1.《草原》PPT课件

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《草原》课件(共41张PPT)

2 课后总结
拓展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然，保护生态环境。
3 课后总结
拓展
三、写作特点生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身于其中，感受到草原的壮美和辽阔。形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动，也让读者更好地理解了草原的特点。简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容易理解和接受。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
草原美景远道欢迎相见握手盛情款待夕阳话别
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

六年级上册《草原》课件(共36张PPT)

同学们，是谁写下了这诗意般的草原童话？是勤劳的草原人民写下的，今天这节课，让我们一起走近草原人民。
研读第二部分：
作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？从课文哪些语句看出草原十分辽阔？
草原十分辽阔。“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十
里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”
渲染
勾勒
感悟交流“小丘美”。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中
国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
老舍为什么会用“渲染”这个词来描写草原？
“勾勒”指划出轮廓，用于描写草原的话说明草原很局限，而草原是无边无际的，辽阔的，所以用“渲染”这个词更恰当。
感悟交流“羊群美”。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上
课堂小结
这篇情景交融的散文,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色。这段课文思路清晰，按从上到下的观察顺序描写景物。抓住景色的特点来写，情景交融，为我们展示一幅草原静态美的图画。
第二课时
风儿阵阵，草浪滚滚，像绿色的海洋一望无际；洁白的蒙古包，星星点点，像海洋中的白帆，它们正乘风破浪，向着更美好的未来！
1 课后总结
拓展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。一、文章概述《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
拓展延伸：
搜集有关于草原的诗句。一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。——曹邺《寄刘驾》红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。——欧阳修《丰乐亭游春》律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。——张轼《立春偶成》西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。——鲍溶《塞上行》

1《草原》课件(共24张PPT)

千里之碧的草原既广阔无垠，又处处充满了生机。
这段话中，哪些是直接写景的？哪些是作者的感受？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
对比
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。他勤奋创作，新中国成立后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。1966年去世，终年67岁。代表作有《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》。《草原》摘自他的访问记《内蒙风光》。
渲染
勾勒
“渲染”是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
“勾勒”指用线条画出事物的轮廓。
只“渲染”而不“勾勒”，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了，这一景象和只用“绿色渲染”的国画很相似。
设身处地，畅谈感受。
假如你身处这样的境界中，会有怎样的感受？
思考：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题）
我们以后在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。
练习背诵
美好的画面值得我们用眼睛珍藏，美好的境界更值得我们用心灵感受，就让我们把这幅草原风光图永远刻在记忆的深处吧！
第二课时
情感表达
作者是如何在写景叙事中表达情感的？
请你找出第一自然段描写作者感受的句子，反复朗读。思考：作者处在这样的环境中有什么感受？

1《草原》课件(共56张PPT)

思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。第三部分(第 3 自然段)：友好相见。第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
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二、看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（稍微）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（马蹄）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（衣裳），为我们倒好奶茶，摆上了奶dòu fu（豆腐），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （洒脱）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的自然风光和蒙古人民的热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
没有边际，看不清楚。
站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。
课文讲解

部编版六年级语文上册1《草原》教学课件(共38张PPT)

随文识字
xuàn
渲染
lè
勾画 • 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线
勾画的中国画那样，到处翠ché色n 欲流，轻轻流入云。
陈
• 我们访问的是陈巴尔虎旗。
yū
迂回
• 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃m的ěn带g 子——河！
• 车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包
• 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有
如果是你置身于草原，会低吟怎样的小诗？
如果你是骏马、大牛，会回味草原的哪些乐趣？
对照讨论：在写景时融入感受有什么好处？
• 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
• 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境域，既使人惊叹，又叫人舒坦，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
说说课文主要描画了哪几个场景。
草原风光
喜迎远客
主客联欢
自主探究探究任务
1.聚焦美景，领略草原风光。 2.聚焦情感，感受爱好之情。 3.朗读课文，背诵第1自然段。
探究活动
边读边想象画面，用波浪线画出直接描写草原风光的句子。
广阔
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么
清朗清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，
小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都
像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，

