六年级下册语文第一单元作文指导
部编版六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》写作指导(附优秀范文)
部编版六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》写作指导（附优秀范文）一、创设情境，激趣导入1．(多媒体出示诗词《竹枝词》)同学们，你们读过陈勉襄的《竹枝词》吗？我们一起来读一读。
(生读)你们知道这首诗描写的是什么节日的景象吗？2．教师引导学生理解这首诗描写的是中秋节，体现了吃月饼、赏月、吃芋头、嘬田螺的习俗。
(逐一出示相关内容)3．(多媒体出示诗词《元日》)我们再来阅读一首王安石写的诗，那么你们知道这首诗描写的又是什么节日的景象吗？(过春节时的热闹景象。
)4．中秋节、春节都是我国重要的传统节日，有许多的风俗习惯，刚才我们诵读的两首诗中就抓住有代表性的生活细节，表现了节日的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
俗话说：“离家三里远，别是一风俗。
”各地有各地的风俗，那什么是风俗呢？(生谈自己对风俗的理解) 5．教师归纳小结：风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。
今天我们就来学习写一篇关于“家乡的风俗”的习作，一起来了解家乡的风俗，感受家乡的风情。
二、展示，了解风俗1．同学们，我们有些风俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些风俗。
我们一起来看看这些节日的风俗。
(多媒体逐一出示中华民族的传统节日春节、元宵节、端午节、中秋节的一些风俗) 2．学生边看图边说、边补充。
3．刚才所看到的是我们比较熟悉的节日方面的风俗，但是有些风俗具有各地的特点，如有的地方春节时吃黄豆芽(如意菜)、端午节吃咸鸭蛋等。
你的家乡有哪些不同于其他地方的风俗？4．学生按小组互相交流自己家乡的特色风俗及自己参与风俗活动的经历。
三、确定思路，回顾写法1．听了同学们的发言后，我们了解到了各种各样的民族风俗习惯。
有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。
如果让我们来写一写自己家乡的一种风俗或者是你参加的风俗活动的经历，你最想介绍哪种？2．引导学生回忆课上同学之间互相交流的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。
部编版语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》范文指导
部编版语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》范文指导1．习作。
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加风俗活动的经历。
要求：1．题目自拟。
2．突出风俗特点，详略得当,有真情实感，语句流畅。
3．书写规范，字迹工整。
4．字数：500～600字。
【答案】范文：家乡的端午节端午节是一个特殊的日子，在各个地方的人们都买上几个粽子或做几个在家吃，“五月莺歌燕舞日，又到棕叶飘香时……”当耳边响起这句话时，不由得想起一家人包粽子的画面。
传说，屈原投江后，人们非常思念他，每到五月初五，就用竹筒装上食物，投入水中。
在我的记忆里，奶奶最会包粽子了。
有一次看到邻居小孩拿着粽子大口吞咽，我就拽着院子里择菜的奶奶给我包几个粽子，我不想吃端午节外面卖的粽子，奶奶拗不过我，只好去买食材……回到家中，奶奶便去厨房淘米、洗叶，这时的我坐在旁边去看那些食材。
有一碗糯米、一些蜜枣、一些绿豆还有红豆。
奶奶就这样一边准备馅料，一边还不忘时刻提防着我偷吃。
“奶奶，包好了没有啊?”我焦急又有些无奈的喊道。
“好了，你看看吧!”只见桌子上出现了一个翠色欲滴的粽子，虽说只看见一个“包装”，也能想象出馅料的美味。
“我也要做。
”我吵着要做。
“好，那奶奶教你。
”只见奶奶用木勺一舀馅料，放在几片叶子中间，一包一捆，一个三角状粽子就诞生了。
我也学着包了几个，但还是“散了架”，“脱了皮”，奶奶只看了我一下，也没多说，又包了几个。
虽说她没对我进行鼓励，可是她的动作却鼓励了我。
终于，在我的“勤学苦读”之下，一个完美的粽子，不禁使我心花怒放。
粽子在口，家人在身边，幸福在心中。
【详解】本题习作为自命题作文，要求介绍家乡的一种风俗习惯或写一写你参加一次风俗活动的经历。
想想家乡的哪种风俗给你留下深刻的印象，选择你最想表达或最了解的去写。
写作时切忌平铺直叙，记流水帐。
注意详略得当，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，可采用点面结合的方法。
部编版六年级语文下册第一单元作文《家乡的风俗》图文讲解+写作指导
部编版六年级下册第一单元作文《家乡的风俗》图文讲解+写作指导写作指导一、习作内容：“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
二、写作要求：1.本次习作要求写家乡的风俗。
2.教材上给出了两个选择。
可以介绍一种风俗，也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。
3.写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺。
三、写法指导：1、白描法。
在习作中可以把风俗活动现场看到的情景一一记录下来。
2、穿插法。
在写自己参加风俗活动的过程中穿插写入有关的传说或故事。
3、剪切组合法。
把相关的传说或故事中的重点部分剪切组合在一起。
四、写作注意点1、亲眼所见。
