新金属材料及热处理说课
金属材料与热处理》理论课教案
金属材料与热处理》理论课教案第一章：金属材料的概述一、教学目标：1. 了解金属材料的定义、分类和特点。
2. 掌握金属的晶体结构及金属键的基本概念。
3. 熟悉金属的性能及应用。
二、教学内容：1. 金属材料的定义与分类2. 金属的晶体结构3. 金属键的特点4. 金属的性能5. 金属材料的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属材料的定义、分类和特点，金属的晶体结构及金属键的基本概念。
2. 案例分析法：分析金属材料的性能及应用。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体课件。
2. 金属材料样品、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考金属材料的定义及分类。
2. 讲解：详细讲解金属的晶体结构、金属键的特点，金属的性能及应用。
3. 互动：提问学生关于金属材料的问题，解答学生的疑问。
4. 案例分析：分析金属材料的性能及应用，引导学生了解金属材料在工程中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
六、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 查找相关资料，了解金属材料在工程中的应用案例。
第二章：金属的塑性变形与再结晶一、教学目标：1. 了解金属的塑性变形及其原因。
2. 掌握金属的再结晶过程及影响因素。
3. 熟悉金属的冷加工和热加工工艺。
二、教学内容：1. 金属的塑性变形及其原因2. 金属的再结晶过程3. 影响再结晶的因素4. 金属的冷加工和热加工工艺三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属的塑性变形及其原因，金属的再结晶过程及影响因素。
2. 案例分析法：分析金属的冷加工和热加工工艺。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体课件。
2. 金属的塑性变形和再结晶的图片、图表等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考金属的塑性变形的概念及其原因。
2. 讲解：详细讲解金属的塑性变形及其原因，金属的再结晶过程及影响因素。
3. 互动：提问学生关于金属的塑性变形和再结晶的问题，解答学生的疑问。
金属材料与热处理讲课提纲及内容
金属材料与热处理讲课提纲及内容第一篇金属材料：钢、铁钢：通常是指含碳量小于1.4% 的铁碳合金按照化学成分分为碳素钢和合金钢第一节碳素钢的分类一、按钢的含碳量分类：1、低碳钢：C≤0.25%2、中碳钢：0.25%＜C＜0.6%3、高碳钢：C≥0.6%二、按钢的质量分类：1、普通钢：S≤0.05%，P≤0.045%2、优质钢：S≤0.035%，P≤0.035%3、高级优质钢：S≤0.025%，P≤0.025%三、按钢的用途分类：1、结构钢：主要用于制造各种机械零件和工程构件。
C＜0.7%2、工具钢：主要用于制造各种刀具、模具和量具。
其含碳量大于0.70%四、按冶炼时脱氧程度的不同分类1、沸腾钢2、镇静钢3、半镇静钢第二节碳素钢的牌号及用途一、普通碳素钢结构钢：1、牌号：Q屈服点数值，质量等级符号和脱氧方法符号；2、性能：一般；3、应用：厂房、桥梁、船舶、铆钉、螺钉、螺母等。
例如：Q235-A·F：表示屈服点为235Mpa的A级沸腾钢。
二、优质碳素结构钢：1、牌号：用两位数字表示钢中平均含碳量的万分之几。
2、分类：1）、08~25钢，属于低碳钢性能：强度、硬度较低、塑性、韧性及焊接性良好；用途：冲压件、焊接结构件及渗碳件如：深冲器件、压力容器等。
2）、30~55钢属于中碳钢性能：较高的强度和硬度，是塑性和韧性随含碳量的增加而逐步降低。
用途：制作受力较大的机械零件。
如：连杆、曲轴、齿轮等3）、60钢以上属于高碳钢。
性能：有较高的强度、硬度和弹性；用途：制造较高强度、耐磨性和弹性的零件如：气门弹簧、弹簧垫圈等三、碳素工具钢：1）牌号：T+数字（平均含碳量的千分数）如：T12A：表示平均含碳量为1.2%的高效优质碳素工具钢。
2）T7~T8：钻头、模具等T9~T10：丝锥、板牙等T11~T13：锉刀、削刀等四、铸造碳钢：1）牌号：ZG+数字—数字第一组数字：屈服点第二组数字：抗拉强度值如：ZG270—500，2）应用：制造形状复杂力学性能要求较高的机械零件。
【PPT】金属材料与热处理说课课件
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-4、内容组织 组织与安排 本课程以模块分块进行讲授，每个模块完成一项技能和任务，内容划分如下：
