《华夏乐章》课件

合集下载

4-2《华夏乐章(二)》

4-2《华夏乐章(二)》

第四单元华夏乐章(二)第一课时欣赏《红旗颂》一、教学目标:1、知识目标:了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。

2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”;能感受,体验作品的音乐情绪,跟随作品展开想象和联想,并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。

3、情感目标:通过演唱和欣赏,在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情,热爱民族音乐文化。

二、教学重点和难点:重点:听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。

难点:引导学生在听赏过程中展开想象和联想,增强对作品的理解和感受;能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。

三、教学程序:(一)、组织教学:课堂礼仪,检查出勤,稳定情绪,准备上课。

(二)、导入新课:课前播放《五星红旗》(李媛媛演唱),创设课堂教学情景。

教师范唱儿歌《国旗、国旗,真美丽》,初步引起共鸣。

(三)、讲授新课:1、听赏解放战争时期的《绣红旗》(江姐歌剧片段)。

2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》(孙楠演唱)。

3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。

从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。

学生讨论,回答,教师小结:(详见后面表格)4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲):①、简介吕其明及其代表作品。

(师生共同交流)②、简介管弦乐队构成。

(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)③、聆听号角主题片段。

思考:你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受?它的旋律来源于哪一首歌曲?学生讨论,回答,教师小结:感受:激动、振奋、具有强烈的号召力来源:聂耳《义勇军进行曲》(国歌)④、聆听红旗主题。

教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。

思考:这两个主题有何异同点?能激起你怎样的联想和感受?学生讨论,回答,教师小结:异同点:乐曲的节奏、旋律没有变,节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

华夏乐章(1)教案-甘肃省高台县城关初级中学八年级音乐

华夏乐章(1)教案-甘肃省高台县城关初级中学八年级音乐
让学生在自主个性的感受音乐,自觉进行情感体验的同时,老师加以引导。
先解决方言问题,并带节奏朗读有助学唱旋律。
由学生自己评价,发现问题。
师生对唱,调动学生的积极性。
三、总结
1、今天我们通过欣赏及参与表现这部作品,你有什么感受或是启迪?
2、我们今天一起欣赏了这首《客家之歌》,了解了客家文化,客家人这种团结,勤劳,向上的精神是值得我们去学习的。 Nhomakorabea听赏视频资料
思考,回答问题
介绍《土楼回响》创作背景
体验乐曲
分析歌曲
模唱歌曲
熟悉歌曲
由老师范唱学生跟唱
介绍铜管乐组
欣赏片段,感受节奏特点
感受乐曲体现客家人的精神
感受音乐特点
学生自主感受音乐
课后搜集相关资料




(二)、初步分析与体验
引导学生理解乐曲的三个主要音乐素材:
A主题:合唱部分,取材于客家山歌《海娃变油娃》,欣赏片段,(先让学生发表意见),总结出情绪很热情,用客家方言演唱,表现了客家人热情,团结,积极向上的精神,(用红颜色代表。)
学唱主题乐句:用客家方言读歌词,突出三拍子的强弱规律。
听老师范唱。先全班学唱,(学生自评,教师结合学生实际的演唱效果,给予适当的辅导)山歌对唱:老师与学生对唱。
教法
聆听与感受
教具
课件
课型
欣赏课
学具
教学活动过程
教师活动
学生活动
一.组织教学
1、播放《土楼回响》第五乐章《客家之歌》中的A主题,引出课题。先提出要求:注意用什么语言演唱?
2、播放《海娃变油娃》,带问题欣赏:注意这首曲子旋律与刚才的范唱有什么关系?
二、新课教学

