部编版小学一年级上册语文《雪地里的小画家》第一课时

小学一年级语文上册统编版第八单元《雪地里的小画家》第一课时PPT教学课件1

06
课堂总结与拓展延伸
雪地里的小画家教学反思
教学反思
• 教师可以反思本课时的教学情况，如：教学目标、教学方法、教学效果等 • 教师可以总结本课时的教学经验和教训，提高自己的教学水平
改进措施
• 教师可以根据教学反思，采取改进措施，如：调整教学目标、改进教学方法、提高教学效果等 • 教师可以关注学生的需求和兴趣，调整教学内容，提高教学效果
句子理解与运用
雪地里的小画家经典语句分析
经典语句
• “雪地上画了一幅画，有……” • “小画家在雪地里，好像在和自然……” • “童年的雪地里，充满了欢乐和……”
句子分析
• 这些经典语句描绘了小画家在雪地里创作的情景，展现了冬天的美丽和童趣 • 句子结构简单，易于理解，有助于培养学生的理解和表达能力
谢谢观看
Docs
朗读指导
• 教师可以通过示范朗读、领读等方式，引导学生朗读课文 • 教师可以指导学生注意朗读的语调、停顿、重音等，提高朗读水平
朗读评价
• 教师可以评价学生的朗读水平，如：语音准确、语调自然、情感表达等 • 学生可以在小组讨论中，互相评价朗读，提高自己的朗读能力
角色分配与表演技巧
角色分配
• 教师可以引导学生根据课文内容，进行角色分配，如：小画家、大自然、小伙伴们等 • 学生可以在小组讨论中，确定角色，准备表演
表演技巧
• 教师可以指导学生学习表演技巧，如：表情、动作、语调等 • 学生可以在表演中，运用所学的表演技巧，提高自己的表达能力
小组合作与展示评价
小组合作
• 学生可以在小组讨论中，共同准备朗读和表演 • 学生可以在小组合作中，互相帮助、互相学习，提高自己的能力和团队协作精神

12 雪地里的小画家(第一课时)(教案) 部编版语文一年级上册

12 雪地里的小画家（第一课时）教学目标：1. 学习课文《雪地里的小画家》，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感。

教学重点：1. 学习课文《雪地里的小画家》，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 理解课文内容，掌握生字词。

2. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感。

教学准备：1. 课文《雪地里的小画家》。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们喜欢画画吗？你们都在哪里画过画？今天，我们要学习一篇关于画画的文章，题目是《雪地里的小画家》。

2. 出示课题：12 雪地里的小画家。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，圈出生字词。

2. 学生交流生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读。

3. 学生再次自读课文，理解课文内容。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解生字词，引导学生理解字词意思。

2. 教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。

3. 教师引导学生体会作者对大自然的热爱和对艺术的追求。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语气、语调。

2. 学生完成课后练习。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获。

六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写生字词。

2. 朗读课文。

3. 思考：你喜欢画画吗？你最喜欢的画家是谁？为什么？教学反思：本节课通过学习课文《雪地里的小画家》，让学生理解了课文内容，掌握了生字词。

在课堂上，教师注重引导学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术，培养了学生的情感。

在课堂练习环节，学生通过朗读课文，提高了朗读能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如个别学生在理解课文内容上还存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。

需要重点关注的细节是：在课堂上，教师注重引导学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术，培养了学生的情感。

部编版小学语文一年级上学期精品教案-雪地里的小画家(第一课时)

