广州版小学英语六年级下册《Module 2 Animals》word教案
六年级英语下册Module2AnimalsUnit4Wecansavetheanimals教案教科版广州三起
Unit4 we can save the animalsStep1:检查作业，讲解习题，复习上节课内容。
Step2: Warm up热身以对话的形式问关于动物的话题“Do you love animals?”“ Do you know that some animals are disappear ?”“ what should we do to save animals?”…..Step 3:复习Unit41)读单词表Unit4的单词和词组，然后关书完成下列练习2)读Unit4课文，然后慢慢复述课文3)关书本，完成Unit4重点句型1. Would you like in a world pandas, tigers or whales?你愿意生活在一个没有熊猫、老虎和鲸的世界吗？2. If we don't do now, they may all !如果我们现在不采取一些措施，他们将会永远地消失。
3. People the forests and the oceans, so these animalsno place to live in. 人们砍伐森林、污染海洋，所以这些动物无家可归。
4. Many people buy things these animals, like medicines, fur coats and even foods. 许多人买由动物制作的东西，如药、动物毛衣甚至食物。
5. Never buy things made from animals .不要买由濒临灭绝的动物制作的东西。
4)知识考点【知识点一】cut down ：砍伐、砍倒More and more trees were __ ___, As a result, many animals are dyi ng out.越来越多的树木被砍伐，结果导致许多动物灭绝了。
Half of the forest was to make room for the road.为了给新公路腾出地方，这片树林已经被砍去了一半。
教科广州版六年级英语下册Module2、Animals教案
1. 能在听说读写的语言活动中理解和运用本模块单词和词组：2. 能理解和流利朗读课文对话和短文，能复述课文主要信息。
3. 能理解与课文难度相当或稍高的本模块话题的对话或短文。
3. 能从外形、栖居地、习性等方面简单描述动物。
4. 能简单讲述濒危动物的情况并提出挽救濒危动物的倡议。
5. 能在听说读写的语言活动中理解和运用一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时态（否定句）。
知识要点1. 动物名称：frog, kangaroo, starfish, panda, elephant, lion, tiger, whale2.If 与may形成的描述可能的行为后果的句子。
如：If we cut down the trees, the animals may lose their home.If we don’t do something now, they may all disappear forever!3. 用祈使句表示倡议。
如：Never buy things made from animals in danger.Plant trees and don’t pollute.4.一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时态的否定陈述句（复习运用）：见课本第19页1. 能在听说读写的语言活动中理解和运用本模块单词和词组：2. 能理解和流利朗读课文对话和短文，能复述课文主要信息。
3. 用祈使句表示倡议。
如：Never buy things made from animals in danger.Plant trees and don’t pollute.4.一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时态的否定陈述句（复习运用）：。
六年级英语下Lesson2教案
六年级英语下Lesson2教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生词和短语，如：polarbear,penguin,kangaroo,giraffe等。
2.使学生能够运用本课句型：“Whatanimalsdoyoulike?Ilike”进行交流。
3.培养学生的观察力和想象力，激发他们对动物的兴趣。
4.提高学生的英语听说能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.生词和短语的掌握。
2.句型：“Whatanimalsdoyoulike?Ilike”的运用。
3.观察力和想象力的培养。
三、教学过程Step1:导入1.教师播放一首关于动物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
2.教师提问：“Doyoulikeanimals?Why?”让学生自由发言，谈论自己喜欢的动物。
Step2:新课展示1.教师展示本课的生词和短语，引导学生跟读，并解释词义。
2.教师展示本课的句型：“Whatanimalsdoyoulike?Ilike”，并进行示范。
3.学生分组练习，互相询问对方喜欢的动物，并回答。
Step3:情境练习1.教师创设一个动物园的场景，让学生扮演游客和动物，进行角色扮演。
2.学生在角色扮演中运用本课的句型和生词，进行交流。
3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step4:小组讨论1.教师提出问题：“Whatanimalsdoyouthinkarethemostinteresting?Why?”2.学生分组讨论，并给出自己的观点。
Step5:课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
Step6:作业布置1.让学生回家后，用本课的句型和生词，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、课后反思1.教师在本节课中，注重了学生的参与和互动，提高了他们的英语听说能力。
