2018-2019年八年级语文下册第五单元19登勃朗峰课件新人教版
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2019年人教部编版八年级语文下册：19 登勃朗峰 (共11张PPT)
(1)在方框里填上恰当的标点。 (2)选文第①段描写了 勃朗峰周围奇形怪状的山峰 。第②段从 色彩 、 形态 、
气质 等方面,描绘了一幅巧妙而又变化莫测的 风云画卷 ,气势磅礴。 (3)第①段用了什么修辞手法?有何作用?
答案:比喻,将勃朗峰周围的山峰比作美女的纤指、塔糖,生动形象地写出了勃朗峰 周围山峰的形状之奇。
②今年十月,我来到黄山。虽说已进入秋季,但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而 上,灰蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺十里迤逦(yǐ lǐ)的群峰,由于角 度、位置和视线的不同而出现景物的差异,只见峰峦争雄,奇松翠竹,就像几千丈长的 彩色帷幔悬挂在前方,给人以艺术美的享受。
③黄山是立体的画,无声的诗。当走进黄山的峰海,无数的巧石会争先奔到眼前。在半山寺, 抬头可见一只朝天门的振翅欲啼的“公鸡”,这就是巧石“金鸡叫天门”;登上“天山石屏”,遥 望莲花峰,她就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的新莲;在鸡公峰前,一块巧石长得像天鹅 一样,昂起来,翼下还有许多团石簇拥着,形成了“天鹅孵蛋”的奇景。还有九龙峰上的“猫头 鹰”,白头岭上的“喜鹊登梅”,狮子峰顶上的“猴子观海”,鲫鱼背上的“仙桃石”……这些巧 石千姿百态,逼真逗趣,似人似物,似禽似兽,惟妙惟肖,如同出自能工巧匠之手,给人带来丰富的 想象和无尽的乐趣。
⑤黄山的奇松引人入胜,黄山的云更为神奇,它妙在非海而似海。站在峰巅,只见 烟云时而为风平浪静的汪洋,时而为浪涛汹涌的大海,时而似奔腾的急流,时而又轻柔 如绢。刚才还是倾盆雨,迷雾天,而刹那间,它们就会全部散去,阳光一照,白云浩浩,澜 翻絮涌,万道山峪沉于银涛中,真有“忽闻海中有仙山,山在虚无缥缈间”的圣境,难怪 郭沫若形容它是“森罗万象,忽隐忽现,或浓或淡,胜似梦境之迷离”。 7.本文具体描绘了黄山奇景的哪几个方面?
八年级语文下册第五单元19《登勃朗峰》课件新人教版
结构图示
登勃朗峰
山中奇景 怪石嶙峋 光影变幻
奇人奇事 旅途惊险 车夫怪异
热爱自然 热爱生活
主题概括
课件PPT
本文记述了与友人游览勃朗峰的经历，既描绘 了山中奇景，又叙述了奇人奇事，文字中饱含着对 自然美景的欣赏与热爱赞美之情，也体现出对生活 的乐观态度。
课堂小结
本文作者用生动幽默的笔调记述了与友人游览勃 朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变， 妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙 峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以 小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫， 富有传奇色彩。
课文解析 精研细读
4.第6自然段，作者联想到肥皂泡，抒发了怎样的 感慨？
对美好事物的赞叹之情，以及美好事物易逝的惋 惜之情。
课文解析 精研细读
5.车夫的特点有（ ABCDE ） A.镇定而善良 B.自信而狂大 C.幽默而风趣 D.信守诺言 E.车技敏捷
课文解析 拓展延伸
请仔细阅读课文后半部分，为“车夫之王”拟 写一则颁奖词。 示例：你能在颠簸之路上疾驰向前，你能在险 遭不测时面不改色，你能在略显醉意时保持镇 定，你有娴熟的车技，你有重信守诺的美德， 你是名副其实的“车夫之王”。
课文解析 精研细读
2.山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？ 你有过类似的体验吗？
这是登山的一种特有感觉，人在拾级而上，山当然 也随之而高。我们登山时也会有这种体验。
课文解析 精研细读
3.结合第4、5自然段，试着分析作者在修辞使用上 的妙处。
文章运用大量比喻和拟人，将奇丽秀美的景色刻画 得栩栩如生。如将勃朗峰周围的山峰比喻成“纤指” 和“塔糖”，将阳光照射下的云朵比喻成“身披霓 裳羽衣的纯洁天使”,生动形象地写出色彩的璀璨缤 纷和白云的姿态万千。
统编版初中语文八年级下册第19课《登勃朗峰》课件(共18张PPT)
作者简介
马克·吐温 一位著名的美国作家、演说家，也 是一个热衷于旅行的人，他的足迹 遍布世界各地。
其作品语言生动有趣，充满了喜剧 的情节和智慧、幽默。 代表作《汤姆·索亚历险记》《哈 克贝利·费恩历险记》。
字词背包
yì kàn wǔ ái
bǒ
翌日 俯瞰 妩媚 皑皑 颠簸
chán shè chánɡ hè xūn 巉峻 拾阶 霓裳羽衣 沟壑 醺醺
tà 纷至沓来
luò yì 络绎不绝
màn 轻歌曼舞
1 明所至 理游踪
明所至
跳读课文，理清作者的游踪，并在方括号内 填入相对应的交通方式。
提示：圈点勾画出表示地点的词语。
[ 徒步 ]
马蒂尼
_黑__首__
_高__地__
_勃__朗__峰__
[ 坐马车 ]
阿冉提
_沙__蒙__尼__
2 寻所见 赏奇景
赏奇景
我拍下了
，
理由是：
一、速读课文第1-6段： 请分享你“拍下” 的最喜欢的风景， 并说说理由。
我拍下了
，
。
理由是：
。
提示：可从视角、修辞、感官、动静、联 想想象、用词、虚实结合等方面赏析。
峰巅的云霞 精美柔细，清淡 柔和，变幻无穷
周边的群峰
赏奇景
勃朗峰 白雪穹顶，巍峨壮观， 王者之风。
移步换景 奇形怪状，群峰
陡峭
黑首道上
俯瞰峡谷，清流急湍， 环顾崖壁，瀑布倾泻
马蒂尼
我们自由自在，骑 骡乘车者可怜可悯
识奇人
“旅途中，不只有风景，奇人奇事亦可乐也。”
二、默读课文7-11段： 请以“从________我认识了一个
_________的马车夫。”的句式,谈 谈你认识的马车夫。
人教语文八年级下学期第五单元19. 登勃朗峰ppt
4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
【点拨】首先要找到文章所写的“一石”与“一花”具体指
什么，再根据文章内容分析“灿烂”具体指什么。
2021年春季 人教版语文
9
课外阅读拓展练
6. 文中画线句子运用了生动形象的词语，请结合文章内
容简要分析。
_____X_·_4_·_2___句__中__的__“__夺__”__“__压__”__“__钻__”__三__个__动__词__，___
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是20好21样年的春！季 人教版语文