指导要点：水桶可以装水，真有用！
巡视：保持写字姿势不变形。反馈。
板书设计
雪地里的小画家
小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙
教学资源
（课件、教具）
课件、板贴、图片贴纸（小鸡、小鸭、小狗、小马）
【板书】雪地里的小画家
②课题有点长，谁会读？
齐读课题——雪地里的小画家
2.看，下雪啦！【播放视频】
看到下雪，你们最想做什么？
3.出示：下雪啦，下雪啦！
下雪啦，小朋友们真开心啊！一起读。
二、初读课文，整体感知
1.雪地里来了一群小画家，他们呀，都去雪地里画画啦！听老师读读课文。
2.同学们听得很认真，自己来读读课文，不认识的字可以问问同桌。
2.课文读得好，生字都认识了吗？生字藏在小动物的脚印里，看一看。
出示：群竹牙用几步
为参加洞着马用
五、写字指导
写字之前先做做手指操，活动活动，放松放松。
1.竹：看，这是竹图片
对照图上的小朋友，检查执笔姿势和坐姿。反馈。
2.马：看，这是马
巡视提醒：保持写字姿势不变形。反馈。
3.看图猜字：看，这是什么？（水桶）
3.老师读了一遍课文，小朋友自己也读了一遍，现在，你一定知道雪地里来了哪些小画家呢？
【学习生字“群”】
这么多小画家在一起，就叫做【课件出示：一群小画家】谁来读？
4.我们一起来读读这群小画家的名字吧！
看，他们的名字前面都有一个“小”字，它们小小的，很可爱。再读一读。课题里说他们是——“小画家”呢。板书上点红“小”字。
教学设计
课题
课文12雪地里的小画家
年级
一年级
课时
第一课时
备课人
教材分析

雪地里的小画家(第一课时)(教案)部编版语文一年级-上册

雪地里的小画家（第一课时）（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.让学生能了解冬天的特点和自然现象；2.让学生能够听懂故事的大意；3.学习语文知识并掌握相关词汇，如“冬天”、“画画”等。

教学重点让学生能够听懂故事并模仿其中的言语表达。

教学难点让学生理解并描述雪地的样子，以及小画家的心情和情感表达。

教学准备准备一份与本课程相关的故事或读物，补充马克笔或油漆等绘画工具，准备包括画纸和彩纸在内的绘画材料。

教学过程导入环节（5分钟）1.师生问候和互动；2.通过展示相关图片或物品引入冬天这一主题，并与学生讨论笔墨色彩、形状等与绘画相关的问题。

学习内容（25分钟）1.宣读故事《雪地里的小画家》；2.让学生跟着故事模仿其中的言语表达；3.通过故事，让学生了解冬天的特点和自然现象；4.通过绘画活动，让学生感受绘画的乐趣，并尝试运用课程中学到的词汇和知识。

活动环节（20分钟）1.向学生介绍各种绘画工具和材料，并展示一些简单的绘画技巧；2.让学生自由发挥，在画纸和彩纸上绘制自己喜欢的图案；3.让学生用自己的语言描述自己的绘画作品，并让其他同学猜测它的意义和寓意。

课堂总结（5分钟）1.回顾今天的教学内容；2.让学生逐个回答课堂问题，并进行点名。

教学后记本课程旨在帮助学生了解冬天的特点和自然现象，并让他们感受到绘画的乐趣。

通过小学时期的绘画活动，可以加强学生的想象力和创造力，并培养他们对自然和人文的敏感度。

在实际教学当中，教师需要注重对学生的引导和指导，让他们在轻松愉悦的氛围中获得知识和技能。

同时，我们还应该关注学生的心理变化，帮助他们树立自信，认识自己的优点和劣势，以便更好地发掘并激发他们的潜力。

一年级-上册语文教案《雪地里的小画家》第一课时部编版

一年级上册语文教案《雪地里的小画家》第一课时部编版课程目标1.了解寒冷冬季的雪景2.理解“天地人和谐”的观念3.培养学生的用心观察、感受、表达能力教学重点1.学生能够感性认识雪景2.学生能够表达冬天雪景的印象教学难点1.学生能够对雪景进行用心观察、体验和感受2.学生能够用自己的语言记录下自己的感受和印象教学内容学习内容1.读《雪地里的小画家》2.多媒体演示出雪地中的一些景象和动物3.带领学生用心观察冬天雪景4.让学生模仿画小兔子“像画画儿一样,小心地碰。

