说明文的课件

中考说明文阅读指导
——说明方法及说明语言
只有切实抓住“今天”，才能巩固“昨天”的成绩，获得“明天”的果实。

说明文阅读
一、辨析说明方法
二、体会说明语言
1.从地面到碑顶高达37.94米,有十层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。

2、驰名世界的凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。

3、星云分为亮星云和安星云。

4、松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

（列
数字、作比较）（打比方）（分类别）（摹状貌）
5、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。

6、古人说：“见怪不怪，其怪自败。

”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理
来解释。

7、“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

8、大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是本质类似于熊，而外貌相似
于猫。

（举例子）（作引用）（下定义）（作诠释）
一．辨析说明方法
命题方式：
考查对说明方法的掌握主要有两个方向：
①会判断
②会分析其作用
我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。

它像顶天立地的巨人一样
矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。

这句话用了什么说明方法,有何表达效果?
1、用了打比方的说明方法，使句子生动形象。

2、用了打比方的说明方法，生动形象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。

3、这段文字用了打比方的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象
地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下深刻的印象。

回答模式：
“这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚的??）说明了（说明对象）
的特点。

”
说明文的方法及作用提示：
1 举例子：具体真实的说明了说明的对象-----的特点。

2 作比较：突出说明了------------- ----------的特点。

3 打比方（摹状貌）：生动形象地说明了-----的特点。

4 列数字：科学准确地说明了------------------的特点。

使说明的内容更加真实可信。

5下定义：准确科学的阐述了--------------的本质特点。

6作诠释：科学的解说了------的（某一 ------ ）特征。

7分类别：条理清楚地说明了------------------的特点。

8画图表：直观形象地说明了----------------的特点
? 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

他们是十分警觉的。

只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上
作比较
说明方法:____________作用:______________ 形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者
留下深刻的印象。

? 森林中翼龙的体形娇小，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，但它们是那些体形巨大的进步的鸟掌翼龙类的祖先类群。

被发现的森林翼龙几乎为一完整的化石
骨架，保存完好。

它的嘴巴尖长，眼晴很大，嘴里的牙齿已经完全退化消失，属于无齿的翼
龙。

在此之前，科学家仅仅在德国发现过一种比它更小的出生不久的具有牙齿的翼龙化石，
翼展约18厘米，科学家认为它是刚刚孵化出来的“婴幼儿”。

? 这一段主要用了哪些说明方法？请任选一种说说它在文中的作用。

（08年无锡中
考
题）
? 列数字（用“25厘米”“18厘米”,科学准确地写出森林翼龙体形娇小的特点，使说明内容更具体。

）
? 作比较（把森林翼龙的翼展和燕子、麻雀作比较，突出了森林翼龙体形的娇小。

） ? 打
比方（把翼龙比喻成“婴幼儿”，生动形象地说明德国发现的翼龙化石更小。

） ? 注意：对
“说明方法作用”的辨析，一定要结合句子内容作具体分析，切忌术语的堆
积，导致空、泛，不具体。

? 上课时，老师发现有一个学生在吃东西,还把脚伸到了桌子外面。

老师对那个学生
说：
“把嘴里的东西拿出来，把你的脚放进去。

”
二、体会说明语言
命题方式：
①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。

②加点词语能否去掉，为什么？
③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？
要求理解的词语一般有两种情况：
1、起限制作用
2 、起修饰作用
? 1、起限制作用
? a、分析词的表达作用
? 松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

?
句中“好像”一词有何表达效果？
“好像”一词表示猜测，并非肯定。

松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光，
用在这里体现了说明文语言的准确性特点。

技巧点击：解答此类题型时，可先解词或说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后
再说明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。

