说课稿版《常见的天气系统教案》
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案第一章：引言教学目标：1. 了解天气系统的概念和重要性。
2. 掌握天气系统的分类和基本特征。
教学内容：1. 天气系统的定义和作用。
2. 天气系统的分类：高压系统、低压系统、中性系统。
3. 天气系统的基本特征：气压、温度、湿度、风向等。
教学活动：1. 引入话题：天气对我们日常生活的重要性。
2. 讲解天气系统的概念和作用。
3. 介绍天气系统的分类和基本特征。
4. 案例分析：观察和分析实际天气系统的影响。
第二章：高压系统教学目标：1. 了解高压系统的特征和影响。
2. 掌握高压系统的形成和变化。
教学内容：1. 高压系统的特征：气压高、天气晴朗、风力较大。
2. 高压系统的形成：空气下沉、温度升高、水汽减少。
3. 高压系统的变化：推移、减弱、消失。
教学活动：1. 讲解高压系统的特征和影响。
2. 分析高压系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：高压系统对天气的影响实例。
第三章：低压系统教学目标：1. 了解低压系统的特征和影响。
2. 掌握低压系统的形成和变化。
教学内容：1. 低压系统的特征：气压低、天气阴雨、风力较大。
2. 低压系统的形成：空气上升、温度降低、水汽增多。
3. 低压系统的变化：发展、减弱、消散。
教学活动：1. 讲解低压系统的特征和影响。
2. 分析低压系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：低压系统对天气的影响实例。
第四章：中性系统教学目标：1. 了解中性系统的特征和影响。
2. 掌握中性系统的形成和变化。
教学内容：1. 中性系统的特征：气压适中、天气多云、风力较小。
2. 中性系统的形成：空气水平移动、温度适中、水汽适量。
3. 中性系统的变化：稳定、转变、发展。
教学活动：1. 讲解中性系统的特征和影响。
2. 分析中性系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：中性系统对天气的影响实例。
第五章：天气系统的观测和预测教学目标：1. 了解天气系统的观测方法和技术。
2. 掌握天气系统的预测原理和方法。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。
重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。
2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。
3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。
2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。
4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。
5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。
六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。
同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解天气系统的基本概念。
让学生了解本课程的学习目标和内容安排。
1.2 教学内容天气系统的定义和分类。
天气系统的研究意义和应用领域。
1.3 教学方法讲授法：介绍天气系统的基本概念和分类。
讨论法：引导学生思考天气系统的研究意义和应用领域。
1.4 教学评估提问：学生能准确回答天气系统的定义和分类吗？小组讨论：学生能积极参与讨论天气系统的研究意义和应用领域吗？第二章：大气压力系统2.1 教学目标让学生了解大气压力的概念和分布规律。
让学生了解气压系统对天气的影响。
2.2 教学内容大气压力的定义和测量方法。
大气压力的分布规律和变化原因。
气压系统对天气的影响和作用机制。
2.3 教学方法讲授法：介绍大气压力的定义和测量方法。
示例分析：分析实际天气图中的气压系统。
小组讨论：探讨气压系统对天气的影响和作用机制。
2.4 教学评估提问：学生能准确回答大气压力的定义和测量方法吗？小组讨论：学生能分析实际天气图中的气压系统并对天气产生原因进行解释吗？第三章：大气温度系统3.1 教学目标让学生了解大气温度的概念和分布规律。
让学生了解温度系统对天气的影响。
3.2 教学内容大气温度的定义和测量方法。
大气温度的分布规律和变化原因。
温度系统对天气的影响和作用机制。
3.3 教学方法讲授法：介绍大气温度的定义和测量方法。
示例分析：分析实际天气图中的温度系统。
小组讨论：探讨温度系统对天气的影响和作用机制。
3.4 教学评估提问：学生能准确回答大气温度的定义和测量方法吗？小组讨论：学生能分析实际天气图中的温度系统并对天气产生原因进行解释吗？第四章：大气湿度系统4.1 教学目标让学生了解大气湿度的概念和分布规律。
