在实践中追求和发展真理

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在实践中追求和发展真理

在实践中追求和发展真理

立场不同
• 白纸与黑点 • 一天,一个老师拿出一张中间 有个黑点白纸问同学们看见了什么, 全班同学盯住白纸,齐声喊到:一 个黑点! 老师沮丧地说,这么大的白纸 没有看见,只盯信一个黑点,将来 你的一生将是非常不幸的。
思维方法不同
二、 真理是具体的有条件的
1. 真理是有条件的 2. 真理都是具体的
二.在实践中追求和发展真理
一 、真理是客观的
1.真理的定义_ 2.真理最基本属性 真理在形式上是主观的,内容上是客观的。 真理的内容来自于客观事物及规律,不依赖 于人的主观意志; 检验真理的标准是客观的社会实践。 3.真理面前人人平等 不论社会地位、职业状况等如何,只要 他的认识同客观实际相符,他就拥有真理。
“先在城市夺取政权” 理论
“农村包围城市” 理论
前苏联的 社会主义革命
中国的 社会主义革命
任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
哥伦比亚号失事后,应该 怎么看待航天技术呢?
人类掌握航天技术过程,并不 是一帆风顺的,由于认识受主观条 件和客观条件的限制,在实践中出 现挫折是难免的。由于认识具有反 复性,因此,应在挫拆中找原因继 续探索。
“有用即真理”
1)真理是有用的。真理是人们对客观事物及其 规律的正确反映。真理最基本的属性是客观 性。因此,它对实践有着重要的指导和促进作 用。在此意义上,真理是非常有用的。 2)有用的不一定是真理。“有用”是指能够满 足人们需要,不一定是对客观事物及其规律 的正确反映。 3)“有用即真理”是一种实用主义真理观,无论 在理论上还是实践中都是非常有害的。
• 据路透社10月6日报道,一位美国著名地质学家 5日表示,未来火星的访客需要水时可以在火星 的大沙丘下找到大量的以冰的形式存在的水。

在实践中追求和发展真理高中政治统编版必修四

在实践中追求和发展真理高中政治统编版必修四
④真理的系统化、理论化,就是科学理论。
①意识、认知、理论都有正确和错误之分;真理和科学理论 联 都是正确的 系 ②内容是客观的,形式是主观的。
③真理是主观与客观的统一。
(三)追求真理是一个过程1、认识具有反复性:由于受各种条件 的限制,认识具有反复性。(1)从认识的主体看,人们对客观事 物的认识总要受到具体的实践水平的限制,总要受到不同的立场、 观点、方法、知识水平、思维能力、心理素质等条件的限制。(2) 从认识的客体看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露 和展现也有一个过程。(3)这就决定了人们对一个事物的正确认 识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完 成。
6、认识运动的反复性和无限性,表明它是一个圆圈式的循环运
动。×
【解析】认识运动的反复性和无限性,
一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。7、“仁者见仁,智者见
智”是说对同一事物的认识有多个真理。×【解析】“仁者见
仁,智者见智”是说对同一事物会产生多个不同的认识。
【答题必背】1、如何理解“真理及其特征”? 答:(1)真理——是标
真理形式是主 观的
因为
真理内容是客观 的
所以,真 理具有客 观性
方法论 要求坚信真理,坚持真 理面前人人平等
真理检验标准是客 观的
2、真理是具体的有条件的(真理具有 相对性)(1)真理都是有条件的:任 何真理都有自己适用的条件和范围,如 果超出了这个条件和范围,真理就会变 成谬误。
(2)真理都是具体的:任何真理都是相对于特定的过程来说的, 都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,真理需要不断 丰富、发展和完善。 “具体的统一”:主观认识符合当地的实际 “历史的统一”:主观认识符合当时的实际
(3)方法论:真理的条件性和具体性表明,真理与谬误往往是 相伴而行的,真理和谬误在一定条件下可以相互转化,这要求要正 确对待谬误。

6.2 在实践中追求和发展真理(优质课件)

6.2 在实践中追求和发展真理(优质课件)

②人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反
复才能完成
实践
认识
再实践
再认识
……
注意:材料中反映认识呈阶段性特征或认识不是一次完成的,都 可以体现反复性
月球的复
具体实践
杂多变
水平限制
材料一:月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察
月球时,以为发暗的地区都有海水覆盖,因此把它们称为“海 ”。而月
失败的实践说明 追求真理的过程不是一帆风顺的,人们对一个事物的正确认识 往往要经过“时间---认识---实践”的多次反复才能实现。
要求我们做到: 与时俱进 开拓创新 在实践中检验和发展真理
遗传学反复的历程: 英国科学家达尔文在1893年时 比自己大10个月的表姐埃玛结 婚。婚后15年生下6男4女。大 女儿一直多病,10岁就夭折了; 四女儿身体多病过早去世;二 女儿和两个儿子终生不育;三 女儿因生理缺陷终身未嫁;其 他四个儿子也长年多病。
这说明认识有什么特点?
认识具有反复性
2、认识具有无限性
原因
认识的对象:物质世界 无限变化
认识的主体:人类 认识的基础:实践
世代延续 不断发展
人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。
3、认识具有上升性 ≠循环往复
注意:真理可以不断超越自身,但是不能推翻已有真理
认识运动的反复性和无限性,是不是意味着它是一种圆圈式的 循环往复?如果不是,那么,它的发展趋势又是怎么样的?
想一想:为什么说真理是客观的?
真理的客观性原理:
真理的内容来自于物质世 界的客观事物及规律
检验真理的标准是客观的 社会实践
真理 最基 本的 属性 是客 观性