2.通过角色扮演和小组讨论，培养了学生的合作意识和观察力。
3.作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的写作能力。
五、教学资源1.本课的生词和短语卡片。
6B广州新版英语下册 U2教案
龙文教育一对一个性化辅导教案课文同步辅导(一)词汇过关(二)词组记记默默。
(三)课文基本句型默写。
一线一词。
1.一天，一个农民正在田地里工作A farmer_______ ________in the field.2.突然一个兔子跑的很快撞到了树上Suddenly, a hare ran very fast and _________ _________ a tree.3.每天工作在田里工作是很辛苦的工作__________in the field every day is _________ _________.4.从那以后，农民停止了工作_______ ______ ______ ，the farmer _______ __________.5.整天，他坐在田里等待兔子出现_______ _______ ________，he sat in the field and _______ _________a hare to _______.6.不要像那个农民一样，不要等待另一个兔子，加油_______ _______ _______the farmer. Don’t ________ ________another hare. ________ _______ _______.（四）课文重点难点分析1. One day, a farmer was working in the field.本句使用的是过去进行时，过去进行时是描述过去某个时间正在发生的事情。
将现在进行时的be动词am is are换成了was和were如He was doing his homework when I got home last night.They were watching TV when you called.2.He picked up the hare and took it back home.本句中took的原形是take。
六年级英语下册Module2AnimalsUnit3《Whatanimalisit》教案教科版(广州,三起)
Unit3 What animal is it?学员姓名：授课教师：科目：英语学员年级：上课时间：课时：一．单词写得出1.困难的2.青蛙3.毛发4.袋鼠5.轮回6.海洋7.海星8.非洲9.老虎10.亚洲11.被认为12.狮子13.熊猫14.竹子15.象16.长颈鹿17.脖子18.输液二．词组记得牢1.play a game2.back leg3.look like4.king of the animals三．要点难点都知道1.肯定句变否定句看句子结构而定：如果是主语+be，直接在be后加not，其余照抄肯定句： He is a student.否定句：He is not a student.如果是主语+动词：在主语和动词之间加doesn’t/ don’t肯定句：He comes from China.否定句：He doesn’t come from China.肯定句：I like swimming.否定句：I don’t like swimming.语法练习：将下列句子改为否定句1.I am a girl.2.I like singing.3.We go to school every day.4.They are good friends.5.He works hard.6.She likes playing with toys.7.My mother watches TV every day.单元练习：一：听辨单词或词组，将正确答案的序号填入题前括号内，听1遍（）1。
A postcard B postcards( ) 2.A million B billion( )3. A sit B strong( )4. A miss B mess( )5. ships B shops( )6. A famous B farmer( )7. A another B other( )8. A meal B mail二．根据提示补全句中的动物单词1. Are there any b in the tree?Yes, they are singing beautiful songs.2. L are “the King of Animals”.3. P live in China.4. I saw a s on the beach.5. F are green, They can jump. They are good swimmers, too.6. The g have a long neck. They are the tallest animals in the world. 三．单项选择（）1.-- What’s in the fridge?--There are .A. two tomatoes and three bottles of milksB. three tomatos and four boxes of milkC. four tomatoes and five bottles of milkD. five tomatoes and two boxs of milk ( )2. – Where is Miss Chan?