27、写字
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
学校硬笔书法比赛活动简报
学校硬笔书法比赛活动简报
2023年11月27日阳光学校开展了全体学生硬笔书法比赛。
此次活动是为了弘扬中华民族传统文化，提升学生道德素养，进一步促使教师重视写字教学，重视学生良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生书写水平，而举办的一次写字比赛。
本次硬笔书法比赛分为初赛和决赛。
由各班级统一书写内容（根据语文教学进度，选取教材中要求会写的词语或者古诗等），统一规定用纸，统一时间，全员参与。
各班级选拔出“书写之星”参加校级决赛。
决赛于11月27日下午进行。
老师宣布比赛规则后，公布书写内容,参赛选手用专用书法纸书写。
赛场上,小选手们个个全神贯注,一笔一划地书写,不仅写字姿势、执笔姿势正确,而且能够做到格式、标点规范,线条劲健,间架结构布局合理,字迹工整。
选手们在规定时间内完成了作品,参赛作品书面整洁,无涂抹、无折皱。
比赛结束后，语文组的老师们对学生的书法作品进行了认真评比,坚持公平、公开、公正原则，从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，分年级进行综合评比，各班评选出5名“书写小能手”，颁发奖状和奖品。
这次活动，不仅提高了学生写字的正确性、规范性和美观性，促进学生养成良好的写字习惯和写字技能，还提升了学生的语文素养，培养了学生的书法兴趣和爱好，同时也提高了学生的审美意识，道德认知。
余营学校将以这次比赛为契机，营造良好的练字氛围，形成写字教学齐抓共管的局面。
当
然，提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。
我们相信，经过全校老师不懈的努力，我校学生的写字能力一定能迈上一个新的台阶。
看拼音读课文识字27-40
看拼音读课文识字27、写字一、教学目标：1、能借助拼音读准“海、用、浪、纸、铅、笔、”六个生字的字音能在课文中正确认读这些生字，了解“纸、海、浪、笔”的字形结构，能在老师指导下认真描摹“纸、海、浪、笔”四个字。
2、正确朗读课文，做到不添字、不漏字、熟读成诵。
3、能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说“谁（什么）在哪里用什么写字。
”二、教学重点：1、能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说“谁（什么）在哪里用什么写字。
”2、能借助拼音在课文中正确认读“海、用、浪、纸、铅、笔、”六个生字。
三、教学难点：能依据课文内容和图画提示，模仿课文句式说“谁（什么）在哪里用什么写字。
”四、教学方法与手段：1．情景激趣法：借助媒体创设情景，指导学生看图进行说话，激发学习的积极性。
2、活动激趣法：通过有趣的游戏，让学生在活动中进行交流，沟通感情。
五、教学具准备：课件、生字卡片六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时课时目标：1、能借助拼音读准“海、用、浪、纸、铅、笔、”六个生字的字音能在课文中正确认读这些生字，了解“写、纸、海、浪、笔”的字形结构。
2、正确朗读课文，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
教学过程：一、导入学习：1、小朋友，在前一阶段的学习中，我们认识了好朋友——拼音。
（1）复习拼音：ang ong an （复习四声）（2）看，这两个音节你们会拼吗？媒体出示：xiě zì提醒学生注意“zi”是整体认读音节，平舌音。
（自由练拼指名拼读开火车拼读齐读）（3）开火车读、齐读2、揭示课题。
媒体出示：27、写字师：“写字”这两个汉字是怎么记住呢？老师告诉你们，它们都是上下结构的字，我们要按照从上到142下的笔顺规则来写。
“写”的上面是秃宝盖，下面是与。
“字”的上面是宝盖头，下面是“子”。
3、你们平时喜欢用什么笔写字呢？学习生字：铅笔铅：qiān三拼音，读准字音；笔：出示毛笔，想想字形自由拼读指名拼读生字师：古人都是用毛笔写字的。
一年级上册写字表可打印
一年级上册写字表可打印一年级上册写字表（人教版）一、写字表内容。
1. 一（yī）：“一”字是汉字中最简单的字之一，笔画为一横。
书写时要注意横画写得平稳。
2. 二（èr）：由两横组成，上横短，下横长，两横之间的距离要适中。
3. 三（sān）：三横组成，横画之间的距离大致相等，中间一横最短。
4. 上（shàng）：先写竖，再写短横，最后写长横。
竖画要写直。
5. 下（xià）：横画较长，然后写竖，最后写点。
点画的位置要恰当。
6. 口（kǒu）：字形呈方形，笔画顺序为竖、横折、横。
横折的折角处要写得方正。
7. 目（mù）：由竖、横折、横、横、横组成。
横画之间要均匀分布。
