规则之源
规则的演变_生活的变化PPT
D.上公园游玩时 E.当买到假冒伪劣产品时
《消费者权益保障法》 校规、班规、课堂规则
规则的演变_生活的变化PPT
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7. 阅读材料，结合课本所学知识回答问题。
个人所得税起源于18世纪的英国，是为了筹集打败拿破仑 所需的军费开支而出台的一项应急政策，曾经屡兴屡废，直到 1842年才变成永久性的税种。1980年，我国个人所得税的起征 点为每月800元。随着经济的发展和人们工资水平的提高， 2005年将个人所得税起征点提高到每月1600元；2011年9月1日， 我国内地个税起征点上调至3500元。2016年全国两会期间，不 少代表呼吁将个税起征点上调至5000元。 （1）个人所得税的征收算得上一种规则吗？为什么？（提示： 对照规则的概念）
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2005年 77%
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乒乓球运动规则的一些变化
资料：2001年9月1日起， 国际乒联将一局21分制 改为现行的11分制，单 打5局3胜改为7局4胜。 11分制使比赛更加紧凑、 激烈，更具观赏性，同 时又给那些水平较低的 选手冲击冠军，提供了 一线希望。
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学习检测
二、规则之“变”——规则是如何演变的
为什么：规则为什么会变化？ 变化原因
人类活动范围扩大，为适应新领域 中的新事物和新变化而变化。
怎么样：规则是怎样变化的？
规则从无到有的变化；规则从有
到无的变化；规则的不断调整完善。
变化表现
怎么办：怎么对待规则的变化？ 对待变化 用历史的眼光观察生活的变化 深切感受规则的意义和价值
是一种规则。个人所得税的征收作为人们纳税行为的 规范和准则，存在于生活的时时处处，影响着生活的 方方面面，规定哪些人要缴税，缴多少税。
阅读替换净化规则源链接
阅读替换净化规则源链接1. 引言1.1 背景介绍阅读替换净化规则源链接是一种用于自然语言处理领域的技术，旨在对文本数据进行规则替换和净化，从而提高文本的质量和可读性。
随着互联网信息的爆炸式增长，大量的文本数据涌入各个领域，但其中也不乏存在着噪声和错误的文本。
需要一种有效的方法来对文本数据进行处理，以提高文本的质量和可用性。
在过去的研究中，规则替换和净化技术已经被广泛应用于文本数据的处理中。
通过替换和净化一些特定的词语和短语，可以有效地消除文本中的干扰因素，使得文本更加清晰和准确。
而净化规则源链接则是一个重要的环节，它可以帮助我们找到需要替换和净化的规则，并将其应用到文本数据中。
了解和掌握规则替换净化规则源链接的原理和方法，对于提高文本数据处理的效率和准确性具有重要意义。
本文将深入探讨规则替换净化规则源链接的定义、作用、重要性、流程和应用，以期为读者提供一个全面的了解和指导。
1.2 研究目的研究目的的重要性得以凸显，并明确指出研究的目标和意义。
本文旨在探讨规则替换净化规则源链接的相关问题，通过对规则替换净化规则源链接的定义、作用、流程、应用等方面进行深入研究，以揭示其在信息处理和数据净化中的重要性和作用。
具体来说，研究目的主要包括以下几个方面：1. 分析规则替换净化规则源链接的概念和原理，探讨其在数据清洗和信息整合中的作用和意义；2. 探讨规则替换净化规则源链接对信息准确性、完整性和准确性的影响，以及对数据质量的提升和保证；3. 研究规则替换净化规则源链接的流程和方法，分析其实施过程中可能遇到的问题和挑战，并提出相应的解决方案；4. 探讨规则替换净化规则源链接在实际应用中的效果和效益，从而为相关领域的从业者提供参考和借鉴。