让学生了解湿度系统对天气的影响。
4.2 教学内容大气湿度的定义和测量方法。
大气湿度的分布规律和变化原因。
湿度系统对天气的影响和作用机制。
4.3 教学方法讲授法：介绍大气湿度的定义和测量方法。
常见的天气系统说课稿共24页
END
常见的天气系统说课稿
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课的教学内容主要来自于高中地理必修一第二章《天气、气候与人类活动》的第三节《常见的天气系统》。
这部分内容主要包括：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响。
二、教学目标1. 让学生了解高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响，提高他们的地理知识水平。
2. 培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 引导学生关注天气变化，增强他们的生活实践能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成过程和机制。
2. 教学重点：各种天气系统的特点、影响及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、地图、教科书。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国近期的天气变化，引导学生关注天气系统，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）讲解锋面系统的形成、特点和影响。
（3）讲解气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
3. 实例分析：分析近期我国发生的典型天气事件，引导学生运用所学的天气系统知识进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学的天气系统知识进行解答。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 高压和低压系统：形成、特点、影响。
2. 锋面系统：形成、特点、影响。
3. 气旋和反气旋系统：形成、特点、影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
2. 答案：（1）高压和低压系统的形成：由于地球自转和太阳辐射的不均匀性，地球表面形成高压和低压区域。
特点：高压区域气压高，天气晴朗；低压区域气压低，天气阴雨。
常见天气系统说课稿（通用12篇）
常见天气系统说课稿（通用12篇）常见天气系统说课稿（通用12篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的常见天气系统说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见天气系统说课稿篇1各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。
3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
《常见的天气系统》教案通用
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学基础》第四章，详细内容包括：天气系统的基本概念、常见天气系统的特点及其对我国天气的影响、高压系统和低压系统的形成与变化、锋面系统的识别和应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见天气系统的基本概念、特点及其对天气的影响。
2. 培养学生运用气象图表、数据等分析天气系统，提高实际观测和预测天气的能力。
3. 激发学生对气象学科的兴趣，培养探索自然现象的精神。
三、教学难点与重点重点：高压系统、低压系统、锋面系统的特点及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成、变化过程及其在实际天气预测中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气象图表、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用气象图表展示近期的天气变化，引导学生思考：为什么天气会有这样的变化？天气系统在其中起到了什么作用？2. 知识讲解（25分钟）（1）讲解天气系统的基本概念，让学生了解高压系统、低压系统和锋面系统的定义。
（2）详细讲解这三种天气系统的特点、形成原因及其对天气的影响。
3. 例题讲解（15分钟）通过例题，让学生学会分析气象图表，识别不同的天气系统，并预测天气变化。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，分析提供的气象图表，识别天气系统，并回答相关问题。