”5.创设一些情境，鼓励学生用自己的语言表达出对雪景的感受和印象学习过程第一步：导入（15分钟）1.用PPT展示出冬季雪景的图片，感性地引导学生感受雪景。

2.导读《雪地里的小画家》。

第二步：理解（15分钟）1.朗读《雪地里的小画家》。

2.引导学生感受故事中的小兔子用心观察雪中每一个细节。

3.展示多媒体素材，教师可选择性地介绍雪景中的一些常见景象和动物，让学生做简单的分类。

第三步：模仿（20分钟）1.分发画纸、颜料等工具，让学生学习怎么画小兔子。

2.以模仿画小兔子为例，引导学生用心思考、观察和模仿。

第四步：体验（30分钟）1.走出教室，到雪地中感受雪景。

2.给学生一些时间，让学生用心观察雪景，感受冬天雪景。

3.创设小组特定情境，鼓励学生用自己的语言表达出对雪景的感受和印象。

第五步：总结（10分钟）1.让学生展示自己画的小兔子。

2.收集学生的感受和印象，各自分享，并归纳记录到课堂笔记中。

3.老师对学生表现评价或点评。

课堂评价教学工具1.多媒体设备（PPT、短视频等）2.画纸、颜料等绘画工具3.雪地评价方式1.学生参与度2.学生通过绘画表现对故事的理解3.学生用语言表达的流畅度和表达力4.课堂笔记的记录完整度和准确性教学反思通过本节课的教学，学生能够感性地认识到雪景的景象，并能够用自己的语言、自己的画笔表达出自己对雪景的感受。

这就证明了本节课的教学目标达成。

部编版语文一年级上册 12 雪地里的小画家第一课时教案

12《雪地里的小画家》第一课时教案语文一年级上册（部编版）[教材分析]《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融入了科普知识的儿歌。

全文语言浅显易懂，充满儿童情趣。

特别是首句“下雪啦”重复出现，旨在营造营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一块洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。

第三、四句采用拟人的手法、形象的比喻，饶有情趣地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。

最后以设问结尾，巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。

[教学目标]1.借助拼音读课文，掌握生字的读音，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。

[教学重难点]1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

[课前准备]小动物、枫叶等图片，学生课前通过各种途径了解有关动物冬眠的知识。

教材过程一、谈话导入1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪吗？你们会在雪地里玩些什么呢？（1）预设：下雪后还可以堆雪人、打雪仗......（2）（课件出示正在下雪的雪景图）你开心吗？你想说什么呢？（3）是啊，下雪后，大地一片洁白，树木、房屋到处都披上了银装，下雪后还可以堆雪人、打雪仗。

这时你的心情怎样？（高兴），请你高兴喊一喊，告诉大家下雪的消息吧。

出示句子：下雪啦( la) ，下雪啦( la) ！（4）指导朗读，啦是轻声。

指名读、齐读，可以加上动作读，一起喊一喊。

2、揭示课题。

有一群小画家听到小朋友们的喊声，来到了雪地上。

今天，我们就来学习《雪地里的小画家》。

（出示课题）指名读、齐读。

二、初读课文1、借助拼音读课文，读准字音。

2、再读课文，注意把句子读连贯。

三、学习课文、理解内容、指导朗读。

1、第一句（1）看图，想象下雪时的画面。

（2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们看到下雪了，要在雪地里画画，心情怎样？（非常高兴）。

【部编版】小学语文一年级上册-《雪地里的小画家》(第一课时) 教学设计

部编版小学语文一年级上册-《雪地里的小画家》（第一课时）教学设计一、教学背景和目标教学背景本节课是小学语文一年级上册语文教材中的第一篇课文，讲述了一个寒冷的冬天，一个小画家在雪地里画画的故事。

在教学中，需要根据孩子们的实际情况来进行教学设计，把握好孩子们的学习兴趣和特点，使得孩子们能够更好地理解故事的情节和主题，巩固孩子们的语文知识。

教学目标知识目标1.了解故事的情节和主题；2.掌握生词和词语的意思；3.熟悉课文中的语言表达和句型结构。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的观察能力；3.培养学生的表达能力和写作能力。

