二阅《三毛流浪记》教学设计
小学语文课外大阅读《三毛流浪记》教案教学设计(2课时)
1、三毛辛辛苦苦赚来的钱是怎么没的？
A、买吃的 B、买衣服了 C、看杂耍时被偷了 D、买玩具了
2、三毛为什么被关进了监狱？
A、偷东西 B、打赤膊 C、帮小男孩顶罪
3、叔叔在监狱里给三毛和小癞讲什么故事?
A、苦儿流浪记 B、白雪公主 C、光明世界 D、圣诞老人
4、小癞一共进了几次监狱?
A、三次 B、四次 C、五次 D、六次
3、三星题：勤动笔墨读活图：独立完成读书摘记，（巡视时，优秀作品的孩子站着，以便汇报）
三、拓展阅读空间
1、孩子们，我们今天所看的故事，只是这厚厚一本书中的薄薄几页，希望课余时间，孩子们能够运用老师的方法，再次深入阅读《三毛流浪记》。
2、孩子们，当我注意到教室里那些小蜗牛时，我为你们感到骄傲！看~（幻灯片），看到老师为你们提供的几十本书，已经远远不能满足你们的愿望，那么，就让我们走出教室，走进学校图书室，看~欢迎你们前去借阅！如果这还不能满足你的求知欲，那么，就去这里吧——上虞图书馆！琳琅满目的图书，一定是书虫们的天下！老师期待着你们，因为书籍，而变成宇宙的主人！加油！
5、三毛偷的棉花最多,爷叔奖励他什么?
A、玩具车 B、一个大饼 C、一个钱币 D、一支香烟
6、为什么好不容易偷到了钱包却又还给失主？
A、里面有药方和当票 B、里面没钱 C、里面有一张全家福
7、三毛为什么不愿意继续当小偷了?
A、偷不到钱被爷叔骂 B、经常被警察抓进监狱 C、就算穷也要穷得清白
8、三毛都做过了哪些工作? （多选题）
“体会内涵读深图”
1、故事读懂了，还要把故事读得生动，听老师来读故事。
2、老师也想听你们来读一读，不仅要读得生动，而且，要边读边思考：三毛宁可（），也不（）。
三毛流浪记阅读教案
三毛流浪记阅读教案教案标题：《三毛流浪记》阅读教案教案目标：1. 通过阅读《三毛流浪记》，学生将能够理解和分析故事中的情节、人物和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 增强学生对动物保护和环境保护的意识。
教材准备：1. 课本：《三毛流浪记》2. 多媒体设备：投影仪或电脑，用于展示图片和视频。
教学流程：引入活动：1. 利用图片或视频引入话题，让学生了解《三毛流浪记》的背景和主要内容。
2. 引导学生提出自己对流浪动物和环境保护的看法和观点。
阅读活动：1. 将故事分成适当的部分，每个部分配备一些问题，以促进学生的阅读理解。
2. 学生分组阅读，每个小组讨论并回答问题。
3. 整个班级共同讨论每个部分的问题和答案，引导学生深入思考故事中的情节、人物和主题。
扩展活动：1. 学生以小组形式进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，重新演绎故事情节。
2. 学生撰写读后感，分享自己对故事的理解和感受。
3. 组织学生参观当地的动物保护组织或环保组织，提高他们的环保意识。
评估活动：1. 设计一份阅读理解测试，考察学生对故事情节、人物和主题的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论和整体讨论中的参与度和批判性思维能力。
3. 评估学生的读后感和参观环保组织的反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读其他与动物保护和环境保护相关的故事或文章，并进行比较和分析。
2. 组织学生参与社区或学校的环保活动，如植树、垃圾分类等。
教学资源：1. 《三毛流浪记》教材2. 图片和视频资源：插图、动画片段等3. 多媒体设备：投影仪或电脑教学反思：在教案中，我尽可能地设计了多种活动形式，以激发学生的兴趣和参与度。
通过小组讨论和整体讨论，学生能够互相交流观点，提高批判性思维能力。
同时，通过角色扮演和参观环保组织等实践活动，学生能够将故事中的主题与现实生活联系起来，增强他们的环保意识。
教学延伸部分的活动可以进一步拓展学生的阅读兴趣和环保意识。
通过评估活动，可以及时了解学生的学习情况和反馈，以便调整教学策略。
三毛流浪记阅读教学设计
三毛流浪记阅读教学设计教学目标：1. 帮助学生了解并理解《三毛流浪记》的主要情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 培养学生的文学批判思维和创造力。
教学准备：1. 教师准备《三毛流浪记》的课本或电子版。
2. 学生准备阅读材料和课堂笔记。
教学步骤：引入：1. 教师将《三毛流浪记》的封面或相关图片展示给学生，引发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍《三毛流浪记》的作者三毛和作品的背景，激发学生的好奇心。
阅读：1. 学生开始阅读《三毛流浪记》。
教师可以提供适当的阅读时间，并鼓励学生主动思考和尝试猜测故事情节。
2. 学生可以每阅读一小段落或章节后，做些简单的读后续写或讨论。
3. 教师可以适时提问学生关于故事情节、人物形象等方面的问题，引导学生深入思考并参与课堂讨论。
4. 学生可以在阅读过程中记录重要的情节、人物等关键信息，以备后续分析和总结使用。
分析与总结：1. 学生完成阅读后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的感受和理解。
2. 教师引导学生分析小说的主要情节、主题以及人物形象的塑造，帮助学生提取关键信息和归纳总结。
3. 学生可以在讨论中互相补充和纠正理解，以加深对故事的理解和把握。
