27、写字
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
教学反思
第三单元教学目标
a)认识 55 个生字，会写 44 个字。 b)通过本单元的学习，了解祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文 化和 民族精神，培养学生爱祖国，爱首都，爱中华民族的情感。 c)培养学生对三字经这种语言的兴趣，收集资料的兴趣和探究意 识。。 d)通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
（二） 实话实说：如果班里改选干部，你会选自己吗？
小组交流，然后上台交流。 （三） 出主意：如果有几个同学都提出选自己，应该怎 么办？ 引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票 等形式进行评议， 看看哪一种形式好，培养学生的竞 争意识和民主意识。 （四） 展示自己：竞选“演说”
结合选举班干部，让学生说说竞选理由，并进行评议。 二、 展
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息； 宝 岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。
教学反思
欢庆
教学目标 4、 5、 乐的气 氛。 6、 加深对祖国的热爱之情。 教学重难点 认识 7 个生字，会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢
感受祖国的美丽，加深对祖国的热爱之情。
勇——涌
结合地名认识：州——广州 四川 岛——海南岛 银川 舟山群岛 峡——三峡 刘家峡 兰州 苏州 川——
结合人名认识：民——江泽民
四、
朗读——提问
（一） 自渎课文，注意读准字音 （二） 通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的一节读） （三） 再读课文，画出不理解的地方，小组讨论解答，然 后全班提出。 （四） 汇总学生问题，说说你最想解决哪个，你打算怎样 解决？ （五） 选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。 明天开一个
快速写字的方法
快速写字的方法
快速写字的方法主要包括以下几个方面：
1. 掌握基本的笔画：基本的笔画是构成汉字的基本元素，掌握这些笔画对于提高写字速度至关重要。
例如，连续书写相同方向的笔画、将部分笔画进行简写等，都能有效提高写字速度。
2. 练习基本字：掌握一些基本的汉字，包括常用的汉字、部首和结构等，有助于加快写字速度。
通过对这些基本字进行反复练习，能够熟悉它们的笔画和结构特点，进而加快写字速度。
3. 提高握笔姿势：正确的握笔姿势能够保证写字流畅，提高写字速度。
握笔时应保持适当的角度和力度，避免过紧或过松，同时调整好手指、手腕和手臂的姿势，使写字更加自然流畅。
4. 专注注意力：在写字时需要集中注意力，不要分心或者受到外界干扰。
集中精力写字有助于提高写字速度，并且使字迹更加工整、规范。
5. 坚持练习：快速写字需要不断地练习和巩固。
在日常生活中，可以通过写日记、笔记、抄写等方式进行练习，逐渐提高写字速度。
同时，也要注意合理安排时间，避免过度练习导致疲劳。
总之，快速写字需要不断地练习和积累经验，掌握基本的笔画和结构特点，保持正确的握笔姿势和集中注意力，才能够提高写字速度并写出漂亮的字迹。
27 子罕之宝_生字词学习
第二十七课子罕之宝会认字：hǎn zhī ɡēnɡ xiàn ɡuān jiān 拼音kěn tān liǎ zhōnɡ bà 罕坚之耕献官肯贪俩终罢会写字：zhī liǎ kuài jiē bǎo guān nín dá拼音您官之俩接宝块答hǎn人迹罕至罕见神农架是一处人迹罕至的神秘原始森林。
zh~之后总之总之，我们应该节约资源。
g8ng耕田耕种小牛想找个朋友陪他一起耕田。
xi3n献给献贡献我要把最美的歌声献给妈妈。
gu`n官员做官感官他是一位受人爱戴的好官员。
ji`n坚持坚决坚强学习是一个艰苦的过程，不仅需要努力，更需要坚持。
k0n不肯肯肯定明天肯定会下雨。
拼音句子词语t`n贪玩儿贪财皮诺曹向仙女认错，以后不再贪玩儿了。
拼音词语句子li2他们俩兄弟俩他们俩重新把树栽好。
拼音词语句子zh4ng终于终点有始有终中国运动员第一个冲过了终点，全场观众欢呼起来。
拼音句子词语b3罢手罢休对于这件事情，他不肯轻易罢休。
拼音zh~取之不尽之后自然资源不是取之不尽的，我们应该节约利用。
独体结构结构词语句子部首笔顺部拼音结构词语句子li2左右结构他们俩兄弟俩他们俩重新把树栽好。
部首笔顺亻部拼音结构词语句子左右结构两块石块我家门口堆放着一些石块。
部首笔顺ku3i土部扌部ji8左右结构接过接待他接过大家的捐款，感动得泪流满面。
b2o宝贵宝贝唐诗宋词是祖先留给我们宝贵的精神财富，我们应该好好珍惜。
上下结构宀部gu`n上下结构大官官员他是一位受人爱戴的好官员。
宀部n!n心部上下结构您好老师，您好，您辛苦了！d1上下结构回答答案这道题的答案是错误的。
竹部拼音结构词语句子部首笔顺。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
爱与向往。 教学设计
教学环节与过程
学情预设 应对策略 修改反思 S1 春天 因为春天到 什么是事物让你感到 一、激发兴趣，处是生机勃勃的。 生机勃勃了？ 在春天—— 引入新课 按顺序来说 先说植物再说动物或 1. 说一说你 人物等 喜欢哪个季节， S2 夏天 因为在夏天 并说 说喜欢的原因？ 我可以去游泳/ 夏天 可以 --/ 夏天的树木， 学生说出自己的理 由， 花朵— 语句完整即可 S3 秋 天 -- S4 冬 天— 认识生字“哪”，指 导 2. 今天我们就来 生读课题 学 习一篇描写四季 的课 文。（板书课 课文里说什么哪儿去 了？ 题）教学 生字儿 3. 质疑课题：看 到课 题， 你想知 道些什 么？带着疑 儿化音“哪儿”的发 音。
句 子
m@n
反文旁 左右结构
敏捷 灵敏
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ji9
提手旁 左右结构
敏捷 迅捷
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
c2n
竖心旁
左右结构
惨痛 最后一群麋鹿惨遭厄运。 惨重
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
sh$
车字旁 左右结构
输入 输出
第二十七课
会认字： 拼 音
