仁爱版九年级英语教学计划

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仁爱版第一学期九年级英语教学计划

仁爱版第一学期九年级英语教学计划仁爱版第一学期九年级英语教学计划（精选11篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将在努力中收获成长，该好好计划一下接下来的教学工作了！很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是店铺精心整理的仁爱版第一学期九年级英语教学计划（精选11篇），希望能够帮助到大家。

仁爱版第一学期九年级英语教学计划篇1本学期本人担任九年级一班和二班的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。

达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。

新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。

让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。

按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。

课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。

其内容主要反映了学生的日常学习和生活。

课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。

题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析一班共有学生35人，二班共有学生31人，从上学期期末考试来看，情况一班较好，二班差生则太多，学生听力，阅读不错，但单项选择错得多，说明基础还不够牢固。

课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。

九年级英语教学计划仁爱版五篇

九年级英语教学计划仁爱版工作计划在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。

这里给大家分享一些关于九年级英语教学计划仁爱版，方便大家学习。

九年级英语教学计划仁爱版1这学期我担任了初三(9)、(10)两个班的英语教学工作。

从一开始接触这帮学生，我就感到了无形的压力。

通过这些日子和同事的交流以及对学生的了解，我做了以下简单的英语教学计划：一、班级学生基本情况分析及对策：这些学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱。

抽单词，每个班一个不对的达到20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就更别提了，这是以往没有的。

初三的学生如果基础差到连一个单词都不会拼写，要想补救应该是很困难的。

面对这种情形，我感到从未有过的困惑。

英语课上不能有良好的学习习惯，将近40%的学生甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。

所以这学期需要：加强基础知识的训练，转变学生的学习态度;学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律等。

二、指导思想在本学期的英语教学中：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

九年级上册仁爱版英语教案汇总5篇

九年级上册仁爱版英语教案汇总5篇九年级上册仁爱版英语教案篇1一、教材分析本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。

话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“Passive Voice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。

课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。

二、教学目标语言目标重点词汇：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident重点句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.技能目标能够谈论发明的历史和用途能够对生活中的发明发表自己的看法能够解决生活问题，设计新发明情感目标充满想象力，善于观察事物面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力认识世界，改造世界三、重点难点重点讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“When was the telephone invented?”,“Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答语。

难点如何描述一项新发明的来历和用途四、课前准备老师准备“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成），flashcards；a package of potato chips, some bars of chocolate.学生准备上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的.卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。

九年级英语仁爱版实用教案5篇

九年级英语仁爱版实用教案5篇九年级英语仁爱版实用教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday九年级英语仁爱版实用教案篇2学习目标1.重点单词：expression，discover，secret，grammar2重点短语：an English movie called Toy Story，fall in love with，as well，look up3重点句式：The teacher spoke so quicklythat I did not understand her most of the time.I was afraid to ask questionsbecause of my poor pronunciation.I can find the meaningof new words by looking them up in a dictionary.学习重点1.重点短语和句型2.学习英语的方法学习难点学习英语的方法自主学习一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.表达_________2.发现________3.秘诀_______4.语法______二、认真预习P3找出下列短语和句型。

1.一部叫做Toy Story的电影2.喜欢上3.也4.老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。

5.因为我的发音很差，我害怕问问题。

6.我通过在字典里查询找到新单词的意思。

课堂导学Step 1情景导入Teacher：Wei Fen really likes English and sheis a student who is good at English but she didnt use to like English.Do you knowwhat has changed her?Lets read the passageto find the answer.环节说明：由Wei Fen英语成绩的变化为话题，引起学生的好奇，同时又引出要学的内容。