情感目标1.培养学生的爱好和兴趣；2.培养学生的想象能力和创新能力；3.让学生感受到冬天的美好，增强珍爱生命的情感。

二、教学内容和教学方法教学内容1.学习生词和词语；2.阅读理解课文，并回答问题；3.学习丰富多彩的语言表达和句型结构。

教学方法1.讲解法：分步骤讲解课文，让学生掌握故事情节和主题，帮助学生理解词语和句型；2.互动交流法：通过课堂提问，让学生参与互动，以帮助学生深度理解文本；3.游戏形式法：以课文内容为主题，让学生进行趣味游戏，以提高学生的阅读兴趣和学习能力。

三、教学流程和教学时长教学流程第一步：课前预习（10分钟）1.让学生熟悉生词和词语；2.预习故事情节，并把故事用自己的话概括出来；3.学生自己画一幅冬天的画。

第二步：教师讲解（15分钟）1.分步骤讲解课文，帮助学生掌握故事情节和主题；2.讲解生词和词语的意思；3.分析文本中的语言表达和句型结构。

第三步：学生阅读理解（20分钟）1.学生自己阅读课文，回答问题；2.互相分享答案和解决方案。

第四步：互动交流（10分钟）1.老师提问，学生回答；2.学生提问，互相交流。

第五步：游戏形式（15分钟）1.老师出题，学生回答；2.学生以课文内容为主题进行问答游戏。

教学时长本节课预计需要1小时。

四、教学评价和教学反思教学评价本节课的教学设计以让学生体验冬天的美好为主题，运用了多种教学方法，例如讲解法、互动交流法和游戏形式法等，以激发学生的兴趣和积极性，提高学生的学习效率。

部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案

【导语】《雪地⾥的⼩画家》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过讲⼩鸡、⼩狗、⼩鸭和⼩马在雪地⾥“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《雪地⾥的⼩画家》课⽂原⽂ xià xuě la xià xuě la 下雪啦，下雪啦！ xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā 雪地⾥来了⼀群⼩画家。

xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā ⼩鸡画⽵叶，⼩狗画梅花， xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá ⼩鸭画枫叶，⼩马画⽉⽛。

bú yòng yán liào bú yòng bǐ 不⽤颜料不⽤笔， jǐ bù jiù chéng yì fú huà ⼏步就成⼀幅画。

qīng wā wèi shén me méi cān jiā 青蛙为什么没参加？ tā zài dòng lǐ shuì zháo la 他在洞⾥睡着啦。

__________________________ 本⽂作者程宏明，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《雪地⾥的⼩画家》教案设计说明《语⽂课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

诵读⼉歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语⾔的优美。

因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学⽣的朗读兴趣，让学⽣带着童趣读出趣味，运⽤诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种⽅式进⾏朗读练习，最终达到熟读成诵的⽬的。

雪地里的小画家(第一课时)(教案) 部编版语文一年级上册

雪地里的小画家（第一课时）（教案）教学目标1.学生能够理解故事中人物的行为和情感。

2.学生能够运用想象力描述雪地下的景象。

3.学生能够表达对自然的感悟与敬畏之情。

教学重点理解故事中人物的行为和情感。

教学难点表达对自然的感悟与敬畏之情。

教学过程1. 导入（1）呈现本课将要学习的相关图片。

（2）教师引导学生回忆前几天下的雪，并询问他们有哪些关于雪的印象，学生做回答。

（3）引用古诗词《将进酒》中的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，让学生对自然充满敬畏之情。

