【知识学习】《世界上第一个听诊器》教学设计三
世界上第一个听诊器(精品教案)
世界上第一个听诊器(精品教案)世界上第一个听诊器（主备）教学目标：基础性目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
提高性目标想象说话，体会雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究的精神。
教学重难点：通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
想象说话，体会雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究的精神。
教学准备：熟读课文；多媒体课件课时划分：两课时第一课时课时目标基础性目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字词，练习写好字；理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。
3、能说说雷奈克发明听诊器的原因。
提高性目标4、通过读文，了解课文主要讲了个什么故事。
教具准备多媒体教学过程一、出示实物，诱发学习兴趣。
1、出示听诊器并板书：听诊器。
领读“听诊（zhen）器（qi）”。
讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。
医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。
2、再板书：世界上第一个。
提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？3、板书：雷奈克。
教生字：“克”（ke），领读。
简介雷奈克。
二、目标:1：正确、流利地朗读课文；目标2：学习本课生字词，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。
1、先读读读课文，借助书后拼音读准字音，读通句子。
2、学生自读课文。
3、出示生字词，重点指导：诊断仔细分析如果缓步效果肺结核疾病内脏思索喇叭状果然同桌互读，全对的加星，有错误的请同桌及时纠正，让他再读。
4、用“如果……就……”练习说话。
（1）找到课文中含有这个词语的句子，画出来，读一读。
《世界上第一个听诊器》教学设计
《世界上第一个听诊器》教学设计《世界上第一个听诊器》教学设计1教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
3．学会本课10个生字，认识10个生字，要求会写，其余的只认不写；理解由生字组成的词语；会用“如果……就……”、“果然”造句。
4．理解课文内容，激发学生从小善于观察、勤于思考，长大为人类造福的志趣。
教学重难点：1．了解雷奈克发明听诊器的经过。
2．让学生懂得发明创造都是来源于实践的道理，养成爱观察，肯动脑筋的好习惯。
教具准备：生字卡片挂图听诊器教学时间： 2课时教学过程：第一课时教学目的：自学生字，理解生词意思。
能正确流利、有感情朗读课文。
教学步骤：一．导入新课，提出问题。
1．同学们，你们见过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用？（出示听诊器）2．你们想知道“世界上第一个听诊器”是什么样子的吗？今天我们学习一篇新的课文，题目是《世界上第一个听诊器》（板书题目）3．读了课题，你想知道些什么？二．初读课文，自学生字词。
1．听课文朗读录音。
2．学生自读课文。
（1）借助拼音读准生字（2）画出由生字组成的词语，想想它在句子中的意思，并画出自己不理解的地方。
（3）默读课文，边读边想：“世界上第一个听诊器”是谁发明的？它是什么样子的？3．检查教学效果。
（1）出示词语朗读。
（2）解释词义（3）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。
（4）回答以上问题。
三．质疑问难，指导朗读。
1．学生提出不懂的问题。
2．指导朗读3．小结：这节课，同学们通过自学，不仅读准了生字、词语的读音，而且课文也读得准确、流利了。
下节课我们还要进一步学习，还要读懂课文。
四．作业描红生字第二课时教学目的：巩固生字词，理解课文内容。
了解雷奈克发明听诊器的经过。
教学步骤：一．听写词语，复习巩固。
二．细读课文，理解内容。
1．默读课文，思考；“世界上第一个听诊器”是怎样发明出来的？（画出有关句子）2．小组讨论。
世界上第一个听诊器 教学设计
世界上第一个听诊器一、教学目标1.会用“如果……就……”和“果然”造句2.懂得任何发明创造都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。
3.默读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过。
二、教学重难点：1.会用“如果……就……”和“果然”造句2.懂得任何发明创造都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。
三、教学准备：幻灯片、一张白纸、画笔四、教学过程：（一）复习导入1.出示词语肺结核疾病整日思索跷跷板果然分析研究喇叭状木管效果更好由这些词你想到了什么？（世界上第一个听诊器）2.你知道世界上第一个听诊器是什么样子的吗？（1）请学生到黑板上画（2）其余的学生在白纸上画3.请学生介绍一下这世界上第一个听诊器出示：第四自然段：以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。
于是，他把空心木管的两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器。
4.默读2-3小节，思考：雷奈克是怎样发明听诊器的？用笔划出相关的语句，想一想，雷奈克是一个怎样的医生？出示：第二小节：一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。
只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在木板上轻轻的划着。
原来，通过木板，在另一头能清清楚楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。
他高兴极了，马上跑回医院。
他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。
啊！呼吸声、心跳声都听到了！（1）你能用自己的话说一说雷奈克是怎样发明听诊器的吗？（2）小游戏：是的，一种普通的生活现象带给了雷奈克深深的启示。
同学们，现在我们每个小朋友也来当一当小医生，小雷奈克，好不好？（3）请同桌两个小朋友把准备的卷筒拿出来，一个小朋友在一头轻声说上一句话，另一个听声音。
（4）这位小雷奈克，请你说说当你听到从另一端传来的清晰声音时，你的心情怎样？（高兴，兴奋）（5）渡：你们兴奋的心情溢于言表，而当时雷奈克医生意外成功地听见了病人的心跳声，呼吸声，他确实抑制不住内心的激动，真的是高兴极了。
《世界上第一个听诊器》教案
《世界上第一个听诊器》教案教案：《世界上第一个听诊器》一、教学内容本课教材选自人教版《科学》四年级上册第五单元第二课《世界上第一个听诊器》。
本课主要内容是通过探究听诊器的工作原理，让学生了解听诊器的历史和作用，培养学生的科学探究能力。
二、教学目标1. 了解听诊器的发明和使用，知道听诊器在医学诊断中的重要性。
2. 通过实验探究，理解听诊器的工作原理。
3. 培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：听诊器的工作原理。
难点：如何设计实验验证听诊器的工作原理。
四、教具与学具准备教具：听诊器、心脏模型、气球等。
学具：记录表格、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个医生诊断疾病的视频，引发学生对听诊器的兴趣，进而导入新课。
