四川省成都市青白江区祥福中学九年级物理上册4.2电压电流产生的原因导学案2(无答案)(新版)教科版

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教科版物理九年级上册4.2电压电流产生的原因优秀教学案例

针对这一教学目标，我设计了一份优秀教学案例。首先，我会通过简单的实验现象，引发学生对电压和电流产生原因的好奇心。接着，我以生动形象的语言和图表，解释电压和电流的概念，以及它们之间的因果关系。然后，我安排了具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。最后，我组织了一场小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相启发，共同提高。
2.理解电流的概念，知道电流是电荷流动的结果，能够描述电流的产生和变化。
3.掌握电压和电流之间的关系，能够解释电压变化对电流的影响。
4.学会使用电压表和电流表进行简单电路的测量，能够正确读取和记录测量数据。
5.能够运用电压和电流的知识，分析实际电路中的问题，并提出解决办法。
（二）过程与方法
在本次教学中，我将采用以下方法和过程进行教学：
五、案例亮点
1.实验引导：通过简单的实验现象，引发学生对电压和电流产生原因的好奇心，激发他们的探究欲望。这种实验引导的方式能够使学生更加积极主动地参与学习，培养他们的观察能力和思考能力。
2.概念讲解：运用生动形象的语言和图表，解释电压和电流的概念，以及它们之间的关系。这种讲解方式能够帮助学生更好地理解和记忆电压和电流的知识，提高他们的学习效果。
（四）总结归纳
在小组讨论后，我进行总结归纳。我首先让学生汇报他们的小组讨论结果，然后我对每个小组的回答进行点评和补充。我强调电压和电流之间的关系，指出电压是电流的驱动力，电流是电压作用下的流动。我通过举例和实际电路图，让学生进一步理解和巩固电压和电流的概念。
（五）作业小结
最后，我布置一些作业题，让学生巩固所学知识。这些题目包括测量电路中的电压和电流、分析实际电路中的问题等。我鼓励学生运用电压和电流的知识，解决实际问题，培养他们的实践能力和创新意识。

教科版九年级物理上册教案：4.2.电压：电流产生的原因

（2）在两个灯泡L、L串联的电路中，用电压表测小灯泡L两端的
电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。
（3）在图所示的电路中，电压表测量的是哪个灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”“一”接线柱。
8．小结（学生归纳）。
利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。
(III)
探究串并联电路电压特点
二、按图4，将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。要求：
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋"、"－"接线柱。学生自己设计记录表格；做好记录后，分析实验结果，写出结论。
实验完毕，断开电源，整理仪器，进行讲评。
6．小结
这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量，由于知识所限，我们用水流作比喻讲述“电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此个，还要记住干电池和家庭电路电压值。
观察回答
完成练习
教学过程设计
(II)
一．复习提问。
（1）电流表的使用规则是什么？
（2）你怎样知道一只电表是电流表，在使用电流表前，要观察了解哪些内容？
国际单位：伏特（伏）V
常用单位：千伏（kV），毫伏（mV），微伏（uV）。
4．常见的电压值。
（1）一节干电池：1.5V。
（2）一节铅蓄电池：2V。
（3）安全电压：不高于36V。
（4）家庭照明电压：220V。（5）工业电压380V
5．练习：
（1）电压使产生定向移动形成的原因，是提供电压的装置。
（2）220伏=千伏=毫伏。
4.小结

教科版九年级上册第四章探究电流第二节电压：电流产生的原因导学案设计

第四章探究电流第二节电压：电流产生的原因考点1电压(1)电压是使电荷定向移动形成电流的原因，电源是提供电压的装置，电压用字母U表示，单位伏特，简称伏，用V表示。

(2)电压表：用来测量一段电路两端电压的仪表叫电压表，用符号表示。

(3)电压表的使用规则①电压表要并联在电路中：测量哪一部分电路两端的电压，必须把电压表和这部分电路两端并联。

②“＋”“－”接线柱的接法要正确：连接电压表的接线柱时，必须让电流从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出。