九年级上册仁爱版英语教学计划

九年级上册仁爱版英语教学计划九年级上册仁爱版英语教学计划Unit 1: School life-Introduce basic school vocabulary and phrases-Practice asking and answering questions about school life-Learn how to describe school subjects and daily routines-Practice speaking and listening skills through role-plays and conversationsUnit 2: My new school-Introduce vocabulary related to school buildings and facilities-Learn how to give directions and navigate around a school-Practice writing simple paragraphs about a new school-Practice speaking and listening skills through group discussions and presentationsUnit 3: Friends and family-Introduce vocabulary related to family members and friendships-Learn how to describe family members and friends-Practice using possessive pronouns and possessive adjectives-Practice speaking and listening skills through interviews and storytellingUnit 4: Hobbies and interests- Introduce vocabulary related to hobbies and interests- Practice talking about hobbies and interests using present simple tense- Learn and use phrasal verbs related to hobbies and interests- Practice speaking and listening skills through conversations and debatesUnit 5: Festivals and celebrations- Introduce vocabulary related to festivals and celebrations- Learn about different festivals and traditions from around the world- Practice writing and speaking about favorite festivals and celebrating traditions - Practice speaking and listening skills through group discussions and presentationsUnit 6: Travel and transport- Introduce vocabulary related to travel and transportation- Learn how to ask for and give directions- Practice talking about different modes of transportation and travel experiences - Practice speaking and listening skills through role-plays and conversationsUnit 7: Health and fitness- Introduce vocabulary related to health and fitness- Learn how to talk about healthy lifestyle habits and activities- Practice using adverbs of frequency and comparatives to describe health habits - Practice speaking and listening skills through discussions and group exercisesUnit 8: Science and technology- Introduce vocabulary related to science and technology- Learn about different scientific inventions and technological developments- Practice writing and speaking about the impact of technology on society- Practice speaking and listening skills through debates and group presentationsUnit 9: Environment and nature- Introduce vocabulary related to environment and nature- Learn about environmental issues and ways to protect the environment- Practice writing and speaking about personal actions to minimize environmental impact- Practice speaking and listening skills through group discussions and presentationsUnit 10: Review and assessment- Review all the units covered in the first semester- Practice speaking, listening, reading, and writing skills through a comprehensive assessment test- Provide feedback and suggestions for improvement- Review and wrap-up the semester's learning goals.。

仁爱版英语九年级上册教学工作计划

仁爱版英语九年级上册教学工作计划教材：仁爱版英语九年级上册教学目标：1. 通过学习本册教材的内容，提高学生的英语听、说、读、写的能力；2. 培养学生的英语思维能力和语言表达能力；3. 培养学生的合作意识和团队意识；4. 培养学生的跨文化交际能力。

教学内容：Unit 1: School lifeUnit 2: The weatherUnit 3: CelebrationsUnit 4: HobbiesUnit 5: School rulesUnit 6: In the future教学方法：1. 细致研究教材内容，设计多样化的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度；2. 注重学生的参与和实际运用，开展口语练习、角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的英语口语能力；3. 引导学生进行独立学习和自主思考，培养学生的学习能力和解决问题的能力；4. 加强与学生的互动，鼓励学生展示自己的观点和创意，培养学生的自信心。

教学步骤：1. 预习：引导学生通过预习教材内容，了解本单元的主题和重点内容；2. 导入：通过引发学生的兴趣，介绍本单元的主题，并与学生展开交流；3. 学习：按照教材的教学顺序，逐步学习教材内容，通过听、说、读、写的练习，巩固和提高学生的语言能力；4. 拓展：根据学生的实际情况和学习进度，进行扩展活动，拓宽学生的知识面；5. 练习：设计各种练习题，进行听力、口语、阅读、写作等方面的训练；6. 答疑：及时解答学生在学习过程中遇到的问题，澄清疑惑；7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果；8. 作业布置：布置课后作业，巩固课堂所学内容。

评价与反馈：1. 定期进行考查，评估学生的学习效果；2. 及时反馈学生的学习情况和进步，鼓励学生继续努力；3. 给予学生积极的肯定和建设性的指导，促进学生全面发展。

