4BM4U2 The Spring Festival教案
The-Spring-Festival-教学设计
2.What’s your favorite festival?
设计说明：根据书中所给图片挖掘学生对于春节的了解从而引入到新课
Step II Reading
1. Fast reading
Post reading
（1）Listening and summary
（2）Retell the text
设计说明：在阅读过程中用了fast reading ,careful reading ,post reading带领学生进行阅读，让学生对文章由浅入深，从而一步一步了解文章，在每一步中都布置任务，在最后播放录音，让学生总体把握一下全文。
2.能力难点与重点：了解文章掌握中心意思，提高阅读能力，掌握春节的一些活动。
四．Teaching Approaches（教学方法）:
1.Task----based teaching method to finish the teaching assignment.
2.Fast reading to find out some generalinformation.
（，掌握阅读技巧，提高阅读能力。
2.Emotional goals（情感目标）：通过学习本文让学生了解更多的中国传统节日,热爱祖国的传统文化
三．Teaching key points and difficult points（教学重难点）：
1.知识重点与难点：掌握重点单词和短语。
设计说明：在homework中，把作业设计为Part A and Part B , Part A为所有学生必做题，Part B为选做题，要求有余力的学生完成一个关于西方国家的节日的讨论，能做到因材施教的原则。
五年级上册英语教案-Unit 12 The Spring Festival第二课时 湘少版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 12 The Spring Festival 第二课时
湘少版（三起）
教学目标
•知道什么是春节。
•能够运用本课所学到的英语单词和语句来表达与春节有关的事情。
•能够熟练朗读课文。
教学重点
•让学生了解春节的传统习俗和节庆活动。
•培养学生的英语阅读和口语表达能力。
教学难点
•让学生在理解春节文化的基础上，运用英语表达这些文化。
教学准备
•PPT幻灯片
•课堂教具：贴纸、墨水笔、笔记本
教学步骤
1.引入
在教师简单介绍春节相关文化之后，向学生展示幻灯片“The Spring Festival”。
2.阅读
教师为学生播放口语课文相关部分的音频，让学生仔细听一遍，并配合幻灯片上的图片来理解课文。
3.理解
询问学生对于春节这个节日是否有了更多的了解，在学生逐渐充实了知识储备后，教师提示学生请注意贴纸背面的中英文图案和左侧的英文单词，让学生在理解中收集并摆放贴纸。
4.交流
让学生在根据贴纸上的英文单词介绍中国文化习俗时，跟同学交流，分享和更正信息。
5.输出
提醒学生总结春节文化，并让其利用笔记本对所学英文做一些记录。
课后作业
•默写本课时需要掌握的英文单词，并尝试用英语介绍春节节日文化。
•做一次测验以更好地掌握本节课所涉及的知识内容。
总结
通过本课中对于中国文化习俗的介绍和学习，学生们增加了对于春节的了解，提高了英语口语表达和阅读的技巧，更为全面地认知了中国这个千年古国的文化背景。
4BM4U2FestivalsinChina教学设计说明
4 B M4U2 Festivals in China教学设计说明一．单元整体设计：单元整体教学要求我们用单元整体目标统领分课时的教学要求，而单课目标的达成又是单元整体教学目标实现的重要前提。
因此，我们将本单元划分为四课时，通过四个单课目标的落实，最终达成单元整体的教学目标。
本单元的主题为Festivals in China. 需要学生能对4个具有中国传统文化特色的节日，the Spring Festival\ the Dragon Boat Festival\ the Mid-autumn Festival\ the Double Ninth Festival,进行文本学习。
能在文本中正确认读表示节日的词汇；能在文本中正确用英语表达在节日中能做的事情；能正确用英语表达介绍中国传统节日的特色，并抒发对祖国的热爱；能在一定的语境中正确运用学到的单词句型进行交流，提升民族精神。
在此目标统整下的分课时话题及教学目标我们做了如下设计：第一课时的话题为：Get to know the festivals in China.主要让学生学会如何用英语表达这些中国节日以及节日的气候特征，简单的用英语表达传统节日里人文气息。
第二课时的话题为：About the Spring Festival 让学生走进春节，了解春节。
第三课时的话题为：About the Double Ninth Festival 让学生走进重阳节，了解重阳节。
第四课时的话题为: Know more about the festivals in China 这一课时则是通过让学生在前两个传统节日的基础上，补充中秋节，并通过对三个节日文体的加深体验，从而将情感目标升华。