奥运火炬在传递过程中，可能会面临各种意想不到的天气状况。

说说划线词语“可能”
的表达作用。

作用：“可能”表揣测语气，说明火炬传递过程中面临的天气状况是不确定的，加点词体
现了说明文语言的准确性。

b、分析词能否去掉
至于池沼,大多引用活水。

句中”大多”一词能否删掉,为什么?
不能删掉, “大多”表示大部分是这样，但也不排除有不引用活水的情况。

用在这里，
体现了说明文语言的准确和严密。

解题技巧：这类题的解题先要作出判断，然后分析词的本义及在文中的作用，进而分析去掉后的表达效果，最后答体现了说明文语言的准确严密性。

森林翼龙的翼展虽然仅为25厘米，但科学家分析认为它已经成长发育为一只能够展翅飞翔的年轻个体。

这一新翼龙化石因此成为迄今为止发现的世界上最小的无齿的翼龙，划线词“迄今为止”能否去掉？为什么？
答案：“迄今为止”不能去掉。

更准确地表达隐居森林翼龙是目前发现的最小的翼龙；不排除今后还有更小的翼龙发现的可能性。

如果去掉，就与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性特征了。

答题模式：
①不能删。

②因为“??”表示??，删掉后就变成了??，这与文意不符。

③体现了说明文语言的准确性。

c、两词可否互换，并说明理由。

广西乐业的一个洞中大厅——红玫瑰大厅长300米，宽200米，最高处达260米，这规模与人民大会堂相当，但高度要高多了。

句中的“相当”可以换成“相同”吗？说说理由。

答案：不能。

“相当”表示红玫瑰大厅和人民大会堂的规模差不多，但仍有差别。

如果换成“相同”则表示两者完全一样，这和事实不相符。

用“相当”体现了说明文语言的准确性和严密性。

技巧点击：这类题的解题要先作出判断，然后从词义来分析两个词的区别，最后分析互换后的表达效果
2 起修饰作用
由于附近大多是冲积平原和小山陵，所以山形就显得分外雄伟高大。

请说说“分外”一词的表达效果？《巍巍中山陵》
“分外”是“非常、很”的意思，在这里起“强调”作用。

说明由于钟山附近大多是冲积平原和小山陵，所以钟山就更显得雄伟高大。

技巧点击：这类题先解词，然后再说明这类词在句子中的作用，进而分析在句子中的效果。

在有雾的天气里，人们应适当停止一些户外活动，尤其是一些剧烈的运动。

答案：“尤其”是特别、更进一步的意思，在此起强调的作用，表示在有雾的天气里，一些剧烈的运动对人们的身体危害更大。

? 说明文阅读
? 一、辨析说明方法
? 二、体会说明语言
? ①起限制作用
? ②起修饰作用
中考要取胜，复习是关键。

努力不可少，技巧更重要。

立足教科书，扩充要适量。

明年中考时，高分跑不掉。

篇二：运用多媒体课件优化说明文教学
运用多媒体课件优化说明文教学
——浅谈多媒体在说明文教学中的运用
江西省永丰县恩江中学吕力
多媒体课件集声音、图像和动态画面于一体，不仅使教学更形象、直观、生动，有利于
在教学中突出重点、突破难点，而且还容易激发学生的求知兴趣，培养学习的情感，形成良
好的学习动机。

下面我就多媒体在说明文教学中的运用谈几点看法：
一、运用多媒体，激发学生求知兴趣。

一堂成功的语文课，应在教学的一开始就能吸引学生。

运用多媒体，创设出与教材相适
应的情境气氛，使学生在特定的情境中激发起求知的兴趣，从而积极、主动地参与学习。

例
如初中第四册《苏州园林》是一篇说明文，课文介绍了苏州园林的特点：四个讲究，三个注意，突出其“务必使游览者无论在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一主要特点。

由
于作者是按照由总到分的逻辑顺序来写的，相对于其它文章，它显得条理清晰，但生动性不强。

因此，这篇文章按通常的教法是很难上“活”的。

如果用多媒体来辅助教学，可按排一
个课前曲（如《姑苏行》），配合优美动听的音乐，展现各式各样的苏州园林风光图片，让学
生在上课前的时间里，如身临园林，感受到苏州园林的图画美。

待上课时，老师再从以“总
说园林特点——分说四个讲究——三个注意”的导课思路，把学生导入主动阅读，探索寻觅
的良好氛围中。

二、运用多媒体，帮助学生把握重点。

初中语文课本中有许多课文是文质兼美的，但单凭老师的一张嘴，一支粉笔，一块黑板，
学生是很难在短时间内把握文章的重点。

运用多媒体创设情境，可帮助学生在特定的氛围里，尽快在短时间内把握文章重点。

例如，在讲茅以升写的《中国石拱桥》时，单从文字描述中，初二学生很难在短时间内把握重点，即通过卢沟桥和赵州桥的两个例子介绍中国石拱桥的特点。

利用多媒体展现多种桥梁的
形式图片，配上生动解说，让学生在情境中体会到文章详写赵州桥、卢沟桥，是作者以此为
例来介绍中国石拱桥的特点，利用多媒体，多角度、多方位、多层次地展示桥梁特点，从结
构到功能、用途等。