人教版高中政治必修四课件:6.2在实践中追求和发展真理

人教版高中政治必修四课件:6.2在实践中追求和发展真理
毛泽东:“真理只有一个,而究竟谁发现了真理,不依 靠主观的夸张,而依靠客观的实践。”真理只有一个, 不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。
P47探究材料
三角形内角之和等于180度,这是古希腊数学家欧几里得
提出的定理。在此之后的两千年里,人们一直把它当作任
与第 何客六观 课条对求象索件不真相理符下的合历的程都认识适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于 球面认识的不断深入,这一定理的局限性逐渐暴露出来。 说明真理是具体的,要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误.
3、追求真理是一个过程
(2) 认识具有无限性 A、事物的发展有其自身的规律
因为:第一、真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,它是标志主观同客观相符合的哲学范畴。
3、真理的条件性和具体性给我们的启示是什么呢?
”恩格斯的这段话说明( )
实践是检验认识的真理性的唯一标准
詹姆士用是否有用来作为判断真理的标准,是一种实用主义的真理观,错在违背了实践是检验认识正确与否的唯一标准这一科学论断。
二、在实践中追求和发展真理
• 一、教学目标: • 1、知识目标: • ①真理是客观性,真理是具体的有条件的。 • ②认识具有反复性和无限性 • ③在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理 • 2、能力目标: • 培养学生具体总是具体分析的能力及用发展的观点看问题
的能力 • 3、情感、态度、价值观目标: • ①引导学生学会在一定的条件和范围内认识真理 • ②使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想 • 二、教学重难点: • 重点:真理是具体的有条件的 • 难点:真理的客观性
(3)真理与谬误相伴而行
真理的条件性和具体性表明,真理 和谬误往往是相伴而行的。在人类 探索真理的过程中错误是难免的。 犯错误并不可怕,可怕的是不能正 确对待错误。

在实践中追求和发展真理

在实践中追求和发展真理

答案: 答案: 物质决定意识, 要求我们要从实际出发, ① 物质决定意识 , 要求我们要从实际出发 , 主 观符合客观。 观符合客观 。 ( 2 分 ) 理论只有与不断变化发 展的客观实际相符合, 展的客观实际相符合,才能真正发挥理论的作 用。(1 分) 实践决定认识, 社会实践是不断发展的, ② 实践决定认识 , 社会实践是不断发展的 , 我 们的思想认识也应不断前进。 们的思想认识也应不断前进 。 ( 2 分 ) 应勇于 和善于根据实践的要求不断创新。 和善于根据实践的要求不断创新。(1分) 认识具有反复性,无限性,上升性( ③认识具有反复性,无限性,上升性(1 分); 真理是具体的、有条件的,因此, 真理是具体的、有条件的,因此,追求真理是 一个过程。 要求我们要与时俱进, 一个过程 。 ( 1 分 ) 要求我们要与时俱进 , 开 拓创新,在实践中认识和发现真理, 拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中 检验和发展真理。 检验和发展真理。(1分)
综合提高2 综合提高
一个与时俱进、 一个与时俱进 、 不断创新的理论是充满生机 和活力的理论; 和活力的理论 ; 一个以这样的理论武装起来 的党,是充满生机和活力的党。 八十年来, 的党 , 是充满生机和活力的党 。 八十年来 , 中国共产党的每一次理论上的创新, 中国共产党的每一次理论上的创新 , 每一个 理论成果的产生, 理论成果的产生 , 都大大地推进了我们事业 的发展,给我们党和国家带来新的面貌。 的发展,给我们党和国家带来新的面貌。 从哲学上说明“理论要与时俱进、 从哲学上说明“理论要与时俱进、不断创 的原因。 新”的原因。
①实践是客观见之于主观的活动 ②人类实践活动具有社会历史性 ③认识的发展是一个螺旋式上升的过程 ④只有参加社会实践才能获得正确认识 A.①② B.③④ C.②③ D.②④