创作与展示：1. 学生可以选取小说中的某一段落或情节进行创作，可以是写作、绘画、表演等形式。
鼓励学生自由发挥并展示自己的创作成果。
2. 学生展示创作成果，并进行互评和交流，分享彼此的观点和感受。
3. 教师对学生的创作进行点评和评价，鼓励学生继续发展自己的创造力和表达能力。
拓展：1. 教师可以引导学生进一步了解三毛的其他作品，扩展学生的阅读广度。
2. 学生可以阅读其他相关的文学作品，进一步提高文学欣赏和批判能力。
3. 学生可以参加文学社团或读书俱乐部等活动，与他人分享和讨论自己的阅读体验。
评估：1. 教师可以设计一份简单的阅读任务，让学生回答与《三毛流浪记》相关的问题，以评估学生的阅读理解能力。
2. 教师可以评估学生在创作与展示环节的表现和发挥，发现学生的优点和不足，并提供针对性的指导和帮助。
三毛流浪记教案
三毛流浪记教案教案：一、教学目标：1. 了解三毛流浪记的背景和内容。
2. 分析小说中的人物形象和情节发展。
3. 理解小说中蕴含的人生哲理。
4. 培养学生阅读和理解小说的能力。
二、教学重点：1. 分析小说中的人物形象和情节发展。
2. 理解小说中蕴含的人生哲理。
三、教学难点：1. 分析小说中的情节发展，把握整体结构。
2. 理解小说中的人生哲理，拓展思考。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）通过简单的问题引入故事背景：你们知道三毛流浪记讲的是什么故事吗？2. 讲解故事背景（约15分钟）简要介绍三毛流浪记的作者及故事背景，并展示相关图片或短视频。
3. 阅读与分析（约30分钟）学生独立阅读小说三毛流浪记的部分章节，并在阅读后完成以下问题：a. 该章节主要讲述了哪些情节？有哪些人物参与其中？b. 这些人物的形象有哪些特点？他们的命运又有什么样的转折？c. 阅读这一章节后，你有什么感想或思考？4. 个人思考与交流（约20分钟）学生就上述问题进行思考并做笔记，然后进行小组交流，分享自己的观点和感想。
5. 整理与汇报（约10分钟）每个小组选派一名代表向全班汇报小组讨论的结果，教师与学生一同进行讨论与探究。
同时，教师也可以提出一些问题引导学生深入思考。
6. 总结与展望（约10分钟）通过学生的讨论和思考，教师进行总结，并引导学生展望后续故事的发展。
五、作业布置：要求学生自主完成三毛流浪记的阅读，并撰写一篇读后感。
要求思考小说中的人物形象、情节发展以及所传达的人生哲理。
六、教学反思：在教学过程中，教师注重培养学生阅读和理解小说的能力，通过问题引导和讨论，激发学生深入思考和表达的能力。
同时，教师也需鼓励学生独立思考，展示自己的观点和感受。
《三毛流浪记》阅读指导教育教学设计
(3）三毛为什么要流浪?他在哪个城市流浪？
(4)当时的上海是个什么样的地方?
设计意图:低年级学生有着表现自我的强烈欲望。因此,在课堂中开展教学竞赛活动，是调动学生积极参与、激活课堂教学的有效形式,也是检测阅读效果、拓展阅读层面的最好手段。选择、填空、抢答三轮知识竞赛,就有效检查了学生对画本内容的掌握情况,帮助教师捕捉到学生初始阅读所得的基本信息。
【教学难点】
能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法,能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】
《三毛流浪记》图画书、课件
【教学策略】
根据课标学段目标,对低年级学生来说，激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。因此,课堂上,教师将扮演读书交流活动的组织者、引导者的角色，不作任何的发挥、讲解，只是引导看、想、说、评，对学生的表述进行有效地提升;学生是读书交流活动的真正主人，是学习交流的主体;在引导看、想、说、评的过程中，帮助学生掌握阅读方法，养成看书好习惯，从而提高每位学生的语文素养。
(２) 在印刷店当学徒，三毛要干(生火做饭)、（看孩子)、（洗衣服)、（扫地)等杂活。
（3）为了不让警察抓走偷大饼的男孩，三毛主动承认，而被关进了(监狱）。在那里,他认识了(小癞）。
（4）在流浪街头的日子里,三毛为了挣钱，到报馆(当报童卖报)，拿扇子（给别人打扇),摆摊(擦鞋)，跟黄包车夫（学拉车)……
4. 看来大家认真阅读，对三毛的流浪经过已经了解得很清楚啦,今天这节课，咱们就来进行《三毛流浪记》的读书交流。
设计意图：教学一开始,就让学生观看动画片《三毛流浪记》的片头曲,观看结束让学生汇报看了片头后留下的深刻印象,这样一下子就激活了学生的思维,把学生带入了故事情境之中。
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案 幼儿园教案
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案一、教学目标1. 帮助幼儿了解并理解《三毛流浪记》的内容，并能够通过言语表达自己对故事的理解和感受。
2. 培养幼儿对动物的关爱和保护意识，引导他们学会尊重和关爱身边的动物。
3. 培养幼儿的观察力和细致性，通过观察和描绘动物的外貌和生活习性，提升他们的绘画能力和文字描述能力。
二、教学内容1. 故事背景介绍通过图片或者简短的文字介绍《三毛流浪记》的故事背景，引起幼儿的兴趣，让他们了解即将要讲的故事。
2. 故事情节讲解以图画或者语言的形式，将《三毛流浪记》的主要情节讲解给幼儿听，帮助他们理解故事的内容，并引导他们思考故事中的问题。
3. 动物小百科介绍故事中出现的动物，包括小猫咪、小狗狗等，通过图片或者实物让幼儿观察动物的特点，并发挥他们的想象力，让他们描绘自己心目中的小猫咪或小狗狗。