③被测电压不能超过电压表的量程：电压表的量程是电压表允许测量的电压的最大值，如果超过了量程，会使指针偏转到右侧没有刻度的位置，导致电压表损坏。

(4)电压表与电流表比较(5)串、并联电路电压规律①串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，即U＝U1＋U2＋…＋U n。

②并联电路两端的总电压等于各支路两端的电压，即U＝U1＝U2…＝U n。

##练习题##1.关于电压表的使用，正确的是（）A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法2. 关于电流和电源，下列说法中不正确的是（）A．电源是提供电压的装置B．电荷的移动就形成电流C．金属导体中的电流方向与自由电子定向移动的方向相反D．正在消耗电能的用电器中一定有电流通过4. 在图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（）A.电流表与电压表被烧坏B.电流表与电压表都不会被烧坏C.只有电压表会被烧坏D.只有电流表会被烧坏5. 如果某次电学实验不能正常进行，需要判断干电池是否报废，可取一节干电池,用电压表来测量它的电压，下列步骤中正确的是（）①电压表的正接线柱与干电池的负极接触，负接线柱与正极接触；②在刻度盘上读出电压值；③选择电压表的量程为3V；④把电压表的负接线柱与干电池的负极接触，正接线柱与正极接触；⑤选择电压表的量程为15V。

九年级物理上册 4.2 电压：电流产生的原因教案 (新版)

电压：电流的产生原因学反思作比喻讲述“电压使电路中形成电流。

电源是提供电压的装置。

要知道电压的单位，会进行单位变换。

此个，还要记住干电池和家庭电路电压值。

教学过程设计(II)一．复习提问。

（1）电流表的使用规则是什么？（2）你怎样知道一只电表是电流表，在使用电流表前，要观察了解哪些内容？二．引入新课。

这堂课我们来学习测量电压的仪器。

它叫电压表。

（出示几种电压表）三．新课讲授。

1．电压表的结构：电压表的外形，符号，接线柱，量程：0－3V，0－15V。

2．读数：（1）认清所接量程。

（2）认清最小电压值。

0－3V每小格0.1V，0－15V每小格0.5V。

（3）检查写单位。

3．练习读数。

（幻灯显示）4．电压表的使用：（实物讲解）（1）电压表要并联在电路中。

（2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。

（3）被测电压不要超过电压表的量程。

5．学生上讲台演示电压表的正确使用规则。

6．讨论想想议议7．练习：（1）把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。

（2）在两个灯泡L、L串联的电路中，用电压表测小灯泡L两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。

（3）在图所示的电路中，电压表测量的是哪个灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”“一”接线柱。

8．小结（学生归纳）。

利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。

(III)回答问题观察电压表读数讨论完成练习探究串并联电路电压特点进行新课，实验目的：(1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。

(2)研究干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路中的电压关系。

这次实验分两个部分进行。

一、先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。

再将这三节干电池按图1串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。

分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。

二、将两节相同的干电池按图2并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。

教科版九年级物理上册4.2《电压：电流产生的原因》优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过创设一个与电压相关的生活情景来引发学生的兴趣。例如，我可以展示一段照明电路的图片，并提出问题：“你们知道为什么电灯能够发光吗？”这个问题与学生的日常生活密切相关，能够激发他们的好奇心，从而引出电压的概念。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会结合教材和实验设备，系统地向学生介绍电压的定义、单位以及作用。首先，我会讲解电压的定义，让学生明白电压是电势差的量化表示，是电流流动的驱动力。然后，我会介绍电压的单位，即伏特（V），并让学生了解电压的换算关系。接下来，我会通过示例和图示，讲解电压在电路中的作用，如何驱动电流流动，以及电压与电流、电阻之间的关系。
在总结归纳环节，我会组织学生进行课堂总结。每个学生可以分享自己在课堂中学到的电压知识，以及对自己理解电压的感悟和体会。我会引导学生从实验现象中提炼出电压的概念和作用，形成对电压知识的系统认识。通过总结归纳，学生可以加深对电压的理解，巩固所学知识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道与电压相关的思考题，让学生在课后进行思考和练习。这道题目可以结合学生的日常生活，如家庭电路中的电压问题，让学生运用所学的电压知识解决实际问题。通过作业小结，学生可以进一步巩固对电压的理解，提高解决问题的能力。
4.反思与评价的环节：在课堂结束时，组织学生进行反思和评价，让学生思考自己对电压的理解和应用，以及团队合作的过程和效果。通过反思与评价，学生可以加深对电压的理解，提高自我认知和反思能力。
5.多元化的教学手段：结合教材、实验设备和思考题等多种教学手段，全方位地引导学生理解和掌握电压的知识。多元化的教学手段不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够满足不同学生的学习需求，促进他们的个性化发展。
教科版九年级物理上册4.2《电压：电流产生的原因》优秀教学案例