通过对上述问题的研究和分析，本文旨在为规则替换净化规则源链接的理论和实践提供新的思路和方法，促进相关领域的进一步发展和应用。
2. 正文2.1 规则替换的定义规则替换是指根据特定的准则或规则，将原有的规则替换为新的规则或修正已有规则的过程。
规则的演变---规则之源
规则的存在的形式
成文的规则
清明节扫墓 社会道德这些都 是不成文的规则
现代社会，许多规则是以文字的形 式存在的，比如法律、班规校规等。但 社会生活中还有一些以约定俗成的方式 流传下来的规则。例如：清明节祭祖、 年三十吃团圆饭、每一年不同的生肖属 相等各民族的风俗习惯大都包含着约定 俗成的规则。 不论是已形成文字的规则还是民间 约定俗成的风俗，我们在平时的生活中 都必须认真遵守。
上学：遵守交通规则，不得骑车带人，过 马路要走人行横道 在校学习：遵守校规，上课认真听讲，爱 护公务，保持教室卫生 在食堂吃饭：要有序就餐 课间休息：不得大声喧哗，文明休息 课间操：排队入场退场，动作到位 ……
活动场所 出门上路 乘车 去商场购物 去公园 去影剧院 在学校
角色 行人 乘客 顾客 游客 观众 学生
规则的含义
1．规：画圆形的工具。 2．矩：画直角或方形用的曲尺。 3．规矩：一定的标准、法则或习惯。 4．规则：规定出来供大家共同遵守的 制度或章程。
生活中的一些常见规则
生活中到处有规则
1．市民文明公约
2．公园游人须知
3．村规民约 4．校规班规
5．体育运动中的跳远规则、篮球规则等
6．国家法律
规则的作用
1．我们学校有哪些规则？ 2．假如学校没有规则会变成什么样？
3．人们在公路上要遵守哪些规则？
4．如果没有交通规则公路上会发生什么情况？
规则的作用
规则是人们生活的规范和准则，时时处 处都存在规则，规则影响着人们生活的方方 面面。有些规则规定人们可以做什么；有些 规则规定不许做什么；有些规则规定去哪里 做什么；有些规则规定先做什么、后做什么 以及怎样做；等等。
规则源于生活，用于生活
违规、违法或没有依法严格管理
道法自然自有源
道法自然自有源道法自然自有源，则宇宙间万物皆遵循着一种规律而存在。
道法自然，即是道和法与自然结合的意思。
道代表了宇宙的规律和真谛，法代表了一种行动和规则，而自然代表了万物的本源和起源。
它们三者交织在一起，相互影响，共同构建了这个世界的运行机制。
道是宇宙存在的根本道理和真理。
它是宇宙中永恒不变的规律，包含了宇宙的起源和进化过程。
道是无形无物的，但却处处存在，它是无所不在的真实和本质。
人们通过修炼道，可以认识到万物的本质和真相，从而达到超越现象的境界。
法是一种行动和规则。
它是宇宙的运行规律和秩序。
法涵盖了宇宙间一切事物的运动、变化和互动。
宇宙间的一切现象和现象都是按照一定的法则运行。
人们通过遵循道和法，可以生活得有秩序、有规律，可以与宇宙共同发展。
自然是万物的本源和起源。
它是一切事物的产生和发展的基础。
自然包含了地球、天空、星辰、生物等一切存在的元素。
自然具有无限的智慧和力量，可以调节事物的平衡和发展。
人类应当尊重自然，顺应自然，与之和谐共处。
道法自然的观念，告诉我们世界的运行并非无序的，而是有规律可循的。
人们应当从中汲取智慧和力量，去理解和改造世界。
只有与自然和谐共生，才能实现持续发展和进步。
在生活中，我们应当学会尊重自然，保护生态环境。
这意味着我们需要保护大自然中的动植物、山川河流等资源，积极参与环保行动，减少对环境的破坏。
我们也要学会顺应自然规律，遵循自然的发展趋势，以适应社会和生态的变化。
道法自然的思想对于我们的思考和行为都有启示。
我们要善于思考并寻找宇宙的法则和真理，要学会遵循它们，去认识和改造世界。
我们也要保持与自然的联系，与自然和谐共生，为实现人类社会的可持续发展做出自己的贡献。
道法自然自有源，是我们应当遵循的宇宙法则和生活哲学。