模块
教学内容
总时数
理论时数
实验（或案例分析） 时数
模块一
金属的性能
8
6
2
模块二
金属与合金
10
8
2
模块三
模块四
钢的热处理
12
教学模式教学过程
2-2、教学方法与手段 教学方法与手段的运用
2-3、教学资源
教学资源的组织与应用
2-4、教学评价
考核标准与考核过程
说课人：钟文斌
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-1、课程定位 性质与作用
《金属材料与热处理》是机械类专业（数控、模具、机械设计与制造等） 的必修专业基础课和核心课程之一。
本课程设计更多倾向于材料和刀具的选取，热处理对加工工艺特别是切 削加工工艺性影响的方向。
说课人：钟文斌
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-3、内容选取 针对性与适用性
为培养在生产制造领域具有高级职业技能的实用型人才，加强金属材料 与热处理的学习很重要。
《金属材料与热处理》课程在教学内容的组织上坚持“理论够用、适度” 的原则，注重通过金属材料选取和热处理工艺的合理选择对提高今后实际加 工制作水平和能力的影响，使学生具备基本的金属材料与热处理知识，掌握 常用零件和模具的材料牌号选取，规范常用零件的热处理工艺路线的方法， 为今后学生职业发展和提高打下基础。
说课人：钟文斌
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
《金属材料及热处理》说课稿
《金属材料及热处理》说课稿教师信息化教学说课教学技能大赛《金属材料及热处理》说课稿2-3金属的工艺性能尊敬的各位评委，老师们：下面将从说教材，说教学策略，说教学过程和说教学反思四大方面开始我今天的说课。
一、说教材1、教学内容本次说课所用教材是中国劳动社会保障出版社出版的《金属材料与热处理（第六版）》，该教材是全国中等职业技术学校机械类通用教材，内容特别符合当前技能人才培养的需要，更好地反映新知识、新技术、新设备、新材料。
同时，在教材中融入先进的教学理念和教学方法，注意抽象的理论知识形象化、生动化，构建“做中学”“学中做”的学习过程，能够充分体现职业教育特色。
本节说课内容是对本书第二章第三节《金属的工艺性能》的分析讲解，该节不但紧密联系工业生产实际，而且为后续学习，提供了必要的理论基础，所以选择该教材该章节作为说课内容。
2、学情分析我校将该门课程放在机电专业二年级开设，学生对学校环境已经比较熟悉，学习过车工加工工艺与技能训练知识，故有一定金属材料知识基础，年龄基本都是16、7岁，自控能力差，虽然大部分具有求知欲，但是对金属材料及热处理的知识还停留在机械加工所涉及的浅显知识方面，并没有真正的去深入了解金属材料和热处理知识。
2、教学目标目标，如同人的心脏，离开目标，就没有了可方向，如同行尸走肉。
本节课将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三项。
（1）知识与技能目标知识：记住工艺性能定义，熟悉铸造、锻压、焊接、切削加工和热处理性能。
原因：先知道定义，再学习影响因素，循序渐进，效果更好。
技能：能说出影响金属性能的因素。
原因：技能就是实用，能说出性能定义和影响这种性能的因素，是本节课学习的最终目的。
（2）过程与方法先给出本节学习任务、目标、重难点，回顾上节内容，利用三段五步法进行本节内容学习，完成本节学习目标。
原因：通过循序渐渐的学习过程，使学生逐步完成知识和技能目标，符合学生学习规律。
（3）情感态度与价值观使学生明白理论学习的重要意义和作用，树立积极进取工匠精神及团结合作的正能量价值观。
金属材料及热处理培训课件
随炉缓慢冷却到室温的热处理工艺。▪ （也叫均匀化退火。）
▪ 目的 ▪ 均匀钢内部的化学成分，消除偏析。
▪ 适用情况 ▪ 主要于铸造后的高合金钢。
5.去应力退火
▪ 概念
▪
为了消除由于变形加工以及铸造、焊接过程引起的
残余内应力而进行的退火称为去应力退火。
▪ 退火温度 ▪ 不超过Ac1，一般500～650℃。
▪
让其中的碳化物球化（粒化）和消除网状的二
次渗碳体。（因此叫做球化退火。）
▪ 适用钢种 ▪ 主要适用于共析或过共析的工模具钢
T10钢球化退火组织 ( 化染 ) 500
4.扩散退火（均匀化退火）
▪ 概念
▪
将工件加热到略低于固相线的温度（亚共析钢通常
为1050℃～1150℃），长时间（一般10～20h）保温，然后
40min，然后迅速放在端淬试验台上喷水冷却。
未淬透钢 淬透钢
a) 全淬透
b) 未淬透
四、钢的回火
▪ 什么是回火？ 后再淬冷火却后到再室将温工的件一加种热热到处A理c1工温艺度。以下某一温度，保温
