7、第七讲-分式及分式方程(一)
(中考数学真题复习)第7讲 一元一次方程及分式方程基础例题 附答案解析
中考数学复习一元一次方程及分式方程【基础演练】1.(2013·滨州)把方程12x=1变形为x=2,其依据是() A.等式的性质1B.等式的性质2C.分式的基本性质D.不等式的性质1解析把方程12x=1变形为x=2,其依据是等式的性质2.答案B2.(2013·泰安)某电子元件厂准备生产4600个电子元件,甲车间独立生产了一半后,由于要尽快投入市场,乙车间也加入该电子元件的生产,若乙车间每天生产的电子元件是甲车间的1.3倍,结果用33天完成任务,问甲车间每天生产电子元件多少个?在这个问题中设甲车间每天生产电子元件x个,根据题意可得方程为()A.2300x+23001.3x=33 B.2300x+2300x+1.3x=33C.2300x+4600x+1.3x=33 D.4600x+2300x+1.3x=33解析设甲车间每天能加工x个,则乙车间每天能加工1.3x个,根据题意可得:2300 x+2300x+1.3x=33.答案B3.(2013·丽水)分式方程1x-2=0的解是________.解析方程两边同乘以x,得1-2x=0,解得x=12.检验:当x=12时,x=12≠0,所以,原方程的解为x =12.答案x =124.(2012·宁波)分式方程x -2x +4=12的解是________.解析方程的两边同乘2(x +4),得2(x -2)=x +4,2x -4=x +4,解得x =8.检验:把x =8代入x +4=12≠0.故原方程的解为x =8.答案x =85.(2013·绍兴)分式方程2xx -1=3的解是________.解析方程两边同乘以x -1,得2x =3(x -1),解得x =3.检验:当x =3时,x -1=3-1=2≠0,所以,原方程的解为x =3.答案x =36.(2013·滨州)解方程:3x +52=2x -13.解去分母得:3(3x +5)=2(2x -1),去括号得:9x +15=4x -2,移项合并得:5x =-17,解得:x =-175.7.(2010·台州)解方程:3x =2x -1.解方程两边同乘以x (x -1),得3(x -1)=2x ,解得x =3.经检验:x =3是原方程的解,所以原方程的解是x =3.8.(2010·义乌市)解分式方程:2x2+1x+2=2x.解方程的两边同乘x+2,得2x2+1=2x2+4x,∴4x=1,∴x=1 4 .经检验,x=14是原方程的解.9.(2012·北京)列方程或方程组解应用题:据林业专家分析,树叶在光合作用后产生的分泌物能够吸附空气中的一些悬浮颗粒物,具有滞尘净化空气的作用.已知一片银杏树叶一年的平均滞尘量比一片国槐树叶一年的平均滞尘量的2倍少4毫克,若一年滞尘1000毫克所需的银杏树叶的片数与一年滞尘550毫克所需的国槐树叶的片数相同,求一片国槐树叶一年的平均滞尘量.解设一片国槐树叶一年的平均滞尘量为x毫克,则一片银杏树叶一年的平均滞尘量为(2x-4)毫克,由题意得:10002x-4=550x,解得:x=22.经检验:x=22是所列方程的解.答:一片国槐树叶一年的平均滞尘量为22毫克.【能力提升】10.(2013·台湾)附表为服饰店贩卖的服饰与原价对照表.某日服饰店举办大拍卖,外套依原价打六折出售,衬衫和裤子依原价打八折出售,服饰共卖出200件,共得24000元.若外套卖出x件,则依题意可列出下列哪一个一元一次方程式?()服饰原价(元)外套250衬衫125裤子125A.0.6×250x+0.8×125(200+x)=24000B.0.6×250x+0.8×125(200-x)=24000C.0.8×125x+0.6×250(200+x)=24000D.0.8×125x+0.6×250(200-x)=24000解析若外套卖出x 件,则衬衫和裤子卖出(200-x )件,由题意得:0.6×250x +0.8×125(200-x )=24000,答案B11.(2012·山西)图1是边长为30cm 的正方形纸板,裁掉阴影部分后将其折叠成如图2所示的长方体盒子,已知该长方体的宽是高的2倍,则它的体积是________cm 3.解析长方体的高为x cm ,然后表示出其宽为30-4x ,根据题意得:30-4x =2x ,解得:x =5.故长方体的宽为10cm ,长为20cm 则长方体的体积为5×10×20=1000cm 3.答案100012.(2012·攀枝花)若分式方程:2+1-kx x -2=12-x有增根,则k =________.解析∵2+1-kx x -2=12-x,去分母得:2(x -2)+1-kx =-1,整理得:(2-k )x =2,当2-k =0时,此方程无解,不符合题意.∵分式方程2+1-kx x -2=12-x 有增根,∴x -2=0,2-x =0,解得:x =2,把x =2代入(2-k )x =2得:k =1.答案113.(2010·嘉兴)解方程:x x +1+x +1x=2.解设x x +1=y ,则原方程化为y +1y =2.整理得,y 2-2y +1=0,解之得,y =1.当y =1时,xx +1=1,此方程无解.故原方程无解.14.(2010·义乌市)我市举办的“义博会”是国内第三大展会,从1995年以来已成功举办了15届.(1)1995年“义博会”成交金额为1.01亿元,1999年“义博会”成交金额为35.2亿元,求1999年的成交金额比1995年的增加了几倍?(结果精确到整数)(2)2000年“义博会”的成交金额与2009年的成交金额的总和是153.99亿元,且2009年的成交金额是2000年的3倍少0.25亿元,问2009年“义博会”的成交金额是否突破了百亿元大关?解(1)(35.2-1.01)÷1.01≈34.答:1999年的成交金额比1995年约增加了34倍;(2)设2000年成交金额为x 亿元,则2009年成交金额为(3x -0.25)亿元.由题意得x +3x -0.25=153.99,解得x =38.56,∴3x -0.25=115.43>100,∴2009年“义博会”的成交金额突破了百亿元大关.。
人教版初三数学下册中考知识点梳理:第7讲分式方程
第7讲分式方程一、知识清单梳理中考数学模拟试卷一、选择题(本题包括10个小题,每小题只有一个选项符合题意) 1.如图,65,AFD CD EB ∠=︒∕∕,则B 的度数为( )A .115°B .110°C .105°D .65°【答案】A【解析】根据对顶角相等求出∠CFB =65°,然后根据CD ∥EB ,判断出∠B =115°. 【详解】∵∠AFD =65°, ∴∠CFB =65°, ∵CD ∥EB ,∴∠B =180°−65°=115°, 故选:A . 【点睛】本题考查了平行线的性质,知道“两直线平行,同旁内角互补”是解题的关键.2.如图,矩形ABCD 中,AB=8,BC=1.点E 在边AB 上,点F 在边CD 上,点G 、H 在对角线AC 上.若四边形EGFH 是菱形,则AE 的长是( )A .25B .35C .5D .6【答案】C【解析】试题分析:连接EF 交AC 于点M ,由四边形EGFH 为菱形可得FM=EM ,EF ⊥AC ;利用”AAS 或ASA”易证△FMC ≌△EMA ,根据全等三角形的性质可得AM=MC ;在Rt △ABC 中,由勾股定理求得AC=45,且tan ∠BAC=12BC AB =;在Rt △AME 中,AM=12AC=25,tan ∠BAC=12EM AM =可得EM=5;在Rt △AME 中,由勾股定理求得AE=2.故答案选C .考点:菱形的性质;矩形的性质;勾股定理;锐角三角函数.3.如图,已知抛物线21y x 4x =-+和直线2y 2x =.我们约定:当x 任取一值时,x 对应的函数值分别为y 1、y 2,若y 1≠y 2,取y 1、y 2中的较小值记为M ;若y 1=y 2,记M= y 1=y 2. 下列判断: ①当x >2时,M=y 2; ②当x <0时,x 值越大,M 值越大; ③使得M 大于4的x 值不存在; ④若M=2,则x=" 1" . 其中正确的有A .1个B .2个C .3个D .4个【答案】B【解析】试题分析:∵当y 1=y 2时,即2x 4x 2x -+=时,解得:x=0或x=2,∴由函数图象可以得出当x >2时, y 2>y 1;当0<x <2时,y 1>y 2;当x <0时, y 2>y 1.∴①错误.∵当x <0时, -21y x 4x =-+直线2y 2x =的值都随x 的增大而增大,∴当x <0时,x 值越大,M 值越大.∴②正确.∵抛物线()221y x 4x x 24=-+=--+的最大值为4,∴M 大于4的x 值不存在.∴③正确;∵当0<x <2时,y 1>y 2,∴当M=2时,2x=2,x=1;∵当x >2时,y 2>y 1,∴当M=2时,2x 4x 2-+=,解得12x 22x 22=+=-,(舍去). ∴使得M=2的x 值是1或22+.∴④错误. 综上所述,正确的有②③2个.故选B .4.如图,△ABC 在边长为1个单位的方格纸中,它的顶点在小正方形的顶点位置.如果△ABC 的面积为10,且sinA =55,那么点C 的位置可以在( )A .点C 1处B .点C 2处 C .点C 3处D .点C 4处【答案】D 【解析】如图:∵AB=5,10ABC S =△, ∴D 4C =4, ∵5sin 5A =, ∴545DC AC AC ==,∴AC=45, ∵在RT △AD 4C 中,D 44C =,AD=8, ∴A 4C =228445+=,故答案为D. 5.将函数的图象用下列方法平移后,所得的图象不经过点A (1,4)的方法是( )A .向左平移1个单位B .向右平移3个单位C .向上平移3个单位D .向下平移1个单位【答案】D【解析】A.平移后,得y=(x+1)2,图象经过A 点,故A 不符合题意; B.平移后,得y=(x−3)2,图象经过A 点,故B 不符合题意; C.平移后,得y=x 2+3,图象经过A 点,故C 不符合题意; D.平移后,得y=x 2−1图象不经过A 点,故D 符合题意; 故选D.6.如图,PA ,PB 分别与⊙O 相切于A ,B 两点,若∠C =65°,则∠P 的度数为( )A .65°B .130°C .50°D .100°【答案】C【解析】试题分析:∵PA 、PB 是⊙O 的切线,∴OA ⊥AP ,OB ⊥BP ,∴∠OAP=∠OBP=90°,又∵∠AOB=2∠C=130°,则∠P=360°﹣(90°+90°+130°)=50°.故选C . 考点:切线的性质.79153 ) A .2到3之间 B .3到4之间 C .4到5之间 D .5到6之间【答案】D915335,∵253,∴355到6之间.