15
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
这些词语描写的内容及作用。
2021年春季 人教版语文
部编版八年级下册语文 第5单元19《登勃朗峰》课件(50张PPT)
精读课文
品味第二部分
1.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫
的？写出了车夫怎样的特点？
语言描写
（1）不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘 远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！
（2）哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王 啊。
变，妙趣横生。 比如文章第2段，在写取道黑首看到的美景时，作者用一句话
既写了清流，又写了岩壁、丘岗，简笔勾勒，寥寥数语就把这些事 物的特点形象地描绘了出来。而第5段写峰巅美丽的云彩时，则用 一整段文字细细描绘，把山峰上云彩的变幻描绘得妩媚动人，如诗 如画。
精读课文
文本特色
3.华美灵动与幽默风趣熔于一炉 本文写景部分的语言流畅而洒脱，华美而准确，形象性强而颇
精读课文
2.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出“车夫之 王”是本领高超的传奇人物。 写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数和向导 水平更高。 可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读 者丰富的联想和想象。
跟踪检测
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课堂小结
板书设计
从马蒂尼居所前往黑首——感觉奇好
登 勃
上山 从黑首前往高地——沿途、俯瞰、环顾——风景奇美 （观景）
V字形山口——远望、仰望——主峰奇伟
朗 峰
勃朗峰高地（下山前）
环视——群峰奇险 仰望——云朵奇幻
（下叙山 事）——沿河谷前往沙蒙尼旅馆——奇人奇事
奇奇 特妙 的的 旅美 程景
跟踪检测
有新意。略写时寥寥数笔，或略用修辞就能突出景物的特点；详写 时用语华丽，笔意灵动，让人目不暇接。写人记事部分的语言则富 有生活情趣，通过“突出细节”“制造反差”“适当夸张”等手法 ，写得幽默诙谐、妙趣横生。本文突出体现了马克·吐温融多种特 点的语言于一体的创作风格。
登勃朗峰(教学课件)-初中语文人教部编版八年级下册
读清字音
翌日（ yì ）灼热（ zhu ） 俯瞰（ kàn ） 巉峻（ chá ） 焦炙（ózhì ） 拾阶（ shè ） 独踞（ njù ） 纤指（ xiā ） 皑皑（ ái ） 沟壑（ hè ） 打嗝（ ɡné ） 骡背（ luó ）
苍穹（ cānɡ ）颠簸（ diān ）
醺醺（ xūqi）ónɡ
（3）自然界中最美丽最精致的造物， 莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色 彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并 蔓延开去的肥皂泡。
分析：把眼前勃朗峰的美景——这个大 自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无 比的肥皂泡泡，联想丰富、独特，也赞 美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望 不可久留。
研读课文
2.细读课文，体会课文的语言特点，并找出几处试做分析。
文本特色
文中语言优美又不乏幽默风趣
马克·吐温是语言大师。即便课本是篇游记散文，其中也体现了他精美 又不失幽默的语言风格。如“有些顶端尖峭……只能在分野处才得以偶 见几堆”一组句子，就运用了排比、比喻的修辞方法，生动形象地描写 出勃朗峰周围山峰多样的形状；而所选的喻体都来自生活，以小喻大， 不失幽默，能使读者阅读后产生轻松愉悦之感。
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热 情，乐于与人交谈。
研读课文
8.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出 了车夫怎样的特点？
（2）神态描写：出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严 ”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
分析：通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领， 飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人心理。
文章梳理
本文可以分为几个部分？ 每个部分都包含哪些自然 段？分别讲了什么内容？
2018八年级语文下第19课登勃朗峰课件新人教版完美版
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去ห้องสมุดไป่ตู้未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去ห้องสมุดไป่ตู้未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
八年级语文下册 第五单元 第19课《登勃朗峰》课件2 新人教版
语言描写 表现怪异的车夫似醉似醒。
他扬鞭一挥，车便辚辚向前。
动作描写
表现车夫技术娴熟。
那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转
头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了
吗？……我就是车王。”
神态、语 言描写
车夫“镇定”“善良”“面不改色” “和颜悦色”，无愧于“车王”的 称号。
他说他爬山的次数比谁都多——47次 ——而他兄弟只有37次。 语言描写 写车夫之王的传奇经历。
背景链接
本文选自《远处的青山》（新世界出版社 2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷 岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次 往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东 的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行 信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游 记其中的一篇。