只有遵循道法自然，我们才能实现个人和社会的和谐与进步。
让我们共同努力，学会爱护自然，遵循宇宙的规律，创造美好的未来。
规则之源
作业本P53第二问
⑵规则是因生活的需要而出现，应生 活的内容而存在。没有规则不成方圆， 有了它可以建立科学的生活规范和良 好的社会秩序，并提升我们的生活质 量。
规则的含义
规则：规定出来供人们共同遵守的 规范和准则。 影响：存在与生活的时时处处，影 响着生活的方方面面。
规则表现形式 以文字的形式：比如法律、班规校
规等。
以约定俗成的方式：例如清明节祭 祖、年三十吃团圆饭等，各民族的
风俗习惯大都包含着约定俗成的规
则。
规则的种类
禁止性规则——规定不许做什么 非禁止性规则——可以做什么 ①许可性规则——允许做什么
②强制性规则——必须做什么
规则的重要性
有了规则，社会秩序变得井井有 条，人们有了安定的生活！没有 规矩不成方圆，有了规矩，世界 才会和谐健康的发展！
为什么我们在生活中必须尊重规则、遵循规则？
“没有规矩,不成方圆”这 是人们在生活中总结出来的至 理名言。规则因生活的需要而 出现，应生活的内容而存在， 这就要求我们做任何事情都要 有规则、懂规则、守规则。
不能人人参与。
理由：每个人的意见未必一致， 而且人口多。在我国不是每个人 都能参与重大规则的制定；在我 国重要的法律由全国人民代表大 会通过民主表决来制定。
一项足球运动规则的诞生
• 1823年，在英格兰一所大学的一场足球比 赛中，一位队员突然做出了一个惊人的举 动，他跳起来用手接住队友的传球，直奔 对方球门，把球扔了进去。双方对这个进 球是否有效争执不下，因为当时没有相应 的规则可依。后来，为防止这样得情况再 发生，英国足协制订了”不许用手接触和 持球跑动“的足球比赛规则，并成为全世 界通用的规则，一直延续至今。
第七单元第一课
规则是如何诞生的
牌的出现等 。这些约束 的条例 ， 是真实存在的， 是
幼儿 亲 身经 历 的 ， 是 幼 儿深 感 重要 的 ， 这样 的 规则 才是 幼 儿 心 目中 的规 则 ， 规 则 的 制 定才 有利 于 活 动 开展 。幼 儿 虽 然有 了规 则 ， 但 是 他们 还是 会 有
萼
规则是如何 诞生 的
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游戏 时间． 幼儿 在 不 停 地 奔 跑 ．其 中 一个 幼 儿 拾 到 一 个 球 ．
老 师 看 到 操 场 上 无 人 ． 突 发 灵 感， 组建 了小小 的足球 队 ． 让 他 们 玩 起 了足 球 游戏 有 了球 队 ． 就 要 比赛 ． 早 晨 游 戏 时 间“ 老 鹰 队” 和“ 蓝 猫 队” 进 行 了激 烈 的 比
儿 帮 助 。对 于
说： “ 对。 对 。” 老 师问： “ 用 什 么做
红牌、 黄 牌 呢？ ” 君 君跑 进教 室： 只 见 他 拿 来 了我 们 做 油 泥 时 的
油 泥板 （ 红色 与黄色 ） ， 因此 ， 我 们 的足 球 队 有 了 自己 的规 则 大 家 又 回去 看 了 欧 锦 赛 足 球 的 比
出界 都 没 有 人 去拿 ： 抢 球 与对 方
而 使得 足球 游 戏索 然无 味 ，失 去 了足 球 本身 具 有 的 意义 。另外 ， 在 出现 不 利行 为 之时 ， 教 师应 及 时 介 入加 以 控 制 ， 教 师不 是 看 热闹 的 ， 是 帮 助幼 儿 养 成 良好 习惯 的 引路 人 ， 所以 ， 及 早 提醒 对 幼儿 很有 必要。 但 幼儿 的足 球 与成 人 的足球 也是 有 区别的 ， 我们 要 根据 幼儿 的 ｆ 青 况 给 予适 当 的宽 容 ，有紧 有 松， 建 立 一个 属于 幼儿 自己的 规则 世界 。 ．
开源软件需遵守四个规则
开源软件需遵守四个规则开源软件是指在软件开发过程中，源代码对公众是可见的，任何人都可以自由地使用、修改和分发的软件。