故选D . 【点睛】此题主要考查了估算无理数的大小,正确进行计算是解题关键. 8.关于反比例函数4y x=-,下列说法正确的是( ) A .函数图像经过点(2,2);B .函数图像位于第一、三象限;C .当0x >时,函数值y 随着x 的增大而增大;D .当1x >时,4y <-. 【答案】C【解析】直接利用反比例函数的性质分别分析得出答案. 【详解】A 、关于反比例函数y=-4x,函数图象经过点(2,-2),故此选项错误; B 、关于反比例函数y=-4x ,函数图象位于第二、四象限,故此选项错误; C 、关于反比例函数y=-4x ,当x >0时,函数值y 随着x 的增大而增大,故此选项正确;D 、关于反比例函数y=-4x,当x >1时,y >-4,故此选项错误;故选C . 【点睛】此题主要考查了反比例函数的性质,正确掌握相关函数的性质是解题关键.9.一个六边形的六个内角都是120°(如图),连续四条边的长依次为 1,3,3,2,则这个六边形的周长是( )A .13B .14C .15D .16【答案】C【解析】解:如图所示,分别作直线AB 、CD 、EF 的延长线和反向延长线使它们交于点G 、H 、I .因为六边形ABCDEF 的六个角都是120°,所以六边形ABCDEF 的每一个外角的度数都是60°. 所以AFI BGC DHE GHI 、、、都是等边三角形.所以31AI AF BG BC ====,. 3317GI GH AI AB BG ∴==++=++=, 7232DE HE HI EF FI ==--=--=, 7124CD HG CG HD .=--=--= 所以六边形的周长为3+1+4+2+2+3=15; 故选C .10.如图,O 为原点,点A 的坐标为(3,0),点B 的坐标为(0,4),⊙D 过A 、B 、O 三点,点C 为AB 上一点(不与O 、A 两点重合),则cosC 的值为( )A .34B .35C .43D .45【答案】D【解析】如图,连接AB ,由圆周角定理,得∠C=∠ABO ,在Rt △ABO 中,OA=3,OB=4,由勾股定理,得AB=5, ∴4cos cos 5OB C ABO AB =∠==. 故选D .二、填空题(本题包括8个小题)11.如图,在正五边形ABCDE 中,AC 与BE 相交于点F ,则∠AFE 的度数为_____.【答案】72°【解析】首先根据正五边形的性质得到AB=BC=AE,∠ABC=∠BAE=108°,然后利用三角形内角和定理得∠BAC=∠BCA=∠ABE=∠AEB=(180°−108°)÷2=36°,最后利用三角形的外角的性质得到∠AFE=∠BAC+∠ABE=72°.【详解】∵五边形ABCDE为正五边形,∴AB=BC=AE,∠ABC=∠BAE=108°,∴∠BAC=∠BCA=∠ABE=∠AEB=(180°−108°)÷2=36°,∴∠AFE=∠BAC+∠ABE=72°,故答案为72°.【点睛】本题考查的是正多边形和圆,利用数形结合求解是解答此题的关键12.如图,圆柱形容器高为18cm,底面周长为24cm,在杯内壁离杯底4cm的点B处有乙滴蜂蜜,此时一只蚂蚁正好在杯外壁,离杯上沿2cm与蜂蜜相对的点A处,则蚂蚁从外币A处到达内壁B处的最短距离为_______.【答案】20 cm.【解析】将杯子侧面展开,建立A关于EF的对称点A′,根据两点之间线段最短可知A′B的长度即为所求.【详解】解:如答图,将杯子侧面展开,作A关于EF的对称点A′,连接A′B,则A′B即为最短距离.根据勾股定理,得2222''++(cm).A B A D BD121620故答案为:20cm. 【点睛】本题考查了平面展开---最短路径问题,将图形展开,利用轴对称的性质和勾股定理进行计算是解题的关键.同时也考查了同学们的创造性思维能力.13.如图,菱形ABCD 的面积为120cm 2,正方形AECF 的面积为50cm 2,则菱形的边长____cm .【答案】13【解析】试题解析:因为正方形AECF 的面积为50cm 2, 所以25010AC cm =⨯=, 因为菱形ABCD 的面积为120cm 2, 所以21202410BD cm ⨯==, 所以菱形的边长22102413.22cm ⎛⎫⎛⎫=+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭故答案为13.14.如图,在扇形AOB 中,∠AOB=90°,正方形CDEF 的顶点C 是弧AB 的中点,点D 在OB 上,点E 在OB 的延长线上,当正方形CDEF 的边长为4时,阴影部分的面积为_____.【答案】4π﹣1【解析】分析:连结OC ,根据勾股定理可求OC 的长,根据题意可得出阴影部分的面积=扇形BOC 的面积-三角形ODC 的面积,依此列式计算即可求解. 详解:连接OC ∵在扇形AOB 中∠AOB=90°,正方形CDEF 的顶点C 是AB 的中点,∴∠COD=45°, ∴OC=2CD=42,∴阴影部分的面积=扇形BOC 的面积-三角形ODC 的面积 =22451(42)43602π⨯⨯-⨯=4π-1. 故答案是:4π-1.点睛:考查了正方形的性质和扇形面积的计算,解题的关键是得到扇形半径的长度.15.如图所示,D 、E 分别是△ABC 的边AB 、BC 上的点,DE ∥AC ,若S △BDE :S △CDE =1:3,则S △BDE :S 四边形DECA 的值为_____.【答案】1:1【解析】根据题意得到BE :EC=1:3,证明△BED ∽△BCA ,根据相似三角形的性质计算即可. 【详解】∵S △BDE :S △CDE =1:3, ∴BE :EC=1:3, ∵DE ∥AC , ∴△BED ∽△BCA , ∴S △BDE :S △BCA =(BE BC)2=1:16, ∴S △BDE :S 四边形DECA =1:1, 故答案为1:1. 【点睛】本题考查的是相似三角形的判定和性质,掌握相似三角形的面积比等于相似比的平方是解题的关键. 16.有6张卡片,每张卡片上分别写有不同的从1到6的一个自然数,从中任意抽出一张卡片,卡片上的数是3的倍数的概率是 【答案】13.【解析】分别求出从1到6的数中3的倍数的个数,再根据概率公式解答即可.【详解】有6张卡片,每张卡片上分别写有不同的从1到6的一个自然数,从中任意抽出一张卡片,共有6种结果,其中卡片上的数是3的倍数的有3和6两种情况,所以从中任意抽出一张卡片,卡片上的数是3的倍数的概率是2163=. 故答案为13【点睛】考查了概率公式,用到的知识点为:概率=所求情况数与总情况数之比.17.已知点11(,)A x y ,22(,)B x y 在二次函数2(1)1y x =-+的图象上,若121x x >>,则1y __________2y .(填“>”“<”“=”)【答案】12y y >【解析】抛物线()2y x 11=-+的对称轴为:x=1, ∴当x>1时,y 随x 的增大而增大. ∴若x 1>x 2>1 时,y 1>y 2 . 故答案为>18.如图,△ABC 中,AB =BD ,点D ,E 分别是AC ,BD 上的点,且∠ABD =∠DCE ,若∠BEC =105°,则∠A 的度数是_____.【答案】85°【解析】设∠A=∠BDA=x ,∠ABD=∠ECD=y ,构建方程组即可解决问题. 【详解】解:∵BA =BD ,∴∠A =∠BDA ,设∠A =∠BDA =x ,∠ABD =∠ECD =y ,则有21802105x y y x ︒︒⎧+=⎨+=⎩, 解得x =85°, 故答案为85°. 【点睛】本题考查等腰三角形的性质,三角形的外角的性质,三角形的内角和定理等知识,解题的关键是熟练掌握基本知识,属于中考常考题型.三、解答题(本题包括8个小题)19.已知关于x 的方程220x ax a ++-=.当该方程的一个根为1时,求a 的值及该方程的另一根;求证:不论a 取何实数,该方程都有两个不相等的实数根.【答案】(1)12,32-;(2)证明见解析. 【解析】试题分析:(1)根据一元二次方程根与系数的关系列方程组求解即可.(2)要证方程都有两个不相等的实数根,只要证明根的判别式大于0即可.试题解析:(1)设方程的另一根为x 1,∵该方程的一个根为1,∴1111{211a x a x +=--⋅=.解得132{12x a =-=. ∴a 的值为12,该方程的另一根为32-. (2)∵()()222241248444240a a a a a a a ∆=-⋅⋅-=-+=-++=-+>,∴不论a 取何实数,该方程都有两个不相等的实数根.考点:1.一元二次方程根与系数的关系;2. 一元二次方程根根的判别式;3.配方法的应用.20.如图,在Rt △ABC 中,∠ACB=90°,以AC 为直径的⊙O 与AB 边交于点D ,过点D 作⊙O 的切线.交BC 于点E .求证:BE=EC 填空:①若∠B=30°,AC=23,则DE=______;②当∠B=______度时,以O ,D ,E ,C 为顶点的四边形是正方形.【答案】(1)见解析;(2)①3;②1.【解析】(1)证出EC 为⊙O 的切线;由切线长定理得出EC=ED ,再求得EB=ED ,即可得出结论; (2)①由含30°角的直角三角形的性质得出AB ,由勾股定理求出BC ,再由直角三角形斜边上的中线性质即可得出DE ;②由等腰三角形的性质,得到∠ODA=∠A=1°,于是∠DOC=90°然后根据有一组邻边相等的矩形是正方形,即可得到结论.【详解】(1)证明:连接DO .∵∠ACB=90°,AC为直径,∴EC为⊙O的切线;又∵ED也为⊙O的切线,∴EC=ED,又∵∠EDO=90°,∴∠BDE+∠ADO=90°,∴∠BDE+∠A=90°又∵∠B+∠A=90°,∴∠BDE=∠B,∴BE=ED,∴BE=EC;(2)解:①∵∠ACB=90°,∠B=30°,3∴3∴22AB AC,∵AC为直径,∴∠BDC=∠ADC=90°,由(1)得:BE=EC,∴DE=12BC=3,故答案为3;②当∠B=1°时,四边形ODEC是正方形,理由如下:∵∠ACB=90°,∴∠A=1°,∵OA=OD,∴∠ADO=1°,∴∠AOD=90°,∴∠DOC=90°,∵∠ODE=90°,∴四边形DECO 是矩形,∵OD=OC ,∴矩形DECO 是正方形.故答案为1.【点睛】本题考查了圆的切线性质、解直角三角形的知识、切线长定理等知识,解题的关键是学会添加常用辅助线,构造直角三角形解决问题,属于中考常考题型.21.解方程组4311,213.x y x y -=⎧⎨+=⎩①② 【答案】53x y =⎧⎨=⎩ 【解析】将②×3,再联立①②消未知数即可计算. 