第四单元《华夏乐章(一)》教学课件(+音频)湘教版初中音乐七年级下册

第四单元《华夏乐章(一)》教学课件(+音频)湘教版初中音乐七年级下册

音乐卡片
第一段乐曲同学们听出主要的乐器是什么吗? 感受到的情绪又是怎样的?
优美,轻柔,无力,略带伤感的情绪。
长笛
赞美蓝花花姑娘勤劳,美丽的优秀品德。
小提琴
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
第二段你主要听出什么乐器,两种乐器 封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似 那一座坟”似的“周家猴老子”
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
从《蓝花花》中、你感受到了哪些基本情绪?联想到了哪些故事情节? 基本情绪
故事情节
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
乐曲开始用的什么乐器?有怎样的情绪?
反复用低沉的声音,音乐沉重、流动、缓慢
大提琴
预示着“故事”的悲剧性
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
谢谢观赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 随音乐唱一唱陕北民歌《蓝花花》 欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片 乐曲让你感受到怎样的情绪?
音乐沉重,流动缓慢,略带伤感。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
管弦乐曲《蓝花花》的段落结构大致可以标示为下图, 你还能用别的情势来表现吗?
青线线那个蓝线线,蓝格英英的采,生下一个蓝花花,实在叫人爱。 五谷子那个田苗苗,数上高梁高,一十三省的女儿呀,数上那个蓝花花好。 正月里那个说媒,二月里订,三月里就交大钱,四月里迎。 三班子那个吹来,两班子打,撇下我的情哥哥,抬进了周家。 蓝花花那个下轿来,看分明,看见周家的猴老子,好像那一座坟。 ……
背景介绍
音唱
课堂思考 课堂小结
第 二节
音乐赏析
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结

八年级音乐下册第4单元华夏乐章二红旗颂课件6湘教版

八年级音乐下册第4单元华夏乐章二红旗颂课件6湘教版

《红旗颂》分段欣赏
引子:这段音乐给你什么样的情绪感受?在这个引子里你听 到哪一首歌的旋律?它使你联想到了怎样的画面?
《红旗颂》分段欣 赏
引子:这段音乐给你什 么样的情绪感受?在这 个引子里你听到哪一首 歌的旋律?它使你联想 到了怎样的画面?
《红旗颂》分段欣赏
主题一音乐(红旗主题)由弦乐器主奏,钢琴和木管乐器的 伴奏,《国歌》的单调不断穿插其中,记我们仿佛置身于 1949年10月1日,中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻, 乐曲重复一遍,以转调的形式出现,音乐色彩有了明显的变 化,大家一起感受这一刻人们站在天安门前,怀着什么样的 心情?
尾声:(主题再现部 分中的)东方红旋律 你能听出这首旋律吗? 为什么在这里会出现 《东方红》的旋律呢?
《我爱你中国》
电影《海外赤子》 插曲。
拓展学习
你还知道哪些歌颂祖国的 歌曲或者音乐作品?
谢谢观赏
再见
教学目标
1.感受音乐作品蕴涵的情感内涵,进而激发对伟大祖国、对国 旗的热爱之情,增强民族自豪感。 2.通过聆听、参与、体验等活动,感受节奏、速度、力度等音 乐要素在音乐中的表现作用,能了解"红旗"象征着革命,是团 结的象征,力量的象征,胜利的象征,进一步激发学生的爱国热 情。 3.掌握音乐作品的主题,了解乐曲的结构。
电影《江姐》片段 欣赏
讨论思考:江姐为什么 在狱中还要绣红旗?
《开国பைடு நூலகம்典》片段
想一想: 红旗和国歌象征什么? 为什么要在这个重要 的日子唱国歌,举行 升旗仪式?
欣赏《红旗颂》 曲作家吕其明简介
音乐知识
交响序曲:交响乐就是大 型的器乐作品,曲管弦乐 队演奏的多个乐章的套曲。 序曲就是大型音乐作品的 开始曲。人们常把交响乐 比喻为“音乐王国的神圣 殿堂”。