展示得更直观、更逼真，使复杂的说明变得具体可感。

那么，学生对内
容的理解，重点的把握就更容易了。

三、运用多媒体，帮助学生突破难点。

有的说明文，特别是事理性说明文，由于年代久远，理论性强等原因，学生往往很难掌
握一些知识点，但这又往往是教学的重点、难点，不在此突破，学生就无法真正地完全理解
课文。

利用多媒体创设情境，可帮助学生尽早理解并掌握这些难以理解而又陌生的知识，从
而突破教学的难点。

例如初中第四册《时间的脚印》一文中，为我们分析了岩石记录时间的
奇异功能。

但是学生读了课文后，恐怕还是不大理解岩石是怎样记录时间的。

这时，我们就
可以利用多媒体，制作慢镜头表现岩石的变化过程来说明它是怎样记下时间的。

如骄阳烘烤
岩石的镜头；冰雪冷冻岩石的镜头；空气和水中的酸类腐蚀岩石的镜头；修铁路炸岩石的镜头；化石形成的镜头等等。

通过这些动画镜头，学生就不难理解这些时间跨度长、理论性强
的知识。

总之，运用多媒体来教说明文，不仅可增大课堂容量，做到少时高效，更可以凭借它直观、生动、形象的特点，使学生能够跨越地域，穿越时空，突破教学的重难点，在美的享受
中学到知识，感受到生活的美好。

篇三：说明文公开课教案
中考说明文阅读专项训练
学科：语文课型：复习课执教:刘曼曼
[教学目标] 知识目标： 1、批阅试卷 2、找准错因
能力目标： 1、探究题型 2、积累技巧
情感态度与价值观：增强学生中考阅读题的信心和能力
[教学内容分析] 中考总复习需要经历3轮：第一轮复习跑课本，抓基础知识；第二轮复习进行专项训练：
语言的实际运用、名著阅读、古文的课内外阅读、现代文课外阅读和作文阅读，其中现代文
课外阅读和作文阅读既是复习重点又是复习难点。

[教学对象分析] 学生刚刚接触第二轮专项训练，特别是现代文课外阅读在中考中的失分率很高，因此加
强考生的阅读语感的培养和答题技能的训练，以及增强考生答阅读题的信心尤为重要。

[教学方法] 启发引导式教学合作讨论探究式教学
[教学媒体] 多媒体课件
[教学过程]
一、导入新课：
同学们，中考现代文阅读题分三道大题，共计27分左右。

记叙文、说明文、议论文、散
文和小说都是中考涉及的文体。

在徐州市2009年、2011年两套中考试题中都考查了说明文
阅读，可见说明文阅读是中考的一个重要的考点。

所以今天老师和大家一起走进徐州市2009年、2011年两套中考试题的说明文阅读，共同探讨中考说明文阅读的技巧。

二、多媒体课件展示本节课的学习方向：
1、批阅试卷
2、找准错因
3、探究题型
4、积累技巧
课前同学们已经独立完成了试题，请同学们说说说明文的考查要点都在哪？
三、学生讨论回答说明文考查的要点，教师顺势送给学生第1张知识卡片（多媒体课件
展示）：
说明文阅读能力考查要点：
1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。

2、准确抓住说明事物的具体特征。

3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。

4、了解和识别各种说明顺序。

5、理清说明文的结构：
6、把握段落的中心句、关键语句。

7、具体分析语言的准确性。

正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。

四、分析2009年徐州市中考语文说明文阅读题《动物也在全球化》
1、文章第③段中加点的“这种现象”指代的具体内容是什么？（2分）（多媒体课件展
示题干）
所有地方的野生动物正在长得越来越像。

