高中化学第3章重要的有机化合物第2节石油和煤重要的烃教学案鲁科版必修2
鲁科版化学必修2教案 第三章 重要的有机化合物
鲁科版化学必修2教案第三章重要的有机化合物
鲁科版高中化学第二册教案
第三章重要的有机化合物教案
第一节认识有机化合物教案
第二节石油和煤重要的烃教案
第三节饮食中的有机化合物教案
第四节塑料橡胶纤维教案
第一节认识有机化合物
一教材分析
（－）知识脉络
有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们的开发利用大大的提高了人类的生活质量并且改变了人类的生活方式。
在初中已有的个别有机化合物的初步概念的基础上，本节进一步了解有机化学的研究范畴、发展过程以及对科研、生产、生活、环境的重要作用。
进一步掌握有机化合物的典型性质和有机化合物基础知识利用已有的原子结构和化学键的知识了解有机化合物的性质与结构的关系，了解有机化合物多样性的原因。
认识生活中接触到的高分子材料以及环境与化学的关系
（二）知识框架。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》251教案教学设计
第二节石油和煤重要的烃第二课时煤的干馏苯一、课标要求认识化石燃料综合利用的意义，了解苯的结构和主要性质，认识苯在化工生产中的重要作用。
二、教材分析本节内容是鲁科版高一化学2(必修)第三章的第二节第二课时，本节包括两部分内容：煤的干馏和主要产物苯，一课时完成。
关于煤的内容，只是简单介绍煤干馏的原理和煤干馏的主要产物及其用途。
使学生了解煤不仅作为化石燃料是目前消耗量最大的能源，煤化工产物更是许多化工产品的主要原料，其综合利用价值极大。
本节课之前，课本介绍了化石燃料中天然气的主要成分甲烷及石油裂解的产物乙烯(分属烷烃和烯烃)的结构和性质，接着介绍苯这个最简单的芳香烃，由链烃转向环烃的学习。
甲烷、乙烯和苯分别是烃类化合物中具有不同结构特点的有机化合物的典型代表。
认识它们的结构、性质和应用，将为今后深入学习有机化学知识打下良好的基础。
教材内容的编写采用“从生产、生活到化学”“从化学到社会、生活”的编写思路，将学生对生活熟悉的物质的认识和生活经验与化学相联系，并通过教材内容拓宽学生对有机化合物的认识，建构新的认知框架。
三、学情分析学生已基本掌握烃的结构与化学性质间的相互联系，熟悉了加成和取代两种典型的有机反应。
同时学生已较初步确立学习有机化学的思维方式，即“结构”决定“性质”。
大多数的学生具备根据已有知识预测物质性质，设计实验验证，独立完成实验以及通过观察实验现象，得出实验结论的能力。
因此，掌握本节化学知识并不困难。
但是，学生独立发现问题、分析问题的能力还不强，尤其缺乏大胆质疑的意识。
四、教学目标1.使学生了解煤的干馏及其产品的应用,认识化石燃料综合利用的意义。
2.使学生了解苯的结构探索过程，掌握苯分子结构特点；通过苯的的发现过程的再现，培养学生以事实为依据，严谨的学习态度。
3.使学生掌握苯的典型化学性质。
培养学生观察能力、实验能力以及学生逻辑推理能力。
五、重点难点：教学难点：苯分子结构的理解。
教学重点：苯的主要化学性质。
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)【本讲教育信息】一.教学内容：高考第一轮复习《化学必修2》第3章重要的有机化合物第2节石油和煤重要的烃1、石油的炼制2、乙烯、烯烃3、煤的干馏4、苯的分子结构和性质二.教学目的：1、了解乙烯、苯的分子结构，主要性质和重要用途。
2、认识有机物结构——性质——用途的关系3、认识化石燃料综合利用的意义三.教学重点和难点：乙烯、苯的结构和主要性质四.考点分析：本节内容在高考中的主要考查点是：1、乙烯的分子结构和重要性质。
2、苯的分子结构和重要性质。
3、石油的炼制和煤的综合利用。
五.知识要点：石油和煤是重要的有机化工原料，许多重要的有机化合物来源于石油和煤的深加工。
例如，乙烯和苯。
乙烯和苯的分子结构和重要性质在有机化合物中具有重要的代表性，乙烯是不饱和烃——烯烃的代表物，苯是芳香烃的代表物。
在此就以乙烯、苯作为不饱和链烃和芳香烃的典型代表进行讨论。
〔一〕石油的炼制1、石油的组成石油主要是由分子中含有不同碳原子数的烃组成的复杂混合物，常温呈粘稠状液态，是多种液态烃溶解了部分气态烃和固态烃形成的。
〔二〕乙烯乙烯是重要的化工原料，乙烯的产量可以用来衡量一个国家石油化工水平。
1、乙烯的分子组成和结构分子式：42H C ，电子式：H :H C ::H C :H ⋅⋅⋅⋅，结构式：H —H |C H |C —H =或，可简化为22CH CH =。
分子中所有原子都位于同一平面内。
2、乙烯的物理性质乙烯为无色稍有气味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
3、乙烯的化学性质 〔1〕氧化反应 ①燃烧O H 2CO 2O 3H C 22242+−−→−+点燃现象：火焰明亮伴有黑烟，放出大量热。
②使酸性高锰酸钾溶液〔紫红色〕褪色可利用此性质来鉴别烯烃和烷烃，但不适合除杂，因烯烃可能被氧化为2CO 。
〔2〕加成反应有机物分子中的不饱和键〔双键或三键〕两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》267教案教学设计
人教版高中化学必修二第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料苯一、教材分析苯的相关知识出现在人教版高中化学必修二第三章第二节中，是为了让学生认识和了解基础和常见的有机化合物，使学生初步认识有机物的基本结构和相关性质。