2. 正文（1）阅读故事《雪地里的小画家》。

教师注意讲解生词，理解故事情节，重点让学生理解小画家在雪地里画画的过程中，对自然的感悟与敬畏之情。

（2）教师提问：小画家在雪地里画画的时候，为什么感到自然的伟大和神奇？请学生回答。

（3）教师提问：如果你也在雪地里画画，会画什么？请学生发表自己的想法。

3. 拓展（1）教师引导学生运用想象力，描绘雪地下的各种场景。

（2）教师提问：你们小时候玩雪有什么好玩的地方？请学生发表自己的看法。

4. 总结（1）教师引导学生总结今天学习的主要内容，强调对自然的感悟与敬畏之情。

（2）教师布置下一节课的作业，要求学生写一篇关于自己在雪地里画画或玩雪的文章。

作业要求1.写一篇关于自己在雪地里画画或玩雪的文章。

2.要求语言生动，富有想象力。

3.掌握基本的句子结构和标点符号。

教学反思通过本节课的教学，学生能够理解小画家在雪地里画画的过程中对自然的感悟与敬畏之情。

同时，本节课还引导学生表达自己对自然的感悟，提高了学生对自然的认识和关注。

但是，教师在讲解故事情节时应该更加生动有趣，能够更好地吸引学生的注意力。

同时，教师在拓展部分的提问上，可以设计得更有针对性。

一年级上册语文教案《雪地里的小画家》第一课时部编版

一年级上册语文教案：《雪地里的小画家》第一课时教材简析：《雪地里的小画家》是一篇富有童趣的儿童诗，作者以儿童的视角描绘了雪地里的小画家们用脚印画画的场景，语言简洁、生动，充满想象力。

本课时旨在通过学习诗歌，让学生感受冬天的美好，培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力。

教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高学生的表达能力；通过观察插图，培养学生的观察能力。

3. 情感态度价值观：感受冬天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

教学难点：1. 培养学生的想象力，提高学生的表达能力。

2. 激发学生对大自然的热爱之情。

教学准备：1. 课文插图。

2. 学生准备：预习课文，熟读课文。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？今天，我们要学习一篇关于冬天的诗歌，看看诗人是如何描绘冬天的美景的。

2. 板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，理解诗歌大意。

2. 指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师范读课文，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。

4. 学生齐读课文，注意停顿和语气。

三、细读课文，深入理解1. 观察课文插图，引导学生用自己的话说说图中的内容。

2. 学生交流自己对诗歌的理解，教师点评并总结。

3. 教师提问：诗歌中描绘了哪些小画家？他们是用什么画画的？4. 学生回答问题，教师点评并总结。

5. 教师引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会诗歌的语言美。

四、朗读感悟，体会情感1. 学生自由朗读课文，体会诗歌的意境。

2. 指名学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 教师点评学生的朗读，引导学生有感情地朗读课文。

4. 学生齐读课文，感受诗歌的美。

五、拓展延伸1. 教师提问：你们还知道哪些关于冬天的诗歌？能和大家分享一下吗？2. 学生分享自己知道的关于冬天的诗歌，教师点评并总结。

统编版一年级语文上册12 雪地里的小画家第一课时课件 (共23张PPT)

No Image
我会认
qún
群
一群羊
zhú
竹
竹子
yá
牙
月牙
yònɡ
用
用力

jǐ
几
几只
bù
步
步行
wèi
为
为什么
cān jiā
参加
dònɡ
zháo
洞着
山洞
睡着
戴帽子
cān yòng qún zhú wèi dònɡ yá bù
群参竹用牙步洞为
参
cān （参加）（参与） shēn （人参）
我会写
zhú
部首：竹笔顺：
组词：竹叶竹子竹篮
yá
部首：牙笔顺：
组词：月牙牙齿刷牙
mǎ
部首：马笔顺：
组词：小马立刻马车
yònɡ
部首：⺆笔顺：
组词：用功用力有用
jǐ
部首：几笔顺：
组词：几个几张几条
词语解释
画家（huàjiā）：善于绘画的人。这里指小鸡、
小狗、小鸭和小马。
例：1.姐姐参（ cān ）加了本次书法大赛。 2.人参（ shēn ）是一种珍贵的药材。
着
zhe （听着）（沿着） zháo （睡着）（着急）
例：1.茶几上放着（ zhe ）一束花。 2.疲惫的他躺到床上，不一会儿就
睡着（ zháo ）了。
学笔画
书写要领：先写短横，再向左略斜往下方行笔，然后向右圆转，最后向上出钩。
颜料（yán liào）：用来着色的物质，种类很
多。
参加（cān jiā）：加入某种组织或某种活动。
词语对对碰
近义词
参加——参与没——无

