《生命生命》ppt课件(第一课时)最新
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《生命 生命》课件
生命 生命
清河区第一小学 周美玲
一粒貌不惊人的种子，往往隐藏 着一个花季的灿烂； 一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一 只五色斑斓的彩蝶。 因为，生命本身就是一桩奇迹。
你对哪个事例感触最深？ 是什么打动了你呢？
划出自已认为写得好的、最精 彩的句子或词语，并做出批注。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我 头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时 候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力 鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生 的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
小小的种子此时在想些什么？如果它能 说话它能说些什么？
朗读体会生命力的顽强：
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几 天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子 里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使 它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、 没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生 长，即使它仅仅只活了几天。
生命是……
作家，她的文章被收录在中学的课本中， 她的散文《杏林小记》、《生之歌》、 《生之颂》，几十年来都是台湾中学生假 期指定读物。在当代的华人作家中，除了 她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文 字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二 三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、 最有影响的残疾人组织——伊甸园。她自 己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。
你打算怎么珍惜生命？
使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔 • 人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起 来。 ——列夫· 托尔斯泰 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多 芬 生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 ——伽利 略 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取 得什么。 ——爱因斯坦
清河区第一小学 周美玲
一粒貌不惊人的种子，往往隐藏 着一个花季的灿烂； 一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一 只五色斑斓的彩蝶。 因为，生命本身就是一桩奇迹。
你对哪个事例感触最深？ 是什么打动了你呢？
划出自已认为写得好的、最精 彩的句子或词语，并做出批注。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我 头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时 候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力 鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生 的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
小小的种子此时在想些什么？如果它能 说话它能说些什么？
朗读体会生命力的顽强：
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几 天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子 里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使 它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、 没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生 长，即使它仅仅只活了几天。
生命是……