4. 制作手工针对故事中的情节或者角色，让幼儿动手制作相关的手工作品，比如制作小猫咪的面具、小狗狗的玩具等，增强他们对故事的记忆和理解。
5. 语言表达以问题、讨论或者情景交流的形式，引导幼儿表达他们对故事的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述故事中的场景和角色。
6. 游戏互动设计与故事情节相关的游戏和活动，让幼儿在游戏中体验故事的情节，增强与故事主题相关的情感和认知。
三、教学重点和难点1. 故事中的动物形象，包括小猫咪、小狗狗等。
2. 教育幼儿如何用简单的语言表达自己对故事的理解和感受。
四、教学方法1. 图画讲解法通过图画讲解故事的情节，让幼儿更好地理解和记忆故事中的情节和角色。
2. 观察描绘法让幼儿观察实物或者图片，描绘动物的外貌和特点，培养他们的观察力和绘画能力。
3. 情景交流法通过提问、讨论或者情景交流的方式，引导幼儿用自己的语言描述故事中的情节和角色，培养他们的语言表达能力。
五、教学过程1. 初识故事介绍《三毛流浪记》的故事背景，引起幼儿的兴趣，让他们了解即将要讲的故事。
2. 故事讲解以图画或者语言的形式，将《三毛流浪记》的主要情节讲解给幼儿听，帮助他们理解故事的内容，并引导他们思考故事中的问题。
幼儿园小班读绘本《三毛流浪记》教案
幼儿园小班读绘本《三毛流浪记》教案课程主题：读绘本《三毛流浪记》。
教学目标：1. 学习和掌握这个故事的基本情节。
2. 提高幼儿的阅读理解能力。
3. 通过讨论，培养幼儿的情感和社交技能。
4. 能够识别故事中的人物和事件。
教学内容：1. 读绘本《三毛流浪记》。
2. 听故事录音，并跟读。
3. 识别故事中的人物和事件。
4. 通过讨论，让幼儿表达对故事的想法和感受。
教学准备：1. 绘本《三毛流浪记》。
2. 录音音频。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过展示绘本封面和故事海报引入教学，并简单介绍故事主人公和情节。
2. 阅读环节（15分钟）：（1）老师快速浏览故事内容，并指导幼儿跟读故事，使用口语和肢体语言来传达文本所描述的事件。
（2）老师播放录音，引导幼儿听故事和跟读，在故事的关键时刻，老师可以停下来帮助幼儿理解。
3. 讨论环节（15分钟）：（1）老师分享故事中的关键词语和人物，并向学生解释他们的身份和角色。
（2）老师展示PPT，通过图片和文字来帮助幼儿理解故事中的困难和挑战。
（3）鼓励幼儿分享自己的看法和感受，并一同讨论如何解决故事中的问题。
4. 活动环节（15分钟）：（1）老师在黑板上画出三毛身穿的外套形状，供幼儿填充和装饰。
（2）教师提供三毛和其他角色的卡通图片，供孩子们拼图和涂色。
5. 总结反思（5分钟）：老师总结故事的主要内容，并向学生宣布下次的故事主题和阅读材料。
教学评估：1. 老师通过课堂表现来评估幼儿的听说读能力和感性认知能力。
2. 通过讨论来了解幼儿对故事的情感和社交能力的学习状态。
3. 老师会检查幼儿的绘画作品和拼图成果，以了解他们的发展和进步情况。
教学后期指导：1. 随时间的推移，教师可以根据孩子们的年龄和学习环境调整教学策略。
2. 在下次教学时，老师可以针对上次的讨论成果，为孩子们准备新的话题和活动。
3. 老师可以设计一些任务，帮助幼儿以更好的方式来理解和记忆故事的内容。
中班语言优质课教案及教学反思《三毛流浪记》
中班语言优质课教案及教学反思《三毛流浪记》一、教案概述本节课是一堂中班的语言课，以《三毛流浪记》为教学内容。
通过本堂课的学习，旨在引导学生了解故事情节，培养学生阅读和理解的能力，同时培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
本节课的教学目标主要包括：理解故事情节、复述故事内容、进行交流和讨论、表达自己的想法。
二、教学准备1.教学材料：《三毛流浪记》故事书、黑板、彩笔、计算器。
2.教学环境：教室、课件。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）首先，教师通过展示故事书的封面，激发学生的兴趣，并引导学生猜测故事的主题和内容。
例如：“同学们看一下，这是一本什么书？你们能猜到故事的主题是什么吗？”步骤二：复述故事（15分钟）教师带领学生一起读故事，并在读完后进行故事复述。
教师提问引导学生回忆故事内容，并逐一梳理故事的主要情节。
例如：“故事的主人公是谁？发生了什么事情？他在哪里流浪了很久？他最后又去了哪里？”学生可以一起回答问题，教师可以在黑板上记录学生的答案。
步骤三：小组讨论（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组选择其中一位学生担任小组组长，并给每个小组发放小组讨论卡片。
小组讨论卡片上列出了一些针对故事的问题。
学生可以在小组中讨论并记录自己的答案。
例如：“你认为三毛为什么选择流浪？你认为流浪对他有什么影响？”教师可以在课件上展示问题，同时提供一些思考的引导词，帮助学生展开讨论。
步骤四：分享交流（15分钟）每个小组选取一位学生代表进行分享，学生可以在黑板上写下自己小组的答案。
学生分享完毕后，其他小组可以提问、评论或补充。
教师也可以提问学生关于故事的更深层次的思考问题。
例如：“你们认为三毛流浪的背后还有其他可能的原因吗？”或者：“你们认为流浪对他的成长有什么积极作用？”步骤五：教学总结（5分钟）教师对本堂课进行总结，强调学生在本节课中学到的内容和所取得的进步。