6.2在实践中追求和发展真理

6.2在实践中追求和发展真理

学习目标导引
基础知识梳理
核心要点解析
-13-
知识点一 知识点二 知识点三
自主思考 即学即练
现实生活中存在着两种截然不同的真理观 ①辩证唯物主义承认真理的客观性,是以坚持物质是本原的、意 识是派生的、在实践基础上主观能够正确地反映客观为前提的。 ②各派唯心主义从意识是本原的、物质是派生的基本前提出发, 否认物质世界的客观存在,否认人们的意识是对外在的物质世界的 反映,因而也就必然否认认识的客观内容,否认客观真理。主观唯 心主义公开否认真理的客观性,认为真理是主观自生的东西,是纯 主观的东西。客观唯心主义者黑格尔把真理看作对“绝对精神”的 认识,而所谓“绝对精神”,实质上只不过是“上帝”的别名,认为真理 只不过是“上帝”对人们的启示,“上帝”就是真理。实用主义鼓吹 “有用就是真理”,是主观真理论的另一种形式,实用主义者把“有用” 和“真的”完全等同起来,这就从根本上否认了客观真理的存在。
知识清单 预习自测
学习目标导引
基础知识梳理
核心要点解析
-6-
1234
1.真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴。真理最基本的属 性是( )
A.条件性 B.相对性 C.具体性 D.客观性 答案:D

9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.9.721.9.7Tuesday, September 07, 2021

12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。11:01:0011:01:0011:01Tuesday, September 07, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.9.721.9.711:01:0011:01:00September 7, 2021

第六课--在实践中追求和发展真理

第六课--在实践中追求和发展真理
由此我们可以得出结论:
真理是具体的。任何真理都是相对于特 定的过程来说的,都是主观与客观、理 论与实践的具体的历史的统一。
4、具体性
三、追求真理是一个永无止境的过程
(1)认识具有反复性
原因:认 认识 识的 的主 客体体受是各复种杂条变件化的的限制
实践
认识
再实践
再认识
(2)认识具有无限性
认识的对象是无限的变化着的物质世界
A、人具有主观能动性 B、人的认识能力是无限的 C、真理是具体的有条件的 D、认识具有反复性和无限性
D
单选:随着科技水平的提高,人类对日全食 的认识经历了“天狗吃太阳”和“预示着国 家将有灾难发生”到“太阳、地球、月球三 者恰好或几乎在同一条直线上”的漫长过程。 人类对日全食的认识过程所体现的哲理是 A.认识是一种圆圈式的循环运动 B.认识在实践中多次反复而无限发展 C.意识随着客观世界的变化而变化 D.对同一确定对象会有多个真理性认识
目人类1前9的76,对年火火美发星星射,国的的是探的太宇索 早了船是地艘宙 陆 现 1“一飞在拍。。9两器道欧飞 了 火,9片船上摄11996世照坑去66船 奇 星在年个仍工洲59阳星去个人星纪片坑探年年在 特 全火美系,类,巨球火在作发洼测显6美美火的球星国0第 火 对从 大 充示洼火年国国星火;射星化调土宇地 的 满四 星 这火的 星代的同表学查壤航球 火 了颗 犹 个探星另贫星.就宇时拍了面元者中局大 如 红上 球 巨表瘠开宙派测轨外下望 。 大行 一 色着素号发的面荒始飞两,,” 了星发 意上10“识射的0多大到,火张的遐气火并照好思星及星让片奇…其快表科,和…表面学并无车面对下家限进”火的可们行 了能分探有析。水测。器。
单选:泰戈尔说:“真理之川从他的错误之沟 渠中流过。”这说明 A.真理与谬误相互区别 B. C.真理与谬误相互融合 D.真理以谬误为基础而存在

高二政治(在实践中追求和发展真理)

高二政治(在实践中追求和发展真理)
真理的形式是主观的,内容是客观的, 客观性是真理的最基本的属性。
真理是具体的有条件的
三角形内角之和等于180度,这是古希腊数学家欧 几里得提出的定理。在此之后的两千年里,人们 一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航 海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入, 这一定理的局限性逐渐暴露出来。19世纪初,俄 国数学家罗巴切夫斯基:在凹曲面上,三角形内 角之和小于180度。随后德国数学家黎曼提出:在 球形凸面上,三角形内角之和大于180度。由此, 人们关于空间的观念发生了革命性的转变。
材料一:月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的
天文学家在观察月球时,以为发暗的地区都有海水覆盖,
因此把它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能 从个地未球知看的见世,界在。没有探测器的立年场代,月球的具 水背体 平面实 限一践 制直是
观点 材料二:中世纪欧洲神学思想处于统治地位,统治阶级
推崇神学,认为上帝创造了地球、月亮等万事万物,
第六课 求索真理的历程 一、在实践中追求和发展真理
1.真理的含义
2.真理的特点 (客观性、条件性和具体性)
3.追求和发展真理 (认识的反复性和无限性)
托勒密
哥白尼




是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ


世 界
符合客观实际
宙 的

实践检验是正确的




宇宙无限,没有中心
一、在实践中追求和发展真理 1.真理的含义
真理是标志主观同客观相符合的哲 学范畴,是人们对客观事物及其规律的 正确反映。
2003年2月1日,美国哥伦比亚航空飞机发生空难, 机上7人全部丧生。
3、追求真理是一个过程 (真理的反复性、无限性、上升性)