8. 耳（ěr）：笔画顺序为横、竖、竖、横、横、提。
注意最后的提画不要写得太长。
9. 手（shǒu）：撇、横、横、弯钩。
弯钩要写得圆润。
10. 日（rì）：和“目”字相似，但里面只有一横。
笔顺为竖、横折、横、横。
11. 田（tián）：竖、横折、横、竖、横。
中间的“十”字要写得居中。
12. 禾（hé）：撇、横、竖、撇、捺。
捺画要写得舒展。
13. 火（huǒ）：点、撇、撇、捺。
点画要小而靠上。
14. 虫（chóng）：竖、横折、横、竖、横、点。
最后一点要写得有力。
15. 云（yún）：横、横、撇折、点。
撇折的角度要合适。
16. 山（shān）：竖、竖折、竖。
中间的竖画最短。
17. 八（bā）：撇、捺。
捺画比撇画稍长。
18. 十（shí）：横、竖。
横平竖直。
19. 了（le）：横撇、弯钩。
弯钩要写得自然。
二、写字表的学习建议。
（一）笔画练习。
1. 基本笔画的认识。
- 首先要让孩子认识每个字的笔画，例如横、竖、撇、捺、点、横折等。
可以通过简单的笔画卡片，让孩子直观地看到笔画的形状。
- 家长或老师可以示范笔画的书写，边写边讲解起笔、行笔和收笔的要点。
写字的启示作文（通用27篇）
写字的启示作文写字的启示作文（通用27篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的写字的启示作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
写字的启示作文篇1有一次，语文老师叫我们写生字。
我认真地写了一遍，老师给了我一个优。
事后还夸奖了我。
从那次起后，我变得骄傲自满了。
直到有一天，老师又叫我们写生字，我呢，就随便写了一遍，写得不工整。
老师就只给了我良。
当时老师说;世上没有一劳永逸的事。
你去找别的写得工整的同学来学习学习吧，或者买字帖来练一练。
‘听了老师的话，我看了看我的字，确实是不工整。
这次事情过后，我马上买字帖来练，练了一个星期后，我还是觉得不够好。
我又去请教了我们班书写工整的同学，原来他们都有一个诀窍；身子坐直，笔画不能飘，专心写不能与别人说闲话。
我听了之后，就问他们；’‘为什么身子要坐直呢。
’‘’‘因为坐直了，你的字就和你一样直了。
’‘他们回答说。
’‘我的笔画也没有飘呀，为什么我的字不工整呢。
’‘’‘那是因为你有时和别人说话，不认真写，才会不工整的。
’‘’‘哦。
’‘我恍然大悟。
听他们说的窍门很有道理，我也回去练习写字了。
从这件事以后，我明白了一个道理----世上没有一劳永逸的事情。
写字的启示作文篇2一开始，丁一小写不好字总是找别的原因，可他并不知道问题就出在自己身上。
当我读完这一段时，我既为丁一小的天真而笑，也为自己的行为而脸红。
我在做一些事情时，一砬到不如意的地方我就开始找其他原因，为自己开脱。
而从不思考这些问题是否出在自己的身上。
这个问题使我不得不面红耳赤，毕竟和丁一小对比，他只是一个天真、什么都不知道、不明白的小孩子，而我已经是一个懂得为人处事的学生了。
他的理由是出自无知，而我的理由只是为了推掉出自己身上的问题。
27《漏》(教案)-部编版小学语文三年级下册
27漏教学目标1．认识“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。
2．默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。
3．分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4．借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教学重点1．体会老虎和贼的心理活动，感受他们做坏事时的心虚、害怕。
2．朗读课文，体会故事的趣味，能说出自己觉得的最有意思的内容。
教学难点借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教学策略认写字词本课要求认识七个生字，可以利用形声字规律、熟字比较等方法在语境中识记。
“贼、纵”是平舌音；“脊”读jǐ，不读jí；“老婆婆”中第二个“婆”读轻声。
“哩”，在本课读li，方言词，用于列举，跟普通话的“啦”相同；之前学过lī，出现在拟声词“唧哩哩”中。
字形方面，“月”作为偏旁有两个意思，一个表示与“肉”有关，俗称“肉月旁”，带有肉月旁的字很多，“脊”和“胶”都是肉月旁；另一个表示与“月亮”有关，如，“明、期”，这类字就很少了。
本课要求会写的字有十三个，其中“喂、贼、狼”三个字容易写错，要提醒学生注意。
“喂”第十一笔是撇，第十二笔是捺；“贼”的右边是“戎”，不是“戒”；“狼”的右边是“良”，不是“艮”。
阅读理解先自主读文，了解故事中有哪些人物，讲了一件什么事。
再画一画老虎和贼的逃跑路线，交流自己觉得故事中的哪些内容最有意思。
最后体会老虎和贼的心理活动，感受他们做坏事时的心虚、害怕。
复述课文先在反复读文的基础上，熟悉故事内容。