亲自参加家乡的风俗活动，认真观察活动中的物品、人物、活动过程，有了深刻的印象，写作时就像演电影一样历历在目。
2、亲耳所闻。
请长辈介绍当地的风俗，让我们的耳朵像录音机一样记录下来。
把听到的介绍声情并茂地写下来。
五、写作提纲指导：1、你要介绍的民俗是什么？2、它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？3、哪一部分作为重点将要进行具体介绍。
4、根据其特点，你打算拟定什么题目？习作例文家乡的春节春节是我们中国传统而最隆重的节日。
在过春节的前好几天里，人们就开始忙了起来。
家家户户都在买年货，挑新衣，有忙不完的活。
腊八这天，我们都要喝腊八粥，粥里放着各种各样的米和豆，虽说不怎么好喝，但看着它那怪稀奇的样，总忍不住想喝几口。
快过年的时候，许多小孩子都在买东西。
小汽车啦，这些都是比较受欢迎的。
更受欢迎的便是鞭炮，过年没有鞭炮怎么行呢？孩子们高兴，大人们做起事来也有心劲。
他们早已经把过年是吃的，喝的，用的，穿的都预备齐了，准备在过年的时候用。
到了腊月二十三，这是过小年。
天刚黑，就有人放起了鞭炮，这便让人尝到了过年的味道。
在这一天，小孩子们最欢喜，因为家里早就准备好了各种各样的糖果。
部编版六下第一单元作文写作指导
部编版六下第一单元作文写作指导全文共9篇示例，供读者参考部编版六下第一单元作文写作指导篇1“来来，拔河比赛的人来我这登记。
”睿喆在我们的遮阳棚下喊道，顿时，他的身边立即涌上了十几个人，他们都是班上的精英们。
你知道吗?我们的拔河运动会就要开始了，这是我们的“殊死一站，”因为我们在体育节活动中篮球惨败，袋鼠跳差距悬殊，这将是我们班的荣誉之争。
“马上就要比赛了，这次我们一定要赢!大家说一说自己有什么策略吧。
”睿喆坐在板凳上，一脸沉思模样。
“嘿嘿，我这儿有拔河的资料，是我昨天晚上特地搜了的。
”一句话打破了短暂的宁静，大家的眼睛齐刷刷的转向着声音的来源，原来是北辰。
睿喆满脸欣欢接过那张纸，仔细阅读了一番：“好!大家就按这样来!”我们都点了点头。
中午，日正中天，太阳灼烧着草坪，空气弥漫着必胜的气息。
“一班，上!”裁判正在喊我们，一群人跑了过去，我们一班对三班。
大家按照排好的阵容，男左女右，手臂交错握绳，身体后倾45度，双方蓄势待发。
夏风中，那绳子中央的红丝绸是那么柔软脆弱，摇摇欲坠，但这轻飘的丝绸在我们心中重有千斤。
大家眼中有电光火石，心中燃着熊熊烈火，死死盯着那红绸。
“预备——开始!”一声令下，双方猛烈进攻，我们班打算速战速决——也的确如此，没过多长时间，我们就胜了!大家跑着，跑着，奔向我们班那鲜红的遮阳棚，黑发上每一滴汗珠在正午的阳光下闪闪发亮。
不要得意忘形了，下午还有一场，那是真正的决赛。
我们不怕，我们从来没有真正畏惧过谁。
我们相信——团结智慧的光芒会指引我们战胜可敬的对手，加油!与四班的决战——最终之战。
我们个个都摩拳擦掌的，表情比上午沉稳严肃，对方是与我们实力相当的四班。
又一声“预备——开始!”现在的功势比上午要猛得多。
原本肃静的沙场顿时沸腾了起来，我们猛烈进功，同时又小心谨慎的防守，对方四班一直处于被动，毫无还手之力。
前方，智耀使出浑身力气，如一头猛虎“凶猛强悍”，气势十足啊!誓要捍卫自己的威严与班级的尊严;在望向后方，“重量级选手”子航把绳子绑在自己的肚子上，稳如泰山地屹立，是我们坚定不移的后盾;中间的人虽不如头尾那样引人注目，但却是最重要的要害，“众人拾柴火焰高”，我们团结一致共迎强敌!胜利的天平一会儿偏向四班，一会又返回我们班。
统编版部编版语文六年级下册第一单元“习作指导 范文引路”(含全部习作范文)
民风民俗包括哪些方面
•节日习俗
•说 说 你
•特色民居
了 解
•民间工艺品
的， 最 有
•特色饮食
趣 的
•富有地方特色的服饰
民 风 民
俗
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巧构思
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月 视为团圆的象征，因此，又称八月十五 为“团圆节”。
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中 秋 赏 月
吃月饼
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重阳节
农历九月九日，为传统的重阳 节。九九重阳，因为与“久久”同 音，九在数字中又是最大数，有长 久长寿的含意，所以又称“老人 节”。
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
以“春节”为话题，自 拟题目，确定中心，选择恰 当的材料，或叙事、或描写 场面、或说明习俗、或表达 自己的观点。
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
一、审题立意，确定中心。
抒写亲情、 感叹家乡变化、 表达对新年某些习俗的思考： 赞美或批评质疑等。
待到重阳日，还来就菊花。 唐･孟浩然
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 唐･王维
你能从诗中找出人们欢度 重阳的两种方式吗？
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
元宵节
每年农历的正月十五，春节刚过，迎来的就 是中国的传统节日---元宵节。
六年级语文同步解析第一单元作文
六年级语文同步解析第一单元作文全文共5篇示例，供读者参考六年级语文同步解析第一单元作文《家乡的风俗》1俗话说：“百里不同风，千里不同俗”。
每个人的家乡都有自己的风俗，虽然我也不太了解我家乡的风俗，我想我的家乡跟其他地方差不多，但也还是有一些常人没注意的区别，那便成了风俗特色。