在实践中追求和发展真理

在实践中追求和发展真理

真理的相对性和绝对性是辩证统一的 关系,相对性是指人们对同一事物的 认识存在局限性,绝对性是指人们对 同一事物的正确认识只能有一种。在 实践中,人们不断追求和发展真理, 不断深化对事物本质和内在规律的认 识,从而不断接近绝对真理。
02 实践在追求和发展真理中 的作用
实践是检验真理的唯一标准
实践是检验真理的唯一标准
客观主义偏见
客观主义偏见则过于强调客观事实和规律的决定性作用,忽视个人 或主观意识的作用。
主观与客观的统一
在追求和发展真理的过程中,应坚持主观与客观的统一,既尊重客 观事实和规律,又发挥个人或主观意识的作用。
科学主义和人本主义的冲突
科学主义强调科学方法的普遍性和客观性,忽视人文价值和意义。
人本主义强调人的主体性和人文价值,忽视科学方法的普遍性和客观性。
社会实践需要具备实践经验和理论知识,以正 确认识和解决实际问题。
社会实践的结果需要进行总结和反思,以提炼 出具有普遍意义的经验和教训,促进社会的发 展和进步。
自我反思和批判性思维
自我反思和批判性思维是追求和发展真理的重要方式,通过反思自己的思想和行为, 发现自己的不足和错误,并在此基础上进行改进和创新。
实践和理论的关系
实践与理论相互依存
实践离不开理论的指导,理论也需要 在实践中得到验证和修正。没有理论 指导的实践是盲目的,没有实践基础 的理论是空洞的。
实践与理论相互促进
实践的发展推动理论的创新和完善, 理论的进步指导实践的深入和扩展。 实践和理论相互促进,共同发展。
03 在实践中追求和发展真理 的方法和途径
在实践中追求和发展真理
目录
• 真理的本质和特性 • 实践在追求和发展真理中的作用 • 在实践中追求和发展真理的方法和途径 • 在实践中追求和发展真理的意义和价值 • 在实践中追求和发展真理面临的挑战和问