(2019部编版)六年级语文上册教学课件第1课《草原》(24张ppt)

（1）也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，希
心可是一样。握手再握。我们回敬，主人在举杯，我
们再回敬。
23
•谢谢大家 •再见
24
（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了
白色的大花。
（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国
画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（3）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我
们飞过来。
3、纪实描写（表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助）
20
告别的情景
• 蒙汉深情何忍别，天涯碧草话斜阳。 • 这句话的意思是什么？作用是什么？
21
• 话：送别蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢，在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。
22
情景交融，感悟写法
部编版六年级语文上册
草原
老舍
1
读一读这些词语：
2
一碧千里毛毯渲染勾勒翠色欲流低吟迂回群马疾驰襟飘带舞马蹄蒙古包礼貌拘束鄂温克羞涩摔跤偏爱天涯
3
☆ 边看图边听录音朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准字音。
☆ 说说老舍笔下的草原是什么样子
的？课文写了什么？能用词语概括出来吗？
色的大花。④那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
11
在这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

第1课《草原》课件(共35张PPT)

重点词汇：
xuàn rǎn gōu lè
清鲜一碧千界回味洒脱迂
yū huí
jū shù xiū sè
回疾驰襟飘带舞马蹄拘束羞涩摔跤
shuāi jiāo
天涯
多音字组词：
lè （勒索）（勾勒）
勒
lēi （勒紧）（勒脖子）
情景交融
一幅美丽的草原风光图。
喜迎远客
默读2—5自然段，老舍先生是如何描绘草原人民的热情好客的？找出相关语句。
比喻：把河比作带子；男女老少穿着各色的衣裳比作彩虹。
草原人民热情迎接远客。
主客联欢
热情好客
联欢话别
诗句的意思是什么？
蒙古族和汉族人民之间的深厚情谊，不忍心立即分别。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。（课后第三题）
课时2
分析课文：
读课文，想想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。
草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨? 默读课文，找出相关语句。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
这两句话表达了作者看到草原的内心感受。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这篇课文是按照事情发展顺序来写的。
通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
再次朗读课文：概括段落大意。
第一段（第1自然段）：讲作者初次见到的草原景色。第二段（第2自然段）：讲主人来到几十里外欢迎远客。第三段（第3自然段）：讲在蒙古包外迎客的情况。第四段（第4自然段）：讲进了蒙古包相互敬酒的情况。第五段（第5自然段）：讲主客话别。

《草原》PPT课文课件

《草原》PPT课文课件部编版六年级语文上册《草原》PPT课文课件，共39页。

学习目标会写本课生字。

理解“一碧千里”“渲染”“勾勒”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。

结合图片，理解课文内容，掌握故事。

通过学习，我们可以体验草原之美，感受蒙中两国人民的深厚友谊。

介绍老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。

中国著名作家、人民艺术家。

代表作有：《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》。

整体感知1.全文共有多少个自然段？全文共有5个自然段。

2.课文写了一件什么事情？本文写了“我”第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻和所感。

课文解读1.用什么景色来表现草原之美？告诉我这些场景是按什么顺序写的。

穿过天空、空气、山丘、羊、马、牛等风景。

从天上到地下，从上到下写。

2.第一段用了哪些修辞手法？试举例分析。

运用了比喻和拟人的修辞手法。

如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”一句，运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，写出了草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵的特点，把羊群比作白色的大花，既生动也形象。

“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣”一句运用了拟人的修辞手法，点明牛马似乎也陶醉了，像人一样享受和回味着草原的无限乐趣，增强了草原风光的感染力。

课堂小结读了老舍先生的《草原》，我们仿佛也作了一次身临其境的草原之旅。

草原的景色美，使人愉快惊叹；草原的人情美，使人兴奋动情；蒙汉的深情厚谊，使人依依惜别。

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第1课《草原》课件(31张ppt)