作家，她的文章被收录在中学的课本中， 她的散文《杏林小记》、《生之歌》、 《生之颂》，几十年来都是台湾中学生假 期指定读物。在当代的华人作家中，除了 她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文 字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二 三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、 最有影响的残疾人组织——伊甸园。她自 己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。
你打算怎么珍惜生命？
使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔 • 人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起 来。 ——列夫· 托尔斯泰 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多 芬 生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 ——伽利 略 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取 得什么。 ——爱因斯坦
生命 生命ppt课件
生命的演化历程
生命的演化阶段
生命经历了从原核生物到真核生 物、从单细胞生物到多细胞生物 的演化过程，每个阶段都有其独
特的特征和适应环境的方式。
生物大灭绝事件
地球历史上发生过多次生物大灭 绝事件，这些事件对生命的演化 产生了深远影响，导致了生物多 样性的变化和新的物种的出现。
生物多样性的形成
生物多样性是生命演化的结果， 不同物种在漫长的演化过程中形 成了各自独特的特征和适应性， 这些特征和适应性在生态系统中
临床医学应用
通过医疗实践，运用医学知识和技术 手段，为患者提供诊断、治疗和护理 服务。
生物技术的应用与创新
基因编辑技术
如CRISPR-Cas9系统，可用于修 改生物体的基因组，实现基因治
疗和遗传改良。
合成生物学
通过设计和构建人工生物系统，实 现新功能或优化现有功能，应用于 生物制药、生物能源等领域。
1 2
自然资源的重要性
自然资源是人类生存和发展的重要物质基础，合 理利用和保护自然资源对于保障经济社会的可持 续发展具有重要意义。
自然资源的合理利用
通过科学规划和有效管理，实现自然资源的可持 续利用，避免过度开发和资源浪费。
3
环境保护的措施
包括加强环境监测、推进污染治理、提高环境意 识等，以减少人类活动对环境的负面影响。
进化演化
生命通过不断地适应环境变化 和遗传变异，推动物种的进化 演化。
创造价值
生命具有创造价值的能力，能 够为人类和其他生物提供物质 和精神财富。
探索宇宙
生命具有探索未知的冲动和智 慧，能够推动人类探索宇宙和 其他星球上的生命存在可能性
。
02
CHAPTER
生命的起源与演化
生命生命课件
我会读
骚扰 砖缝 动弹 听诊器 短暂 有限 挣扎 欲望 震撼 茁壮 震惊 糟蹋
不屈向上
课文围绕“生命”讲了 几个小故事？
一只小小的飞蛾，引发了作者对生命的思考。 读一读第二自然段，思考：这是一只什么样的 飞蛾？你从哪里感受到的？
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一 股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那 样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我 忍不住放了它！
小结： 生命是有限的，珍贵的，我们要 努力让自己的生命更有意义。最后， 让我们怀着对生命的珍视、对生命 的热爱，再次呼唤——
生命！
生命！
作 业 一 ： 课 外 阅 读
海 伦 · 凯 勒
作业二：
学完课文后，你有什么 感受，写下来与同学们交流。
再
见
即使我的生命只有5天，我也要冲破…… 即使我的生命只有2天，我也一定能冲 破……
环境恶劣，困难重重，但瓜苗仍然不屈 ` 向上，茁壮生长，这就是—— 生命！生命！
小小的生灵为了自己的生 命做出了多么艰辛的努力 呀！我们人类呢？
请同学们读一读第四自然 段，找出令“我”震撼的是 什么？
请闭上眼睛，用手摸着你的心，静 静地感受一下自己的心跳。 你想说些什么？
认真地告诉自己── 这就是我的生命！单单属于我的！ 郑重地告诉同桌── 这就是我的生命！单单属于我的！ 全体起立!自豪地告诉所有的老师── 这就是我的生命！单单属于我的！
你的生命！怎样使用它？
我可以好好地使用它，也可以白白地 糟蹋它。一切全由自己决定，我必须 对自己负责。
“糟蹋”是什么意思？ 在我们的生活中有哪些行为是在 “白白地糟蹋”自己的生命？
为什么说生命是有限的？ 你知道哪些人也用自己有限的生命 创造了无限的价值？来举例说一说。
人教版四年级语文《生命生命》PPT课件
2.思考：课文向我们介绍了什么？
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ADD RELATED TITLE WORDS
《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林 子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己 强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命， 不虚度光阴。