在必修二的第一章中已经学习过共价键的相关知识，以及在上一节和乙烯的学习中对组成有机物的基本结构骨架——碳碳单键、碳碳双键有了初步的了解，对本节所学的难点——苯的结构——的学习有所帮助。
本节知识的作用在于对将来在选修五中学习芳香烃的结构和性质做好铺垫，以及让学生通过本节的学习初步掌握自然科学方法论探索科学问题的基本过程和方法。
二、学情分析学生已经在之前的学习中初步了解了有机物的基本结构和相关的物理、化学性质，能够画出简单有机物的结构简式，了解有机物的基本骨架是由碳碳单键、碳碳双键等组成，但对苯的结构不了解，在学习苯的结构时可能会产生疑惑和困扰，是本节课所重点突破的难点。
由于学生刚刚接触有机化学的学习，对有机物的结构认识较为浅显，但已具备基本的知识迁移对比能力，通过与烯烃的比较得出苯的有些化学性质，如氧化、取代、加成反应等但对有机化学中“结构决定性质，性质反应结构”的研究思想并不太了解，在学习苯的性质与烯烃有所不同时也会产生困惑，在教学中需要注意讲解。
三、教学目标1、通过体验化学家发现苯环结构的科学研究过程，学习科学家艰苦探究、获得成功的精神，养成用科学观点看待事物的观点；体会想象力、创造力在科学研究中的重要意义。
2、通过假说的方法研究苯的结构，了解自然科学研究应遵循的科学方法。
3、通过利用实验事实逐步推断苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
4、根据事实，资料，实验现象等总结归纳苯的结构5、引导学生根据物质的结构推测物质的性质，让学生养成化学学习中“结构决定性质”的化学思想及构建学习有机物质的一般学习模式。
6、通过推测，实验视频等手段让学生掌握苯的重要化学性质。
四、教学重难点【教学重点】苯的分子结构以及重要的化学性质【教学难点】苯的分子结构以及重要的化学性质五、教学方法讲授法、引导-发现法、学生活动法六、学法指导假设法、讨论探究、合作交流七、教学准备希沃白板、黑板、粉笔人教版高中化学必修二第三章有机化合物八、教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图引出课题【引言】在上一节课的学习中，我们知道煤和石油是生产乙烯的主要原料，其实，从石油和煤焦油中还可以获得另外一种常见的基本化工原料，是什么呢？我们通过一个谜语来认识一下。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》421教案教学设计
第1单元课时3石油的炼制乙烯（二）教学设计一、学习目标（1）了解乙烯的物理性质，掌握乙烯的化学性质。
初步学会用官能团分析有机物性质的方法。
（2）探究乙烯分子的组成和结构式。
提高对有机物结构与性质相互联系的分析能力。
（3）掌握加成反应的概念，对比取代反应和加成反应，联系烷烃和烯烃性质的变化规律，提高对同系物性质和结构的把握能力。
（4）通过催熟水果等实践活动，了解乙烯在自然的作用；引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题，如能源短缺、环保等，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点乙烯的化学性质，难点是加成反应原理。
三、设计思路之前学习了烷烃，后面将学习其他的烃和烃的衍生物，乙烯在高中有机化学中起着承前启后的作用。
乙烯的实验室制法等知识，学生在学习过程中有很大的难度，很难形成彼此有联系的观念。
合理应用信息技术与学科整合，能够大大增加学生在教学过程中的参与性与主动性，降低教材难度。
恰当的引导，分析，比较归纳，帮助学生充分理解知识点，提高学生学习的积极性。
四、教学过程[学生活动]根据乙烯的分子式，写出乙烯的分子式、电子式、结构式、结构简式。
组装乙烯分子的球棍模型[提问]乙烯、乙烷在组成、结构上有哪些差异？[板书]一、乙烯的组成及结构特点（PPT2，3）乙烯（C2H4）乙烷（C2H6）结构式结构简式电子式空间各原子的位置键角[讨论]乙烷的结构与乙烯的结构有何不同？[提问]乙烯属于饱和烃吗?[板书]不饱和烃：烯烃[提问]那性质会有差异吗？[板书]二、乙烯的化学性质[实验1]将事先用气囊收集好的乙烯通入酸性高锰酸钾溶液[实验2]乙烯通入溴水[实验3]点燃乙烯[学生活动]观察实验现象填表。
实验现象结论酸性高锰酸钾溶液溴的四氯化碳溶液点燃分析乙烯为什么会使酸性高锰酸钾溶液褪色、溴水褪色？[归纳小结]1、氧化反应（PPT4）（1）燃烧反应C2H4+3O22CO2+2H2O（2）乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色----乙烯被氧化，高锰酸钾被还原而退色，这是由于乙烯分子中含有碳碳双键的缘故。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》311教案教学设计
石油和煤重要的烃----教学设计合阳县第二高级中学杨娟【学科】化学【课程内容】必修2第三章第2节石油和煤重要的烃【类型】教学设计【学时】2课时【适用年级】高一【教材版本】鲁教版石油和煤重要的烃教学设计一．教学设计思路1.教材分析：本节课来自于鲁教版必修2第三章第2节的内容，它在前一节烷烃的基础上来认识不饱和烃与芳香烃的结构、性质，感受碳原子成键的多样性，使学生对有机化合物结构的认识逐步发展。
乙烯可发生的重要反应——加成反应，是学习的重点内容，加成反应原理的学习，将为后续有机合成的学习奠定了基础。
所以本节内容在整个高中阶段有着承上启下的作用。