再结合课后练习第三题的示意图和文字提示，教会学生借助示意图和文字提示在小组内练习复述故事。
最后请各小组派代表在全班复述故事。
教学准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1．认识“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
快速写字的方法
快速写字的方法
快速写字的方法主要包括以下几个方面：
1. 掌握基本的笔画：基本的笔画是构成汉字的基本元素，掌握这些笔画对于提高写字速度至关重要。
例如，连续书写相同方向的笔画、将部分笔画进行简写等，都能有效提高写字速度。
2. 练习基本字：掌握一些基本的汉字，包括常用的汉字、部首和结构等，有助于加快写字速度。
通过对这些基本字进行反复练习，能够熟悉它们的笔画和结构特点，进而加快写字速度。
3. 提高握笔姿势：正确的握笔姿势能够保证写字流畅，提高写字速度。
握笔时应保持适当的角度和力度，避免过紧或过松，同时调整好手指、手腕和手臂的姿势，使写字更加自然流畅。
4. 专注注意力：在写字时需要集中注意力，不要分心或者受到外界干扰。
集中精力写字有助于提高写字速度，并且使字迹更加工整、规范。
5. 坚持练习：快速写字需要不断地练习和巩固。
在日常生活中，可以通过写日记、笔记、抄写等方式进行练习，逐渐提高写字速度。
同时，也要注意合理安排时间，避免过度练习导致疲劳。
总之，快速写字需要不断地练习和积累经验，掌握基本的笔画和结构特点，保持正确的握笔姿势和集中注意力，才能够提高写字速度并写出漂亮的字迹。
北京写字楼名录(500家)
68360226 66060022
66166161
62005522 68341652 68337768
62016934
68510944 88380506 63964680 68349988 68350905 62014626 64040774
66084491 66032695 66016874
东城区府学胡同甲1号 东城区东四五条月芽胡同25号 东城区王府井大街200号 东城区东直门外香河园甲3号 东城区灯市口大街75号 东城区和平里西街75号 东城区王府井大街251号 东城区安外大街蒋宅口东南角 东城区胜古中路1号 东城区贡院西街9号 东城区和平里九区甲4号 东城区北京站东街10号 东城区朝内大街75号 东城区东四十条94号 东城朝阳门北大街2号 东城区大华路2号
第2页
87 中经写字楼 88 月芽宾馆 89 金街工美大厦 90 国盛大厦写字间 91 中科大厦 92 三川大厦 93 王府井大厦 94 杰宝公寓 95 安贞苑公寓 96 建国国际公寓 97 莱特大厦 98 金龙大厦 99 嘉曦大厦 100 万信商务大厦 101 港澳中心 102 华诚大厦
103 远洋大厦 104 龙蕃写字楼 105 九鼎大厦 106 四川大厦 107 广州大厦 108 永泰商务中心 109 北京展览宾馆 110 金丰和写字楼 111 中水大厦 112 京鼎大厦 113 国宾写字楼 114 太阳写字楼 115 月坛理想大厦
260
64073566 64073577
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65138822-2204
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最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛 流离的生涯。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
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1. 边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2. 深入理解课文内容，指导朗读。 [预设内容]： 1 “我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂
作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）
把这种心思读出来。 2 “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵 泉一般
流了出来”。
3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野 的”这 个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。 是一种磅 礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再 具体描 写。） b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风 中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来 的？
