高职院校绩效考核的实践与反思
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宁职 业 技 术 学 院 的绩 效 考 核 实 践 作 为 高 职 院 校 对 二 级 学 院绩 效 考 核 的样 本 ．总 结 经 验 。剖 析 存 在 的 问题 ．并 提 出进 行 分 类 考 核 等 优 化 思 路 ，促 进 绩 效 考 核 改 革 ．实 现 绩 效 工 资 改 革 和 提 高 办 学 绩
收 稿 日期 ：２ ０ １ ５ — ０ ４ ～ ２ ３
基 金 项 目 ：南 宁 职 业技 术 学 院 ２ ０ １ ３年 度 校 级 科 研 规 划 课 题 （ ２ ０ １ ３ Ｙ Ｂ ０ ７ ） 作 者 简 介 ： 覃 文松 ，硕 士 ， 南 宁职 业 技 术 学 院 讲 师 ，教 务 处教 学质 量监 控 科 长 ，研 究 方 向 ：职 业教 育 管 理 。
绩效 工 资 的 背 景 下 ．对 二级 学 院 绩效 的 准确 评 价
导 审 批 的年 度 任 务 ．这 是 自下 而 上 和 自上 而 下 共
同 沟 通 确 定 的结 果 ．体 现 了 二 级 学 院 的 主 动 性 。
重 点任 务 的考 评 采 用 加 分 方 式 计 分 。完 成 任 务 则 根据 任 务 难 易程 度 给予 相 应 的加 分 ，未 完 成 任 务 则 不扣 分 。 指标 任 务 绩 效 主要 评 价 二 级 学 院专 业 建 设 过 程 和 结 果 。从 课 程 建 设 、师 资 队伍 建 设 、 实 训基 地 建 设 、 校企 合 作 、 招 生 与 就业 等 方 面 以 加 分 方 式 评 价 二 级 学 院 专 业 建设 成 效 。荣 誉 绩 效 指 标 考 核 学 院及 其 教 师 、学 生 等 获 得 的荣 誉 或 奖 励 的绩 效 ． 以加 分 的 方 式 考 核 。责 任 考 核 对 出 现
效 的 目标 。
一
效 则 考 核 学 院在 党 建 、学 生 管 理 、行 政 管 理 、教 务 管 理 、 团建 等 日常 性 工 作 中完 成 任 务 情 况 ，分 合 格 与 不 合 格 两 个 等 级 。 四个 一 级 指 标 得 分 总 和 形 成各 二级 学 院 的年度绩 效 。
第１ ５卷
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＬ ＯＦ Ｕ ＵＺ ＨＯＵ ＶＯＣＡ Ｔ Ｉ ＯＮＡＬ ＆ Ｔ ＥＣ ＨＮ Ｉ Ｃ ＡＬ ＣＯ Ｌ Ｌ ＥＧＥ
Ｖ０ １ ． １ ５ ＮＯ． ４
Ａｕ ｇ ． ２ ０ １ ５
２ ０ １ ５年 ８月
［ 高等教 育研 究 ］
关键词 ：绩效考 核 ：高职 院校 ；二 级 学院 ；对 策
中 图分类 号 ：Ｇ７ １ ７ 文献标 志码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ６ ７ １ — １ ０ ８ ４（ ２ ０ １ ５ ）０ ４ － ０ ０ ３ ８ － ０ ５
高 职教 育 规模 扩 大 和教 育质 量 竞争 日趋 激 烈 ． 高 职 院校 借 鉴 综 合 性 大学 的管 理 实 践 进 行 校 院分 级 管 理改 革 ，对二级 学 院 （ 系 ） 的绩 效 考 核是改 革 的 核 心 环节 ，影 响 着 改 革 的成 败 。 尤其 是 在 实 施
责 任 事 故 情 况 以扣 分 方 式 进 行 考 核 过 程 管 理 绩
及 激 励 ．是 实 现绩 效 工 资 目标 及 提 高 办 学绩 效 的
基 础 。２ ０ １ ３年 开始 ，南 宁职 业 技 术 学 院 大力 推 进
校 院 分 级 管 理 和 二 级 学 院 绩 效 考 核 改 革 。现 以 南
化 的 实践 但 是在 实施 绩 Ｅ－ Ｙ － 资的 背景 下 ，现 行 的考核 存在 着考核 缺乏针 对 性 、评 价标 准 不客观 、激 励作