二．单元课时划分：1st Period: Get to know the festivals in China2st Period: About the Spring Festival3st Period: About the Double Ninth Festival4st Period: Know more about the festivals in China三．单元教学目标：4 B M4U2 Festivals in ChinaLesson PlanPeriod 1Lesson Plan Period 2Lesson Plan 3。
SpringFestival英语课教案
Spring Festival 英语课教案一、教学目标：1. 让学生了解春节的起源、习俗和活动，提高他们的文化意识。
2. 学生能够用英语描述春节的相关事物，提高他们的语言表达能力。
3. 学生能够听懂、会说、会读关于春节的英语单词和句子，提高他们的听力水平和口语水平。
二、教学内容：1. 春节的起源和习俗2. 春节的活动3. 相关英语单词和句子三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解春节的起源、习俗和活动，学会用英语描述。
2. 难点：让学生听懂、会说、会读关于春节的英语单词和句子。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置春节的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生学会用英语描述春节的相关事物。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论春节，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师介绍春节的起源、习俗和活动，让学生了解并感受中国的传统文化。
3. 学习相关英语单词和句子：教师展示春节的相关图片，引导学生学习并运用英语描述。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论春节的习俗和活动，并用英语进行表达。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟春节的场景，运用所学英语进行交流。
6. 听力练习：教师播放关于春节的英语听力材料，学生听后回答问题。
7. 口语练习：学生分组进行口语练习，相互提问关于春节的问题。
8. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，并对学生进行鼓励和指导。
教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的结果，评价学生对春节的了解和英语运用能力。
六、教学延伸活动：1. 让学生制作春节手工艺品，如剪纸、灯笼等，并在制作过程中学习相关英语单词。
2. 举办春节文化知识竞赛，让学生通过竞赛了解更多关于春节的知识。
3. 组织学生进行春节主题的英语写作，鼓励他们用英语表达自己的观点和感受。
the spring festival 教案
《The Spring Festival》教案《The Spring Festival》教案一、教学内容分析本节课选自河南省中等职业教育公共课精品教材，电子出版社出版的《英语》上册（基础模块）的Unit 9中的Reading，本节课的教学内容是对中国传统节日——春节进行介绍的一篇文章．本课的阅读目的是：让学生了解中国的传统节日“春节”；提高学生阅读时猜测、略读和归纳的能力；掌握课文中出现的词汇、句式和语法结构；掌握状语从句的用法。
二、学生学习情况分析中职的学生大部分英语的底子都很薄，基础较差。
同时对英语的学习不感兴趣，甚至是厌烦学习英语。
在学习时缺乏学习的自主性。
三、设计思想为了真正的体现学生是教学的主体，本节课要给学生提供各种参与机会。
由于学生对“春节”比较熟悉，所以对课文内容的理解较为容易。
教师应尽量挖掘学生的潜能，让学生掌握词汇、短语及节日活动、节日风俗的英语表述。
为了调动学生学习的积极性，使学生化被动为主动。
本节课我采用了任务型的教学方法。
同时，利用多媒体辅助教学，来激发学生的学习兴趣。
让学生在教师的引导下，充分地动手、动口、动脑，掌握学习的主动权。
四、教学目标1.知识目标：学习本篇课文，并能独立完成课堂练习；2.能力目标：灵活运用本堂课的重点句型，能够用英语介绍春节民俗；3.德育目标：通过学习本篇课文，学生更加热爱祖国的传统文化。
五、教学重点与难点（1）教学重点：四个重点句型：① would like to do ；② prepare for；③ make+n.+adj.；④ so that；（2）教学难点：本堂课的教学难点为把本课对应知识点的高考试题找出来，并能熟练运用。
六、教学方式与教学手段本节课主要采用任务型教学法，并利用多煤体辅助教学。
依据本节的特点，以介绍“春节”这一传统节日及人们庆祝这一节日的各种活动为载体，是学生掌握词汇、短语及对节日活动和风俗的英语表述。
七、教学过程八、学习效果评价本节课一改传统的的老师讲授，学生接受的教学模式，采用任务型教学，体现了以学生为主体的教学原则，学生普遍积极性很高。
M4Unit2 Our favourite festival is the Spring Festival教案
一、学习目标：
（一）语言知识
能理解、认读生词：, , , , , , ,
. 能理解和认读下面三个句子：
() .