或：由于人类的流动，野生动植物也被追加人
了全球化的行列，从而使动植物品种的地区差异变得越来越淡。

（多媒体课件展示参考答案）
学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位
之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门:“这”是一个近指代词，往往代
替它面前的人、事、物等。

解答这类的题目，首先从紧挨着它的句子入手，一般能找到答案。

当然，个别时候“这”指代它前面出现的所有内容，需要提炼概括。

2、从文中看，造成“动物全球化”的具体原因有哪些？（2分）（多媒体课件展示题干）（2分，每点l分）①对物种地区差异威胁最明显的应该数物种人侵。

②对生物多样性的更
大威胁来自于人类对土地用途的改变。

（多媒体课件展示参考答案）学
生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交
流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：本题主要考察学生从阅读材料中发现和提取重要知识信息的能力。

信息的提炼与筛选一般都在文中。

凡是能用原文回答的，尽量使用原文；凡需概括的尽量抽取原文中的词语。

这样可以保证答题的准确性。

3、文章第⑥段说明的结论是什么。

请具体分析这一结论是如何得出的。

（4分）
结论：分析：（多媒体课件展示题干）
（4分，结论和分析各2分）结论：我们会越来越多地看到一些生物，而另一些则从我们的视野中消失了。

（2分，意思对即可）分析：把“有些大脑容量相对较大的鸟类（在人类对环境进行改造的时候应付自如．知道如何根据环境的变化调整自己的生活方式，也能够很快接受前所未见的食物。

和“那些‘小脑袋’鸟类（就会受到相当大的打击，数量下降很快。

）”进行比较,得出结论。

（2分，内容、方法各l分）（多媒体课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：本题主要考查的是筛选信息和语言概括的能力。

一个自然段的结论一般是本段的结语，学生很容易就能找到。

说明文中，得到结论的方法很多，比如：举例子、打比方、作比较、列数字等。

实际上，这类题目也是说明方法的一种考查形式，只是问法不同，文字表述有异而已。

教师顺势送给学生第2张知识卡片（多媒体课件展示）：
常用说明方法各自的共性作用：
作比较：更加突出强调说明了……
举例子：用具体事实说明了……
打比方：形象生动的说明了……
列数字：用科学数据具体准确的说明了……
分类别：条理清晰，突出强调地说明了……
4、请从文中找出能够充分体现说明文语言特点的一个句子并进行简要分析。

（3分）（多媒体课件展示题干）
（3分．句子l分，分析2分．其中扣住句义分析和特点各l分）示例：①“野生动物种群的基因资源正在不断减少”中的“正在不断”形象地说明了基因资源的减少正处在持续发展的的过程中，体现了说明文语言的准确性。

②“这将严重危及生态系统的适应力”中的“严重’一词．强调了人类不恰当的做法对生态系统适应力危及的程度，体现了说明文语言的准确性。

（多媒体课件展示参考答案）
学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：本题考查说明文语言的特点。

这篇文章不是科学小品，语言的生动性体现不明显。

学生可以抓住一些表示限制、范围、程度、数量等方面的词语，来分析说明文语言的准确性和严密性。

教师顺势送给学生第3张知识卡片（多媒体课件展示）：
一、说明文语言风格有两种：简明平实和生动活泼，但都必须准确。

二、考查说明文语言的准确，通常考查词语的限制作用。

答题时要考虑如下步骤：
1、明确某词的含义，如“估计”表推测；“最主要”表重要的，首要的。

2、答出这个词在句中的含义。

3、答出若删去该词会有怎样的后果，如“改变句意”，
“不能表达……”
“不符合实际情况”，
等。

4、最后总结时扣到突出说明文语言要准确这个要点上即可。

五、分析2011年徐州市中考语文说明文阅读题《今日水世界》
1．本文围绕题目从（3分）
（多媒体课件展示题干）
（3分，三方面各l分）世界的用水量不断增加水资源分布严重不均解涣水资源问题的方法（多媒体课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：说明事物的特征根扎于文本，或（原文词句）或（提炼概括）
教师顺势送给学生第4张知识卡片（多媒体课件展示）：
抓准说明事物特征的方法：
1、有的标题就是对象或特征。

