踏花归来马蹄香——侧面描写及其作用
踏花归来马蹄香
科目：语文年级：七年级编制人：潘虹审核：王俊玲日期：2015 编号：
踏花归来马蹄香
——品读精彩文章，赏析侧面描写
一、教学目标:
1、学习和体会侧面描写的方法和作用。
2、感受和体会中国古代民间艺术的精妙神奇。
二、学习过程：
1、整体感知：
通过朗读课文，你认为本文写了一个场面，表现了。
2、合作探究：
文章怎么来表现口技者高超技艺的？请你举例说明。
3、知识明确：
侧面描写的作用：
◆侧面描写更能激发出人的想象力。
◆侧面描写是正面描写的有益补充。
◆侧面描写有利于表现人物性格。
4、小试牛刀：
阅读《丛书》４中，５８页《观舞》，61《观千手观音》
文中是侧面描写，体现出，侧面烘托出。
5、写作拓展训练：
（1）运动场上，一位学生篮球打得很好。
（2）盼望已久的体育课被突来的阴雨天气搅黄，数学老师利用这个时间进行数学测试。
踏花归来马蹄香——侧面描写
0踏花归来马蹄香——人物侧面描写教学目标：1、正确引导学生认清正面描写和侧面描写2、了解侧面描写的作用3、学会侧面描写的方法并学会应用教学重点：领会侧面描写的方法和作用教学难点：学会侧面描写的方法并学会应用教学过程：一、导入：宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁……最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。
真是绝妙的构思啊！画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。
花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。
绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？二、辨别句子1、区分正面描写与侧面描写（1）这男人体格健壮。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。
（2）这男人身材很高。
普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。
（3）这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
三、侧面描写的方法1、以景衬人。
通过对环境的渲染烘托出所要描写的人物的性格特点。
自然环境：例如：（1）“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
”师：她是来送奶糖给孩子的，是用景物衬托人物怎样的感情的？生：用景物衬托人物对孩子的思念，对孩子的爱。
（2）“当我拿到试卷的时候.我的心不禁为此怦然一动.望着窗外的老树好像在为我鼓掌.树上的鸟在为我歌唱.树叶被风吹得哗哗响.好像在为我伴奏。
雪花铺成一条明亮道路.好像引着我走向成功彼岸! ”。
借助了窗外的景物衬托出作者愉悦的心情，即使天气寒冷，她也是温暖如春。
社会环境：例如：“像战场的冲杀声，像街道的喧嚣声，一片的混乱，教室在颤抖，讲台在振动，连电灯都开始摇晃，老师用尽最大的力气喊了一声:“静一静！”硬是没有人听见！”（教室里的场面描写）不管教室里如何的吵闹，她还是安静的看着窗外，融入窗外的世界，通过对教室环境的对比，形象地写出了她的陶醉。
踏花归去马蹄香---侧面描写
我的发现
• 都采用了侧面描写刻画景物的特征：
春之精神写不出，以草树写之； 山之精神写不出，以烟霞写之。
清代刘熙载《艺概•诗概》
踏花归来马蹄香
让侧面描写在我们的 写作中开出艳丽的花朵
1.通过蝴蝶追逐马蹄的描写突出了马蹄上花香的 浓烈，不禁让人联想到此时正是花红柳绿，繁花 似锦的盛春时节。 2.通过写蜜蜂的活动来表现花儿开得非常艳丽。 3.通过写学生的反应烘托了王几何老师教学业务 极其精湛。
侧面描写
侧面描写，又叫间接描写，是从 侧面烘托人物形象，是指在文学创作 中，作者通过对周围人物或环境的描 绘来表现所要描写的对象，以使其鲜 明突出，即间接地对描写对象进行刻 画描绘，从而获得独特艺术效果的方 法，侧面描写是正面描写的一种补充。
踏花归来马蹄香
踏 花 归 来 马 蹄 香
赏析下面一段描写
1.《春》中对花的描写： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让
你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
赏析下面一段描写
2.《王几何》中对“王几何”老师的描写：
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑： “现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是 正面徒手画圆和三角形……”
侧面描写的技巧：
以人衬人 以物衬人 以物衬物
侧面描写的作用：
1.它是正面描写的一种补充。 2.用来烘托主要描写对象。 3.曲折含蓄，能唤起读者的想象。 4.能把抽象的事物具体化。
初中语文_踏花归来马蹄香 —侧面描写烘托人物形象作文指导教学设计学情分析教材分析课后反思
踏花归来马蹄香—侧面描写烘托人物形象作文指导教学目标：1、认识侧面描写的作用，掌握侧面描写人物的方法。
2、学会合理运用侧面描写来烘托人物形象的写法。
3、感受祖国语言的魅力，提升阅读鉴赏审美能力与写作能力。
教学重点：掌握侧面描写人物的方法。
教学难点：学会合理运用侧面描写来烘托人物形象的写法教学过程：一、导入课题故事激趣让我们一起欣赏侧面描写这朵奇花的精妙二、踏马寻花经典回放1 什么是侧面描写？2 具体落实到文章中，哪些描写是侧面描写？（经典回放，畅所欲言）侧面描写的好处：（1）侧面描写更能激发人的想象力。
（2）侧面描写有利于表现人物的形象。
（3）侧面描写是对正面描写的有益补充。
三、闻香识花讲练结合1有了理论的指导，让我们一起探求法宝。
侧面描写的方法有三种：以物衬人、以景衬人、以人衬人2 凡是也要恰到好处，才能写出它的优点。
侧面描写的运用也要有它的原则：（1）确定好自己索要表现的主题，不能喧宾夺主。
（2）侧面描写要选则能起烘托作用或产生对比效果的人、景、或事物（3）介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。
四、锦上添花合作探究看图写作三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背艰难地在风雨中跋涉。
那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。