--I saw her in the office.A. teacher’sB. teachers’C. teachersD. teacher( ) 3. It is here in July. But it is much in August.A.hot, hotterB. hotter, hotC. hot, hoterD. hoter, hot( )4. Mr. Smith is old farmer. He has big farm and farm is far away from Guangzhou.A.a, the, aB. a, an, theC. an,a, theD. an, the, an( )5. We had classes this morning and is my favorite----math.A.the fourth, the fourB. fourth, fourC. four, the fourthD. four, fourth( )6. are all good students in schools.A.You, I and sheB. I,she and youC. You, she and ID. She, you and I ( )7. Is she a skirt today?A.put onB. wearC. putting onD. wearing( )8. One of English.A.we areB. we isC. us isD. us are( )9. He is not a kind-hearted man. People can get on well with him.A.FewB. A littleC. Quite a fewD. Little( ) There a door and four windows the wall.A.is, inB. are, inC. is, onD. are, on( )11. are you going to the airport?---By taxi.A.WhatB. HowC. WhenD. Why( )12. He doesn’t play the violin so as his father.A.goodB. betterC. wellD. best( )13. –Can you teach me basketball？--Sure.A. playingB. playsC. to playD. play( )14. It’s cold outside. You’d better the coat.A.put onB. putting onC. putting onD. to put on( )15. –Where you yesterday?--I find you anywhere.A. are, can’tB. were, couldC. were, couldn’tD. are, can。
小学六年级英语Module 2 Animals Animals we know教学设计
Module 2 Animals 第一课时Animals we know教学设计一、教学内容分析：本课是教学内容的第一课时。
考虑到动物都是学生较为熟悉和感兴趣的话题，而且学生已经有接触过有关询问动物名称和习性、能力的句型，所以第一节课要完成9个新单词（frog, kangaroo, starfish, lion, tiger, ocean, Asia, Africa,difficult）的教学以及以猜谜语的形式，介绍动物外形、能力。
二、教学目标分析：1.语言能力目标1）词汇：三会掌握以下单词：frog, kangaroo, starfish, lion, tiger, ocean, Asia, Africa，difficult.2）句型：能正确理解和运用下列句型：It has.../ It can…/ It’s from…It eats …/It lives…3) 日常用语：能恰当使用以下日常用语：That’s easy. /difficult.4）技能目标（1）能流利说出新单词和日常用语。
（2）能运用核心句型描述动物。
2. 学习能力目标：1）通过观察对比，分析和归纳所学的内容，如：家养宠物、农场动物、野生动物、陆上动物、水生动物、水陆两栖动物分别有哪些，他们都具有什么特点。
2）课堂交流中注意倾听、积极思考，能根据同学发言的内容简单进行归纳和点评。
3）能积极运用本模块所学语言进行表达和交流，获取所需信息。
4）能用心倾听文本，找出指定信息。
5）乐于模仿，敢于开口说英语，积极与人交流，主动合作，共同完成描述动物和猜动物的语用任务。
3.思维目标1）能理解两个文本，根据问题，能清晰地从文本中获得所需信息。
2）通过猜谜语的学习活动，能准确掌握所学动物的外形、习性、爱好和能力。
3）能通过思维导图式的板书设计梳理信息和逻辑关系。
4）通过文本（一）《Animals on Old Macdonal’s Farm》的学习，了解农场的动物信息；根据文本（二）《Watching Animal Programme》的阅读，把握野生动物都来自哪里，体会地方、气候的不相同，其生存的动物也不尽相同。
最新广州版英语六年级下册Module 2《Animals》公开课课件
pigs (6) a pig, twelve ________
(8) one sheep, six ______ sheep
Task 3 – Talk show! (脱口秀）
Discuss about the dream farms you designed with your partners using the given sentences!
2. Listen carefully, talk friendly and write quietly.
认真听，友好讨论，安静书写。
3. Be kind to the lovely animals for they are our friends.
与我们的朋友 – 动物们友好相处。
Listen to the sounds of the animals and guess what animals Miss Peng has on her happy farm!
听动物发出的声音，猜猜Miss Peng的开心农场上有 哪些小动物!
What’s this?
3. Who’s my
a dog
What’s that?
3. Who’s my
a sheep
a ship
a sheep
What’s it?
3. Who’s my
a cat
What’s this?
3. Who’s my
foot --- feet tooth --- teeth
fish---fish sheep---sheep
child--- children
名词单数变复数，一般都把 s 加。 特殊变化有以下： 1.单数复数一个样： sheep----sheep fish--- fish goldfish----goldfish 2.遇到oo 就变ee : foot----feet goose----geese tooth---teeth 3.有些变化就是大：mouse----mice child ---- children.
