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夏日荷花PPT模板
荷 单
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花 此
处 添 加 标 题
20XX
ZHONGUOFENG
谢谢 观赏
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
Last Night The East Wind
荷
芙 花 蓉 向 脸 两 边 开
王
闻乱芙荷
昌
.
歌入蓉叶
龄
始池向罗
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有看两一
莲
人不边色 来见开裁
曲
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乱荷来吴 入叶时姬 池罗浦越 中裙口艳 看一花楚 不色迎王 见裁入妃 ，，，， 闻芙采争 歌蓉罢弄 始向江莲 觉脸头舟 有两月水 人边送湿 来开归衣 。。。。
荷 单
击
花 此
处 添 加 标 题
FLOWERS
荷 纯 乱 荷 洁 入 叶 池罗 中裙 看一 不色 见裁 ，， 闻芙 歌蓉 始向 觉脸 有两 人边 来开 。。
FLOWERS
荷 纯 乱 荷 洁 入 叶 池罗 中裙 看一 不色 见裁 ，， 闻芙 歌蓉 始向 觉脸 有两 人边 来开 。。
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ZHONGUOFEN G
第四 部分
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷花
Last Night The East Wind
芙 言 过 好 荷 言 过 好 荷 言 过 好 荷 言 过 好 荷 诠 自 的 罗 言 过 好 乱 荷 来 吴
诠自的叶诠自的叶诠自的叶诠自的叶释己设裙诠自的入叶时姬
释己设罗释己设罗释己设罗释己设罗出的计一释己设池罗浦越 出的计裙出的计裙出的计裙出的计裙其缜都色出的计中裙口艳
式 ， 建 立 在 中 国 文
即 中 国 风 格 。 它 是
荷花介绍课件ppt
荷花的历史与文化意义
历史
荷花在历史上有着悠久的应用历史， 早在公元前11世纪的《诗经》中就 有记载，后来在佛教、道教等宗教文 化中也有广泛应用。
文化意义
荷花被视为高洁、清雅的象征，常被 用于诗歌、绘画等艺术创作中，也常 被用作园林造景的重要元素。
荷花的分布与生长环境
分布
荷花主要分布于亚洲、欧洲和北美洲的温带和亚热带地区，在中国、印度、日 本等国都有广泛的分布和应用。
莲子
荷花的种子，富含蛋白质 、矿物质和维生素，常用 于制作甜品、炖品等。
荷叶茶
荷叶经过加工制成的茶饮 ，具有清热解毒、降脂降 压等功效。
药用价值
莲藕
莲藕除了食用外，还可入 药，具有清热凉血、散瘀 止血等功效。
莲子
莲子具有养心安神、健脾 止泻等功效，常用于治疗 心悸失眠、遗精滑精等症 状。
荷叶
荷叶具有解暑、降压等作 用，也可用于减肥和调节 血脂。
研究价值
生物学研究
荷花作为水生植物的代表，对于 研究水生植物的生长、繁殖和生 态适应性等方面具有重要意义。
园艺学研究
荷花的品种繁多，花色、叶形等 特征丰富，对于园艺育种和花卉 栽培技术的研究具有推动作用。
药学研究
荷花的药用价值丰富，对于研究 和开发新的药物具有潜在价值。
05
荷花与人类生活
荷花与文学艺术
朵通常在夏季盛开。
结果
荷花的花朵凋谢后，会 留下果实，其中包含有
种子。
荷花的繁殖方式
种子繁殖
荷花可以通过种子繁殖。当果实成熟后，种子会落入水中，并在适宜的条件下发 芽。
分株繁殖
另一种繁殖方式是分株繁殖。在荷塘中，老根上会长出新芽，这些新芽可以与母 株分离，并在适宜的条件下生长成为新的个体。
《荷花》PPT
2.出示荷花美景图。
1.