同时，鼓励学生保持对阅读的兴趣，并提醒他们在课外多多阅读故事书。
三毛流浪记阅读指导教学设计-精品
目的：激发学生的学习兴趣， 提高课堂参与度，培养合作精 神和沟通能力
实施方式：小组讨论、角色扮 演、案例分析等
适用范围：适用于各种学科和 领域的教学设计
05
教学评价
阅读理解测试
测试方法：选择题、简答题、 论述题等多种题型
测试目的：评估学生对文本 的理解程度
测试内容：涉及文章主题、 情节、人物关系等方面
教学效果：学 生积极参与， 对故事情节和 主题有较深刻
的理解
反思改进：针 对学生的反馈 和表现，对教 学方法和内容
进行改进
教学方法是否得当
教学方法：讲解、 示范、小组讨论、 案例分析
教学方法的得当性： 是否符合学生的认 知规律和学习需求
教学方法的不足： 是否存在过于简单 或过于复杂的情况
教学方法的改进： 针对不足之处进行 改进和优化
故事情节和人物分析
故事情节：三毛的流浪经历，从童 年到青年的成长历程
主题探讨：三毛的故事所反映的社 会现实和人生哲理
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
人物分析：三毛的性格特点，与其 他角色的关系和互动
文学手法：作者对故事情节和人物 塑造的技巧和手法
阅读技巧和方法讲解
略读和精读的 结合：通过略 读了解文章大 意，精读重点 段落深入理解。
案例分析法
教学方法：通过 分析具体案例来 引导学生理解教 学内容
案例选择：选择 与教学内容相关 的典型案例
案例分析：引导 学生对案例进行 深入分析，发现 其中的规律和特 点
总结归纳：对案 例分析的结果进 行总结归纳，帮 助学生形成自己 的知识体系
互动式教学法
定义：通过师生互动、生生互 动等方式进行教学的方法
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案 幼儿园阅读教案
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案一、教材说明《三毛流浪记》是一本适合幼儿阅读的图书，讲述了一只可爱的小猫咪三毛的成长和冒险故事。
这本书以生动的语言和精美的插画，教育孩子关爱小动物、勇敢面对困难的品质。
通过教学《三毛流浪记》，可以引导幼儿了解小动物的生活，培养他们的爱心和责任感，同时激发他们对阅读的兴趣。
二、教学目标1.了解故事情节，认识三毛这只小猫咪，并明白故事主题。
2.培养孩子的想象力和创造力，启发他们写故事。
3.倡导保护小动物，培养爱护生命的情感。
4.激发孩子对图书的兴趣，培养终身阅读的习惯。
三、教学准备1.教具：《三毛流浪记》图书、PPT、小猫咪玩偶、图片等。
2.教学环境：幼儿园教室布置温馨舒适，有书架和阅读角。
3.教师准备：熟悉故事情节和相关知识，备好教学素材。
四、教学过程第一课：导入1.展示《三毛流浪记》图书和插画，引起幼儿兴趣。
2.通过问题引导幼儿思考：你们喜欢小动物吗？为什么？第二课：讲故事1.读《三毛流浪记》故事，并讲解关键情节。
2.利用PPT或图片辅助讲解，激发幼儿的想象力。
第三课：角色扮演1.老师扮演三毛，与幼儿互动，引导幼儿模仿小猫的动作和表情。
2.分组让幼儿扮演不同角色，共同演绎故事情节。
第四课：绘本展示1.展示与《三毛流浪记》相关的绘本，让幼儿自由观看。
2.挑选精美的插画，让幼儿欣赏、发挥联想和想象力。
第五课：小手工制作1.提供小猫咪的图片，引导幼儿用颜料或纸张手工制作三毛和其他动物。
2.鼓励幼儿用创意制作小故事场景。
第六课：共享交流1.鼓励幼儿提出问题或共享对故事的理解和感悟。
2.老师引导孩子们用自己的话描述故事情节，表达感受。
第七课：游戏互动1.利用小猫咪玩偶进行游戏互动，教孩子们学会如何与小动物相处。
2.组织相关游戏或活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中加深对故事的记忆。
五、课后延伸1.家园联系：老师发送故事梗概和故事相关图片给家长，鼓励家长和孩子共同聆听、观赏和讨论。
三毛流浪记教案
三毛流浪记教案【教案】三毛流浪记教案【教材名称】《三毛流浪记》【教学对象】初级小学生【教学目标】1.了解《三毛流浪记》的故事情节和主要人物。
2.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.培养学生的观察力和思考能力，引导他们形成正确的价值观。
【教学重点】1.故事情节的理解和把握。
2.培养学生的观察力和思考能力。
【教学准备】1.《三毛流浪记》故事书籍。
2.黑板、粉笔、相关图片。
3.教学用具：投影仪、录音机。
【教学步骤】Step 1 导入新课用图片和简单的文字导入，引发学生的思考和注意力。
1. 展示《三毛流浪记》的封面图片，让学生猜测这本书的内容和主要人物是谁。
2. 引导学生讨论他们对流浪的理解和感受，了解学生对这个话题的初步认知。
Step 2 阅读故事1. 教师先用简单的语言梗概讲述故事的大致情节，引起学生的兴趣。
2. 教师用投影仪或者录音机播放故事的录音，让学生跟读或者聆听。
3. 学生自主阅读故事，通过阅读理解故事的主要情节和人物。
4. 教师解释生词和难点，帮助学生更好地理解故事。
Step 3 文学鉴赏1. 利用图片和生动的语言，描述故事中的主要地点和环境。
2. 引导学生观察故事中人物的性格特点和行为举止，从中领悟到一些人生哲理和价值观。
3. 让学生在小组内讨论，并向全班汇报自己的观点和感悟。
Step 4 语言表达1. 教师设计一些简单的问题，让学生用自己的语言回答。