字词学习
勾勒境界洒脱鞭子疾驰彩虹马蹄豆腐拘束绿毯羞涩摔跤渲染低吟迂回鄂温克族襟飘带舞
这里还有一组词语，自由读一读，
说说你的发现。
hào
xínɡ sì měnɡ
好客同行似乎蒙古包
hǎo
美好
hánɡ shì
银行似的
ménɡ
蒙蒙细雨
mēnɡ
蒙骗
整体感知
自由朗读课文，边读边思考：课文围绕题目《草原》写了哪些内容？
都是什么呢？
你从这段话中读出了什么？奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
这样热闹的场面，让你想到了什么时候的情景？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
第1课时
第2课时
第1课时
思考：谁愿意向大家介绍一下？
伊犁草原
呼伦贝尔大草原锡林郭勒草原
那曲高寒草原
1 草原
介绍作者
老舍（1899－1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，中国现代作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
课后作业
1. 完成课后练习题P1-2。 2.完成本周摘抄300字，下周一检查。 3.准备好摘抄本、笔记本。（下周一检查）
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的
小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过来。

第1课《草原》课件 (共32张PPT)

仿写二：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的大海上扬起的点点白帆）。
仿写三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花）。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染,不用黑线勾勒的中国画翠色欲流那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
草原
草原给你留下了什么样的印象？
绿意盎然郁郁葱葱翠色欲流苍翠欲滴一碧千里辽阔无边广袤无垠
老舍：中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。 1913 年入北京师范大学，毕业后曾任小学校长、中学教员。 1924 年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。
他的作品有《骆驼祥子》《四世同堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》《草原》摘选自他写的《内蒙风光》
渲染
勾勒
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。作者是按什么顺序写这些景物的？
特色饮食——手抓羊肉
四联欢话别
小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，骑一骑蒙古马。
尽情联欢——载歌载舞
套马
摔跤
民族舞蹈
民族乐器
民族服饰
写作特点
1.按照事情发展顺序叙述。先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。采用移步换景的手法，由景及人。 2.写景语言优美，运用比喻和拟人的写法。 3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

《草原》课件(共37张PPT)

课时目标：
1.会写“毯、玻”等9个生字。能正确读写词语表中的词语。 2.概括课文写了几件事情，尝试取一个精美的小标题。 3.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景，背诵第1自然段。 4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
熟知生字
tǎn
chéng shɑnɡ hóng
毯陈裳虹
中心句
美
品读课文
和小伙伴讨论：作者按照什么顺序来描写的？描写了哪些景物圈画起来。
空间顺序
天空
地面
四面的小丘
景物
明朗的天空
移动的羊群
欲流的翠色
静立的骏马和大牛
品读课文
老舍见到这么美的景物是怎样的心情？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大
家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
想象一下双方当时会说些什么？
深究文段
圈画出可以感受到主人热情好客的词句。“我们”又是怎样做的？
深究文段
深究文段
整理：你从文中的哪些内容可以体会到主人的热情
远迎
相见
款待
话别
深究文段
蒙蒙
熟知生字
mēnɡ
蒙人、发蒙
ménɡ
启蒙、细雨蒙蒙
měnɡ
蒙古包、蒙古族
初探课文
绿毯渲染迂回衣裳豆腐稍等蒙古包
勾勒姓陈彩虹马蹄羞涩微笑鄂温克
初探课文
默读课文，说说课文描写了几个画面？给他们取个小标题吧。
草原风光喜迎远客主客联欢
品读课文
作者笔下的草原给你什么样子的感受？都是围绕哪句话来写的？

第1课《草原》课件PPT

同学们，虽然这节课我们没有真正去美丽的大草原，但我们已经用心感受到了那儿的风景之美。现在让我们一起来聆听一首献给草原的赞歌，来结束今天愉快的学习。至于草原的人性之美，下节课我们再去细细品味。（放歌曲《美丽的草原我的家》）。