谜语
一个小姑娘，坐在水中央，
穿着粉红袄，阵阵放清香。
（二）游戏识字，积蓄美
1.摘苹果
2.开火车
莲
翩
胀
蓬
裳 挨
（
三
3、精读课文， 交流美
）
品
2、自读课文，
味
寻找美
4、品读课文， 感知美
荷
花
， 感
1、听读课文， 体验美
5、齐读课文， 想象美
悟
美
（三）品味荷花，感悟美
1.听读课文，体验美
• 学法：由于本课的主题是赞美了荷花生机盎然的美，所 以本课的学法，我以“美”字为纽带，通过创设情景、 朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描 绘的美景。
五 、
教
三、品味荷花， 感悟美
二、游戏识字， 积蓄美
四、拓展延伸， 深化美
学
过
程
一、创设情境， 走进美
五、小练笔， 我写美
（一）创设情境，走进美
• 3.欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激 发对大自然的热爱之情。
教学重难点
• 教学重点：学习作者有序观察，抓特点 描写的写作方法。
• 教学难点：体会文章中想象部分出现的 景象及其对动态美的叙述。
四、教法学法
• 教法：本篇课文的作者叶圣陶先生曾说过：“教学有法， 但教无定法，贵在得法。”因此我采用了以读代讲法和 情境教学法这两种教学方法，引导学生感受荷花美和语 言美。
人教版小学语文三年级下册第三课
荷
花
一
三
五
教
教 学 教 教 教板
学
材 情 学 法 学书 分 分 目 学 过设 析 析 标 法 程计
1.
谜语
一个小姑娘，坐在水中央，
穿着粉红袄，阵阵放清香。
（二）游戏识字，积蓄美
1.摘苹果
2.开火车
莲
翩
胀
蓬
裳 挨
（
三
3、精读课文， 交流美
）
品
2、自读课文，
味
寻找美
4、品读课文， 感知美
荷
花
， 感
1、听读课文， 体验美
5、齐读课文， 想象美
悟
美
（三）品味荷花，感悟美
1.听读课文，体验美
• 学法：由于本课的主题是赞美了荷花生机盎然的美，所 以本课的学法，我以“美”字为纽带，通过创设情景、 朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描 绘的美景。
五 、
教
三、品味荷花， 感悟美
二、游戏识字， 积蓄美
四、拓展延伸， 深化美
学
过
程
一、创设情境， 走进美
五、小练笔， 我写美
（一）创设情境，走进美
• 3.欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激 发对大自然的热爱之情。
教学重难点
• 教学重点：学习作者有序观察，抓特点 描写的写作方法。
• 教学难点：体会文章中想象部分出现的 景象及其对动态美的叙述。
四、教法学法
• 教法：本篇课文的作者叶圣陶先生曾说过：“教学有法， 但教无定法，贵在得法。”因此我采用了以读代讲法和 情境教学法这两种教学方法，引导学生感受荷花美和语 言美。
人教版小学语文三年级下册第三课
荷
花
一
三
五
教
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学
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《荷花》PPT(完美版)
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多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
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荷花 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多
年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长 节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶 端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉 红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭 圆形，种子成卵形。
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bàn
易写错
不要写成“丨”。
瓣
巧记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
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3 荷花
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课堂演练 一、照样子，写词语。 例：挨挨挤挤 _密__密_麻__麻__ _高__高__兴_兴__ _平__平__安_安__ 例：翩翩起舞 _依__依_不__舍__ _恋__恋__不_舍__ _洋__洋__自_得__
3.《荷花》课件(共36张PPT)
小练笔：
请用“有的……有的……有的……”写一段话。
