质不仅轻质坚固， 而且有韧度，耐高温、低温等。当然，外界的气候、环境也 要适合火箭的飞行。
14.探索宇宙（2）
2017-5-19/23
1
本课是在我们认识了宇宙浩瀚之后，借助认识人类探索 宇宙的各种工具来了解人类探索宇宙的历史。上一节课重点 学习和了解了各种各样的宇宙探测器，并通过设计制作活动 初步了解了望远镜的工作原理。
从地球上用望远镜观测宇宙，所获得的信息是很有限 的；到太空中去观测，能得到更多的信息，并且能看见许多 在地球上无法想象的奇妙景观。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 14 探索宇宙》教案_12
《探索宇宙》教学设计一、教学内容分析本节课是是冀教版小学《科学》六年级下册第四单元《宇宙与航天技术》中第14课《探索宇宙》“活动1”教学内容“制作自己的望远镜”。
本单元作为小学科学“地球与宇宙”知识领域的最后一个单元，是在几年来学生初步了解和学习了地球、太阳系、银河系和宇宙等基本知识的基础上，从科学技术的角度介绍了人类探索宇宙的发展历史：肉眼→望远镜→宇宙探测器。
其中，“望远镜的天文应用”是人类探索宇宙历程中一个重要的里程碑，也是人类进入现代天文学的重要标志。
二、学情分析学生对“浩瀚的宇宙”已经有了整体上的认识，但对“人类探索宇宙的过程”却还是一个“未解之谜”；学生在生活中对望远镜已经有一些了解或接触过，但很零碎，不系统，更没有自己动手制作过。
因此，学生会对本次节课的知识与制作活动充满浓厚的好奇与兴趣。
三、教学过程根据教材和学情分析，设计教学如下：实验教学目标（一）科学知识目标：了解望远镜的发明，发展、原理及应用等相关知识。
（二）科学探究目标：能够设计并独立制作一个自己的望远镜。
（三）科学态度目标：积极参与并能听取别人的意见，改进自己的望远镜。
（四）科学、技术、社会与环境目标：能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。
教学重点：根据设计方案，制作出自己的望远镜。
教学难点：设计自己的制作方案，体现材料与方法的改进与创新。
教学准备教师准备：课件、胶枪等。
学生准备：收集有关望远镜的资料和制作材料。
教学流程:共四个部分：话题导入、认识望远镜、制作望远镜，课外延伸。
第一部分话题导入，引出研究问题。
人类是怎样观察天体的？古人用肉眼观察（浑天仪：观测月球和其他星体的仪器）→用望远镜观察（伽利略：第一个用望远镜观察星空的人）第二部分：认识望远镜，进行知识拓展。
1、第一个发明望远镜的人是谁呢？是怎样发明的？2、第一个用望远镜观察星空的人是谁？用什么意义？3、望远镜的发展、种类和作用。
（关注科技前沿：我国的天眼）4、研究简单光学望远镜的组成与原理。
六年级下册科学教案-4.14 探索宇宙丨冀教版(6)
《探索宇宙》教学设计一、教学分析：内容：对宇宙的初步了解。
地位：本课是“宇宙”教学单元的总结课。
二、学习目标：1、知识目标通过了解宇宙的一些基本情况以及人类的探索现状，认识“宇宙是无限的，人类对宇宙的认识也是无限的”。
2、能力目标培养学习天文知识和探索未知世界的兴趣，提高科学素养。
3、情感目标激励奋发图强的精神，长大后为祖国为人类的航天事业做出贡献。
三、教学重点、难点分析“人类对宇宙的探索”和“认识银河系”这两部分是本课教学的重点。
课本用了较多的文字和图片来说明，教学时可适当增加相关内容拓宽学习范围。
本课的难点是“对银河系和河外星系的理解”。
教学中通过使用直观的图片配合生动形象的讲解，同时启发学生的想象来解决。
四、教学准备：本课教学课件。
五、教学过程1、引入。
讲述：同学们，请做好准备，我们的太空之旅马上要开始了。
（课件出示飞船升空的画面）飞船升空，我们的太空之旅开始了。
（创设情境，激趣引入）2、了解太阳系和人类观测宇宙的历史。
（出示太阳系图片）现在我们正处于太阳系之中，请大家找一下，我们是从哪里出发的？（生答：地球）对，我们正是从太阳系的第三颗蔚蓝的行星——地球上出发的，在太空中看到的地球是如此的美丽。
也正是这颗美丽的星球孕育了生命，孕育了人类，同时它也是我们现在所知道的唯一产生了生命的星球。
我们可以看到地球的其它八个兄弟姐妹，它们和地球一起统称为太阳系的九大行星，请同学们看看九大行星都在围绕着什么转动？(生：太阳)对，九大行星都在围绕着太阳转动，那么太阳是不是宇宙的中心呢？（生：不是）但在几百年前，哥白尼提出的“日心说”却是人类对宇宙认识的一大飞跃。
（出示哥白尼和伽利略的图片资料，简单解说）在哥白尼和伽利略之后，开普勒发现的行星运动规律、牛顿发现的万有引力定律，进一步揭示了宇宙的秘密。
古时候的人们只能用肉眼观测宇宙，所以对宇宙的了解非常有限，但是现在人们可以利用巨大的天文望远镜和先进的射电望远镜进行观察，对宇宙的探索成果也越来越多，除了望远镜，人类还可以利用人造卫星、宇宙飞船和航天飞机探索宇宙的秘密。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《探索宇宙》学案