作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识 和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴， 坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更 有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理： 不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
④
课后作业
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ADD RELATED TITLE WORDS
瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的 车子开进村庄时，5000
决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通 多名孩子聚在路边，他们
过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。 热烈地鼓着掌，有节奏地
吉林雾凇有的像（ ）， 有加相关标题文字
ADD RELATED TITLE WORDS
严寒 凝结
冰封 缀满 松花江
摄氏度 弥漫 淹没 模糊
雾气
蒸腾 雪柳
镀上 白银 寒风吹拂
雾凇 长堤 银松
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ADD RELATED TITLE WORDS
他们全都是健康的。
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立
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ADD RELATED TITLE WORDS
“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1 ／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一 名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
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《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林 子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己 强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命， 不虚度光阴。
作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识 和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴， 坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更 有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理： 不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
④
课后作业
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ADD RELATED TITLE WORDS
瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的 车子开进村庄时，5000
决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通 多名孩子聚在路边，他们
过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。 热烈地鼓着掌，有节奏地
吉林雾凇有的像（ ）， 有加相关标题文字
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严寒 凝结
冰封 缀满 松花江
摄氏度 弥漫 淹没 模糊
雾气
蒸腾 雪柳
镀上 白银 寒风吹拂
雾凇 长堤 银松
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他们全都是健康的。
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立
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“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1 ／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一 名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
《生命--生命》课件
看我的，我最棒！
sāorǎo
骚扰
竟然
tà
糟蹋
tán
动弹
zhěn
听诊器
xiàn
有限
欲望
hàn
震撼
珍惜
不屈向上 茁壮生长
？ 我常常想，生命是什么呢
请同学们用喜欢的方式朗 读课文。想一想 : 文章围绕 “生命”写了哪几个事例？用 最简洁的语言给每个事例加一 个小标题。