下面我就为大家介绍一下我家的风俗。
在我家乡，过年时特别热闹，家里都挤满了人，家里的主人忙的热火朝天的，都在开开心心的忙活着。
家里的客人有说有笑，小孩子们跑的家家户户的去玩儿，跑到邻居家去拜年，好一副热闹的景象呀，没有一个人会不高兴，人们个个都穿上了新衣，有些大人会陪小孩子玩，还会给红包，多的口袋都装不下。
我们过年也没有固定的食物，想吃什么就吃什么，做几道拿手好菜，做丰盛点，摆满一桌子，叫大家一起吃饭。
还有一件非常重要的事，那就是看春晚。
顺便包几个可可爱爱的小饺子，白白糯糯的年糕，来作为看春晚的下酒菜。
几个白白胖胖的'饺子聚在一起，像是你挤我我挤你的相靠着，含在嘴里口感顺滑，一咬开，里面的汁就争先恐后的跑出来，配上料，让人忍不住多吃几个，年糕一碗一碗的装着，一块一块的挤在一起，咬下去一口，滑的直通口腔，口腔里装满了年糕的香气，整个口腔瞬间变得非常爽滑。
那么美味的食物再配上看春晚，也是一件非常享受的事呢！我们家乡还有一处外人都注意不到的风俗小细节，那就是我们会做粿子。
平时也会做，我们那边特别爱吃粿子。
特别是过年时，做的非常多。
用面团和一下面，把面团用力地搓揉，放进白糖和自己想要的材料，揉成一根一根的条形，放进烤箱里烤一会儿，慢慢的都变成小胖子，酥酥脆脆的粿子就做好了。
春节过得特别的快乐，可又在我睡梦中悄悄离去……六年级语文同步解析第一单元作文《家乡的风俗》2故乡的山，是故乡的水，故乡就像一坛埋藏在地底的酒，每每闻到酒酿的香气，我就不由得想起一砖一瓦都藏满历史的故乡——湖南益阳，想起故乡的甜酒酿。
过年吃甜酒酿在我老家是一种传统与风俗，是辞旧迎新的`最好打开方式。
六年级下册语文第一单元作文指导
六年级作文教案第一次教学目标：以“第一次……”为话题写一篇记事作文，表达真情实感。
教学过程：一、事例引入，激情导课1. 人不论做什么，总会有第一次。
在我的生命中有过许多第一次，但大都因为年代的久远而忘却，或被岁月的灰尘所掩埋。
是我最难以忘怀的是第一次送孩子上幼儿园，每当看到第一次这三个字儿子满脸泪痕的脸就会浮现在我的眼前。
2. 今天上课之前我们做一个小小的游戏，老师出示一些文字，你马上在脑海中想象画面，看谁的思维敏捷。
“第一次说谎”“第一次挨K”“第一次考试不及格”“第一次随地吐痰”“第一次失败”“第一次得第一”“第一次滑冰”“第一次游泳”“第一次摔跤”“第一次走夜路”“第一次自己睡觉”“第一次被冤枉”“第一次坐车”“第一次看电影”“第一次做饭”“第一次玩游戏”“第一次做手工”“第一次受伤”“第一次练琴”“第一次闯红灯”。
二、畅所欲言，广开言路1．不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
同学们，在你脑海中最难忘的司仪次是什么呢，请静静地想想，一会告诉大家。
2．请用一句告诉大家你最难忘的第一次是什么。
（桌友对说，指名开火车说。
）三、媒体辅助，唤起回忆1．出示图片，同学们认识这个人么，他是刘翔， 2004年8 月27日雅典，奥运会男子110米栏冠军，12秒91，平由英国选手科林•杰克逊1993年创造的世界纪录，打破12秒95的奥运会纪录。
这是他第一次在奥运会上夺冠时的照片。
从照片中你能看出什么？2．其实留在我脑海中的第一次，也许是欢笑，也许是泪水；也许是后悔，也许是启发；也许是沮丧，也许是鼓励------现在请你以我最难忘的那次-------，想起来我就------为开头，说个片断好吗？自由练习，全班交流。
四、范文导引，自由表达（一）出示范文，体会写法1．请同学们欣赏下面两篇文章，想想哪些方法值得你学习。
第一次发表作文我看见我们班的同学写的作文发表了在罗湖区小记者报上，是多么光荣啊、是多么骄傲啊。
六年级下册语文作文素材——人物描写中的语言描写-部编版
六班级语文下册作文指导——人物描写中的语言描写语言描写，是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜亮地呈现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
【名篇赏析】有名作家叶圣陶先生在《多收了三五斗》中，写农夫大清早到河埠头后、急迫询问米价，同米行先生进行了这样的对话：“糙米五块：谷三块。
”米行里的先生有气无力地回答他们。
“什么！”旧毡帽伴侣几乎不信任他们的耳朵，美满的期望突地一沉，大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块吗？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样厉害的？”“现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！”“还是不要粜的好。
我们摇回去放在家里吧！”从简洁的心里喷出了这样激愤的话。
“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。
这段人物对话，格外生动、传神、精炼。
先生们冷笑着说，有气没力地回答，对农夫的责问热讽，显得傲慢而有恃无恐，人物形象跃然纸上，人物特点形象鲜亮。
农夫呢，听到米价大跌，“几乎不信任他们的耳朵”，“都呆了”，只好喷出愤激的话。
“我们摇回去放在家里吧”。
他们询问米价、急不行耐；听到“大跌”消息，吃惊发呆；争议米价，显得焦急迫切而无可奈何。
【技法点拨】一、对话精彩，呈现人物思想情感。
文章中，精彩的人物对话是语言描写的重头戏，最能呈现人物的思想情感。
如《我的叔叔于勒》中，莫泊桑对人物的语言描写很生动：父亲神色狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然发怒起来说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