2.学情分析：通过对烷烃的学习，学生对碳原子的成键方式、有机物的同分异构现象有了了解，并且初步掌握了认识有机物的基本思路——由结构判性质，由性质推用途，可以迁移来学习其他的有机物。
即有了方法和知识上的储备，并且有望在本节的学习中被继续发展。
3.教材内容框架：↓↓↓二．教案【教学目的】1．知识与技能：重点掌握乙烯的分子结构、重要性质，初步了解不饱和烃；加油站里有不同型号的汽油和柴油。
你知道它们是怎样用石油制得的？石油的炼制（小组讨论、教师强调）石油分馏的产品经裂解得到的乙烯是衡量一个国家石油化工发展水平的标志，认识并掌握乙烯的结构、性质和用途。
课堂小结习题训练与巩固认识有机化学反应的重要反应类型——加成反应；2．过程与方法：通过“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括问题的能力；初步认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的关系。
3．情感态度与价值观目标：通过实验教学，培养学生严谨求实、勤于思考的科学态度；通过乙烯性质、用途的了解，使学生认识到自然资源合理开发、综合利用的重要性，初步确立可持续发展的观念。
【课时】1课时【课型】新课【重点、难点】1.知识上重点、难点：乙烯的分子结构和加成反应。
2.方法上重点、难点：有机物结构与性质的关系。
高中化学 第三章 重要的有机化合物 第2节 石油和煤 重要的烃 鲁科版必修2
（2）乙烯的加成反应
乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色，说明乙 烯与溴发生了化学反应
加成反应: 有机化合物分子中双键上的碳原 子与其它原子(或原子团)直接结 合生成新的化合物分子的反应。
特点：1、只有一种产物 2、断“一”加“二”
乙烯、丙烯等
裂解就是深度裂化，但二者的目的不相同
【小结2】分馏是物理变化 裂化、裂解都是化学变化
如果把青桔子和熟苹果放在同一个
？ 塑料袋里,系紧袋口,这样一段时间后青
桔子就可以变黄、成熟。
这种气体是:
乙烯
乙烯的产量是衡量一个国家石油化工发展 水平的标志
1、物理性质：
无色、稍有气味、难溶于水、密度比 空气略小（d=1.25g/L）的气体。
CH2=CH2+H2O加催热化加剂压 CH3CH2OH
HH
HH
H—C=C—H
同时断键
催化剂 加热加压
H—C
C—H
H—OH
H OH
乙醇
小结：
乙烯 (CH2=CH2)
1.分子组成和结构：
物理性质:无色、稍有气味、 比空气略轻的气体。
2.性质
化学性质
（1）加成反应 (溴水、HCl、H2、H2O等)
（2）氧化反应
分子中各原子 碳和氢原子在 碳和氢原子不在
相对位置
同一平面上 同一平面上
3、乙烯的化学性质
（1）乙烯的氧化反应 a．乙烯的燃烧
乙烯在空气中燃烧，火焰明亮且伴有黑烟，生成 二氧化碳和水，同时放出大量热。
C2H4 + 3O2 点燃 2CO2 + 2H2O （产生黑烟是因为含碳量高，燃烧不充分； 火焰明亮是碳微粒受灼热而发光） b．乙烯与强氧化剂的反应
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》309教案教学设计
乙烯教学设计课题乙烯课型新授授课教师邱陶润教材版本鲁教版必修二章节第三章第二节学生情况1.已知：初中时对有机物有初略了解，上一节课已学习了烷烃，还知道碳原子的成键方式多种多样，包括可以形成双键；2.未知：对乙烯是初次接触；3.思维特点：形成抽象思维，能够分析归纳各种事实材料，掌握一定的逻辑思维能力。
教学目标1.知识与技能:了解乙烯的分子结构、主要性质和重要应用；2.过程与方法:通过探究活动，认识“结构决定性质”这一认识有机物的科学方法；训练由现象推出结论的逻辑能力；3.情感态度与价值观：通过乙烯的学习，产生兴趣，积极投身于科学研究。
教学重难点1.乙烯的分子结构2.乙烯的化学性质3.加成反应的概念教学方法教法：学案教学法、实验探究教学法学法：小组合作学习法教学媒体橡皮泥、铁棍、多媒体、乙烯性质实验的药品和仪器教学流程教学过程情境设计及师生活动教学内容问题设计设计意图时间分配［导入新课］乙烯的用途如果把青桔子和熟苹果放在同一个塑料袋里,系紧袋口,青桔子就很快变黄、成熟。
这是为什么？引起学生兴趣，知道生活处处有化学，认识到学习化学在生活中的意义1min抽查学生预习作业，投影，简析，评价基础知识检查学生对基础知识的掌握情况5min预习作业检查基础知识过关情景创设乙烯作催熟剂引起学生兴趣，知道生活处处活动探究1组装乙烯分子模型认识乙烯的分子结构活动探究2观察实验现象，推出实验结论总结乙烯的化学性质小结、巩固知识点当堂检测［活动探究1］老师引导学生根据预习知识组装乙烯分子的模型，巡视指点，展示作品；各个学习小组用橡皮泥和铁棍合作组装一个乙烯的分子模型，发现乙烯分子的结构特点乙烯的分子结构（1）乙烯与乙烷的分子结构有何区别？（2）结构上有哪些特点？让学生动手组装模型，更能加深记忆，方便直观观察结构特点。
培养学生对科学研究的热情，加强小组合作能力。
8min［过渡］用上一节课学习的“结构决定性质”思路引导学生预测乙烯的化学性质与甲烷是否相同1min［活动探究2］老师或学生代表演示实验，学生观察实验现象，推出实验结论，推导方程式，并小组内部交流讨论，完成学案表格，准备发言1．老师点燃一瓶已经验纯的乙烯气体2.学生代表从乙烯储气罐中放出乙烯通入盛有酸性KMnO4溶液的试管中3．学生代表将乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管中，观察现象，再向试管中滴加用硝酸酸化的AgNO3溶液1.乙烯燃烧；2.乙烯被酸性高锰酸钾氧化；3.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应观察实验现象并思考：（1）乙烯燃烧与甲烷等烷烃燃烧的现象是否相同？（2）烷烃如甲烷遇溴的四氯化碳溶液或高锰酸钾溶液时，溶液会褪色。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》418教案教学设计