用发挥 不足 等 问题 。针 对 问题 。文 章提 出分 类考核 、建立 绩效拨 款 制度 、评 价标 准客 观化 和建 设健康 绩 效
文化 等对策 。
高职 院校 绩效 考核 的实践与反思
覃 文松
（ 南宁 职业 技术 学 院 ，南 宁 ５ ３ ０ ０ ０ ８ ）
摘要 ：高职 院校 为提 高二级 学 院的积 极性 ，纷纷进 行校 院 分级 管理 改革 ，对二 级 学院绩 效考核 则是 改
革 成功 的 关键 。 当前 。高职 院校 对二 级 学 院的绩 效考核 实施 考核 主 体 多元化 、方 法 多样 化和 考核 指标 全 面
性
学 院职 责 的所 有 方 面 ．因此 ，绩 效 考 核 指 标 十分 全 面 ．能 够 促 进 二 级 学 院对 各 项 任 务 与职 责 的全
面 关 注 。能 调 动二 级 学 院 主动 性 ．制 定 有 特 色可
行 的年度 重点任 务 。发展 学 院 的特色 。 （ 二 ）考 核 主 体 多 元 化 。提 高 考 核 结 果 客 观 根 据 各 职 能 部 门 的工 作 职 能 ．分 别 确 定 四个
以上 四个 一 级 指 标 的考 核 内容 ．涉 及 了二 级
、
南 宁 职 业 技 术 学 院 绩 效 考 核 的 主 要 做 法
及 成效
（ 一 ）考 核 指 标 全 面 ，促 进 二 级 学 院落 实 各 项 责 任 为 推 进 校 院分 级 管 理 。提 高 办 学 绩 效 ．南 宁 职 业技 术 学 院 成 立 了 学 校 绩效 考 评 领 导 小组 ．下 设 绩 效 考评 领 导小 组 办公 室 。对 二 级 学 院绩 效 考 核设 重 点 任 务 绩效 、 指 标任 务 绩 效 、 荣誉 绩 效 或 责任 、 过 程 管 理绩 效 等 四个 一 级 指 标 。 重 点任 务 指 标 主 要 是 年 初 由 各 二 级 学 院 制定 并 报 经 分 管领
３ ８
一
级 指 标及 二 级 、三 级 指 标 的考 核 主体 。重 点 任
较 高 。而 一 些 新 建 学 院 。因办 学 基 础 差 或 学 校 投
收 稿 日期 ：２ ０ １ ５ — ０ ４ ～ ２ ３
基 金 项 目 ：南 宁 职 业技 术 学 院 ２ ０ １ ３年 度 校 级 科 研 规 划 课 题 （ ２ ０ １ ３ Ｙ Ｂ ０ ７ ） 作 者 简 介 ： 覃 文松 ，硕 士 ， 南 宁职 业 技 术 学 院 讲 师 ，教 务 处教 学质 量监 控 科 长 ，研 究 方 向 ：职 业教 育 管 理 。
绩效 工 资 的 背 景 下 ．对 二级 学 院 绩效 的 准确 评 价
导 审 批 的年 度 任 务 ．这 是 自下 而 上 和 自上 而 下 共
同 沟 通 确 定 的结 果 ．体 现 了 二 级 学 院 的 主 动 性 。
重 点任 务 的考 评 采 用 加 分 方 式 计 分 。完 成 任 务 则 根据 任 务 难 易程 度 给予 相 应 的加 分 ，未 完 成 任 务 则 不扣 分 。 指标 任 务 绩 效 主要 评 价 二 级 学 院专 业 建 设 过 程 和 结 果 。从 课 程 建 设 、师 资 队伍 建 设 、 实 训基 地 建 设 、 校企 合 作 、 招 生 与 就业 等 方 面 以 加 分 方 式 评 价 二 级 学 院 专 业 建设 成 效 。荣 誉 绩 效 指 标 考 核 学 院及 其 教 师 、学 生 等 获 得 的荣 誉 或 奖 励 的绩 效 ． 以加 分 的 方 式 考 核 。责 任 考 核 对 出 现
效 的 目标 。
一
效 则 考 核 学 院在 党 建 、学 生 管 理 、行 政 管 理 、教 务 管 理 、 团建 等 日常 性 工 作 中完 成 任 务 情 况 ，分 合 格 与 不 合 格 两 个 等 级 。 四个 一 级 指 标 得 分 总 和 形 成各 二级 学 院 的年度绩 效 。