为了确保开源软件的生态环境的健康和发展，开源社区制定了一些规则和指南。
下面将介绍四个开源软件需遵守的规则。
第一个规则是自由分发。
开源软件允许任何人自由地获取、使用和分发软件。
这意味着开源软件的源代码需要向公众开放，任何人可以自由地获取软件的源代码，并且可以根据自己的需求进行修改和分发。
这样的规则确保了开源软件的共享和传播，使得更多的人能够受益于开源软件的使用。
第二个规则是开放源代码。
开源软件需要将其源代码公开，任何人都可以查看和审查源代码。
这样的规则有助于提高软件的质量和安全性，因为任何人都可以发现并修复软件中的漏洞和错误。
同时，开放源代码也有助于促进软件的创新和发展，因为任何人都可以为软件添加新的功能和改进。
第三个规则是允许衍生作品。
开源软件允许任何人基于其源代码创建衍生作品。
这意味着任何人可以使用开源软件的源代码作为基础，进行修改和扩展，创造出新的软件。
这样的规则鼓励了软件的创新和发展，使得开源软件能够不断适应用户的需求。
第四个规则是保护软件的声誉。
开源软件的开发者需要维护软件的声誉和信誉。
这意味着开发者需要对其软件的功能和性能负责，并且需要对用户的贡献和建议进行认真的考虑和回应。
开源软件的声誉和信誉对于其长期的发展和用户的信任非常重要。
除了以上四个规则，开源软件还需要遵守其他一些规定，如许可证的选择。
开源软件的许可证定义了用户对软件的使用、修改和分发的权利和限制。
开源软件的许可证必须符合开源定义，确保软件的自由和开放。
许可证的选择对于软件的生态环境和用户的权益至关重要。
总而言之，开源软件需遵守自由分发、开放源代码、允许衍生作品和保护软件的声誉等四个规则。
这些规则确保了开源软件的共享和传播，并促进了软件的创新和发展。
开源软件不仅为用户提供了更多的选择和灵活性，也为社区合作和知识共享提供了框架和平台。
规则之“源”范文
规则之“源”范文在人类社会中，规则被认为是维持秩序和稳定的基础。
规则可以被理解为一个行为准则，指导人们的行为和互动方式，以确保社会和谐。
规则的源头是多样的，可以从不同的角度来解释和理解。
首先，规则的一个源头是文化和传统。
每个社会都有其独特的文化和传统，这些文化和传统往往具有深厚的历史和根源。
这些文化和传统形成了一系列规范和准则，指导着人们的行为和互动方式。
例如，礼仪和礼貌是一种文化和传统的表达，它规定了人们在社交场合的行为方式和规则。
通过遵守这些规则，人们能够维护社会秩序和信任。
其次，规则的源头可以是法律和法规。
法律是一种被正式承认和制定的规则体系，旨在规范人们的行为和互动。
法律是由立法机构制定，通过正式程序批准的，具有强制执行力。
法律的源头可以是宪法、法典、合同等。
通过法律，社会能够维护公平正义，保护人权，确保人们按照规定的方式行事。
同时，法律也为争议解决提供了明确和公正的标准。
除了文化和法律，规则的源头还可以是道德和伦理。
道德是对人们行为的准则和评价，是一种内在的规范。
它更多地基于个人的信念、价值观和良知，而不是外部的法律或制度。
道德规则指导人们正确的行为和决策，涉及到善恶、对与错等方面。
伦理是道德的一支，研究人类行为和价值的分支学科。
通过研究伦理学，人们可以理解和评估人类行为的规范和准则，从而指导他们的行为选择。
此外，规则的源头还可以是教育和社会化。
教育是传递知识和价值观的过程，通过教育和培训，人们能够学习和理解社会的规则和准则。
教育不仅包括正规教育，如学校和大学，还包括家庭和社会的教育。
社会化是一个社会中个体适应社会规范和价值观的过程。
通过社会化，个人学会遵守社会规则，接受和内化社会的价值观，从而成为社会的一员。
总的来说，规则的源头是多样的，包括文化和传统、法律和法规、道德和伦理以及教育和社会化等。
这些规则的源头相互交织，相互影响，共同构成了社会规范和行为准则的基础。