六、板书设计1. 天气系统的基本概念2. 高压系统、低压系统、锋面系统的特点3. 天气系统对天气的影响4. 气象图表分析技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述高压系统、低压系统、锋面系统的特点。
（2）根据提供的气象图表，分析天气系统，并预测未来天气变化。
2. 答案：（1）见课堂笔记。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对天气系统的理解程度，以及在实际分析中的应用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，运用所学知识分析天气变化，提高实际应用能力。
同时，引导学生关注气候变化，培养环保意识。
《常见的天气系统》(气旋、反气旋)说课稿
“常见的天气系统”说课稿尊敬的各位评委，你们好！今天我说课的题目是2.3《常见的天气系统》（二）“低压（气旋）、高压（反气旋）与天气”教学设计及分析。
一、分析本课教材“低压（气旋）、高压（反气旋）与天气”是高中地理必修一第二章《地球上的大气》第三节的内容。
低压（气旋）和（高压）反气旋是影响天气变化的重要天气系统。
这部分内容是本节，乃至全章的重点和难点，本节内容贴近生活，学习本节内容具有理论联系生活的作用，对学生了解常见的天气系统，普及天气知识具有积极的意义。
二、教学目标分析根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生理解常见的天气系统——气旋与反气旋的形成、气流特征和天气特点，掌握简易天气图及学会分析对应的天气情况。
2.判读、绘制气旋和反气旋的示意图及其天气图；学会识读简易天气图，听懂天气预报。
3.理解锋面气旋及其对天气的影响。
4.了解台风、寒潮等气象灾害发生的原因及危害。
（二）过程与方法目标:1.通过课件演示、做手势辅助及学生动手等方法，让学生尝试运用空间模式和对比分析法，分析气旋和反气旋的形成原理。
2.通过读图分析比较，让学生理解锋面气旋的形成及天气特点。
（三）情感态度与价值观目标:1.联系生活实际，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养求真、求实的科学态度。
2.通过分析气旋、反气旋与天气的关系,使学生懂得事物间的相互联系，学会用联系的观点看问题。
三、教学重、难、疑点分析本着课程标准，在吃透教材、了解学生学情特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点、疑点：（一）教学重点：1.气旋和反气旋的形成、气流特征、天气特点。
2.锋面气旋的形成及其对天气的影响。
（二）教学难点：1.南、北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
2.锋面气旋的理解。
（三）教学疑点：“锋面气旋”两侧冷暖锋的成因。
四、教法、学法分析：高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力，但推理能力较差，对复杂的问题，认识上存在着局限性，还不能从整体上认识事物。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自《高中地理》必修一第三章第三节“常见的天气系统”。
详细内容包括：天气系统的概念、分类和特点；锋面系统的形成、特点和影响；气旋和反气旋的、结构、运行规律及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生理解天气系统的概念、分类和特点，掌握常见的天气系统及其对天气的影响。
2. 培养学生通过地图、图表等资料分析天气系统能力的提高。
3. 引导学生关注天气变化，提高对自然灾害的防范意识。
三、教学难点与重点教学难点：天气系统的形成原理和运行规律。
教学重点：锋面系统、气旋和反气旋的特点及其对天气的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、地球仪。
2. 学具：地图、图表、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国近期的天气变化图片，引导学生关注天气系统对天气的影响，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容讲解：（1）天气系统的概念、分类和特点。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋的、结构、运行规律及其对天气的影响。
3. 实践情景引入：结合实例，让学生分析锋面系统、气旋和反气旋对天气的影响。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类和特点2. 锋面系统（1）形成（2）特点（3）影响3. 气旋和反气旋（1）（2）结构（3）运行规律（4）对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气系统的概念、分类和特点。