() .
()’.
（二）语言技能目标
. 能阅读、理解、朗读课文；
. 能用口头运用“. . ’.”这些句子介绍相关节日地活动.
（三）情感态度目标：
. 能谈论和描述课文所介绍地节日，并产生对其他地西方节日地兴趣.
．能在积极参与活动、和他人合作完成任务地过程中获得学习地乐趣和学习成就感.
四、教学重点难点：
（一）重点：
．基本能听懂、会读, , , , , , ,
. 能理解和认读句子“. . ’.”
（二）难点：
运用本课所学句子描述相关地节日地主要活动.
五、教学方法：
六、教学准备：
磁带、相应地单词卡片、有关中国节日地图片.
七、教学过程：
. .
. .
. 课文导入
,
: , ’?(出示端午节地图片)
: ’ ,.
: , ’ .
:..
（教学生多读几遍这个节日地单词.）
依次板书：, , 然后讲解
听录音：
在第一遍是认真地听，并且加深对刚才所学单词地读音.在听第二遍后回答黑板上地问题.在第三次放录音地时候，让学生跟读课文中地句子，每句之后停顿，让学生重点模仿句子地语音语调.
请学生分饰对话中地角色，表演课文对话.
八．
.抄写新单词.
.尝试用英语描述一下中国地传统节日，例如：“. . …
板书设计：
.
,。
英语外研新标准(三起)六年级上册-M4U2 Our favourite festival is th
英语外研新标准（三起）六年级上册-M4U2 Our favourite festival is the Spring Festival教案 (1)一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本课的四会单词和句子。
2.学生能够理解并能用英语表述春节的来历、习俗及与春节相关的文化。
3.学生能够用自己的语言和绘画表达春节的喜庆氛围。
4.培养学生的合作意识,提高合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：学生掌握Spring Festival单词和语句的读音、意义，并理解春节习俗、文化传统。
2.教学难点：学生需要掌握口语交际能力，提高英语口语表达能力，学会运用英语表述春节资料。
三、教学过程1. Warming up教师活动1.向学生了解Spring Festival的来历及相关传统文化的介绍。
学生活动1.听取教师介绍Spring Festival的相关信息。
2. Presentation教师活动1.向学生介绍本课的单词和句子，并将其读音和意义逐一解释。
2.利用图片资源，引导学生理解相关单词和句子。
3.教师阐述春节祭祀、包饺子、拜年等传统习俗。
学生活动1.学生听取教师的讲解，并跟随着教师的读音朗读单词和句子。
2.学生观看相关图片，理解单词和句子的含义。
3.学生了解传统习俗的内容，并进行交流合作。
3. Practice教师活动1.布置相关练习，帮助学生巩固已掌握的单词、句子和知识点。
学生活动1.学生完成相关的练习，并在教师的指导下逐一检查答案。
4. Interactive Communication教师活动1.以小组互动的方式展开课堂互动交流环节，以口头表达和书面表达的方式进行互动。
2.每个学生介绍自己最喜欢的一个传统节日、原因和庆祝方式。
学生活动1.学生以小组为单位进行英语口语交流，并分享自己喜欢的传统节日和庆祝方式。
2.学生展示自己的书面作品，并相互交流互相欣赏。
5. Sum-up教师活动1.整理课堂内容，让学生了解本课所学的重点和难点。
《thespringfestival》教学设计
《The Spring Festival》教学设计一、教学背景分析1、教材分析课文选自中等职业教育课程改革国家规划教材上册Unit12，这节课主要讲授的是中国传统节日春节。
重在发展学生的听、说、读、写的基本技能，侧重阅读能力的培养。
2、学情分析中职学生基础差，对英语不是特别感兴趣，学习很被动。
所以用多媒体教学可以激发他们的学习兴趣。
二、教学目标1、知识目标：熟练掌握本节出现的新单词、词组的用法，理解文章大意。
2、能力目标：侧重阅读能力的培养和提高。
3、情感目标：通过对文章的学习，可以了解传统节日，且喜欢我们的传统文化，发扬光大。
三、教学重难点1、通过掌握重点词汇后加强对文章的理解。
2、训练学生的阅读能力。
四、教学策略与手段：1、任务型教学法2、歌曲激趣策略3、多媒体教学法五、教学过程I.Warming up1.Listen to a song (《新年好》)(多媒体展示歌曲激发学生兴趣)2.What is the date of ____________?（多媒体展示春节、感恩节、圣诞节的图片及问题，要求学生温习这些节日，为新课做准备）____________ on the first day of the lunar January____________ on the 25th of December____________ on the fourth Thursday of Novermber(II.Lead-in1.What’s your favorite festival in China?Why?(让学生讨论)III.Presentation1.Fast reading.(多媒体展示问题，可使学生一目了然)Ask students read the whole text and then answer the following questions.1.When is the Spring Festival?2.When do people usually start preparing for the celebration of the Spring Festival?3.What do people usually do at midnight on the Lunar New Y ear’s Eve?4.What can you enjoy in the celebration of the Spring Festival?2.Intensive reading(1) ask students read para.1 and para.2 and translate.