一般是紧接淬火以后的热处理工艺。
▪ 淬火后回火目的 ◆降低或消除内应力，以防止工件开裂和变形； ◆ 减少或消除残余奥氏体，以稳定工件尺寸； ◆调整工件的内部组织和性能，以满足工件的
➢ 由于感应加热速度快，奥氏体晶粒不易长大，淬火后获得非 常细小的隐晶马氏体组织，使工件表层硬度比普通淬火高2HRC ～3HRC，耐磨性也有较大提高。
➢ 表面淬火后，淬硬层中马氏体的比体积较原始组织大，因此 表层存在很大的残余压应力，能显著提高零件的弯曲、抗扭疲 劳强度。小尺寸零件可提高2～3 倍，大尺寸零件可提高20%～ 30%。
▪ 适用钢材 中碳钢（消除魏氏组织、晶粒粗大、带状组织等）
金属材料及热处理基础知识培训讲义
球墨铸铁：又称球铁，浇铸是加入“球化剂”，使碳呈球状石墨存在。
7
1.钢铁材料的基本知识
钢铁
生铁
钢
铸造生铁
炼钢生铁
按化学成分
按用途
按品质
按加工方式
按断口分
按生产方式
碳素钢
合金钢
普通钢
铸钢
白口
普通铸铁
工业纯铁
低合金钢
工具钢
优质钢
=目的：调整硬度，改善组织，细化晶粒，便于 加工，
低温回火
淬火：加热到奥氏体化温度以上+保温一定时
油 空炉
间（均匀化）+快速冷却（水、油冷）
冷 冷冷
=目的：提高硬度、强度和耐磨性
淬 火
正 火
退 火
回火：加热到奥氏体化温度以下+保温一定时 间+适当速度冷却
时间 =目的：减小应力和脆性，调整机械性能，稳定 工件尺寸。 ）
主要表征名称、用途、特性、工艺方法、化 学成分等。
举例：
我国牌号：Q235、T8A、45、20CrMo、GCr15、W18Cr4V 外国牌号：H13、8620、16MnCr5
14
1.钢铁材料的基本知识 金属材料的性能：
物理性能：
质量（密度）：7.8吨/立方米 热性能：（导热性） 电性能：（导电性） 磁性能：（磁粉探伤及剩磁） 减摩耐磨性能：
根据硬度（洛）计算压痕深度：h=（100-HRA、HRC）×2μm
18
1.钢铁材料的基本知识
金属材料的性能：
（力学性能）
韧性
金属材料抵抗冲击载荷作用而不破坏的能力称为韧性。
金属材料与热处理专题讲座
金属材料与热处理专题讲座导言金属材料与热处理是现代材料科学领域的关键研究课题之一。
通过热处理技术，可以改善金属材料的力学性能、物理性能和化学性能，从而满足不同工程领域对材料性能的要求。
本专题讲座将介绍金属材料的基本特性，热处理的原理和常见的热处理方法，以及热处理对金属材料性能的影响。
一、金属材料基本特性金属材料是一类以金属元素为主要组成部分的材料，具有许多独特的性质：1.导电性：金属材料具有良好的电导性能，可以传导电子。
2.导热性：金属材料具有良好的热导性能，可以高效地传导热量。
3.可塑性：金属材料具有良好的塑性，可以通过加工形成各种形状。
4.韧性：金属材料具有一定的韧性，可以承受较大的拉伸和冲击力。
5.强度：金属材料具有较高的强度，可以承受较大的力量。
6.耐腐蚀性：金属材料具有一定的耐腐蚀性，可以抵抗大气、水和化学物质的侵蚀。
二、热处理原理热处理是通过控制金属材料的加热和冷却过程来改变材料的组织和性能。
其基本原理如下：1.物理变化：加热金属材料到一定温度，金属中的晶粒会发生尺寸的变化，形成新的晶粒结构。
2.相变：加热或冷却过程中，金属材料中的相组成会发生改变，从而改变材料的性质。
3.定向凝固：在金属材料凝固时，通过控制温度梯度和凝固速度，可以使凝固组织具有一定的定向性。
4.残余应力改变：经过热处理后，金属材料内部会产生残余应力，对材料的性能和形状稳定性有重要影响。
三、常见热处理方法常见的热处理方法包括退火、正火、回火、淬火等。
1.退火：将金属材料加热到一定温度，保持一定时间后，缓慢冷却。
退火可以消除金属材料中的残余应力，提高材料的韧性和塑性。
2.正火：将金属材料加热至临界温度，保持一定时间后，用水或油进行快速冷却。
正火可以提高金属材料的硬度和强度。
3.回火：在淬火后的金属材料上进行加热，然后迅速冷却。
回火可以减小淬火产生的脆性，提高材料的韧性。
4.淬火：将加热至临界温度的金属材料迅速冷却。
淬火可以产生高硬度的组织结构，提高金属材料的强度和耐磨性。
金属材料与热处理 说课稿
金属材料受拉伸载荷或压缩载荷作用时，其面积上的应力按下式计算：
σ=F/S
式中：σ：应力，单位：Pa，1Pa=1N/㎡
1Mpa=1 *106N/mm2
F：外力单位：N
S：横截面积单位：m2
作业、讨论题、思考题：
书P16 1、2、3、4
课后小结：
重点掌握几个重要的概念：使用性能、力学性能、力学性能包括五个指标、应力、内力
教学重点及难点：
1、金属材料的性能是教学重点
2、金属材料的强度概念及种类是教学难点
教学过程：
第一章金属的性能
概论：
1、金属材料的性能包括：使用性能和工艺性能。