2. 引导学生用自己的话语描述自己最喜欢的故事情节和人物。
3. 给学生一些写作任务，让他们用自己的语言写一篇关于《三毛流浪记》的读后感。
【教学延伸】1. 通过游戏或者角色扮演，让学生更好地理解故事中的情节和人物。
2. 利用绘画或者手工制作等活动，让学生表达自己对故事的理解和感受。
【教学总结】通过阅读《三毛流浪记》，学生能够了解到流浪的生活和困境，同时也可以感受到三毛坚韧不拔、乐观向上的精神。
在教学中，要引导学生通过阅读和活动，更好地理解故事，培养他们的思考能力和观察力，同时也引导他们形成正确的价值观。
幼儿园《三毛流浪记》教案
幼儿园《三毛流浪记》教案幼儿园《三毛流浪记》教案一、主题简介：《三毛流浪记》是一部经典儿童文学作品，讲述了一只小狗三毛流浪历险的故事，展现出小动物的勇气、智慧和独立性。
通过这个故事，可以培养幼儿的关怀、勇敢和独立性，促进幼儿综合素质的提升。
二、教学目标：知识与技能：通过教学，让学生掌握《三毛流浪记》的基本情节，学会用简单的语言讲述故事的过程，并能进行情感体验和价值认知。
情感态度：培养学生关注小动物的情感，开发他们的同情心和善意，鼓励学生勇敢向前，敢于面对困难和挑战。
思维品质：引导学生感性理解，鼓励他们积极思考，培养他们的自主学习能力，以及自由想象和创新思维。
三、教学重难点：重点：学生了解《三毛流浪记》的基本情节线顺序，从小动物的角度出发掌握情感细节，进而加深学生的情感认知。
难点：帮助学生理解这只普普通通的小狗如何经历自己的一生挑战和历险，展现出细腻的情感世界和可爱的个性特点。
四、教学过程：1. 情境创设（1）通过放音乐创设适宜的情境背景，用生动的形象、活泼的语调和可爱的面容来烘托出一片轻松宜人的氛围。
（2）学生进入教室后，老师与学生闲聊，引导学生谈论小动物的可爱和情感，以及小动物的行为表现和优点。
2. 正片教学（1）师生共读《三毛流浪记》的部分经典段落，通过学生的读音和表达体现学生对于基本情节线的把握情况。
（2）老师引领学生探究小动物的个性和能力特点，并让学生从小动物的角度出发，思考和分析小动物的思考和行为特点。
（3）通过情境设计，让学生展开过程体会和情感体验，鼓励学生对于小动物的思考和行动给出自己的观点和感受。
3. 扩展活动（1）课后观影《三毛流浪记》的相关视频，激发学生的兴趣和好奇心，同时通过观看视频引导学生对于小动物的情感和价值认知更加精准和深入地体验和领会。
（2）通过制作课件、手工、图片、故事书籍等形式进行情感课堂扩展，鼓励学生发挥自己的创造力，在课堂中获得更多有意义的经验。
五、教学方法和需求：方法：根据生活情境和情感实践中的需求，在学生的实践活动、体验和情感认知中，运用“小组研讨”、“情境引导”、“体验感受”等多种教学方法，让学生参与到课程的情感实验与体验中，通过实践吸收知识，创造知识，并通过互动提升学习质量。
幼儿园亲子阅读《三毛流浪记》教案
幼儿园亲子阅读《三毛流浪记》教案教案一、教学目标1.了解三毛流浪记的故事情节和主人公形象，增强对动物保护的意识。
2.培养幼儿阅读的兴趣和能力，提高语言表达能力。
二、教学内容1.三毛流浪记的故事情节。
2.阅读《三毛流浪记》并发表感言。
三、教学方法1.教师演示法。
2.小组讨论法。
3.情景模拟法。
四、教学过程1.导入请家长带来一些宠物猫的照片，并让幼儿分享关于猫的趣事和经历。
2.呈现教材教师向幼儿介绍《三毛流浪记》的故事梗概，并进行互动问答，帮助幼儿了解故事的背景和主要人物形象。
3.阅读教材教师将故事的有趣部分和重要情节混合编排，诱发幼儿对故事的兴趣，然后由教师朗读，幼儿跟读，阅读时要注重语音、语调的准确性。
4.小组讨论将幼儿分成小组，每组评选出一名代表发表几分钟的感言，他们可以说说自己喜欢故事的哪一部分或者对三毛小猫的感受和想法。
5.总结教师对幼儿的表现进行点评，帮助幼儿总结本次阅读活动的收获和不足，以及适当导向幼儿进一步思考。
6.拓展教师可以为幼儿准备一些有关动物保护的绘本，让幼儿更深入了解动物保护和爱护动物的知识。
五、教学资源1.教师准备的教案。
2.《三毛流浪记》一书。
3.幼儿园课堂。
4.绘本等相关教学资料。
六、教学评价1.幼儿的听说读写能力有所提高。
2.幼儿对于动物保护意识有所提升。
3.小组讨论中幼儿的表现表明他们有一定的语言表达和思考能力。
七、教学建议1.教师可适当加强文字板块，让幼儿感受文字的魅力。
2.教师可通过一些小游戏和情景教学方法提升幼儿对故事情节的理解和记忆。
幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案
幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案教学主题：幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案教学目标：1. 学习并理解《三毛流浪记》故事情节；2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；3. 提高幼儿的语言表达和思维能力；4. 培养幼儿的价值观和道德情操。
教学重点：1. 学习并理解故事情节；2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：1. 提高幼儿的语言表达和思维能力；2. 培养幼儿的价值观和道德情操。
教学过程：Step 1：引入活动1. 老师向幼儿介绍《三毛流浪记》这个故事，让幼儿对故事有一个初步的了解；2. 老师播放相关的视频或图片，让幼儿生动感受故事情节。