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《探索宇宙》学案一、学习目标1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。
2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。
3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。
4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。
5．能听取别人的意见改进自己的望远镜。
6．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。
7．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。
二、重点难点1．通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。
2．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。
三、导学问题使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。
1．你知道关于宇宙探测器的种类和它的原理吗？2．作为一个火箭家应该具有哪些品质？四、参考资料望远镜望远镜是一种利用透镜或反射镜以及其他光学器件观测遥远物体的光学仪器。
利用通过透镜的光线折射或光线被凹镜反射使之进入小孔并会聚成像，再经过一个放大目镜而被看到。
又称“千里镜”。
望远镜的第一个作用是放大远处物体的张角，使人眼能看清角距更小的细节。
望远镜第二个作用是把物镜收集到的比瞳孔直径（最大8毫米）粗得多的光束，送入人眼，使观测者能看到原来看不到的暗弱物体。
1608年，荷兰的一位眼镜商汉斯·利伯希偶然发现用两块镜片可以看清远处的景物，受此启发，他制造了人类历史上的第一架望远镜。
经过近400多年的的发展，望远镜的功能越来越强大，观测的距离也越来越远。
1609年意大利佛罗伦萨人伽利略·伽利雷发明了40倍双镜望远镜，这是第一部投入科学应用的实用望远镜。
1608年荷兰米德尔堡眼镜师汉斯·李波尔（Hans Lippershey）造汉斯·李波尔（Hans Lippershey）汉斯·李波尔（Hans Lippershey）出了世界上第一架望远镜。
一次，两个小孩在李波尔的商店门前玩弄几片透镜，他们通过前后两块透镜看远处教堂上的风标，两人兴高采烈。
六年级下册科学教案-4.14 探索宇宙丨冀教版
探索宇宙【学习目标】1、了解什么是宇宙。
2、明白宇宙有什么样的性质。
3、人们对宇宙的探索。
【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学难点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学过程】一、导入情境导入：观察P P T中的图片，看看这些图片中的人都在干什么。
(板书课题)二、膨胀的宇宙2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。
）3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？请同学们自学“膨胀的宇宙”中的相关内容在书中做好笔记并且完成以下习题。
（1）太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由、、、、（包含小行星、彗星）等组成的一个天体系统。
（2）银河带实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团被人们称为。
大约由1000亿—2000亿颗恒星组成，直径约。
（3）光每秒传播，光年就是光一年传播的距离，计量恒星间单位。
（4）目前人们还发现了超过100亿个。
（如：仙女座星系、猎犬座星系）（5）人们用天文望远镜观测到距离我们120亿光年的宇宙深处，都没有看到边缘，而且宇宙还在不断。
4、学生汇报，教师补充（结合p p t中的内容）二、充满活力的宇宙1、师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？我们来了解一下它们。
2、请同学们自学“充满活力的宇宙”中的相关内容在书中做好笔记并且完成以下习题。
为什么说我们的宇宙是一个充满活力的宇宙？3、学生汇报，教师补充。
（恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）4、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。
2019-2020年六年级科学下册 探索宇宙2教案 冀教版
2019-2020年六年级科学下册探索宇宙2教案冀教版教学目标1.了解太阳系的构成及九大行星.卫星.小行星.彗星和流星体。
2.知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
