《有趣的喷泉》说课稿最终版

硬件准备：
《有趣的喷泉》PPT
活动过程
一、欣赏激趣
活动开始我会问小朋友 们：你见过喷泉吗？你看到 的喷泉是什么样的？接下来 我就让孩子们欣赏动态喷泉 图片，孩子们对喷泉又有了 一个直观的认识，对制作喷 泉产生了浓厚的兴趣。
二、尝试制作
这一环节我会让孩子们先观察材 料，猜测：哪些材料可以做小喷泉？ 该怎么做小喷泉？接下来让幼儿动手 尝试制作喷泉并分享制作方法，让做 得好的幼儿进行演示，其他幼儿学习 并尝试多种材料制作。
XXX幼儿园 XXX
教材分析:
喷泉对于孩子们来说并不陌生，小 朋友们在广场上、公园里都见过喷泉， 这些喷泉有的向高处喷，有的向四周喷， 有的旋转着喷。还有随着音乐舞动的音 乐喷泉，幼儿对喷泉充满了好奇，对于 制作喷泉更是充满了期待，因此，我选 择了《有趣的喷泉》这一主题活动。
活动目标：
1、探索运用多种材料制作小喷泉， 初步感知喷泉的形成。
幼儿选择自己喜欢的材料，老师 播放音乐，让孩子们随音乐的高低起 伏进行喷泉表演。
至此活动在高潮中结束。
活动反思：
本次科学活动选材于孩子们常见的喷泉， 幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这 样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子 们很感兴趣。活动中我只是把问题抛给孩子， 孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子作 为活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在 最后表演自己的音乐喷泉，都非常自豪，相信 他们以后一定会爱上科学探索活动！
2、运用多种方法探索发现孔的多 少与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结 果，感受其中的乐趣。
活动重难点：
重点：
探索运用多种材料制作小喷泉，初步 感知喷泉的形成。
难点：
运用多种方法探索发现孔的多少与 水柱之间的关系。
教法学法
说Hale Waihona Puke Baidu法：
1、欣赏激趣法： 活动开始让幼儿欣赏各种动态的喷泉图 片，给幼儿以视觉上的冲击，从而激发幼儿制作喷泉的兴趣。
三、实验探究
幼儿在亲手制作喷泉并充分体验玩“喷泉” 的乐趣之后，我会提出一个问题：“孔多的和孔 少的喷泉哪个喷得高，为什么？
问题抛出后，激起幼儿的探究欲望。我先鼓 励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来， 再让幼儿用实验进行验证。使他们获得孔越少喷 泉喷得越高，孔越多喷泉喷得越低的新经验。
四、激情表演
2、启发提问法：教师提出启发性的问题，引起幼儿的思 考。
3、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，教师通过 敏锐的观察，有针对性的进行指导。
说学法：
1、多感官观察发现法：大班幼儿已具备了一定 的观察能力，在观察中幼儿能主动参与，积极性高， 因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来 观察、探索、实践。
2、操作法：操作法是幼儿运用最多也是最感兴 趣的一种方法，让幼儿实际操作，帮助幼儿比较，自 己找出答案。
3、谈论交流法：通过师幼、同伴互相交流，更 好的了解喷泉的形成以及孔的大小与水柱之间的关系。
活动准备：
物质准备：
塑料瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数 量不同）、食品袋、针管、水枪、喷壶、 水、水盆、报纸、记录表格、抹布。