(learn in groups)(多媒体展示春节人们高高兴兴回家过年的照片及视频片段)讲解语言点（略）(2) ask students read para.3 and para.4 and translate.(learn in groups)(多媒体展示人们为春节做准备的忙碌场景的照片，办年货，贴春联，挂灯笼，贴窗花，以及春节合家看晚会，包饺子，放鞭炮的热闹场景让学生猜测并且表演然后猜测这些短语的表达方法)比如：hang up red lanterns,set off crackers and fireworks等等(3) ask students read para.5 and para.6 and translate.(learn in groups)（多媒体展示初一人们穿新衣、拜年、给压岁钱等图片，引导学生热爱我们的传统节日春节。
Unit 12.《The Spring festival》(说课稿)-2022-2023学年英语五年
Unit 12.《The Spring Festival》（说课稿）一、教材分析1.1 教材内容本单元主要围绕春节展开，包括春节的来历、传统习俗、吃的、玩的、做的等方方面面。
1.2 教学目标1.掌握春节的来历和中国传统文化；2.了解春节的传统习俗，比如放烟花、贴春联、守岁等；3.学会描述春节的吃的、玩的、做的等传统活动；4.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
1.3 本课重点本课的重点是听、说和阅读，使学生能够描绘春节的各种活动并能够简单地表达想法。
同时，本课还将启发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生多样化的文化背景。
1.4 本课难点本课难点在于运用语言表达关于春节文化习俗和中国传统文化的相关内容。
因为某些文化习俗和语言表达方式可能不同于学生的家庭文化和语言环境。
二、教学重难点解析2.1 教学重点本课教学的重点在于让学生了解春节的起源、传统习俗和各种食品和活动的名称，以及习惯的表达方式。
在教学过程中，要提高学生的听说能力和口语表达能力。
2.2 教学难点本课的教学难点在于学生对于中国传统文化的理解与不同文化背景的比较以及语言表达上的挑战。
三、教学设计3.1 教学目标1.学生能够用英语说出自己对春节文化的理解；2.学生能够用英语用一些简单的句型描述春节活动；3.学生掌握一些与春节相关的词汇；4.学生在参与课堂活动时积极表达自己的观点和意见。
3.2 教学内容（1）词汇表1.New Year’s Day：元旦；2.Spring Festival：春节；3.Red Lantern：红灯笼；4.Fireworks：烟花；5.Dumpling：饺子；6.Family Reunion：团聚；7.Good Luck：好运。
（2）语言结构1.What is your favorite Spring Festival activity?：你最喜欢的春节活动是什么？2.My favorite Spring Festival activity is…：我最喜欢的春节活动是…（3）教学方法本课采用“听说读写”综合教学方法，加入情境模拟、角色扮演、任务型教学等方法。
Unit 12.《The Spring festival》(教案)-2022-2023学年英语五年级
Unit 12.《The Spring festival》（教案）-2022-2023学年英语五年级上册湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握本课所涉及的基本单词和短语；2.学生能够听懂并能正确朗读本课的对话和短文；3.学生能够运用所学的知识，描述中国传统节日春节；4.学生能够谈论并表达对春节的喜爱之情。
二、教学重点学生能够掌握本课所涉及的基本单词和短语，并能够听懂并能正确朗读本课的对话和短文。
三、教学难点学生能够运用所学的知识，描述中国传统节日春节，并且能够谈论并表达对春节的喜爱之情。
四、教学准备PPT、生词卡片、录音机等。
五、教学内容与方式1.介绍春节的来历和习俗教师手持制作的春联和红包让学生们了解春节的习俗，并简单介绍春节的来历。
如何用英语描述这些节日的细节与文化特色，教师可以通过互动问答和小组讨论，让学生了解春节的习俗。
2.学习春节的基本词汇和短语让学生阅读与节日相关的常用英语单词和短语，并逐一介绍各个单词和短语的含义和用法，便于学生运用相关词汇进行对话。
3.领悟短文“Spring Festival”所表达的含义通过听一篇有关春节的文章，学生们将了解到第一天、第二天、第三天等具体的庆祝活动和习俗。
我们可以让学生主动阅读和背诵文章，更好的理解和掌握文章的内容。
4.运用所学的知识，描述春节和自己喜欢的春节活动教师可借助PPT和学生们的听力、口语练习，通过运用所学的知识，让学生表达出自己对春节的认识、自己喜欢的春节活动等。
同时提高学生们的语音和语调。
六、课堂实现方法1.听和说通过听老师说和模仿，让学生们学会正确的语音和语调。
2.言语表达多做语言练习，提高学生们的口语水平。
3.小组合作通过分组合作，让学生们锻炼合作能力和英语表达能力。
七、教学评价方式1.语音评价评价学生发音是否准确。