（1）出示某学生写的作文，请大家来点评优劣。
（2）补充侧面描写：温馨提示：①找出侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。
如：坐车的人、三轮车、风雨等外界环境②介入其他写作技巧，如修辞：比喻、拟人、夸张等。
五、妙笔生花展示佳作你感受到侧面描写的魅力了吗？那还等什么，快快拿起笔来，一试身手吧！（二）想象写作（1）明确描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了……”这样类似的经历相信同学们都曾遇到过，请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。
作文指导--侧面描写综述
作用：通过描写行者、少年、耕者、锄者 时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读 向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为 觉艺术效果。 请同学举出一个“以 方法：以人衬人 的例子
• 这种“以不写写之”的侧面描 写法，能充分地调动读者的自 由联想和丰富想象，产生一种 不定型的、没有限度的“揽之 若无，思之则有”的审美效果。
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下 模糊了三轮车夫的视线。 (以景衬人） 只见他 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地 （以物衬 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗 成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖 （以人衬人） 车夫用 竟让那车微微向右倾斜， 保持车身的平衡，奋力前行。
一堂无奈的英语课
好不容易熬到星期一，下午就可以上 体育课了，大家显得特别兴奋。今天的阳 光多么明媚，多么灿烂。可是天有风云变 幻，下午却突然变了脸。先是一阵隆隆的 雷声，随后是阴云密布，狂风卷起，教学 楼前的几个塑料袋，漫天飞舞，看来久违 的体育课又要泡汤了。突然，英语老师破 门而入，抱着厚厚一堆试卷走上讲台， “又要进行测验”，教室里一阵躁动，大 家望望老师铁青的脸，只好干叹口气，无 奈摸出笔，展开试卷，考起试来。
• 花香是难以正面描绘的，即 使非要从正面描绘，也往往 会显得直白、平淡，而以蜜 蜂衬花香，则使作品从虚无 中见出丰盈，从而取得一种 含蓄蕴藉、虚实相生的艺术 效果。绘画艺术是这样，文 学作品的写作何尝不是如此 呢？
温故
篇名： 《口技》 语句：“一桌，一椅，一扇，一抚尺” 的简单道具的介绍。 作用：体现出表演者完全靠“口”在 表演，侧面烘托出口技表演者高 超的技艺。 方法：以物衬人
• 六、课堂小结 “花红虽好，但也要绿叶来衬 ”这可能是 对侧面描写最生动的解释了。至于何时采用正面 描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情 节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要 的是灵活。如果能正面描写则正面描写，如不能 则像清代刘熙载《艺概》所指出的那样：“春之 精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以 烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。 总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给 读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力， 真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。
踏花归去马蹄香---侧面描写
关于“美”的描写
1.《陌上桑》中对罗敷的描写： 日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女， 自名为罗敷。 罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。 青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻， 耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。
踏花归去马蹄香
——侧面描写 烘云托月
何为侧面描写？
也叫间接描写，又叫衬托法。是指对所要 写的人和物，不正面描绘，而从其他有联 系的人物、事物的描绘、渲染中，烘托描 写的对象，来达到所要写的人物的目的， 从而获得独特艺术效果的方法。
一、以物衬人
1、通过对环境的渲染，烘托出所要描写的 人物性格特征。 2、先避开主要人物不写，而写有关的景或 物。
2、湖水真静啊_____________________。
经典欣赏
温酒斩华雄 奶奶的星星
温酒斩华雄
阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐 下！”众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧 蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人。公孙 瓒(zàn)曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。 瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝 欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我打出！” 曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略； 试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手 出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安 知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操奉热 酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便 来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振， 喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听， 鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒 尚温。