1“微笑的诗意化学”教学设计鲁科版高中化学教材必修2第三章第2节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯一、教材分析化学学科核心素养为课堂教学设计打开了新的思路。
乙烯教学如何通过“球棍模型”和“学生表演”来体现“宏观辨识与微观探析”？如何通过“预测性质”和“检验预测”来实现“证据推理与模型认知”？如何“教学引导”和“诗意化学”来构建教学相长的“科学探究与创新意识”以及“科学精神与社会责任”？这是本节课基于新课标尝试对旧教材的思考与实践。
本节课的内容位于鲁科版化学必修2第三章第2节——石油和煤重要的烃。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
从教学内容上讲，乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时，需要用乙烷到乙烯的结构演变，着重强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点。
从结构入手，分析、预测并验证了乙烯的化学性质之后，解析乙烯的化学性质，使学生更深刻地理解物质的结构决定物质的性质。
必修中乙烯的结构和性质，上承乙烷结构，下接苯的性质，是一个承上启下的角色。
准确、扎实、灵活地处理好乙烯的结构和性质，对于学生初步构建有机化学知识体系很重要。
当然，鉴于此时学生并没有学习结构化学知识，关于乙烯分子内成键方式的解析不便拓展，这在后续的教学中要做更多的补充处理。
二、学情分析在本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及结构式、电子式、结构简式表示有机物机构等基础知识，学生也掌握了碳的四价理论，这为本节课的学习奠定了基础。
三、教学目标1.宏观辨识与微观探析通过结构分析和验证实验，形成“结构决定性质”的观念。
能从宏观现象和微观结构分析相结合的视角分析与解释乙烯的性质问题。
侧重于乙烯的加成反应、易被氧化等性质。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》424教案教学设计
【教材分析】本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节—石油和煤重要的烃。
乙烯是继烷烃之后，对不饱和烃首次学习，为今后不饱和烃的学习奠定基础。
着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手。
利用乙烯的加成反应可以制备物质介绍乙烯的用途，使学生更深刻地理解结构、性质、用途的关系。
乙烯是重化工原料，在工农业、生活、能源占重要地位。
通过性质学习，深化在整个有机化学及生活中重要的地位。
【学情分析】①学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，对烃有一定的认识，但对物质结构与性质的关系比较陌生，不了解物质的空间结构，对有机反应的产物判断和书写结构式、结构简式都比较困难。
②具备一定理解、推理能力，合作探究的习惯逐渐养成。
【课标分析】素养1：宏观辨识与微观探析通过观察能辨析乙烯的形态，初步掌握乙烯的物理性质；能从乙烯的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念；能根据乙烯的微观结构预测可能具有的性质，并能解释其原因。
素养2：证据推理与模型认知基于乙烷的结构和碳原子成键方式，分析推理乙烯的结构；根据推理搭建乙烯模型，并能运用模型解释乙烯的化学性质。
素养3：科学探究与创新意识对于乙烯的化学性质大胆进行推测，设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论；能和同学交流实验探究的结果，提出进一步探究的设想。
素养4：科学态度与社会责任实验操作要具有安全意识和严谨求实的科学态度；利用加成反应制备物质符合绿色化学的理念，认识环境保护的重要性。
认识化学、技术、社会、环境之间的联系，认识化学对社会发展的重大贡献。
【教学重点和难点】乙烯的结构特点和主要性质。
乙烯的加成反应。
【教学策略】类比学习、实验探究、交流研讨、归纳提升。
高中化学第三章重要的有机化合物3.2.1石油和煤重要的烃课件鲁科版必修2
结构简式 球棍模型 CH2 CH2
填充模型
颜色 无色
气味 稍有气味
状态 气体
密度 比水小
水溶性 难溶
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3.化学性质 (1)氧化反应
(2)加成反应 ①有机化合物分子中双键上的碳原子与其他原子(或原子团)直 接结合生成新的化合物分子的反应属于加成反应。 ②碳碳双键( )中的一个键断裂,其他两个原子(或原子 团)分别加在断键的两个碳原子上,双键变成单键。
解析：①CH2 CH2+HCl ②2C2H6+7O2 4CO2+6H2O, ③CH2 CH2+Br2 CH2BrCH2Br, ④CH2 CH2 ⑤C2H6+Cl 2