(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA

(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的关键词汇和重点句型，如：achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）词汇：本章节的核心词汇，如achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等。
（2）句型：能够运用一般过去时和现在完成时描述过去的事件及其对现在的影响。
（3）阅读理解：理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，提高阅读策略。
（3）总结性评价：在单元学习结束后，进行综合评价，包括口语表达、阅读理解和写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组著名人物实现梦想的照片，如马云、爱因斯坦等，引发学生对梦想和成功的思考。
2.邀请学生分享自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力，激发学生的兴趣和共鸣。
（二）教学设想
1.教学策略：
（1）采用情景教学法，通过设定与梦想和成功相关的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的探究欲望。
（3）实施分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的学习材料和练习，使每位学生都能得到有效提升。
（4）鼓励合作学习，通过小组讨论、互动交流等形式，促进学生之间的知识共享和情感交流。
2.通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，描述过去的事件及其对现在的影响。

仁爱英语九年级英语下学期教学工作计划

仁爱英语九年级英语下学期教学工作计划Teaching Work Plan for the Second Semester of Grade 9 English at Renai Middle School仁爱中学九年级英语下学期教学工作计划Introduction介绍In the second semester, we will continue to focus on improving students' English language proficiency, building on what they have learned in the first semester. Our main objectives are to enhance their reading and listening comprehension skills, develop their speaking and writing abilities, and expand their vocabulary and grammar knowledge. Through a balanced approach that combines interactive activities, authentic materials, and effective teaching strategies, we aim to create an engaging and effective learning environment for our students.在下学期，我们将继续致力于提高学生的英语语言能力，在上学期所学基础之上进行深入。

主要目标是提高他们的阅读和听力理解能力，培养口语和写作能力，并扩展词汇和语法知识。

通过交互式活动、真实材料和有效的教学策略相结合的平衡方法，我们旨在为学生打造一个有趣而又有效的学习环境。

仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD

针对本章节的教学内容，学生在以下方面需要加强：
1.词汇方面：学生对本节课的核心词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.语法方面：一般现在时是本节课的重点语法，学生对这个时态的用法掌握程度不同，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生在实际语境中学会运用。
-通过例句和短文，展示词汇在实际语境中的运用，帮助学生更好地记忆和运用。
3.针对阅读教学，我将：
-引导学生运用预读、扫读和精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生逐步深入文本，提升他们的理解能力。
-组织分享会，让学生在小组内讨论阅读心得，培养他们的批判性思维能力。
4.对于写作教学，我的设想是：
2.学习并掌握一般现在时的用法，特别是在描述人物品质、行为和习惯等方面的运用。
3.能够理解并运用一般现在时描述他人的贡献和优秀品质，如：“He/She devotes his/her time to...”和“He/She is always willing to help others.”等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同人物的贡献和优秀品质，学会从文章中提取关键信息并进行整合。
3.通过阅读课文，引导学生学习一般现在时的用法，并让学生在实际语境中进行练习，提高学生的语法运用能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
5.在写作环节，教师给予学生充分的指导，帮助学生整理路，培养良好的写作习惯。
（三）情感态度与价值观
5.情感反思：学生需要写一段话，反思自己在本节课中学到的关于关爱他人和乐于助人的价值观，以及他们打算如何在生活中实践这些价值观。

