多媒体课件比赛-张欢
第十四届多媒体教育软件大赛获奖作品名单
附件2
获奖作品名单一、基础教育组：多媒体课件
二、基础教育组：信息技术与学科教学整合课例
四、基础教育组：学科主题社区
五、基础教育组：一对一数字化学习教学设计
七、幼儿教育组：信息技术与学科教学整合课例
八、幼儿教育组：学科主题社区
九、特殊教育组：多媒体课件
十、特殊教育组：信息技术与学科教学整合课例
十一、中等职业教育组：多媒体课件
十二、中等职业教育组：网络课程
十三、中等职业教育组：ScienceWord教学设计
十四、高等教育组：多媒体课件
十五、高等教育组：网络课程
十六、高等教育组：ScienceWord教学设计。
第十一届全国多媒体课件大赛(高教 高职 中职)获奖作品名单
姚军、李国民、李白萍、穆荣、梁宏、廖晓群
二等奖
服装生产管理教学网站
浙江理工大学
张颖、支阿玲、季晓芬、蔡丽玲、汪建英
二等奖
化工设备与消防安全
中国人民武装警察部队学院
郭艳丽、杨毓
二等奖
自动控制原理
桂林理工大学
李海侠、刘电霆、杨桂华、杨炼、顾程程、张玉
二等奖
“多媒体制作技术”课程网站
湖北大学
李新平、汪学均、雷体南
附件3
获奖作品名单
一、高教理科组
课件名称
参赛单位名称
作者姓名
奖项
生物学野外实习
暨南大学
黄柏炎
一等奖
高等数学
黑龙江科技学院
陈孝国、付强、母丽华、李瑛洁、王佳秋、朱捷、王建国、刘宝良
一等奖
虚拟化工原理实验室
大连理工大学
肖武、张永策、李焕、齐淼、王姣姣、王艳嫱、刘志广、邵东
一等奖
基础化学
新疆医科大学
马合木提·买买提明、阿依吐伦·斯马义、海力且、王艳、王涛
二等奖
冶金工程概论--钢铁冶炼的过程（3D虚拟交互式）
东北大学秦皇岛分校
任嵘嵘、丁斌、江志祥、王彪、郭瑞
二等奖
“信息安全概论”课程模拟演练系统
中国人民武装警察部队学院
王雷、吴春颖、李砚巡、林轶伟、胡宇宇、奚露、罗安、梁潇
二等奖
基于Web的“计算机网络”（课程）实验教学平台
天津商业大学
尉斌、潘旭华、孟巍、胡斌、丁雷
南昌航空大学
朱泉水、夏利民、黄彦、叶谌雯、冯翠娣、陈凤英
三等奖
有机化学
中国药科大学
顾从英、张焱
三等奖
进制与进制转换
多媒体课件制作竞赛参评课件情况登记表
编号 1 2 3 4 5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 课件名称 第六节：乙酸、羧酸 旅游活动是人类社会发展的必然产物 地球运动的地理意义（公转） 记梁任公的一次演讲 烃和卤代烃 探索生物的奥秘网络教学 揭开货币的神秘面纱 马克思主义诞生 分散系及其分类 世界是普遍联系的 余弦定理 磁场对通电导线的作用力 湿地生态系统 用二分法求方程的近似解 陈情表、陈情表阅读教学 细胞中的糖类 Section A Period 1 实词词义推断可用 《1.2.2空间几何体的三视图（一）》 Unit 2 Welcome & word power 书面表达 作者姓名 陈昌学 陈丑峦 陈连梅 何香 黄小云 杨自西 黄友玲 蒋松桃 刘燕 潘英福 彭数云 彭云征 杨自西 王凤兰 王凌艳 吴国春 吴钧 向瑜 谢广惠 杨帆 杨柳 第 1 页，共 4 页 政治思 教学适用性 设计技术性 设计艺术 加分 想性 （50） （30） 性（20） （10） 总分 评分人
46 Grammar and usage Overview of tenses 1 向小玲
51 生物必修2第7章第1节生物进化的主要内容 陈伟华
中方一中2009年多媒体课件制作竞赛参评课件评分表