答案：⑤ ②④ ①③
CH3CH2Cl,
CO2+H2O, C2H5Cl+HCl。
重难点一
重难点二
情景引入
知识点拨
典例引领
重难点一
石油的炼制
重难点一
重难点二
情景引入
知识点拨
典例引领
1.石油炼制的工艺流程
重难点一
重难点二
情景引入
知识点拨
典例引领
2.直馏汽油和裂化汽油的区别
获得方法 直馏 汽油 裂化 汽油 原油直接分馏, 物理变化 重油裂化,化学 变化
主要化学成分 一般是 C5~C11 的 烷烃及少量的芳香 烃等,性质稳定 含有 C5~C11 的烷 烃和烯烃,性质活 泼
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4.下列物质不可能是乙烯加成产物的是( ) A.CH3CH3 B.CH3CHCl2 C.CH3CH2OH D.CH3CH2Br 解析：乙烯与H2反应生成CH3CH3,与H2O反应生成CH3CH2OH, 与HBr反应生成CH3CH2Br。 答案：B
高中化学第三章重要的有机化合物第二节石油和煤重要的烃教案鲁科版必修220170804153.doc
第三章第二节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯【学习目标】1、了解石油的成分及石油分馏、裂化和裂解的基本原理。
2、掌握乙烯的分子结构、主要性质和重要应用，进一步理解结构与性质的关系。
提高分析、类比、迁移以及概括的能力。
了解加成反应。
【自学检测】1、下列说法中，错误的是（）A、石油只含碳、氢两种元素，是多种烃的混合物B、石油经分馏得到的各馏分仍是多种烃的混合物C、石油裂解的主要目的是提高汽油的质量D、裂化汽油里含有不饱和烃，不宜用作卤素的萃取剂2.下列石油制品中，沸点范围最低的是（）A.柴油B.润滑油C.汽油D.煤油3、下列关于裂化和裂解的叙述中，不正确的是（）A、裂化和裂解的产物中都含有烯烃B、裂化与裂解都是为了得到气态烃C、裂化与裂解的原料都是石油分馏产品D、裂化与裂解都是为了使相对分子量大的烃断裂为相对分子量较小的烃4、下列关于乙烯的说法中错误的是（）。
A．乙烯使酸性高锰酸钾褪色，因为发生了氧化反应。
B．可作香蕉等水果的催熟剂C．燃烧时火焰明亮，同时产生黑烟，因为乙烯的含碳量比较高D．乙烯双键中的一个键易断裂，容易发生加成反应和取代反应5．写出下面各步反应的化学方程式，并注明所需条件及反应类型：①乙烯与水的反应：________________________________________________________；②乙烷与氯气反应生成一氯乙烷_____________________________________________________；_________________③丙烷充分燃烧__________________________________________________________；④乙烯与氯化氢反应_______________________________________________________。
⑤丙烯与溴水的反应_______________________________________________________第三章第二节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯【课堂检测】1、下列说法正确的是A.石油是混合物，汽油是纯净物B.沸点：汽油＞煤油＞柴油＞润滑油C.直馏汽油和裂化汽油成分完全相同D.石油的分馏是物理过程，而裂化和裂解属于化学过程2. 下列关于裂化和裂解的叙述中，不正确的是（）A、裂化和裂解的产物中都含有烯烃B、裂化与裂解都是为了得到气态烃C、裂化与裂解的原料都是石油分馏产品D、裂化与裂解都是为了使相对分子量大的烃断裂为相对分子量较小的烃3、下列有关说法不正确的是A．由乙烯分子组成和结构推测含一个碳碳双键的单烯烃通式为C nB．乙烯的电子式为：C．从乙烯与溴发生加成反应生成1，2—二溴乙烷可知乙烯分子的碳碳双键中有一个键不稳定，易发生断裂D．乙烯空气中燃烧的现象与甲烷不同的原因是乙烯的含碳量高4、能通过化学反应使溴水退色，又能使酸性高锰酸钾溶液退色的且反应原理不同的是( ) A．甲烷 B．氯化亚铁C．乙烷D．乙烯【疑问交流】【当堂检测】1.用重油制取乙烯的方法是（）A.分馏B.蒸馏C.裂化D.裂解2.下列说法中，错误的是（）A.无论乙烯与Br2的加成，还是乙烯使酸性KMnO4溶液退色，都与分子内含有碳碳双键有关B.用溴的四氯化碳溶液或酸性KMnO4溶液都可以鉴别乙烯和乙烷C.相同质量的乙烯和甲烷完全燃烧后产生的水的质量相同D.乙烯的化学性质比乙烷的化学性质活泼3. 不可能是烯烃加成产物的是( )A．丙烷B．乙烷C．异戊烷D．新戊烷4、已知乙烯能被酸性高锰酸钾溶液氧化成CO2。
高中化学第3章重要的有机化合物第2节石油和煤重要的烃教学案鲁科版必修2(2021学年)
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第2节错误!石油和煤重要的烃第1课时石油的炼制乙烯[课标要求]１.了解石油的成分及石油分馏、裂化和裂解的基本原理。
２.掌握乙烯的分子结构、主要性质和重要应用,进一步理解结构与性质的关系．3．了解加成反应。
1.石油的分馏属于物理变化,裂化、裂解是化学变化。
裂化目的是提高轻质液体燃料的产量和质量;裂解目的是获得乙烯、丙烯。
2.乙烯的结构简式为CH2＝==CH2,6个原子共平面．乙烯被酸性KMnO４溶液氧化而使其退色,乙烯与溴发生加成反应而使溴的四氯化碳溶液或溴水退色．3．C２H4+3O2错误!2ＣO２+2H２O,ＣH２＝＝＝CH2＋Ｂｒ2―→CH2BｒＣＨ2Br，CH2=＝=CH２+H2错误!CH3CH3,CH2===CＨ2+H2Ｏ错误!CH3CH2OＨ。