请同学们用心地读一读这 三个事例。读完以后，再和同 桌说说哪个事例最让自己感动， 并且说一说自己的感受。
虽然 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力
畅谈体会
人的生命只有一次，只有精心 设计，努力描绘，才不会空白与单
调。请同学们谈一谈，通过今 天的学习,你有什么收获？
只要我的手指稍一用力, 它就不能动弹了。但它挣扎 着，极力鼓动双翅，我感到 一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈!那样鲜明！
那小小的种子里，包含着一 种多么强的生命力啊！ 竟使
它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ茁壮生长，即使它 仅仅只活了几天。
即使它的生命只有7天，它 会冲破—坚硬的外壳，即使 的生命只有5天，它要冲破 —坚硬的外壳，即使它的生 命只有2天，它也一定能冲 破坚硬的外壳。
sāorǎo
骚扰
竟然
tà
糟蹋
tán
动弹
zhěn
听诊器
xiàn
有限
欲望
hàn
震撼
珍惜
不屈向上 茁壮生长
？ 我常常想，生命是什么呢
请同学们用喜欢的方式朗 读课文。想一想 : 文章围绕 “生命”写了哪几个事例？用 最简洁的语言给每个事例加一 个小标题。
请同学们用心地读一读这 三个事例。读完以后，再和同 桌说说哪个事例最让自己感动， 并且说一说自己的感受。
虽然 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力
畅谈体会
人的生命只有一次，只有精心 设计，努力描绘，才不会空白与单
调。请同学们谈一谈，通过今 天的学习,你有什么收获？
只要我的手指稍一用力, 它就不能动弹了。但它挣扎 着，极力鼓动双翅，我感到 一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈!那样鲜明！
那小小的种子里，包含着一 种多么强的生命力啊！ 竟使
它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ茁壮生长，即使它 仅仅只活了几天。
即使它的生命只有7天，它 会冲破—坚硬的外壳，即使 的生命只有5天，它要冲破 —坚硬的外壳，即使它的生 命只有2天，它也一定能冲 破坚硬的外壳。
19.生命生命(第一课时)
骚扰 动弹 茁壮 震惊 听诊器 糟蹋 无限 震撼
震惊――震憾
飞蛾挣扎 香瓜例的 呢？我们先来看第2自然段，请同学们自由 地读一读，课文中哪些句子是直接描写飞蛾 的？用“——”画出来 .
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰 着我；趁它停下来时，我一伸手捉 住了它。只要我一伸手，它就不能 动弹了；但它挣扎着，极力鼓动着 双翅。
杏林子
百花小学四语组
一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏 着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫, 却蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为, 生命本身就是一桩奇迹。
我听到了作者
对生命的
。
热爱、珍视、崇敬、强烈呼唤……
学习要求: 杏林子对生命有着独特的认识，在杏林
子的眼里，生命到底是什么呢？请自由读一 读课文，注意读准字音，读通句子.
连续用了三个感叹号，可见，是飞蛾强烈的求生欲 望让作者非常震惊，飞蛾落到了比它强大无数倍的人手 中，虽然它知道自己求生的希望几乎是零，但是本能地 奋力挣扎，生命的震撼，让我们感受到了这股生命的力 量。
十二岁，本是花一样的年 龄，可就是在这样的人生季节 里，杏林子的生命之花却突然 遭受到了命运的冰雹。可怕的 类风湿性关节炎让她由一个原 本健康活泼的小女孩，变成了 一个终身只能生活在轮椅上的 残疾人。从12岁患病到61岁去 世，她腿不能行，肩不能举， 手不能抬，头不能转，就这样 保持着一种姿势，在轮椅上坐 了整整50年。
__飞_蛾__求__生__的__欲_望___令我震惊。
“极力”的理解:一只飞蛾一般只能活九天，但 为了这九天的生命，只要有一线生机，它就希望 活下去。这求生的欲望是多么强烈呀！
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了， 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命 的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了 它！
生命生命课件
她的弟弟刘侃在一篇怀念姐 姐的的文章中说： 我常常自问， 姐的的文章中说：“我常常自问， 你到底怎么活的？ 你到底怎么活的？不能吃自己想 吃的东西， 吃的东西，不能去自己想去的地 不能自己梳个头， 方；不能自己梳个头，甚至不能 化个自己想化的妆， 化个自己想化的妆，到后来连大 笑两声也变得奢侈， 笑两声也变得奢侈，因为要带来 一阵的咳嗽和气喘……”随后他 一阵的咳嗽和气喘 随后他 意识到： 意识到：“原来你把痛苦当成最 好的榨汁机，压出最美、 好的榨汁机，压出最美、最醇的 生命之泉，让每个人在灰心绝望、 生命之泉，让每个人在灰心绝望、 伤心痛苦的时候， 伤心痛苦的时候，再找回生命的 勇气、方向和动力。 勇气、方向和动力。”