编号 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 Unit 2 Unit 2 课件名称 化学反应与能量变化-1 基因工程 及其应用 数量积的坐标表示、模、夹角 六国论 Int8egrating Skills & Writing Speaking 生态因素 高三英语unit8Reading 唐诗发展 Reading Lost civilizations Reading The honorable games 唯物辩证法的联系观 遗传物质的基础 What is happiness to you? Reading 1.2.1输入、输出和赋值语句 Reading Integrating Skills Unit 3 Looking good, feeling good Reading reading&language points 作者姓名 瞿爱军 梁玉梅 廖明强 梅丽婵 任朝霞 申红梅 吴炳信 唐玲玲 周汝科 田里 向小玲 向子贵 杨妹香 杨昭 杨中环 曾永勤 吴钧 张欢英 张喜娇 张之容 周庆平 杨喜成 第 4 页，共 4 页 政治思 教学适用性 设计技术性 设计艺术 加分 想性 （50） （30） 性（20） （10） 总分 评分人
全国优秀多媒体教学课件评选大赛创佳绩
全国优秀多媒体教学课件评选大赛创佳绩
楚雄市职业高级中学王正富李伟张仕勤
随着信息技术的高速发展，多媒体教学已经成为课堂教学的重要手段。
对多媒体教学手段应用和掌握的程度也已经成为衡量一名教师、一个地区乃至一个国家教育和教学水平的重要标志。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》的最新精神，为进一步推动我校多媒体教学的发展，全面展示我校广大教师在多媒体教学中取得的丰硕成果，促进优秀多媒体教学成果在全校范围内的推广、示范和交流。
我校教师参加了《中国教育学刊》联合相关部门单位，共同举办的首届“全国优秀多媒体教学课件评选大赛”。
在大赛中，我校教师黎文红的《离太阳最近的树》和张仕勤的《卖白菜》等教学设计荣获一等奖，李丽萍的《平面向量的加法》、张媛的《像山那样思考》、李娟的《Word2003基本操作——字符格式设置》等教学设计荣获二等奖，张仕勤、杨翠柳、李丽萍三位教师的《“创新杯”教学设计和说课大赛参赛体会》荣获三等奖。
其中，李娟、张仕勤两位教师的作品被选在《中国当代教育实践与研究》指导全书中发表。
第八届 全国 多媒体 课件大赛 决赛 成绩
48
人体泌尿系统的组成
黑龙江省大庆一中初中部
孙志英
优秀奖
49
信息的下载
黑龙江省大庆一中初中部
董娜
优秀奖
50
直线和圆的位置关系
黑龙江省大庆油田教育中心五十二中
吕兆雷
优秀奖
51
关注环境保护
江苏省常州市武进区剑湖实验学校
孙海燕
优秀奖
52
信息与信息技术
江苏省江阴市顾山中学
王峰
优秀奖
53
等腰三角形的性质
38
旋转对称图形
江苏省江阴市南闸中学
黄迎
三等奖
39
戏曲大闯关
江苏省江阴市云亭中学
袁丽萍 李风荣 孙坚岗
三等奖
40
找到朋友合为一体--合并同类项
河北省晋州市第三中学
张贵卿
优秀奖
41
探究凸透镜成像规律
河北省晋州市东里庄中学
赵金涛 纪丽霞
优秀奖
42
电流的强弱
河北省晋州市桃园镇中学
王丽华
优秀奖
43
挺身式跳远
二等奖
10
压强
黑龙江省大庆市林甸县花园中学
侯文杰
二等奖
11
在绘画中永生
江苏省常州市北港中学
姜燕青 石敏 许向宏
二等奖
12
三角形的内角和
江苏省常州市武进区剑湖实验学校
朱建春
二等奖
13
探究凸透镜的成像的规律
江苏省江阴市利港中学
邹冠男 莫琴华
二等奖
14
三角形的内角
辽宁省盘锦市兴隆台区兴隆中学
胡文青
二等奖
15
自然与生活的定格
2024版全国多媒体课件大赛优秀作品展示
THANKS
感谢观看
04
CATALOGUE
科普知识类优秀作品展示
作品一：名称与作者
名称
《宇宙探秘》
作者
XX团队
简介
该作品通过三维动画、虚拟现实等技术，生动形象地展示了宇宙的起 源、星系演化、黑洞等神秘的天文现象，引导观众探索宇宙的奥秘。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作品二：名称与作者
01
名称