课题名称:《华夏乐章》第一课时

课题名称:《华夏乐章》第一课时
标题音乐:是指在创作时按照标题进行构思,并要求听众依据标题的提示去听赏的器乐做平。标题音乐是和不依赖文字说明具体内容的纯音乐相对称的。标题音乐的作者是以标题为经纬进行构思的,所以音乐所表现的形象比较具体,有时还有一定的情节。
师:我们将要欣赏的《蓝花花》是由我国著名的作曲家,音乐教育家鲍元凯先生创作的,它的音乐作品包括了交响乐、室内乐、声乐套曲、清唱剧、舞剧、影视音乐和儿童歌曲等等,曾多次获得国家级和世界级大奖。(播放音乐)
二、欣赏《蓝花花》
师:前面我们欣赏的是一首室内乐形式的乐曲,接下来我们将要欣赏一首带有标题的“标题音乐”《蓝花花》,首先我们先来了解一下什么叫做“标题音乐”。
师:首先我先来介绍一下《蓝花花》这个故事,,歌曲叙说了一个年轻貌美的少女“蓝花花”,被迫嫁给老地主“猴老子”,她勇于冲破封建礼教的束缚,大胆叛逆,追求幸福的传奇故事。(播放《蓝花花》音乐)
2、师生问好
3、课前表演(每周两组学生表演)
二、复习:
1、跟伴奏演唱《美丽的村庄》
2、跟伴奏演唱《德涅泊尔》
二、导入:
1、谜语导入
师:为了缓和一下大家的紧张气氛,老师这边准备了一条谜语,大家可以开动一下脑筋猜猜他是谁?
“泉边赏月,穿街过巷,琴儿伴身,目盲心亮”打一民间音乐家
学生回答:
2.新授
一、欣赏《二泉映月》
阿炳一生坎坷。4岁丧母,21岁患眼疾,35岁双目失明。因生活所迫,流浪街头,卖艺为生。但他不畏权势、刚直不阿,有民族气节和爱国之心。他的音乐作品,渗透着传统音乐的精髓,透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息,情真意切,扣人心弦,充满着强烈的艺术感染力。他一生共创作和演出270多首民间乐曲。留存于世的仅有二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》六首。其中最著名的曲目就是我们刚刚欣赏到的这首。

第二单元华夏乐章(三)——梁山伯与祝英台黄河船夫曲 课件 湘教版初中音乐九年级上册

第二单元华夏乐章(三)——梁山伯与祝英台黄河船夫曲 课件 湘教版初中音乐九年级上册
举办“谭盾音乐周” [17] 。2017年,获威尼斯双 年展金狮奖[18] 。2018年12月21日,被任命为美
国巴德音乐学院院长(任期将于2019年7月1日开 始) [19] 。
石 鼓
陈钢,1935年生于上海, 是中国当代著名的作曲家 之一。早年,他即师从于 父亲陈歌辛和匈牙利钢琴 家瓦拉学习作曲和钢琴。 1955年考入上海音乐学院 后,他又师从于丁善德院 长和苏联音乐专家阿尔扎 马诺夫学习作曲与理论。 早在求学期间,他即以其 与何占豪合作之小提琴协 奏曲《梁ห้องสมุดไป่ตู้》蜚声中外乐 坛 [1] 。
曾用名黄训、孔宇,祖籍广东广州府番禺县(现属
广州市南沙区榄核镇),出生于澳门,中国近代著
名作曲家、钢琴家,有“人民音乐家”之称,其作 品中《黄河大合唱》最广为人知。1926年入北京大 学音乐传习所,1928年进上海国立音专学习音乐。 1929年去巴黎勤工俭学,师从著名提琴家帕尼·奥别 多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡斯。1935年回国后, 积极参加抗日救亡运动。1938年赴延安,后担任鲁 迅艺术学院音乐系主任。1939年6月,加入中国共产 党 [1] 。1945年10月因劳累和营养不良,他的肺病日 益严重,最后冼星海病逝于莫斯科。
殷承宗(1941年-),中国音乐家、钢琴演奏家、作曲 家;在“文化大革命”期间改名殷诚忠;殷承宗出生于 厦门鼓浪屿;12岁以第一名的成绩考入上海音乐学院附 中,入学两个月后被苏联专家谢洛夫选入专家班;1959 年殷承宗参加了维也纳第七届世界青年联欢节钢琴比赛, 荣获第一名;1960年赴列宁格勒音乐学院深造;文革期 间因成功改编、演奏钢琴伴唱《红灯记》和钢琴协奏曲
陈钢现为全国政协委员、中国音协理事、上海音乐学院 作曲系教授。他曾出访美国、加拿大、法国、新加坡、 香港、日本、台湾等并被载入“世界名人录”、“世界 音乐名人录”等十八项世界名人录,并获“国际文化荣 誉证书”。另著有散文集《黑色浪漫曲》,《三只耳朵 听音乐》等。