通过遵守这些规则，人们能够维护社会秩序，促进和谐与发展。
教资作文写了规则怎么写
教资作文写了规则怎么写
《规则：秩序之基，自由之源》
“没有规矩，不成方圆。
”规则，如同社会运行的轨道，规范着人们的行为，保障着社会的有序发展。
在教育领域，规则的重要性更是不言而喻，它不仅是维护教学秩序的保障，更是培养学生良好品德和行为习惯的基石。
然而，有人认为规则会束缚自由。
其实，这是一种对规则的误解。
真正的自由并非无拘无束、随心所欲，而是在规则允许的范围内行使权利。
就像在马路上，只有遵守交通规则，行人和车辆才能自由通行；在比赛中，只有遵循比赛规则，运动员才能公平竞争，展现自己的实力。
规则为自由划定了边界，使自由得以在合理的范围内实现。
规则不仅保障了秩序和自由，还培养了人们的责任感和自律精神。
当我们自觉遵守规则时，我们学会了对自己的行为负责，学会了克制自己的欲望和冲动。
这种责任感和自律精神将伴随我们一生，使我们在面对各种诱惑和挑战时，能够坚守原则，做出正确的选择。
在教育中，教师应引导学生树立正确的规则意识。
一方面，要通过言传身教，让学生明白规则的重要性，养成遵守规则的习惯；另一方面，要在制定规则时充分考虑学生的需求和特点，使规则具有合理性和可操作性。
同时，对于违反规则的行为，要及时给予批评教育，让学生认识到错误并加以改正。
作为未来的教师，我们要深知规则的力量。
在教学中，我们要以规则为纲，为学生创造一个有序、自由、和谐的学习环境；在生活中，我们更要以身作则，遵守社会规则，成为学生的榜样。
只有这样，我们才能培养出具有良好规则意识和社会责任感的新一代，为社会的发展和进步贡献力量。
根之源（外一篇）
中国古老的石洞很多，有名的数不胜数，但是像嘎仙洞这般历史厚重的石洞并不多见。
真正走近嘎仙洞，我由衷地懂得嘎仙洞不是一个空空的石洞，而是一个华夏古老民族拨开洪荒、走向燃起文明的肇兴之地。
六年前元旦过后的一个冬日，我到加格达奇出差，有幸利用短暂的空闲时间，前往拜谒嘎仙洞。
对嘎仙洞有一种自然而然的向往缘于四十多年前，常到加格达奇出差的父亲，一回到家就饶有兴致地讲起大兴安岭发现拓跋鲜卑发源地的新闻。
年少的我，当时误把“鲜卑”理解为“仙人”，以为原始森林深处真藏匿着得道成仙的世外桃源。
嘎仙，鄂伦春语“猎民之仙”的意思。
嘎仙洞位于内蒙古自治区鄂伦春自治旗阿里河镇西北10公里、大兴安岭北段顶峰东端、嫩江支流甘河北岸，是个悬在半山腰花岗岩峭壁上的天然石洞。
嘎仙洞洞口向西南，略呈三角形，洞内面积约2000平方米，被称作鲜卑旧墟石室。
站在嘎仙洞口，历史的潮气扑面而来。
顿时，我仿佛穿越时间遂道，与鲜卑族先人进行心灵对话。
多少瞬间烟雨中。
一个曾经强大的鲜卑民族，走出偏僻和闭塞，改变故俗，走向辉煌，如潮水般涌来又潮水般退去，在历史长河里消失得无影无踪。
雄踞一时的帝都随之灰飞烟灭，只剩下散落各地的石窟和嘎仙洞历经千年不倒。
嘎仙洞是荒凉、寂静的。
在所有的探访参观的皇城遗址中，嘎仙洞是让我印象最深刻的一个。
那天站在洞边，工作人员向我介绍，嘎仙洞作为鲜卑祖居之地被发现后，一个名叫源可就的拓跋鲜卑后裔从广东霄南村先后两次来此拜祭。
根之源（外一篇）□尹栋下美文▶▶来自霄南村的源姓？工作人员不经意的介绍，使我想起二十年前到广州出差，认识的一个姓源的部队司机。
他是岭南人，家住一个叫霄乡的古村，村里以源姓居多。
当时，我对这个特殊而罕见的源姓，产生浓厚的探寻兴趣。
霄乡村已有700多年历史，位于鹤山市龙口镇东部，与南安村合成为霄南村。
村里布局独特，祠堂林立，四面池塘，保留着许多清代和民国时期水磨青砖建筑，青石铺成的巷道寂寥悠长。
村外的龙口河从东南绕村而去，村口遮天蔽日的百年榕树下是古码头，村里源姓延续祖先留下的一条“不吃马肉，睡觉床头朝北”的规矩。
校规是不是束缚？学生们热议
曾经有一位哲人说过：“规则是社会的稳定之源。