2.口语评价评价学生的口头表达是否清晰、流畅。
3.写作评价评价学生的写作能力是否流畅、准确。
八、教学后记通过本次教育活动，学生们能够很好地掌握春节的基本知识，提高了学生们的英语口语和写作能力，达到了预期效果。
七年级英语SpringFestival教案
一、教案基本信息教案科目：英语教学年级：七年级教案主题：Spring Festival二、教学目标知识目标：1. 学生能够掌握与春节相关的基本词汇，如：春节、家人、团圆、年夜饭、红包等。
2. 学生能够用英语简单描述春节的习俗和活动。
能力目标：1. 学生能够听懂、说出一篇关于春节的简单对话或短文。
2. 学生能够运用所学的春节相关词汇和句型，进行简单的交流和讨论。
情感目标：1. 学生能够了解和尊重我国的传统文化，增强民族自豪感。
2. 学生能够通过学习，培养对英语的兴趣和学习的积极性。
三、教学内容1. 春节相关词汇的教学：春节、家人、团圆、年夜饭、红包等。
2. 春节习俗和活动的描述：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭、发红包等。
3. 运用所学的词汇和句型进行对话和交流。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师展示与春节相关的图片和词汇，讲解词汇的含义和用法。
3. 对话练习：教师设计一个关于春节的简单对话，学生进行角色扮演，练习所学的词汇和句型。
4. 听力训练：教师播放一段关于春节的短文，学生听后回答相关问题。
5. 总结与拓展：教师引导学生用所学的词汇和句型，描述自己的春节经历或习俗。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评价学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过对话练习，评价学生的口语表达能力。
4. 作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量。
六、教学资源1. 与春节相关的图片和视频资料。
2. 春节习俗和活动的相关介绍。
3. 听力材料：一段关于春节的短文。
4. 对话材料：一个关于春节的简单对话。
5. 作业：设计一份关于春节的练习题。
七、教学重点与难点重点：1. 掌握与春节相关的基本词汇。
2. 能够用英语简单描述春节的习俗和活动。
难点：1. 正确运用所学的词汇和句型进行交流和讨论。
Unit 12.《The Spring festival》(教学设计)-2022-2023学年英语五
Unit 12.《The Spring festival》（教学设计）一、教学目标1.知识目标：掌握有关春节的词汇和表达，如：spring festival, red envelope, lion dance, dragon dance等。
2.能力目标：能够听懂、理解有关春节的简单介绍和对话，并能够进行简单的口语表达。
3.情感目标：通过对春节的感性体验和认识，进一步了解中国的传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：传授相关的春节词汇和表达，学生能够听懂和使用有关的口语对话，同时能够理解简单的文本。
2.教学难点：通过生动且具有特色的文化体验方式和互动，促进学生的语言交流和思维发展。
三、教学内容及安排1. 说课（1）教学目的本单元主要教学内容是有关春节的知识、风俗及表达。
此课可以帮助学生对中国的传统文化有一定的认识。
（2）教学重难点教学重点：教会学生有关春节的词汇和表达；教学难点：通过故事讲解，激起学生的兴趣，使之学习内容更加深入。
（3）教法与学法教法：故事讲解、实物展示、齐说、模仿、练习。
学法：思考、提问、合作。
（4）教具及学具教具：PPT、春节物品、春联、红包、剪纸。
学具：学生手册，笔。
（5）教学安排时间活动内容5分钟导入教师给学生出示PPT，学生根据PPT，猜测是什么节日。
10分钟讲故事以知名剪纸代表之一——窗花来入手讲述，解释春节的由来。
10分钟展示物品教师展示()个春节物品，介绍各个物品的含义。
10分钟学生阅读学生浏览教材内容，阅读介绍春节的相关内容，老师引导学生思考，提问回答，及探究文化差异。
10分钟模仿老师出示关于春节常用的口号和祝福语，带领学生齐说，同时让同学之间模仿用自己的语言说出祝福语。
15分钟合作练习提供各类语言游戏，语言趣味理解活动，让学生合作讨论及完成任务。
2. 学生活动1.学生认真听讲教师介绍春节，并参与PPT预测。
2.学生认真听老师讲解春节的由来，并借助教师的讲解掌握一些春节的知识。
Spring Festival初中教案
Spring Festival初中教案1. 知识目标（1）让学生了解春节的来历、习俗和活动。
（2）让学生掌握与春节相关的词汇和表达方式。
（3）提高学生听说读写的能力，使他们在实际情境中运用英语。
2. 能力目标（1）培养学生运用英语进行交际的能力。
（2）培养学生合作、探究的学习态度。
3. 情感目标（1）让学生了解和传承中华优秀传统文化。
（2）培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重难点1. 重点：让学生了解春节的来历、习俗和活动，掌握相关词汇和表达方式。
2. 难点：如何让学生在实际情境中运用英语，提高听说读写能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种与春节相关的情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行角色扮演和互动交流，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的综合语言运用能力。