”作者通过人物的语言、神态揭示人物丰富的心理活动，细腻地的刻画了人物的性格特点。
二、选用口语，凸显人物性格特征。
语言描写的本质是摹写人物在具体的交际环境里说的话，因此理应描绘诞生活化、口语化的语言原貌，以便凸显人物的共性。
六年级下册第一单元习作指导及优秀范文
六年级下册第一单元习作指导及优秀范文一、★以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，把“第一次”的经历写清楚，要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
一）丰富选材1）有关成功的：《第一次得奖》、《第一次发表作文》、《第一次当三好学生》、《第一次竞选班干部》……2）有关学本领的：《第一次学做饭》、《第一次学划冰》……3）有关孝敬长辈的：《第一次为妈妈做饭》、《第一次为妈妈洗脚》……4）有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》……5）有关磨炼意志的：《第一次参加比赛》、《第一次参加军训》……6）有关增长见识的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》……7）有关成长的：《第一次自己回老家》、《第一次独睡》、《第一次走夜路》……8）有关独特经历的：《第一次当小老师》、《第一次坐过山车》、《第一次演讲》、《第一次登台演出》、《第一次坐火车》、《第一次旅行》、《第一次当升旗手》……9）有关吸取教训的：《第一次做错事》、《第一次迟到》、《第一次受到严厉批评》、《第一次上当受骗》……10）有比较新颖的：《第一次见老外》、《第一次探险》、《第一次当小主人》、《第一次感到幸福》、《第一次飞上蓝天》、《第一次当“英雄”》……二）开头与结尾好开头1.童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链，那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件难忘、有趣的往事，就像一朵朵花开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。
想起来了，那是我第一次……《难忘的“第一次”》2.难忘的“第一次”，是多么诱人的字眼儿。
一看到，那一幕幕有趣的往事，像天上的星星一眨一眨的，像街上的冰糖葫芦一串一串，像小河里的浪花一朵一朵的，时时浮现在我的眼前。
《第一次玩蹦极》3.今天，爸爸妈妈带我到陶吧去做陶艺，这是我第一次做。
真希望自己能做出优秀的作品。
《第一次做陶艺》好结尾1.这就是我人生中的一个“第一次”，它是印在我人生画卷上的一个最深的脚印。
它让我明白了“困难像弹簧。
部编版六年级下册语文第一单元习作指导+范文
写作指导：一是要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征；三是要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。
写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。
五是选好材料，确定自己要写的内容，做到民俗特点突出。
六是作文要内容具体，重点突出，语句通顺。
1.春节的民风民俗春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，它蕴含着很多传说和习俗。
传说，在太古时期，有一种凶猛的怪兽“年”散居在深山密林中。
它每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜。
人们为了驱赶年兽，年兽来到的那一天，在门前贴上红纸，张灯结彩。
人们就管那一天叫春节，也就是过年。
除夕在腊月三十，在除夕的时候会扫尘，“串门”，还会得到很多的压岁钱。
还要贴春联，贴窗花和倒贴“福”。
这些不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体，将吉事祥物、美好愿望完美呈现，将节日装点得红火富丽。
到了晚上，全家团聚在一起，吃过年夜饭，看春晚，等着辞旧迎新的时刻，迎来新的一年。
而且也只有在春节，全家人才能够团聚在一起，共同守候新的一年的来临，共同感受亲情友情和爱情。
过了除夕就是一年的头一天，也是春节的头一天，大家在一起放爆竹。
爆竹至今已有两千多年的历史。
放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，可以给人们带来欢愉和吉利。
在当代，人们会通过发手机短信来表达自己的祝福。
字虽不多，但字里行间都把我们的祝福展现得淋漓尽致，同样让我们感受到这世间的真情与爱。
在我们发祝福短信的同时，也就将人间这一份美好传播了。
春节象征着新的一年的开始，今年是猪年，也祝大家在新的一年里，身体健康万事如意！2.重阳节的民风民俗农历九月初九是重阳节，家乡的九月九，除了登高、饮菊花酒、插茱萸等，还有放纸鹞(风筝)的习俗。
据说，放纸鹞来自桓景与费长房的故事。
微课堂_部编人教版语文六年级下册《习作：让真情自然流露》课堂笔记+习作指导+图文解读+习作范文
习作指导一、写作要求1.本次习作要求写自己印象最深的感受。
2.要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
二、写作指导1、精描细绘见真情。
用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感。
2、万事求实显真情。
注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础。
3、直抒胸臆见真情。