1.写一种你喜欢的植物写出植物的特点。 2.写一个其他的事物。
结构梳理
闻到花香：一……就…… 赶紧跑
荷 观赏花姿
花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿 荷花：刚开的 全开的
大圆盘 将开的
热 爱 大 自
然
幻化荷花：翩翩起舞
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的 画，那画家的本领可真了不起。
1.自由朗读课文，借助拼音或字典读准字音，将课文读准确，读流利。 2.边读边画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文等方法理解词 语意思。 3.想一想课文主要写了哪些内容？
课文 朗读
学习任务一
猜谜导入，初识荷花
荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘，白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露 出嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。
赞美荷花的小诗
荷花 湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！ 她乘坐一艘碧绿的小船， 一张娇嫩的小脸儿， 一头长长的秀发。 她，像公主一样温柔、美丽， 衣着并不华丽，
却显出了她的妩媚。 她的发上有一只金黄色பைடு நூலகம்蝴蝶， 丝丝小风吹来， 蝴蝶动了， 把她身上的清香送向远方， 这姑娘就是荷花。
拓展延伸
描写荷花的诗 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
péng
莲蓬
dǎo
舞蹈
zhàng
饱胀
shì
姿势
我会写
bàn péng zhàng liè zī
shì
瓣蓬 胀裂姿势
fǎng
fú
suí dǎo zhǐ
仿 佛随蹈止
夏日荷花PPT模板
, ,
映接风毕 日天光竟 荷莲不西 花叶与湖 别无四六 样穷时月 红碧同中 。。
夏日荷花别样红
教学课件/教育教学/毕业答辩/清新通用
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映接风毕 日天光竟 荷莲不西 花叶与湖 别无四六 样穷时月 红碧同中 。。
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荷花ppt课件
荷花应用价值
01
02
03
观赏价值
荷花因其美丽的花朵和独 特的形态而受到人们的喜 爱，被广泛用于园林观赏 和切花装饰。
食用价值
荷花的种子、莲叶和根茎 均可食用，具有丰富的营 养成分和独特的口感，被 用于制作各种美食。
药用价值
荷花各部分具有多种药用 功效，如清热解毒、利尿 排湿、凉血止血等，被广 泛应用于中医药领域。
荷花图案是中国传统艺术中的重要元素，被广泛应用于绘画、雕塑、陶瓷等领域。 荷花图案具有独特的艺术风格和审美价值，体现了中国传统艺术的魅力和精髓。
通过欣赏荷花图案，可以感受中国传统艺术的博大精深和独特魅力。
05
荷花栽培管理与病虫害防 治
栽培管理技巧分享
选择适宜品种
合理施肥
根据地区、土壤和气候条件，选择适合的 荷花品种，确保良好的生长环境。
植株抗病能力。
虫害防治
针对荷花常见的虫害如蚜虫、红 蜘蛛等，采取生物防治和化学防 治相结合的方法，定期检查，及
时采取措施。
防治原则
遵循“预防为主，综合防治”的 原则，加强病虫害监测，提高防
治效果。
06
荷花应用场景拓展
园林景观设计中运用
荷花造景
利用荷花独特的形态和色彩，结合水景元素，打造优美的园林景 观。
温度要求
荷花适宜生长的温度为20-30℃，水 温应保持在25℃左右。
泥土要求
荷花需要肥沃、疏松、保水性好的泥 土，以利于其根系的生长和发育。
04
荷花文化内涵解读
荷花在中国传统文化中地位
荷花被誉为“花中君子”，具 有高尚、纯洁、优雅的品质。
荷花在中国传统文化中被视为 吉祥、美好的象征，常用于文 学、艺术、宗教等领域。
ppt模板素材 中国风 荷花 PPT模板 13页
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荷花_108
荷花又名莲花、芙蓉、芙蕖，别称“菡萏”，是百花中名称最多的花之一。
荷花的品种也不少，据老师介绍，有千叶荷、四面荷、并头荷、重台荷，还有奇特的四季荷和夜舒荷。
夜舒荷就是其叶子入夜舒展，白天反而卷和。
荷花的用途极广，主要是食用，药用和观赏。
莲蓬子含淀粉很多，营养丰富，清香可口。
剥开莲蓬，一粒粒莲子就像翡翠玉卵，剥去外皮和一层薄膜，里面就是雪白的莲子仁。
我最爱吃它，所以一到莲子八成熟时，我就钻进荷花湾，躲在荷叶下，大饱口福，压不可支。
荷藕是一种高级蔬菜，含20%的碳水化合物、各种维生素和矿物盐，即可当水果生吃，也可烹饪成佳肴熟吃。
如果制成蜜饯或藕粉，更是别有风味。
不过我小时候专爱吃生藕，脆生生的，甜甜的，妙不可言。
荷花还是一种很有价值的中药。
我的老中医爷爷告诉我，荷花能清暑解热，莲梗能通气宽胸，莲瓣能治暑热烦渴，莲子能健脾止泻，莲心能清火安神，莲房能消瘀止血，藕节还有解酒毒的功效，自叶至茎，自花至实，无一不可入药。