广州版三起点六年级英语下册Module 2教案
广州版小学英语三年级起点六年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。
广州版小学开心英语和你一起共同进步学业有成！《Module 2 animals》教学设计学校研究课题启发激励有效研究学科数学研究课题激励自主探究提高学生数学能力研究授课班级三（1）授课教师听课教师英语科组听课时间2009年3月教学目标1知道怎么读动物单词2知道动物的叫声和做动作3 Do you ?句型科研目标有趣的课件引导学习教学重点Do you ?的问与答教学难点Do you ?的问与答教学过程板书设计重点句型：Do you…? 单词：Yes,I do. chicken duckNo,I don’t. horse catdog goosecow bullx 评价内容权重得分教学目标1．符合学科科研课题要求及教学要求2．体现三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观整体融合3．切合学生实际，体现发展性目标15分及教教学学内资容源1．结构合理，重难点突出，能活化教材（重组教材），贴近生活环境2．面向全体学生，照顾差异3．根据学生的需要，选择恰当的教学手段及准备充足的相关资料4．发挥各方面的力量做好资源开发工作25分及教教学学方策法略1．运用多种教学组织形式创设民主和谐、宽松的教学氛围2．采用多种教学方法，有创新意识，充分调动学生自主学习的积极性3．创设平等的机会让学生参与活动，学习时能进行有针对性的指导4．尊重学生人格，根据教学情景，善于采用恰当的评价30分教学对象(学生）1．认真思考，认真倾听2．敢于质疑，善于探究，大胆动脑动手实践3．主动积极参与，能独立自己运用所学知识解决问题4．善于与同学合作、交流、分享学习20分教学效果1．学生获得扎实的基础知识、能力，掌握一定基本技能与学习方法，不同层次的学生得到不同程度的发展2．学生能体验到学习乐趣和成功的愉悦，有进一步的学习愿望3．师生、生生交流融洽，营造宽松、民主、和谐的氛围10分总体评价级A级（90~100）B级（80~89）C级（60~79）D级（60以下）等级总分优 点与 建 议相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
六年级下册英语导学案- Module 2 Animals Unit4 we can save the animals 教科版(广州)
Step1:检查作业，讲解习题，复习上节课内容。
Step2: Warm up热身以对话的形式问关于动物的话题“Do you love animals?”“ Do you know that some animals are disappear ?”“ what should we do to save animals?”…..Step 3:复习Unit41)读单词表Unit4的单词和词组，然后关书完成下列练习3)关书本，完成Unit4重点句型1. Would you like in a world pandas, tigers or whales?你愿意生活在一个没有熊猫、老虎和鲸的世界吗？2. If we don't do now, they may all ! 如果我们现在不采取一些措施，他们将会永远地消失。
3. People the forests and the oceans, so theseanimalsno place to live in. 人们砍伐森林、污染海洋，所以这些动物无家可归。
4. Many people buy things these animals, like medicines, fur coats and even foods. 许多人买由动物制作的东西，如药、动物毛衣甚至食物。
5. Never buy things made from animals .不要买由濒临灭绝的动物制作的东西。
4)知识考点【知识点一】cut down ：砍伐、砍倒More and more trees were __ ___, As a result, many ani mals are dying out.越来越多的树木被砍伐，结果导致许多动物灭绝了。
Half of the forest was to make room for the road.为了给新公路腾出地方，这片树林已经被砍去了一半。
教科版六年级英语下册(广州版)电子课本课件【全册】
0002页 0046页 0096页 0252页 0332页 0362页 0407页 0451页
Module 1 Stories Unit 2 Waiting for another hare Unit 3 What animal is it? Module 3 Famous people Unit 6 Steve Jobs Unit 7 It’s the polite thing to do Module 5 Travel abroad Unit 10 I can’t wait to see you
Unit 4 We can save the animals