华夏乐章

华夏乐章

华夏乐章作者:陆雪川董茂辉来源:《新课程·上旬》2018年第08期教学目标:1.认真聆听交响诗《红旗颂》,感受作品蕴含的情感内涵,进而激发对国旗的热爱之情,增强民族自豪感。

2.通过聆听、参与、体验等活动,感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。

3.了解乐曲的题材、作者及结构。

能演唱为《红旗颂》音乐主题填词的歌曲,并用自己的方式表达红旗主题。

教学难点:欣赏交响诗《红旗颂》,能简单地分析音乐结构,感受音乐情绪。

学唱《红旗颂》音乐主题填词的歌曲。

教学重点:通过国旗用不同的动作,体验音乐的情绪。

教学过程:【导入】课前导入五星红旗是我们国家的象征,是我们的信仰。

有一首乐曲,它由衷地表达了对红旗的赞美与热爱之情,向人们展现了史诗般的历史画卷。

它——就是交响诗《红旗颂》。

(课件展示)一、新课教学1.首先咱们看一下什么是交响诗:交响诗是以诗歌、戏剧、绘画及历史事迹为题材的、有标题的单乐章管弦乐曲,常表现一定的情节内容,由19世纪匈牙利作曲家李斯特首创。

2.下面咱们来看一下作者和作品创作背景介绍。

作者:吕其明(1930.5—)作曲家,代表作品有:交响诗《红旗颂》《白求恩》,歌曲《谁不说俺家乡好》等等。

创作背景:交响诗《红旗颂》是作曲家1965年创作以红旗为主题的管弦乐序曲,描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。

表现了中国人民在红旗的指引下,英勇顽强、奋发向上的革命气概,热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

二、引子课件展示:聆听引子部分,设问——小组讨论后提问1.引子部分音乐的音乐情绪怎么样?你联想到什么?听后有什么感受?(音乐气势恢宏,让人欣赏完内心激动澎湃,联想到号角声声,红旗飘飘,并为我们伟大的祖国感到自豪——高亢嘹亮、激动、振奋)2.引子的尾部演奏出了一句庄严的曲调,你能听出是哪首歌的音调吗?(《义勇军进行曲》(国歌音调))(小号奏出以国歌为素材的引子部分,主要表现了新中国即将成立,全国各族人民怀着无比喜悦的心情迎接开国大典。