字词积累
翌日（ yì ） 灼热（ zhuóhì ） 拾阶（ shè ）
独踞（ jù ） 纤指（ xiān ） 皑皑（ ái ）
沟壑（ hè ） 打嗝（ ɡé ） 骡背（ luó ）
苍穹（cānɡ qiónɡ）
颠簸（diān bǒ）
醺醺（ xūn ）
辚辚（ lín ）
纷至沓来（ tà ） 络绎不绝（ luò yì ）
课文解读
阅读第一部分，思考： 为什么作者认为乘车骑骡的游客
可怜可悯？
路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。 天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚 辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳 阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳 凉，稍作歇息，可那些人不行。
自然环 境描写
乘车骑骡的游客 焦炙于火辣辣 对 比 的艳阳之下
仰面仰望，满目华彩，变幻无穷。
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈 升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
他扬鞭一挥，车便辚辚向前。
动作描写
表现车夫技术娴熟。
那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转
头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了
吗？……我就是车王。”
神态、语 言描写
车夫“镇定”“善良”“面不改色” “和颜悦色”，无愧于“车王”的 称号。
他说他爬山的次数比谁都多——47次 ——而他兄弟只有37次。 语言描写 写车夫之王的传奇经历。
背景链接
本文选自《远处的青山》（新世界出版社 2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷 岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次 往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东 的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行 信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游 记其中的一篇。
字词积累
翌日（ yì ） 灼热（ zhuóhì ） 拾阶（ shè ）
独踞（ jù ） 纤指（ xiān ） 皑皑（ ái ）
沟壑（ hè ） 打嗝（ ɡé ） 骡背（ luó ）
苍穹（cānɡ qiónɡ）
颠簸（diān bǒ）
醺醺（ xūn ）
辚辚（ lín ）
纷至沓来（ tà ） 络绎不绝（ luò yì ）
课文解读
阅读第一部分，思考： 为什么作者认为乘车骑骡的游客
可怜可悯？
路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。 天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚 辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳 阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳 凉，稍作歇息，可那些人不行。
自然环 境描写
乘车骑骡的游客 焦炙于火辣辣 对 比 的艳阳之下
仰面仰望，满目华彩，变幻无穷。
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈 升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
最新人教版八年级语文下册教学课件 第5单元19登勃朗峰课件
作者简介
马克·吐温 （1835—1910），真实姓名是萨缪
尔·兰亨·克莱门, “马克·吐温”是他的笔名，美国 作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。代表 作品有小说《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》 等。
马克•吐温一生写了大量作品，有小说、剧本、散文、 诗歌等各种体裁。他的作品批判了不合理现象或人性的 丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普通人民的关心， 具有幽默和讽刺的特点。他经历了美国从初期资本主义 到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快 调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣 的讽刺见长，到了后期语言更为激烈。
精读文本 一、阅读第一部分，看看分别写了什么地方 的什么景物？作者是如何描写的？
1.第2自然段——写脚下峡谷： 清流瀑布。
通过视觉和听觉，写出峡谷的 美不胜收。
2.第3自然段——写勃朗峰：白雪覆盖， 日照其上，光艳耀目。
写出勃朗峰的威严，独踞苍穹。
3.第4自然段——写勃朗峰周 围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。
运用比喻，把山峰的形状比作 “美女的纤指”“塔糖”，写出了 山峰形状的奇特。
4.第5自然段——写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞 满天，白云缭绕，变幻无穷。
运用比喻，将“朵朵白云”比作 “游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯 洁天使”，突出了白云的纤巧、轻柔、 美丽。
二、阅读第二部分，找出描写车夫的句子，
合作探究
1.作者为什么认为乘车骑骡的游客
“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让
钱花得值，即使天气灼热难当，也只
能焦炙于火辣辣的艳阳之下，而不会
像作者那样在树林中避暑纳凉，稍作
歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束
缚，迷失了人的自然天性。
最新人教部编版八年级语文下册第五单元19登勃朗峰PPT课件
相遇伊瓜苏瀑布
刘长春
①从布宜诺斯艾利斯起飞的飞机从1万米高空逐渐降落的时候，机舱里 忽然听到了一片惊呼： “ 伊瓜苏！伊瓜苏！”我这才发现，在莽莽苍
苍无穷无尽的由亚热带雨林组成的绿色森林里 ，静静地悬挂着几十条
甚至上百条白色的瀑布 ， 大的、小的、单独的、间隔开来的、分散了 又聚拢在一起的，各种各样的瀑布展开自己的姿态，从高处向下坠落—
【点拨】“纷至沓来”形容纷纷到来，连续不断地到来。用在这里不
合语境。
3．指出下列句子运用的修辞手法，并说说其作用。 (1)有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如
塔糖，又似主教头上的帽子。
运用了比喻的修辞手法，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围 山峰奇形怪状、千姿百态的特点。 (2)洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了天上云朵光彩夺目、无比美 丽、惹人喜爱的特点。
④山路曲折，瀑布的情节也曲折。我们又走进一条绿色的长廊，走 进密密匝匝的树林。高大的落叶松、山毛榉树，支撑起雄健的体魄 直冲云霄，然后在天空中绽开它们繁茂的枝叶，遮掩了下午的烈日。 在它们周围，那些阔叶树伸出自己的枝丫，与那些长长的蔓藤缠绕 在一起，构成纵横交叉的布局，光影投射下来，露出一处又一处空 白。空处不虚。远处，耳际，忽然传来了大水澎湃的声音。情不自 禁地往空白处张望，搜寻瀑布的身影。只见它又在河的对面，我的 眼前。变化了，变化了。一会儿，它是匹练悬空一线如注；一会儿， 它又是浪漫组合飞流直下。曲折而下如轻盈的旋转，激情奔泻似威 猛的跳跃。刚与柔的结合，壮与细的比较，单纯与复沓的递进，一 个梦幻的群舞的世界。一条不到4000米的弯月形的峡谷走廊，却形 成了275股大小瀑布——世界最宽的瀑布。那种丰富与气势，不禁要 问，来自人间还是天堂？
2019年部编人教版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》课件
说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号”
本文独辟蹊径，写上山用散文手法描绘山中奇景， 配合，避免了单调，构思巧妙。
写作方法
2.语言幽默。
幽默是马克· 吐温作品的重要特点。本文写下 山途中的奇人奇事时，用语幽默风趣，如 “那位 镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情 威严地冲我们说道：‘哈，看到了吗？如我所说 吧——我可是名副其实的车夫之王啊。’”“他 等语言充满趣味，令人忍俊不禁。
走进课文
一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其 上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称“阿 尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威 严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后 仿佛独踞苍穹。
走进课文
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅 棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾 向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如 塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡 峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处才得 以偶见几堆。
作者介绍
马克·吐温（1835—1910）， 美国作家。他的作品以方言 和民间口语来描写现实，开 辟了新的现实主义道路。代 表作长篇小说《汤姆·索耶 历险记》《哈克贝利·费恩 历险记》，借儿童的眼光对 庸俗的社会习俗、伪善的宗 教以及种族歧视等进行了辛 辣的讽刺，语言流畅诙谐。
识记字词
翌日（yì） （yì） 灼热（zhuó） 焦炙（zhì） 巉峻（chán） 皑皑（ái） （bān） 缭绕（liáo） 络绎不绝 辚辚（lín） 俯瞰（kàn） 穹顶（qióng） 色彩斑斓 纷至沓来
多音字
拾 （shè）拾级而上 （shí ）拾金不昧 当 （dāng）锐不可当 （dàng）安步当车
重点词语
【翌日】 次日。 【络绎不绝】 形容（人、马、车、船等）来来往往，连续不断。 【辚辚】 形容车行走时的声音。 【俯瞰】 俯视。 【巉峻】 险峻陡峭。 【美不胜收】 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 【拾级】 逐步登阶。拾，轻步而上。 【色彩斑斓】 色彩错杂灿烂的样子。 【轻歌曼舞】 轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 【交相辉映】 （各种光亮、彩色等）相互映照。 【飘忽不定】 （风、云等）迅速飘移，轻快迅疾。 【瞬息万变】 形容极短的时间内变化快而多。 【纷至沓来】 纷纷到来；连续不断地到来。 【霓裳羽衣】 指仙人的衣服。
人教部编语文八年级下册第五单元19.登勃朗峰ppt
交代我们前往勃朗峰途中的情况。
第二部分（②—⑥）： 描绘登勃朗峰时的所见所感。
第三部分（⑦—⑩）： 叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。
2021年春季部编版
13
1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？ 【答案】乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能 休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳 凉，又可稍作休息。
10
奇美景物
导思1：作者主要描 述了勃朗峰的几处 景物？几处景物分 别有什么特点？
关键词: 奇景逸事
奇人逸事
导思2：作者为什 么要着力描写车夫 及惊险的下山经历？
2021年春季部编版
两种笔法
导思3:作者写上山时 见到的美景和下山时 遇见的奇人奇事的写 作方法有什么不同？
思想感情