仁爱九年级英语下册教学工作计划

1. 培养学生英语综合运用能力，使其在听、说、读、写四个方面达到课程标准的要求。

2. 培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。

3. 帮助学生了解英语国家的文化，增强跨文化交际能力。

4. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

二、教材分析1. 教材选用《仁爱版英语》九年级下册，该教材以培养学生英语综合运用能力为目标，注重语言知识、语言技能和文化意识的培养。

2. 教材内容丰富，包括听力、口语、阅读、写作、语法、词汇等多个方面，符合学生认知发展规律。

3. 教材编写体例新颖，注重情境教学，激发学生学习兴趣。

三、教学策略1. 以学生为中心，注重学生的主体地位，激发学生学习兴趣。

2. 采用任务型教学法，将教学内容与实际生活相结合，提高学生实际运用英语的能力。

3. 采用交际教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

4. 注重分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

5. 加强英语角、英语演讲、英语写作等活动，提高学生的英语实际运用能力。

四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：复习上学期所学内容，巩固基础知识。

2. 第二阶段（第5-8周）：学习新单元，掌握新知识、新技能。

3. 第三阶段（第9-12周）：巩固所学知识，进行模拟测试。

4. 第四阶段（第13-16周）：进行系统复习，准备中考。

1. 定期进行单元测试，检查学生对知识点的掌握情况。

2. 开展口语、听力、写作等专项训练，提高学生的英语实际运用能力。

3. 通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的学习态度和进步。

4. 结合中考要求，对学生的综合能力进行评价。

六、教学资源1. 利用仁爱版英语教材，结合网络资源、课外读物等丰富教学内容。

2. 制作多媒体课件，提高课堂教学效果。

3. 鼓励学生参加英语竞赛、演讲等活动，拓宽视野。

4. 建立班级英语角，为学生提供英语交流平台。

通过以上教学工作计划，我们期望在九年级下册的教学过程中，能够全面提升学生的英语综合运用能力，为他们的中考及未来的英语学习奠定坚实基础。

仁爱版初三英语的教学计划(精选4篇)

仁爱版初三英语的教学计划（精选4篇）仁爱版初三英语的教学计划篇1任课教师：刘__、刘_在复习前我们认真研究了新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求;了解考试纲要对考试资料(语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题)的具体要求，做到心中有数并制定了复习计划。

复习分为三阶段进行。

?第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础(3月10日——5月4日)。

这一阶段主要是回归课本。

命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的课本就不重要了吗?当然不是。

回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

第二阶段侧重专题练习(5月5日——5月25日)，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。

此外，透过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。

第三阶段重点是进行综合模拟训练(5月26日——6月15日)，全面提升学生应对考试的潜质。

采用《世纪金榜》宁夏20__中考标准模拟冲刺卷，我们看重的是它的针对性。

让学生从知识到潜质再到心态进行全面的模拟实战演习。

我想透过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的潜质，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。

仁爱版初三英语的教学计划篇2一、精心备课精心备课则是提高课堂效率的前提。

认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。

只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率二、注重非智力因素开发注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。

因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。

仁爱版九年级上英语备课组计划

仁爱版九年级上英语备课组计划一、教学目标本备课组计划旨在帮助九年级学生在英语学习过程中掌握以下内容：1.基本日常用语和表达方式，能够流利地进行简单的英语口语交流。

2.学习并掌握基本的语法规则和句型结构，能够准确地运用于书面表达。

3.培养阅读和听力理解能力，能够理解简单的英文文章和对话内容。

4.了解并学习英语国家的文化背景和风俗习惯。

二、教学内容本备课组计划将按照教材《仁爱版九年级上英语》的内容框架进行教学，主要包括以下几个部分：1.四会单词和常用表达–学习和复习常见的英语单词和短语，掌握准确的发音和用法。

–学习日常用语和常用表达，培养九年级学生英语口语交流的能力。

2.语法和句型结构–学习基本的语法规则和句型结构，包括时态、语态、被动语态等。

–进行相关的练习和作文训练，提高学生的书面表达能力。

3.阅读和听力理解–鼓励学生进行大量的阅读训练，提高他们的阅读理解能力。

–听力训练，提高学生听懂英语对话和文章的能力。

4.文化知识–通过学习英语国家的文化背景和风俗习惯，培养学生对于多元文化的认识和理解。

三、教学方法1.Task-Based Learning (任务型学习)–引入真实的情境和任务，让学生根据目标完成相应的任务，提高学生的语言运用能力。

municative Approach (交际法)–提供各种真实的交流情境，培养学生的英语口语交流能力，注重学生的实际应用能力。

3.Cooperative Learning (合作学习)–鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、角色扮演等活动提高学生的学习效果。