【详解】解:②3⨯得:6339x y += ③①+③得:1050x =5x =把5x =代入③得10339y +=3y =∴方程组的解为53x y =⎧⎨=⎩【点睛】本题考查二元一次方程组解法,关键是掌握消元法.22.春节期间,收发微信红包已经成为各类人群进行交流联系、增强感情的一部分,小王在年春节共收到红包元,年春节共收到红包元,求小王在这两年春节收到红包的年平均增长率. 【答案】小王在这两年春节收到的年平均增长率是【解析】增长后的量=增长前的量×(1+增长率),2018年收到微信红包金额400(1+x )元,在2018年的基础上再增长x ,就是2019年收到微信红包金额400(1+x )(1+x )元,由此可列出方程400(1+x )2=484,求解即可. 【详解】解:设小王在这两年春节收到的红包的年平均增长率是. 依题意得:解得(舍去).答:小王在这两年春节收到的年平均增长率是【点睛】本题考查了一元二次方程的应用.对于增长率问题,增长前的量×(1+年平均增长率)年数=增长后的量.23.如图,在菱形ABCD中,对角线AC与BD交于点O.过点C作BD的平行线,过点D作AC的平行线,两直线相交于点E.求证:四边形OCED是矩形;若CE=1,DE=2,ABCD的面积是.【答案】(1)证明见解析;(2)1.【解析】(1)欲证明四边形OCED是矩形,只需推知四边形OCED是平行四边形,且有一内角为90度即可;(2)由菱形的对角线互相垂直平分和菱形的面积公式解答.【详解】(1)∵四边形ABCD是菱形,∴AC⊥BD,∴∠COD=90°.∵CE∥OD,DE∥OC,∴四边形OCED是平行四边形,又∠COD=90°,∴平行四边形OCED是矩形;(2)由(1)知,平行四边形OCED是矩形,则CE=OD=1,DE=OC=2.∵四边形ABCD是菱形,∴AC=2OC=1,BD=2OD=2,∴菱形ABCD的面积为:12AC•BD=12×1×2=1,故答案为1.【点睛】本题考查了矩形的判定与性质,菱形的性质,熟练掌握矩形的判定及性质、菱形的性质是解题的关键.24.为了传承中华优秀传统文化,市教育局决定开展“经典诵读进校园”活动,某校团委组织八年级100名学生进行“经典诵读”选拔赛,赛后对全体参赛学生的成绩进行整理,得到下列不完整的统计图表.组别分数段频次频率A 60≤x<70 17 0.17B 70≤x<80 30 aC 80≤x<90 b 0.45D 90≤x<100 8 0.08请根据所给信息,解答以下问题:表中a=______,b=______;请计算扇形统计图中B组对应扇形的圆心角的度数;已知有四名同学均取得98分的最好成绩,其中包括来自同一班级的甲、乙两名同学,学校将从这四名同学中随机选出两名参加市级比赛,请用列表法或画树状图法求甲、乙两名同学都被选中的概率.【答案】(1)0.3 ,45;(2)108°;(3)16.【解析】(1)首先根据A组频数及其频率可得总人数,再利用频数、频率之间的关系求得a、b;(2)B组的频率乘以360°即可求得答案;(2)画树形图后即可将所有情况全部列举出来,从而求得恰好抽中者两人的概率;【详解】(1)本次调查的总人数为17÷0.17=100(人),则a=30100=0.3,b=100×0.45=45(人).故答案为0.3,45;(2)360°×0.3=108°.答:扇形统计图中B组对应扇形的圆心角为108°.(3)将同一班级的甲、乙学生记为A、B,另外两学生记为C、D,画树形图得:∵共有12种等可能的情况,甲、乙两名同学都被选中的情况有2种,∴甲、乙两名同学都被选中的概率为212=16.【点睛】本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用,读懂统计图,从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键.条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据;扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小.25.近几年购物的支付方式日益增多,某数学兴趣小组就此进行了抽样调查.调查结果显示,支付方式有:A微信、B支付宝、C现金、D其他,该小组对某超市一天内购买者的支付方式进行调查统计,得到如下两幅不完整的统计图.请你根据统计图提供的信息,解答下列问题:本次一共调查了多少名购买者?请补全条形统计图;在扇形统计图中A种支付方式所对应的圆心角为度.若该超市这一周内有1600名购买者,请你估计使用A和B两种支付方式的购买者共有多少名?【答案】(1)本次一共调查了200名购买者;(2)补全的条形统计图见解析,A种支付方式所对应的圆心角为108;(3)使用A和B两种支付方式的购买者共有928名.【解析】分析:(1)根据B的数量和所占的百分比可以求得本次调查的购买者的人数;(2)根据统计图中的数据可以求得选择A和D的人数,从而可以将条形统计图补充完整,求得在扇形统计图中A种支付方式所对应的圆心角的度数;(3)根据统计图中的数据可以计算出使用A和B两种支付方式的购买者共有多少名.详解:(1)56÷28%=200,即本次一共调查了200名购买者;(2)D方式支付的有:200×20%=40(人),A方式支付的有:200-56-44-40=60(人),补全的条形统计图如图所示,在扇形统计图中A种支付方式所对应的圆心角为:360°×60200=108°,(3)1600×60+56200=928(名),答:使用A和B两种支付方式的购买者共有928名.点睛:本题考查扇形统计图、条形统计图、用样本估计总体,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.26.若关于x的方程311x ax x--=-无解,求a的值.【答案】1-2a=或【解析】分析:该分式方程311x ax x--=-无解的情况有两种:(1)原方程存在增根;(2)原方程约去分母后,整式方程无解.详解:去分母得:x(x-a)-1(x-1)=x(x-1),去括号得:x2-ax-1x+1=x2-x,移项合并得:(a+2)x=1.(1)把x=0代入(a+2)x=1,∴a无解;把x=1代入(a+2)x=1,解得a=1;(2)(a+2)x=1,当a+2=0时,0×x=1,x无解即a=-2时,整式方程无解.综上所述,当a=1或a=-2时,原方程无解.故答案为a=1或a=-2.点睛:分式方程无解,既要考虑分式方程有增根的情形,又要考虑整式方程无解的情形.中考数学模拟试卷一、选择题(本题包括10个小题,每小题只有一个选项符合题意)1.已知:如图,在△ABC中,边AB的垂直平分线分别交BC、AB于点G、D,若△AGC的周长为31cm,AB=20cm,则△ABC的周长为()A.31cm B.41cm C.51cm D.61cm【答案】C【解析】∵DG是AB边的垂直平分线,∴GA=GB,△AGC的周长=AG+AC+CG=AC+BC=31cm,又AB=20cm,∴△ABC的周长=AC+BC+AB=51cm,故选C.2.将一副直角三角尺如图放置,若∠AOD=20°,则∠BOC的大小为()A.140°B.160°C.170°D.150°【答案】B【解析】试题分析:根据∠AOD=20°可得:∠AOC=70°,根据题意可得:∠BOC=∠AOB+∠AOC=90°+70°=160°.考点:角度的计算3.已知a35a等于()A.1 B.2 C.3 D.4【答案】B351,进而得出答案.【详解】∵a35∴a=1.故选:B.【点睛】考查了估算无理数大小,正确得出无理数接近的有理数是解题关键.4.如图,由5个完全相同的小正方体组合成一个立体图形,它的左视图是()A.B.C.D.【答案】B【解析】试题分析:从左面看易得第一层有2个正方形,第二层最左边有一个正方形.故选B.考点:简单组合体的三视图.5.实数21-的相反数是()A.21--B.21+C.21--D.12【答案】D【解析】根据相反数的定义求解即可.【详解】21-的相反数是-21+,故选D.【点睛】本题考查了实数的性质,在一个数的前面加上负号就是这个数的相反数.6.如图,三角形纸片ABC,AB=10cm,BC=7cm,AC=6cm,沿过点B的直线折叠这个三角形,使顶点C落在AB边上的点E处,折痕为BD,则△AED的周长为()A.9cm B.13cm C.16cm D.10cm【答案】A【解析】试题分析:由折叠的性质知,CD=DE,BC=BE.易求AE及△AED的周长.解:由折叠的性质知,CD=DE,BC=BE=7cm.∵AB=10cm,BC=7cm,∴AE=AB﹣BE=3cm.△AED的周长=AD+DE+AE=AC+AE=6+3=9(cm).故选A.点评:本题利用了折叠的性质:折叠是一种对称变换,它属于轴对称,根据轴对称的性质,折叠前后图形的形状和大小不变,位置变化,对应边和对应角相等.7.如图,AB切⊙O于点B,OA=23,AB=3,弦BC∥OA,则劣弧BC的弧长为()A.33πB.32πC.πD.32π【答案】A【解析】试题分析:连接OB,OC,∵AB为圆O的切线,∴∠ABO=90°,在Rt△ABO中,OA=23,∠A=30°,∴OB=3,∠AOB=60°,∵BC∥OA,∴∠OBC=∠AOB=60°,又OB=OC,∴△BOC为等边三角形,∴∠BOC=60°,则劣弧BC长为6033 1803ππ⨯=.故选A.考点: 1.切线的性质;2.含30度角的直角三角形;3.弧长的计算.8.已知数a、b、c在数轴上的位置如图所示,化简|a+b|﹣|c﹣b|的结果是()A.a+b B.﹣a﹣c C.a+c D.a+2b﹣c【答案】C【解析】首先根据数轴可以得到a、b、c的取值范围,然后利用绝对值的定义去掉绝对值符号后化简即可.【详解】解:通过数轴得到a<0,c<0,b>0,|a|<|b|<|c|,∴a+b>0,c﹣b<0∴|a+b|﹣|c﹣b|=a+b﹣b+c=a+c,故答案为a+c.故选A.9.矩形ABCD与CEFG,如图放置,点B,C,E共线,点C,D,G共线,连接AF,取AF的中点H,连接GH.若BC=EF=2,CD=CE=1,则GH=()A.1 B.23C .22D.52【答案】C【解析】分析:延长GH交AD于点P,先证△APH≌△FGH得AP=GF=1,GH=PH=12PG,再利用勾股定理求得PG=2,从而得出答案.详解:如图,延长GH交AD于点P,∵四边形ABCD和四边形CEFG都是矩形,∴∠ADC=∠ADG=∠CGF=90°,AD=BC=2、GF=CE=1,∴AD∥GF,∴∠GFH=∠PAH,又∵H是AF的中点,∴AH=FH,在△APH和△FGH中,∵PAH GFH AH FHAHP FHG∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩,∴△APH≌△FGH(ASA),∴AP=GF=1,GH=PH=12 PG,∴PD=AD﹣AP=1,∵CG=2、CD=1,∴DG=1,则GH=12PG=12×22PD DG=22,故选:C.