2. 探究：引导学生分组讨论，思考听诊器的工作原理。
每组设计一个实验，验证自己的假设。
3. 展示：各组汇报实验结果，分享探究过程。
5. 实践：学生分组使用听诊器进行心脏听诊，体会听诊器在医学诊断中的作用。
六、板书设计听诊器的工作原理：1. 声音传导2. 放大声音3. 区分声音七、作业设计1. 调查了解听诊器在医学诊断中的应用领域。
2. 设计一个实验，验证听诊器的工作原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生兴趣浓厚，通过实验探究，大部分学生能理解听诊器的工作原理。
但在实验设计方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：听诊器的发展历程、其他医学诊断工具的原理和作用。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 听诊器的发明和使用历史：了解听诊器的起源和发展，以及它是如何被医生们广泛接受的。
2. 听诊器的工作原理：探究听诊器是如何传导和放大人体内部的声音，以及它是如何帮助医生诊断疾病的。
3. 听诊器在医学诊断中的应用：了解听诊器在不同科室的应用，以及它在医学诊断中的重要性。
二、教学难点与重点细节重点关注重点：听诊器的工作原理。
1. 听诊器的工作原理：理解听诊器是如何传导和放大人体内部的声音，以及它是如何帮助医生诊断疾病的。
《世界上第一个听诊器》教案
《世界上第一个听诊器》教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第四单元“声音与听觉”章节，详细内容为第2节“听诊器的原理与制作”。
通过本节课的学习，让学生了解听诊器的发展历史，掌握听诊器的工作原理，并亲手制作一个简单的听诊器。
二、教学目标1. 让学生了解世界上第一个听诊器的发明背景及其在医学领域的重要意义。
2. 使学生掌握听诊器的工作原理，并能运用所学知识解释相关现象。
3. 培养学生的动手实践能力，通过制作简单的听诊器，加深对声音传播与接收过程的理解。
三、教学难点与重点教学难点：听诊器的工作原理及其在医学诊断中的应用。
教学重点：制作简单听诊器的过程，以及声音在听诊器中的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、演示用听诊器、实验材料（气球、纸杯、绳子等）。
学具：每组一份实验材料，包括气球、纸杯、绳子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅医生使用听诊器的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍世界上第一个听诊器的发明背景及发明人。
（2）讲解听诊器的工作原理，通过实验演示，让学生直观地了解声音在听诊器中的传播过程。
3. 制作简单听诊器：（1）发放实验材料，讲解制作方法。
（2）学生动手制作，教师巡回指导。
（3）展示学生制作的听诊器，进行评价与交流。
4. 例题讲解：（1）出示一道关于听诊器原理的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：（1）出示几道与听诊器相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师对学生的答案进行点评，指出错误原因，引导学生正确理解。
六、板书设计1. 《世界上第一个听诊器》2. 内容：（1）听诊器的发明背景及发明人（2）听诊器的工作原理（3）简单听诊器的制作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述听诊器的工作原理。
（2）制作一个简单的听诊器，并描述其工作过程。
2. 答案：（1）听诊器的工作原理：利用声音在固体中传播速度大于在气体中传播速度的原理，将患者体内的声音放大并传递到医生的耳朵。
小学三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案、教学设计
3.学生在合作学习方面已经具备一定的基础，但仍需教师在活动中进行适当的引导和指导，以确保合作学习的有效进行。
4.学生对情感态度与价值观的培养需求较高，他们正处于个性品质形成的关键时期，需要教师关注学生的心理发展，引导他们树立正确的价值观。
4.引导学生从课文出发，联系实际生活，运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《世界上第一个听诊器》的故事，培养学生热爱科学、勇于创新的品质，激发他们对医学事业的尊重和向往。
2.引导学生认识到医生职业的神圣和伟大，学会关爱他人，尊重生命，培养他们的同情心和责任感。
-开展小组讨论，引导学生分享自己的感悟，提高他们的合作能力和沟通能力。
3.实践操作，提升能力：
-组织学生进行观察、思考和讨论，鼓励他们提出问题、解决问题，提高阅读理解能力。
-指导学生运用课文中学到的词汇和语法知识，进行句子构建和作文创作，提升写作能力。
4.情感教育，培养价值观：
-通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注医学事业发展，培养他们的爱国情怀和责任感。
2.学生思考：让学生针对问题展开思考，鼓励他们积极发言，分享自己的想法。
3.揭示课题：在学生发言的基础上，教师引出本节课的课题——《世界上第一个听诊器》。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，如“肺炎”、“听诊器”等，让学生在语境中理解词义，并正确运用。
2.课文阅读：让学生自由朗读课文，体会课文中的情感，理解课文大意。在此过程中，教师进行个别指导，纠正发音，解答疑问。
2.情感升华：教师引导学生从课文中汲取情感态度与价值观的养分，如关爱他人、尊重生命、勇于创新等。
《世界上第一个听诊器》教案
《世界上第一个听诊器》教案一、教学内容本节课选自《科学史话》教材第八章“医学的发展”，详细内容为第一节的“世界上第一个听诊器的发明”。
通过本节课的学习，让学生了解听诊器的历史发展过程，掌握听诊器的工作原理及其在医学诊断中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：了解听诊器的历史背景，掌握听诊器的工作原理，学会使用听诊器进行简单的医学诊断。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生的观察、思考、动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学发明创造的兴趣，培养学生对医学科学的尊重和热爱。
三、教学难点与重点重点：听诊器的工作原理及其在医学诊断中的应用。
难点：听诊器的构造及其工作原理的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：实物听诊器、图片、PPT等。
2. 学具：每组一个听诊器、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张医生使用听诊器的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解听诊器的历史背景，介绍世界上第一个听诊器的发明者及其贡献。
3. 知识讲解：a. 听诊器的构造及其工作原理；b. 听诊器在医学诊断中的应用。
4. 实践操作：a. 学生分组，每组使用听诊器进行观察、实践；b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 例题讲解：通过讲解一个具体病例，让学生了解听诊器在诊断过程中的重要作用。
6. 随堂练习：让学生模拟医生，使用听诊器进行诊断，并填写诊断结果。
六、板书设计1. 《世界上第一个听诊器》2. 内容：a. 听诊器的历史背景；b. 听诊器的构造及其工作原理；c. 听诊器在医学诊断中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对听诊器的认识及其在医学诊断中的应用。