《人体奥秘之旅》
02
作者
XX大学医学院团队
03
简介
该作品以人体解剖学为基础，结合医学知识和多媒体技术，详细展示了
视觉效果好
获奖作品在视觉效果方面表现出色，能够合理运用色彩、排 版、动画等元素，营造出美观、舒适的视觉效果，增强学生 的学习体验。
03
CATALOGUE
教育教学类优秀作品展示
作品一：名称与作者
名称
《初中历史多媒体教学课件》
作者
XX教育团队
简介
特点
该课件以初中历史课程为主线，通过丰富的 多媒体元素和互动式教学方式，激发学生对 历史学科的兴趣和爱好。
全国多媒体课件大赛优秀 作品展示
CATALOGUE
目 录
• 引言 • 优秀作品概述 • 教育教学类优秀作品展示 • 科普知识类优秀作品展示 • 互动体验类优秀作品展示 • 综合创意类优秀作品展示 • 总结与展望
01
CATALOGUE
引言
目的和背景
目的
推动多媒体课件在教育领域的创新 应用，提升教师教学水平，促进学 生全面发展。
05
CATALOGUE
互动体验类优秀作品展示
作品一：名称与作者
名称
1
《历史时空穿越之旅》
2024年第十四届全国多媒体课件大赛获奖作品名单
作品应符合教育教学规律，体现先进的教育理念和教学方法 ；具有创新性、实用性和互动性；界面设计美观、操作简便 、运行稳定。同时，还要注重作品的教学效果和实际应用价 值。
02
获奖作品概述
获奖作品数量及类型
本次大赛共收到来自全国各地的多媒体课件作品1200余件，经过初评、复评和终评三个环 节的严格评选，最终评选出获奖作品300件。
亮点
高度还原的历史场景，丰富的交互体验，创新性的学习方 式。
《虚拟物理实验平台》
该平台通过虚拟现实技术，模拟真实的物理实验环境，学 生可以在虚拟环境中进行实验操作，观察实验现象，记录 实验数据，从而加深对物理原理的理解。
亮点
真实的实验环境模拟，自主的实验操作体验，便捷的实验 数据记录与分析。
《智能英语学习助手》
《三维立体化学分子模 型》
该作品通过数字技术和交互设计，将 历史文化知识以全新的方式呈现给用 户。作品中包含了丰富的历史场景、 文物展示和互动环节，使用户能够身 临其境地感受历史文化的魅力。
该平台利用虚拟现实技术，为学生提 供了一个高度仿真的物理实验环境。 学生可以通过该平台进行各种复杂的 物理实验，提高实践能力和科学素养 。同时，该平台还具有实时数据分析 和可视化功能，方便学生进行实验数 据的处理和分析。
《虚拟物理实验平台 》
创新性在于将虚拟现实技术应用于物 理实验教学中，解决了传统实验教学 中存在的诸多限制。实用性体现在为 学生提供了一个高度仿真的实验环境 ，提高了实验教学的效果和质量。同 时，该平台还可用于科研和工程实践 中的实验模拟和数据分析。
《三维立体化学分子 模型》
创新性在于将三维建模技术应用于化 学教学中，使化学分子结构更加直观 易懂。实用性表现在帮助学生更好地 理解和掌握化学知识，提高学习效果 。此外，该作品还可用于化学科研和 工业生产中的分子设计和模拟。
河北省2009年多媒体课件大赛获奖名单
永清一中
常继梅常继涛
二等奖
91
植物对水分的吸收和利用
生物
香河县第一中学
赵静
二等奖
92
钟表的认识
数学
大城县留各庄镇位敢中心校
刘世恒
二等奖
93
自由落体运动
物理
廊坊市第一中学
刘秋燕霍永强
二等奖
94
邹忌讽齐王纳谏
语文
丰润车轴山中学
李国敏
二等奖
95
《父亲》
迁西三屯营中学
赵庆利
三等奖
96
18.3图形与坐标
数学
三、基础教育组
1、多媒体课件
序号
作品名称
学科
制作单位
作者姓名
奖项
1
SectionA la-1cy
英语
永清二中
李春花
一等奖
2
First Aid
英语
廊坊市第一中学
李巍吴利华
一等奖
3
磁场
石家庄市27中
韩春晓
一等奖
4
从不同方向看
数学
秦皇岛市昌黎县第三中学
马玉喆曾丽娟闫红姝
一等奖
5
大气运动
地理
丰润车轴山中学
杨新建张文慧
语文