（2）分析锋面系统、气旋和反气旋对天气的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注天气变化，结合实际案例进行深入学习，提高分析问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与呈现；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解与随堂练习的设计；6. 板书设计；7. 作业设计与答案的详尽性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
高中地理《常见的天气系统》说课设计
地理《常见的天气系统》说课设计一、教材分析1、地位和作用：本课要达到的教学目的是让学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。
而要使学生学会这一技能，先要了解一些有关天气系统及其与天气关系的基础知识，即锋面系统、低压（气旋）系统与高压（反气旋）系统，这也是本单元的一大难点。
2、教学目标：知识目标：（1）了解气团、锋面、低压、高压等天气系统的概念和形成。
（2）理解冷、暖锋过镜时、过镜后的天气变化特征。
（3）理解低压（气旋）和高压（反气旋）系统的不同天气特征。
能力目标：运用简易天气图，识别天气系统的特点，做出准确的天气预报。
德育目标：使学生认识天气与人类的生产和生活的密切关系。
能将所学的知识运用于实际，服务于社会。
3、教学重点：（1）冷锋、暖锋与天气的关系（2）低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统的天气特征。
4、教学难点（1）冷锋、暖锋与天气的关系（2）锋面气旋二、教学方法和教学手段1、直观发现教学法：本课锋面系统内容较为抽象，学生不易接受。
通过电教手段摸拟演示，提出探究问题，边演示边启发。
使学生接触客观事物，把具体感受和抽象思维结合起来，发展能力，增强兴趣。
2、比较教学法：在教学过程中，运用比较法揭示概念之间异同点，寻找知识间的相互联系，对知识的理解、巩固和深化是一条重要途径，它是一切思维的基石。
本课的冷锋与暖锋、气旋与反气旋适宜用比较的方法进行教学。
3、手绘板图教学法气旋与反气的教学以“大气运动”为基础。
学生较易理解，本部分教学若采用多媒体动画效果并不明显，所以彩徒手板图师生共同完成，不仅巩固了旧知识，而且培养了学的绘图能力。
三、学情分析：1、知识基础：高中地理第一、二单元较为抽象，通过一段时间的学生有一定提高，抽象思维还处于发展之中，对教材内容的理解有一定难度。
2、学习动力：本课知识应用性较强，学生通过学习能理解日常生活中常见的一些天气现象，学生求知欲望强、兴趣高。
《常见天气系统》教学教案
《常见天气系统》教学教案《常见天气系统》教学教案（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《常见天气系统》教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《常见天气系统》教学教案 1一、教学目标1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。
2、通过阅读地图，小组讨论的方式，学生能够正确的区分天气与气候的概念，认识基本的天气符号，提高学生的读图能力和信息提取的能力。
3、形成对生活有用的地理这一思想观念，同时树立人地协调的理念。
二、教学重难点【重点】理解天气和气候的概念、区别，学会阅读简单的'卫星云图和天气预报图。
【难点】理解天气和气候的概念、区别。
三、教学过程环节一：新课导入生活实例导入。
通过提问学生“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。
环节二：讲授新课1、天气和气候结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充共同完成下列表格。
【练一练】下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？“风和日丽”—天气、“四季如春”—气候、“东边日出西边雨”—天气2、天气预报和常见天气符号【过渡】那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）【问题】（1）通过什么来知道天气状况呢？（2）卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？（3）在天气预报图上怎样识别天气情况呢？【学生活动】（1）看卫星云图。
（2）蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区。
（3）根据天气符号识别天气情况。
【教师活动】投影“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第一节《常见的天气系统》，详细内容包括：气旋与反气旋的形成原理及其对天气的影响；锋面系统的基本特征及其天气现象；如何通过天气预报图识别不同的天气系统。