麋鹿
榜
棕
孕 匿 柏 沛 衍
会写字： 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼 音
Байду номын сангаас词 语
句 子
b2ng
榜
榜样
榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
1. 边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2. 深入理解课文内容，指导朗读。 [预设内容]： 1 “我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂
作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）
把这种心思读出来。 2 “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵 泉一般
流了出来”。
3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野 的”这 个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。 是一种磅 礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再 具体描 写。） b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风 中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来 的？
听录音──虫鸣，读句子。 3 “我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的 时候，
红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。” 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作 者所
表达的情感）
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 4 自由读三、四、五自然段。 从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民” 熙
C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗 读，想想“野”加引号的含义。 b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是 什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的
沛
句子
充沛 颠沛流离
鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流 离的生涯，开始了回归故土、回归自然 的新生活。
27 写字
27 写字【教学目标】1、能借助拼音读准“海、用、浪、纸、铅、笔、”6个生字的字音，能在课文中正确认读这些生字。
学习新笔画“斜钩”，认识“竹字头”。
了解“纸、海、浪、笔”的字形结构，能在老师指导下认真描摹“纸、海、浪、笔”四个字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、熟读成诵。
3、能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说“谁（什么）在哪里用什么写字。
”4、使学生在朗读和说话中展开丰富的想象，使学生对写字产生兴趣，变得爱写字。
【教学重点】1、能借助拼音读准“海、用、浪、纸、铅、笔、”6个生字的字音，能在课文中正确认读这些生字。
学习新笔画“斜钩”，认识“竹字头”。
了解“纸、海、浪、笔”的字形结构，能在老师指导下认真描摹“纸、海、浪、笔”四个字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、熟读成诵。
【教学难点】能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说“谁（什么）在哪里用什么写字。
【教学准备】教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：生字卡片、语文书。
【课前预习】1、听录音并自己读一读课文，要求读准音，读准确。
2、把生字圈出来。
想一想用什么办法记住它。
3、自学新的笔画：斜钩；认识“竹字头”。
4、从课文中找出生字所带的词语，并读一读，给生字另找朋友。
5、借助拼音把课文读正确。
【教学过程】一揭示课题1、引入：师：前一阶段的课上，同学们不仅在跟着老师读文的过程中认识了好多汉字，还学会了一项能帮助我们自己认字的好本领，那就是拼音。
2、出示音节：xie zi 学生练习拼读。
师：这两个音节请你自己认真拼读一下。
谁愿意拼读给大家听？及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。
提醒学生注意“zi”是整体认读英节，平舌音。
（自由练拼指名拼读开火车拼读齐读）3、用“写字”这个词练习说一句话。
（1）师示范用“写字”说一句话。
师：小朋友能自己看拼音识字了，真了不起。
那么我们就来用“写字”这个词说一句话。
先听老师说，请小朋友仔细听清这句话，并努力把它记住。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
—fa，p—a—pa 。
五、拼读练习
a--ma 的 m 和 a 碰撞拼 出什 么怎么读？先同桌两人相 互练习，然后指定学生当 堂 拼读练习。
板书设计：
mén
7、福满门
b、p、m、f
pō 泼水 扫
bō
fú
作业设计： 院子 1、读一读。小头爸爸听广播， 大头儿子把水泼。 两人门洞 mmm, 遇到拐棍 f f f。 2、我能按笔顺写漂亮 b、p、m、f 各一行。 3、读音节，照样子写一写。 m----a----- ma p-----a----- ( b-----i------（ f-----a------（ ) ） ）