2、注意抓中心句。

3、看字面意思，找标志语言。

4、概括归纳法。

5、比较不同事物的不同特征。

事物说明文的特征多在开头或前面。

事理说明文的特征有的在开头，有的在结尾。

2．请分析第①段中的画线句所使用的主要说明方法及其作用。

（2分）（多媒体课件展示题干）
（2分）作者主要运用了作比较的说明方法，通过三组对比，更加突出了农业用水量增加的原因（多媒体课件展示参考答案）
学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：回顾各种说明方法的作用。

3．请你从说明语言的角度对第③段中加点词语进行简要分析。

（3分）（多媒体课件展示题干）
（3分）“大约”是“差不多”的意思，表示概数，（1分）说明“110倍”不是绝对精确的数据，用在这里避免了说法的绝对化，也更符合客观事实，（1分）体现了说明文语言准确严密的特点。

（1分）（多媒体课件展示参考答案）
学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：回顾说明文语言的答题方法。

4．根据文章的内容和自己的推断，下列说法正确的两项是（2分）（）（）
a．从农业用水所占比作接近70%，工业生产占比重22%左右，生活用水占比重大8%左右这一组数据可以看出，农业用水的增长速度比工业生产和生活用水的增长速度快。

b．从世界水资源的分布可以推断出，我国的淡水资源相对匮乏，今后需要多方面拓展获取淡水资源的渠道，不断提高淡水资源的利用率。

c．第④段中“由于这一原因”中的“原因”指的是“墨西哥城及其周边地区20万居民生活用水的70%来自一个含水层”。

d．人们还可以通过多喝茶水少饮果汁，对家庭生活废水二次利用，减少洗车频率等改变人们生活习惯的做法，达到节约用水、珍惜水资源，有效合理地用水的目的。

（多媒体课件展示题干）
b 、d（第②段指出“这两方面的用水量……比农业用水的增长速度快一倍”，故a句错
误；第④段中的“原因”指的是地下含水层水位的下降，故c句也错。

）
（多媒体课件展示参考答案）
学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：本题考查从阅读材料中发现和提取重要知识信息的能力，也带有一定的开放性。

六、本节课的小结：
说明文阅读能力考查题型：
1、概括文章内容，弄清说明对象。

2、说明方法及其作用（句子）。

3、说明事物的特征（段或篇）。

4、句子的含义（说明语言）。

5、开放性题目（写作目的与意义）
七、拓展补充
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
一、空间顺序：多说明建筑物的结构或参观的过程。

二、时间顺序：一般说明事物的发展变化。

三、逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。

有如下几种情况：
1、从现象到本质
2、从原因到结果
3、从概括到具体
4、从特点到用途
5、从主要到次要
6、从整体到部分
7、从特殊到一般
说明文常见的结构形式：
1、并列式。

各层之间的关系是并列的平等的。

2、连贯式。

各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。

3、递进式。

各层之间的关系是由浅入深，由表入里，逐层深入的。

4、总分式：a、总－分式 b、分－总式 c、总－分－总式。

并列式结构多见于空间顺序的说明文，连贯式结构多见于时间顺序的说明文，递进式结构多见于逻辑顺序的说明文，总分式结构常见于逻辑顺序从概括到具体或从整体到部分的说明文
八、课外作业：
利用今天所学知识，做《中考语文复习指导》说明文专项阅读《奇妙的克隆》。

九、教学反思：篇四：说明文教学
在一般人的眼里都有这么一种看法，教语文是最好教的一门学科，为什么有这种想法呢？原因在于他们认为，语文不像理科要有一定的逻辑性，只要你会说，可以天南地北的跟学生聊，其实不然。

语文教学在有的时候也是相当的难上，例如说明文教学就是一个很好的例子。

说明文是初中教学的一个重点，也是中学语文教学的难点。

长期以来，语文教师对于说明文教学是很头疼的一件事，原因在于说明文是比较枯燥乏味的，它没有小说那么有故事情节性，也没有诗歌、散文那样有优美的语言，学生对于上说明文课，都是抱一种无聊的、没有兴趣听的态度来对待，教学效果始终不尽如人意。

那么，作为一名语文教师该如何让学生正确的对待说明文，如何在课堂上产生极大的兴趣，这是每一位语文教师所要解决的首要任务。

语言教育家吕叔湘先生曾说过的一句话：“语文教学的关键在于一个‘活’字，成功的教。