Step 2：整体讲解故事情节1. 老师阅读《三毛流浪记》的相关章节，并与幼儿分享故事中的每个角色和事件；2. 在讲解故事情节的同时，老师可以借助图片等形式来让幼儿更加生动地感受故事情节。
Step 3：分组阅读活动1. 老师将幼儿分成小组，每个小组从《三毛流浪记》中选出一个章节阅读；2. 阅读完后，小组内的幼儿进行交流，并且整理出对于故事中的情节、人物、感悟等内容的认识，交流内容需要用语言表达出来；3. 不同小组的同学向大家分享自己的认识，以达到互相学习的目的。
Step 4：游戏活动1. 老师可以根据故事情节设计相关的游戏活动，例如“石头剪刀布”、语言表达促进游戏等；2. 小组内的幼儿进行游戏，并进行交流和讨论，引导他们从游戏中提取故事中的情节、人物和道德价值。
Step 5：总结活动1. 老师引导幼儿对这个故事的情节、人物和道德价值进行一个总结；2. 幼儿可以利用自己学习到的知识，来进行一个小小的演讲，将自己的想法分享给大家。
教学方式：1. 老师引导；2. 分组合作；3. 游戏互动。
教学工具或材料：1. 《三毛流浪记》（或相关的读物）；2. 视频或图片资料；3. 游戏工具。
教学评估：1. 老师的口头评价；2. 幼儿的学习笔记与学习总结。
教学延伸：1. 鼓励幼儿通过阅读积累知识，提高语言表达和思维能力；2. 引导幼儿从故事中寻找人生经验，提高价值观和道德情操。
幼儿园阅读教育最爱的《三毛流浪记》教案
幼儿园阅读教育最爱的《三毛流浪记》教案教案教学目标：1.了解《三毛流浪记》的故事情节，认识故事中的主要人物。
2.通过阅读，培养孩子们的理解力和阅读能力，提高孩子们的阅读水平。
3.启发孩子们的思维和想象力，培养其创造力和创新能力。
教学内容：1.故事情节2.主要人物介绍教学方法：1.讲授法2.小组讨论法3.朗读法教学流程：1.导入教师在班级中设计出简单的游戏环节，让孩子们热身，准备开始学习。
2.简介《三毛流浪记》故事情节教师向孩子们简要介绍《三毛流浪记》的故事情节，引导孩子们理解故事背景。
3.主要人物介绍教师介绍故事中的主要人物，如三毛、小狗等。
4.小组讨论教师组织孩子们分成小组，针对故事情节展开讨论，鼓励孩子们自由表达想法，激发孩子们学习兴趣。
5.朗读教师逐段朗读故事，让孩子们跟读，提高他们的阅读能力和口语表达能力。
6.教师引导孩子们思考故事中的问题如：“为什么三毛最后不带小狗走了呢？”“三毛流浪的目的是什么？”7.总结教师引导孩子们总结这次学习的内容，概括故事情节以及主要人物的形象等。
教学资源：1.故事书2.图片资料3.学习卡片4.学习笔记评价方式：1.课堂参与度2.阅读和口语表达能力3.思维和想象力4.学习笔记教学心得：幼儿园阅读教育是一个重要的阅读启蒙阶段。
教师要通过丰富多样的教学方法帮助孩子们提高阅读、理解、分析和表达能力，将阅读变成一种生活方式。
《三毛流浪记》是一本经典儿童读物，它可以带领孩子们走进一个广阔的世界。
教师需要引导孩子们深入故事背景，了解主人公三毛的内心感受，理解小狗的生命价值。
在交流中培养他们的想象力和创新能力，让孩子们认识并深爱阅读。
幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例
幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例在幼儿园阅读教育中，如何引导孩子对阅读产生浓厚的兴趣是一个不容忽视的问题。
而《三毛流浪记》作为一部家喻户晓的儿童文学作品，其生动有趣的故事情节、丰富的想象力、真挚的情感，以及与现实生活紧密联系的主题，都为幼儿园阅读教育提供了丰富的教学资源。
接下来，我们将深入探讨《三毛流浪记》在幼儿园阅读教育中的应用，以及如何通过这部作品来启发孩子的阅读兴趣。
1. 故事梗概《三毛流浪记》是由台湾作家三毛创作的一部儿童文学作品，讲述了一只小猫在外流浪时所经历的一系列故事。
这些故事涵盖了小猫在不同环境和场景中所面临的挑战、遇到的困难，以及通过自己的努力和勇气克服困难的过程。
故事中还存在着对友情、家庭、环境保护等主题的探讨，这些都为幼儿园的阅读教育提供了丰富的素材和话题。
2. 启发孩子的阅读兴趣在幼儿园阅读教育中，通过《三毛流浪记》这样的文学作品，可以激发孩子对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
故事情节生动有趣，小猫在流浪过程中所遇到的各种场景和角色都能够吸引孩子的注意力，引发他们的好奇心和想象力。
故事背后蕴含着丰富的情感和价值观，通过小猫的成长经历，可以引导孩子认识到友情、勇气、坚持等美德的重要性，激发他们对积极向上的生活态度和品质的追求。
故事中对环境保护和家庭团结的描绘也能够引起孩子的共鸣，让他们从中获得更多的启发和思考。
3. 个人观点从个人角度看，我认为《三毛流浪记》作为幼儿园阅读教育的教学案例，具有很大的潜力和价值。
故事内容既简单易懂，又涵盖了丰富的主题和情感，适合幼儿园阶段孩子的认知和接受能力。
故事中涉及的情节和主题与孩子的日常生活和学习息息相关，有利于激发他们的阅读兴趣，培养对生活和学习的热爱和好奇心。
通过故事中的启发和探讨，可以促进孩子的全面发展，培养他们的情感认知、思维能力和价值观念，对其成长过程具有积极的影响和意义。
部编版语文二年级上册拓展阅读必读书目《三毛流浪记》教案
部编版语文二年级上册拓展阅读必读书目《三毛流浪记》教案《三毛流浪记》教案阅读目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
教学过程：教学时间：两课时授课时间：月日总计课时第一课时主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