2. 答案要点：a. 听诊器的历史背景；b. 听诊器的构造及其工作原理；c. 听诊器在医学诊断中的应用及重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对听诊器的兴趣较高，但在实践操作中，部分学生对听诊器的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
世界上第一个听诊器 教案
教学准备
生字卡片
预习要求
查字典，理解由生字组成的词语
教学过程
旁注
第一课时
一、出示实物，诱发学习兴趣。
1、出示听诊器并板书：听诊器。
2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？
3、板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。
（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。
指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结：
①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。
三、作业
1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。
2、复述雷奈克发明听诊器的经过。
简介雷奈克医生。
4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。
二、阅读指导。
1、指名读第一自然段，生字词有：
肺结核、疾病、内脏、思索。
2、默读第二自然段，学生提出生字词：
跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。
3、轻声读三、四自然段，画出生字词：
分析、效果、喇叭状。
（1）教者联系课文内容讲：
3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。
（1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？
（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。
（3）复述雷奈克试验的情况。
（4）看课文插图，图上画的是什么？
（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。
4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。
（1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。
(三年级语文教案)世界上第一个听诊器(国标本教学设计四篇)
世界上第一个听诊器（国标本教学设计四篇）
三年级语文教案
教材简析：
这是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。
文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。
告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。
课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克医生在生活中发现难题，萌发解决难题的构想，到偶然的发现，最后通过反复的试验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“如果……就……”“果然”造句。
3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点：。
三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案设计
三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案设计苏教版三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案设计三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案设计1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果就”、“果然”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
教学时间：两课时。
第一课时一、出示实物，诱发学习兴趣1、出示听诊器并板书：听诊器。
领读“听诊（zhen）器（qi）”。
讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。
医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。
2、再板书：世界上第一个。
提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？（估计提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？）3、板书：雷奈克。
教生字：“克”（ke），领读。
简介雷奈克医生：法国医师。
他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。
他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。
4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。
二、补读指导1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。
领读后，教者讲：内脏（zang）：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。
包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。
肺（fei）结核（he）：慢性的传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。
俗称痨病。
2、默读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。
领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲？（不必老师讲的：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑）教者讲：胸腔：（指着人体具体部位，大略地讲）体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。
《世界上第一个听诊器》优秀教案
《世界上第一个听诊器》优秀教案《世界上第一个听诊器》优秀教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词。
2、理清文章脉络。
练习用“如果…就…”说句话教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、（出示图片）同学们，你们看这是什么？板书：听诊器（“诊”是我们这节课的生字，伸出你的手和老师一起写一写这个字，谁来读读它？注意这个字是前鼻音，读zhěn，我们一起来读读这个词）2、你们接触过听诊器吗？知道听诊器是干什么用的吗？（预设：生病的时候医生会用它来听听心脏和身体内的器官；它放在皮肤上感觉凉凉的；听诊器是用金属做的）。
3、看来同学们知道的知识还挺多的，今天我们学习的课文是……再补全课题，加上这几个字，你最想知道什么？预设：（1）谁发明的第一个听诊器？哦，你想知道是谁？谁来帮他解决。