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 7 It’s the polite thing to do
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 8 The magic words
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Module 5 Travel abroad
Module 3 Famous people
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 5 Dr Sun Yatsen
Module 1 Stories
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 1 Slow and steady wins the race
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 2 Waiting for another hare
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 6 Steve Jobs
基于思维导图的六年级下册Module 2 Animals线上教学案例
基于思维导图的六年级下册Module 2 Animals线上教学案例作者：黄璐璐孔梅来源：《广东教学报·教育综合》2021年第32期【摘要】广州应教育部做出“延迟开学”和“停课不停学”的决策，教师开始参与到应用网络开展线上教学。
学生通过网络或电视收看由广州市教研室组织各区骨干教师录制的课程，任課教师再进行在线答疑。
然而，线上教学，学生容易产生视觉疲劳，不易提起兴趣，家长不易监管。
本文以笔者所在学校开展的线上教学为例，结合思维导图在小学生线上英语课程中的应用进行了探究。
通过“思维导图”，引导学生自主探究、分析、总结，从而帮助学生整理思路、记忆知识点。
希望能够扬长补短，让线上英语课程更好地为英语学习者服务。
【关键词】线上教学;思维导图;小学英语曾经的“线上教学”，对于笔者而言，是一种对教育创新的尝试手段，而现在，“线上教学”突然成为了笔者必需的教学手段。
在笔者的电脑桌面上，因此多了一个登录在线的工作平台，那就是企业微信。
笔者的学生每逢周一、周三和周五各有一节20分钟的英语在线课，因为时间有限，所以这对笔者来说，显得格外的珍贵。
笔者以义务教育教科书小学英语（教育科学出版社）六年级下册Unit4 We can save the animals为例，谈谈笔者的线上课堂教学。
义务教育教科书小学英语（教育科学出版社）六年级下册Module 2 Animals包括Unit3 What animal is it？和Unit4We can save the animals 两个单元，两个单元分别向学生介绍了动物以及它们的生存环境，本模块的学习旨在唤起学生爱护动物，保护动物的意识，让学生懂得人与自然和谐相处的道理。
一、利用网络资源让学生自主完成课前预习，进行探究性学习这是一堂留给笔者的课后答疑时间。
在观看完六年级Unit4 We can save the animals的线上课堂后，笔者开始思考，今天学习的课文是一篇篇幅很长的阅读类型的文章，以前在学校也需要花比较多的时间教授，但是线上答疑时间比较短，一次只有20分钟，笔者该如何在有限的时间给学生高效地复习呢？线上课堂，笔者该如何激发学生的学习兴趣呢？网络上的资源鱼目混珠，又该选择哪些优质资源呢？带着这个问题，笔者忐忑地来到了班级企业微信群的直播平台。
广州版小学六年级英语下册《Module2 Animals阅读与写作》教学设计
广州版小学六年级英语下册《Module2 Animals阅读与写作》教学设计作者：***来源：《广东教学报·教育综合》2022年第95期一、教学内容与指导思想本课是Module2，Unit4的第5课时，以保护动物为主题的拓展阅读与写作课。
动物这个话题在小学阶段已经学习过，并且学生在前面的教学中也掌握了不同动物、栖息地的词汇以及保护动物主题的短语，因此本课时主要以阅读写作为主，通过阅读文本材料，感知文本内容，进行迁移学习。
学生通过完成思维导图，并最终选择一个动物来进行写作训练，完成本节课的主题“We can save the animals”。
本课时运用“讨论式”的英语教学模式和采用“任务型”英语教学途径，培养学生听说读写能力。
从中突出阅读和写作技能的训练、学习策略的培养、从而使学生领会语言信息输入与输出、阅读和写作之间的内在联系，并引导学生懂得独立思考与合作学习。
此外，此次教学没有单纯地停留在以发展更多的语言能力为唯一目标，而是利用创编文本和精心设计的感人情境，更深一步地唤起学生保护动物的积极情感与发展学生的辩证思维品质。
二、教学背景（一）选材背景本课时为Module 2 Animals第五课时拓展阅读与写作课。
在前面的四个课时中，通过教材以及阅读材料，学生们已经学习了大量动物的外貌描述、生活习性，以及保护动物的措施。