二、教学目标1. 了解气旋、反气旋、锋面系统的形成原因及其对天气的影响。
2. 学会通过天气预报图识别不同的天气系统，并预测其可能带来的天气变化。
3. 提高学生对天气现象的观察、分析及预测能力。
三、教学难点与重点难点：气旋、反气旋、锋面系统的形成原理及其对天气的影响。
重点：学会通过天气预报图识别不同的天气系统，并了解其天气特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：天气预报图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一段有关天气变化的视频，引导学生关注天气现象及其变化。
2. 新课导入：讲解气旋、反气旋、锋面系统的基本概念及其形成原因。
3. 实践情景引入：分发天气预报图，让学生观察并识别不同的天气系统。
4. 例题讲解：针对气旋、反气旋、锋面系统，分别给出一个例题，详细讲解解题过程。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成几个关于天气系统识别和天气预测的题目。
6. 小组讨论：分组讨论解题过程，互相学习，提高解题能力。
六、板书设计1. 气旋、反气旋、锋面系统的定义及形成原因。
2. 气旋、反气旋、锋面系统的天气特征。
3. 天气预报图的识别方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气旋、反气旋、锋面系统的形成原因。
（2）观察当地天气预报图，识别并描述最近的天气系统，预测未来几天的天气变化。
2. 答案：（1）气旋：大气中水平气压梯度力大于地转偏向力，使空气旋转上升，形成低压区，即为气旋。
反气旋则相反，为高压区。
（2）锋面系统：冷、暖气团相遇，形成倾斜的锋面，锋面上的天气现象丰富多样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对天气系统知识点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》这一课题选自普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为五个部分。
一、教材分析与处理
（一）教材的地位和作用
本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气运动、气压带饿风带等方面的基础知识和基本理论。
本课是前两节的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）学情分析
学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有一定的参与意识和探究欲望，但在认识需加以引导。
（三）教材重点、难点的确定
1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气；高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系；南北半球气旋与反气旋的气流状 况和差异。
3、教学重、难点确定的依据：
确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系。
常见的天气系统说课稿
说课——《常见天气系统----锋与天气》地理科学学院地理师范081班张影各位评委，老师，同学，大家下午好：我说课的主题是《常见的天气系统----锋与天气》，选自人教版高一地理上册第二章第三节第一个板块。
我所说的内容为PPT上所展示的6个部分。
一. 教材分析从教材的编排体系看，第二章教材遵循学生的认识规律，循序渐进，前后呼应，步步深入。
常见天气系统是其知识结构上重要的一环，具有承上启下的作用，承接第一节冷热不均引起大气运动和第二节气压带风带，在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因。
这节课的学习又为第三章地球上的水的学习奠定了基础。
在实际生活中，天气系统与人们的生产生活密切相关。
二.学情分析针对高一学生来说a)知识基础：高中地理第一、二单元较为抽象，通过一段时间的学生有一定提高，抽象思维还处于发展之中，对教材内容的理解有一定难度。
b)学习动力：本课知识应用性较强，学生通过学习能理解日常生活中常见的一些天气现象，学生求知欲望强、兴趣高。
三.教学目标知识与能力目标：①掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团锋面的类②理解锋面与天气状况③结合案例分析寒潮及其危害过程与方法目标：①辨别并绘制冷暖锋系统②识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统及未来的天气变化情感态度价值观目标：通过从实际出发，学习和识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，使学生认识天气与人类的生产和生活的密切关系。