采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。
4、巧妙地安排结构。
可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣。
5、第一人称描写叙述。
第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。
运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力。
三、技法点拨1.心理描写法。
心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的人物感情直接表现出来。
2.语言描写法。
语言是心理活动的外在表现形式，通过人物语言直接表达自己的情感。
3.神态动作描写方法。
神态动作描写法就是通过描写人物的神态和动作展现其喜怒哀乐。
4.景物描写法。
景物描写法就是通过描写周围环境反映人物的心情变化。
5.间接抒情法间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的变化来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情；也可通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。
四、相关资料生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择一种你印象最深的感受。
学霸笔记人教版六年级下册语文第一单元作文
学霸笔记人教版六年级下册语文第一单元作文全文共5篇示例，供读者参考学霸笔记人教版六年级下册语文第一单元作文1在我们的人生中有许多第一次，但在这些第一次中，有些第一次却让我难以忘怀，那就是我第一次滑雪。
那是一个冬季，天气很好，我们一家人去滑雪，我滑的是双板。
滑雪场里人山人海，人群在雪道上，上上下下，令人眼花。
我们来到了初级道，因为我是第一次滑雪，初级道上的人也不少，于是我乘滑雪“电梯”到了上面。
我在坡上向下看，好陡啊，在滑道上还不时有人摔倒，挡在路中间，看他们摔倒的样子我有些腿软了，心中忐忑不安，很害怕，想：我到底滑不滑下去呢？如果不滑下去又怎么下去？坐“电梯”，那太丢人了吧，还不如摔一跤呢。
最终我决定滑下去，于是，我到了边上，吸了一口气，用雪杆一助力就下去了，真爽，在滑到中间的时候，因为速度很快，风从你脸上滑过，风又很大，所以感觉很爽。
我想：滑雪原来这么简单。
我紧张的心情，放松了许多。
这时我旁边的一个阿姨突然摔倒了。
幸好离我很远，我想：真不幸啊！可就在这时。
我也摔倒了，摔得雪杆都飞出去了。
我站起来捡起雪杆，又向下冲去。
我也没有就此罢休，又坐“电梯”上去，滑下来，虽然又摔倒了，但经过，一次又一次的摔倒，终于能完整地滑下来了，我心中无比自豪。
虽然，我到后来才知道滑雪并不是那么简单，而是有：刹车，转弯等动作技巧的。
我也渐渐由初级道转为中级道，由中级道转为高级道。
再由双板变为单板。
在这滑雪的过程中，我一次又一次次地爬起，但我并没有为此而失去信心，而是抱着一种“只要努力就能成功的”信念，爬起，向下冲去，我一定能成功，加油。
学霸笔记人教版六年级下册语文第一单元作文2今天早上我一反常态，早早地离开了我的“温暖乡”，快速穿上衣服，开始洗漱，又以迅雷不及掩耳之势奔向餐厅，三两口便解决了早饭。
随后开始默默的等待……看到这儿你一定很好奇我要做什么。
哈哈！我要去滑雪了！“滴滴，滴滴”爸爸在门外按着喇叭叫我。
“我来啦！”我顺手抄起背包，坐到了车上，“起驾！”一路上，我和山山、水水互相打趣着，互相讨论滑雪场和滑雪的动作要领。
语文六年级下册第一单元习作指导
第一单元习作指导难忘的“第一次”写作要求写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟；把第一次的事情写具体，写出当时的心情，当时的想法，突出难忘之情。
写作方法1．文前开源，作文内容充实。
写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样，结果如何，难忘在哪里。
2．联系实际，推动情感深入。
在此基础上，引导学生注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
佳作欣赏难忘的第一次人总有许许多多的第一次：第一次得表扬，第一次受批评，第一次坐飞机……第一次常常是一种挑战。
但我印象最深刻的还是第一次煮方便面。
那一天早晨，奶奶和妈妈要一同去看望姑姑和小表弟。
她们临去前交代，可能会晚一些回家煮饭，要我在家好好待着。
于是，我就独自一人在家里津津有味地看着电视。
看着看着，就不知不觉地过了两个小时。
临近正午时，我的肚子唱起了“空城计”。
这时我想：既然奶奶和妈妈不在家，那我就来大显身手一番吧。
过去我都是“饭来张口”，总是奶奶煮好了一日三餐“请”我。
我有好几次想亲力亲为一下，都被奶奶拒绝了，我只能站在一旁偷师。
这下可是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，机不可失呀！于是我二话不说，冲到食柜前拿了一包方便面，立刻开始构思我的第一次。
我一边回忆奶奶的做法，一边做前期准备。
待一切材料备好，我的煮面工作就开始了。
生火煮一分钟之后，该是放调料的时候了，我小心翼翼地揭开锅盖，“别出心裁”地往锅里放胡椒粉、五香粉、鸡精、麻油……我一边放料一边沾沾自喜：马上就要尝到本小姐的美味佳肴了！调料放完了，我又担心有什么差错，便拿着筷子小心地在锅里搅拌了几下，把面和各种调料搅匀于“汤”中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感觉良好之后，我把锅盖盖回锅上，耐心地等待着面“煎熬”。