4. 文化教学法：介绍春节的相关文化背景，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放春节歌曲或视频，激发学生的兴趣，引入话题。
2. 呈现（10分钟）（1）向学生介绍春节的来历、习俗和活动。
（2）展示与春节相关的图片、实物等，帮助学生理解和记忆。
3. 学习（15分钟）（1）教授春节相关词汇和表达方式，如“红包”、“团圆饭”、“放鞭炮”等。
（2）通过例句、练习等方式，让学生掌握这些词汇和表达方式的用法。
4. 实践（10分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟春节的场景，如拜年、吃团圆饭等。
（2）鼓励学生用所学的词汇和表达方式进行交流，提高口语表达能力。
5. 任务（10分钟）（1）让学生编写一篇关于春节的小短文。
（2）学生互相交换检查，纠正错误，提高写作能力。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调春节的重要性和相关习俗。
7. 作业布置让学生调查家人或朋友春节期间的习俗和活动，下一节课分享。
五、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了春节的相关知识和词汇？他们的听说读写能力是否有所提高？同时，要关注学生的学习兴趣和积极性，确保教学效果。
4bm4u2 the spring festival说课
4B M4U2 Festivals in ChinaThe Spring Festival(Period 3)说课一、学生分析四年级学生已经适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。
他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。
通过三年多的英语学习，已经具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话与交流，也能进行简单的书面训练。
二、教材分析本课教学内容是4B M4U2 Festivals in China的第三课时。
在第一课时主要教授了the Spring Festival,the Dragon Boat Festival,the Mid-autumn Festival,the Double Ninth Festival四种不同的节日以及节日对应的月份，天气，一些活动等。
第二课时在第一课时的基础上，着重教授关于the Spring Festival的不同活动，从而引出本课时的具体新授内容，New Year’s Eve, decorate, traditional, have a big dinner, get money in red envelope五个单词及词组。
三、教学目标A. Elementary aims：进一步在语境中学习用英语表达在春节中能做的事情。
如decorate, traditional,dumpling, envelope，have a big dinner，并对春节有一个较完整的了解。
B. Development aim：能几句话描述春节及在春节不同时段的活动：Before the Spring Festival, I…On New Year’s Eve, I….During the Spring Fest ival, I…How happy!C. Emotional aims：通过课文的学习，了解春节的风俗习惯，拓展自己的知识面，享受过节的氛围，珍惜家人在一起的美好时光。
(外研社)五年级英语上册教案Unit12 The Spring Festival
Unit 12 The Spring FestivalPeriod 1一.教学目标：1.能掌握中国传统佳节——春节的一些风俗的表达方法；2.培养学生的阅读能力。
二.教学重点及难点1.重点：描述春节的情景。
2.难点：掌握与春节有关的词汇。
三.教学准备红包、花炮、春联、福字等实物或单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四.教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。
2.自由对话。
T: What’s the date today?Ss: …T:(出示春联) What’s this ?Ss: 春联.T: When do you put this on your door?Ss: We often put them on the door before “chunjie”T: Spring Festival is “chunjie”. Today we’ll learn something about the Spring Festival.板书课题.Step 2 Presentation and drill1.T: The Spring Festival is an important festival in China. It is the same as Christmas in America. Do you like the Spring Festival?Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?鼓励学生大胆表达。