4.Multimedia Approach (多媒体法)–利用多媒体技术和教学工具辅助教学，提高学生的听力和口语能力。

四、教学评估1.课堂练习和作业–设计多种形式的练习和作业，包括填空、选择、问答等，以检验学生对于知识的掌握程度。

2.参与度评估–评估学生在课堂中的积极参与程度，包括回答问题、发言及合作等，以评估学生的综合表现。

仁爱九年级英语教学计划第二学期

仁爱九年级英语教学计划第二学期In the second semester of the ninth grade English teaching plan at Renai (仁爱) School, it is important to build on the foundation laid in the first semester and continue to develop students' language skills and cultural awareness. 仁爱学校九年级英语教学计划的第二学期，需要在第一学期的基础上继续发展学生的语言技能和文化意识。

First and foremost, the teaching plan should continue to focus on the four key language skills: listening, speaking, reading, and writing. 首先，教学计划应继续专注于四项关键语言技能：听、说、读、写。

In order to improve their listening skills, students can engage in regular listening activities such as listening to audio clips, watching videos, and participating in group discussions. 为了提高他们的听力技能，学生可以进行定期的听力活动，比如听音频剪辑、看视频，并参与小组讨论。

To enhance their speaking skills, students can be encouraged to participate in role-plays, debates, and presentations in English. 为了提高他们的口语表达能力，可以鼓励学生参加英语角色扮演、辩论和演讲。

仁爱九年级英语教案

仁爱九年级英语教案仁爱九年级英语教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列单词和短语：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型：Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first. As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。

2. 情感态度价值观目标：1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看待事物的积极心态。

2)能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。

3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。

二、教学重难点1. 教学重点：1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。

2. 教学难点：用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。

三、教学过程Ⅰ. Revision1. Could youpleasemake sentences with these words and phrases below?unexpectedadj. 出乎意料的by the time … 在……以前backpackn. 背包oversleepv. 睡过头;睡得太久2. Please makeyourown sentences.By the time Igothome, _____________.By the time Icamein, ______________.By the time I gottoschool, __________.By the time thebellrang, ___________.By the time Igotup, _______________.3. Retell thestoryof Mary’sbad day according to the picturesin 1a and 2a.Ⅱ. DiscussionTell Ss Life isfullof the expected. Did you experience the expected things? Share your storywiththe class.Ⅲ. ReadingWork on 3a. Readthepassage and answer the questions:1) Which twoeventsdoes the writer mention?2) How didthewriter end up missing both events?1. Ask Ss to havealook at the questions before they start.2. Let Ss completethework on their own.3. After awhile,ask some students to report their answers to the class.Write the events on the blackboard as theyreport. Keys: 1. Thewritermentions the September 11 attack in New York and theearthquake inNewZealand.2. The writerwent to get a coffee first andwas not in the office when the plane hit theWorld Trade Center. He/she hadoverslept and missed his/her flight, so he/shewas able to avoid theearthquake.4. Aftercheckingthe answers, tell students to read the article again more carefully.Tell them tofindout the words or sentences which they can’tunderstand this time.Do someexplanationand make sure that the students make everything clear about thearticle.5. Ask studentstopick out the sentences with the Past Perfect Tense.Tell them to underline them and come upwith thereason to use the tense.阅读方法指导：快速阅读全文，注意描述事件的关键词或短语，有助于整篇文章的理解。