介绍雷奈克（你对雷奈克有了解吗？回答出来的同学给予表扬：看来为了这节课你做了充分的准备，掌声送给你。
雷奈克是法国医师，他不仅制造了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。
他还在肺结核病研究上取得了不少成绩）（2）世界上第一个听诊器是什么样子的（记得刚刚同学说过现在的听诊器是用金属做的？那世界上第一个听诊器是什么样子呢？它又是用什么做的呢？）（3）怎样发明出第一个听诊器的？（也就是世界上第一个听诊器的发明过程）（4）为什么要发明听诊器？（也就是发明世界上第一个听诊器的原因）（5）世界上第一个听诊器有什么用？（结果）4、相信学习完课文，这些问题就都清楚了，让我们一起走进《世界上第一个听诊器》齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、小朋友们，请打开书自己朗读一下课文，听清楚老师的要求：出示要求：（1）读准字音。
（2）把课文读顺，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况同学们都读好了吗？这么胸有成竹啊，那王老师可要考考大家了，你们准备好了吗？（1）出示词语：仔细思索缓步沿着克服（“仔”是平舌音）分析木管研究效果形状（“效”是一个生字，它和哪个字比较像？郊外的郊，所以写的时候一定要注意，右面是个反文）听诊器肺结核跷跷板笔记簿（“状”字大家写的时候要注意和强壮的“壮”区分开，动手在你的桌子上写一写这个字）自由读。
16.世界上第一个听诊器(教案)
《世界上第一个听诊器》教案教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“如果……就……”“果然”造句。
3.理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。
教师图片、文字投影片。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，揭示课题。
1.你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。
（出示实物或图片）2.你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3.板书课题13、世界上第一个听诊器4.读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。
1.带问题自学课文，要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。
理解词语意思。
（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。
2.检查自学情况。
（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。
再交流。
3.朗读全文。
作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字。
1.分析字形，说说容易写错的地方。
2.指导写好“肺”、“索、”“状”。
3.学生描红。
四、布置作业。
1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时一、复习1.听写词语。
2.说说课文讲了个什么故事？二、精读感悟。
1.世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。
2.雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。
（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。
《世界上第一个听诊器》的优秀教学设计
《世界上第一个听诊器》的优秀教学设计《世界上第一个听诊器》的优秀教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“如果……就……”造句。
3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。
1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。
（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题13、世界上第一个听诊器4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。
1、带问题自学课文。
要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。
理解词语意思。
（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。
2、检查自学情况。
注意：多音字：脏3、朗读全文。
作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字。
1、分析字形，说说容易写错的地方。
2、指导写好“肺”、“索”、“状”。
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时一、复习1、听写词语。
2、说说课文讲了个什么故事？二、精读感悟。
1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。
2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。
（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。
“整日思索”什么意思？整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
）（了解“如果……就……”的用法）雷奈克为什么要整日思索？（3）指导朗读，突出“整日思索”。
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《世界上第一个听诊器》教学设计三
作者：佚名
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第一课时
教学要求：
初读课文，学习生字新词。
理清脉络。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。
（出示实物或图片）
2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？
3、板书课题13、世界上第一个听诊器
4、读了课题之后，你想知道些什么？
二、初读感知。
1、带问题自学课文。
要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。
理解词语意思。
（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。
2、检查自学情况。
（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状
（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
注意：多音字：脏
诊、棍：前鼻音
（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。
再交流。
3、朗读全文。
作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？
三、指导写字。
1、分析字形，说说容易写错的地方。
2、指导写好“肺”、“索”、“状”。
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
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