四．教学重难点教学重点：锋面系统的分类及其对天气的影响。
依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系就可以学以致用，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
依据：锋面对天气的影响比较抽象，以及锋面过境前、过境时、过境后的天气、气压状况难以理解。
五．教学方法根据本节课的教学目标、教材特点及学生的实际情况，为了突出重点，突破难点，我将采用多媒体辅助教学法、对比分析法、小组讨论法、以及案例分析法，将读图分析法贯穿教学的始终以达到教学目标。
常见的天气系统说课
主动渐渐爬升 降水全在锋前，范畴较宽
降水特点
强度大，时间短
强度较小，持续时间长
过境前 暖气团控制，温暖晴朗
冷气团控制，低温晴朗
天气特性
过境时 阴天、下雨、刮风、降温
持续性降水
过境后 气温减少,气压升高,天气转晴
气温上升,气压下降,天气转晴
对我国的影响 冬季寒潮,北方夏季暴雨, 春季沙 夏季雨带的北移
二、说教法
3、多媒体课件演示法
充足发挥多媒体课件的作用，例如，运用 多媒体课件，模拟冷锋与暖锋的形成、运 动，化静态为动态，化抽象为具体，化难 为易，激发学生的学习爱好，使学生对所 学内容充足感知，增加教学的直观性和趣 味性，活跃学生的思维，加大课堂教学密 度，提高教学效果。
三、说学法
为了更加好地掌握本节内容，学生要采用下列学习 办法：
冷锋过程 前
15
冷锋
（冷锋前进方向）
县城 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
天气 系统
过境前
天 气 特 征
过境时
过境后
冷锋
（冷锋前进方向）
县城 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
天气 系统 暖气团
冷锋
冷气团
过境前
过境时
天 气 特 征
天气晴朗， 气温高, 气压低
阴天 下雨 刮风 降温
1、冷锋、暖锋、准静止锋形成的天气 差别及鉴别办法。
一、说教材
（三）教学重难点
重难点拟定的理由：
锋面系统是影响我国的重要天气 系统，我国的降水和某些灾害性天气 大都与锋面有联系。
分析天气系统需要从时间、空间 两个方面进行动态分析，而课本中的 插图是静态图，锋面对天气的影响又 比较抽象，学生学习起来有一定的难
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好，同学们，我们现在开始上课了。
天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产活动关系十分密切。
今天我们要学习的内容就是几种重要的天气系统。
板书：几种重要的天气系统（标题）
引起天气变化的主要天气系统有气团、锋、气旋和反气旋等。
首先我们来看气团。
板书：一、气团
气团是指温度、湿度、气压等物理属性比较均匀、相似的大团空气。
根据气团的温度特征，可分为冷气团和暖气团；根据气团的湿度特征，可分为海洋性气团和大陆性气团。
冷气团和暖气团是根据气团温度与所经地表温度的对比来定义的。
气团向比它暖的下垫面移动时，称为冷气团；向比它冷的下垫面移动时，称为暖气团。
一般而言，由低纬度流向高纬度的气团是暖气团，由高纬度流向低纬度的气团是冷气团。
一般暖气团形成于纬度较低的地区，使所到地区增暖；冷气团形成于纬度较高的地区，使所到地区变冷。
一个气团属于海洋性气团还是陆地性气团取决于这个气团形成的位置。
海洋性气团形成于大洋上，由于海水的蒸发量大，空气湿润；大陆性气团形成于大陆上，空气比较干燥。
冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的过渡带称为锋。
锋同气团一样，也是一个占有三维空间的天气系统。
习惯上锋包括锋面和锋线。
冷暖气团在空间的交界面叫做锋面。
锋面与地面相交的线，叫做锋线。
接下来我们要学习的另一种重要的天气系统，锋。
板书：二、锋
锋的类型主要有冷锋、暖锋和准静止锋。
今天我们主要要学习的是冷锋和暖锋。
首先我们来看冷锋。
（画图，标明“冷锋”）
冷气团推动暖气团移动形成的锋称为冷锋。
这是冷锋的锋面符号。
（在冷锋图上标注出来）因为冷气团的密度大，暖气团的密度小，所以冷暖气团相遇时，冷气团就会插到暖气团的下面，暖气团被迫抬升（在暖气团上方标注“被迫抬升”）。
冷气团的势力过强，导致暖气团无法顺利爬升到冷气团上方，所以这时冷暖气团的交界面也就是冷锋的锋面呈现的坡度就会是比较陡的。
（板书：坡度：陡。
彩色标注）空气在上升过程中，逐渐冷却，如果暖气团中含有大量的水汽，就会形成降水天气，如果水汽含量较少，便形成多云天气。
冷锋的移动速度比较快，引起的天气变化也比较剧烈，主要表现为大风大雨甚至雷雨天气。
我们来看冷锋的降水范围也就是雨区，降水出现在冷暖气团交汇的地方，也就是这里（在冷锋图上标出雨区），冷锋中势力较强的一方是冷气团，降水出现在冷气团前进方向的后方，也就是锋后（板书：雨区：锋后）。