2、使用性能：是指金属材料在使用条件下所表现出来的性能，包括①物理性能（如密度、熔点、导热性、导电性、热膨胀性、磁性等）。②化学性能（如抗腐蚀性、抗氧化性等）。③力学性能（如强度、塑性、硬度、冲击韧性及疲劳强度等）。④工艺性能。
③交变载荷：是指大小、方向或大小和方向随时间发生周期性变化析载荷。
按载荷作用形式分：
拉伸载荷、压缩载荷、弯曲载荷、剪切载荷和扭转载荷等。如：图P3。
图P3
三、变形的概念及分类
金属材料受到载荷作用而产生的几何形式和尺寸的变化称为变形。
变形分为：弹性变形和塑性变形两种
四、应力、内力
1、内力：金属材料受外力作用时，为保持其不变形，在材料内部作用作与外力相对抗的力，称为内力。
金属材料与热处理课程教案
章节名称
金属的性能
计划学时
2个学时
授课方式
理论课□讨论课□实验课□习题课□其他□
教育媒体
PPT展示实物展示
授课题目：
第一节金属的力学性能
《金属材料与热处理》说课PPT
有色金属材料的用途
铝及铝合金广泛应用于航空、建筑、包装等领域；铜及铜合金用于电力、电子、 建筑等领域；其他有色金属材料也各自在工业、科技、生活中发挥重要作用。
其他金属材料的分类与用途
其他金属材料的分类
除了钢铁和有色金属外，还有一些稀 有金属和贵金属，如金、银、铂等。
培养学生的创新思维和解决问 题的能力。
课程内容
金属材料的性能特点
包括力学性能、物理性能和化学性能等。
金属材料的应用
介绍不同金属材料在工业、建筑、交通等领 域的应用。
金属材料的分类
如钢铁、有色金属、贵金属等。
金属热处理原理及技术
包括加热、冷却、保温等工艺过程及对金属 材料性能的影响。
02
金属材料的性质
生物医用金属材料
具有良好的生物相容性和耐腐蚀性，在医疗器械、 人工关节等领域有广泛应用。
热处理工艺的改进与创新
真空热处理
01
可有效防止金属材料的氧化和脱碳，提高热处理质量，降低能
耗。
激光热处理
02
具有高能量密度和快速加热冷却的特点，可实现金属材料的快
速熔凝和表面强化。
化学热处理
03
通过化学反应改变金属材料的表面成分和组织结构，提高其耐
04
金属材料的分类与用途
钢铁材料的分类与用途
钢铁材料的分类
钢铁材料主要分为生铁、铸铁和 钢三大类，其中钢又可以根据碳 含量和其他合金元素进一步细分 。
钢铁材料的用途
钢铁材料广泛应用于建筑、机械 、交通、能源等各个领域，是现 代工业和基础设施建设的支柱材 料。
有色金属材料的分类与用途
金属材料与热处理课程教学大纲
《金属材料与热处理》课程教学大纲一、课程说明适用专业：机械设备安装与修理、机械制造大类前期课程：《金属工艺学》、《机械根底》二、教学性质和任务课程性质：本课程是的一门专业必修课。
本课程实践性强，与生产实际联系严密，学问的掩盖面较宽，是理论与实践的结合。
课程任务：〔一〕学问目标1、以铁碳合金的成分-组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化规律的根底学问，初步具有依据零件的使用要求选择零件材料的力量。
2、了解钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化与其对钢材性能的影响，了解各种热处理方法的目的、工艺和应用，初步具有选择钢材热处理方法的力量。
了解毛坯的成形方法和根本工艺过程，初步具有选择零件毛坯成形方法的力量。
〔二〕力量目标1、具有依据零件的使用要求选择零件材料的力量2、初步具有选择钢材热处理方法的力量3、步具有选择零件毛坯成形方法的力量。
〔三〕思想教育目标通过本课程的学习培育学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。
三、课程内容和要求第一章金属的性能1、金属的力学性能2、金属的工艺性能其次章金属的构造与结晶1、金属的晶体构造2、纯金属的结晶3、金属的同素异构转变第三章金属的塑性变形和再结晶1、金属的塑性变形2、冷塑性变形对金属性能与组织的影响3、回复与再结晶4、金属的热塑性变形第四章铁碳合金1、合金的组织2、二元合金相图3、铁碳合金相图第五章碳素钢1、常存元素对钢性能的影响2、碳素钢的分类3、碳素钢的牌号与用途4、钢的火花鉴别第六章钢的热处理1、钢在加热时的转变2、钢在冷却时的转变3、钢的退火与正火4、钢的淬火5、钢的回火6、钢的外表热处理7、热处理工艺简介8、零件的热处理分析第七章合金钢1、合金元素在钢中的主要作用2、合金钢的分类和牌号3、合金构造网4、合金工具网5、特别性能钢第八章铸铁1、铸铁的石墨化2、灰铸铁8-3 可锻铸铁3、球墨铸铁4、蠕墨铸铁第九章有色金属与硬质合金1、铜与其合金2、铝与铝合金3、钛与钛合金4、轴承合金5、硬质合金第十章非金属材料1、高分子材料2、陶瓷材料3、复合材料四、学时安排建议序号教学提要必修/选修理论课时实践课时1绪论，金属的性能，必修42金属和合金的晶体与结晶必修623铁碳合金必修624碳素钢必修425钢的热处理必修8226合金钢必修227铸造必修228有色金属与硬质合金必修229非金属材料必修22合计36 36章节教学环节讲课习题课争论课试验其他合计绪论21第一章金属的性能516§1-1 金属的力学性能 2§1-2 金属的工艺性能 2§5-3 碳素钢的牌号与用途 1*§5-4 钢的火花鉴别 1*实验钢的火花鉴别 1第六章钢的热处理§6-1 钢在加热时的转变§6-2 钢在冷却时的转变§6-3 钢的退火与正火§6-4 钢的淬火§6-5 钢的回火5 16 10．