”校规作为学校管理的一种体现，旨在维护学校秩序和学生健康成长。
然而，近年来，关于校规是否束缚学生的争议不断升温，许多学生开始热议这个话题。
有人认为校规是束缚学生的枷锁，限制了他们的个性发展和自由表达。
他们认为，学校对学生进行严格约束，要求服从管理，不容许过多的行动自由，这样会限制学生的思维和创造力的发展。
此外，校规也会因为过度的规定而给学生带来压力和负担，使得他们无法全身心地投入到学习和发展中。
然而，另一些人则认为校规是保障学生权益的重要机制。
校规的存在能够确保学校的正常运行和学生的健康成长。
学校所设立的规定和制度，有助于建立学生对法纪的敬畏意识，培养他们对规则的遵守能力。
此外，校规的存在还可以保护学生的安全，减少违法和不良行为的发生。
正是因为校规的存在，学校才能够提供一个安全、有序和良好的学习环境，让学生能够专心学习和成长。
然而，我们也不能忽视校规在某些情况下可能会出现的问题。
一些学校的校规制定不够科学合理，无法适应时代和学生的需求。
这导致了学生们对校规的不满和反抗情绪的产生。
在这种情况下，学校有责任和义务与学生进行沟通、协商，调整和优化校规，以便更好地满足学生们的需求。
综上所述，校规既是保障学生权益和促进学校秩序的重要手段，又可能给学生带来一定的束缚和压力。
然而，关键在于校规的制定和执行是否科学合理，能否切实保护学生的权益。
学生们应该积极参与校规的讨论和制定过程，通过合理的途径表达他们的观点和需求。
只有通过大家共同的努力，我们才能建立一个真正公平、自由和和谐的校园环境。
源文件的命名规则
源文件的命名规则
源文件的命名规则是在计算机编程领域中用来命名程序代码文件的约定。
这些规则旨在使文件名具有一定的可读性和易于理解，以便程序员和其他人可以快速识别文件的内容和用途。
以下是一些常见的源文件命名规则和约定：
1. 使用有意义的名称：源文件的名称应反映其内容和用途。
使用清晰、具体和相关的词汇来描述文件的功能。
例如，如果文件包含计算圆的面积的代码，可以将文件命名为"calculate_circle_area.py"。
2. 使用小写字母：在大多数编程语言中，源文件的命名是区分大小写的。
为了避免混淆和错误，通常建议使用小写字母来命名源文件。
3. 使用下划线或连字符分隔单词：为了增加源文件名称的可读性，可以使用下划线或连字符来分隔单词。
这样做可以使文件名更清晰，并使其更符合常见的命名约定。
例如，可以使用"my_file_name.py"或"my-file-name.py"来命名源文件。
4. 避免使用特殊字符和空格：为了确保文件在不同操作系统和编程环境中的兼容性，应避免在源文件名中使用特殊字符和空格。
这样可以防止出现文件路径问题和编译错误。
5. 使用适当的文件扩展名：根据不同的编程语言和文件类型，应使用适当的文件扩展名来命名源文件。
例如，对于Python代码文件，常用的扩展名是".py"；对于C++代码文件，常用的扩展名是".cpp"。
总之，源文件的命名规则是为了提高代码的可读性和可维护性。
遵循这些规则可以使程序员更容易理解代码，并使团队合作更加高效。
有规则意识被规则束缚才会有核心的产生作文素材
有规则意识被规则束缚才会有核心的产生作文素材我们所处的这个世界有有各种各样的规则。
小朋友做游戏时有规则，各种体育赛事都有规则；学校的校规、校纪，国家的法律等无不可称为规则。
为什么有这么多规则呢？原因很简单，就是因为我们需要它们。
各种各样的规则虽听起来十分烦琐，但仔细一想，它们绝大多数是合理的，符合尽可能多的人的利益，因为它们就是为此而被制定出的。
也许有人会说：“啥是规则？纯粹是戴在人们心上的精神枷锁。
”而这些人也常因我行我素而受到处罚。
诚然，有些规则确应被摒弃，比如妇女缠足等封建习俗。
这样的规则不利于人类的健康发展，不利于社会的正常运行，我们当然要把它们废除掉。