5、找出词语中带由声母 b p m f 的 音节，读一读。 6、正确书写"b p m f " 1）．学生自学 请同学翻开语文书 P15 页， 借助字母下面的笔顺自 己 分析一下这几个字母是 几 笔写成的？应该先写哪 一 笔，后写哪一笔？占什么 格？一会儿比比谁说得最 好？ 2）．请同学说说每个字母 的笔顺及占格位置。 3）．教师范写，学生观察。 教师强调"f"的横，b 和 p 两个字母的竖画所占格的 位置不同，m 两个门洞一样 大。 4）．独立书写教师巡视。 四、教学拼读方法。 学 生 运 用 刚 学 到 的 拼 音 方 法 ， 看①图上画着谁？ 准 单 韵 母 上 的 调 号 ， 看 图 尝 试 拼②他们在做什么？ m — a — ma ， p — a — p a,b — i-③教师示范拼读 m— bi ,f—a
ū？ 2）拼读 ta te ti tu 及四 声连 读。 3、教学声母 n。 1、猜谜引入：两个门洞是 齐复习，两个门洞 m 什么字母？ m m。今天我们要学 一个门洞的n，板书n。 2、教学 n 的发音，认清 形。 （一个门洞 n n n，一 1谁能看图，自己编 一个 扇小门 n n n，像只小 顺口溜？ 凳 n n n，倒放茶杯 n 2教师范读、领读、 齐读、 n n。） 轻读、正音。 3、教学 n 和á 的拼音。 板书：n---á ---ná ，请同 学 自己试着拼读。（指名读）
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
第二课时
一、巩固识字。 1、摘葡萄，读生字。 2、口头组词、运用。 3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。 二、我会写。 1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个
最简单？告诉你的同桌吧！
2、学生讲述，老师配合以范写。 3、试听写一、两个字。 三、分角色表演课文。（展示） 学生评委评分。 2、总结颁奖。 酸的和甜的 听---------------------酸 吃---------------------甜 1、
（二）、日积月累 １、读记记
1
2 3 4 5 6 1 2 3 1 2
自由读
师生相互数数字对词语的游戏 师生相互数数字对词语的游戏 生生相互数数字对词语的游戏 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 你记住了哪些词 ２、会填 自由朗读，感受语气 填写标点符号 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、会写 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 指名说，引导学生仔细听。
撇开
凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉 眼睛，抽噎了一下。
拼 音
词 语
句 子
ji2o
打搅
搅乱
他很满意没人打搅他写信， 戴上帽子跑到街上去了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xi&
金字旁 左右结构
生锈 锈蚀
他从老板的立柜里拿出一支笔尖生 了锈的钢笔，写起信来。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
y7u
单人旁 左右结构
课后反思：
语文园地四
教学目标：
能发现形声字的特点，认记 6 个生字。
积累 10 个带数字的成语；会使用句号、叹号、问号；会看图写话； 会读 寓言故事。 学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见。乐于参与口语 交际和 表演。 展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。 课时 安排：两课时 教学设计： （一）、我的发现 １、放手让学生观察发现，交流讨论。 ２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点 ３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等 6 个字的特点 ４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 ５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、 胞、炮 等}
写字的启示作文（通用27篇）
写字的启示作文写字的启示作文（通用27篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的写字的启示作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
写字的启示作文篇1有一次，语文老师叫我们写生字。
我认真地写了一遍，老师给了我一个优。
事后还夸奖了我。
从那次起后，我变得骄傲自满了。
直到有一天，老师又叫我们写生字，我呢，就随便写了一遍，写得不工整。
老师就只给了我良。
当时老师说;世上没有一劳永逸的事。
你去找别的写得工整的同学来学习学习吧，或者买字帖来练一练。
‘听了老师的话，我看了看我的字，确实是不工整。
这次事情过后，我马上买字帖来练，练了一个星期后，我还是觉得不够好。
我又去请教了我们班书写工整的同学，原来他们都有一个诀窍；身子坐直，笔画不能飘，专心写不能与别人说闲话。
我听了之后，就问他们；’‘为什么身子要坐直呢。
’‘’‘因为坐直了，你的字就和你一样直了。
’‘他们回答说。
’‘我的笔画也没有飘呀，为什么我的字不工整呢。
’‘’‘那是因为你有时和别人说话，不认真写，才会不工整的。
’‘’‘哦。
’‘我恍然大悟。
听他们说的窍门很有道理，我也回去练习写字了。
从这件事以后，我明白了一个道理----世上没有一劳永逸的事情。
写字的启示作文篇2一开始，丁一小写不好字总是找别的原因，可他并不知道问题就出在自己身上。
当我读完这一段时，我既为丁一小的天真而笑，也为自己的行为而脸红。
我在做一些事情时，一砬到不如意的地方我就开始找其他原因，为自己开脱。
而从不思考这些问题是否出在自己的身上。
这个问题使我不得不面红耳赤，毕竟和丁一小对比，他只是一个天真、什么都不知道、不明白的小孩子，而我已经是一个懂得为人处事的学生了。
他的理由是出自无知，而我的理由只是为了推掉出自己身上的问题。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛 流离的生涯。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛 流离的生涯。
语文园地三
一、教学目标：
1、 认识“退、危”等 9 个生字，积累几组意思相反的词。
2、 能正确流利地朗读诗歌。
3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。
第二十七课
会认字： 拼 音
麋鹿