50．50．50．5*试验力学性能试验1其次章金属的构造与结晶2．5 2．5 §2-1 金属的晶体构造1*§2-2 纯金属的结晶0．5§2-3 金属的同素异构转变1＊第三章金属的塑性变形与再结晶22§3-1 金属的塑性变形0．5§3-2 冷塑性变形对金属性能与组织的影响0．5§3-3 回复与再结晶0．5§3-4 金属的热塑性变形0．5第四章铁碳合金314§4-1 合金的组织1§4-2 二元合金相图1§4-3 铁碳合金相图1*试验观看典型铁碳合金的金相组织1第五章碳素钢314§5-1 常存元素对钢性能的影响1§5-2 碳素钢的分类1§6-6 钢的外表热处理0．5*§6-7 热处理工艺简介0．5§6-8 零件的热处理分析1*实验钢的热处理1第七章合金钢2．5 2．5 §7-l 合金元素在钢中的主要作用0．5§7-2 合金钢的分类与牌号0．5§7-3 合金构造钢0．5§7-4 合金工具钢0．5§7-5 特别性能钢0．5第八章铸铁2．5 2．5 §8-1 铸铁的石墨化0．5§8-2 灰铸铁0．5§8-3 可锻铸铁0．5§8-4 球墨铸铁0．5*§8-5 蠕墨铸铁0．5第九章有色金属与硬质合金55§9-1 铜与铜合金1§9-2 铝与铝合金1*§9-3 钛与钛合金1§9-4 轴承合金1§9-5 硬质合金1*第十章非金属材料33§10-1 高分子材料1§10-2 陶瓷材料1§10-3 复合材料1机动3总计32 840五、教学方法：本课程实践性很强，建议承受以下教学方法：1、金属的性能、金属和合金的晶体与结晶、铁碳合金等承受理论课教学和音响教学相应结。
金属材料与热处理教案
生产生活中常见到一些机械零件因受力过大被破坏，而失去工作能力。如：拧断
的钥匙、弯曲的自行车辐条、 扣的螺栓等。总结机械零件常见损坏形式
变形
V断裂
磨损
主要原因：材料的实际使用性能达不到工作要求。
使用性能：为保证机械零件或工具正常工作，材
巳料应具务的性能（力学、物理、化学性能等）。此性能决定了金属村性能料的应用范围、安全可靠性和使用寿命等。
2.晶界的作用
晶界处原子排列比较紊乱，阻碍位错的移动，因而阻碍了滑移。晶界越多， 则晶体的塑变抗力越大。
3.晶粒大小的影响
在一定体积的晶体内，晶粒数目越多，晶界就越多，晶粒就越细，且不同位 向的晶粒也越多，1因而塑性变形抗力也越大。细晶粒的多晶体不仅强度较高，且 塑性和韧性也较好，故生产中总是尽可能细化晶粒。
1.载荷
载荷一一金属材料在加工及使用过程中所受的外力。
根据载荷作用性质的不同分：
（1）静载荷大小不变或变化过程缓慢的载荷。
（2）冲击载荷一一在短时间内以较高速度作用于零件上的载荷。
（3）交变载荷一一大小、方向或大小和方向随时间发生周期性变化的载荷。
力一一物体之间的相互作用，是使物体发生加速度和发生形变的外因。物体 受力后一变形（材料学是从微观角度来研究物体受外力后发生变形甚至破坏的规 律）
t\T
纯金属结晶时的冷却曲线,。
a）理论结晶温度b）实际结晶温度
a)b)
纯金属的结晶条件:
纯金属结晶的条件就是应当有一定的过冷度
属不同的sw&wn曲线
冷却速度越大，则过冷度越大。
2.纯金属的结晶过程
金属结晶的微观过程一一结晶过程是形核和长大的过程
金属材料及热处理说课课件
测)的必修专业基础课和核心课程之一。 本课程在掌握金属材料
和热处理基本理论和基本知识的基础上，让学生掌握常用金
属材料的种类、牌号、性质和用途，了解机械零件和工具中
合理选材的方法，初步掌握运用热处理工艺，合理安排零件
工艺路线的方法。
检测类专业在焊缝检测中会使用到金属材料和热处理工艺的理论知 识，结合实践进行分析问题解决问题。学好这门课对《焊接技术》、《 磁粉检测》、《超声检测》、《渗透检测》等课程都有着承前启后的作 用。
业务规格
4
专业人才培养方案
专业建设委员会专家研讨
地
位
和
作
1、 课程的地位
用
专业提升课程 ……
专业方向课(专业核心
课程)
……
技术平台课(专业基础 课程)
金属材 料与热 处理
……
素质平台课(公共基础课程) ……
5
地
位
和 性
2、 课程的性质
质 《金属材料及热处理》是检测类专业(无损检测、理化检测、土木检
(3)良好的职业道德和吃苦耐劳的精神。
(4)培养学生的质量、成本、安全意识。
9
教