但是，我们不能仅凭个别不正确的规则便否定有规则的必要性。
试想一下没有规则的世界吧，那会是个什么样子？没有规则，体育赛事就无法进行。
因为没有规则，所以什么手段都可以用；因为没有规则，所以再怎么折腾也闹不出个谁输谁赢；因为没有规则，所以体育失去了存在的意义。
没有规则，人类就不可能生存发展。
离开了道德、法律的束缚，别有用心的人便可为所欲为，最终被强大的人除掉，整个人类社会会因此变得处处混乱不堪。
……没有规则，这个世界将会是混乱的、倒退的。
可以说，规则是我们生存发展的必要保障。
或许有人会用一句军事谚语来反驳：“战鼓发言，法律沉默”即说规则是脆弱的。
而我则认为，此谚语本身就是一条规则。
“弱肉强食”是这个世界不变的法则。
在这一规则下，我们只有不断提升自身的实力，才能在激列的国际竞争中立于不败之地。
若是无视这一规则，我们将会重演近代的历史。
我们需要规则，有规则意识被规则束缚才会有核心的产生，才会推进历史发展的规则。
最新精选敬畏规则
敬畏规则规则是为了让社会变得井然有序，如果没有规则，一切就会变得一团糟。
规则既立，必须严守，严守之源，皆出敬畏。
因此，我们每个人都应该遵守规则。
在生活中，总会有些人无视规则。
学校中午吃饭时，总会有些人趁别人不注意自己偷偷“加塞”到别人前面去。
这种行为不但是对别人的不尊重，而且也对规则的蔑视。
没过几天，他就因为屡次不遵守规则引起公愤，被同学们举报，继而被老师罚午餐不能喝汤，饭吃完一碗也不能再加了。
这下他后悔了，真该遵守规则！还有一些人，他们没有遵守规则，但并没有很快被被罚，渐渐的，他们认为这规则是可以不遵守的，可以违反的。
比如学校周围总有一些卖小吃的流动小摊，明明学校周围是不准摆摊的，可他摆了一次、两次、三次……他们总是抱着侥幸的心理：现在既没有人说制止我们，而且也没有人罚我们。
其实并不是他们没有被发现，而是惩罚还未到来。
果然，几天后我再也没有在学校门口见过那些小摊了，他们的小摊被城管的工作人员没收了。
前几天我和爸爸去外面过早，由于早上起晚，所以当时过早的地方人特别多，门口的车位都停满了，没有一个空位。
当爸爸要把车停到一个很远的`地方时，我对爸爸说：“爸爸，要不我们停近点的地方吧，那不是有很多位置，也有很多车停在那里，我们停一会儿没关系的。
”爸爸却对我说：“那是车道，还有电子眼，一停就要罚钱，我们不能停在那里，如果人人都这样，那别人的车还能走吗？”是啊，我们不能为了一己之便而随意地违反规则。
最后，我们还是找了一个划线停车的地方停了下来。
其实，这并不是因为有电子眼，而是因为有规则。
孟子曰：“不以规则，不能成方圆。
”挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地，规则既能束缚它，也能让它翱翔。
因此，只有人人敬畏规则，社会才能井然有序。
【敬畏规则】1。
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教学设计
教学环节
教学内容
设计意图
一、画图导入，点出主题
1、选择四位学生，两两一组。一组用圆规、直角尺画圆和方；一组不用工具画圆和方
2、引导学生直观对比两组图画，点出主题：没有规矩，不成方圆
（引导词：对比两组图画，印证了一句俗语：没有规矩，不成方圆。是的，就像大家看到的一样，规就是圆规、矩也就是直角尺。后来引申为规则。生活中也需要众多的规则，这就是我们今天的主题
4、课本79页体育规则、法律、交通规则等规则的共同点？
（引导性问题：违反规则的后果？是不是对所有人公平有效？制定目的？）
1、从校内到校外规则例举，从熟悉到不熟悉。从已知到未知（教师补充），感受生活处处有规则
2、创设问题情境、班规内容分析，探究规则的分类。由易到难，逐渐探索
3、感受不同规则，懂得如何做一个懂规则、守规则的公民