2018教科版物理九年级上册4.2《电压：电流产生的原因》word导学案

第四章探究电流4.2电压电流产生的原因导学目标：（1）了解电压，知道电压的单位。

（2）会正确使用电压表。

（3）探究串、并电路中的电压的规律。

重点：串、并联电路的电压分配规律。

难点：电压概念。

导学方法：实验探究法、讨论法课时：1课时导学过程课前导学1．电压是形成的原因，能推动定向移动，电源是提供的装置。

2．电压常用字母______ __表示，在国际单位制中，电压的单位是，简称，符号是。

3．一节干电池的电压是，我国家庭电路的电压是。

4．用测量电压。

测量电路两端电压的仪表，叫做。

电压表的符号是。

刻度盘上标有“V”的电压表，它的示数以为单位。

5.电压是针对电路中的而言的，所以测量电压时，应该把的两端分别接在要测量的那部分两端，与其；并使电流从电压表的接线柱流入，从接线柱流出。

6.串联电路两端的电压串联电路中各部分电路两端电压之和。

在并联电路中，各支路两端电压。

课堂导学一、认识电压1．电压是形成的原因，能推动定向移动，电源是提供的装置。

2．电压常用字母______ __表示，在国际单位制中，电压的单位是，简称，符号是。

3．一节干电池的电压是，我国家庭电路的电压是。

二、用电压表测量电压4．用测量电压。

测量电路两端电压的仪表，叫做。

电压表的符号是。

刻度盘上标有“V”的电压表，它的示数以为单位。

5．如图所示电压表甲的示数是 V，电压表乙的示数是 V。

6.电压是针对电路中的而言的，所以测量电压时，应该把的两端分别接在要测量的那部分两端，与其；并使电流从电压表的接线柱流入，从接线柱流出。

三、实验电路中电压规律7.串联电路两端的电压串联电路中各部分电路两端电压之和。

在并联电路中，各支路两端电压。

教师引导、学生归纳小结课堂练习1.小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（）A.人体的生物电流的电压约为10-3VB.洗衣机正常工作的电压C.手持移动电话电池的电压D.发生闪电时,云层间的电压2.下列关于电压的叙述正确的是（）A．人对人体的安全电压是36VB．无论在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5VC．电压只能使自由电子发生定向移动D．电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因3.在“用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤A．根据电路图正确连接电路；B．正确读出所测量的电压数据，并记录；C．了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值；D．根据记录总结串联电路的电压关系以上步骤按合理的顺序排列是______4.在图所示的电路中，当开关S断开时，下列说法中错误的是（）A.电源两端电压为零B.电灯两端电压为零C.开关两端电压为零D.以上说法都不正确5.图是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是( )6.小明得到一个6V的电源，他应采用的方法是（）A．将4节干电池串联； B．将4节干电池并联；C．将4节蓄电池串联； D．将3节蓄电池并联。