错误!1.石油的组成石油主要是由分子中含有不同数目碳原子的烃组成的复杂混合物；组成石油的主要元素是C、H，在石油中的质量分数之和可达97%~98%。
2.石油的炼制分馏裂化裂解原理通过加热和冷凝的方法把石油分成不同沸点范围的产物在加热、使用催化剂条件下,使相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸把石油产品经过深度裂化，生成乙烯、丙烯等小分子气态烃点较低的烃主要原料原油重油石油分馏产品（包括石油气）目的将原油分离成不同沸点范围的产品提高轻质液体燃料的产量和质量得到气态短链烃主要变化类型物理变化化学变化化学变化主要产品石油气、汽油、煤油、柴油、重油等汽油等轻质燃油乙烯、丙烯等小分子烃3．直馏汽油和裂化汽油的区别获得方法主要化学成分鉴别方法直馏汽油原油直接分馏,物理变化一般是Ｃ５~C11的烷烃及少量的芳香烃等，性质稳定能使溴的四氯化碳溶液退色的是裂化汽油裂化汽油重油裂化,化学变化含有C5～Ｃ１1的烷烃和烯烃，性质活泼1．判断正误（正确的打“√",错误的打“×")．(1）石油催化裂化的主要目的是提高汽油等轻质油的产量和质量；石油裂解的主要目的是得到更多的乙烯、丙烯等气态短链烃（√）（2)石油分馏是化学变化,可得到汽油、煤油（×)（3）石油和天然气的主要成分都是碳氢化合物（√）(４）石油裂化主要得到乙烯(×)(5)石油分馏可获得乙酸、苯及其衍生物(×)2．石油炼制过程中,既能提高汽油产量又能提高汽油质量的方法是( )A.常压分馏Ｂ．减压分馏C.裂解D．裂化解析:选Ｄ选项中的四种方法都是石油炼制加工的方法,而其目的不同。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃煤的干馏苯》262教案教学设计
鲁科版化学2模块第三章重要的有机化合物第二节石油和煤重要的烃教学设计（第2课时）一、教学目标知识与技能：1．了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识；3．培养学生的逻辑思维能力。
过程与方法：1．观察分析，增强学生的感性认识，了解苯的物理性质；2．围绕结构，通过假设、实验探究等，理解苯的化学性质。
情感态度与价值观：1．苯的凯库勒式的发现过程是对学生进行“勤奋─机遇”关系教育的良好素材；2．苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范；3．通过苯分子的结构介绍，使学生体会到自然界中微观分子结构的对称美。
4．通过实验培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。
二．重点难点：教学重点：苯的结构特点。
引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。
教学难点：苯的结构特点。
引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。
三．教学策略与手段讲授、假设、实验探究、启发、比较、讨论、展示等。
实验、实物、投影、电脑动画。
四、教学过程教师活动学生活动设计意图【情境引入苯的发现】19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。
1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种液体。
它是一种烃，后来有人在实验合成了它，并命名为“苯”。
这节课我们就一起来探讨苯的有关知识。
【板书】二.苯【叙述】首先我们一起探究苯的性质及结构,回顾感悟科学家走的路。
【实物展示】一瓶苯【叙述】这就是当年发现的液体，它的物理性质怎样呢【疑问】气味如何？如何闻药品气味？【疑问】还有吗？【展示】取2ml苯加入约5ml水通过实验总结苯的物理性质。
请一位同学回答【板书】1、苯的物理性质无色、特殊气味液体，有毒，不溶于水，密度比水小，熔点为5.5℃。
【过渡】看完表面的性质，我们再来分析实质集中精力听讲【回答】无色油状液体请一位同学上讲台闻气味并回答，有特殊气味。
高中化学鲁科版必修二教案：第3章 第2节 石油和煤 重要的烃 Word版含解析
《石油和煤重要的烃》教案一、教材分析（－）知识脉络在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。
重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。
帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
（一）知识框架化石燃料（二）新教材的主要特点：与旧教材恰好相反，新教材从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。
二教学目标i.识知与技能目标重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；（二）过程与方法目标2、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。
（三）情感态度与价值观目的1、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