点睛:本题主要考查矩形的性质,解题的关键是掌握全等三角形的判定与性质、矩形的性质、勾股定理等知识点.10.如图,在矩形AOBC中,O为坐标原点,OA、OB分别在x轴、y轴上,点B的坐标为(0,33),∠ABO=30°,将△ABC沿AB所在直线对折后,点C落在点D处,则点D的坐标为()A.(32,332) B.(2,332) C.(332,32) D.(32,3﹣332)【答案】A【解析】解:∵四边形AOBC是矩形,∠ABO=10°,点B的坐标为(0,33),∴AC=OB=33,∠CAB=10°,∴BC=AC•tan10°=33×33=1.∵将△ABC沿AB所在直线对折后,点C落在点D处,∴∠BAD=10°,AD=33.过点D作DM⊥x轴于点M,∵∠CAB=∠BAD=10°,∴∠DAM=10°,∴DM=12AD=332,∴AM=33×cos10°=92,∴MO=92﹣1=32,∴点D的坐标为(32,332).故选A.二、填空题(本题包括8个小题)11.如图,在平行四边形纸片上做随机扎针实验,则针头扎在阴影区域的概率为__________.【答案】1 4【解析】先根据平行四边形的性质求出对角线所分的四个三角形面积相等,再求出概率即可.【详解】解:∵四边形是平行四边形,∴对角线把平行四边形分成面积相等的四部分,观察发现:图中阴影部分面积=14S四边形,∴针头扎在阴影区域内的概率为14;故答案为:14.【点睛】此题主要考查了几何概率,以及平行四边形的性质,用到的知识点为:概率=相应的面积与总面积之比.12.如图,点A 是反比例函数y=﹣4x(x<0)图象上的点,分别过点A 向横轴、纵轴作垂线段,与坐标轴恰好围成一个正方形,再以正方形的一组对边为直径作两个半圆,其余部分涂上阴影,则阴影部分的面积为______.【答案】4﹣π【解析】由题意可以假设A(-m,m),则-m2=-4,求出点A坐标即可解决问题.【详解】由题意可以假设A(-m,m),则-m2=-4,∴m=≠±2,∴m=2,∴S阴=S正方形-S圆=4-π,故答案为4-π.【点睛】本题考查反比例函数图象上的点的特征、正方形的性质、圆的面积公式等知识,解题的关键是灵活运用所学知识解决问题13.如图1,点P从△ABC的顶点B出发,沿B→C→A匀速运动到点A,图2是点P运动时,线段BP的长度y 随时间x 变化的关系图象,其中M 为曲线部分的最低点,则△ABC 的面积是___.【答案】12【解析】根据图象可知点P 在BC 上运动时,此时BP 不断增大,而从C 向A 运动时,BP 先变小后变大,从而可求出线段长度解答.【详解】根据题意观察图象可得BC=5,点P 在AC 上运动时,BP ⊥AC 时,BP 有最小值,观察图象可得,BP 的最小值为4,即BP ⊥AC 时BP=4,又勾股定理求得CP=3,因点P 从点C 运动到点A ,根据函数的对称性可得CP=AP=3,所以ABC ∆的面积是13+342⨯⨯()=12. 【点睛】本题考查动点问题的函数图象,解题的关键是注意结合图象求出线段的长度,本题属于中等题型. 14.如图,在矩形ABCD 中,AB=3,AD=5,点E 在DC 上,将矩形ABCD 沿AE 折叠,点D 恰好落在BC 边上的点F 处,那么cos ∠EFC 的值是 .【答案】.【解析】试题分析:根据翻转变换的性质得到∠AFE=∠D=90°,AF=AD=5,根据矩形的性质得到∠EFC=∠BAF ,根据余弦的概念计算即可.由翻转变换的性质可知,∠AFE=∠D=90°,AF=AD=5, ∴∠EFC+∠AFB=90°,∵∠B=90°,∴∠BAF+∠AFB=90°,∴∠EFC=∠BAF ,cos ∠BAF==,∴cos ∠EFC=,故答案为:.考点:轴对称的性质,矩形的性质,余弦的概念.15.如图,菱形ABCD 的面积为120cm 2,正方形AECF 的面积为50cm 2,则菱形的边长____cm .【答案】13【解析】试题解析:因为正方形AECF的面积为50cm2,所以25010AC cm=⨯=,因为菱形ABCD的面积为120cm2,所以21202410BD cm⨯==,所以菱形的边长22102413.22cm ⎛⎫⎛⎫=+=⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭故答案为13.16.如图,在Rt△ABC中,∠B=90°,AB=3,BC=4,将△ABC折叠,使点B恰好落在边AC上,与点B′重合,AE为折痕,则EB′=_______.【答案】1.5【解析】在Rt△ABC中,225AC=AB+BC=,∵将△ABC折叠得△AB′E,∴AB′=AB,B′E=BE,∴B′C=5-3=1.设B′E=BE=x,则CE=4-x.在Rt△B′CE中,CE1=B′E1+B′C1,∴(4-x)1=x1+11.解之得32x=.17.某书店把一本新书按标价的九折出售,仍可获利20%,若该书的进价为21元,则标价为___________元.【答案】28【解析】设标价为x元,那么0.9x-21=21×20%,x=28.18.如图,CD是Rt△ABC斜边AB上的高,将△BCD沿CD折叠,B点恰好落在AB的中点E处,则∠A等于____度.【答案】30【解析】试题分析:根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半可得:AE=CE,根据折叠可得:BC=CE,则BC=AE=BE=AB,则∠A=30°.考点:折叠图形的性质三、解答题(本题包括8个小题)19.一名在校大学生利用“互联网+”自主创业,销售一种产品,这种产品的成本价10元/件,已知销售价不低于成本价,且物价部门规定这种产品的销售价不高于16元/件,市场调查发现,该产品每天的销售量y (件)与销售价x (元/件)之间的函数关系如图所示.求y 与x 之间的函数关系式,并写出自变量x 的取值范围;求每天的销售利润W (元)与销售价x (元/件)之间的函数关系式,并求出每件销售价为多少元时,每天的销售利润最大?最大利润是多少?【答案】(1)()401016y x x =-+≤≤ (2)()225225x --+,16x =,144元 【解析】(1)利用待定系数法求解可得y 关于x 的函数解析式;(2)根据“总利润=每件的利润⨯销售量”可得函数解析式,将其配方成顶点式,利用二次函数的性质进一步求解可得.【详解】(1)设y 与x 的函数解析式为y kx b =+,将()10,30、()16,24代入,得:10301624k b k b +=⎧⎨+=⎩, 解得:140k b =-⎧⎨=⎩, 所以y 与x 的函数解析式为()y x 4010x 16=-+;(2)根据题意知,()()()2W x 10y x 10x 40x 50x 400=-=--+=-+- ()2x 25225=--+, a 10=-<,∴当x 25<时,W 随x 的增大而增大,10x 16,∴当x 16=时,W 取得最大值,最大值为144,答:每件销售价为16元时,每天的销售利润最大,最大利润是144元.【点睛】本题考查了二次函数的应用,解题的关键是熟练掌握待定系数法求函数解析式及根据相等关系列出二次函数解析式及二次函数的性质.20.省教育厅决定在全省中小学开展“关注校车、关爱学生”为主题的交通安全教育宣传周活动,某中学为了了解本校学生的上学方式,在全校范围内随机抽查了部分学生,将收集的数据绘制成如下两幅不完整的统计图(如图所示),请根据图中提供的信息,解答下列问题.m= %,这次共抽取名学生进行调查;并补全条形图;在这次抽样调查中,采用哪种上学方式的人数最多?如果该校共有1500名学生,请你估计该校骑自行车上学的学生有多少名?【答案】(1)、26%;50;(2)、公交车;(3)、300名.【解析】试题分析:(1)、用1减去其它3个的百分比,从而得出m的值;根据乘公交车的人数和百分比得出总人数,然后求出骑自行车的人数,将图形补全;(2)、根据条形统计图得出哪种人数最多;(3)、根据全校的总人数×骑自行车的百分比得出人数.试题解析:(1)、1﹣14%﹣20%﹣40%=26%;20÷40%=50;骑自行车人数:50-20-13-7=10(名) 则条形图如图所示:(2)、由图可知,采用乘公交车上学的人数最多(3)、该校骑自行车上学的人数约为:1500×20%=300(名).答:该校骑自行车上学的学生有300名.考点:统计图21.某学校为增加体育馆观众坐席数量,决定对体育馆进行施工改造.如图,为体育馆改造的截面示意图.已知原座位区最高点A到地面的铅直高度AC长度为15米,原坡面AB的倾斜角∠ABC为45°,原坡脚B 与场馆中央的运动区边界的安全距离BD为5米.如果按照施工方提供的设计方案施工,新座位区最高点E到地面的铅直高度EG长度保持15米不变,使A、E两点间距离为2米,使改造后坡面EF的倾斜角∠EFG 为37°.若学校要求新坡脚F需与场馆中央的运动区边界的安全距离FD至少保持2.5米(即FD≥2.5),请问施工方提供的设计方案是否满足安全要求呢?请说明理由.(参考数据:sin37°≈35,tan37°≈34)。
分式方程(一)教案
5.4.1 分式方程(一)教学设计
2、甲、乙两班参加植树活动,已知乙班每小时比甲班多种3棵树,甲班种62棵树所用的时间与乙班种68棵树所用的时间相等.求甲、乙两班每小时各种多少棵树?
课堂小结 1.利用分式方程模型解决实际问题:
问题情境---提出问题---建立分式方程模型---解
决问题
2. 列分式方程的一般步骤小节由同学们
讨论,教师只
是顺势把学生
的话进行一个
归纳总结。
关注学生从现实
生活中发现并提
出数学问题的能
力,关注学生能
否尝试用不同方
法寻求问题中数
量关系,并用分
式方程表示,能
否表达自己解决
问题的过程。
板书
5.4.1 分式方程(一)
1、利用分式方程模型解决实际问题
2、列分式方程的一般步骤
例题
变式。
《分式方程》分式PPT优秀课件
90 60 30 v 30 v
v6
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
思考 某次列车平均提速v km/h.用相同的时间,列车提速前行驶 s km,提速后比提速前多行驶50 km,提速前列车的平均
速度为多少? 路程= 速度·时间
路程
提速前 s
提速后 s+50
表达问题时,用字 母不仅可以表示未 知数(量) ,也可以 表示已知数(量).
找相等关系.
1
1
3
6
甲队施工1个月的工程量+甲队施工半个月的工程量
+乙队施工半个月的工程量=总工程量(记为1).