广阳区万庄镇武家营小学
林振令
二等奖
72
七律长征
石家庄市桥西区玉村小学
陈爱军
二等奖
73
日食月食
小学科学
沙河市綦村学区
朱强
二等奖
74
三角形的特性和分类
数学
安平三小
邱素娟
二等奖
75
水的三态变化
科学
浙江省大学生多媒体作品设计竞赛最终获奖名单公布【课件(本科)】
第1页，共2页
浙江省第十届大学生多媒体作品设计竞赛决赛结果
类别：课件（本科）
奖次 序号 5 6 7 8 三 等 奖 9 10 11 12 13 14 15 16 17 作品名 学校 第一作者 第二作者 第三作者 第一指导教 第二指导教 师 师
考古数字媒体课件 mac界面模拟系统 虚拟厨房 测量小灯泡的电功率 数字电视前端系统虚拟实验软件 基于Flex技术的护理模拟实验平台 同视机检测斜视模拟实验 初中科学虚拟实验 初中科学实验 I am 小氯 液压虚拟实验平台 3D虚拟天文馆 计数器原理及其应用
俞颢荆 杨畅 田双双 付爽 曾煜 劳琪峰 朱林朋 毛雪娜 王珊珊 白媛 曹可可 杨小易 周海锋
袁燕娜 钱晓芬 许秀秀 李佳骏 周勇 王一翔 周雨昕 祁丹萍 王亚楠 张怡 刘怡 许星汉杰 李凤 晏明 胡峰俊 黄璐 吴迎来 卢胜伟 王益 虞戟
邹菊梅
陆琼
徐晓辉
应国良 陶文平 汪志勤
章思远 莫卫龙 陈家军 柳明军 徐翰林 许国魂 马嘉培 金梦梦 张芳芳 王斌斌 陈俊彦 张以如 张 虹
夏颖翀 汪志勤 阮高峰 赵坤 陆琼 叶夏 侯立杰 张新立 李希文 陈良 曹坚 陈劲光 诸 彬
王东 虞戟
崔坤鹏 凌坚 杨晔琴 曾春燕
金旭球
王琰妍 周浩军 王路燕 黄睿宁
刘小晶 傅小悌 詹建国
第2页，共2页
浙江工业大学之江学院 中国计量学院 浙江师范大学 浙江农林大学天目学院 浙江传媒学院 温州医学院 温州医学院 温州大学 台州学院 绍兴文理学院 嘉兴学院 湖州师范学院 杭州师范大学
邵翔 汪颖 苏蓉蓉 杨婷 朱江 吴倩倩 陈章黎 桂梦姣 周圆圆 叶禹航 毛益波 葛鹏峰 周水珠
郑云娟 丁星芸 杨晓彬 张海燕 叶鹏 陈乃共 吴昆潮 陈金 陈 赛
2024版第五届全国多媒体课件大赛决赛作品简介
02
决赛作品概述
作品数量与类型
本次决赛共收到来自全国各地的多媒 体课件作品500余件。
其中，PPT课件占比最大，达到60%； 其次是互动教学软件和网络课程，各 占15%；移动学习资源占10%。
作品类型丰富多样，包括PPT课件、 互动教学软件、网络课程、移动学习 资源等。
作品主题与内容
作品主题涵盖各个学科领域，如语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地 理等。
颁奖
根据决赛成绩和评审专家的意见，评选出各个奖项的获奖 作品，并在颁奖典礼上进行表彰和颁奖。
05
获奖作品荣誉与奖励
获奖等级设置及荣誉证书颁发
本次大赛设立特等奖、一等奖、 二等奖、三等奖和优秀奖五个等 级，根据作品质量、创意、实用
性等方面进行评选。
所有获奖作品将获得由组委会颁 发的荣誉证书，以表彰其在多媒
对参赛者的建议与期望
深入挖掘学科特色
建议参赛者在制作课件时深入挖 掘所教学科的特色和需求，制作 出更加贴近教学实际的课件。
加强技术创新应用
鼓励参赛者积极尝试新技术在课 件制作中的应用，如人工智能、 大数据等，提升课件的互动性和 智能化水平。
注重课件的实用性和 普及性
课件不仅要满足教学需求，还应 考虑其在实际教学中的实用性和 普及性。建议参赛者在制作课件 时注重细节设计，降低使用难度， 让更多的教师和学生能够方便地 使用和分享优质课件资源。
面向全国各级各类学校、教育机构、教育技 术工作者和教师。
参赛作品应为原创的多媒体课件，内容健康、 积极向上，符合教育教学规律和课程改革要 求。
技术要求
作品提交
作品应运用多媒体技术手段，具有交互性、 网络化和智能化等特点，体现先进的教学理 念和教学方法。
2011年全国中等职业教育优秀多媒体课件评选获奖名单