三教学重点和难点乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。
四、教学准备教师准备2、教学媒体、课件；五、教学方法问题推进法、交流研讨法、六、课时安排4课时七、教学过程第一课时石油教学准备学生：预习教材第二节第一部分（68页---69页）；结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。
教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶解性、受热时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。
教学过程（一）学生活动“联想……质疑”主题发言：珍惜资源，为了人类的生存教师介绍教学参考资料中的《我国的石油资源》讨论“联想……质疑”中的问题，引出新课。
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第2节⎪⎪石油和煤 重要的烃 第1课时 石油的炼制 乙烯[课标要求]1．了解石油的成分及石油分馏、裂化和裂解的基本原理。
2．掌握乙烯的分子结构、主要性质和重要应用，进一步理解结构与性质的关系。
3．了解加成反应。
1.石油的分馏属于物理变化，裂化、裂解是化学变化。
裂化目的是提高轻质液体燃料的产量和质量；裂解目的是获得乙烯、丙烯。
2．乙烯的结构简式为CH 2===CH 2,6个原子共平面。
乙烯被酸性KMnO 4溶液氧化而使其退色，乙烯与溴发生加成反应而使溴的四氯化碳溶液或溴水退色。
3．C 2H 4＋3O 2――→点燃2CO 2＋2H 2O ， CH 2===CH 2＋Br 2―→CH 2BrCH 2Br ， CH 2===CH 2＋H 2――→催化剂△CH 3CH 3， CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂△CH 3CH 2OH 。
石油的炼制1．石油的组成石油主要是由分子中含有不同数目碳原子的烃组成的复杂混合物；组成石油的主要元素是C 、H ，在石油中的质量分数之和可达97%～98%。
2．石油的炼制3．直馏汽油和裂化汽油的区别1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。
(1)石油催化裂化的主要目的是提高汽油等轻质油的产量和质量；石油裂解的主要目的是得到更多的乙烯、丙烯等气态短链烃(√)(2)石油分馏是化学变化，可得到汽油、煤油(×) (3)石油和天然气的主要成分都是碳氢化合物(√) (4)石油裂化主要得到乙烯(×)(5)石油分馏可获得乙酸、苯及其衍生物(×)2．石油炼制过程中，既能提高汽油产量又能提高汽油质量的方法是( ) A ．常压分馏 B ．减压分馏 C ．裂解D ．裂化解析：选D 选项中的四种方法都是石油炼制加工的方法，而其目的不同。
A 项中能对石油进行初步加工，得到的汽油产量较小；B 项操作不会得到汽油；C 项所得产物主要是乙烯、丙烯等小分子短链不饱和烃；只有D 项才能得到质量更高、产量更多的汽油。
3．关于裂化汽油和直馏汽油的说法正确的是( ) A ．二者的物理性质及化学性质均相同 B ．二者含有相同的物质成分C ．二者都属于纯净物D ．二者可以用溴水来鉴别解析：选D 裂化汽油和直馏汽油的成分不同，裂化汽油的主要成分是不饱和烃，能使溴水退色，而直馏汽油的主要成分是烷烃，不能使溴水退色，故二者可以用溴水来鉴别。
乙 烯1．分子结构2．物理性质3．化学性质 (1)氧化反应①可燃性：C 2H 4＋3O 2――→点燃2CO 2＋2H 2O 现象：火焰明亮且伴有黑烟。
②乙烯可使酸性高锰酸钾溶液退色。
应用：可用于区别乙烯和乙烷。
(2)加成反应①概念：有机物分子中双键上的碳原子与其他原子(或原子团)直接结合生成新的化合物的反应。
②乙烯的加成反应：有关反应的化学方程式为 a ．CH 2===CH 2＋Br 2―→CH 2BrCH 2Br ， b ．CH 2===CH 2＋H 2――→催化剂△CH 3CH 3，c ．CH 2===CH 2＋HCl ――→催化剂△CH 3CH 2Cl ， d ．CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂△CH 3CH 2OH 。
[特别提醒](1)点燃乙烯气体之前一定要验纯。
(2)乙烯使溴水、酸性KMnO4溶液退色原理不同，前者为加成反应，后者为氧化反应。
其中，乙烯与溴水反应生成液态1,2二溴乙烷，乙烯与酸性KMnO 4溶液的反应产物为CO 2气体。
(3)加成反应是断开双键的两碳原子上加上其他原子或原子团，其他不变。
(4)碳碳双键决定乙烯的主要化学性质，又称乙烯的官能团(决定有机物特殊性质的原子或原子团)。
4．乙烯的用途(1)乙烯是一种重要的基本化工原料，用以生产塑料等化工产品。
(2)乙烯是一种植物生长调节剂。
1．发生加成反应的条件是什么？ 提示：有机化合物中含有不饱和键。
2．在加成反应和取代反应中，哪一种符合绿色化学的思想？ 提示：加成反应。
取代反应与加成反应的比较一种(有机化合物)1．下列说法正确的是( )A．乙烯的分子式可写成(CH2)2B．乙烯的最简式为CH—CHC．乙烯分子是空间平面结构D．乙烯的结构简式为CH2CH2解析：选C 乙烯的分子式为C2H4，最简式为CH2，结构简式通常写成CH2CH2，双键不能省略。