第１ ５卷
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＬ ＯＦ Ｕ ＵＺ ＨＯＵ ＶＯＣＡ Ｔ Ｉ ＯＮＡＬ ＆ Ｔ ＥＣ ＨＮ Ｉ Ｃ ＡＬ ＣＯ Ｌ Ｌ ＥＧＥ
Ｖ０ １ ． １ ５ ＮＯ． ４
Ａｕ ｇ ． ２ ０ １ ５
２ ０ １ ５年 ８月
［ 高等教 育研 究 ］
关键词 ：绩效考 核 ：高职 院校 ；二 级 学院 ；对 策
中 图分类 号 ：Ｇ７ １ ７ 文献标 志码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ６ ７ １ — １ ０ ８ ４（ ２ ０ １ ５ ）０ ４ － ０ ０ ３ ８ － ０ ５
高 职教 育 规模 扩 大 和教 育质 量 竞争 日趋 激 烈 ． 高 职 院校 借 鉴 综 合 性 大学 的管 理 实 践 进 行 校 院分 级 管 理改 革 ，对二级 学 院 （ 系 ） 的绩 效 考 核是改 革 的 核 心 环节 ，影 响 着 改 革 的成 败 。 尤其 是 在 实 施
责 任 事 故 情 况 以扣 分 方 式 进 行 考 核 过 程 管 理 绩
及 激 励 ．是 实 现绩 效 工 资 目标 及 提 高 办 学绩 效 的
基 础 。２ ０ １ ３年 开始 ，南 宁职 业 技 术 学 院 大力 推 进
校 院 分 级 管 理 和 二 级 学 院 绩 效 考 核 改 革 。现 以 南
化 的 实践 但 是在 实施 绩 Ｅ－ Ｙ － 资的 背景 下 ，现 行 的考核 存在 着考核 缺乏针 对 性 、评 价标 准 不客观 、激 励作
用发挥 不足 等 问题 。针 对 问题 。文 章提 出分 类考核 、建立 绩效拨 款 制度 、评 价标 准客 观化 和建 设健康 绩 效
文化 等对策 。
高职 院校 绩效 考核 的实践与反思
覃 文松
（ 南宁 职业 技术 学 院 ，南 宁 ５ ３ ０ ０ ０ ８ ）
摘要 ：高职 院校 为提 高二级 学 院的积 极性 ，纷纷进 行校 院 分级 管理 改革 ，对二 级 学院绩 效考核 则是 改
革 成功 的 关键 。 当前 。高职 院校 对二 级 学 院的绩 效考核 实施 考核 主 体 多元化 、方 法 多样 化和 考核 指标 全 面
性
学 院职 责 的所 有 方 面 ．因此 ，绩 效 考 核 指 标 十分 全 面 ．能 够 促 进 二 级 学 院对 各 项 任 务 与职 责 的全
面 关 注 。能 调 动二 级 学 院 主动 性 ．制 定 有 特 色可
行 的年度 重点任 务 。发展 学 院 的特色 。 （ 二 ）考 核 主 体 多 元 化 。提 高 考 核 结 果 客 观 根 据 各 职 能 部 门 的工 作 职 能 ．分 别 确 定 四个
以上 四个 一 级 指 标 的考 核 内容 ．涉 及 了二 级
、
南 宁 职 业 技 术 学 院 绩 效 考 核 的 主 要 做 法
及 成效
（ 一 ）考 核 指 标 全 面 ，促 进 二 级 学 院落 实 各 项 责 任 为 推 进 校 院分 级 管 理 。提 高 办 学 绩 效 ．南 宁 职 业技 术 学 院 成 立 了 学 校 绩效 考 评 领 导 小组 ．下 设 绩 效 考评 领 导小 组 办公 室 。对 二 级 学 院绩 效 考 核设 重 点 任 务 绩效 、 指 标任 务 绩 效 、 荣誉 绩 效 或 责任 、 过 程 管 理绩 效 等 四个 一 级 指 标 。 重 点任 务 指 标 主 要 是 年 初 由 各 二 级 学 院 制定 并 报 经 分 管领
３ ８
一
级 指 标及 二 级 、三 级 指 标 的考 核 主体 。重 点 任
较 高 。而 一 些 新 建 学 院 。因办 学 基 础 差 或 学 校 投