1 2x
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
典型例题
两个工程队共同参与一项筑路工程,甲队单独施工1个月完成
总工程的 1 ,这时增加了乙队,两队又共同工作了半个月,总 3
15.3 分式方程
学习目标
1.会列分式方程解决实际问题;
分 式
2.能根据题意找出正确的等量关系,列出分式方程并求解,会根据实
方
际意义验证结果是否合理;
程 的
3.通过分式方程的应用学习,培养学生的数学应用意识,提高分析问
应
题解决问题的能力;
用
4.通过解决实际问题,使学生感受到数学知识能够解决生活中的问题,
提升学生对数学的热爱.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
回顾
一艘轮船在静水中的最大航速为30 km/h,它以最大航速 沿江顺流航行90 km所用的时间,与以最大航速逆流航行 60 km所用的时间相等,则江水的流速为多少?
V顺水= V船速+ V水速 V逆水= V船速 – V水速 路程= 速度·时间 S= v·t
分式方程ppt课件
适用于分子、分母均为二次多项式的分 式方程。
因式分解法
将分式方程的分子或分母进行因式分解,从而简化方程。 因式分解法可以方便地找到分式方程的解,特别是当分子或分母含有公因式时。
适用于分子、分母均可因式分解的分式方程。
03
分式方程应用举例
工程问题
工作总量 = 工作时间 × 工作 效率
工作时间 = 工作总量 ÷ 工作 效率
工作效率 = 工作总量 ÷ 工作 时间
举例:一项工程,甲单独做需 要20天完成,乙单独做需要30 天完成。如果两人合作,需要 多少天完成?
行程问题
速度 = 路程 ÷ 时间
举例:甲、乙两地相距360千米,一辆汽车从甲地开 往乙地,每小时行驶60千米。问这辆汽车需要多少小
方程的解。
04
对于第三个练习题,找到公共分母$x^2-1$,两边乘 以公共分母,得到整式方程$(x+1)(x-1)-4=x^2-1$, 解得$x=3$,经检验$x=3$是原方程的解。
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分式方程ppt课件
目 录
• 分式方程基本概念 • 分式方程解法 • 分式方程应用举例 • 分式方程与实际问题结合 • 分式方程求解技巧与注意事项 • 分式方程练习题与答案解析
01
分式方程基本概念
分式方程定义
分式方程是指分母里含有未知数 的有理方程。
分式方程是方程中的一种,且分 母里含有未知数的(有理)方程
之几?
经济问题
利润 = 售价 - 进价
利润率 = 利润 ÷ 进 价 × 100%
售价 = 进价 × (1 + 利润率)
进价 = 售价 ÷ (1 + 利润率)
《分式方程》课件
《分式方程》课件xx年xx月xx日•引言•分式方程的解法•分式方程的应用目录•分式方程的注意事项•练习与巩固01引言总结词:基本概念详细描述:介绍分式方程的基本概念和定义,包括分式的定义、分式方程的构成要素和形式等。
分式方程的定义总结词:差异比较详细描述:通过比较分式方程和整式方程的异同点,让学生明确分式方程的特殊性和需要注意的事项。
分式方程与整式方程的区别总结词:实际应用详细描述:介绍分式方程在解决实际问题中的应用,例如在物理学、工程学、经济学等领域的应用,让学生感受到数学的实际价值。
分式方程的应用02分式方程的解法求解分式方程的基本思路将分式方程转化为整式方程求出整式方程的解通过去分母,把分式方程中的分母消掉对求出的解进行检验和验根求解分式方程的步骤得出分式方程的解对求出的解进行检验和验根求出整式方程的解去分母将分式方程转化为整式方程以某一具体的分式方程为例,介绍求解的过程通过具体例子,说明求解时需要注意的事项总结求解分式方程的一般步骤和注意事项举例说明03分式方程的应用1分式方程在物理中的应用23总结词:概念抽象,需借助实际生活场景理解。
分式方程可以描述速度、加速度等物理量之间的关系,如匀加速运动公式。
分式方程可以描述密度、体积、质量等物理量之间的关系,如密度公式。
分式方程在化学中的应用分式方程可以描述化学反应速率、平衡常数等之间的关系。
分式方程可以描述酸碱度、氧化还原反应等化学量之间的关系。
总结词:复杂方程式,需掌握化学反应原理。
分式方程在实际生活中的应用总结词:涉及实际问题,需具备实际生活经验。
分式方程可以描述路程、速度、时间等时间量之间的关系,如工程问题中的关键路径分析。
分式方程可以描述成本、利润、售价等经济量之间的关系,如盈亏平衡分析。
04分式方程的注意事项解分式方程时应注意的事项要分析清楚题意,确定未知数,并且注意分式方程中未知数的取值范围。
准确理解题意将方程中的常数项移到等号右边,把未知数的系数化成1。
(完整)分式与分式方程题型分类讲义
分式方程及其应用一、基本概念1.分式方程:分母中含有 的方程叫分式方程。
2.解分式方程的一般步骤:(1)去分母,在方程的两边都乘以 ,约去分母,化成整式方程; (2)解这个整式方程;(3)验根,把整式方程的根代入 ,看结果是不是零,使最简公分母为零的根是原方程的增根,必须舍去.3。
用换元法解分式方程的一般步骤:① 设辅助未知数,并用含辅助未知数的代数式去表示方程中另外的代数式;② 解所得到的关于辅助未知数的新方程,求出辅助未知数的值;③ 把辅助未知数的值代入原设中,求出原未知数的值;④ 检验作答.4.分式方程的应用:分式方程的应用题与一元一次方程应用题类似,不同的是要注意检验:(1)检验所求的解是否是所列 ;(2)检验所求的解是否 。
二、题型分类考点一:分式方程题型(一)分式方程去分母 1、解分式方程22311x x x时,去分母后变形为( )。
A .()()1322-=++x xB .()1322-=+-x xC .()()x x -=+-1322D .()()1322-=+-x x 2、下列方程是分式方程的是( )A .0322=--x xB .13-=x x C .x x =1 D .12=-πx题型(二)解分式方程用常规方法解下列分式方程:25211111 332552323x x x x x x x x x -+=+==+---++();(2);();题型(三)分式方程的解 1。
已知方程261=311xax a x -=+-的解与方程的解相同,则a 等于( ) A .3 B .-3 C. 2 D .-22。
方程13462232622+++++++x x x x x x -5=0的解是( )A 。
无解 B. 0 , 3 C 。
—3 D 。
0, ±33。
如果)2)(1(3221+-+=++-x x x x B x A 那么A-B 的值是( ) A .34 B 。
35C. 41 D 。
《分式方程》分式与分式方程PPT(第1课时)
解答方案:设李明原计划平均每天读书x页,用含x的代数式表示:
200
(1)李明原计划读完这本书需用 x 天;
(2)改变计划时,已读了 5x 页,还剩 200-x 页; 200 5x (3)读了5天后,每天多读5页,读完剩余部分还需 x+5 天;
B. 80 70 x x5
C. 80 70 D. 80 70
x5 x
x x5
个性化作业
3.甲做90个机器零件所用的时间与乙做120个机器零件所用的时间相等,又已知 平均每小时甲、乙两人一共做了35个零件.
90 = 120
设甲每小时做x个,则乙每小时做(35-x)个,由题意可列方程为 x 35 x .
(4)根据问题中的相等关系,列出相应方程
200 -1= 200 5x
x
x+5
5
.
随堂检测
4.某工地调来 72 人参加挖土和运土,已知 3 人挖出的土 1 人恰好能全部运走.怎样调配
劳动力才能使挖出的土能及时运走且不窝工。解决此问题,可设派 x 人挖土,其他人运土,
列方程为① 72 x 1 ②72- x = x ③ x +3 x =72 ④ x 3 上述所列方程正
如果设客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间为xh,那么它由普通公路从甲地
到乙地所需的时间为 2x h. 根据题意,可列方程:
480 x
=
600 2x
45
.
随堂检测
1.甲、乙两地相距5千米,汽车从甲地到乙地,速度为v千米/时,可按时到
5 5
达.若每小时多行驶 千米,则汽车提前 v v+a 小时到达.