3.了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的。
4.知道人类及我国在航天事业中的成就。
重点难点分析太阳系的组成，可以从离太阳远近进行分析教学过程一、宇宙1.宇宙的解释宇：空间人类研究能力已达到150亿光年宙：时间人类研究能力已达到100多亿年2.宇宙包括总星系：河外星系银河系：其他恒星系太阳系（2000多亿个恒星系之一）：其他行星系地月星系：月球（可以结合生命体的结构层次来从小到大的联想）地球二、太阳系：P112太阳系组成太阳，行星（大行星.小行星），卫星，彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统——太阳系。
这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
1.太阳系的中心天体是太阳：太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太阳公转。
2.九大行星。
与太阳由近及远：水金地火木土天王海王冥王类地行星巨行星远日行星体积最大的两颗行星：木星和土星他们的显著特征：都有美丽的光环（土星还是卫星最多的行星）木星上有大红斑（木星赤道南侧有大红斑，由气体激烈运动形成的旋涡）思考：土星上的光环是什么？P114图3－44【看九大行星的课件资料】3.彗星推着尾巴的星星（彗核.彗发.彗尾）彗核：是冰物质，包括（岩石的碎片.固体微粒和水结成的冰）形成的大冰球。
彗发：靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化。
彗尾：受太阳风的吹拂，彗发中的部分被吹成彗尾。
彗星运动：绕太阳自东向西转，（画图关键是彗尾的朝向始终背对着太阳），遇到太阳风，离太阳越近，彗尾越强。
也就是说，扫帚尾巴越明显，说明太阳风越强，说明太阳活动越频繁（黑子数量多），旱涝灾害言重。
最著名的彗星：哈雷彗星大约76年一次（用软件模拟）4.流星体流星体：太阳系中有许多绕太阳公转的固体小块，叫流星体。
冀教版小学六年级下册科学《探索宇宙》教案PPT课件教学设计
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重点学习和了解各种各样的宇宙探测器，并通过设计制作活动初步了解望远镜和火箭的工作原理。
教学目标：一、科学探究目标 1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。
2．能按风照一定标准对宇宙探测器进阴行分类。
3．能总结出使火夜箭飞得更直、更高的方法。
虽二、情感态度与价值观目标小 1．能听取别人的意见改进腰自己的望远镜。
2．能赎主动与其他同学交流自己的浮资料或意见。
3．能向芍他人介绍钱学森等科学家的岩事迹并学习他们的精神。
三碰、科学知识目标 1．能举例扣说出宇宙探测器的主要用1 / 6途型。
2．能复述万户的故再事。
3．能用自己的话解释泽火箭运动的动力来源。
4．昌能说出影响火箭飞行的因素水及其道理。
四、科学、技术碱、社会、环境目标能说出望镣远镜的发展对观测太空有什萤么影响。
教学重点和难点：厌通过查阅资料了解各种抽各样的宇宙探测器，从而了裴解人类探索宇宙的历史。
教贷学方法：教师讲授与学生活死动相结合的互动教学法。
教摇学媒体：多媒体设备，仲制作望远镜的材料，有关宇钨宙探测器的图片。
课时建议涣：2 课时。
PPT 课件下载噶地址：http:/// 教糟学过程：导课 1．出示浑天叉仪图片提问：这个图片里的八物体大家认识吗？学生观并莎回答。
2019-2020年六年级科学下册 浩瀚的宇宙2教案 冀教版
2019-2020年六年级科学下册浩瀚的宇宙2教案冀教版一、教学目标：1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
2.通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。
二、教材分析人的一生相对于浩淼的宇宙是极其渺小和短暂的,但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过。
宇宙有多大？宇宙有限还是无限？宇宙有没有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？等等。
这一章节，涉及到很多的天文知识，容量极大，而学生可能对于这方面的了解比教师多,因此可尽量地让学生发表看法、问题,激起他们的兴趣，教师起到引导、过渡作用。
三、教学过程(一)课堂引入：图片:东方红一号、神州五号发射、“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”。
教师：从以上图片中你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？学生：“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。