导思4：本文主要 表达了作者的什么 思想感情？
2021年春季部编版
28
车票
马克•吐温一次乘车外出，火车开得很慢。当查票
员过来查票时，马克•吐温递给他一张儿童票。查票员
调侃道：“我还真没看出您还是个孩子呢！”
马克•吐温回答：“现在我已经不是孩子了，但我
买票上车时还是个孩子哩。”
2021年春季部编版
29
广告 一位商界阔佬对马克•吐温说：“我想借助您的大名，给 敝公司做个广告。”马克•吐温说：“当然可以。” 第二天在马克•吐温主办的报纸上登出了如下文字： 一只母苍蝇有两个儿子。她把这两个儿子视若掌上明珠， 爱护备至。一天，母子三个飞到某某商业公司的商店里。一只 小苍蝇去品尝包装精美的糖果，忽然双翅颤抖落下来，一命呜 呼！另一只小苍蝇去吃香肠，不料也一头栽倒，顷刻毙命。母 苍蝇痛不欲生，扑到一张苍蝇纸上意欲自杀，尽管大吃大嚼， 结果却安然无恙！ 阔佬看完广告，气得直翻白眼。
第19课《登勃朗峰》课件
补充
拾级而上（shè） 可怜可悯（mǐn） 酒气熏熏（xūn） 独踞苍穹（jù）
词语解释
翌日：次日。 巉峻：险峻陡峭。 拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接 连不断。 纷至沓来：形容连续不断地到来。
整体感知
1.阅读课文，概括文章的主要内容。 本文记叙了作者与友人游览勃朗峰的
写下山，以小说笔法，叙述奇人奇 事，惊险的旅途、怪异的车夫，富有传 法，这是一种怎样的写 作风格？有怎样的好处？
课后作业
1.练习册第19课。 2.补充作业第19课。 3.抄写生字。
运用了比喻的修辞手法，将山峰比 作“美女的纤指”“塔糖”，生动形象 地写出了山峰奇形怪状的特点。
文本解读
5.第5段“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一 般。”“洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓 裳羽衣的纯洁天使”运用了什么修辞手法？有何作 用？
运用了比喻的修辞手法，将白云比 作“游丝蛛网”，生动形象地写出了白 云的柔美；将云朵比作“纯洁的天使”， 形象地写出了云朵的洁白轻薄。
19 登勃朗峰
体裁：游记散文 选自《远处的青山》
导入新课
勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯 山的主峰，位于法国的上萨瓦省和意大利 的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新 高度为海拔4810.90米，是西欧的最高峰。
作者名片
马克·吐温（1835-1910），美国 著名作家。代表作有小说《汤姆·索 亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》 等。
神态、语言描写。镇定、豁达。
④有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。
侧面烘托车夫车技高超。
文本解读
9.下山的过程中作者又怎样的感受？
惊险：路况差，车速快，颠簸厉害，常 险遭不测。
2019春八年级语文下册第五单元第19课《登勃朗峰》公开课精品课件新人教版
形态和气质，展示出构图巧妙而又变幻莫测的风云 ______________________________________________
画卷，衬托出勃朗峰的圣洁庄重。 ______________________________________________
25
名师导练
（2）每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜
点。他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展 过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺 再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣讽刺见长，到 了后期，其语言更为暴戾激烈。
（2）勃朗峰：又译为白朗峰，意为“白色之山”。勃
朗峰海拔4 810米，山峰终年积雪不化，它耸立于法国
和意大利之间，是整个阿尔卑斯山脉的最高峰，号称
“欧洲第一峰”，山峰雄伟，风光旖旎。
12
名师导学
2. 整体感知
13
名师导练
基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，
yì rì（ 翌日 ）早晨八点多，便徒步出发。 （2）五光十色中的粉红嫩绿，尤为ｗǔ ｍèｉ（ 妩媚 ） 动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
5
语文要素
技法点睛： 语 1. 字词含义。 文 考题形式:结合语境分析词语的含义。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主 的含义来推断。
要 题来思考词语的含义；②根据该词语前后语句
素
6
语文要素
2. 词语妙用。 语 考题形式：品味加点词语的作用（妙处）或判 断加点词语能否删去。 文 答题思路：①解释词语在语境中的含义；②词 要 语的表达作用，要结合语境或文章的主题思想
第五单元 19* 登勃朗峰
1
画卷，衬托出勃朗峰的圣洁庄重。 ______________________________________________
25
名师导练
（2）每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜
点。他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展 过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺 再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣讽刺见长，到 了后期，其语言更为暴戾激烈。
（2）勃朗峰：又译为白朗峰，意为“白色之山”。勃
朗峰海拔4 810米，山峰终年积雪不化，它耸立于法国
和意大利之间，是整个阿尔卑斯山脉的最高峰，号称
“欧洲第一峰”，山峰雄伟，风光旖旎。
12
名师导学
2. 整体感知
13
名师导练
基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，
yì rì（ 翌日 ）早晨八点多，便徒步出发。 （2）五光十色中的粉红嫩绿，尤为ｗǔ ｍèｉ（ 妩媚 ） 动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
5
语文要素