在实践中追求和发展真理知识点

在实践中追求和发展真理知识点

在实践中追求和发展真理知识点一、引言真理是人类认识世界的目标和追求,是人类社会发展的动力和源泉。

在实践中追求和发展真理,是人类社会不断进步的基础。

本文将从实践中追求和发展真理的概念、意义、途径、方法等多个方面进行探讨。

二、实践中追求和发展真理的概念实践中追求和发展真理,简单来说就是通过实践去寻找真理并不断完善它。

具体而言,它包括以下几个方面:1. 寻找真理。

在实践中,人们通过对事物的观察、研究和实验等方式去探索事物本质及其规律性,并从中获取更深刻的认识。

2. 完善真理。

通过不断地验证与修正,将已有的知识不断完善并推向更高层次。

3. 应用真理。

将已经获得的知识应用于生产、生活等各个领域,并创造出新的价值。

三、实践中追求和发展真理的意义1. 推动科学技术进步。

通过实践中对知识不断完善与应用,推动科学技术的发展,为人类创造更加舒适、便利的生活。

2. 促进社会进步。

实践中追求和发展真理,能够推动社会各个领域的发展,提升人们的生产力和生活水平。

3. 促进个人成长。

实践中追求和发展真理,能够帮助个人获得更多的知识与经验,并提升自身素质。

四、实践中追求和发展真理的途径1. 实验研究。

通过实验研究等科学方法来寻找事物本质及其规律性,并不断完善已有知识。

2. 实践应用。

将已有知识应用于生产、生活等各个领域,并不断改进与创新。

3. 学习交流。

通过学习他人经验、交流思想,不断增长自己的见识与认识。

五、实践中追求和发展真理的方法1. 观察法。

通过对事物进行仔细观察来获取信息并进行分析。

2. 归纳法。

通过对已有事物之间共同点进行总结归纳,从而得出规律性结论。

3. 演绎法。

通过已有规律性结论,推导出新的结论。

4. 实验法。

通过实验来验证已有结论的正确性,并从中获取新的信息。

5. 统计法。

通过对大量数据进行统计分析,得出规律性结论。

六、实践中追求和发展真理的难点1. 人类认识能力有限。

人类认识能力受到认知条件、方法、手段等多方面因素的制约,因此在追求和发展真理过程中会遇到种种困难。

在实践中追求和发展真理

在实践中追求和发展真理

在实践中追求和发展真理引言追求和发展真理是人类认识世界和推动社会进步的重要目标。

通过实践,我们能够积累经验、不断完善知识体系,并且不断改变和完善我们的认识。

本文将探讨在实践中追求和发展真理的重要性以及如何进行实践来推动真理的发展。

实践和真理的关系实践是推动真理发展的基础。

真理并非固定不变的东西,而是通过实践不断丰富和发展的。

实践为我们提供了丰富的经验和素材,让我们能够以更加科学和准确的方式认识世界。

通过实践,我们可以验证和修正我们的理论,从而更加接近真理。

实践和真理的关系是相互作用的。

实践是通过人们的活动来实现的,而这些活动必然受到我们对真理的认识指导。

同时,通过实践,我们也可以发现新的问题和挑战,从而推动我们对真理的认识和发展。

可以说,实践是推动真理发展的源泉,没有实践就没有真理的进步。

实践在追求和发展真理中的作用实践在追求和发展真理中起到了至关重要的作用。

首先,实践为我们提供了丰富的素材和经验。

通过实践,我们可以发现问题、解决问题,并且积累经验。

这些实践经验对于我们的认识和理论发展非常重要。

其次,实践是验证和修正真理的重要手段。

我们的理论和认识不能脱离实践进行考察,只有把理论付诸实践才能验证其准确性。

通过实践,我们可以检验理论的可行性、应用范围,并且在实践中发现理论的不足之处,从而修正和完善它。

此外,实践也是推动真理发展的源泉。

通过实践,我们可以发现新的问题和挑战,这些问题和挑战将推动我们对真理的认识和发展。

实践从来都是不断开拓和创新的过程,正是通过实践的不断发展,真理才能不断丰富和完善。

如何在实践中追求和发展真理要在实践中追求和发展真理,首先需要具备正确的认识观。

正确的认识观要求我们坚持实事求是的态度,不偏执、不片面,积极主动地与实践相结合。

只有这样,我们才能在实践中发现问题、解决问题,并且不断推动真理的发展。

其次,我们需要注重实践的质量和深度。

实践是推动真理发展的重要途径,但并不是任何实际活动都能推动真理的发展。

高中政治课件-6.2 在实践中追求和发展真理

高中政治课件-6.2  在实践中追求和发展真理
构建体系
含义
客观物质性
能动性
实 基本特征 社会历史性
来源 发展的动力
方法论:坚持
践 基本形式
实践是认识
的基础(实 检验的标准
实践与认识的 辩证关系
践决定认识)
目的和归宿
实践第一,积 极投身实践
方法论:重视
认识对实践具有 正确的促进作用 科学理论的指
指导作用(认识
导作用,坚持
对实践的反作用) 错误的阻碍作用 理论与实践相
的认识达到了一个新的高度,这说明( )
C
①真理都是具体的
②认识都是理论与实践的具体的历史的统一 ③认识到的真理总是在认识发展中不断被否定
正确的认识
④人类追求真理是一个永无止境的过程
A.①③ B.②④
C.①④ D.③④
历史学家通常认为,在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观
点的合理性在于
D
①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的
①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的。科学发展观 正确地揭示了当今时代的要求与社会发展的规律,是真理,我们应当以它为 指导。 ②真理是具体的、有条件的。我们要紧密联系本地区本部门的工作实际和干 部群众的思想实际,把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党 的建设各方面,认真研究解决改革发展稳定重大问题、群众生产生活迫切问 题和党的建设突出问题。 ③认识具有反复性、无限性。追求真理是一个过程,要求我们在实践中追求 和发展真理。不断开拓马克思主义理论发展的新境界,丰富和发展科学发展 观。
D 的哲理是( )
A.实践是认识的来源 B.人的真理性认识包含着谬误的成分 C.自然界的变化杂乱无章 D.认识具有反复性
“地球太大,宇宙更大,自然处在变化中,人类和社会存在发展,要不