学
方
1、 教学内容
法
企业职业岗位要求
及
考 教学内容的针对性
国家职业资格标准
核
后续课程学习要求
教学内容的适用性
职业素质、专业能力、学习 能力、工作态度、安全规范 操作、质量意识。
10
教
学
方
2、教材及教辅资料
法
及
考
核
高等职业技术院校机械类专业教材， “十二
(2) 能够分析铁碳合 金相图以及相图的结晶过 程
(3) 能够识别金属材 料的牌号，了解材料性能
金属材料与热处理 说课课件
难点 铁碳合金相图各区域的组织 （符号）及转变
二 教学方法
根据本节课的教学内容、教学目标及 学生的认知特点，我们本着启发学生自 主性学习，调动学生的积极性、主动性 和创适性这一原则和我们所要完成的教 学目标，教学上采用如下教学方法：
（一 ）引导发现法
（3） 铁碳合金相图中的两转变及
产物：
A、共晶转变
L4.3%—→Ld(A2.11%+Fe3C)
B、共析转变
A0.77%—→p(F0.0218%+Fe3C)
经过以上分析，达到了解决本节课的重点 和难点的目的。接下来再对学生进行引导分 析，并让学生讨论，这些特性点和线将相图 划分的区域，其组织各是什么？
铁碳合金相图揭示了铁碳合金的组织 和性能随成分、温度变化的规律，这对 生产实践有很重要的意义，它不仅作为 钢材料选材的依据，而且还可以作为铸、 锻、焊及热处理等热加工工艺的依据。 因此，铁碳合金相图是本章节的重点， 也是本教材的重点之一。
（二）教学内容
本节课是劳动版《金属材料与热处 理》第四版第四章第三节铁碳合金相图 的第二课时内容 铁碳合金相图。第 一课时研究铁碳合金的基本组织和性能； 第三课时将学习典型铁碳合金相图的结 晶过程及应用。
（四） 课堂小结
通过本节课的学习，估计学生已经 基本掌握铁碳合金相图的相关知识点 (即本节课的重难点)，达到预定目标， 这时采用提问的形式，师生共同进行小 结。
（五）布置作业
根据学生的实际情况，为了更好的因材 施教，我的作业分为必做题和选做题。目的 是调动学生的学习积极性，培养学生的良好 学习习惯，让学有余利的学生进一提高。
A点：纯铁的溶点（327℃） D点：Fe3C的熔点（631℃）
金属材料与热处理说课
了解合金钢的性能特点、学会正确（选一择和）使考用各核种的类型要的求合金和钢内。 容
1-3、内容选取 针对性与适用性
（二）考核实施的思路与做法
2-1、教学组织 教学模式教学过程
（二）考核实施的思路与做法
在教学中运用大量案例进行分析，通过案例教学使学生真正理解金属材料选取和合理选择热处理工艺在机械加工制作工作中、在生产
3、加热转变、过冷奥氏体的转变、钢的冷却转变曲线、退火和正火、淬火、回火、特殊热处理，了解奥氏 体的等温转变曲线图的分析与应用。
4、合金元素在钢中的主要作用，合金元素的分类和应用，合金钢的主要类型，应用情况。普通低合金高强 度钢、调质钢、弹簧钢、轴承钢、合金工具钢、不锈钢。了解合金钢的性能特点、学会正确选择和使用各种 类型的合金钢。
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
1、理论讲授
对于《金属材料与热处理》的理论部分，包括概念、性能、组成、用途、图 表等内容，主要使用课堂理论讲授为主，应用多媒体设施，扩大信息量，提高其 生动性，体现知识的系统性，积极调动学生学习的积极性。
二、教学实施
2-2教学方法与手段 教学方法与手段的运用
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
4、实际训练 实际训练的教学方法主要是用在《金属材料与热处理》的能力培养部分，主要
涉及加工材料与刀具的搭配，刀具对加工零件表面质量的影响等，通过我们的实训， 使学生在相关内容的应用能力方面得到了很大的提高，体现了这门课的实践运用性。
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企业职业岗位要求
教学内容的针对性
国家职业资格标准
后续课程学习要求 职业素质、专业能力、学习 能力、工作态度、安全规范 操作、质量意识。
教学内容的适用性
6
《金属材料及热处理》说课
本课程以模块进行讲授，每个模块完成一项技能和任务，内容划分如下： 模块 课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新 模块一 模块二 模块三 模块四 模块五 模块六 模块七 模块八 教学内容 金属的性能 金属的结构与结晶 铁碳合金相图 碳素钢 钢的热处理 合金钢 铸铁 有色金属 总时数 12 4 8 4 12 6 2 4 理论课时数 6 4 6 4 8 6 2 4 4 2 实验课时数 6
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《金属材料及热处理》说课