技法点睛： 语 1. 字词含义。 文 考题形式:结合语境分析词语的含义。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主 的含义来推断。
要 题来思考词语的含义；②根据该词语前后语句
素
6
语文要素
2. 词语妙用。 语 考题形式：品味加点词语的作用（妙处）或判 断加点词语能否删去。 文 答题思路：①解释词语在语境中的含义；②词 要 语的表达作用，要结合语境或文章的主题思想
第五单元 19* 登勃朗峰
1
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第五单元 19
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课内精读
登勃朗峰
课前自学
课外拓展
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学习目标 1.通读全文，了解作者 游览勃朗峰的经过。 2.理解作者用散文笔法 写景状物、用小说笔法 写人叙事的特点。 考点链接 段落的结构作用： 从结构方面分析段 落的作用，要参考 段落出现的位置。
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学习目标 3.感受马克· 吐 考点链接 开头段：总领全文、引起下文、
课内阅读
2.登勃朗峰中作者联想到肥皂泡,抒发了怎样的
感慨？ 抒发了对登勃朗峰所见美景的赞美、赞叹之情。
课内阅读
3.请赏析文中画横线的句子。
这句话运用了奇特的比喻，将“打嗝”比喻为 “加标点符号”，生动形象地写出了当时马车 夫说话时的状态，充分体现出了作者幽默的语 言风格。
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4.选文最后一段有何作用？
值会是多少呢？
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…… 他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标 点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语— —但标点系统毫无两样。那朋友自称“勃朗队 长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的 次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。 除他外，
课内阅读
他兄弟是世上最佳的向导——可他自己，对了， 请别忘了——他是“勃朗队长”——这个尊号 是非他莫属的。 那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超 过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅 馆后，我们住进了上等的房间。
课前自学
二、达标自测 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)yìrì ( 翌日 )早晨八点多，便徒步出发。 (2)一座巨大的白雪qióng dǐng( 穹顶 )骤然映入 眼帘，日照其上，光艳耀目。 (3)在dòu liú( 逗留 )高地、向山下的阿冉提村 进发之前，
课前自学
我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑 斓，彩霞满天，白云liáo rào( 缭绕 )， qīng gē màn wǔ( 轻歌曼舞 )，那朵朵白云精 美柔细，宛如游丝蛛网一般。 (4)五光十色中的粉红嫩绿，尤为 wǔ mèi( 妩媚 )动人。
课内阅读
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以 及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中 看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻， 尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物， 莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天 衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥
皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价
课前自学
(5)不必为此烦恼——静下心来——不要 fú zào( 浮躁 )。 (6)如此diān bǒ( 颠簸 )，我生平从未有过。 (7)什么乱石废物，沟壑kuàng yě( 旷野 )，一 概不顾。 (8)他说的是法语，还不时地dǎ gé( 打嗝 )，像 是在加标点符号。
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(9)可又骤然反光灼灼，shùn xī wàn biàn ( 瞬息万变 )，真是无穷变幻， )；洁白轻薄的云朵，
C.“磨难营”活动旨在培养孩子的吃苦精神、团 队意识及正视挫折的能力。(将“能力”改为 “态度”) D.湖北遭遇今年以来最强一轮降水过程，成为 南方暴雨洪涝。(在句末加上“的重灾区”) B(语序不当，将“社会、国家不可忽视的 时代主题”和“一个家庭的责任”对调。)
课前自学
4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话， 使之构成排比。 旅行是一种有益的探索，美好的旅行能够开阔 你的视野，唤醒你的回忆，开发你的潜能，提 升你的境界；写作是一种心灵的享受，安静的 写作能够 锤炼你的语言 ， 训练你的耐力 ， 涵养你的气质 ， 塑造你的个性 。
最后一段用幽默诙谐的方式交代了此次行程的 结束，既起到总结全文的作用，也再次体现了 作者幽默的文风。
课外拓展
课前自学
3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.美国孩子的梦想一点也不高大上，他们多是 邮递员、厨师、司机、清洁工等常见的“燕雀 之志”。(将“他们”删去) B.孩子是祖国的未来，对孩子的教育，不仅仅 是社会、国家不可忽视的时代主题，更是一个 家庭的责任。(将“社会”和“国家”对调)
课前自学
课内阅读