四分钟过去了，我想应该“煎熬”完了吧？我又小心翼翼地揭开锅盖，——哗！马上有一股香味扑鼻而来！“第一次完美成功！”我乐不可支，心里美滋滋的，真想跳个舞！我马上尝了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的还要香呀！不是说自己摘的瓜甜吗？自己的劳动成果，当然比别人“侍候”的更有滋味！我一边吃一边情不自禁地想：啊，原来煮面是这样简单，我还以为有多难呢。
六年级下册语文第一单元作文指导
六年级下册语文第一单元作文指导全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文第一单元作文指导1“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指……”在今天，我们学了一篇课文，名字叫做《手指》。
在读课文的同时，我也进入了自己的精神世界……突然五兄弟争吵。
首先大拇指用很粗的声音说道：“我吃苦耐劳，对主人做出了很大的贡献，比如拉胡琴，我帮忙扶住琴身；水要喷出来，我死力顶住；血要流出来，我拼命按住，重东西翻到去，我用劲扳住。
所以我的作用非常大，所以主人当然是最喜欢我了！”大拇指刚说完，食指就不服气地说：“我的作用才是最大的，我很机敏，干什么活都以我为主，什么危险事，都是我先来做，主人还是最喜欢我了！”“不！最喜欢我！”大拇指大声地说道。
“主人不可能喜欢你，你去打打算盘试试，哈哈，你肯定做不好，还有扳枪机，你也做不成的！”食指带着一点儿讽刺的味道对大拇指说道。
大拇指不作声了。
这时，中指插了进来，只见，他骄傲地说：“哼！你们算什么！主人肯定是喜欢我了，你看，我相貌堂堂，曲线优美、相貌堂堂、英姿飒爽、主人肯定喜欢我”这时，就在它们暴跳如雷的时候，在旁边傻站的无名指和中指蹦了出来不服气的说：“我们才最受主人的喜爱，我们的体态秀丽、样子可爱，况且，舞蹈演员的手指常常做兰花状，我们正是这朵兰花中最优美的两朵。
所以，不用问，主人一定最喜欢我们两个！”这时，五兄弟越吵越激烈，他们都认为自己的作用才是最大的。
这时我听到了，对它们说：“你们都各有所长，我们既要看的自己的长处，也要看到自己的短处，彼此谅解，相互合作，团结一致，才能把事情做好！”六年级下册语文第一单元作文指导2父亲累了，他半依在椅子上，闭着眼。
“老爸，老师给了我们一道特别的家庭作业，说是帮父母做点事。
你看，我能为您做点什么呢？”放学回家我就走到父亲身边一边喝着牛奶，一边问他。
“得了，我不指望你做，你只要好好读书，我就心满意足了。
”父亲又是这句不知说了多少遍的话。
“可这是老师布置的作业，做不好就写不了随笔了。
部编版语文六年级下册同步作文详解
部编版语文六年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元家乡的风俗习作要求“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。
在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。
如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。
审题指导本次习作要抓住两个关键词：“家乡”和“风俗”。
“家乡”限定写作的地域，意味着不能写“他乡”；当然，“家乡”不一定只指自己所住的村子、街道，也可以理解为自己所在的镇、县、市等。
描写的对象是“风俗”，可以是介入风俗或节气风俗，可以是婚丧嫁娶等人生礼仪习俗，也可以是具有地方特色或民族风情的饮食、民居、服饰、舞蹈，等等。
但要注意限定语“家乡”，不能写成别的地方的风俗。
拟题思路本次习作是介绍家乡的风俗，属于介绍说明性质，拟题时可以用与这个风俗有关的物品为题，如《春联》《家乡的粽子》《家乡的春节风俗》《家乡的端午节风俗》等；可以用风俗活动的名称为题，如《赏花灯》《逛庙会》等；也可以表达自己的情感，如《我喜欢的元宵节风俗》《元宵节观花灯真有趣》《快乐的泼水节》等。
写作思路1.通过不同途径了解风俗。
每个地方都有各自的风俗，每一种风俗都有着丰富的文化内涵。
我们可以通过亲身体验，比如研学、旅游、考察、实地走访，或者通过上网查阅资料，查阅相关书籍，向长辈访问等方式来了解民俗。
六年级下册第一单元写作指导
语文（部编版）六年级下册第一单元写作指导一、写作指导1.习作写什么——审题意，明要求我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都是自己独特的风俗习惯。
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
2.这样来解读——明主旨，巧拟题本次习作的主题是介绍家乡的风俗。
我们可以写节日习俗，如端午节、中秋节、重阳节、泼水节等；也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居；还可以写新颖、别致的民间工艺品。
这些都是习作的材料，选一个最感兴趣的写下来。
题目能高度概括文章主题即可，如《家乡的春节》《家乡的大秧歌》。
3.名师讲方法——理思路，学技巧（1）确定内容，合理布局。
如果我们要介绍家乡的一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。
在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历穿插在合适的地方，如“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
如果你对这种风俗习惯有自己的想法，也可以表达出来。
（2）按照顺序，条理清楚。
我们在写家乡的风俗时，要按照一定的顺序，不能东拉西扯，语无伦次。