《在实践中追求和发展真理》教案共3篇

《在实践中追求和发展真理》教案共3篇

《在实践中追求和发展真理》教案共3篇《在实践中追求和发展真理》教案1一、教学目标:1. 了解“真理”的含义和意义。

2. 理解追求和发展真理的意义和价值。

3. 掌握在实践中追求和发展真理的方法和过程。

二、教学内容:1. 真理的含义和意义(1) 什么是真理?(2) 真理的重要性:真理是人类认识世界的基础,是人类社会进步的动力。

2. 追求和发展真理的意义和价值(1) 为什么要追求和发展真理?(2) 追求和发展真理的价值:推动人类社会不断进步,创造更加美好的生活和未来。

3. 在实践中追求和发展真理的方法和过程(1) 实践是检验真理的唯一标准:- 实践是认识真理的根本,只有通过实践才能真正了解、掌握真理。

- 常青藤名校毕业的大学生在现实生活中可能不如一名做过多年社区工作的社工实践经验丰富。

(2) 学习是追求和发展真理的基础:- 学习可以帮助我们建立正确的思想观念和正确的认识方式。

- 学习可以让我们了解先进的文化和技术,提升自己的知识水平。

(3) 思考是追求和发展真理的主要方法:- 思考可以帮助我们把知识转化为对实际问题的掌握。

- 思考可以激发创造性和创新性,推动真理不断发展。

(4) 实践、学习和思考的互动是追求和发展真理的重要流程:- 实践—>学习—>思考—>实践—>发现问题—>反思—>修改思考方式—>继续实践。

- 只有经过不断的实践、学习、思考和反思才能不断追求和发展真理。

三、教学方法:1. 讲授:通过讲述教师掌握真理的重要性、追求和发展真理的方法和过程。

2. 示范:通过实际案例分析,向学生展示在实践中如何追求和发展真理。

3. 组织小组讨论:小组讨论的形式,鼓励学生自由思考,分享个人的思考和体会。

四、教学重点:1. 追求和发展真理的意义和价值。

2. 在实践中追求和发展真理的方法和过程。

五、教学步骤:1. 导入:提问,让学生回答:什么是真理?(5分钟)2. 讲授:授课,让学生了解真理的含义、重要性和追求和发展真理的意义和价值。

人教高中政治哲学62在实践中追求和发展真理

人教高中政治哲学62在实践中追求和发展真理

这两种结论是互相矛盾的,由此他推论出 亚里士多德的说法的错误的,轻重不同的 物体落地的速度应相同才对。
为了验证这一结论,1589年伽利略登上 比萨斜塔,在塔上55米的高处将两颗铁制 的大小不同的实心弹丸同时撒手,几秒后, 弹丸几乎不分先后同时落地,向人们证实 了它们下落的速度是一样的。忽略空气阻 力影响,物体下落速度与质量无关。
到17世纪,意大利科学 家伽利略对这一结论提出了 置疑。他指出:把一重一轻 的两个物体捆在一起,按照 “物体越重落地越快”的观 点来判断它们下落的快慢, 就会得出两种相悖的结果。 第一种结果,把重物体和轻 物体捆在一起的重量当然比 重物体更重,因而就应该比 重物体更先落地;第二种结 果,重物体受到轻物体的拖 累,下落的速度应比原来更 慢些。
〖错误倾向〗:把认识运动的反复性、无限性、上 升性理解为圆圈式的循环运动。
温馨提示:认识的来源、认识的获得途径、 认识的目的、认识的基础、认识的对象、认 识运动的规律
(1)认识的来源、认识的基础和认识的目的都是实践。
(2)认识的获得途径是:直接经验和间接经验。直接 经验和间接经验从根本上讲都是来源于实践的。在 我为间接经验,在别人仍为直接经验。要真正地消 化和理解间接经验也必须通过实践。
伽利略把实验与科学推理结合起来,把观 察到的事实经过思维加工得出了更接近科 学真理的结论。
(一)真理是客观的 1、真理和谬误的含义
认识
与客观对象相符合的认识 与客观对象不相符合的认识
真理 谬误
2、真理与谬误关系
(1)真理和谬误是对立的:
真理是人们对于客观事物及其规律的正确反映。 谬误是人们对于客观事物及其规律的歪曲反映。
真理的确是有用的,因为真理具有价值性,它能够 满足人的需求。但是,价值性并不是真理的根本属性, 真理的基本属性是客观性,真理的价值性是以真理的 客观性为基础的。

高中政治必修四课件课在实践中追求和发展真理

高中政治必修四课件课在实践中追求和发展真理
第十二页,共46页。
(2)认识具有________。 第一,认识的对象(客体)即物质世界是无限变化的。第二, 认识的主体即人类是世代延续的。第三,认识的基础即社会实践 是不断发展的。因此,追求真理是一个永无止境的过程。 (3)认识具有________。 追求真理的过程,是一个从实践到认识、从认识到实践的循 环,是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【答案】 A
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2019 年春节期间,一则报道在微信朋友圈、聊天群热 传:中国科学家用疟原虫治愈了晚期癌症!但这一治疗方式,目 前还远没有到普及开来的程度。“科学家正在研究用疟原虫治疗 癌症”的吸引力,自然敌不过“中国人治愈癌症”。公众号追求 高的阅读量,无可厚非,但前提是不歪曲事实。这说明( )
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德国作家席勒曾说:“真理不会由于有人不承认它而蒙 受丝毫的损害。”这意在说明( )
A.真理都是有条件的 B.真理最基本的属性是客观性 C.真理面前人人平等 D.真理通过对名言、谚语、古文诗词等传 统文化蕴含的哲理的理解,调动和运用知识的能力。德国作家席 勒曾说:“真理不会由于有人不承认它而蒙受丝毫的损害。”这意 在说明真理最基本的属性是客观性,不以人的意志为转移,B 项 符合题意;A、C 两项材料未体现,排除;真理是有条件的、具 体的,也会随着实践的发展而发展,D 项是错误的。故选 B 项。
又是相对的 ③真理是一
任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实 成不变的
践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善
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【特别提醒】 (1)真理是主观与客观的统一。真理的内容是客观的,而其形 式是主观的,属于认识范畴。 (2)真理是绝对性和相对性的统一。真理具有客观性、绝对性、 条件性、具体性和相对性。

在实践中追求和发展真理

在实践中追求和发展真理
获得和发展是不是轻而易举的呢?追 求真理是一个什么样的过程呢?当我
们在实践中遭遇失败时,应该怎样看 待已经获得的认识?
在实践中追求和发展真理
•三 追求真理是一个过程 •1 、 认识具有反复性
•原因:•认识受到各种条件的限制————
•从主体来看,受具体实践水平、立场观点、 方法、知识水平、思维能力、生理素质等条 件限制。
在实践中追求和发展真理
•3、有人在网上发帖《贾君鹏,你妈妈喊你回家吃饭》,短短两
天内回复数达30多万条,点击人数超过760多万。而真实的贾君
鹏本是一个普通的正常人。网友对他展开了“人肉搜索”,他的
•畅所欲言:
•你还想了解月球、宇宙的哪些未解之谜?