接下来我们来看一下暖锋。
这是暖锋的符号（在暖锋图上标注出来）。
这里大家注意一下，锋面符号必须要标注在势力较强的气团前方，而且要是黑色实心的。
暖气团推动冷气团移动而形成的锋称为暖锋。
因为暖气团的空气密度较小，所以暖气团就会爬升到冷气团的上方，导致大气中的水汽凝结成云或产生降雨（在暖气团上方标注“主动爬升”）。
暖锋中势力较强的一方是暖气团，所以暖气团爬升到冷气团上方后会对冷气团产生压迫，而原本要插入暖气团下方的冷气团，由于暖气团实力太强便无法前进插入暖气团下方，所以冷气团的运动方向在这时就会出现回旋的现象。
暖气团的主动爬升和对冷气团的压迫，共同导致了暖锋呈现出锋面坡度相对平缓的特征（板书：坡度：平缓）。
暖锋比冷锋移动的速度要慢，因此暖锋中冷暖气团交汇产生的降水呈现出连续性的特点，也就是说，暖锋可能会带来连续几天下雨或有雾。
我们再来看暖锋的降水范围也就是雨区，降水出现在冷暖气团交汇的地方，也就是这里（在暖锋上标注出雨区），暖锋中势力较强的一方是暖气团，降水出现在暖气团行进方向的前方，也就是锋前（板书：雨区：锋前）。
学习完了冷锋和暖锋，我们来用一个表格总结归纳一下冷锋暖峰的特点和差异。
这个内
容是今天的重难点，希望同学们能够和老师一起思考并做好笔记。
类型，冷锋和暖锋。
气团运动，是哪一种气团主动向另外一方移动呢？冷锋，冷气团主动移向暖气团，暖锋，暖气团主动移向冷气团。
封面符号，冷锋，实心三角，暖锋，实心半圆。
接下来的要讲到的，是锋面系统对所经地区造成的天气变化，从三个时间段来讲，过境前，过境时，过境后。
首先我们来看冷锋。
在冷锋过境前，某个地区是由单一的暖气团控制，暖气团水汽含量相对与冷气团是比较丰富的，所以该地区温度和湿度都比较高，气压比较低，天气是晴朗的。
随着冷锋的前进，当冷锋过境时，该地区就由单一的暖气团控制变成了由冷暖气团共同控制，处于冷暖气团交汇的雨区之下，这时该地区的天气会发生怎样的变化呢，前面我们已经学习到冷锋引起的天气变化，阴天、刮风、下雨、降温。
冷锋继续前进，该地区就处于单一冷气团控制下，温度湿度下降，气压升高，天气转晴。
接下来我们来看暖锋。
在暖锋过境前，某个地区是由单一冷气团控制的，寒冷干燥，气压较高，天气晴朗。
随着暖锋的前进，该地区就由单一的冷气团控制变成了冷暖气团共同控制地区也就是雨区之下，这时该地区会发生的天气变化就变现为连续性降水。
暖锋继续前进，该地区就逐渐处于单一暖气团控制下，气温湿度上升，气压下降，天气转晴。
最后我们来看关于降水的两个知识点，降水时间和降水位置。
首先来看降水时间，冷锋降水时间呈现的特点是时间短、强度大，暖锋则刚好相反，降水时间长、强度小。
接下来看降水位置，这个我们在前面的学习中就已经了解了，冷锋的降水位置是在锋后，暖锋的降水位置是在锋前。
学习了冷锋和暖锋的知识，我们现在来通过两个练习题来巩固练习一下，看看大家掌握的怎么样。
1.关于锋面的叙述正确的是( )
A.冷暖气团交界面叫锋面
B.锋面总是倾斜在暖气团一侧
C.锋面两侧温度、湿度、气压、风差别很大
D.锋面过境时一定出现云、雨、大风天气
答案：AC
2.冷锋与暖锋的共同点是( )
A.都形成连续性降水
B.降水都降在锋前
C.都是冷气团在下，暖气团在上
D.都属于气候系统
答案：C
我们今天要学习的内容就是这些了，我们今天主要学习了气团及其分类，以及两种重要的锋面系统冷锋和暖锋，这节课的内容不是很多，但需要同学们理解记忆的知识点还是比较多的，希望同学们在课后能够对今天学习的内容加以复习和练习。
下节课我们要讲到的有另外的几种天气系统，准静止锋、气旋、反气旋，以及难度比较高的锋面气旋，下节课的内容也会涉及到冷锋暖锋的判读方法，所以大家一定要掌握好今天老师所讲的基本内容。
好，今天的课到此就结束了，谢谢大家！
额外准备：
以上就是冷锋和暖锋的一些系统的介绍，接下来我们来学习一下准静止锋。
锋面两侧冷、暖气团势均力敌，或遇地形阻挡，移动幅度很小，我们将这类锋面称为准静止锋。
多出现连续性降雨天气。
华南准静止锋
主要活动于南岭山脉或南海地区。
一年四季都可见到，但多出现于冬春两季，秋季出现最少。
冬季降水不强，春夏季可发生暴雨，持续数天，甚至10天以上。
华南准静止锋的位置，随季节不同而有所变化。
冬半年，锋面北侧冷高压势力强大，锋区位置偏南；夏半年，锋面南侧副热带高压势力强大，使锋区位置偏北。
江淮准静止锋
每年夏初，来自海洋上的暖湿气流与大陆上南下的冷空气交锋、对峙，在长江中下游和淮河流域形成了一种著名的天气系统——江淮准静止锋。
它是形成梅雨的重要天气系统。
“黄梅时节家家雨”就是对梅雨天气的真实写照。
昆明准静止锋
又称云贵准静止锋。
位于云贵高原，主要由变性的极地大陆气团和西南气流受云贵高原地形阻滞演变而形成。
云层低而薄，易形成连阴雨天气。
贵州高原“三日无一晴”便同昆明准静止锋活动有关。
多出现于冬季，其间出现日数约占全年1/2。
锋区位置多在贵阳与昆明之间，略呈西北——东南走向。
天山准静止锋
不太强的冷锋进入准噶尔盆地后，被天山阻挡，使冷锋停滞不前，常形成地形锋性质的天山准静止锋，造成阴雾或微雪天气。
天山北坡和北疆大部分地区冬、春降水较多就与天山准静止锋活动有关。