是啊，作者陶醉了，你们陶醉了吗？让我们带着赞叹，带着兴奋，带着陶醉跟着老师再次把这篇文章读一遍。读了这么多，大家会背了吗？把你最心动的句子背下来。

假如你是一位来草原寻找灵感的诗人，你会低吟一首怎样奇丽的小诗呢？假如你是一位带团游览的导游，你又会怎样向游客来宣传草原的美景呢？想一想，你是当诗人还是导游？赶快写下你们的赞美吧！
九年义务教育小学语文第九册
草原
老舍
1899—1966，中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范学校，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。1930年回国后任大学教授，抗战胜利后赴美讲学，解放后回国任中国作协和中国文联副主席。他在解放前创作的《骆驼祥子》《四世同堂》等作品揭露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中国成立以后，他以极大的热情先后写了话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》，小说《无名高地有了名》等，歌颂新社会，语言生动幽默，被誉为“人民艺术家”。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。
• 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
请同学们结合课文说说下面这些词语的意思
一碧千里：小丘柔美：翠色欲流：勾勒：渲染：

“高歌”“低吟”两词的区别。这两种情调一样吗？如果把文中的两个词颠倒一下位置，好不好？老舍文笔下的草原是如此的吸引人，面对如此美丽宽广的大草原，假如你置身其中最想做的是什么？

第1课《草原》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版(五四学制)语文六年级上册

含近义词的四字词语：襟飘带舞左邻右舍
狂风暴雨风起云涌日新月异天翻地覆山穷水尽聚精会神海枯石烂心宽体胖〔pán〕刀光剑影天怒人怨国泰民安欢天喜地
【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。造句：老画家用橙色的染料渲染出一幅美丽的黄昏图影。
【翠色欲流】翠绿的颜色就好似要流淌出来一样，形容绿到了极致。造句：一群健壮的骏马正在翠色欲流的大草原上奔驰。
处翠色欲流，轻轻流入云际。
3.“翠色欲流〞是指什么？赏析一下这句话。 “渲染〞“勾勒〞均是 “翠色欲流〞是指青草鲜嫩，颜色青绘画用语，“渲染〞是
翠，似在流动，富有生机。这句话精笔细指用水墨或淡的色彩涂描，景中含情。置身于这充满诗情画意的抹画面，以加强艺术效境界中，作者自然会惊叹并产生舒服之感，果；“勾勒〞是指用线因此，他既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。条画出轮廓；双钩。
老舍〔1899-1966〕，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家〞。老舍是文艺界当之无愧的“劳动模范〞，发表了大量影响后人的文学作品。老舍的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》剧本《茶馆》《龙须沟》等。
字词学习
tǎn
地毯
jìng
chén
环境陈列
biān
shɑng
走了许久，远远地望见了一条迂〔yū〕回的明如玻璃的带子——河！
4.“河〞后面的叹号表达了作者怎样的心情？为什么会这样呢？
“河〞字后面加感慨号，表达了作者一行人见到河的惊喜之情。为什么见到河这么惊喜呢？因为河在草原上非常重要，有了河，就意味着有人家。
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

部编版六年级语文上册第1课《草原》优秀课件(共61张PPT)

11草草原原
敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
锡林郭勒草原
知识备查
草原：指半干旱地区杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木。
本文介绍的陈巴尔虎旗草原在内蒙古自治区呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游。
一起欣赏草原的美丽风光
走近作者
舒庆春（1899－1966）,笔名老舍，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
整体感知
通读课文，说说课文是按什么顺序写的？写了哪些内容？
事情发展的顺序
草原风光图 —— 自然美
喜迎远客图主客联欢图
人情美
草原风光
蒙古包
骏马奔驰
课文解读
自然美
读第1自然段，说说这里抓住了哪些景物来
表现草原之美？这些景物各有什么特点？
空气清鲜天空明朗小丘绿的、翠色欲滴羊群绿毯绣上白色的大花
亲切相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。
2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很
多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌
互相说说喜欢的原因？欢迎远客
蒙汉同胞情深谊长
亲切相见热情款待
联欢话别
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1《草原》课件(共64张PPT).ppt