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前， 我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑 斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵 白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色 中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡 柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而 坐，饱览独特美景。
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这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定， 相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬 息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄 的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁 天使。
温的语言特色。 为下文埋下伏笔、作铺垫。过渡
段：承上启下(过渡)、推动故事
情节发展。结尾段：总结全文、
点明主旨、首尾呼应、照应文章
标题、深化主题、引人深思。
课前自学
一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 嶙峋的怪石 变幻的马克· 吐温语言风格的认识。 从这篇文章可以看出，马克· 吐温不仅是 一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下 极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
fēn zhì tà lái( 纷至沓来 (10)如我所说吧——我可是 mí ng fù qíshí( 名副其实
微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
)的车夫之王啊。
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2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 (C ) A.登上华山顶峰，俯瞰山河大地，雄伟壮丽， 美不胜收。 B.山路不平，导致车上下抖动，颠簸得厉害。 C.小冬逃学了，被老师和颜悦色地训斥了一顿。 D.他是一个名副其实的好老师，诲人不倦，兢 兢业业。 C(和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可 亲。与后文“训斥”搭配不当。)
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如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不 是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒 气醺醺——结果就不会是这样的了。
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1.赏析选文第一段的语言特点。 作者运用了比喻的手法以及短句的描写，勾勒
出云的色彩、形态、气质，展示出一幅构思巧 妙而又变幻莫测的风云画卷，将这独特美景描 绘得令人陶醉，使人遐想。
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登勃朗峰
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学习目标 3.感受马克· 吐 考点链接 开头段：总领全文、引起下文、
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2.登勃朗峰中作者联想到肥皂泡,抒发了怎样的
感慨？ 抒发了对登勃朗峰所见美景的赞美、赞叹之情。
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3.请赏析文中画横线的句子。
这句话运用了奇特的比喻，将“打嗝”比喻为 “加标点符号”，生动形象地写出了当时马车 夫说话时的状态，充分体现出了作者幽默的语 言风格。
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4.选文最后一段有何作用？
值会是多少呢？
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…… 他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标 点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语— —但标点系统毫无两样。那朋友自称“勃朗队 长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的 次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。 除他外，
课内阅读
他兄弟是世上最佳的向导——可他自己，对了， 请别忘了——他是“勃朗队长”——这个尊号 是非他莫属的。 那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超 过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅 馆后，我们住进了上等的房间。
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二、达标自测 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)yìrì ( 翌日 )早晨八点多，便徒步出发。 (2)一座巨大的白雪qióng dǐng( 穹顶 )骤然映入 眼帘，日照其上，光艳耀目。 (3)在dòu liú( 逗留 )高地、向山下的阿冉提村 进发之前，
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我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑 斓，彩霞满天，白云liáo rào( 缭绕 )， qīng gē màn wǔ( 轻歌曼舞 )，那朵朵白云精 美柔细，宛如游丝蛛网一般。 (4)五光十色中的粉红嫩绿，尤为 wǔ mèi( 妩媚 )动人。