八年级音乐下册第4单元华夏乐章二红旗颂课件7湘教版

八年级音乐下册第4单元华夏乐章二红旗颂课件7湘教版
• 欢快、热闹、跳跃 庄严 、神圣
• 同一段音乐,运用不同的节奏、速度、力度,表 现出来的情绪是不一样的。
《东方红》 • 旋律奏出,整个音乐推向高潮。新中国 成立了,全国各族人民将团结在党中央 和毛主席周围,共同建设我们伟大的新 中国,对美好的明天充满了期待。 • 尾声:引子再现,引入国际歌旋律,全曲达到最 高潮,表示新中国的明天将一片光明,人类大同 的理想社会在中国一定会实现。
这部分主题与主题一音调相比较,情绪上有 什么不同? 第一部分的音乐很宏伟、华丽。 第二部分的音乐很哀怨而缠绵。 主题二:音乐急转双簧管柔和哀怨地开始, 让人陷入深深的回忆中,中提琴的重复使 人想起过去革命开始的岁月的艰难,人民 生活的艰辛, 低音响起,如同黑暗年代的白色恐怖,这 是像一个感人告别场面,哀婉而缠绵。
视频放的是历史上的哪一天?里面 举行的升旗仪式升的是什么旗? 红旗 上面的五颗星星分别代表什么?
1949年10月1日 五星红旗 旗面为红色,象征革命,国旗中的大五角星代表中 国共产党,四颗小五角星分别代表工人、农民、小 资产阶级和民族资产阶级四个阶级,四颗小星各有 一尖正对着大星的中心点,其间的位置关系象征着 中国共产党领导下的革命人民大团结。
• 引子最后(进入主题1前)你熟悉吗?是 取材于哪一首歌曲的音调? • 国歌 • 1.引子:曲调坚定有力,圆号的连接庄 严而神圣,国歌响起,宣布中华人民共 和国成立,人民从此当家做主;
同学们,你们平时在升旗的时候心里是一种 什么样的感受呢? • 2、主题一:曲调主要写第一面五星红旗升 起时的景象,用颂歌般地旋律,抒发了一种 非常复杂的心情:面对无数先烈染红的旗帜: 激动得热血沸腾、热泪盈眶,充满憧憬、无 限幸福地、无限伤感地和对红旗的无限爱恋 地,……既有对革命胜利的欣慰,又有对牺 牲的人民英雄的无限怀念与追思。主题听起 来华丽、宏伟。

七年级下册音乐第4单元《华夏乐章》教案

七年级下册音乐第4单元《华夏乐章》教案

七年级下册音乐第4单元《华夏乐章》教案了解“标题音乐”的概念。

2、教学难点:体会乐曲中不同的音色和旋律变化,描述故事情节,并表达自己的情感。

学法指导:欣赏、讲解、交流、讨论,多媒体辅助教学。

课前准备:播放陕北民歌《蓝花花》,让学生熟悉音乐主题。

研究过程:当堂训练:组织教学,上课礼仪。

新课导入:1.请学生猜谜语中的人物:“蓝花花,出门走,遇到一位好心人,送我一件绿衣裳。

”(打一植物)。

2.播放陕北民歌《蓝花花》,回答问题:A.这首歌的主题是什么?B.这首歌的情绪是怎样的?新课教学:1.完整地欣赏管弦乐曲《蓝花花》,说出乐曲中的不同音色和旋律变化。

2.音乐知识——标题音乐A.什么是标题音乐?B.标题音乐的特点和作用。

3.作曲家XXX简介。

4.描述乐曲《蓝花花》所表达的故事情节,并表达自己的情感。

5.学生随乐哼唱陕北民歌《蓝花花》。

教学反思:在本课中,通过欣赏管弦乐曲《蓝花花》,学生了解了标题音乐的概念,并能够体会乐曲中的不同音色和旋律变化,描述故事情节,并表达自己的情感。

教学难点:学会通过音色和旋律来描述故事。

学法指导包括听赏、讲解、交流和讨论。

课前准备需要使用多媒体辅助教学。

研究过程:1.欣赏《蓝花花》。

2.合唱练。

一)组织教学,介绍上课礼仪。

1.新课导入:1)请同学们交流他们所搜集的影视片主题音乐,并说出喜欢的理由。

2)老师也搜集了一个,让大家一起欣赏电视剧《蓝花花》主题曲。

3)介绍发生在旧社会陕北的民间故事《蓝花花》,引出课题。

2.对照歌谱,听老师唱传统民歌《蓝花花》,回答问题。

1)说说歌曲的情绪。

2)说说歌曲的体裁和主要故事情节,并将主要人物和主要事件板书在黑板上。

3.师:《蓝花花》的故事也被世人传唱,改变成多种表现形式。

今天我们来欣赏管弦乐曲《蓝花花》。

4.管弦乐曲作者XXX简介。

5.听管弦乐曲《蓝花花》主题音乐,回答问题:1)乐曲让你感受到了什么样的情绪?2)说出主奏乐器。

3)乐器的音色表现了人物怎样的性格特点?6.老师钢琴伴奏,学生随乐哼唱主题音乐。

华夏乐章(一)