幼儿园教案中班语言优质课教案《三毛流浪记》
幼儿园教案中班语言优质课教案《三毛流浪记》
一、教学目标
本节课的教学目标是：
•培养幼儿对《三毛流浪记》故事的理解能力；
•培养幼儿的语言表达能力；
•培养幼儿的合作与分享精神。
二、教学准备
•《三毛流浪记》绘本
•幼儿音乐玩具
•彩色纸、颜料、画笔
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师提前准备了一系列动物的图片，比如猫、狗、鸟等，并带领幼儿进行集体讨论，询问幼儿是否了解这些动物，以及它们的特点是什么，引入《三毛流浪记》故事。
2. 介绍故事（10分钟）
教师出示《三毛流浪记》的封面，向幼儿展示故事的主人公三毛和小灰猫，并简单介绍故事背景。
然后，教师开始朗读故事，逐页展示绘本图片，并与幼儿一起欣赏。
3. 聆听与回答问题（10分钟）
教师朗读完整个故事后，教师向幼儿提问一些简单的问题，以检查幼儿对故事的理解。
例如：
•三毛的好朋友是谁？
•三毛和小灰猫在故事中有没有遇到困难？
•三毛和小灰猫最后是怎么解决问题的？
教师鼓励幼儿积极回答问题，并根据回答情况给予适当的肯定和鼓励。
4. 情绪表达（10分钟）
教师给每个幼儿发放一枚红色的心形卡片，让他们用一句话表达对故事的感受或情绪，并请他们把心形卡片贴在教室的心形墙上。
教师鼓励幼儿用自己的语言表达感受，并提供必要的帮助和引导。
5. 语言游戏（15分钟）
教师准备了一些与故事相关的任务卡片，上面印有故事中重要的词汇和短语。
教师把任务卡片分发给幼儿，让他们根据卡片上的内容进行配对游戏。
例如：
•。
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《三毛流浪记》教学设计
第一课时读物推荐课
一、教学目标:
推荐优秀儿童书目，激发学生的阅读兴趣。
二、教学重点：
介绍书中主要人物、作者，激发课外阅读《三毛》的兴趣。
三、教学难点：
书中故事背景与学生现有的生活感知相距甚远，穿越6、70年，切身地走近三毛，体味三毛的生活。
四、课前准备:
教师购买，并阅读《三毛流浪记》,《三毛从军记》等。
五、教学流程：
1、有奖竞猜：
师：今天老师给大家带来了一册漫画书，猜猜看？
（获奖励：课下老师的这本借给同学）
2、出示图书。
《三毛流浪记》黑白版
生：三毛、三毛
师：你认识他，谈谈你的这位三毛小朋友！
（形象：长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，。
3、走进《三毛流浪记》
师：是啊，在解放前的旧中国，政府腐败，社会混乱，穷苦的人特别多，吃不饱，穿不暖，那些没有父母，无家可归的儿童生活更是悲惨。
《三毛流浪记》的创作，起因于一个令张乐平刻骨铭心的悲剧故事。
1947年初的一个晚上，上海风雪交加．天气奇冷。
走在回家路上的张乐平，在一个弄堂口发现3个流浪儿正围靠在一个火堆旁烤火，他们紧缩着身子，使劲地鼓着腮帮子吹火，以便把火烧得更旺一点温暖自己。
此情此景，使画家黯然神伤。
当时张乐平自己的日子也很艰难，可怜这3个孩子，但又心有余而力不足。
他怔怔地在那里呆立了许久。
回家后，张乐平躺在床上翻来覆去睡不好。
第二天早上，当他又走过昨天晚上经过的那个弄堂口时，他惊讶地发现3个流浪儿中的两个已被活活冻死了。
看着收尸车上垂下的孩子的摇摆的手臂，张乐平禁不住潸然泪下。
想到上海以至全中国还有千千万万个流浪儿正挣扎在饥寒交迫的死亡线上，想到正在忍受着内战煎熬的四万万苦难同胞，画家遏制不住内心的激愤，他决定立即创作一个反映流浪儿童和被压迫被剥削者生存状况的系列连环漫画。
于是，《三毛流浪记》问世了。
4、师讲述第一页《孤苦伶仃》
5、作者的故事。
师：三毛之父----张乐平由由于
张乐平原名张昇，1910年11月10日出生在浙江省海盐县。
父亲是一位乡村小学堂的教师，在破庙改作的教室里教村里的孩子读书。
父亲微薄的薪水难以维持一家6口人的生计，乐平的母亲就常为人家缝补衣服和做刺绣手工来贴补家用。
孩提时代的张乐平因为常常帮着母亲剪纸样、描图案而渐渐喜欢上了美术。
因家贫买不起作画用的纸笔，小乐平就以杭州湾的海滩为纸，以野地里的芦柴作笔，自由自在地在松软的沙滩上画画，并常常因此乐而忘返。
由于家境窘迫，张乐平没有进过中学，只在城里读完小学。
小学的美术老师很赏识他的绘画才能，画了第一幅漫画，这年他13岁。
小学毕业后，15岁的张乐平被送往临近家乡的一家木材行当学徒。
在木材行他一边干活，一边利用空闲时间偷偷学画。
木材行的老板吸水烟用纸煤取火，纸煤相当于现在的草纸，卷起来一吹就着火。
平时连一碗豆腐汤都喝不起的小乐平，哪有纸笔画画呢？于是他就偷着在老板的纸煤上画画，画完后就将纸煤卷好，留条边在外面。
有一次，纸煤因用墨过多而发生粘连，老板吹火吹不着，便摊开了纸煤，结果是张乐平为此蒙受了皮肉之苦。
为了避免墨汁粘连纸煤这样的事情再次发生，张乐平改用铅笔作画。
有一天晚上，天气很热，蚊虫肆虐，小乐平照例把自己关在小屋子里点着油灯画画。
为了躲避蚊虫的叮咬，他找来两只口小肚大的空瓮，把双脚藏在里面，然后坐下来专心致志地作画。
不料这时老板突然敲门，惊慌之下，小乐平直接起身去开门，只听扑通一声，人倒瓮破，怒气冲冲的老板闯进门来，一脚将乐平踢倒在地，乐平的耳根被戳破，从此留下了一道深深的疤痕。
第二天，老板就要他卷起铺盖走人。
后来，姐夫将他介绍到上海一家私人画室学画，他喜欢画生活在社会底层的众生相，于是常拿了画板到画室外去写生。
这种“不务正业”的做法引起了画室老师的不满。