一年级语文上册课件81雪地里的小画家(第一课时)(部编版)

作业时间：课后或放学后完成，教师可安排适当的时间进行复习和检查
感谢观看
汇报人：
04
拓展延伸
了解动物冬眠
什么是动物冬眠？动物冬眠的原因和意义不同动物的冬眠方式冬眠对动物生存的意义和影响
仿写句子练习
仿写句子练习：让学生模仿课文中的句子，进行仿写，提高语言表达能力
拓展阅读：提供与课文主题相关的阅读材料，丰富学生的阅读体验
课堂互动：设计有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度
作业布置：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识
总结回顾
回顾本课所学内容
强调重难点
拓展延伸：了解更多关于冬天的知识
布置作业：复习本课所学内容，完成相关练习题
05
布置作业
抄写生字
抄写生字：把本课学到的生字每个抄写一行，边抄边读，记住字音和字
形。
背诵课文：把本课课文背诵下来，做到一
字不差。
完成练习：完成课后练习题，巩固本课所学
内容。
查找资料：查找关于雪地中动物脚印的资料，了解不同动物在雪地中的行为特点。
朗读课文并背诵
朗读课文：熟悉课文内容，培养语感和表达能力
作业形式：个人或小组完成，教师可进行抽查或集体检查添加Βιβλιοθήκη 题添加标题添加标题
添加标题
背诵课文：加深对课文的理解和记忆，培养记忆力和语文素养
掌握本课生字读音及书写
了解生字在课文中的应用
理解生字含义及用途
练习生字的组词和造句
巩固练习
识字游戏：摘苹果
拼读练习：组词造句
复习巩固：听写生字
拓展延伸：阅读理解课文

部编版一年级上语文12 雪地里的小画家第一课时

小朋友们看见小雪花时的心情是怎样的？
激动、开心、惊喜……
“小画家们”和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读句子，读出小画家们的心情。
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下雪啦，下雪啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà
jiā 雪地里来了一群小画家。
jiā 雪地里来了一群小画家。
小雪花的心情藏在一个特殊的符号里，你发现是什么符号了吗？
！
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下雪啦，下雪啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà
jiā 雪地里来了一群小画家。从这个感叹号中，可以感受到小雪花怎样的心情？
12雪地里的小画家
第一课时
新课导入你们喜欢画画吗？你们都是用什么画画的？
今天我们要来认识一群不用颜料不用笔就能作画的朋友！
整体感知
借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。
xià xuě lɑ xià ě
lɑ 下雪啦，下雪啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà
下（雪啦
），下雪啦！
雪地里来（了一群小画家
小鸡画竹（叶
），小梅狗花画（
小鸭画枫（叶
），小月马牙画（
）。），）。
群
“羊”是一种喜欢群居的动物。形容人或
物数量多的时候，可以用“一群”来表述。
雪地里来了哪些小画家？用“雪地里来了……” 的句式说一说。
雪地里来了小鸡、小下雪啦，下雪啦！
狗、小鸭和小马。
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花。
它们画了什么呢？用