如果是写家乡的一种风俗，就逐层介绍民俗的特点，先写民族的主要特点，再写次要特点。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，就以事情发展的顺序来记述。
另外，写的时候要详略得当，条理清楚。
（3）巧用修辞，写出特色。
为了增强自己所写的民俗的“吸引力”，写作时可以采用比喻、排比、夸张等修辞手段，还可以引用俗语和使用一些民族特有的名称等。
（4）认真修改，完善习作。
写完后和同学交换习作，看看他们对你写的“风俗”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改、完善自己的习作。
二、写作素材1.好词长袍短褂刀耕火种刀山火海能歌善舞热情好客穿金戴银鼓乐齐鸣爆竹声声神采飞扬万众欢腾欢呼雀跃热情洋溢锣鼓喧天喜上眉梢眉开眼笑盛况空前穿花拂柳流光溢彩开怀畅饮纵情欢唱喜形于色日出而作日落而息2.好句●每个人都有自己的家乡，而不同的家乡也会有不同的习俗。
六年级下册第一单元作文提纲5篇
六年级下册第一单元作文提纲5篇今天，是妈妈的生日，我想给她一个惊喜——给她做一顿“生日大餐”!但是我可从来没有自己做过饭，最多也就是给妈妈打打下手。
但我觉得做饭也没什么难的，不就是“把菜切好，姜葱蒜配齐，油盐酱醋放好，然后再这么一炒吗?”好戏开始了!先做准备工作，洗菜、配料、切菜，嘿，甭管我厨艺怎样，这架势可是像模像样!听!“咚咚咚”的切菜声，再加上自来水的“哗哗”声和锅碗瓢盆的“叮当”声，简直就是一支热闹的交响曲!好了，准备就绪，放上油，开炒吧!“”看着蓝色的火焰，我似乎已经闻到了这菜香味了!正在我自我陶醉之时，电话铃响了，我飞快地跑去接电话，想着灶上的油锅，我速战速决，可没想到还是晚了!等我回来，锅里的油早已冒着浓烟了!我大惊失色，赶紧以闪电般的速度把已洗好的菜侵入锅里，并慌忙地盖上锅盖。
“终于化险为夷啦，哈哈。
”正在我得意之时，突然发现自己情急之下忘放葱姜蒜了!“啊?”不等我忏悔，只见水池里的水又溢出来了，“哗啦啦”的流水声好像在嘲笑我：“哈哈，油烟刚过去，又要抗洪了!你这个粗心鬼呀!”——原来我只顾着看锅，忘了关水龙头了!好在我当机立断，三下五除二就把水排干净了。
此时，妈妈也下班回家了，我这个厨师也就卸任了!饭都弄好了，我们一家人都坐下来，看着桌子上最难看的那一盘菜，我不禁羞愧地低下了头!妈妈却会意说：“这是我家宝贝儿第一次下厨，给妈妈庆祝生日，这菜我得好好尝尝!”“妈，你别——”不等我说完，妈妈早一大口吃进嘴里，“嗯，真香!有幸福的味道!”“妈妈。
”我一时无语，泪水夺眶而出。
饭吃完了，只有我那一盘菜被吃了个精光，我暗暗告诉自己：下次一定要给妈妈做一顿真正的美餐!人生如在阳光下盛开的花朵;人生也像微风中的翠竹林。
人的一生也要经历一些事情，使我最难忘的还是我第一次炒菜。
从小，我就很喜欢炒菜。
我喜欢炒菜的动作，炒菜的声音。
妈妈炒菜时，我就站在旁边看着妈妈。
今天回想起我第一次炒菜时，不禁让我哈哈大笑。
小学语文六年级下册第一单元教案：写作技巧及修改方法
小学语文六年级下册第一单元教案：写作技巧及修改方法写作技巧及修改方法写作确实是一个非常重要的能力，无论你是在学校里学习还是在日常生活中，写作都是经常会用到的技能。
而对于小学六年级的学生来说，学会一些写作技巧和修改方法无疑是非常有益的。
在小学语文六年级下册第一单元中，我们将会介绍一些基本的写作技巧和修改方法，以便帮助学生们更好地掌握写作技巧。
一、写作技巧写作技巧是提高文章质量的关键，下面我们来介绍一些基本的写作技巧：1.明确思路。
写文章之前一定要明确自己的思路，通过自己的思考来确定文章所要表达的内容。
2.积累素材。
写作之前，我们要多收集、多积累素材。
可以在生活中、课堂上、书本里等多方面获取素材。
3.运用语言。
写作的表达方式和用词方式是文章的关键所在。
在写作过程中，我们能够运用一些比较富有表现力的词汇，来更好地表达出文章所要表达的内容。
4.注意文体。
写作过程中要注意所遵循的文体，写东西的主题和用语与文体是有很大关系的，只有在文体上处理好之后，文章才能更加得分。
以上四点是写作时非常重要的几个方面，掌握好这些技巧，无疑有助于我们写出高质量的文章。
二、修改方法有些小学生写作过程中，虽然有很好的构思能力，但是基础不够，往往就会在文中出现一些错别字、语法错误和表达不清等问题。
摆脱这些问题的方法就是修改，下面我将会介绍一些有效的修改方法。
1.误写检查。
在修改文章之前，我们先要仔细地阅读自己所写的文章，看看是否存在错别字、标点符号、大小写等错误。
2.大意考虑。
修改文章的时候，我们还需要考虑自己所要表达的内容是否与文章的整体意思相符合。
3.参考标准。
修改文章的时候，我们还需要参考一些标准的写作规范，例如有关于写作技巧和词汇用法等方面的常见问题。
通过这些方法，我们可以有效地进行修改，使文章达到更好的质量。
写作技巧和修改方法是写作中非常重要的两个方面，尤其对小学生来说，理解这些技巧和方法对于提高写作能力至关重要。
在学习小学语文六年级下册第一单元的语文教育过程中，我们应该做好这些方面的学习和实践，以更好地提高自己的写作水平。
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六年级作文教案
第一次
教学目标：
以“第一次……”为话题写一篇记事作文，表达真情实感。
教学过程：
一、事例引入，激情导课
1. 人不论做什么，总会有第一次。
在我的生命中有过许多第一次，但大都因为年代的久远而忘却，或被岁月的灰尘所掩埋。
是我最难以忘怀的是第一次送孩子上幼儿园，每当看到第一次这三个字儿子满脸泪痕的脸就会浮现在我的眼前。
2. 今天上课之前我们做一个小小的游戏，老师出示一些文字，你马上在脑海中想象画面，看谁的思维敏捷。