他把自己的一切毫无保留的全都贡献给人类。
荷花更是绿化、美化、净化我们环境的贵重之花。
远望，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
近看，荷花点缀着绿波，有风作飘摇之态，无风呈枭娜之姿。
雨过天朗，珠玉滚动，更加风雅。
绿中点红，娇姿欲滴，缕缕清香，似琴可闻。
哪吒菩萨，隐约可见。
花谢蓬出，如一只绿色小碗，似一朵未来之花，亭亭玉立，洗人耳目。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
这是周敦颐在《爱莲说》中对荷花君子品格的盛赞，也是荷花崇高中之最崇高者。
荷花用途之广，品格之高，是百花不可比拟的。
让我们都来仰慕荷花，大力养殖荷花吧！。
荷花_65
荷花
夏天到了，池塘里的荷花开了，妈妈带我去观察荷花。
一片片绿油油的荷花是挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，荷花是青蛙的歌台，是鱼儿的凉伞，荷花就是荷叶旁长出的。
荷花像一位亭亭玉立的仙女姐姐，荷花看见小蜻蜓说：“小蜻蜓快到我这来休息一下吧！”上面许多的蜻蜓在飞，漂亮极了，有的全开了，有的才开了两三片花瓣，还有的是花骨朵。
它有粉红色的，有洁白的。
花谢后会长莲蓬，里面有小藕子，里面的芯苦苦的，水下结藕，一节一节的，又白又胖可以吃，能炒着吃，还能生着吃，我喜欢吃藕。
荷叶可以泡茶喝，喝了还能减肥。
啊！池塘、荷花、荷叶、蜻蜓，这一切多么像一幅美丽的画啊！。
《荷花》PPT(第二课时)课件PPT
认识排比
概念：排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同 或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容 的一种修辞方法。 作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。 答题模式：运用排比的修辞方法，加强了文章的韵律感，增强 了语势，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者…… 的感情。
作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者 为什么会产生这样的想象？(串珠问题4)
我忽然觉得自己仿佛就是 一朵荷花，穿着雪白的衣裳， 站在阳光里。
“仿佛”是好像的意 思，作者并没有真的 变成荷花。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪 白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈， 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清 早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我 昨夜做的好梦……
作者对荷花的喜爱到了入迷的程度，所 以作者把自己想象成一朵美丽的荷花， 快乐地与大自然融为一体。表达了作者 对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
想一想：
作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣 裳站在阳光里”？
想象是一种心理活动。因为作者鼻子闻到的是荷花的清香， 眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前 的景物融为了一体。而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛 也“穿着雪白的衣裳”。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花 共舞；风停了，“我”仿佛与虫共语。这种想象不仅增强了文 章的感染力，把读者带入到童话的意境之中，而且表现了作者 对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
这种想象不仅增强了文章的感染力把读者带入到童话的意境之中而且表现了作者对荷花的喜爱对大自然的赞美之过了好一会儿我才记起我不是荷花我是在看荷花在看荷花的时候不由自主地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵沉浸在美丽的景色中感情高度投入我怎么会忘记自己是在看荷花呢
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类别 2
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荷花介绍的ppt(1)
荷花
❖荷情花语
❖ 清白、高尚而谦虚(高风亮节)，“出淤泥而不染,濯清涟 而不妖”（周敦颐《爱莲说》），表示坚贞、纯洁、无邪、 清正的品质。低调中显现出了高雅。 、