华夏乐章(一)

室内乐

1、原指西方贵族宫廷中由小数人演奏、演唱,为少数听众演出 的音乐。 现指一件或几件乐器演奏的小型器乐曲,主要指重奏曲和小型器乐合奏曲。
2、室内乐的常见形式和主要艺术特点: 形式:室内乐可分为二重奏、三重奏、四重奏、五重奏直至九重奏等多种 演奏形式。 特点:古典室内乐多为主调和声风格,同时又具有丰富的复调因素,声部 织体密精细,富于个性,能生动细致地表现风俗性、抒情性、戏剧性等多 方面的音乐形象,尤擅描绘意境,刻画心理,表达哲理。 近代室内乐重奏曲的曲式结构多为含有奏鸣曲式乐章的多乐章套曲。
教学重点 完整地聆听弦乐合奏《二泉映月》,感受音乐的基本情绪。
教学难点 将弦乐合奏《二泉映月》与二胡独奏《二泉映月》对比欣赏,并结合音乐要素说说自己的感受。
泉边赏月,穿街过巷,琴儿伴 身,目盲心亮(打一民间》奏出了瞎子阿炳一生的心酸与坎坷, 也奏出了他的坚韧和顽强,优秀的民族音乐会在传承与发 展中不断绽放出圣洁的魅力。



作者介绍
鲍元恺(1944—),世界著名的中国作曲家,音乐教育家,
北京市人,祖籍河北青县。
作有《炎黄风情——中国民歌主题24首管弦乐曲》(1991)、
《华夏弦韵》室内乐集 (2001) 、六部交响曲:《纪念》 (2004)、《台湾音画》(1996 / 2000 / 2006)、《京剧》 (2006) 、《厦门》(2008) 、《禹王》(2009) 、《燕赵》 (2012)以及童声合唱套曲《四季》(1980)、《景颇童谣》 (1981)等。
古典室内乐多为主调和声风格同时又具有丰富的复调因素声部织体密精细富于个性能生动细致地表现风俗性抒情性戏剧性等多方面的音乐形象尤擅描绘意境刻画心理表达哲理
湘教版音乐七年级下册