教科版九年级物理教案：4.2电压：电流产生的原因

教科版九年级物理教案：4.2电压：电流产生的原因我的教案设计意图在于让学生通过观察和实验，理解电压的概念，探究电流产生的原因。

我希望通过这个教案，让学生能够理解电压在电路中的作用，以及电流产生的原理。

我的教学目标是让学生掌握电压的概念，理解电压在电路中的作用，掌握电流产生的原因，以及能够运用这些知识解释一些简单的电路现象。

在教学难点与重点上，我注意到电压的概念和电流产生的原因可能会让学生感到困惑。

因此，我会重点讲解电压的概念，并通过实验让学生直观地感受电压的存在。

同时，我也会详细解释电流产生的原因，让学生能够理解电路中为什么会有电流。

为了进行这个教学活动，我准备了一些教具和学具，包括电压发生器、电流表、电阻器、灯泡等。

这些教具和学具可以帮助学生直观地理解电压和电流的概念。

在活动过程中，我会通过一个简单的实验，让学生观察电压的作用。

我会将电压发生器连接到一个电路中，让学生观察灯泡的亮度如何随着电压的变化而变化。

然后，我会引导学生思考电压的概念，让学生通过讨论和思考来理解电压的定义。

在活动重难点上，我会特别关注学生对电压概念的理解和电流产生原因的解释。

我会通过反复讲解和实验，帮助学生克服这些难点。

在课后反思及拓展延伸中，我会让学生回顾课堂上的学习和实验，让学生通过反思来加深对电压和电流概念的理解。

同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让学生通过实践和思考来进一步深化对电压和电流的理解。

通过这个教案，我希望能够帮助学生理解电压的概念，掌握电流产生的原因，并能够运用这些知识来解释一些简单的电路现象。

重点和难点解析：在设计这个教案的过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。

电压的概念和电流产生的原因可能是学生感到困惑的地方，因此，我需要用清晰的语言和直观的实验来帮助学生理解这两个概念。

如何引导学生通过观察和实验来发现电压和电流之间的关系，也是一个重要的细节。

如何设计课后反思和拓展延伸的任务，以帮助学生巩固所学知识，也是一个需要重点关注的地方。

教科版九年级物理上册教案：4.2.电压：电流产生的原因

反思单位，会进行单位变换。

此个，还要记住干电池和家庭电路电压值。

教学过程设计(II)一．复习提问。

（1）电流表的使用规则是什么？（2）你怎样知道一只电表是电流表，在使用电流表前，要观察了解哪些内容？二．引入新课。

这堂课我们来学习测量电压的仪器。

它叫电压表。

（出示几种电压表）三．新课讲授。

1．电压表的结构：电压表的外形，符号，接线柱，量程：0－3V，0－15V。

2．读数：（1）认清所接量程。

（2）认清最小电压值。

0－3V每小格0.1V，0－15V每小格0.5V。

（3）检查写单位。

3．练习读数。

（幻灯显示）4．电压表的使用：（实物讲解）（1）电压表要并联在电路中。

（2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。

（3）被测电压不要超过电压表的量程。

5．学生上讲台演示电压表的正确使用规则。

（2）在两个灯泡L、L串联的电路中，用电压表测小灯泡L两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。

（3）在图所示的电路中，电压表测量的是哪个灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”“一”接线柱。

8．小结（学生归纳）。

利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。

(III)探究串并联电路电压特点回答问题观察电压表读数讨论完成练习进行新课，实验目的：(1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。

(2)研究干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路中的电压关系。

这次实验分两个部分进行。

一、先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。

再将这三节干电池按图1串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。

分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。

二、将两节相同的干电池按图2并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。

分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。

九年级物理上册42电压电流产生的原因教案新版教科版

九年级物理上册42电压电流产生的原因教案新版教科版九年级物理上册4、2电压电流产生的原因教案新版教科版电压：电流的原因【教学目标】1.知识和技能（1）认识电压，知道电压的单位。