❖ 荷花是花中品德高尚的花。 ❖ 荷花是中国的传统名花。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑。
有迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质。所以荷花在人们 心目中是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣 净洁的名物，也是友谊的种子。此外，它在埃及也被称作 代表和平的友谊之花。
荷花
济南的市花——荷花
❖四面荷花三面 柳，一城山色半 城湖。 ——刘鹗
荷花
❖ 基本资料
❖ 荷花，又名莲花、水芙蓉等，属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长 而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多 数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚 果椭圆形，种子卵形。
荷花
❖荷花别称
❖ 莲花、芙蕖、芬陀利花、水芝、水芸、水目、 泽芝、水华、菡萏（hàndàn）古人称未开的荷 花为菡萏,即花苞、水旦草、芙蓉、水芙蓉、 玉 环、六月春、中国莲、六月花神、藕花、灵草、 玉芝、水中芙蓉、水宫仙子、君子花，天仙花、 红蕖、溪客、碧环鞭蓉、鞭蕖、金芙蓉、草芙蓉、 静客、翠钱、红衣
花别样红。 ❖ 《爱莲说》宋.周敦颐 ❖ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人
甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
❖ 荷花是友谊的象征和使者。
荷花
❖药用价值
❖ 荷叶能清暑解热；莲梗 能通气宽胸；莲瓣能治 暑热烦渴；莲子能健脾 止泻；莲心能清火安神； 莲房能消淤止血；藕节 还有解酒毒的功用呢！ 自叶到茎，自花到果实， 真是无一不可入药的。
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大声朗读课文，找一找课文中描写了 哪些人物对话？
能力发展训练
水生与水生嫂的对话：
1、水生嫂给你留下怎样的印象？
2、这些印象是通过哪些具体的语言反映出 来的呢？你能找一句或几句最典型的话来谈 一谈吗？
能力发展训练
年妇女分别具有怎样的性格特征？
能力发展训练
1、“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了 一件衣裳。”
这节课你有怎样的收获？
作业布置：
自设情景，创作一段人 物对话，比一比哪些同学将 人物形象塑造得更生动、更 鲜明。
再 见
2、“我有句要紧的话，得和他说说。”
3、“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
4、“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
5、“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他—有 什么看头啊！”
能力发展鉴定
学生活动：
改写水生嫂的语言，让水生嫂呈现另 外一种个性。如：泼辣、害羞等。
能力教学反思
谈一谈：
荷
孙 犁
花
淀
能力发展动员
基础能力诊断
学生展示预习成果
基础能力诊断
1、小说有哪三要素？ 2、《荷花淀》描写了哪些生动形象的人物？ 你
认为本文的主人公是谁？ 3、围绕这些人物，作者写了那几件事情？ 4、人物描写的方法有哪些？ 5、《荷花淀》主要采用了哪种方法进行人物描写？
能力发展训练
朗读课文 整体感知
能力发展训练
水生与水生嫂的对话：
1、水生嫂给你留下怎样的印象？
2、这些印象是通过哪些具体的语言反映出 来的呢？你能找一句或几句最典型的话来谈 一谈吗？
能力发展训练
年妇女分别具有怎样的性格特征？
能力发展训练
1、“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了 一件衣裳。”
这节课你有怎样的收获？
作业布置：
自设情景，创作一段人 物对话，比一比哪些同学将 人物形象塑造得更生动、更 鲜明。
再 见
2、“我有句要紧的话，得和他说说。”
3、“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
4、“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
5、“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他—有 什么看头啊！”
能力发展鉴定
学生活动：
改写水生嫂的语言，让水生嫂呈现另 外一种个性。如：泼辣、害羞等。
能力教学反思
谈一谈：
荷
孙 犁
花
淀
能力发展动员
基础能力诊断
学生展示预习成果
基础能力诊断
1、小说有哪三要素？ 2、《荷花淀》描写了哪些生动形象的人物？ 你
认为本文的主人公是谁？ 3、围绕这些人物，作者写了那几件事情？ 4、人物描写的方法有哪些？ 5、《荷花淀》主要采用了哪种方法进行人物描写？
能力发展训练
朗读课文 整体感知