T: You are very clever. But do you know how to say these in English?通过实物或单词卡片呈现新单词和短语 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板书单词并带读。
TheSpringFestival英语教案及教学反思
The Spring Festival英语教案及教学反思怎么做好英语教案是很多小学英语老师都关心的问题，下面店铺为大家带来小学英语The Spring Festival英语教案及教学反思，供你参考。
The Spring Festival英语教案：教学目标：1.通过小型新年联欢晚会，达到熟练运用语言的目的;2.能熟练诵读课文F部分的英语歌谣;3.介绍自己家乡的新年风俗，并邀请同学合作完成一项新年的活动。
教学重点：在活动中熟练运用语言。
教学难点：熟练的使用语言进行口头、笔头交际。
教学准备：单词卡片、英语歌曲Happy new year!、教学磁带等。
教学过程：Step 1 Warming up1.师生问候。
2.演唱英语歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill课文D部分T: Now Spring Festival is coming. Many people buy flowers and put them in their homes. Please read Part D and tell me: What do people say when they meet?What can children get from their parents, uncles and aunties?让学生快速阅读课文然后回答问题。
Step 3 Practice1.听课文D部分录音，跟读。
然后完成笔头练习。
2.学习课文F部分英语歌谣。
Step 4 Consolidation全班一起举行一个小型的新年晚会。
教师首先放音乐Happy New Year!，让学生感受节日的气氛。
然后，由学生们一起诵读课文F部分英语歌谣。
T: The Spring Festival is coming. Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy. Let’s sing and dance.2.创设情景，自由会话。
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Oxford English 4B Module 4 More things to learn
Unit 2 Festivals in China
一、单元目标
【语用任务】
能从月份、天气、活动和传统食物等方面介绍中国的四大传统节日。
语用知识与技能：
1.能理解并运用核心词汇the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-autumn Festival, the Double Ninth Festival来表达中国传统节日的名称。
2.能理解不同节日有不同的天气、活动和特色食物。
3.能理解并运用句型:When is ... Festival? What do you do at ...? What special food do you eat at ...? 对不同节日有进一步的了解并进行流利的问答。
4 .能理解并正确朗读语篇，从语篇中获取信息，并仿写语段。
5.了解一定的餐桌礼仪和文化。
文化与情感
通过中国传统节日的学习，了解节日习俗、传统食物和节日文化。
学习策略
能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考、小组合作和调查等方式，完成学习任务。
二、分课时教学话题
Period 1: Getting to know festivals in China
Period 2: The Double Ninth Festival
Period 3: The Spring Festival
Period 4: Know more about the festivals
三、分课时教学目标
四、第三课时单课教学设计
（一）教学重点与难点
1.重点：能模仿介绍春节。
2.难点：了解春节前、除夕和春节期间有不同的传统活动。
（二）教学技术与学习资源应用
多媒体课件、板书
（三）单课辅助文本
Before the Spring Festival, I usually go shopping with my parents. We buy a lot of things. We buy new clothes, traditional food, fireworks and firecrackers. We clean the house together. Then we stick Spring Festival couplets on the doors.
On New Year’s Eve, we have a big dinner together. We often eat dumplings. After dinner, we also watch colourful fireworks at night.
During the Spring Festival, we put on new clothes. I visit my relatives and friends with my family. Children like this day. Because we can get money in red envelopes. （四）教学过程。