（2）会正确使用电流表。

（3）探索串联和并联电路中的电压定律。

2.过程和方法（1）提出串、并联电路的电压规律的猜想，设计实验方案并进行实验探究，并注重对“类比”科学方法的学习。

（2）对实验数据进行分析论证，注重沟通与合作，最后得出结论。

3.情感、态度和价值观通过“正确使用电压表”和实验探究过程中的“交流与合作”，培养学生科学的态度与协作精神。

【教学重点】串联和并联电路的电压定律。

[教学困难]电压的概念。

【教学器材】电源、开关、不同规格的小灯泡、电压表和电线。

【教学设计】教师活动设计创设情境：多媒体展示卡通：教材图5-2-9中两只鸟的对话启发学生思考：真相是什么？设置悬念：学习本节内容后，你会得到答案。

教师使用教学板与学生进行实验探索：首先，在新班级中引入一个闭合开关，观察小灯泡是否发光。

（2）用电线连接小灯泡、干电池和开关，合上开关，观察小灯泡是否发光。

由此，你可以猜测：电路中的电流是如何产生的？老师进一步问道：有电源时为什么会有电流？电源是如何在电路中形成电流的？2、老师的建议：电流是看不见的，不可触摸的。

学生们先猜测，然后观察并回答：当他们看到学生活动的设计时，学生们会讨论它，他们对知识的渴望会增加。

学生回答：没有灯，电路中没有学生回答：灯泡打开，表明电路中产生了电流。

学生回答：因为电路中没有电源。

学生的答案通常不完整，涉及问题。

有电流。

（1）在用电线连接小灯泡和开关并找出它们的正确方向后，我们介绍了观察课程：为了解释在什么条件下可以形成电流，我们将水从容器a流向容器B。

电流可以与电流进行比较。

老师演示：（1）两个玻璃容器的底部用软软管连接，中间用夹子卡住。

两边的水面并不平坦。

当夹子打开时，水会流动吗？（2）当容器a和B的水面水平时，你会看到什么现象？这表明水面的高度差（也称为水压）是水定向流动的原因。

教科版九年级物理教案设计：4.2电压：电流产生的原因

2、电压：电流产生的原因（第1课时）教学目标1、知识与技能（1）、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

（2）了解几个常见的电压值。

（3）知道电压单位及单位间的换算关系。

（4）知道电压表的用途、符号，会正确地使用电压表测量电压，会正确地读数。

2、过程与方法（1）通过与水流的类比，了解电压的用用。

（2）通过用电压表测量电压的实验，学习电压表正确的连接和读数方法。

3、情感、态度与价值观通过使用电压表技能的训练，对学生进行严谨的科学态度的养成教育。

教学重点1、认识电压的作用。

2、电压表的连接、读数方法。

教学难点认识电压的作用教学方法：讲授法、归纳法、实验法、讲练结合法实验器材电池1对，开关1个，灯泡与灯座各2个，电压表1个，导线若干。

教过过程复习：1、电流怎么形成的？2、怎样正确使用电流表测电流？新授：一、认识电压运用幻灯片，通过电流与水流的类比，得出电压的作用。

1、电压的作用：推动电荷定向移动，形成电流。

电压是产生电流的原因。

电源是提供电压的装置。

2、电压的符号表示：U3、电压的单位：国际单位：伏特，简称：伏（V）常用单位还有：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（uV）换算关系：1 kV = 1000 V 1 V = 1000 mV 1 mV = 1000 uV4、常见的几个电压值一节干电池电压：1.5V 一节蓄电池电压：2V我国家庭电路的电压：220V 一般情况下对人体的安全电压：不高于36V二、电压的测量——电压表构造：接线柱、刻度盘、指针1、电压表量程：0~3V；0~15V分度值：0.1V；0.5V2、电压表的正确使用：（1）调零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行校正。