“第一次说谎”“第一次挨K”“第一次考试不及格”“第一次随地吐痰”“第一次失败”“第一次得第一”“第一次滑冰”“第一次游泳”“第一次摔跤”“第一次走夜路”“第一次自己睡觉”“第一次被冤枉”“第一次坐车”“第一次看电影”“第一次做饭”“第一次玩游戏”“第一次做手工”“第一次受伤”“第一次练琴”“第一次闯红灯”。
二、畅所欲言，广开言路
1．不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
同学们，在你脑海中最难忘的司仪次是什么呢，请静静地想想，一会告诉大家。
2．请用一句告诉大家你最难忘的第一次是什么。
（桌友对说，指名开火车说。
）三、媒体辅助，唤起回忆
1．出示图片，同学们认识这个人么，他是刘翔， 2004年8 月27日雅典，奥运会男子110米栏冠军，12秒91，平由英国选手科林•杰克逊1993年创造的世界纪录，打破12秒95的奥运会纪录。
这是他第一次在奥运会上夺冠时的照片。
从照片中你能看出什么？
2．其实留在我脑海中的第一次，也许是欢笑，也许是泪水；也许是后悔，也许是启发；也许是沮丧，也许是鼓励------现在请你以我最难忘的那次-------，想起来我就------为开头，说个片断好吗？自由练习，全班交流。
四、范文导引，自由表达
（一）出示范文，体会写法
1．请同学们欣赏下面两篇文章，想想哪些方法值得你学习。
第一次发表作文
我看见我们班的同学写的作文发表了在罗湖区小记者报上，是多么光荣啊、是多么骄傲啊。
因此，我下定了决心，要有几篇作文发表在报纸上。
所以，我会用每一天多余的时间了投稿几篇作文。
我开头以为发表作文是很简单的，怎么知道，我投的几篇作文没有一篇是发表了的，我又去努力去将我写的作文打上电脑去投稿，但是，还是没有发表。
之后，我又去集中去写一篇作文，写的也不错，我就拿去投稿了。
小记者报发了下来了，我就四处的看，看看有没有我的作文。
但是，我看了几十遍都看不见。
唉，我投了14篇作文了，还是没有一篇发表，都是算了不发表了，我又想了想：“爱迪生发明电灯，已经有过1400多次失败之后才成功。
诺贝尔发明炸药，炸死了他的弟弟、炸残废了他的爸爸、经常炸伤了自己，用了不知失败了多少次。
而我就只失败那14次，就不想投了，就会做什么是都不会参成功的。
所以，我一定不能放弃。
”因此，我就没有放弃。
我就又想，这一次我要写什么好呢？是了“我后悔的事” 这题目不错。
想完了，我就开始写了。
写好了以后，我就想，老师说，写好了作文要修改，我就修改了一下，我还是觉得不是很好，我就叫爸爸帮我修改了一下，我又想，爸爸修改了我的作文，这作文不就变成了爸爸写的，我就又帮自己修改了一下，才去投稿。
终于在福建省小记者报的第12期上登了我的第15次投的作文稿《我后悔的事》。
我知道了消息时，我惊喜万分，心里又想：“这一次作文可以发表，都是因为我相信了只要努力，就一定可以成功，写作文要多修改。
我真的是相信对了。
第一次作文登报
发语文报，是我最期待的事情。
我曾经向语文报投过一次稿，我总盼望语文报上有我的文章！今天下午发语文报了，我充满信心地去领报纸。
在报纸的主频道有个醒目的小标题《自立多好》咦？这不是我投稿的文章标题吗？我的心提起来，我很兴奋，我猜想难道真的是我的文章发表了？我怕白高兴一阵，又看了看作者，不错，正是我的名字，我已经有了80﹪的把握，还是谨慎点好，和我重名重姓的多的是，上次就有一个“刘畅”上报，我欣喜若狂，但看看内容竟然不是我写的，我差点晕过去。
这样空欢喜的经验我可是多之又多。
“啊啊啊！”我连尖叫三声，又一蹦三尺高，“我的作文上报纸了！”兴奋和激动占据了我的心。
同学们也纷纷围了上来，问我是真是假，“你们不相信？”我显然有些生气，但还是抵挡不住心底的喜悦。
我感觉到从未有过的欢快。
同学们赞赏我、夸奖我……我有些显得飘飘然了。
但我很快清醒过来，我想：一份耕耘，一份收获，我之所以投稿成功，是因为经过了我的努力，也用了一定的时间。
当然，我们班里作文写的好的，真是人才济济！但他们为什么没有投稿？这使我想到生活中是需要有心人的，是需要留意身边的事的，语文报每一期的内容我几乎是都认真看，所以那些征稿启示之类的文章我都仔细看过，我把握住机会，于是就成功了。
换个角度想，如果同学们都投稿的话，成功的喜悦就不是我一个人分享了，所以我也没什么可骄傲的。
在我看到我的文章上报的时候，那这件事已经是过去了，昔日的辉煌和骄傲对于我来说已经没有意义了，一切从零开始，站在新的起点上，再接再厉。
第一次作文登报，使我明白了有付出自然有回报、敢拼才会赢的道理。
我终于尝到了投稿的甜头，既让我信心更加十足，又提高了我对写作的积极性，真是一举二得啊！
2．这两篇文章都是写的是关于作文获奖的事，但是第一篇作文是把获奖的过程当作重点来写的，第二篇作文是把获奖后的心情当作重点来写的。
都能表达出来获奖后的激动和喜悦之情。
3．那么写事的文章应该注意什么呢？
写记事的文章，首先要让学生明白把事情发生的时间、地点、谁、做了件什么事等交待清楚，使读者了解事件的来龙去脉。
选材时要指导学生选择自己亲身经历过的、感受最深的而又比较有意义的事来写，这样才能写出真情实感，才能感动人。
要注意选择典型事件(最能表现中心思想的事件)
作为作文的材料。
不要把和作文中心无关或关系不大的事写进作文，这样，才有利于表达中心思想。
选择的材料要新颖。
在写事的作文中常出现的事要少写或不写。
这样，写出来的作文才有新鲜感。
除此之外，事物离不开环境，所以还要写好事物发生的环境，使环境描写烘托出事物，更好地表达中心思想。
最后是合理安排文章的结构。
开头，结尾要简洁明了，事情的经过要理好层次，详略得当。
（二）学生书写，教师巡视
对差生进行个别辅导；及时发现佳作，为讲评做准备。
（三）修改作文，指导方法
1．自己大声读最少两遍，检查有无错字、漏字和病句。
然后看看是否交代清楚事情的前因后果，来龙去脉，是否抓住了细节来描写的。
2．评议欣赏优秀作文。