热爱生命 我望着蓝天，彩霞是那样绚丽。 我望着大地，万物都充满生机。 小鸟在蓝天上飞翔， 蜜蜂在花丛中采蜜。 热爱生活吧， 生活是这样的多彩， 珍惜生命吧。 生命是如此美丽。 亲爱的朋友们， 让我们抖开腾飞的双翼， 拥抱美好生活， 充实人生意义！ 人生的分分秒秒， 我们都应该心存感激！
杏林子十二岁的时候，患上 了一种非常严重的病叫类风 湿性关节炎。全身百分之九 十以上的关节坏死，从十二 岁患病到六十一岁去世，整 整五十年的时间里，她腿不 能动，腰不能转，臂不能抬， 头也不能随意的转动，就保 持着一种姿势，在轮椅上坐 了整整五十年。杏林子写作 时，要弯着腰、弓着背，比 正常人辛苦数倍。但饱受病 痛煎熬的杏林子，却以她遭 受的肉体苦难来体验生命的 礼赞，用手中的笔来歌颂对 璀璨生命的热爱。杏林子生 前笔耕不辍，１９７７年发 表第一本作品《生之歌》， 随后，每年都有新作问世， 创作多达百万字，先后出版 多本文集，包括《杏林小 记》、《重入红尘》、《生 之颂》、《生命之歌》等散 文。她共有６０多部作品， 包括４０多出剧本、１６本 散文集和两本小说，还有专 辑及编著的作品。）
《生命生命》ppt课件第一课时
台 湾 女 作 家 杏 林 子
学习要求：
自由读课文，读准字音，读 通句子，画出生字新词。借 助工具书或联系上下文理解 词语意思。
扰
欲 欲望 撼 震撼
屈 不屈向上 蹋 糟蹋
茁 茁壮 限 有限
骚扰
诊 听诊器
骚扰 茁壮
动弹 沉稳
震惊 震撼
欲望 糟蹋
生命的力量
坚硬的外壳 有限的生命
求生的欲望
极大的震撼 无限的价值
飞蛾求生
瓜苗生长
静听心跳
珍惜生命
扰 诊
欲 撼
屈 蹋
茁 限
作业：
1、抄写本课生字，注音 并组词。 2、有感情的朗读课文。
骚扰----打扰或扰乱。在文中指
作者在灯下写稿，一只飞蛾扰乱作 者写稿。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 不停的在我头顶上飞来飞去骚扰着我。
震撼--- 震惊
飞蛾那种求生的欲望令我震惊， 我忍住放了它。
那一声声沉稳而有规律的跳动， 给我极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。
再读课文，思考：
1、杏林子常常思考的问题是什 么？她又是从哪些事物的身上找到 答案的呢？ 2、你可以分别用一个小标题概 括这几个事例吗？ 读完后，小组交流。
学习要求：
自由读课文，读准字音，读 通句子，画出生字新词。借 助工具书或联系上下文理解 词语意思。
扰
欲 欲望 撼 震撼
屈 不屈向上 蹋 糟蹋
茁 茁壮 限 有限
骚扰
诊 听诊器
骚扰 茁壮
动弹 沉稳
震惊 震撼
欲望 糟蹋
生命的力量
坚硬的外壳 有限的生命
求生的欲望
极大的震撼 无限的价值
飞蛾求生
瓜苗生长
静听心跳
珍惜生命
扰 诊
欲 撼
屈 蹋
茁 限
作业：
1、抄写本课生字，注音 并组词。 2、有感情的朗读课文。
骚扰----打扰或扰乱。在文中指
作者在灯下写稿，一只飞蛾扰乱作 者写稿。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 不停的在我头顶上飞来飞去骚扰着我。
震撼--- 震惊
飞蛾那种求生的欲望令我震惊， 我忍住放了它。
那一声声沉稳而有规律的跳动， 给我极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。
再读课文，思考：
1、杏林子常常思考的问题是什 么？她又是从哪些事物的身上找到 答案的呢？ 2、你可以分别用一个小标题概 括这几个事例吗？ 读完后，小组交流。
19.生命-生命第一课时-公开课
19.生命-生命第一课时-公开课D师：你注意了中间的停顿。
你读（另指）——生：生命生命。
师：你好像在思考。
请你读——生：生命生命。
师：你似乎在感叹。
同学们，读着这样的题目，你的脑海里会有什么疑问吗？生：生命是什么？师：好问题，你在思考。
还有什么问题？生：作者在写这篇文章的时候，为什么多次提到了生命？师：看看课文题目有几个生命？生：两个。
师：你注意到了题目的特别之处。
有了疑问，读书的时候就会奔着疑问去了，想读课文吗？师：不要着急，读课文之前，你们先认识一个人，一个极其特别的人。
（音乐起）她有一个好听的名字，叫杏林子。
她有一脸的微笑，这一脸的阳光，谁又会想到，在她的生命中的每一天都要倍受煎熬，全身80%以上的关节都坏死。
但她靠着惊人的毅力，写下了四十多本著作，被誉为台湾最具影响力的作家，同学们，你们看，这就是杏林子的一双手，我们将要学习的课文《生命生命》就是这样一双手，趴在膝盖上写出来的。
想读吗？三、初读课文1、读通课文师：很多同学都已经投入了，那就快速地读一读课文，一会儿我们来交流一下对课文的感受。
开始读吧！2、说感受师：读了一遍课文，有感受想说吗？谁有话说？请你来。
生：我觉得作者对生命非常的珍惜。
师：你抓到了课文关键的词，作者的人生态度。
你读得很用心，请坐。
谁还有话想说？会读书的同学读了一遍课文，一定有话想说。
（期待）谁有话要说？生：读了《生命生命》这篇课文，我觉得生命是宝贵的，不应该浪费它。
师：你看，你和作者有共鸣了，知道生命是宝贵的。
和他有共同感受的请举手。
你看，这么多同学和他一样有感受，那就和他一样表达一下，分享你们的感受。
生：生命生命是一只飞蛾师：你在看飞蛾这一段。
感觉这是一只怎样的飞蛾啊？（等了一会儿）心里有，嘴上无。
你来说！另一生：第一段讲的就是飞蛾有一种求生……呃，生命的愿望。
3、再读课文师：哦，你读到了一只有强烈求生愿望的飞蛾。
看，他关注了飞蛾的生命。
课文才读了一遍，很多同学有了感受，有了思考，不过，有些感受是在一次一次读书的过程中越来越真切，越来越深刻的。