听录音──虫鸣，读句子。 3 “我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的 时候，
红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。” 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作 者所
表达的情感）
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 4 自由读三、四、五自然段。 从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民” 熙
C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗 读，想想“野”加引号的含义。 b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是 什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的
沛
句子
充沛 颠沛流离
鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流 离的生涯，开始了回归故土、回归自然 的新生活。
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教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛 流离的生涯。
语文园地三
一、教学目标：
1、 认识“退、危”等 9 个生字，积累几组意思相反的词。
2、 能正确流利地朗读诗歌。
3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。
第二十七课
会认字： 拼 音
麋鹿
榜 棕 孕 匿 柏 沛衍
会写字： 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼音
词语
b2ng
榜
句子
榜样 榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
拼音
词语
z4ng
棕
句子
棕色 棕榈
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬 季脱毛后变成棕灰色。
沛
句子
充沛 颠沛流离
鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流 离的生涯，开始了回归故土、回归自然 的新生活。
拼音
词语
y2n
衍
句子
繁衍 敷衍
这群珍稀动物正在祖国的土地上 繁衍后代，茁壮成长。
拼音
结构
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—fa，p—a—pa 。
五、拼读练习
a--ma 的 m 和 a 碰撞拼 出什 么怎么读？先同桌两人相 互练习，然后指定学生当 堂 拼读练习。
板书设计：
mén
7、福满门
b、p、m、f
pō 泼水 扫
bō
fú
作业设计： 院子 1、读一读。小头爸爸听广播， 大头儿子把水泼。 两人门洞 mmm, 遇到拐棍 f f f。 2、我能按笔顺写漂亮 b、p、m、f 各一行。 3、读音节，照样子写一写。 m----a----- ma p-----a----- ( b-----i------（ f-----a------（ ) ） ）
5、找出词语中带由声母 b p m f 的 音节，读一读。 6、正确书写"b p m f " 1）．学生自学 请同学翻开语文书 P15 页， 借助字母下面的笔顺自 己 分析一下这几个字母是 几 笔写成的？应该先写哪 一 笔，后写哪一笔？占什么 格？一会儿比比谁说得最 好？ 2）．请同学说说每个字母 的笔顺及占格位置。 3）．教师范写，学生观察。 教师强调"f"的横，b 和 p 两个字母的竖画所占格的 位置不同，m 两个门洞一样 大。 4）．独立书写教师巡视。 四、教学拼读方法。 学 生 运 用 刚 学 到 的 拼 音 方 法 ， 看①图上画着谁？ 准 单 韵 母 上 的 调 号 ， 看 图 尝 试 拼②他们在做什么？ m — a — ma ， p — a — p a,b — i-③教师示范拼读 m— bi ,f—a
ū？ 2）拼读 ta te ti tu 及四 声连 读。 3、教学声母 n。 1、猜谜引入：两个门洞是 齐复习，两个门洞 m 什么字母？ m m。今天我们要学 一个门洞的n，板书n。 2、教学 n 的发音，认清 形。 （一个门洞 n n n，一 1谁能看图，自己编 一个 扇小门 n n n，像只小 顺口溜？ 凳 n n n，倒放茶杯 n 2教师范读、领读、 齐读、 n n。） 轻读、正音。 3、教学 n 和á 的拼音。 板书：n---á ---ná ，请同 学 自己试着拼读。（指名读）