3.2 教学方法应用示例
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
资讯
决策 检查 教师主导
做中学
计划 实施
任务 评价
总结不足为下 次任务做准备
学生主体
听中学
10
《金属材料及热处理》说课
3.2 教学方法应用示例
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
8
《金属材料及热处理》说课
3.1 教学方法
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
教学方法与手段
1、趣味教学法
3、直观教学法
2、情境教学法
3、直观教学法
4、案例教学法
综合应用教学课件、动画视频、网络资源、学习论坛等多种手段，例如通过多媒体演示纯 金属的结晶过程，拉伸变形，疲劳破坏，塑性变形，材料生产加工过程等，将抽象知识直观化 和形象化；此外也可通过课堂现场演示，例如介绍载荷分类时，讲静载荷时，可用双手拉住一 根粉笔两端慢慢施力，冲击载荷：可用手捏住粉笔一端，然后弹击粉笔，这种直观教学法可以 将深奥的问题直观反映，加深学生对知识的理解。
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
3）制定工作计划
收集钢材料力学性能变化， 确定45钢在拉伸试验时的 材料变化过程。
进行学生分组， 制定工作程序与 进度表。
4）实施——绘制45钢拉伸曲线，填写试验结果
学生分组按工作 方案完成任务， 并作好过程记录， 教师在学生出现 问题时进行指导。
课程目标：知识目标、能力目标、素质目标
知识目标 能力目标 素质目标
培养学生的沟通能力及团队协作 精神； 培养学生分析问题、解决问题的 能力； 良好的职业道德和吃苦耐劳的精 神； 培养学生的质量、成本、安全意 识。
学会使用相关仪器设备进行测定，并 能处理相关数据 ； 理解金属材料的分类和力学性能 能够分析铁碳合金相图以及相图的结 指标； 晶过程； 掌握铁碳合金的基本知识和相图 能够识别金属材料的牌号，了解材料 分析； 性能； 掌握热处理的基本概念和目的； 具有查阅资料、自主学习来解决实际 掌握金属材料牌号、性能、用途。 问题的能力。
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《金属材料及热处理》说课
1
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
“岗、证、课” 一线贯通，构建 行业企业参与合 作开发与实施的 基于工作过程的 职业化教学模式。
2
以实际生产与岗位 需求为教学任务载 体，讲授相应理论 知识，培养学生解 决问题的能力，体 现针对性和适用性。
《金属材料及热处理》理论教学部分的特点是概念多，术语多，内容抽象枯燥，所以要在教
8
《金属材料及热处理》说课
3.1 教学方法
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
教学方法与手段
1、趣味教学法
2、情境教学法
2、情境教学法
3、多媒体教学法
4、案例教学法
将《金属材料及热处理》分成不同的情境，例如将钢材料和铁材料分成两种不同情境，两种 材料的子情境 可以按材料的力学性能、铁碳相图、结晶变化、材料分类、牌号热处理及应用分 类，在每个子情境中按针对对象实际情况不同进行描述；在教学过程中教师是导演，学生是演 员，此教学方法提高学生的积极性和发挥学生的主体性。
8
《金属材料及热处理》说课
3.1 教学方法
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
教学方法与手段
1、趣味教学法
4、案例教学法
2、情境教学法
3、直观教学法
4、案例教学法
在教学中运用大量生产实践案例进行分析，通过案例教学使学生真正理解金属材料选取和 合理选择热处理工艺在生产行业中的作用，知道金属材料及热处理在具体应用时要遵循的原则 和灵活性，体现了这门课的实践性。
模块九
选材及工艺路线分析
4
4
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《金属材料及热处理》说课
3.1 教学方法
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
教学方法与手段
1、趣味教学法
1、趣味教学法
2、情境教学法
3、直观教学法
4、案例教学法
学过程中对教学内容添加“调味剂”，设计“兴奋点”把抽象知识具体化，枯燥的内容形象化， 让学生学在其中乐在其中； 材料的发展历史就是人类文明发展史，每个知识点都具有其背景故事或历史故事，所以通 过故事、典故、诗歌诠释知识点。