“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家……教师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
(二)从“地心说”到“日心说”教师：那么，人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？学生活动：[学生讨论后整理自己原有的知识，进行课堂全班性的交流]知识介绍：(学生提到的或讲述很到位的，教师可以不讲)对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置，有这样一段发展过程：古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。
六年级下册科学教案-4.13 浩瀚的宇宙丨冀教版(2)
浩瀚的宇宙一、科学探究目标1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3．能对自己的观点或想法说明理由。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的科学小论文，并能发现别人或自己小论文中存在的问题。
三、科学知识目标能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
四、科学、技术、社会、环境目标能提出几条保护美丽星空的建议。
学情分析评论学生在四年级学习过地球的有关知识，六年级上册曾经学习过美丽的星空和太阳系的有关知识，知道天空中白色的星带是银河，还知道牛郎织女的神话故事。
重点难点评论通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚一、导入几千年来，人们一直对夜空里闪烁的星星心驰神往，塑造了很多的神话故事。
1957年10月4日，第一颗人造卫星飞上太空，人类就开始进入了太空时代，从那时起随着人类航天技术的发展，人们对生活的地球和宇宙有了更深的认识，这节课我们就来学习13课浩瀚的宇宙。
板书：浩瀚的宇宙二、新课教学活动一银河系和宇宙1、认识银河系师：你听说过“银河”吗？你见过“银河”吗？描述一下你听过和见过的银河的样子。
学生交流师：在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，会看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。
那么关于银河系大家知道一些什么呢？你还想知道银河系的什么？现在请同学们带着这些问题分析资料，小组进行交流，把你们认为最重要的和大家一起分享。
师巡视适时指导学生思考,指名回答。
生1：像河一样横挂天空。
生2：我还看到了一条像雾一样的白光。
师生总结：形状1.从侧面看-----像一支织布的梭子；从宇宙中看----像一个旋转的大铁饼；从地球上看----星带。
）出示形状的课件。
银河系为什么会出现这么多种形状？学生回答：观察的角度不同根据学生的回答板书：组成（银河系由500亿颗恒星、2000亿颗行星组成。
）出示课件：让学生初步体会这个数字之大。
大小：（银河系直径约10万光年，厚约2000光年。
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探索宇宙第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。
现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。
（二）新课教学
◆活动3：做个火箭工程师
教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？
学生讲述万户的故事。
教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？
学生回答。
教师：现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。
学生做气球实验。
观察思考：气球是靠什么力量前进的？
学生交流。
教师：火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。
现在我们自己动手来制作一枚火箭。
制作步骤参见P71。
学生制作火箭并试飞。
学生研究：哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？记录在自己设计的表格里。
学生交流实验结果。
教师：现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很多，希望同学们努力！我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中的一位，你知道他的故事吗？
学生交流。
教师：我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？
学生交流。
板书设计：。