人教版六年级 语文下册 第三单元 集体备课教案

2.初读课文，整体感知。
1）.用比较快的速度阅读课文。
2）.同桌互相检查预习情况。
要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。
3.检查自学：
1)读生字，正音。
2)通过预习你知道什么？（简要地复述课文以及简介作品背景。）板书：被捕前、被捕时、被捕后
通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。（读后提问。）
学生汇报交流，印象深刻的一句话是“多好啊”
郝副营长说了几次“多好啊”。找到课文中的句子。分析这两次多好啊郝看到了什么会想到什么？
第一个联系上文段：（课件出示）
郝副营长看着_______，他想_______，不由地自言自语说道：__________
一样好东西别人有你却没有，你心里会怎样？----生答（羡慕）
体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
学习本课7个生字。
有感情地朗读课文。
教学重难
点
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
体会课文前后照应的写法。
教学准备
收集关于李大钊的故事，课件PPT
教学课时
2课时
教学过程
复备
第一课时
1.导入激情：
同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，（出示：李大钊的画像。）一起学习第１0课，(板题、读题)。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。
3、精读课文，体会本课的写作方法。
4、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？分小组讨论。
5、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的写作方法。）
6、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？
7、课外延伸交流
把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。
板书（一句羡慕）
第二个（课件出示）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
指导朗读后提问这是他对未来的——生答（憧憬）板书（一段憧憬）
文中还有一个“多好啊”可能是谁说的。
（课件出示）天安门广场夜景
如果你当时在天安门广场，你会说什么？补充完整句子
_____________________，多好啊！
8、总结全文。
板书设计：
10十六年前的回忆
被捕前：坚决地说 忠于革命
被捕时：不慌不忙 视死如归
被捕后：瞅了瞅 没说 坚贞不屈
作业设计及记载：
教后反思：
教师集体备课教学设计
主备人
高开梅
复备人
课题
11《灯光》
课型
新授
教
学
目
标
1、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。
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教师集体备课教学设计
主备人
彭梅霞
复备人
课题
10《十六年前的回忆》
课型
新授
教
学
目标Biblioteka 理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？（联系上下文）
导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗？试一试。
5.总结全文。
1）.总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。
2）.学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想教育）
6.课外延伸
收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。
第二课时
教学过程：
1、复习导入：
上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。）
2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？
•初读课文触摸英雄
1、作者简介（课件出示）
2、检查预习，出示生字词，正音
3、出示学习要求
打开书翻到52页，自由读课文（课件出示）
（1）读一读，文章讲了件什么事？
（2）想一想，你印象深刻的一句话是什么？划一划，做简单批注。
（文章主要内容：作者在天安门广场前看到灯光，听到赞叹，回忆起1947年在沙土集围歼战中，郝副营长为了战斗的胜利牺牲自己的事）
导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读）
被捕时：
（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板书：不慌不忙
（“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板书：视死如归）
导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？
被捕后：
（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板书：瞅了瞅没说
相机板书（一声赞叹）
三个“多好啊”就是一条线索，把过去和现在有机地连在了一起。作者由天安门广场上游人的赞叹“多好啊”，联想到过去战争年代郝副营长说的“多好啊”，讲述了郝副营长为了理想而献身的感人故事，这种叙事方法叫——倒叙。
4.细读课文。
1）默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。
2）小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。
5.汇报交流情况：
被捕前：
（示句）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板书：坚决地说
（“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板书：忠于革命）
2、学习生字词。
3、有感情读文。
教学重难
点
1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。
2、理解郝副营长无私奉献的精神。
教学准备
本课朗读录音，作者简介的读音，天安门广场迷人的夜景的图片投影。
教学课时
1课时
教学过程
复备
•导入：
今天我们学习第十一课《灯光》，齐读课题。
每当夜幕降临，城市里千万盏灯便彻夜不熄，我们在灯下学习，在灯下散步，在灯下休闲娱乐，灯光是现在最平常不过的事物了。但是在本文作者王愿坚心目中，灯光却有与众不同的意义，带给他的是一段难忘的回忆。