课程设置 与分析
教学内容 与设计
教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
机械
石油化工
质监部门
理化测试与质检 技术专业
航天航空
建筑 轨道交通
1
《金属材料及热处理》说课
1.2 课程设置依据
公共基础课程
课程设置 与分析
教学内容 与设计
教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
企业 调研 毕业 调研
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《金属材料及热处理》说课
3.2 教学方法应用示例
5）检查
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
6）评分
由教师对实操过程 和实验报告进行检 查和打分，总结 点评。
通过学生自检、团队互检，检查 出实训方案和操作中存在的问题， 并提出解决对策。
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《金属材料及热处理》说课
4
《金属材料及热处理》说课
1.5 课程设计
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
以专业能力、方法能力、实践能力的培养为重点，立足学生发展，坚持 教学创新，充分体现课程教学内容的职业性和应用性。
分析归纳
课程开发
基于工作过程设计
工作岗位： 理化测试员（原 材料的性能测试 材料失效分析、 产品质量检测与 企业质量管理）
行动领域： 金属材料检验、 冶金质量与缺陷 分析，失效分析 等检测工艺的设 计与实施
学习领域： 金属材料性能； 力学性能试验； 金属学与热处理 基础知识。
学习情境： 金属硬度的测定； 金属强度与塑性的 试验； 材料冲击韧性试验； 金相组织分析；
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《金属材料及热处理》说课
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
与创新
专业提升课程 专业方向课(专业核心 …… 课程) 技术平台课(专业基础 课程) 素质平台课(公共基础课程)
金属材料 及热处理
……
……
……
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《金属材料及热处理》说课
1.4 课程标准
课程性质：专业基础课程
课程设置 与分析 教学内容 与设计 教学方法 与手段 学习效果 与评价 课程特色 与创新
课程作用：建立专业理论基础,实践中发展起来且服务于生产 课程地位：纵向起到承上启下的连接与支撑作用 横向与理化测试员职业资格鉴定相对接 课程教材：金属材料及热处理（高职高专教材）
材料的力学性能-45钢拉伸试验
1）资讯——明确任务，资料准备
教师下达任务，让学生 查阅资料准备知识：低 碳钢力学性能变化过程， 强度指标分类。
教师集中学习实操 过程及相关知识点。
学生利用课余时间在图书馆、 网络查阅相关资料，提前预 习准备。
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《金属材料及热处理》说课
3.2 教学方法应用示例
2）决策——分析并确定工作方案
《金属材料及热处理》说课
系
部：
说课人：
《金属材料及热处理》说课
一、课程设置与分析
主要 内容
二、教学内容与设计 三、教学方法与手段
四、学习效果与评价 五、课程特色与创新
《金属材料及热处理》说课
1.1 专业背景
近年来，随着我国经济产业结构转型发展，产业发展方向开始由中国制造走向中国创 造：中国产业结构的主体已经开始由高能耗、高污染的加工制造业，转向低能耗、高效益 的服务业。随着政府全面深化改革的深入推动，检测服务业迎来空前机遇，在质量提升战 略中的核心地位日趋凸显。
培 养 目 标 及 就 业 岗 位
知 识 、 能 力 、 素 质
课 程 体 系
专业基础课程 专业核心课程
专业拓展课程
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《金属材料及热处理》说课
1.3 课程定位
课程设置 课程设置 与分析
课程内容 教学内容 与设计 课程实施 教学方法 与手段 课程特色 学习效果 与评价 课程展 课程展 课程特色 望 望
特色与创新
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课堂教学+多媒体+ 实训项目+网络资 源平台+行业交流 平台，形成了完善 的一体化教学平台， 体现实践性、开放 性和职业性。