2．可以用来鉴别甲烷和乙烯，还可以用来除去甲烷中乙烯的操作方法是( )A．将混合气体通入盛有硫酸的洗气瓶B．将混合气体通入盛有足量溴的四氯化碳溶液的洗气瓶C．将混合气体通入盛有水的洗气瓶D．将混合气体通入盛有澄清石灰水的洗气瓶解析：选B 甲烷、乙烯不与硫酸反应，A项不正确；乙烯与溴加成生成的1,2二溴乙烷滞留在四氯化碳溶液中，甲烷气体逸出，B项可行；甲烷、乙烯与常温下的水，Ca(OH)2溶液均不反应，故C、D项不可行。
3．在下述反应中，属于取代反应的是________；属于氧化反应的是________；属于加成反应的是________。
①由乙烯制氯乙烷②乙烷在空气中燃烧③乙烯使溴水退色④乙烯使酸性高锰酸钾溶液退色⑤乙烷在光照下与氯气反应解析：烃的燃烧及C2H4与酸性KMnO4溶液反应均为氧化反应，乙烷的卤代是取代反应，乙烯与Br2、HCl生成二溴乙烷、氯乙烷均为加成反应。
答案：⑤②④①③[三级训练·节节过关]1．下列说法不正确的是( )A．石油是由烃组成的混合物B．①主要发生物理变化C ．②是石油的裂解D ．③属于取代反应解析：选D 乙烯与Br 2发生加成反应生成1,2二溴乙烷。
2．下列分子中的所有原子在同一平面上的是( ) A ．CH 4 B ．C 2H 6 C ．C 2H 4D ．CH 3CHCH 2解析：选C 解答此题的关键是明确CH 4分子的正四面体构型和CH 2CH 2分子的平面结构。
3．乙烯发生的下列反应中不属于加成反应的是( ) A ．与H 2反应生成乙烷 B ．与水反应生成乙醇 C ．与溴水反应使之退色 D ．与O 2反应生成CO 2和H 2O解析：选D A 、B 、C 三项反应均为加成反应，D 项反应属于氧化反应。
4．下列说法中，不正确的是( )A ．乙烯使溴的CCl 4溶液退色的化学方程式是 CH 2===CH 2＋Br 2―→CH 3CHBr 2B ．石油的催化裂化既能提高汽油的产量，又能提高汽油的质量C ．石油的裂解和裂化都是化学变化，但二者的目的不一样D ．异丁烷与正丁烷互为同分异构体解析：选A A 项，生成物应为CH 2BrCH 2Br ，不正确。
石油催化裂化既能提高汽油的产量又能提高汽油的质量；裂解是深度裂化，以获取化工原料乙烯、丙烯、丁烯为生产目的，B 、C 正确。
异丁烷与正丁烷互为同分异构体，D 正确。
5．写出下面各步反应的化学方程式，并注明所需条件：①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________； ④________________________________________________________________________。
解析：乙烯分子中含碳碳双键，能与H 2、HBr 、Br 2、H 2O 等发生加成反应。
答案：①CH 2===CH 2＋H 2――→催化剂△CH 3CH 3②CH 2===CH 2＋HBr ――→催化剂CH 3CH 2Br ③CH 2===CH 2＋Br 2―→CH 2BrCH 2Br ④CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂CH 3CH 2OH1．石油裂解的目的是( )A ．把相对分子质量大、沸点高的烃断裂成相对分子质量小、沸点低的烃B ．获得乙烯、丙烯作化工原料C ．除去石油中水、盐等杂质D ．提高汽油的产量和质量解析：选B 注意石油炼制过程中各种操作的目的，如分馏获得沸点不同的馏分，裂化获得汽油，裂解获得乙烯、丙烯。
2．为了延长水果的保鲜期，下列的水果存放方法最合适的是( ) A ．放入敞口的容器中 B ．放入密封的容器中C ．放入充有少量乙烯的密封容器中D ．放入浸泡过酸性高锰酸钾溶液硅土的密封容器中解析：选D 乙烯具有催熟作用，C 项错误；酸性KMnO 4能杀菌，且能与水果产生的乙烯反应，防止水果早熟，方便运输与贮存。
3．能证明乙烯分子里含有一个碳碳双键的事实是( ) A ．乙烯分子里碳氢个数比为1∶2B ．乙烯完全燃烧生成的CO 2和H 2O 的物质的量相等C ．乙烯容易与溴的四氯化碳溶液发生加成反应，且1 mol 乙烯完全加成需要消耗1 mol 溴D ．乙烯能使酸性高锰酸钾溶液退色解析：选C 碳氢个数比为1∶2，是对乙烯的组成分析，而不是证明碳碳双键存在的事实；B 选项与A 选项其实质是一样的，根据生成的CO 2和H 2O 的物质的量相等，也只能推断出碳氢个数比为1∶2；C 选项，加成反应是不饱和烃的特征性质，1 mol 乙烯完全加成需要消耗1 mol 溴，说明乙烯分子中含有一个碳碳双键；D 选项，能够使酸性高锰酸钾溶液退色是不饱和烃的特征，包括烯烃和炔烃，既不能说明一定含有碳碳双键，也不能说明乙烯分子中只含有一个碳碳双键。
4．下列各组中两个反应所属反应类型相同的是( )A ．光照甲烷和氯气的混合气体，混合气体颜色变浅；乙烯能使溴的四氯化碳溶液退色B．乙烷在氧气中燃烧；乙烯在空气中燃烧C．乙烯能使溴的四氯化碳溶液退色；乙烯能使酸性KMnO4溶液退色D．用乙烯与氯化氢制取氯乙烷；用乙烷与氯气反应制取氯乙烷解析：选B A项前者是取代反应，后者是加成反应；B项二者均是氧化反应；C项前者是加成反应，后者是氧化反应；D项后者是取代反应，前者是加成反应。
5．由乙烯推测丙烯(CH2===CH—CH3)的结构或性质正确的是( )A．分子中有3个碳原子在同一条直线上B．分子中所有原子都在同一平面上C．能使溴的四氯化碳溶液退色D．不能使酸性高锰酸钾溶液退色解析：选C 丙烯CH2===CH—CH3分子可看作CH2===CH2分子中的一个氢原子被甲基所代替，CH2===CH2分子的空间构型为平面形，则CH2===CH—CH3分子中的三个碳原子不在同一条直线上。
由于CH4分子的空间构型为以碳原子为中心的正四面体，所以CH2===CH—CH3分子中所有原子不可能都在同一平面上。