在本课时，老师引入了文本阅读，通过学习文本阅读Elephant-Bobby，学生结合思维导图，能够围绕任何一个动物的进行写作输出。
（二）学生情况本课教授的对象为小学六年级学生。
他们的抽象逻辑思维正处于全面发展阶段，逐渐成为思维的主要形式。
这阶段的学生已经能够进行初步的辩证思维，但未形成系统的辩证思维结构。
这阶段的学生已经具备独立阅读的能力，但尚未掌握科学的阅读方法，需要老师和家长提供适当的阅读方法指导和环境条件，促进他们阅读策略和能力的发展，养成良好的阅读习惯。
且基于教材Module 2 Animals的学习，学生在动物话题有一定的知识储备对本节课的学习起了良好的助力作用。
广州版小学英语六年级下册《Module 2 Animals》word教案
广州版小学英语六年级下册《Module 2Animals》word教案animals 》教学设计学校研究课题启发激励有效研究学科数学研究课题激励自主探究提高学生数学能力研究授课班级三（1）授课教师听课教师英语科组听课时间xx年3月教学目标1知道怎么读动物单词2知道动物的叫声和做动作3 Do you ?句型科研目标有趣的课件引导学习教学重点 Do you ?的问与答教学难点Do you ?的问与答教学过程教学环节教学内容（含教法、学法指导）设计理念一、导入新课二、通过探究新知三、解决问题四、巩固练习小结评价五、拓展应用六、课堂总结。
教学过程：一、读语法第一人称I,I,I,I am第二人称you,you,you,you are复数we,they,children等We are,they are,children二，唱歌old mcdonald活跃气氛三，PPT引入本节课所学的动物单词和重点句型一，先利用孩子们的听觉让孩子们猜测是什么动物，以提高兴趣，然后再教单词二，边学单词的同时让孩子也把动物的声音一起学，然后再出来表演。
三，对单词熟悉之后就套用 Do you…?这个重点句型，并且有一个小口诀：Do you…?yes,I do、/no,I don’t、利用ppt让孩子做口头练习让孩子们举手回答问题没，回答正确的适当鼓励知道动物单词怎么读Do you…? 的问与答引入，情景激趣以歌曲引入，提高兴趣2、以疑启学以动物的声音吸引孩子们的注意3、类推训练，形成思维4：适时评价用good,very good等评价5、感受英语的魅力板书设计重点句型：Do you…? 单词：Yes,I do、chicken duck No,I don’t、 horse cat dog goose cow bull x 评价内容权重得分教学目标1、符合学科科研课题要求及教学要求2、体现三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观整体融合3、切合学生实际，体现发展性目标15分及教教学学内资容源1、结构合理，重难点突出，能活化教材（重组教材），贴近生活环境2、面向全体学生，照顾差异3、根据学生的需要，选择恰当的教学手段及准备充足的相关资料4、发挥各方面的力量做好资源开发工作25分及教教学学方策法略1、运用多种教学组织形式创设民主和谐、宽松的教学氛围2、采用多种教学方法，有创新意识，充分调动学生自主学习的积极性3、创设平等的机会让学生参与活动，学习时能进行有针对性的指导4、尊重学生人格，根据教学情景，善于采用恰当的评价30分教学对象(学生）1、认真思考，认真倾听2、敢于质疑，善于探究，大胆动脑动手实践3、主动积极参与，能独立自己运用所学知识解决问题4、善于与同学合作、交流、分享学习20分教学效果1、学生获得扎实的基础知识、能力，掌握一定基本技能与学习方法，不同层次的学生得到不同程度的发展2、学生能体验到学习乐趣和成功的愉悦，有进一步的学习愿望3、师生、生生交流融洽，营造宽松、民主、和谐的氛围10分总体评价级A级（90~100）B级（80~89）C级（60~79）D级（60以下）等级总分优点与建议。
教科版六年级英语下册教案Module 2 Animals Unit 3 What animal is it教案
Module 2 AnimalsUnit 3 What animal is it?教案教学内容：教育科学出版社英语三起六年级下册Module 2 Unit 1 What animal is it部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：guess, kangaroo, ocean, starfish, panda, elephant, lion, meat, Asia, Africa, giraffe, frog, dog, bear, monkey, penguin, dolphin2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：What animal is it正在进行时、一般将来时、一般过去时3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