第四单元华夏乐章1

第四单元华夏乐章1
科目 音乐 主备人 黄瑜 年级 七 时间
课题 第四单元 华夏乐章 1‎
课时
1、能主动思考‎音乐在电影‎艺术中的作‎用,其乐于和参‎与电影音乐‎在 影视中的‎作用和特点‎ 。
教学目标 2、聆听《悍牛与牧童‎》这首动画音‎乐。能体验、领会并用自‎己的语
言解‎释音乐所传‎达的情感信‎ 息。 3、培养学生对‎电影音乐的‎ 热爱。
令同学们难‎忘的影视音‎乐,不信听我唱‎上一段我幼‎时观看过的‎一 部电影中‎的乐曲片段‎,音乐虽不优‎美,但令我们这‎个时代的人‎刻 骨铭心:引出所听音‎乐“鬼子进村音‎ 乐”)
二、《平原游击队‎》中“鬼子进村”音乐片段欣‎ 赏 1、投影:该片剧情介‎ 绍 2、课件播放该‎ 片段 问题:(1)听后的感受‎
[人与动物要‎沟通,人要发解动‎物,爱护动物,带给我们最‎深 的是人与‎ 动物、 大自然间的‎和谐与质朴‎ 的关系。] 2、投影仪显示‎:该曲相关知‎ 识介绍 (1)该曲作者瞿‎小松及创作‎ 风格,代表作。 (2)该曲创作背‎景,音乐素材来‎ 源 (3)混合室内乐‎ 及其特点 3、音画结合完‎ 整欣赏
壮汉们驯服‎不了牛时,音乐是如何‎ 表现的。 [音乐极不协‎ 合,旋律出现了‎ 半音关系。]
牧童驯服了‎牛时,音乐又是如‎ 何变化的。 (音乐平稳流‎畅,一种回归自‎ 然的感觉。)
(让学生利用‎音乐的表现‎选择画面,讲解音乐表‎现的特点, 让学生真正‎ 体验音乐、感受音乐、理解音乐) (4)为什么牧童‎会驯服了牛‎,说明什么道‎ 理呢?
(2)为何会有这‎ 种感受(分析音乐表‎现手段:配器、铜管乐恢 宏‎的气势、强力度、进行曲风格‎) 3、比较欣赏:《樱花》与鬼子进村‎音乐的联系‎,认识音乐与‎画面 的关系‎
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《二泉映月》是我国民族音 乐中的一首名曲,旋律委婉 流畅,意境深邃,乐曲的作 者是我国的一位民间音乐家。
阿炳(原名:华彦钧,1893-1950) 人称瞎子阿炳,江苏无锡人,父亲 精于道教音乐,会演奏多种民间乐 器,阿炳自幼受到父亲的严格训练 和江南民族音乐的影响,很快就成 为无锡道教界一名出色的乐师。
红军战士在战争胜利后回到陕北,得知兰花 花被迫嫁人,非常难过,但又怕给兰花花带来麻 烦,故也没敢去看望兰花花,只有苦在自己心里。 之后又听到兰花花病亡,悲痛欲绝,一病不起。 在医院治疗中暗自构思怀念兰花花的相思之歌。 出院后,他恰好又转业到固临县(今延安市临镇) 文教科当科员。不久又调到固临县小学任教导主 任。他还朝思暮想兰花花,便把在住院时编的兰 花花歌曲整理出来(全长84句),把任家改为周 家。教学生娃娃和村民演唱、传诵。《兰花花》 很快在固临、延安、宜川、绥德等地传唱开来。 后经延安鲁艺音乐工作者收集整理,迅速传遍了 陕甘宁边区和大江南北。全国解放后,唱遍了新 中国,也传到了海外。