(同步备课)课文12.雪地里的小画家+第一课时(+课件)一年级语文上册部编版

通过展示课文中的生字，教授学生正确的读音和书写方法。
讲解词句
通过对课文中的重点词句进行讲解，帮助学生理解课文的意思和语境。
角色扮演
通过引导学生进行角色扮演，加深对课文内容和人物形象的理解。
课堂小结
回顾内容
回顾本课学习的重点内容和知识点，加深学生对本课内容的理解和记忆。
总结收获
引导学生总结本课学习的收获和感受，以及在生活中的应用和实践。
成功之处
教学方法创新
采用了互动式教学方法，让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣和表达能力。
教学内容生动有趣
通过形象生动的图片和实例，让学生更好地理解课文内容，增强了学生的学习效果。
教学氛围和谐愉快
教师以亲切的态度和激励性的语言引导学生，营造了和谐愉快的教学氛围，激发了学生的学习热情。
不足之处
部分学生参与度不高
由于部分学生的语言基础和表达能力较弱，他们在课堂上的参与度不高，需要教师进一步关注和引导。
教学内容难度较高
本节课的教学内容对于一些学生来说难度较高，需要教师在后续的教学中适当调整教学内容的难度，以适应不同层次的学生。
改进措施
加强个别指导
针对部分学生参与度不高的问题，教师可以加强与这些学生的沟通，了解他们的学习困难，并给予及时的帮助和支持。
调整教学内容难度
教师可以根据学生的实际情况适当调整教学内容的难度，以更好地适应不同层次的学生。同时也可以采用多样化的教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
(同步备课)课文12.雪地里的小画家第一课时( 课件)一年级语
文上册部编版
汇报人:文小库
目
CONTENCT
录
• 教材分析 • 教学过程 • 教法与学法 • 板书设计 • 教学反思

部编版小学语文一年级上册 12.雪地里的小画家【第1课时】

2.蚂蚁挖了一个很深的穴。
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边读边想，课文写了什么？
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再读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述了一群“小画家”在雪地里画画的事，形象地介绍了四种动物“鸡、狗、鸭、马”爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。
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初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了小鸡、小狗、小鸭、小马都是好画家，它们的画真漂亮呀。
步为参加洞着
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6
多音字
jǐ（几个）几
jī（茶几）
wéi（认为）为
wèi（因为）
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指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
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我会写
zhú
竹
结构：左右音序：Z 部首：竹组词：竹叶竹子造句：大熊猫最爱吃新鲜的竹叶了。
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习题源于《点拨》“课后练习单”
竹叶月牙不用几步小马
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画图略
扇子
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动物。造句：邻居张叔叔是一位画家。参加（cān jiā）：加入某种组织或某种活动。造句：我今天参加了学校组织的游园活动。
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辨析词语洞穴
相同点：都指洞，窟窿。不同点：“穴”指地上或某些建筑物上的坑或孔；
“洞”指洞穴，窟窿。造句：1.我今天自己把衣服上的一个小洞补好了。
用
结构：半包围音序：Y 部首：⺆组词：不用使用造句：我不用妈妈送，可以自己上学。

雪地里的小画家第一课时语文一年级上册优秀ppt课件

2.作业
（1）课下请小朋友们用自己的手印和脚印去操场上做一回 “沙地里的小画家”吧！
（2）自己动手画一画小画家的画。
板书设计
雪地里的小画家
小鸡小狗小鸭小马
竹叶梅花枫叶月牙
谢谢
（2）当“小老师”教读。
4.教师检查认读生字情况。 1.《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年。
. 认识事物从不同角度出发考虑，会有不一样的结果。 5、《囚歌》注释：
qún zhú yá yòng jǐ bù 应怜：大概是感到心疼吧。应，大概，表示猜测；怜，怜惜。
（5）秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？译文
雪地里的小画家
二、初读课文，识记生字
1.请同学们自己读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学或老师、猜一猜等。
2.同桌互读课文，注意生字的读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？他们都画了些什么？
3.在四人小组内认字，看哪个小组识字的方法多、方法好。
（1）由小组长负责用多种形式进行教读。
。 1、语言描写：
为参加洞着 ⑵ “吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。
⑦“泉！生命的泉！”我激动起来了，紧紧搂住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇。原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了吧！从这一句话可以充分感受到 “除夕真热闹”。通过“万不得已”“必定”等词语，可以体会到人们十分重视除夕夜“吃团圆饭”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则为了父母延寿。