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良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以 及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中 看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻， 尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物， 莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天 衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥
皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价
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(5)不必为此烦恼——静下心来——不要 fú zào( 浮躁 )。 (6)如此diān bǒ( 颠簸 )，我生平从未有过。 (7)什么乱石废物，沟壑kuàng yě( 旷野 )，一 概不顾。 (8)他说的是法语，还不时地dǎ gé( 打嗝 )，像 是在加标点符号。
课前自学
(9)可又骤然反光灼灼，shùn xī wàn biàn ( 瞬息万变 )，真是无穷变幻， )；洁白轻薄的云朵，
C.“磨难营”活动旨在培养孩子的吃苦精神、团 队意识及正视挫折的能力。(将“能力”改为 “态度”) D.湖北遭遇今年以来最强一轮降水过程，成为 南方暴雨洪涝。(在句末加上“的重灾区”) B(语序不当，将“社会、国家不可忽视的 时代主题”和“一个家庭的责任”对调。)
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4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话， 使之构成排比。 旅行是一种有益的探索，美好的旅行能够开阔 你的视野，唤醒你的回忆，开发你的潜能，提 升你的境界；写作是一种心灵的享受，安静的 写作能够 锤炼你的语言 ， 训练你的耐力 ， 涵养你的气质 ， 塑造你的个性 。
最后一段用幽默诙谐的方式交代了此次行程的 结束，既起到总结全文的作用，也再次体现了 作者幽默的文风。
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3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.美国孩子的梦想一点也不高大上，他们多是 邮递员、厨师、司机、清洁工等常见的“燕雀 之志”。(将“他们”删去) B.孩子是祖国的未来，对孩子的教育，不仅仅 是社会、国家不可忽视的时代主题，更是一个 家庭的责任。(将“社会”和“国家”对调)
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在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前， 我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑 斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵 白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色 中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡 柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而 坐，饱览独特美景。
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这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定， 相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬 息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄 的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁 天使。
温的语言特色。 为下文埋下伏笔、作铺垫。过渡
段：承上启下(过渡)、推动故事
情节发展。结尾段：总结全文、
点明主旨、首尾呼应、照应文章
标题、深化主题、引人深思。
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一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 嶙峋的怪石 变幻的马克· 吐温语言风格的认识。 从这篇文章可以看出，马克· 吐温不仅是 一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下 极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
fēn zhì tà lái( 纷至沓来 (10)如我所说吧——我可是 mí ng fù qíshí( 名副其实
微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
)的车夫之王啊。
课前自学
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 (C ) A.登上华山顶峰，俯瞰山河大地，雄伟壮丽， 美不胜收。 B.山路不平，导致车上下抖动，颠簸得厉害。 C.小冬逃学了，被老师和颜悦色地训斥了一顿。 D.他是一个名副其实的好老师，诲人不倦，兢 兢业业。 C(和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可 亲。与后文“训斥”搭配不当。)
课内阅读
如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不 是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒 气醺醺——结果就不会是这样的了。
课内阅读
1.赏析选文第一段的语言特点。 作者运用了比喻的手法以及短句的描写，勾勒
出云的色彩、形态、气质，展示出一幅构思巧 妙而又变幻莫测的风云画卷，将这独特美景描 绘得令人陶醉，使人遐想。