Unit 2 ANIMALS LESSON 9 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2 ANIMALS LESSON 9教案一、教学重点1. 词汇1）动物单词和短语2 个：monkey, a little monkey.2）理解和体会名词复数形式：ears, eyes, hands, feet.2. 句型巩固运用have 句型4个1）What do you have? 你有什么？2）I have a little monkey. 我有一只小猴子。
3）I have a little monkey, too. 我也有一只小猴子。
4）I have ears. 我有两只耳朵。
继续感知、理解、学习使用课堂指令语：1）Listen ,look and say. 听听，看看，说说。
2）Work in pair. 同伴合作。
3）Listen and number. 听一听，排序。
4）Ask and answer. 问答练习。
5）Let’s say i t. 让我们一起说。
二、教学难点1. What do you have? 句型的记忆和熟练表达。
2. 部分学生会感到对两个句子的流畅表达、且语调正确有难度。
3. 对名词复数形式的功能理解和运用。
三、教学准备1. 兔子、猴子图片2. 录音机、单词卡片3. 多媒体课件《孙悟空大闹天宫》或其他有关猴子的动画片段4. 兔子、猴子玩具等5. 猴子图片、小卡片，作为奖品四、教学内容分析本课教学内容参照第20页~第21页，分五部分呈现有关动物的学习内容和操练活动。
1. Listen, look and say.本部分通过录音和画面呈现了动物单词和短语monkey 和短语 a little monkey，为新语言的输入提供了充分的保证。
配套录音、图片、文本材料有利学生通过视觉、听觉感知新的语言材料。
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Do you ?的问与答
教 学 过 程
教学环节
教 学 内 容
（含教法、学法指导）
设计理念
一、导入新课
二、通过探究新知
三、解决问题
四、巩固练习小结评价
五、拓展应用
六、课堂总结。
教学过程：
一．读语法
第一人称I,I,I,I am
第二人称you,you,you,you are
复数 we,they,children等
《Module 2 animals》教学设计
学校
研究课题
启发激励 有效研究
学科
数学
研究课题
激励自主探究 提高学生数学能力研究
授课班级
三（1）
授课教师
听课
教师
英语科组
听课
时间
2009年3月
教学目标
1知道怎么读动物单词
2知道动物的叫声和做动作
3 Do you ?句型
科研目标
有趣的课件引导学习
教学重点
Do ?的问与答
3．创设平等的机会让学生参与活动，学习时能进行有针对性的指导
4．尊重学生人格，根据教学情景，善于采用恰当的评价
30分
教学
对象
(学生）
1．认真思考，认真倾听
2．敢于质疑，善于探究，大胆动脑动手实践
3．主动积极参与，能独立自己运用所学知识解决问题
4．善于与同学合作、交流、分享学习
20分
教
学
效
果
1．学生获得扎实的基础知识、能力，掌握一定基本技能与学习方法，不同层次的学生得到不同程度的发展
Yes,Ido. chicken duck
No,Idon’t.horse cat
dog goose
cow bull
x
评价内容
权重
得分
教学
目标
1．符合学科科研课题要求及教学要求
2．体现三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观整体融合
3．切合学生实际，体现发展性目标
15分
及
教 教
学 学
内 资
容 源
利用ppt让孩子做口头练习
让孩子们举手回答问题没，回答正确的适当鼓励
知道动物单词怎么读
Do you…? 的问与答
引入，情景激趣
以歌曲引入，提高兴趣
2、以疑启学
以动物的声音吸引孩子们的注意
3、类推训练，形成思维
4：适时评价
用good,very good
等评价
5、感受英语的魅力
板
书
设
计
重点句型：Do you…? 单词：
1．结构合理，重难点突出，能活化教材（重组教材），贴近生活环境
2．面向全体学生，照顾差异
3．根据学生的需要，选择恰当的教学手段及准备充足的相关资料
4．发挥各方面的力量做好资源开发工作
25分
及
教 教
学 学
方 策
法 略
1．运用多种教学组织形式创设民主和谐、宽松的教学氛围
2．采用多种教学方法，有创新意识，充分调动学生自主学习的积极性
We are,they are,children
二，唱歌old mcdonald活跃气氛
三，PPT引入本节课所学的动物单词和重点句型
一，先利用孩子们的听觉让孩子们猜测是什么动物，以提高兴趣，然后再教单词
二，边学单词的同时让孩子也把动物的声音一起学，然后再出来表演。
三，对单词熟悉之后就套用 Do you…? 这个重点句型，并且有一个小口诀：Do you…?yes,I do./no,Idon’t.
2．学生能体验到学习乐趣和成功的愉悦，有进一步的学习愿望
3．师生、生生交流融洽，营造宽松、民主、和谐的氛围
10分
总
体
评
价
级
A级
（90~100）
B级
（80~89）
C级（60~79）
D级
（60以下）
等级
总分
优
点
与
建
议