统编人教版三年级语文下册第27课《漏》优秀课件
莫
它们的心理活动 都是一样的，读起来 很有趣；它们都很害 怕“漏”。
和 读再段了读心什同 读读理么桌 这这描？互 段段写话相话中。模，，仿从你这发老两现虎，
老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答， 滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏， 偏就又漏雨了！
老婆婆所说的“漏”，
从这段话中，你知
指屋顶漏雨。
思维导图
起因
老公公、老婆婆 养驴
老虎想吃驴 贼想偷驴
漏
经过 老婆婆说怕漏
虎驮贼 往前跑
贼骑虎 蹿上树
结果 驴安安稳稳
屋顶漏雨了
再相遇 滚下山坡 吓昏了
拓展延伸
故事中的哪些内容你觉得最有意思？ 选择喜欢的部分，分角色朗读，体会故事的趣味。
拓展延伸
借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的 顺序，复述这个故事。
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞 在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊： “‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
老虎和贼浑身沾满了泥水， 看不清对方的模样，误以为对 方就是“漏”，见识过“漏” 的厉害，吓怕了。
大家读着读着就笑了，实在 有趣！老虎和贼为什么“对看了 一眼”就都吓昏了？
语言描写 动作描写 心理描写 环境描写
在课文中有两个词语表达 的意思相近，你找到了吗？
翻山越岭 走南闯北
在文中都用来表示老虎和贼见识很多，生活经 验丰富。
默读课文，思考：《漏》里面 有哪些人物？讲了一个什么故事？
老公公和老婆婆养的一头小胖驴被 （贼和老虎） 惦 记 上 了 ， 老 虎 想 吃 ， 贼 想 偷，正准备下手时，却被老婆婆说的 （“漏”） 吓 得 慌 张 逃 跑 ， 老 虎 和 贼 互 相 以 为 （对方是“漏”） ， 摆 脱 对 方 后 ， 又 双 双 返 回 ， 结 果 （ 被对方吓昏了） 。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
沛
句子
充沛 颠沛流离
鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流 离的生涯，开始了回归故土、回归自然 的新生活。
拼音
词语
y2n
衍
句子
繁衍 敷衍
这群珍稀动物正在祖国的土地上 繁衍后代，茁壮成长。
拼音
结构
部首
词语
句子
t%
三点水
左右结构
滩涂 涂改
天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩 涂上。
拼音
结构
部首
词语
句子
b-ng
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
足字旁
左右结构
蹦跳 蹦高
不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋 鹿迅即蹦跳着遁入草丛。
拼音
结构
部首
词语
句子
b2ng
木字旁
高端写字楼宣传的朋友圈文案句子27条
高端写字楼宣传的朋友圈文案句子27条1、凤凰汇·聚龙中心，广纳办公人才。
2、凤凰汇·聚龙中心，越过龙门瞰湖景。
3、凤凰汇·聚龙中心，蟠龙卧虎凤凰汇。
4、凤凰汇·聚龙中心，龙凤共栖于此。
5、筑巢名凤，集四面福气;临湖聚龙，汇八方英才。
6、凤凰汇·聚龙中心，龙凤呈祥好前程。
7、凤凰汇·聚龙中心，优雅环境办大事。
8、凤凰汇·聚龙中心，寻觅志同道合的你和TA。
9、凤凰汇·聚龙中心，湖景办汇聚精英。
10、凤凰汇·聚龙中心：汇龙腾，聚凤舞。
11、商界名流荟萃之所——凤凰汇·聚龙中心。
12、凤凰汇·聚龙中心，给您一个成功的地方。
13、凤凰汇·聚龙中心，专业全面的办公福地。
14、凤凰汇·聚龙中心，龙腾凤飞盘灵楼。
15、商界精英荟萃之地——凤凰汇·聚龙中心。
16、凤凰汇·聚龙中心，聚龙聚财最中心。
17、凤凰汇·聚龙中心，在湖心触碰世界。
18、凤凰汇·聚龙中心，龙凤呈祥聚一堂。
19、从遇见你那一刻，你就让我分心20、简单说，拥有你，已足够，会很幸福。
21、人生短短几十载，我想和你认真又潦草的过。
22、今天我才知道，我之所以漂泊，是在向你靠近。
23、如果天天都能看到你，已经是今世最好的福气了24、房二人三餐四季五味六欲七情八字九死还有一生。
25、我不需要分清东西南北，反正我会走向有你的那边。