(4) 1 = 1 是分式方程. x 1 y -1
《分式方程(1)》教案
第十五章分式15.3分式方程第1课时一、教学目标(一)学习目标1.了解分式方程的概念.2.会用去分母的方法解可化为一元一次方程的简单的分式方程,体会化归思想和程序化思想.3.了解解分式方程根需要进行检验的原因.(二)学习重点解分式方程的基本思路和解法.(三)学习难点解分式方程过程中产生增根的原因及如何验根.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务(1)分母中含__未知数____的方程叫做分式方程.(2)解分式方程的基本思路:利用“__去分母_”法将分式方程化为整式方程.2.预习自测(1)在下列方程中,关于x的分式方程有()①215x=3+216x,②xp=xp,③2(1)1xx--=1,④xm-nm=xn(m,n为非零常数),⑤7x++19x,⑥xm+yn=1(m,n为非零常数).A.1个B.2个C.3个D.4个【知识点】分式方程的定义【解题过程】解:①④⑥分母中没有未知数,不是分式方程;⑤不是等式,所以不是分式方程;②③是方式方程.故选B.【思路点拨】分母中含未知数的方程叫做分式方程【答案】B.(2)若x=3是分式方程2ax--12x-=0的根,则a的值是()A.5 B.-5 C.3 D.-3【知识点】分式方程的有关概念【解题过程】解:把x=3代入分式方程求得a=5.故选A.【思路点拨】利用分式方程的解求a.【答案】A.(3)把分式方程2x+4=1x转化为一元一次方程时,方程两边需同乘()A.x B.2x C.x+4 D.x(x+4)【知识点】分式方程的解法.【数学思想】化归思想【解题过程】解:方程两边同乘以x(x+4),可以转化为一元一次方程.故选D.【思路点拨】方程两边同乘以最简公分母.【答案】D.(4)方程211xx-+=0的解是()A.x=1或-1 B.x=-1 C.x=0 D.x=1【知识点】分式方程的解法.【解题过程】解:左边约分可得x-1=0,则x=1,经检验x=1是原分式方程的解.【思路点拨】先去分母,化为整式求解.【答案】D.(二)课堂设计1.知识回顾(1)一元一次方程:只含有一个未知数,并且未知数的最高次数为1的整式方程叫做一元一次方程.(2)解一元一次方程的步骤:①去分母,②去括号,③移项,④合并同类项,⑤系数化为1.如何解一元一次方程:211 3332x xx-++=-.解:去分母,得18x+2(2x-1)=18-3(x+1).去括号,得18x+4x-2=18-3x-3移项,得18x+4x+3x=18-3+2.合并同类项,得25x=17.系数化为1,得x =1725.2.问题探究探究一 分式方程的概念.●活动① 整合旧知,探究分式方程的概念.问题1:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用的时间与以最大航速逆流航行60千米所用的时间相等,江水的流速为多少?分析:设水流的速度为v 千米/时.(1)轮船顺流航行速度为________千米/时,逆流航行速度为________千米/时;(2)顺流航行100千米的时间为________小时;逆流航行60千米的时间为________小时;(3)根据题意可列方程为______________________________.师生活动: (1) 20+v 20-v ;(2) v +20100 v -2060;(3)v +20100=v -2060 追问1:所列方程与方程2157146x x ---=相比有什么不同? 归纳:像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程.追问2:分式方程与整式方程的区别在哪里?通过观察发现这两种方程的区别在于未知数是否在分母上.未知数在_____的方程是分式方程.未知数不在分母的方程是____方程.师生活动:分母、整式.追问3:你能再写出几个分式方程吗?【设计意图】让学生在观察和思考的过程中,发现并概括出分式方程的本质特征,了解分式方程的概念,认识其本质属性——分母中含有未知数.探究二 探索分式方程的解法●活动① 大胆操作,探究新知识问题2:你能尝试解分式方程:100602020v v =+- 吗?师生活动:学生独立思考,并尝试解这个方程,全班交流分式方程的解法.【设计意图】让学生在已有的知识经验基础上,尝试解分式方程.●活动② 集思广益,得出分式方程的解法问题3:这些解法有什么共同特点?师生活动:学生讨论之后,教师总结,上述解法依据虽不同,但解分式方程的基本思想是一致的,即将分式方程转化为整式方程.教师再次提问:思考:(1)如何把分式方程转化为整式方程呢?(2)怎样去分母?(3)在方程两边乘以什么样的式子才能把每一个分母都约去呢?(4)这样做的依据是什么?学生思考后总结:(1)分母中含有未知数的方程,通过去分母就化为整式方程了;(2)利用等式的性质2可以在方程两边都乘同一个式子——各分母的最简公分母.【设计意图】通过探究活动,学生探索出解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程,并知道解决问题的关键是去分母.●活动③追问 你得到的解v =5 是分式方程的100602020v v=+-解吗? 【设计意图】让学生知道检验分式方程的解的方法-----将未知数的值代入原分式方程的两边,看左右两边的值是否相等.探究三 分析增根产生的原因 ●活动① 增根产生的原因例1 解分式方程:2110525x x =-- 【知识点】 分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】两边都乘以最简公分母(x +5)(x -5),转化为整式方程.【解题过程】解:两边都乘以最简公分母(x +5)(x -5)得x +5 =10解得x =5,问题:x =5是原分式方程2110525x x =--的解吗?该如何验证呢? 小结:x =5 是原分式方程变形后的整式方程的解,但不是原分式方程的解,是增根.产生的原因:在去分母的过程中,对原分式方程进行了变形,而这种变形是否引起分式方程解的变化,主要取决于所乘的最简公分母是否为0.检验的方法主要有两种:(1)将整式方程的解代入原分式方程,看左右两边是否相等;(2)将整式方程的解代入最简公分母,看是否为0.检验:当x =5时,(x -5)(x +5)=0,因此x =5不是原分式方程的解,原分式方程无解. 师生总结:基本思路:将分式方程化为整式方程一般步骤:(1)去分母;(2)解整式方程;(3)检验.注意:由于去分母后解得的整式方程的解不一定是原分式方程的解,所以需要检验. 练习:解分式方程:233x x=-. 【知识点】 分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】两边都乘以最简公分母x (x -3)转化为整式方程,解整式方程得解,再检验.【解题过程】解:两边都乘x (x -3),得2x =3x -9解得x =9检验:当x =9时,x (x -3)≠0.所以,原分式方程的解为x =9【答案】x =9【设计意图】让学生了解分式方程增根的原因,明白解分式方程必须检验.●活动2例2 解分式方程:()()31112x x x x -=--+ 【知识点】 分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】两边都乘以最简公分母(x -1)(x +2)转化为整式方程,解整式方程得解,再检验.【解题过程】解:方程两边乘(x -1)(x +2),得x (x +2)-(x -1)(x +2)=3. 解得x =1, 检验:当x =1时,(x -1)(x +2)=0,因此x =1不是原分式方程的解.所以,原分式方程无解.【答案】无解练习:解方程:-2++2x x 24=14x - 【知识点】 分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】去分母,把分式方程化为整式方程,再解这个整式方程,结果要检验.【解题过程】解: 方程的两边同乘x 2-4,得(x -2)2+4=x 2-4,解得x =3.检验:当x =3时,x 2-4≠0,所以x =3是原方程的解.【答案】x =3.【设计意图】让学生按照规范的步骤和格式解分式方程,在积累解题经验的同时,体会化归思想和程序化思想.●活动3例3 当m 为何值时,关于x 的方程223+242mx x x x =--+的解小于零. 【知识点】 分式方程的解法,不等式的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】去分母,把分式方程化为整式方程,再解这个整式方程,又因为方程的解小于零 ,所以转化为不等式,解不等式得结果.【解题过程】解:方程两边都乘以(x +2)(x -2),得2(x +2)+mx =3(x -2),整理,得(1-m )x =10,解得x =101-m. ∵方程的解小于零,∴101-m <0且101-m ≠-2. 解得m >1且m ≠6.【答案】m >1且m ≠6.练习: 已知关于x 的分式方程111x k k x x +-=+-的解为负数,则k 的取值范围是___________. 【知识点】 分式方程的解法,不等式的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】去分母,把分式方程化为整式方程,再解这个整式方程,又因为方程的解为负数 ,所以转化为不等式,解不等式得结果.【解题过程】解:去分母,得(x-1)(x+k)-k(x+1)=x2-1.整理,得x=1-2k.依题意,得12121kk<0ì-ïí-贡ïî, 解得k>12且k≠1.【答案】k>12且k≠1.【设计意图】解题时让学生注意原方程分母不为零的这一隐含条件.3. 课堂总结知识梳理(1)分母中含未知数的方程叫做分式方程.(2)解分式方程的基本思想:把分式方程“转化”为整式方程,再利用整式方程的解法求解. (3)解分式方程的方法及一般步骤:①去分母,方程的两边都乘最简公分母,约去分母,化成整式方程;——化整②解这个整式方程;——解整③把整式方程的根代入最简公分母,看结果是不是零,使最简公分母为零的根是原方程的增根,必须舍去.——验根重难点归纳(1)解分式方程的基本思想;(2)解分式方程的方法及一般步骤;(3)解分式方程过程中产生增根的原因:在去分母的过程中,对原分式方程进行了变形,而这种变形是否引起分式方程解的变化,主要取决于所乘的最简公分母是否为0.(三)课后作业基础型自主突破1.下列方程是分式方程的是()A. x-15+34=1 B.3p+2x=3 C.1x-1=2 D.x+2x-x+33【知识点】分式方程的定义【思路点拨】分母中含未知数的方程叫做分式方程.【解题过程】解:A、B分母中没含有未知数,不是分式方程;D不是等式,所以不是分式方程;C是分式方程.故选C.【答案】C.2.解分式方程1101x+=-,正确的结果是()A.x=0 B.x=1 C.x=2 D.无解【知识点】分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】分式方程去分母转化为整式方程,求出整式方程的解得到x的值,经检验即可得到分式方程的解.【解题过程】解:去分母得:1+x﹣1=0,解得:x=0,经检验x=0是分式方程的解,故选A【答案】A.3.将分式方程231-11xx x=--去分母,得到正确的整式方程是()A.1-2x=3 B.x-1-2x=3 C.1+2x=3 D.x-1+2x=3 【知识点】分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】两边都乘以(x-1).【解题过程】解:去分母得:x-1-2x=3,故选B【答案】B.4.当a=________时,关于x的方程12325x ax a+-=-+的解为x=0.【知识点】分式方程的解【思路点拨】把x=0代入分式方程可求解.【解题过程】解:把x=0代入分式方程得0123025aa+-=-+,则a+5= -2(2a-3), 得a=15【答案】1 5 .5.若式子12x-和32+1x的值相等,则x=________.【知识点】分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】列分式方程,去分母,解整式方程可得.【解题过程】解:12x-=32+1x,去分母得:2x+1=3(x-2),解得x=7,经检验x=7是原方程的解.【答案】76.解分式方程413x x-= -【知识点】分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】把分式方程转化成整式方程,求出整式方程的解,再代入x(x﹣3)进行检验即可.【解题过程】解:方程两边都乘以最简公分母x(x﹣3)得:4x﹣(x﹣3)=0,解得:x=﹣1,经检验:x=﹣1是原分式方程的解故答案为:x=﹣1.【答案】x=﹣1.能力型师生共研7.