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独山小学 ： 尹 云
台 湾 女 作 家 杏 林 子
台 湾 著 名 女 作 家
杏林子
12岁就患上了类风湿性关节炎， 90%的关节坏死，导致她腿不能动、 腰不能转、手也不能抬，甚至连头都 不能随意转动。只能保持着这样一种 姿势。因此，小学没毕业就辍学了。 即使这样，她也从不肯向命运低头， 忍着病痛的折磨，利用这双变形的双 手，放在膝盖上，写下了60多部著 作。后来病情恶化，她忍着极大地痛 苦，高声呼喊着“生命 生命”。
4
学习要求：
1、自由读课文，读准字音，读通 句子，画出生字新词。
2、自学课文中的生字词语，借助 工具书或联系上下文理解词语意 思。
扰
欲 欲望 撼 震撼
屈 不屈向上 塌 糟蹋
茁 茁壮 限 有限
骚扰
诊 听诊器
一、朗读课文，注意以下字的读音。
骚（ sāo ）扰 茁（zhuó ）壮 庸(yōng)碌（ lù ）
绿色圃中小学教育网
杏林子坐在轮椅上整 整50年，写下了60多部著 作。被誉为“台湾最具影 响力的作家”，曾当选为 第八届“台湾十大杰出女 青年”。并且成立了“伊 甸残障基金会”帮助残障 者。在她离世后，家属遵 照她生前的遗愿，把遗体 捐献给医院，供“类风湿 性关节炎”教学研究。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 不停的在我头顶上飞来飞去骚扰着我。
震撼--- 震惊
飞蛾那种求生的欲望令我震惊， 我忍不住放了它。
那一声声沉稳而有规律的跳动， 给我极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。
• 电影《唐山大地震》中一幕幕生 离死别的惨景，给观众极大地 （ 震撼 ）。 • 听到甘肃舟曲发生特大泥石流的 消息，全国人民都（ 震惊 ）了。
再读课文，思考：
1、杏林子常常思考的问题是什 么？她又是从哪些事物的身上找到 答案的呢？ 2、你可以分别用一个小标题概 括这几个事例吗？ 读完后，小组交流。
飞蛾求生
瓜苗生长
静听心跳
我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！ 那小小的种子里，包含着一种多 么强的生命力啊！ 那一声声沉稳而有规律的跳动， 给我极大地震撼。
扰 诊
欲 撼
屈 塌
茁 限
作业：
1、抄写本课生字，注音 并组词。 2、有感情的朗读课文。
ng ）然挺立 昂（ á
小憩 （qì ） 糟(zāo )蹋 ( tà ) 辜（ gū ）负
肃（ sù ）然起敬
qí ng）天撼(hà n )地 擎（
骚扰 茁壮
动弹 沉稳
震惊 震撼
欲望 糟蹋
生命的力量
坚硬的外壳 有限的生命
求生的欲望
极大的震撼 无限的价值
骚扰----打扰 者写稿。
台 湾 女 作 家 杏 林 子
台 湾 著 名 女 作 家
杏林子
12岁就患上了类风湿性关节炎， 90%的关节坏死，导致她腿不能动、 腰不能转、手也不能抬，甚至连头都 不能随意转动。只能保持着这样一种 姿势。因此，小学没毕业就辍学了。 即使这样，她也从不肯向命运低头， 忍着病痛的折磨，利用这双变形的双 手，放在膝盖上，写下了60多部著 作。后来病情恶化，她忍着极大地痛 苦，高声呼喊着“生命 生命”。
4
学习要求：
1、自由读课文，读准字音，读通 句子，画出生字新词。
2、自学课文中的生字词语，借助 工具书或联系上下文理解词语意 思。
扰
欲 欲望 撼 震撼
屈 不屈向上 塌 糟蹋
茁 茁壮 限 有限
骚扰
诊 听诊器
一、朗读课文，注意以下字的读音。
骚（ sāo ）扰 茁（zhuó ）壮 庸(yōng)碌（ lù ）
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杏林子坐在轮椅上整 整50年，写下了60多部著 作。被誉为“台湾最具影 响力的作家”，曾当选为 第八届“台湾十大杰出女 青年”。并且成立了“伊 甸残障基金会”帮助残障 者。在她离世后，家属遵 照她生前的遗愿，把遗体 捐献给医院，供“类风湿 性关节炎”教学研究。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 不停的在我头顶上飞来飞去骚扰着我。
震撼--- 震惊
飞蛾那种求生的欲望令我震惊， 我忍不住放了它。
那一声声沉稳而有规律的跳动， 给我极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。
• 电影《唐山大地震》中一幕幕生 离死别的惨景，给观众极大地 （ 震撼 ）。 • 听到甘肃舟曲发生特大泥石流的 消息，全国人民都（ 震惊 ）了。
再读课文，思考：
1、杏林子常常思考的问题是什 么？她又是从哪些事物的身上找到 答案的呢？ 2、你可以分别用一个小标题概 括这几个事例吗？ 读完后，小组交流。
飞蛾求生
瓜苗生长
静听心跳
我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！ 那小小的种子里，包含着一种多 么强的生命力啊！ 那一声声沉稳而有规律的跳动， 给我极大地震撼。
扰 诊
欲 撼
屈 塌
茁 限
作业：
1、抄写本课生字，注音 并组词。 2、有感情的朗读课文。
ng ）然挺立 昂（ á
小憩 （qì ） 糟(zāo )蹋 ( tà ) 辜（ gū ）负
肃（ sù ）然起敬
qí ng）天撼(hà n )地 擎（
骚扰 茁壮
动弹 沉稳
震惊 震撼
欲望 糟蹋
生命的力量
坚硬的外壳 有限的生命
求生的欲望
极大的震撼 无限的价值
骚扰----打扰 者写稿。