26、我行过许多地方的桥，看过许多次数云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。
27、志者事成，行者定能〔遂〕。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛 流离的生涯。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第二十七课
会认字： 拼 音
麋鹿
榜 棕 孕 匿 柏 沛衍
会写字： 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼音
词语
b2ng
榜
句子
榜样 榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
拼音
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
习作六： 教学目标： 1、 能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程： 1、 创设情境： 板书：（ ）燕（同学们，你们认识这个动物吗？谁来介绍一下） 板
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b-ng
足字旁 左右结构
蹦跳 蹦高
不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋 鹿迅即蹦跳着遁入草丛。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b2ng
木字旁 左右结构
榜样 封神榜
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它 的神秘色彩。
拼 音
结 构
部 首
词 语
做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。 2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
二、初读课文
1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
法值得我们学习呢？ （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
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我在白纸上，用铅笔写出最美丽的字。
27 写字
船儿在海上，用浪花写字。
飞机在天上，用云雾写字。
我在白纸上，用铅笔写出最美丽的字。
27 写字
船儿/在海上，用浪花/写字。
飞机在天上，用云雾写字。
我在白纸上，用铅笔写出最美丽的字。
27 写字
船儿/在海上，用浪花/写字。
飞机/在天上，用云雾/写字。
我/在白纸上，用铅笔/写出最美丽的字。
在阳光下用影子写字。
洒水车在
用
写字。
（谁）在（什么地方）用（什么）写字。
礼花在 夜空中 用火花写字。大树 在阳光下用影子写字。
洒水车在
用
写字。
（谁）在（什么地方）用（什么）写字。
礼花在 夜空中 用火花写字。大树 在阳光下用影子写字。
洒水车在 马路上 用 清水 写字。
写
字
蜻蜓∕在小河上，用尾巴∕写字。 礼花∕在夜空中，用火花∕写字。 大树∕在阳光下，用影子∕写字。 洒水车∕在马路上，用清水∕写字。
（谁）在（什么地方）用（什么）写字。
（谁）在（什么地方）用（什么）写字。
（谁）在（什么地方）用（什么）写字。
蜻蜓 在 小河上 用 尾巴 写字。
（谁）在（什么地方）用（什么）写字。
礼花在
用火花写字。
在阳光下用影子写字。
洒水车在
用
写字。
（谁）在（什么地方）用（什么）写字。
礼花在 夜空中 用火花写字。
bǐ
毛笔
这是“竹字头”
毛笔
你还知道哪些笔呢？
铅笔 水笔 钢笔 圆珠笔
你还知道哪些笔呢？铅笔 水笔 钢笔圆珠笔蜡笔水彩笔
荧光笔
你还知道哪些笔呢？
qiān
铅笔
水笔
钢笔
圆珠笔
蜡笔
水彩笔
荧光笔
看拼音 读课文识字
xiě zì
27
写 字
1.拼拼音节，读读课文。 2.读通课文，注意不加字、不漏字。
27 写字 船儿在海上，
用浪花写字。
飞机在天上， 用云雾写字。
我在白纸上，
用铅笔写出最美丽的字。
看拼音 读课文识字
27. 写字
1.拼拼音节，读读课文。 2.读通课文，注意不加字、不漏字。 3.边读边思：
（谁）在（什么地方）,用（什么）写字。
（谁）在（什么地方）, 用（什么）写字。
船儿在海上，用浪花写字。
飞机在天上，用云雾写字。
用浪花写字。
飞机在天上， 用云雾写字。
我在白纸上，
用铅笔写出最美丽的字。
27 写字
船儿在海上，
用浪花写字。 飞机在天上，
用云雾写字。
我在白纸上，
用铅笔写出最美丽的字。
hǎi làng
海浪
大海 上海 海水 海面 海鸟 人山人海 风浪 波浪 浪头 浪花 风平浪静
这个笔画 叫“斜钩”
27 写字 船儿在海上，