第20技 踏花归去马蹄香——侧面描写技巧-作文写作36技精讲课堂
策略解密 再如郦道元的《三峡》一文中描写夏水时写道： 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风不以疾也。 这是以船行速度之快，侧面表现水流速度之快，比 直接交代水的流速更生动、更感人。
策略解密
⑥选择新奇独特的角度，别致地表现事物。 有些作品构思奇特，别具匠心，选择与众不同的新 奇独特的“写作角度”。一般写人物，多从正面着笔， 或肖像、或言行、或心理。正面描写当然有其好处—— 直接便利，易于把握和接受。然而从一个角度写多了， 会使读者产生审美疲劳，觉得呆板乏味。
策略解密
⑦通过动作、表情、语言、比喻等侧面表现心理活动。 如《三国演义》第二十一回“曹操煮酒论英雄”： 操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机 ，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德 ，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃 了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声 大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑 曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不 畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有 诗赞曰：“勉从虎袕暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰 ，随机应变信如神。”
中考写作36技系列课件
中
考
20踏花归去马蹄香
写
作
侧面描写技巧
36
技
目
录
一 要义解说
二 经典解读
三 策略解密
四 真题解析
要义解说
宋徽宗赵佶喜欢绘画，他本身也是一个善于画花鸟的能手。 他绘画特别注意构图的立意和意境，所以在朝廷招考画家的时 候常常以诗句为题，让应考的画家按题作画择优录用。有一回 招考的画题是“踏花归去马蹄香”。许多画家都从正面着眼， 画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭的人，但这些画都没有把 “香”字传达出来。有一个画家画了一匹马，再在马蹄旁加上 几只飞舞的蝴蝶，此外没有别的东西了。大家公认，这幅画是 成功的作品。这幅画妙就妙在运用了写作中的侧面描写技巧， 把“香”字传出来，为观众提供了思考的天地，调动了欣赏者 的思维积极性，诱导欣赏者在艺术欣赏的美感中自由飞翔。
初中作文踏花归来马蹄香——文学作品中的侧面描写ppt2
方法点拨：
以人突出物： 通过描写人的语言、动作 和神态等，来突出物的特点。
方法小结
以人突出人
写人
以物突出人 以物突出物
写物
以人突出物
侧面描写的作用：
突出人或物
小试身手：
通过侧面描写来突出老师的严厉…… 或天气的寒冷……
要求： 1、任选一个，写一个小片段。 2、也可正侧面描写相结合。
言有尽而意无穷
侧面描写
侧面描写,就是不正面描写所 要写的人和物,而是通过描写与之 相关的他人和他物，使所要写的 人和物鲜明突出。也就是间接的 对描写对象进行刻画、描绘,故又 称“间接描写”。
材料一：
青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠； 缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄； 来归相怨怒，但坐观罗敷。 ——《陌上桑》
材料五：
桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。 ——《春》
材料六：
潭中鱼可百许头，皆若空 游无所依，日光下彻，影布石 上，怡然不动；俶尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。
——《小石潭记》
方法点拨：
材料二：
王夫人（贾宝玉之母）对林黛玉 说：“……但我不放心的最是一件： 我有一个孽根祸胎，是家里的‘混 世魔王’，今日因庙里还愿去了， 尚未回来。晚间你看见便知了。你 只以后不要睬他，你这些姊妹都不 敢沾惹他的。” ——《红楼梦》
材料三：
……当是时，妇手拍儿声，口 中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声， 夫叱大儿声，一时齐发，众妙必备。 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑， 默叹，以为妙绝。 ——《口技》
写作：侧面描写
1、主要人物是？他有什么品质？作者怎样把 他这种品质很好地描写出来？ 2、试想一下，如果采用正面描写的方式，大 个子军人反复嘱托他的战友去交钱，战友再 将钱与谢意传达修鞋匠，表达效果会怎样？
表达效果：
能更好地表现人物特点，使文章 含蓄、客观、有说服力，中心更突出。
从描写的角度可分为：正面描写和侧面描写。
知识回顾：
正面描写，是对人物做正面的刻画，使之
直接呈现在读者面前。
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创
作中，作者通过对周围人物或环境的描绘 来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出， 即间接地对描写对象进行刻画描绘。
片段欣赏
1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日