•你知道人类还有哪些认识月球、认识宇宙的计划?

在实践中追求和发展真理

中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。
• 早在1962年,中国人就开始了对月球的探索。中国科学 家们不懈坚持,形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究 队伍,为今天的探月工程奠定了良好的基础。 • 2004年,中国正式开展月球探测工程,并命名为“嫦娥 工程”。嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。相比嫦娥一号, “嫦娥二号” 所携带的CCD 立体相机的空间分辨率更高, 所探测到的有关月球的数据将更加详实,将对月球着陆区和 其他重点区域进行精细测绘、立体成像。 • 中国人将不断克服困难,进行探月技术创新,不断揭开 月球的神秘面纱…… ••综合探究:结合本课知识,谈谈中国的探月历程给我们什么 哲学启示?
在实践中追求和发展真理
•1、温家宝总理指出必须用科学发展观指导2010年的各项工作,其 中科学发展观属于
①意识 ②认识 ③真理 ④科学理论
A.① B.①② C.①②③

在实践中追求和发展真理

在实践中追求和发展真理
”真”是客观的,正确就是正确,它不以人的意志(包括权力. 地位)为转移. (2)真理只有一个,真理面前人人平等
1、真理是客观的 2、真理是具体的有条件的
(1)真理都是有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。
(2) 真理都是具体的
指主观认识符合当地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、 理论与实践的具体的历史的统一。
(1)认识具有反复性
(2) 认识具有无限性 (3)认识具有上升性
3、追求真理是一个过程
(1) 认识具有反复性
(2) 认识具有无限性 认识的对象(物质世界)
————无限变化
认识的主体(人类) ——世代延续 认识的基础(实践) ——不断发展
人类认 识无限 发 展
每个时代、每个人的认识发展的有限性, 构成了整个人类的认识发展的无限性。
3、追求真理是一个过程
(1). 认识具有反复性 (2). 认识具有无限性
指主观认识符合当时的实际
3、追求真理是一个过程
(1)、认识具有反复性(条件的限制)
实践 认识 再实践 再认识
(①为什么?)认识受到各种条件的限制———— 从主体来看,会受到主观(?)与客观(?)的限制;
从客体来看,客观事物的复杂性、变化性,使其本质的 暴露和展现有一个过程。
(②指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过 “实践——认识——实践”的多次反复才能完成
在实践中追求和发展真理
——宋爽
复习:
一、人的认识从何而来
1、实践及其特 点 (1)实践的含义:
(2)实践的基本特征: (3)实践的基本形式 2、实践是认识的基础 (1)实践是认识的来源 (2)实践是认识发展的动力 (3)实践是检验认识真理性的唯一标准 (4)实践是认识目的和归宿
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精通的目的全在于应用
学以致用
造烛为求明,求知为运用,学而不用如同耕地不 播种,终无所获。
实践是认识的目的和归宿
我们要以实际行动实践《公民道德建设实 施纲要》。表明
实践是认识的目的
我国古代大发明家鲁班,在一次攀登山崖时, 抓住一撮丝茅草,被草叶的细齿划破了手,他 从这里受到启示,发明了锯子。这说明
实践是认识的来源史性。我国对公平的探索属于处理社会关系 的实践,目的在于形成合理的收入分配关系,促进经济社会和谐发展。而 不同时期对公平形成的不同认识和不同处理措施,则是受特定社会历史条 件制约的,体现了实践的社会历史性特征。 (2)实践是认识的基础。实践是认识的来源、发展动力、检验标准及目的和归 宿。对公平的认识来源于实践,对公平认识的变化源自于经济社会发展实 践中不断出现的新问题,实践也验证了计划经济时期和市场经济某些时期 对公平的认识存在误区,促进社会公平是为了推动经济社会和谐发展。 (3)追求真理是一个无止境的过程。真理是具体的、有条件的,受主客观条件 的制约,认识发展是一个反复、无限和上升的过程。我国在不同时期对公 平的认识和追求,受不同时期特定的社会历史条件和各种主观因素的制约, 随着社会条件的变化,我们要不断解放思想、与时俱进,在实践中深化和 发展对公平的真理性认识。 解析 解题时要紧扣我国在不同历史时期对公平的认识及其变化的信息,调动 实践的基本特征、实践是认识的基础、真理的特点以及追求真理是一个无 止境的过程等知识,将材料信息与教材知识有效对接。
是骡子是马,拉出来遛遛 真理无价宝,实践里面找 路遥知马力,日久见人心