若关于x的方程3333x m mx x++=--的解为正数,则m的取值范围是()A.m<92B.m<92且m ≠32C.m>﹣94D.m>﹣94且m≠﹣34【知识点】分式方程的解、分式方程解法.【数学思想】化归思想.【思路点拨】直接解分式方程,再利用解为正数列不等式,解不等式得出x的取值范围,进而得出答案.【解题过程】解:去分母得:x+m﹣3m=3x﹣9,整理得:2x=﹣2m+9,解得:x=292m-+,∵关于x的方程3333x m mx x++=--的解为正数,∴﹣2m+9>0,解得:m<92,当x=3时,x=292m-+=3,解得:m=32,故m的取值范围是:m<92且m≠32.故选B.【答案】B.8.若关于x的方程2222x mx x++=--无解,则m的值是______.【知识点】分式方程的解、分式方程解法【数学思想】化归思想【思路点拨】去分母把分式方程转化成整式方程,再利用分式方程无解,把增根代入整式方程,进而得出答案.【解题过程】解:去分母,得2-x-m=2x-4,即3x=6-m.∵方程无解,∴x=2.把x=2代入3x=6-m,得m=0.【答案】0.探究型多维突破9.小明解方程121xx x--=的过程如下:解:方程两边同乘x得1-(x-2)=1,①去括号得1-x-2=1,②合并同类项得-x-1=1,③移项得-x=2,④解得x=-2,⑤∴原方程的解为x=-2.⑥请指出他解答过程中的错误,并写出正确的解答过程.【知识点】分式方程解法【数学思想】化归思想【思路点拨】按照解分式方程的步骤检查得出答案.【解题过程】解:小明的解法有三处错误:步骤①去分母有误;步骤②去括号有误;步骤⑥前少“检验”步骤.正确解法是:方程两边同乘x,得1-(x-2)=x,去括号,得1-x+2=x,移项,得-x-x=-2-1,合并同类项,得-2x=-3,两边同除以-2,得x=3 2.经检验,x=32是原方程的解.所以原方程的解是x=3 2.10.请你仔细观察下述材料:方程1111123x x x x-=-+--的解为x=1;方程1111134x x x x-=----的解为x=2;方程11111245x x x x-=-----的解为x=3;….(1)请你观察上述方程与解的特征,写出能反映上述方程一般规律的方程,并写出这个方程的解;(2)根据(1)中所得的结论,写出一个解为x=-5的分式方程.【知识点】分式方程解法【数学思想】化归思想【思路点拨】观察总结规律,要从整体和部分两个方面入手,防止片面地总结,得出错误结论.【解题过程】解:(1) 方法一:分式方程中的四个分母都可看作是未知数与一个整数的差,这四个整数左边两个连续,右边两个连续,左右两边不连续,但只间隔一个整数,每个分式的分子都是1,方程的解正好是中间被省略的那个整数,即1111(2)(1)(1)(2)x n x n x n x n-=------+-+,方程的解是x=n(n为整数).方法二:第(1)问的规律方程也可以写成:1111(1)(3)(4)x n x n x n x n-=---+-+-+,此时,方程的解应为x=n+2(n为整数).(2)将x=-5代入上式,可得所求分式方程为11117+6+4+3 x x x x-=-+.自助餐1.下列关于x 的方程中,是分式方程的是( ) A. 23356x x ++-= B. 137x x a -=-+ C. x a b x a b a b-=- D. 2(1)11x x -=- 【知识点】 分式方程的定义【思路点拨】根据分式方程的定义:分母里含有未知数的方程叫做分式方程判断.【解题过程】解:A.方程分母中不含未知数,故不是分式方程;B.方程分母含字母a ,但它不是表示未知数,也不是分式方程;C.方程的分母中不含表示未知数的字母,不是分式方程;D.方程分母中含未知数x ,是分式方程.故选D.【答案】D .2.分式方程21221-93+3x x x -=-的解为( ) A .3 B .-3 C .无解 D .3或-3【知识点】 分式方程的解法【数学思想】化归思想【思路点拨】依据解分式方程的步骤可得.【解题过程】去分母得12-2(x +3)=x -3,解得x =3.经检验,当x =3时,x 2-9=0,即x =3不是原分式方程的解,故原方程无解.故选C .【答案】C .3.当a =________时,关于x 的方程2111ax a x -=--的解与方程43x x-=的解相同. 【知识点】方程的解、分式方程解法.【数学思想】化归思想 【思路点拨】先解分式方程43x x -=,再把它的解代入另一个分式方程可得结果. 【解题过程】解:由方程43x x -=得x -4=3x ,解得x =-2.当x =-2时,x ≠0,所以x =-2是方程43x x -=的解.又因为方程2111ax a x -=--的解与方程43x x-=的解相同,因此x =-2也是方程2111ax a x -=--的解.这时221121a a --=---,解得a =17. 当a =17时,a -1≠0,故a =17满足条件. 【答案】17. 4.若关于x 的分式方程2233x m x x -=--无解,则m 的值为_______. 【知识点】方程的解、分式方程解法【数学思想】化归思想【思路点拨】先去分母得整式方程,再把增根代入整式方程可得结果.【解题过程】解:方程两边都乘x -3,得x -2(x -3)=m 2.∵原方程无解,∴x =3.把x =3代入x -2(x -3)=m 2,得m =±3.【答案】±3.5. 解分式方程:21344-12142x x x x +=-+- 【知识点】分式方程解法【数学思想】化归思想【思路点拨】方程两边同时乘以(2x +1)(2x -1),即可化成整式方程,解方程求得x 的值,然后进行检验,确定方程的解. 【解题过程】解:原方程即132(21)(21)2121x x x x x +=-+-+-, 两边同时乘以(2x +1)(2x −1)得:x +1=3(2x −1)−2(2x +1),x+1=6x −3−4x −2,解得:x =6.经检验:x =6是原分式方程的解。
第7讲 一元一次方程及分式方程
()
A.1
B.0
C.2
D.-2
解析 方程两边同乘以x-1,得x-2(x-1)=m,
解得x=2-m,
∵关于 x 的分式方程x-x 1-2=x-m 1无解, ∴x=2-m=1,解得:m=1.
答案 A
课前必读 知识梳理 对接中考 易错防范
步步高中考总复习Βιβλιοθήκη 对接点四:一元一次方程和分式方程的应用 常考角度:1.能利用列方程解应用题的七个步骤解决应用 题; 2.掌握实际问题中的一些等量关系.
步步高中考总复习
第七讲 一元一次方程及分式方程
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步步高中考总复习
考纲要求
1.了解方程、一元一次方程及分式方程的概念; a
2.理解方程解的概念;
b
3.了解解分式方程产生增根的原因;
b
4.会解一元一次方程;
c
5.会解可化为一元一次方程的分式方程(方程中的 c
分式不超过两个);
[正解] A
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易错点2:忽略隐含条件 辨识:解分式方程时,“分母不为零”这个隐含条件往往 被忽略. 【例题 2】 (2012·兰州)关于 x 的分式方程x-m 1+1-3 x=1 的
解为正数,则 m 的取值范围是________.
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步步高中考总复习
易错点1:解法错误 辨识:解法错误主要有: (1)去分母时漏乘; (2)去括号时,括号前是“-”号时,括号内的项忘记变号; (3)移项忘记变号; (4)解分式方程忘记检验.
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七年级数学分式的运算和分式方程
分式性质及运算【基础精讲】一、分式运算的几种技巧分式加减运算是分式的重点和难点,尤其是导分母分式的加减运算更需要具备扎实的基础知识和解题技巧,下面例谈几种运算技巧。
1、先约分后通分技巧例1 计算2312+++x x x +4222--x xx分析:不难发现,两个分式均能约分,故先约分后再计算解:原式=)2)(1(1+++x x x +)2)(2()2(+--x x x x =21+x +2+x x =21++x x2、分离整数技巧例2 计算233322+-+-x x x x -657522+-+-x x x x -3412+-x x分析:前两个分式的分子、分母不能约分,如把分子突出分母,用分离整数方法可使计算化简。
解:原式=231)23(22+-++-x x x x -651)65(22+-++-x x x x -3412+-x x=1+2312+-x x -1-6512+-x x -3412+-x x=)2)(1(1--x x -)3)(2(1--x x -)3)(1(1--x x=)3)(2)(1()2()1(3--------x x x x x x =)3)(2)(1(----x x x x =-)3)(2)(1(---x x x x3、裂项相消技巧例3 计算)1(1+x x +)3)(1(2++x x +)6)(3(3++x x分析:此类题可利用)(1m n n +=m 1(n 1-m 1)裂项相消计算。
解:原式=(x 1-11+x )+22(11+x -31+x )+33(31+x -61+x )=x 1-61+x =)6(6+x x4、分组计算技巧例4 计算21-a +12+a -12-a -21+a分析:通过观察发现原式中第一、四项分母乘积为a 2-4,第二项、第三项分母乘积为a 2-1,采取分组计算简捷。
解:原式=(21-a -21+a )+(12+a -12-a )=442-a +142--a =)1)(4(1222--a a5、变形技巧例5 已知x 2-3x+1=0,求x 2+21x 的值。
《分式与分式方程》课件
分式的定义中,分母是除数,可以是整数 、多项式或分式。
分式的值随着分子和分母的取值变化而变 化,当分子和分母同号时,分式的值为正 ;当分子和分母异号时,分式的值为负。
分式的性质
总结词
分式的性质
详细描述
分式具有一些重要的性质,如分式的加减法、乘除法、约分和通分等 。
详细描述
分式的加减法性质指出,当分母相同时,可以直接对分子进行加减运 算;当分母不同时,需要先进行通分,再进行加减运算。
详细描述
分式的乘除法性质指出,分式与整数相乘或相除时,可以直接对分子 和分母分别进行乘除运算。
分式的约分与通分
总结词
分式的约分与通分
详细描述
约分是指将一个分式化简为最简形式的过程,通过约简分子和分母的公因式来 实现。通分是指将两个或多个分式化为具有相同分母的过程,以便进行加减运 算。
02
分式方程的解法
总结词
理解同分母分式的加减法规则
详细描述
同分母的分式可以直接进行加减运算,分母不变, 分子进行相应的加减运算。
总结词
掌握异分母分式的加减法规则
详细描述
异分母的分式在加减时,需要先通分,然后按照同分母 分式的加减法规则进行运算。
分式的乘除法
总结词
理解分数乘法的规则
01
详细描述
02 分数乘法时,分子乘分子作为
THANKS
新的分子,分母乘分母作为新 的分母,然后再化简。
总结词
理解分数除法的规则
03
详细描述
04 分数除法时,可以转化为乘法
运算,即被除数乘以除数的倒 数,然后再化简。
总结词
掌分式的一种方法,
通过分子和分母的最大公约数 来约简分式。
《分式方程》分式与分式方程PPT教学课件
-.
学习目标
1. 掌握分式方程的概念,可以判别分式方程; 2. 可以根据实际问题列分式方程.
情境引入
甲、乙两地相距 1400 km,乘高铁列车 从甲地到乙地比乘特快列车少用 9 h,已知 高铁列车的平均行驶速度是特快列车的2.8倍.
(1)这一问题中有哪些等量关系呢?
等量关系: 列车的速度×行驶时间=1400, 高铁列车行驶时间=特快列车的行驶时间﹣9, 高铁列车的平均速度=特快列车平均速度×2.8.
捐款总额 捐款人数
第一次 4800元 第二次 5000元
x x+20
人均捐款额
4800 x
5000 x 20
4800 5000
x
x 20
探究新知 观察:下列方程有什么共同特点?
1400 1400 9 x 2.8x
1400 2.8 1400
y
y9
4800 5000 x x 20
分母中都含有未知数
3
情境引入
甲、乙两地相距 1400 km,乘高铁列车 从甲地到乙地比乘特快列车少用 9 h,已知 高铁列车的平均行驶速度是特快列车的2.8倍.
(2)如果设特快列车的平均行驶速度为xkm/h, 那么x满足怎样的方程?
高铁列车平均速度:2.8x
特快列车行驶时间: 1400
x
高铁列车行驶时间:1400
2.8 x
等量关系:
第一块试验田的面积 = 第二块试验田的面积
12000 14000 x x 1500
问题解决
2.某运输公司需要装运一批货物,由于机械设备没有及时到位,只好 先用人工装运,6h完成了一半任务;后来机械装运和人工装运同时进 行,1h完成了后一半任务.如果设单独采用机械装运xh可以完成后一 半任务,那么x满足怎样的分式方程?