写作： 侧面描写历史典故： Nhomakorabea有一次，朝廷决定考试天下的画家，主考官出了一 个命题：“踏花归去马蹄香”。 画家们绞尽了脑汁，有的画面上画了许许多多的花 瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上行走；有的画家煞 费苦心在“马”字上下功夫，画面上的主体是一位 跃马扬鞭的少年，在黄昏的疾速归来；有的画家运 思独苦，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只 大大的马蹄子，特别醒目。 只有一位画家独具匠心，他的画面是：在一个夏天 的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着 马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐 着马蹄蹁跹飞舞。 主考官连称赞：“好极了！好极了！”于是选中了 这一幅。
以景物衬热
街上的柳树 马路 便道上的尘土灰沙 柏油路、铺户门前的铜牌 以动物衬热 狗 骡马 以人衬热 小贩 车夫
一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小 鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个 高大的身影出现。但是，他没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个 多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？” “啊……对呀。” “要付你多少钱？” 小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保 管费五毛，您给两块得了。” 军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个 子没来？” “他……上前线去了。”说完，军人转身要走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！” 军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着 了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱 给你，谢谢你了！”说完，军人迈着大步走了。
写作指导如何进行侧面描写
踏花归来马蹄香——如何进行侧面描写教学目标、了解侧面描写。
1 、会运用侧面描写的方法进行构思写作。
2 教学重点让学生了解什么是侧面描写以及引导学生运用侧面描写进行构思写作。
教学难点：引导学生打开思路，进行思维的训练。
课件ppt教学准备：：教学过程一、导入名画《踏花归来马蹄香》导入，引导学生领悟侧面描写的妙处。
二、定义侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作即间接者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，地对描写对象进行刻画描绘。
三、侧面描写的方法（一）以景衬人法例如：“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。
天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。
”需要火柴的时候，他的身体很最点评：这样的恶劣环境是这名小战士作者虚弱需要取暖，可他却把仅有的七根火柴保存的完好并无私地奉献了出来。
通过对“景”的描写，侧面地烘托了具有忘我革命精神的战士的形象。
（二）以物衬人法例如：“忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一——《口技》”抚尺而已。
．简单，说明表演完全靠“口”在表演。
侧点评：这里通过交代表演道具的面烘托出口技表演者高超的技艺。
（三）以他人衬人法“凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有例如：百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
”生动形象地写出了当时宾客听得十点评：这里对宾客的动作及神态的描写，分入迷的场景，也从侧面烘托出口技表演者技艺的高超。
（四）以他物衬物法例如：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。
”——《小石潭记》点评：这里虽没有一字一句写水，但是潭中鱼儿的影子及空游的样子却侧面写出了水之清澈，从而收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。
踏花归来马蹄香文学作品中的侧面描写
• 2、侧面描写是对正面描写的有益补充。
• 3、侧面描写有利于表现人物的性格。
四、口头练习（ 找出下面各段中的侧面
描写，说说其表达效果。）
•
１、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 • 2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老 人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不 在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人 听到枪声都呜呜地哭了 。 • 3、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看， 两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带 枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成 了弧形，一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。 “孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少 年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨” 了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一 会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来……
3.以物衬物：
• 如《小石潭记》：“潭中鱼可百许头，皆