榜 棕 孕 匿 柏 沛衍
会写字： 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼音
词语
b2ng
榜
句子
榜样 榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
拼音
词语
z4ng
棕
句子
棕色 棕榈
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬 季脱毛后变成棕灰色。
沛
句子
充沛 颠沛流离
鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流 离的生涯，开始了回归故土、回归自然 的新生活。
拼音
词语
y2n
衍
句子
繁衍 敷衍
这群珍稀动物正在祖国的土地上 繁衍后代，茁壮成长。
拼音
结构
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
习作六： 教学目标： 1、 能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程： 1、 创设情境： 板书：（ ）燕（同学们，你们认识这个动物吗？谁来介绍一下） 板
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b-ng
足字旁 左右结构
蹦跳 蹦高
不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋 鹿迅即蹦跳着遁入草丛。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b2ng
木字旁 左右结构
榜样 封神榜
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
拼 音
结 构
部 首
词 语
做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。 2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
二、初读课文
1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
法值得我们学习呢？ （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼音
结构
部首
词语
句子
xi&
金字旁
左右结构 生锈 锈蚀
他从老板的立柜里拿出一支笔尖生 了锈的钢笔，写起信来。
拼音
结构
部首
词语
句子
y7u
单人旁
左右结构 保佑
祝您过一个快乐的圣诞节，求上 帝保佑您。
拼音
结构
部首
词语
句子
2o
衣字旁
左右结构 羊皮袄 棉袄
他穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子， 在别墅的周围走来走去。
二．初读感知 1.让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。 2.出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。 3.再读课文，注意读准字音，读通句子。 4.通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。 5.出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3） 我们放 回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。 三．细读第一部分 小组学习：
表现了法布尔对昆虫的着迷程度。） 板书： 迷 迷恋（执着追求，坚持不懈） 痴迷
5 装满昆虫的衣袋 入
教学随笔：
6、变色龙 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4.学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点：了解变色龙 的外形特点及其生活习性。 教学难点：学习课文的写作顺序。 教学安排：2 课时
教学过程：
第一课时 一．谈话导入 1.谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。 它有许多的 奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功 能，你知道吗？ 指名说。 2.尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙 可以根据周 围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新 朋友。（出示变 色龙的图片）
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛 流离的生涯。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第二十七课
会认字： 拼 音
麋鹿
榜 棕 孕 匿 柏 沛衍
会写字： 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼音
词语
b2ng
榜
句子
榜样 榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
拼音
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ie onɡ yún ɑi ɑn zhǐ wù ɑnɡ
xiě
zì
27 写 字
我在干什么？ 我在哪里写字？
我在白纸 写字。 我在bái 上 zhǐ上 写字。
我在白纸上yònɡ qiān bǐ写字。 我在白纸上用铅笔写字。
27 写 字
27 写字 船儿在海上， 用浪花写字。 飞机在天上， 用云雾写字。 我在白纸上， 用铅笔写出最美丽的字。
27 写字 船儿在海上， 用浪花写字。 飞机在天上， 用云雾写字。 我在白纸上， 用铅笔写出最美丽的字。
船儿在海上用浪花写字。
浪花 船儿用（ ）在（海上 ）写字。
飞机在天上用云雾写字。
飞机用云雾在天上写字。
蜻蜓在小河上 用尾巴写字。
礼花在（ ） 用火星写字。
（ ）在（ 用影子写字。
）
（ ）在（ ） 用（ ）写字。
蜻蜓在小河上用尾巴写字。
蜻蜓用尾巴பைடு நூலகம்小河上写字。
例：（
（ （
）在海上用（
）在白纸上用（ ）在树上用（
）写字。
）写字。 ）写字。
（
（
）在天上用（
）在河里用（
）写字。
）写字。