3、学法指导。规则分类前要进行学法指导。学生容易将这个分类理解成A、B、C、D、E的并列关系。其实是A、B一组；C、D、E是另一组
4、在教学中，将知识传授与法治教育、德育相结合。教会学生如何遵守班规校纪、法律。做一个知规、懂规、守规的公民。
不足：
1、导入的的观点——课堂导入应随机应变，就地取材。但这节课结束后，我对导入的设计有了新认识。导入的设计不能为了新奇而脱离整体设计。导入也应该是整体设计的一部分，导入的设计应该能够为整个设计起到铺垫作用的。而不能仅仅为了夺人眼球。比如，我在第一次授课时，学生刚刚结束辩论赛，我抓住这个契机，直接以辩论赛导入。可是，到了第二天的班级，就不能再炒冷饭了，然而也找不到合适的素材导入。因此，还是将导入纳入预先设计，为整节课堂所用。以不变应万变。
2、分享游戏感悟
1、从学生的兴趣出发设计游戏，想象出规则消失后的生活。形象、有趣，发散学生思维
2、有了先前的想象后，不难感悟出规则对于生活的作用和得出生活离不开规则的结论
板书设计与课堂小结
1、板书设计为知识树，画好图，不填内容。
2、课堂小节时，填写知识树内容
3、预留两个空，规则的产生、变化，作为下节课内容（带着问题预习）
游戏提示
想象一：早上，闹钟把我吵醒，我想要是没有“穿校服”的规定，我会穿、、、、、、来到班级，我可能看到、、、、、、、景象
想象二：出了家门，我骑上我的爱车去学校，来到十字路口，如果没有、、、、、，可能、、、、、、
想象三：来到学校，开始一天的学习。早读、上课、吃饭、午休，如果没有、、、、、，可能会、、、、、、、
1、画图点题：没有规则，不成方圆
2、了解规则的“词源”含义
二、合作交流，例举规则。感受“生活处处有规则”
1、观看“校园风景—规则篇”图片，感受校园中的规则
2、学生小组交流后，展示“校外”的各种场合的规则
（引导词：除了这些规则，还有吗？补充法律、风俗类规则）
3、再次例举后，归纳规则有哪些表现现形式
（引导词：生活处处有规则，这么多规则，可不可以合并归类呢？——出示学法指导）
2、语言优美、高效。教师课堂语言优美固然重要，但是高效更重要。老师语言在课堂上往往会引导学生思维，老师在课堂上要少说话，少说废话，说有用的的话。
3、常态课与公开课学生听课状态的差异
作为一个年轻老师，上课前我未考虑到公开课时,学生听课效果较好,课堂会相对紧凑.因此,要准备个备案
4、如何发散学生思维
学生的发散思维能力存在差异,如何启发学生发散思维,展开想象成了重要问题.否则课堂很难拓展.比如,最后一个游戏环节,学生若不能展开想象,就无法体悟生活离不开规则.
表现
形式
生活离不开规则
生活处处有规则
生活
特点
分类
作用
教学反思
优点：
1、从学生生活中寻找教学素材，贴近学生生活，让学生有话可说
2、问题情境的设置从已知到未知，从熟悉到不熟悉。如例举规则，从校内再到校外；由易到难，比如规则的分类。先从成文、不成文分类；再分析授权性规则、义务性规则和禁止性规则。在第二个分类时，先说禁止性规则，学生更能够理解。
4、分类时已经对规则的一些特点，通过思考题，进一步探究
三、游戏感悟：生活离不开规则
1、游戏“想象接龙——自由的一天”
引导词：这么多规则，有时候很有束缚感，耳边充满了“不准”。如果有一天，规则都消失了，生活会怎样？这似乎不可能发生，但我们可以想象。
游戏说明：
游戏规则：根据提示自己想象没有任何规则的一天，每一个想象，可两组接龙，一组接不了，另一组继续。接上得一分，接不上不得分；两组都接上，分别得一分。
4、对比、分析不同类型的规则
（1）对比规章、制度、法律规则与民俗、习惯的区别？——成文规则与非成文规则。深入得出这两类规则的强制性与非强制性特点
（2）对比规则内容表述上差异，举例感受禁止性规则、义务性规则、授权性规则的细微差别。
（引导词：授权性规则是有权做什么、义务性规则是应该做什么、禁止性规则是不得做什么。说明违反禁止性规则后果最严重。作为生活在规则中的我们要懂规则、守规则）