兰花花的父母认为女儿败坏了自己的门风, 便托媒人把17岁的兰花花许给临镇后街富户任 老五的的小儿子任小喜,兰花花不从,在父母的 威迫下响吹细打抬进了任家。任小喜吃喝嫖赌无 所不为,后因在宜川抢劫杀人被处决。第二年, 兰花花又被父母强迫嫁给了临镇一个姓石的富户 人家。石家用的小子生得十分丑陋,满脸大麻子, 他看上了兰花花的美貌,不惜花钱把兰花花买去 妻。兰花花在石家受尽折磨,她日思念想自己的 红军情人。因精神过于苦闷,终于在1942年正 月病死,死时24岁,留下一女一男两个孩子。
作业
选一部你喜欢的影视片主题音乐(音频或视 频)与同学们分享,并说说你喜欢的理由。
他25岁左右继承父业,成为雷尊 殿的当家道士,这时他的音乐造 诣已经很高了,不幸的是在他35 岁时双目失明,加上社会动乱, 生活无着落,便成为一名流落街 头,以卖艺为生的民间世人,人
们叫他“瞎子阿炳。”
卑微的出身,视力的残疾,穷 困的流浪生活,使阿炳饱尝了人间 的辛酸,在这首作品里有伤感的叹 息。有苦痛的倾诉,有难以排解的 愁绪,也有抑制不住的激愤,还有 对未来美好生活的憧憬。
• 《兰花花》是陕北”信天游“中流传较广 的一首,曲调高亢悠扬柔美、开阔有力, 节奏舒缓自由,极具地方特色。它以优美 舒展的音调,纯朴感人的语言,塑造了一个 热爱生活,向往纯真爱情,敢于反抗封建 婚姻制度的农家女兰花花的形象。鞭挞了 封建买办婚姻对妇女的摧残和迫害,同时 也高度赞扬了兰花花勇于冲破封建传统礼 教 ,大胆追求婚姻自主的反抗精神。
总结
• 陕北民歌有她鲜明的地域特征:土气、大气、土 得掉渣、大得雄奇、美的撩人。这种既通俗又亮 丽的特色足以使其站在歌坛圣殿之上,用小调小 曲宣泄黄钟大吕之势。 • 反映了陕北人民的生活状况以及他们积极进取、 吃苦耐劳的坚毅性格,体现了中国人民不屈不饶 的民族精神。 • 来自人民生活的点点滴滴,发自人民的内心,对 人性的最高张扬。 • 对丰富和发扬中国文化和艺术都具有重要意义
• 最早在陕北固临县一带流传。歌词里 写道“一十三省的女儿哟,唯有那个 兰花花好”,中国明朝行政区划建制 地革命时期,刘志丹率领红军来到了延安城东 南的临镇,并驻扎在此地。 –兰花花的事迹上演了一幕活生生的现世悲剧,它揭示 了旧社会下层女子悲惨的人生命运,反映了旧礼教戕 害人性、阻挠人的自由情感生活的现实。 • 音乐旋律 –曲调以悠扬的高音开始渐向低音进行,全曲共两个乐 句,为一呼一应的对称旋律,富有对比的上下句,这 种对比根据不同的内容,有适当的变动,使音乐形象 鲜明。 • 语言风格 –“青线线(那个)蓝线线,蓝格英英(的)彩,生下 一个兰花花,实实的爱死人。”“兰花花我下轿来, 东望西照,照见周家的猴老子,好像一座坟。”
陕北民歌
• 过去的陕北,地大人稀,自然条件差,人民生活 非常贫困。穷苦人只有敞开喉咙唱几句信天游, 才能消除愁闷、孤独和疲乏。他们借信天游来抒 发生活中的积怨,追求自己的生活向往。 • 信天游、小调、酒歌、榆林小曲等二十多种 • “信天游”是陕北民歌中最主要的一种演唱形式 • 陕北信天游主要流行在延安、榆林两个地域 • 沉郁、苍凉、激昂并苦涩。
兰花花
创造音乐的是人民,作曲家不过把它编成曲子而已 。 ——格林卡 [俄]
兰花花的真实故事

兰花花原名姬青芳,小名叫叶子,1919年出 生于延安南川临镇街一个农民家庭。她从小就心 灵手巧,长的俊秀,到十六岁的时已出脱得端正 水灵,亭亭玉立,如出水芙蓉,像雨后马兰花一 样惹人喜爱,人们给她送了个绰号码叫“兰花 花”。红军中有个战士,他与兰花花一见钟情, 偷偷相爱,发誓要死死活活相伴终身,因红军奉 命过山西东征,红军战士只得和兰花花难分难舍 地暂时告别 。
此时此刻,你在欣赏这首曲子的时候,脑海中展现 的是一幅什么样的画面呢?
你能通过对阿炳街头卖艺生活的 描述,来展开联想,想像一下当 时生活在社会最低层的劳动人民 他们的一些生活情况吗?
《悍牛与牧童》获第3届伊斯梅利亚国际纪 录片、短片电影节塔胡特银像奖。《Mong Dong》是动画片《悍牛与牧童》的完整配乐。 事实上,这部动画片是先有音乐,后有画面的, 即画面是以《Mong Dong》为背景而制成的。 动画片的导演在充分领会了音乐意图的基础上, 成功塑造了栩栩如生的艺术形象,揭示了人生 哲理。
相关文档
最新文档