实践是检验真理的唯一标准
吃一堑,长一智 学然后知不足 书到用时方恨少 实践是认识发展的动力
近水知鱼性,近山识鸟音。 不入虎穴,焉得虎子。 欲知山中事,须问打樵人。
竹外桃花三两支,春江水暖鸭先知。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
实践是认识的来源
追求真理 是一个过 程
认识具有无限性
波浪式前进或 螺旋式上升的过程
方 法 论 要 求
*与时俱进,开拓创新,在实践中认识和 发现真理,在实践中检验和发展真理
判断题:
× 1、真理是有用的,有用的观念就是真理。 2、多数人的意见就是真理。 × 3、真理是人们对事物及其规律的反映。× 4、人们对一个事物的正确认识,需要经过从 实践到认识,再从认识到实践的两次反复 就能完成。 × 5、追求真理是一个永无止境的过程。 √ 6、认识运动的反复性和无限性,表明它是一 个圆圈式的循环运动。
实践是检验认识正确与否的唯一标准
二、在实践中追求和发展真理
亚里士多德:不 同重量的物体下 落速度不同。
伽利略:不同重 量的物体下落速 度相同。
探究一: 1、哪个结论被称为真理?如何证明其是真理? 2、对同一事物的认识为何会有真理和谬误的区分? 3、如何理解真理只有一个、真理面前人人平等?
1、真理是客观的
请问:1、是不是美国的计划获得成功,人类的探月活动 会就此终止?
2、这体现了认识的什么特征?你还能举出更多的例子吗?
2、 认识具有无限性
(真理是不断向前发展的)
波浪式的前进 认识发展 的总趋势
螺旋式的上升
在实 践中 追求 和发 展真 理
真理 是什 么?
真理的含义 客观性
真理的特征
具体的有条件的 认识具有反复性
1、三角形内角之和等于180 2、以阶级斗争为纲 3、“农村包围城市”
有适用条件和范围
有时间、历史限制
有具体国情限制
(1)真理是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围,超出这 个条件和范围,真理就会变成谬误。
【提示】 这里的条件和范围从空间上讲,即任 何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的 正确认识。
(2)真理是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说,离开这一特定的 过程,真理就会变成谬误。
【提示】 这里的特定过程从时间上讲,即任何 真理都之是对事物发展过程中某一特定历史阶段的 正确认识。
三、追求真理是一个过程
人类探月活动虽然取得了巨大的成功,但是过 程并非一帆风顺。每前进一步都伴随着巨大的 风险。据统计,1958年至今,世界上共进行了 128次月球探测活动。这128次探月活动中,美 国57次,前苏联64次,日本2次,中国3次,欧 空局和印度各1次。以上成功或基本成功65次、 失败63次,成功率50.7%。探月活动中,有4 名 宇航员牺牲。
毛泽东同志指出:“读书是学习,使用也是 学习,而且是更重要的学习。”这句话告诉我 们 实践是认识的目的
恩格斯说:“社会一旦有技术的需要, 则这种需要就会比十所大学更能把科学推向 前进。说明
实践是认识发展的根本动力
我国著名教育家陶行知原叫陶知行,后改 为陶行知。说明
实践决定认识
当前社会主义实践证明,科学发展观是新 形势下加强党的建设和推进各项工作的行动 指南。表明
(1)真理含义:是标志主观同客观相符合的哲学范畴, 是人们对客观事物及其规律的正确反映。 人的认识 与客观对象不相符合的认识 对客观事 物反映有 正误之分 与客观对象相符合的认识
谬 误
真 理
为什么?
真理在形式主观, 内容上是客观的。
①任何真理所反映的内容是客观的 . ②真理的检验标准是客观的。
(2)真理的基本属性是客观性
这体现了认识具有什么特征?你还能举出 更多的例子来证明这个特征吗?

追求真理是一个过程
1 认识具有反复性
思考:为什么认识会有反复性?
认识的主体受各种条件制约
原因
认识的客体是复杂变化 的
所以人们对一个事物的正确认识往往要经过 实践 认识 再实践 再认识
人类探月简史
17世纪之前,裸眼观察月球; 17世纪开始,利用望远镜观测月球; 20世纪50年代后,无人月球探测器; 1969年到1972年期间 ,美国实施了6次技术更复杂的探月活动 ,共 有12名宇航员登上月球,并给地面带回440公斤的月岩样品。 目前,美国正在研制新一代载人航天器——“奥赖恩”,并设计未 来的月球永久基地。计划分为三步:第一步,用机器人对月球进行 探测;第二步,在航天员重新登上月球;在月球建立适于居住的前 哨站,安装科学仪器、月球取氧装置等;第三步,建成一个拥有受 控生态环境生命保障系统的月球基地,可从事科学研究,月面建筑 和运输、采矿及材料加工。
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