初中仁爱英语教学计划九年级

初中仁爱英语教学计划九年级Title: Empathy in English Teaching Plan for Ninth Grade Introduction:In ninth grade English classes, fostering empathy among students is not only essential for language acquisition but also for personal growth and social development. This teaching plan aims to integrate empathy-building activities into the curriculum to enhance students' language skills and interpersonal understanding.Unit 1: Understanding Different PerspectivesObjective: Develop empathy by exploring diverse viewpoints in literature and media.1.1 Reading and Analysis:- Assign reading materials featuring characters from diverse backgrounds.- Encourage students to analyze characters' thoughts, feelings, and actions from multiple perspectives.- Lead discussions on how understanding different viewpoints promotes empathy and tolerance.1.2 Creative Writing:- Prompt students to write narratives from the perspective of characters with contrasting backgrounds or experiences.- Emphasize the importance of accurately portraying characters' emotions and motivations.- Provide feedback on students' writing to deepen their empathy and understanding.Unit 2: Communicating EmpatheticallyObjective: Enhance communication skills through empathetic listening and speaking exercises.2.1 Role-Playing:- Organize role-playing activities where students take on different roles and scenarios requiring empathy.- Guide students to actively listen to each other's perspectives and respond with understanding and compassion.- Facilitate debrief sessions to reflect on theimportance of empathetic communication in real-life interactions.2.2 Public Speaking:- Assign topics related to social issues or personal experiences that require empathy and sensitivity.- Encourage students to deliver speeches that advocatefor empathy, understanding, and social justice.- Provide constructive feedback on students' delivery, content, and ability to connect with the audience emotionally.Unit 3: Empathy in ActionObjective: Apply empathy skills to real-world situations and community engagement.3.1 Service Learning Project:- Collaborate with local organizations or charities to identify service opportunities for students.- Guide students in planning and implementing projects that address community needs with empathy and compassion.- Reflect on the impact of their actions and how empathy contributes to positive social change.3.2 Peer Support:- Establish peer support groups where students can share their challenges, experiences, and emotions in a safe and empathetic environment.- Train students in active listening, empathy, and constructive feedback techniques to support their peers effectively.- Monitor and facilitate group discussions to ensure a supportive and inclusive atmosphere.Conclusion:By integrating empathy into the ninth grade English curriculum, students not only enhance their language skills but also cultivate important social and emotional competencies. Through understanding diverse perspectives, communicating empathetically, and taking action in their communities, students develop into compassionate and responsible global citizens.。

仁爱版九年级英语课程说明书（5篇范例）

仁爱版九年级英语课程说明书（5篇范例）第一篇：仁爱版九年级英语课程说明书仁爱版九年级英语课程说明书钱家中学：刘金军◆课程名称：中学英语◆课程类型：基础型课程◆教学材料：北京仁爱教育研究所◆授课时间：80课时左右◆授课对象：九年级学生把握教材是教师永远的基本功，对于教材，我们只有悉心研读，方能轻松驾驭。

今天我就从总体目标、本册英语的基本能力要求、教材的编写意图、体例安排、教材的内容和结构、教材的结构与特点、教学建议和策略几个方面对仁爱版九年级英语上册教材的简单说明：一、总体目标随着英语课程改革的重点从重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。

培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。

课标总体要求一句话为：三个目标、四个任务、五个内容标准。

三个目标：1、培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3、促进学生个性发展为根本目标。

四个任务：1、培养学生的学习兴趣2、培养语言综合运用能力3、培养创新能力4、培养跨文化意识。

五个内容标准：语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识。

五个目标由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升。

我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。

二、本册英语的基本能力要求根据总体目标，新课标对九年级英语上册的基本要求，包括：1、有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2、能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

3、能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。

4、能读懂供7-9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。

九年级英语教案仁爱版

九年级英语教案仁爱版【篇一：仁爱版九年级上册英语教学案】unit 1the changing worldtopic1 our country has developed rapidly .section a备课人：审稿：第 1 课时Ⅰ. aims and demands学习目标:1. 学习新单词: proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson2. 学会区别have been to 与 have gone toⅡ、学习重点及难点：了解并掌握现在完成时的基本用法。

step 1. 导入。

step 2. 自学检测：自学第1和第2页的内容，并写出下列英语。

1. 变化的世界_________________2. .巨大的变化______________________3．越来越漂亮______________ 4.. 如此(那么)多的人___________________5. 拍照__________________step3. 精讲点拨：1. 语法重点导入(根据句意在横线上填入谓语动词的适当形式)1. he ______________ (play) soccer on the playground now.2. he ______________ (play) soccer on the playground yesterday.3. he ______________ (play) soccer on the playground when i saw him yesterday.4. he ______________ (play) soccer on the playground every day.5. he ______________ (play) soccer on the playground tomorrow afternoon.6. he ______________ (play) soccer on the playground 注意（6）句中的时间状语，看p118现在完成时讲解, 总结现在完成时用法总结：(1) 现在完成时的构成是---________________________ 看p140-142过去分词表。