分式方程ppt
式方程。
详细描述
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
根据分式的通分、约分等性质,引入新的变量,将分式方程转
化为整式方程。
适用范围
03
适用于分式方程中各项系数比较复杂,需要简化计算的情形。
其他解法
总结词
根据具体分式方程的特点,采用其他解法进行求 解。
详细描述
根据具体分式方程的特点,可以采用因式分解、 配方等方法进行求解。
适用范围
适用于不同类型的分式方程,需要根据具体情况 选择合适的解法。
需要对增根进行检验
在解分式方程时,需要注意增根的问题。增根的产生是因为在约分时
将分母消掉而产生的。因此,在解分式方程后,需要对得到的解进行
检验,判断是否为增根。
分式方程的应用范围与限制
分式方程可以应用于各种实际问题中,如速度、距离、时间 等问题。这些问题的特点是存在一个等量关系,可以用分式 方程来表示。
分式方程还可以与函数、不等式等数学知识联系起来。例 如,在解决一些实际问题时,可能需要用到函数的图像和 性质来辅助分析问题。
THANKS
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分式方程ppt
xx年xx月xx日
目录
• 分式方程的概念 • 分式方程的解法 • 分式方程的简化 • 分式方程的实际应用 • 分式方程的注意事项与总结
01
分式方程的概念
定义与性质
定义
分式方程是一种含有未知数、分母中含有未知数的方程。
性质
分式方程具有其特殊的性质,如分母不能为零等。
分式方程的分类
化学反应速率通常与反应物的浓度和温度有关,可以用分式 方程来表示。例如,反应速率常数与浓度和温度的关系可以 用分式方程来表示。
化学平衡
分式和分式方程课件ppt新浙教版七年级下
▪ 分式 ▪ 分式有意义 ▪ 分式的值为零 ▪ 分式约分 ▪ 分式通分 ▪ 分式方程 ▪ 增根
概念
计算应用
▪ 分式的加、减、乘、除、乘方 ▪ 解分式方程
▪ —————————————— ▪ 在分式有关的运算中,一般是先把
分子、分母分解因式;
▪ 注意:过程中,分子、分母一般保持 分解因式的形式。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
例题
1、 分 式 ab的 值 为 零 时 a, ,b实 应数 a1
满足什么条件?
2、若分式
x1 2x 3
无意义,则x
=
________;
若分式
x1 x2 1
有意义,则x
________ .
3、•(1) 4 3 •••••• (2) x 1 x 1
aa
x1 x1
4x2 1 2x 1 ••••(3) 4 x2 4 x 1 2 x 1
xy
x xy y
(3) x 2
=
y 3
=
z ,求 4
xy x2
yz zx 的值; y2 z2
(4)2 x = 3 y,求
xy x2 y2
y 2 的值 x2 y2
6、解分式方程
(1) 3 x 1 1 = 0 x4 4 x
3x x2
2x
(2)
x2 1
1= x1
练习
▪ 一项工程,需要在规定日期内完成, 如果甲队独做,恰好如期完成,如 果乙队独做,就要超过规定3天, 现在由甲、乙两队合作2天,剩下 的由乙队独做,也刚好在规定日期 内完成,
••••(4)(
x
1
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注意:正整数的运算性质可推广到全体整数。
常考习题 一、选择题。
a b x 3 5 y
1.下列各式:
,
,
,
3 x 2 1 , a b , 1 (x y) 中,是分式的共有(
)
2
x
4
ab m
A.1 个
B.2 个
C.3 个
D.4 个
2. x 为任意实数时,分式一定有意义的是 (
)
x 1 A. x2
最简公分母的条件:①系数取最小公倍数;
②字母取所有字母;
③取所有字母的最高次幂.
注意:为确定最简公分母,通常先将各分母分解因式.
三 分式的乘除法运算
1、分式乘除法性质
(1)乘法法则:分式乘分式 ,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母 a c ac b d bd
(2)除法法则:分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘;
四、分式加减法间的运算
同分母分数的加减法:同分母的分数相加减,分母不变,把分子相加减.
异分母分数相加减,先通分,变为同分母分数,然后再加减.
a c ac 1、同分母分式的加减法法则:分母不变,把分子相加减.表示为 b b b 。
注意:同分母分数的加减法法则是与同分母分式的加减法法则基本上是一致的,其中只有一字之差,一个
最简分式:经过约分后,分子和分母没有公因式的分式,叫做最简分式; 注意:一般分式的约分,都要是所得结果成为最简分式或整式;(一找公因式要找全,二约分要彻底)
3、通分:利用分式的基本性质,分子分母同时乘以适当的整式,不改变分式的值,使异分母分式化为
同分母分式的过程,这样的分式变形叫做分式的通分;
通分的关键是要确定各分式的公分母,各分母所有因式的最高次幂的积作为公分母,即为最简公分母.
(4)
;(5)
;(6)
;
x2 1
x2 6x 7
(x 1)2 3
3
(7)
;
x2 4
2.分式 x 4 0 则 x
; x 2 0则x
;
x3
x2
3.在分式
x3 x
,
3a 1 3a b
,
m m2
n n2
和
2
2x 2x
中,最简分式是____________________.
x2 9
1 2x
A
A
3、分式 值为 0 的条件:当 A=0 时且满足 B≠0 时才会有 =0.
B
B
二 分式的性质
1、分式的分子与分母都同乘以(或除以)同一个不等于 0 的整式,分式的值不变.
A AM A (A M )
如果 A、B、M 是整式, = , =
(其中 M 是不等于零的整式).
B BM B (B M )
B.
x y
x2 y2
C.
x 2 y xy 2
x2 y2
D. x y2
x y
5.若把分式
中的 x 和 y 都扩大 3 倍,那么分式的值( )
2xy
A.扩大 3 倍
B.不变
C.缩小 3 倍
D.缩小 6 倍
二、填空题。
3
3x
3
1.下列各式有意义的条件是:(1)
;(2)
;(3)
;
x
x2
x 1
1
3
5
x 1 B. x2 1
x 1 C. x2 1
1
3.对于分式
的变形永远成立的是( )
x 1
x 1
D.
x 1
1
A.
2
;
1
B.
x 1 ;
x 1 x 2
x 1 x2 1
C.
1 x 1
x 1 (x 1)2
;
D. 1 1 x 1 x 1
4.下列各分式中,最简分式是( )
34x y A. 85x y
y2 x2
a
用式子表示为:
c
ad
ad
b d b c bc
2.分式的乘方
1.分式乘方法则用式子表示是: ( a )n b
an bn
(n 是正整数,b≠0)
注意:分式乘方要把分子分母分别乘方;
2. ( a )n [(1) * a ]n (1)n ( a )n (1)n an
b
b
b
bn
3.分式乘除,乘方混合运算时,要先乘方,再化除为乘,最后进行约分并把结果化成最简分式或整式。 正数的任何次幂是正数,负数的偶次幂是正数,负数的奇次幂是负数.
是数,一个是式.
a
2、异分母分式的加减法法则:先通分.变为同分母的分式后再加减.表示为:
c
ad
bc
ad
bc
。
b d bd bd bd
补充:整数指数幂的性质
1、当 m,n 是正整数时,
mn
mn
(1)a ·a =a ;
mn
mn
(2)(a ) =a ;
n
n
n
(3)(ab) =a b .
mn
mn
(4)a ÷a =a .(m>n, a≠0);
④
.
3
A.① ②
B.②③
C.① ③
D.① ④
2.若分式 x2 1 无意义,则( ) x 1
A.x=1
B.x=-1; C.x=1 或-1
D.没有这样的实数
二、填空题。
1.已知
y
x2
,x 取哪些值时:
3 4x
(1)y 的值是正数;
(2)(2)y 的值是负数;
(3)(3)y 的值是零;
(4)(4)分式无意义.
(4)
+
xy
xy
ab ba
(5)
+
a2 b2 b2 a2
m 2n n
2m
(6)
+
-
;
nm mn nm
2.先化简,后求值
x2 2x x3 2x2
8 x
x
x
2
x x
4 1
,其中
x
4 5
.
课后习题。
一、选择题。 1.下列各式中是分式的是( )
1
①;
x
x
②;
2
2xy
③
;
(x y)
(2x y)
教 师:
初二学生:
阶 段:
基础(√) 提高( ) 强化( )
教学课题: 教学目标:
分式及分式方程(一)
1、初步了解分式的概念。 2、分式的运算性质。
上课时间 课时计划
2016 年 月 日 共 次课 第 次课
重点: 分式相关概念的掌握,运算法则的运用。 教学重难点: 难点: 各种运算混合运用的掌握。
基础知识点
4.分式
当 x _________时分式的值为零,当 x ________时,分式
有意义.
x3
1 2x
5.要使 5 与 4 的值相等,则 x =__________. x 1 x 2
三、解答题。
1、计算下列分式。
⑴ x x2y y2 z
(2)
a
2a 2
4
4a a
2
2
(3)(
ab2 c3
)2
(x y)2 (x y)2
注意:分式中的 A,B,M 三个字母都表示整式,其中 B 必须含有字母,除 A 可等于零外,B,M 都不 能等于零.因为若 B=0,分式无意义;若 M=0,那么不论乘或除以分式的分母,都将使分式无意义.
2、约分:利用分式的基本性质,约去分子和分母的公因式,不改变分式的值,这样的分式变形叫做约
分;根据分式的基本性质:分子、分母都要同除以最大公约式. 最大公约式的条件:①系数取最大公约数; ②字母取相同字母; ③相同字母取最低次幂.
一 分式的知识点
1、定义:如果 A、B 是两个整式,并且 B 中含有字母,B≠0,那么式子 A 叫做分式.其中 A 叫做分式的 B
分子,B 叫做分式的分母.
分式是不同于整式的另一类式子,如 s , a 等都是分式;且字母可以表示不同的数,因此分式比分 a mn
数更具有一般性;
2、分式 A 有意义的条件:第一,B 中含有字母;第二,B≠0. B
三、解答题。 1.计算下列分式。 (1) 1 1 1
x 2x 3x
(2)3xy2 6 y 2 x
2.先化简,后求值:
( a
a
b
a2
a2 2ab
b2
)
( a
a
b
a2 a2 b2
)
1 ,其中
a
2 3
,b
3
3.已知xFra bibliotek为整数,且
x
2
3
2 3
x
2x 18 x2 9
为整数,求所有符合条件的
x
的值.
(a )n (5) b
an bn
(b≠0)(分式乘方法则).
2.零指数幂与负整指数幂
(1) a 0 1(a 0) ,即:任何不等于零的数的零次幂都等于 1.
注意: 零的零次幂无意义。
(2) an
1 an
(a
0, n为正整数);即:
任何不等于零的数的-n
(n 为正整数)次幂,等于这个
数的 n 次幂的倒数.即可表示为: an an 1。