若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡 然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”在这里， 作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一 句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水 清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉， 收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。
侧面描写的分类
训练过程： 师生一起看图，理解画意。提出描写要求车夫劳作 的艰辛和内心 的酸楚。描写 对象：外面的 大雨和车上的 肥胖乘客。
1、
2、描写要求:表现山区孩子们求学的艰难,学习条件的 艰苦。描写对象：课桌,课椅,外 貌，山区环境等侧面。
踏花归去马蹄香---侧面描写
这时候，值班室 的同志送来两杯热腾 腾的绿茶，一小碟花 生米，放在写字台上。 总理让我跟他一起喝 茶，吃花生米。花生 米并不多，可以数得 清颗数，好像并没有 因为多了一个人而增 加了分量。喝了一会 儿茶，就听见公鸡喔 喔喔地叫明了。
实战演练：
1.运用侧面描写写出某堂课的精彩。
2.运用侧面描写突出考试过后的心情。
侧面描写的作用： 它是正面描写的一种补充。 烘托主要人物。 曲折含蓄，能唤起读者的想象。
课外联系说“侧面”
以前学过的课文或读过的文章中，有 没有使用侧面描写这种写作手法的，说出来 与大家分享吧。
《一夜的工作》
我走进总理的办公室。那是一间高大的 宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不 大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此 而已。总理见了我，指着写字台上一尺来高 的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。 你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值 班室去睡一觉，到时候叫你 .”
课内连接看《看戏》
1、速读叶君健笔下的《看戏》现大师梅兰芳的风采，用了多 处侧面描写，找出来分析一下吧。
侧面描写
是指对所要写的人和物，不正面描 绘，而从其他有联系的人物、事物的 描绘、渲染中，烘托描写的对象，来 达到所要写的人物的目的，从而获得 独特艺术效果的方法。
关于直接描写和侧面描写
1、在记叙文中，对描写对象（人物、事件等） 直接进行描写的，就是正面描写，也称为直 接描写。它是描写的主要方法。具体有：外 貌、行动、语言、心理、细节等方面的描写。 • 2、与正面描写相对的是侧面描写，也称为 间接描写。 • 侧面描写是指通过间接描写来表现所要描 写的对象。一般通过对周围人物或环境的描 绘来使其鲜明突出。
3.运用侧面描写写出今天风很大。
他山之石可以攻玉
语文人教版五年级下册踏花归来马蹄香之侧面描写
新手上路
我来写： • 情景：夏日的某一天，酷日当空，天 气非常炎热，整个世界都被包裹在热浪中。 • 要求：请用侧面描写的方法把夏天的炎 热描绘出来。 • 字数在150字左右。
车上的女乘客紧紧缩在一旁肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜车夫用尽全力保持车身的平衡奋力前行
训练过程： 师生一起看图，理解画意ຫໍສະໝຸດ 提出描写要求和确定 侧面描写对象。
五、看图写话
• 描写要求:表现 人力车夫劳作 的艰辛和内心 的酸楚。描写 对象：外面的 大雨和车上的 肥胖乘客。
1、
范文欣赏
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。 (以景衬人）只见他皱着眉 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。 （以物衬人） 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成 一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟 （以人衬人） 让那车微微向右倾斜， 车夫用尽全力保 持车身的平衡，奋力前行。
【初中作文】初中作文指导：踏花归来马蹄香——文学作品中的侧面描写ppt2
材料七：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 ——《春》
材料七：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 ——《春》
材料四：
京中有善口技者。会宾客大宴，于 厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐 屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而 已。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视 之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺 而已。 ——《口技》
方法点拨：
以物突出人：
通过写与人相关的景或物， 使人物形象更突出。
材料五：
桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。 ——《春》
材料三：
……当是时，妇手拍儿声，口 中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声， 夫叱大儿声，一时齐发，众妙必备。 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑， 默叹，以为妙绝。 ——《口技》
方法点拨：
以人突出人：
通过对描写其他人的语言、 动作、神态等，来突出主要人物， 使其形象更鲜明。
材料四：
京中有善口技者。会宾客大宴，于 厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐 屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而 已。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视 之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺 而已。 ——《口技》