（2）并联：电压表必须并联在被测电路两端，使电流从“＋”接线柱流入电压表，从“－”接线柱流出电压表。

（3）使被测电压不超出电压表量程：在已知电压大小的情况下，直接选择合适的量程；若不能判断，则先用大量程“试触”，然后再选择合适的量程。

(教科版)初中物理9年级上教案：4.2 电压：电流产生的原因

2.电压：电流产生的原因教学目标1知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。

2知道电压的单位。

能对电压的不同单位进行变换。

3记住干电池、家庭电路等的电压值。

4知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号。

5能正确读出电压表的示数。

6知道正确使用电压表的规则，会将电压表接到被测电路的两端测电压。

7.会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数。

8.会用电压表测量电池的电压。

通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。

9.通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。

重点：使学生形成电压概念，理解电压作用;正确使用电压表的规则。

难点：理解电流的形成;会用电压表测出被测电压。

教具：电源(或干电池)，一只学生电压表，小灯泡，一个开关，导线若干，幻灯片。

主要教学过程教学过程设计(I)一．复习二．引入新课演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。

提问：电流是怎样形成的？取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。

提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？三．新课讲授1．电压使电路中形成了电流。

用水压形成水流来类比电压形成电流。

电源的正极聚集有大量的上电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。

这个电压使电路中电荷发生定向流动，就形成了电流。

2．电源是提供电压的装置。

电路中要有持续电流的条件：电源，电路应是通路。

3．电压（U）的单位。

国际单位：伏特（伏）V常用单位：千伏（kV），毫伏（mV），微伏（uV）。

4．常见的电压值。

（1）一节干电池：1.5V。

（2）一节铅蓄电池：2V。

（3）安全电压：不高于36V。

（4）家庭照明电压：220V。

（5）工业电压380V5．练习（1）电压使产生定向移动形成的原因，是提供电压的装置。

（2）220伏=_______千伏=________毫伏。

6．小结这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量，由于知识所限，我们用水流作比喻讲述“电压使电路中形成电流。

【教科版九年级物理上册教案】4.2电压：电流产生的原因(课时2)

4.2电压：电流产生的原因（课时2）教学目标1.知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。

（2）练习连接电路和使用电压表的技能。

（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。

2.过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。

（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。

3.情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。

（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。

（3）培养学生爱科学、用科学的意识。

教学重点1.使用电压表测电压操作能力的训练。

2.通过实验数据以及合作交流得出串、并联电路中电压规律。

教学难点1.会正确利用电压表测电压。

2.学生能自主设计实验方案，进行实验并记录数据。

器材准备1.学生器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只，规则相同的小灯泡两只，电源、开关、橙子一只，导线若干等。

2.教师演示器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干。

教学过程一、新课引入小明是一个爱动脑筋的学生，他想到，在前面探究串、并联电路中的电流关系时得到结论：串联电路中，电流处处相等；并联电路中，干路上的电流等于各支路电流之和。

于是猜想：串联电路各部分电压应该也相等，并联电路总电压也应该等于各支路电压之和。

他的猜想是否正确？通过这节课的学习我们就清楚了。

借助多媒体课件展示以下问题，复习前面所学内容，让学生回答后，教师订正。

1.如图所示，是小明同学用电压表测小灯泡L2两端电压的电路图，请指出图中的两处错误。

(1)电压表串联在电路中；(2)电压表的“＋”、“－”接线柱接反了。

2.在用电压表测某灯泡两端的电压时，若选用0～3V的量程，测得的电压值为2.2V；若使用0～15V量程，测得的电压值为2.0V，那么该灯泡两端的电压应该是多少？为什么？(应该是2.2V，因为在选择电压表量程时，如果被测电压小于小量程，应选用小量程，因为选用小量程测得的结果更准确，所以题中使用0～15V量程，测得的电压值为2.0V是不准确的；选用0～3V的量程，测得的电压值为2.2V才是准确的。

【中小学资料】九年级物理上册 4.2 电压：电流产生的原因教案 (新版)教科版

国际单位：伏特（伏）V
常用单位：千伏（kV），毫伏（mV），微伏（uV）。
4．常见的电压值。
（1）一节干电池：1.5V。
（2）一节铅蓄电池：2V。
（3）安全电压：不高于36V。
（4）家庭照明电压：220V。（5）工业电压380V
5．练习：
（1）电压使产生定向移动形成的原因，是提供电压的装置。
（2）220伏=千伏=毫伏。
二、按图4，将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。要求：
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋"、"－"接线柱。学生自己设计记录表格；做好记录后，分析实验结果，写出结论。
实验完毕，断开电源，整理仪器，进行讲评。
干电池Ⅱ的电压(V)
并串联电池组的电压(V)
结论：。
第二部分：研究串联电路和并联电路的电压关系
一、按图3将L1、L2组成串联电路，用电压表分别测出：灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，灯泡L1与L2串联的总电压U。要求：
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋""－"接线柱。学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论。
二、将两节相同的干电池按图2并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。
表1：串联电池组的电压
干电池Ⅰ的电压(V)
干电池Ⅱ的电压(V)
干电池Ⅲ的电压(V)
串联电池组的电压(V)
结论：。
表2：并联电池组的电压

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