之后，张乐平又到了一家广告公司的印刷厂做学徒，印刷厂老板性格暴戾，对工人动辄打骂，年少气盛的张乐平不堪忍受，不久又不得不放弃这个职业。
“小小年纪，谋生之难，真是不堪回首。
我的这些经历，都画在《三毛流浪记》中。
如果没有切身的感受，我是画不出那套连环漫画的。
”忆及往事，张乐平如是说。
30年代初张乐平开始跻身于上海漫画界，不断地在《时代漫画》、《独立漫画》等报刊上发表漫画作品，激起了张乐平创作人物漫画的欲望。
于是他先做了一个光头小孩的造型，然后又添了三根头发，这便是三毛。
1945年抗战胜利后，张乐平从广东重返上海，开始了新的漫画创作。
1946年，他的反映国民党军队生活的连环漫画《三毛从军记》在上海《申报》上发表，受到读者的普遍欢迎。
师：直到刚才那一幕，《三毛流浪记》就诞生了。
张乐平创造的经典形象“三毛” 走进千家万户，深受中国几代读者的喜爱，传播到世界各地，解放以后，他有创作了《三毛迎解放》、《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》等等三毛系列漫画。
1992年9月27日，一代宗师张乐平病逝于上海，享年82岁。
三毛爷爷人走了，但“三毛”的故事却永远留侠传下来。
6、介绍版本，希望学生购买并阅读。
把更多的三毛故事讲给大家听。
第二课时读书讨论交流课
一、教学目标:
1、交流阅读感受，加深对作品的了解。
2、采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
二、教学重点：
深入了解学生们能对整本书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并能让大家都能说来听听。
三、教学难点：
由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，学着自由地谈阅读后的感想。
四、课前准备:
课下认真读《三毛流浪记》。
五、教学流程：
（一、）激趣导入，检查读书情况。
最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，看得爱不释手了的有么？
看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？
表扬那些认真读书的好孩子们。
（二、）阅读分享。
答题游戏，按大组开始。
答出一题加10分，答错不扣分。
1、抢答题：本书的作者是谁？
故事发生在哪里？
当时三毛有多大年纪？
三毛一直最想做的是什么？
2、填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？
卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工
3、讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？
善良的、可恶的、可笑的。
人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……
4、谈论题：（每组推荐成员轮流发言）
你觉得三毛是个怎样的孩子？（老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要体现的一种精神。
这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？三毛帮助过哪些人？
可以出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。
评评张乐平的漫画！内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢？
你还读过这种类似的书籍吗？
（三、）评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。
第三课时读书交流展示课
一、教学目标:
交流展示自己阅读的收获和感受。
二、教学重点：
每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。
三、教学难点：
阅读的快乐和收获是真正发自内心的。
四、课前准备:
需要督促学生写一些读书心得，画自己最喜欢的故事图，做好准备展示内容。
五、课堂展示活动。
1、“三毛的流浪故事”。
（课件同时出示画面）
2、读书收获“亮一亮”，出示自己的作品（图文并茂的读后感），向全班讲解。
3、师小结：
请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的，传世儿童读物，放进自己的小书橱收藏起来，看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。
无论何时，你们再捧起这本书的时候，一定都能记起这位老朋友------三毛，那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感，叫人由衷喜爱的男孩子，依旧孤苦伶仃，依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发，依旧让人觉得可笑可怜。
三毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术形象。
他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活，让我们了解过去，更多的是让我们学会同情这个世界上的弱者，帮助需要帮助的人。