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
2011年全国中等职业教育优秀多媒体课件评选获奖名单5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
第11届全国多媒体课件获奖作品名单
新疆库尔勒市第一中学
陈岚兰
三等奖
Word绘图
山东省滕州市滕东中学
党艺娟
三等奖
绝对值
河北省邢台市桥西区第四中学
郝进荣
三等奖
形容词比较等级用法资源库
黑龙江省龙江县七棵树镇中心学校
王丹、关艳君、王丽
三等奖
Don’t eat in class
新疆克拉玛依市第六中学
皎旸
三等奖
三角形的角
吉林省通化市外国语学校
奖项
指南针为什么会指南
浙江省临海市杜桥实验中学
最佳创意奖
声音的特性
湖南省长沙市新世纪实验学校
欧阳永平、姜新科
三等奖
再别康桥
甘肃省兰州市第三十四中学
许丽
三等奖
积累易错字
河北省邢台市第二十六中学
史晓明、靳瑞芳
三等奖
牛津高中英语Module6 Unit3 Task Writing a letter to explain cultural misunderstandings
江苏省苏州市相城区望亭中学
咸阳师范学院
最佳艺术效果奖
二、初中组
课件名称
参赛单位名称
作者姓名
奖项
从不同方向看几何体
河北省衡水市第六中学
刘善辉
一等奖
指南针为什么会指南
浙江省临海市杜桥实验中学
胡仙萍
一等奖
如梦令•常记溪亭日暮
广西师范学院
许舒婷、闭胜、熊冬春
一等奖
声音的特性
湖南省长沙市新世纪实验学校
刘勇、李桃、乔艳飞
一等奖
生活中的旋转
张宏冰、张虓森、李静
三等奖
人教版初中语文七年级下册“口技”
关于公布第十五届全国多媒体教育软件大奖赛获奖作品名单
附件2
获奖作品名单一、基础教育组
（一）多媒体课件
1.中小学
1
2.幼儿教育
3.特殊教育
（二）信息技术与学科教学整合课例1.中小学
2.幼儿教育
3.特殊教育
（三）学科主题社区1.中小学
2.幼儿教育
3.特殊教育
（四）一对一数字化学习综合课例1.中小学
2.幼儿教育
（空缺）3.特殊教育
（五）教育教学工具类软件系统1.中小学
2.幼儿教育
（空缺）3.特殊教育
二、中等职业教育组
（一）多媒体课件
（二）网络课程
（三）教育教学工具类软件系统
三、高等教育组（一）多媒体课件
（二）网络课程
（三）教育教学工具类软件系统。
2010全国多媒体课件大赛讲评
二、本届参赛作品尚需改进之处
本届参赛作品尚需改进之处也有以下几个方面： 本届参赛作品尚需改进之处也有以下几个方面： 先进教育思想的贯彻实施， （1）先进教育思想的贯彻实施，还有待提高 不少参赛作品都已认识到（甚至比较强调）应当贯彻实施“Blending 不少参赛作品都已认识到（甚至比较强调）应当贯彻实施“ Learning（混合式学习）”也就是“主导—主体相结合”的教育思想，为此， （混合式学习） 也就是“主导—主体相结合”的教育思想，为此， 在他们的作品中既有支持教师 教师的 授课模块” 也有支持学生 学生的 在他们的作品中既有支持教师的“授课模块”，也有支持学生的“自主学习 模块” 但往往是授课模块的功能比较完备、齐全（ 授课模块的功能比较完备 情境创设、 模块”。但往往是授课模块的功能比较完备、齐全（例如包括情境创设、
的功能则被忽视，或者只是其中的个别功能被涉及）。 的功能则被忽视，或者只是其中的个别功能被涉及）。 有些参赛作品虽然认识到了师生互动功能的重要性， 师生互动功能的重要性 （2）有些参赛作品虽然认识到了师生互动功能的重要性，但未 许多网络课程（甚至不少多媒体课件）都设计了交互环境， 许多网络课程（甚至不少多媒体课件）都设计了交互环境，但大多数参 赛作品的展示结果，只让人看到少量与当前学习主题关系不太密切（ 赛作品的展示结果，只让人看到少量与当前学习主题关系不太密切（甚至无 关）的讨论，而缺少能真正促进学生高级认知能力发展的深层次互动与高质 的讨论， 量的讨论。 量的讨论。