方法点拨：
以人突出物： 通过描写人的语言、动作 和神态等，来突出物的特点。
侧面描写及其作用
侧面描写及其作用一、导入：你听过“踏花归来马蹄香”的故事么？二、侧面描写1、什么叫侧面描写？是指通过对其他人物、事物或景物的描绘来表现所要描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
它是正面描写的一种补充。
人物描写：例文：弹琴的姑娘丁冬，丁冬，丁冬，丁冬……不论清早还是夜晚，我在这条长长的胡同里有时往东走，有时往西走，老是听到从斜对面高楼的窗口里，传来一阵好听的琴声。
春天的日子多雨，常常淅淅沥沥地下着。
可是只要琴声一奏起来，雨点也似乎活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃窗上……它们多么淘气啊！跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……我老是想，这个弹琴的是谁呢？夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。
人们都到街头、湖滨、广场上、公园里去乘凉，然而从那明亮的窗口里，却不断地传出琴声--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……我在长长的胡同里走磁上，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人。
秋天天高气爽。
夜里，月牙儿分外清明。
它悄悄地挂在树梢头，静静地倾听着悠扬的琴声。
顽皮的星孩子，一刻不停地眨着眼睛，想逗逗那个弹琴的人。
可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直响着：丁冬！丁冬！丁丁冬冬…我赞美这个弹琴的人。
冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。
我深夜回来，走进这条长长的胡同。
大伙儿都在生起炉子的温暖的家里。
长长的街上，遇不到一个人，可是一阵熟悉的、使人感到愉快的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……我感谢这个弹琴的人。
日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月，而是整整的一年了吧，仿佛这丁丁冬冬的琴声一直在耳朵旁边响着，从来没有停过。
“谁在弹琴呢？”我非常想知道他，并且想见一见他。
有一天，一位音乐界的朋友，给我送来了一张音乐会的入场券。
那晚上：唱歌的，演奏的，都是好手，每次的掌声都如夏季的雷阵雨。
到了最后一个节目，是钢琴独奏。
一个脖子上系着红领巾的小姑娘，一首曲子弹完，谢幕总是欲罢不能地一次又一次。
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——侧面描写及其作用
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北宋徽宗年间，一日徽宗踏春而归，雅 兴正浓，便以 “踏花归来马蹄香”为题， 在御花园举行3 了一次别开生面的画考。 这里“花”“归来”“马蹄”都好表现， 唯有“香”很难表现。很多画师虽有丹青 妙手之誉，却面面相觑，无从下笔。有的 画骑马人手里拈着一枝花；有的画马蹄上 缠绕着一枝花；有的画一匹马站在一片鲜 花盛开的草地旁……独有一青年画匠奇思 杰构：几只蝴蝶飞舞在奔走的马蹄周围。 考卷交上来，其他画都被主考官放在了一 边，只有这幅蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞的画 被选中。
作用：全班同学吃惊的样子巧妙烘托王 老师业务水平极高，给人以无尽的想象 天地。
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温故知新
方法：以物衬物
7
篇名：春
语句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪……花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
作用：划线句描写了蜂飞蝶舞的热闹景 象不禁让人联想到花的香、艳、多。
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为什么夺魁的是这幅画呢？
因为只有这一幅画真正表现了 “踏花归来4马蹄香”的含义。蝴蝶 追逐马蹄，使人一下子就想到那是 因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故。 运用蝴蝶飞舞侧面表现花香的手法， 恰到好处，是绝妙之至的构思。
绘画艺术是这样，文学作品的写 作何尝不是如此呢？
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温故知新
方法：以景衬人
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篇名：羚羊木雕
语句：我一个人慢慢地走在路上。月亮出 来了，冷冷的。我不禁打了个寒战。路上 一点声音也没有。
作用：画线的句子写冷冷的月光， 烘托了我心情的哀伤。
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温故知新
方法：以人衬人
篇名：王几何6
语句：他（王几何）突然面向课堂，反手 在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆， 紧接着，又反手画了一个等边三角形。那 生动的站在黑板上的圆和等边三角形又标 准又好看，于是全班同学都呆呆的想：用 圆规和三角板画，也不过如此吧？
谢谢观赏！8
侧面描写，是指通过对其他 人物、事物或景物的描绘来表现所 要描写的对象，从而获得独特艺术 效果的方法。又叫间接描写，还叫 衬托法 。
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主要作用
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1、侧面描写更能激发人的想象力。 2、侧面描写是对正面描写的有益补充。 3、侧面描写有利于表现人物的性格或 心理。
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