（课后第三题4）2
这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？
对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情
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回顾全文
风光美
草原
人情美
天空空气草地小丘
明朗清鲜一碧千里线条柔美
羊群白色的大花
热情迎接激情相见盛情款待联欢话别
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
书写指导：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。
fǔ
假如你身处在这样的境界中，会有怎样的感受？
这段话中，哪些是直接写景的，哪些是作者的感受？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一眼望去全部都是绿色。
为什么“一碧千里，而并不茫茫”？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。

六年级上册《草原》教学课件(共35张PPT)

草原上小丘线条的柔美
只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画
作者又是如何描述小丘的线条呢？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
品草原美
1. 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
答：郁郁葱葱、苍翠欲滴、翠色欲流
“碧”是形容青草很绿 ,“千里”是指草原很辽阔，“一”是都和全的意思。这句话写出草原碧绿、__辽__阔___的特点。
品草原美
课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？请读一读，找一找，划一划。
品草原美
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜\清新），天空是那么（明朗\晴朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
品草原美
景物的特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
里都像(给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠)。
面对这样的美景，你有什么感受？
品草原美
1. 此时，作者心中又有什么感受呢？
① 这种境界，既使人（惊叹），又叫人（舒服），既愿（久立四望），又想坐下（低吟一首奇丽的小诗）。
② 在这境界里，连骏马和大牛都有时候（静立不动），好像（回味着）草原的无限乐趣。
蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
品草原美
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

《草原》PPT课件(公开课)

生物多样性减少：草原生态系统是一个重要的生态系统和物种基因库，但由于过度放牧、开垦和环境污染等原因，草原生物多样性减少，许多物种濒临灭绝。
气候变化：气候变化对草原生态系统的影响越来越大，极端天气事件频繁发生，如干旱、洪水等，对草原生态系统的稳定性和可持续性造成了严重威胁。
草原的保护和管理措施
建立自然保护区：保护草原生态系统和生物多样性限制开发：控制人类活动和资源利用，防止草原破坏恢复和再植：对退化的草原进行生态修复和植被恢复监管和执法：加强法律法规的制定和执行，打击草原违法行为
警觉性高：草原上缺乏隐蔽处，动物需要时刻保持警觉，以便及时发现天敌并做出反应。
适应干旱环境：草原上的动物能够适应干旱的环境，例如骆驼能够在体内储存大量的水分和脂肪，以备不时之需。
草原动物与环境的相互关系
草原动物种类繁多，包括马、牛、羊、鹿等动物适应了草原环境，如耐旱、耐寒、快速奔跑等草原动物在食物链中扮演重要角色，如草食动物控制植物数量，肉食动物控制草食动物数量草原动物对环境的影响，如草食动物控制植物数量，影响草原生态平衡
草原是全球最大的陆地生态系统之一，占据了地球上可利用土地的大部分。
草原为人类提供了许多重要的资源，如食物、饲料、燃料等，同时还具有保护土壤、防止沙漠化、维持生态平衡等重要作用。
草原的分类和分布
草原的类型：包括温带草原、热带草原等草原的分布：主要分布在欧亚大陆、北美洲、非洲等地区草原的地貌特征：以草甸、草原草场为主，部分地区有大面积的沙丘和砾石草原的气候特点：以干旱、半干旱为主，降雨较少，气温较高
智等特点
藏狐：生活在高原地区，具有灵活、机智、善攀爬等特性
藏野驴：生活在高原地区，具有强健的体魄和耐力，奔