能真正体现
二、本届参赛作品尚需改进之处
（3）在课件和网络课程的设计中有些作者尚未能自觉运用教 在课件和网络课程的设计中有些作者尚未能自觉运用教
的理论、 学设计的理论 学设计的理论、方法
在课件和网络课程的设计中，为了体现“ 思想” 在课件和网络课程的设计中，为了体现“Blending Learning思想”也 思想 就是“主导—主体相结合”的教育思想，必须运用“学教并重”的教学设计 就是“主导—主体相结合”的教育思想，必须运用“学教并重” 理论、方法，否则，先进的教育思想无法真正贯彻落实。上面提到的、 理论、方法，否则，先进的教育思想无法真正贯彻落实。上面提到的、许多 参赛作品只关注支持教师的“授课模块”的设计，而忽略支持学生的“ 参赛作品只关注支持教师的“授课模块”的设计，而忽略支持学生的“自主 学习模块”的设计，其根本原因恰恰是缺乏“学教并重”教学设计理论、 学习模块”的设计，其根本原因恰恰是缺乏“学教并重”教学设计理论、方 法的正确指导。除此以外，有些参赛作品开发了包含文本、图形、动画、 法的正确指导。除此以外，有些参赛作品开发了包含文本、图形、动画、音 视频等多种不同类型的丰富教学资源，但是对这些资源的有效利用方面（例 视频等多种不同类型的丰富教学资源，但是对这些资源的有效利用方面（ 如资源与教学主题、教学活动的有机链接及有效关联上），还存在不少缺陷， ），还存在不少缺陷 如资源与教学主题、教学活动的有机链接及有效关联上），还存在不少缺陷， 其主要原因也是在这里。 其主要原因也是在这里。 未能将网络教学平台 课程管理系统） 网络教学平台（ （4）未能将网络教学平台（课程管理系统）与参赛作品的设 目前网络教学平台（课程管理系统）在高校中的应用已日益普及。 目前网络教学平台（课程管理系统）在高校中的应用已日益普及。若能 在课件和网络课程的设计中，利用网络教学平台实现作业提交、网上论坛、 在课件和网络课程的设计中，利用网络教学平台实现作业提交、网上论坛、 师生互动、分组教学等功能，无疑能大大地提升课件或网络课程的教学效果， 师生互动、分组教学等功能，无疑能大大地提升课件或网络课程的教学效果， 而又能显著降低课件或网络课程开发的工作量，可谓一举两得。 而又能显著降低课件或网络课程开发的工作量，可谓一举两得。 如文字、图片、动画、 （5）很多参赛作品基本技术有待提升（如文字、图片、动画、视 动画等太小，甚至窗口也小，这对教师的教和学生的学都很不利） 频、动画等太小，甚至窗口也小，这对教师的教和学生的学都很不利）
第十一届全国多媒体课件大赛(高教-高职-中职)获奖作品名单
华中师范大学
张铭、张萌萌、刘足丽、林佩珊、周晨、孙颖、李秋月、崔鑫琳
三等奖
运筹学知识要点
大连海事大学
王科伦、李勇、朱全英、王志平、桑琳、邓秋红、王兰芝、庄举娟
三等奖
物理学史
湛江师范学院
陈霞、薛书文、邹长伟、郭志坚
三等奖
定积分的概念
北京科技大学天津学院
宋爱荣
三等奖
高等数学
大连理工大学继续教育学院
一等奖
高铁列车自动控制设备教学仿真实训系统
兰州交通大学
郑云水、魏萍、韩松、李国宁、武晓春、田京晶、周庆华、林俊亭
一等奖
“办公软件高级应用”网络课程
浙江理工大学科技与艺术学院
鲍小忠、范玉仙、林永兴
一等奖
“工程制图”网络互动学习平台
钦州学院
罗孟、陶卫平、何永玲、李尚平、廖倩
一等奖
变电工程设计
东北农业大学
气象学与气候学
江苏教育学院
孙汉群
二等奖
统计学--一元线性回归与最小二乘法
中央财经大学
王健、邓露、毛炳寰、娄金凤
二等奖
普通物理实验网络课程
哈尔滨师范大学
沈辉、王浩宇、李荣曌、王锌铜、梁艳、王景聚
三等奖
反应扩散方程辅助教学系统
天津商业大学
徐立、邹联俊、任骏锋、罗蕴玲、耿燻、买凤霞、王颖、张守红
三等奖
分析化学（网络版）
一等奖
工程制图网络教学平台
石河子大学
刘姣娣、罗昕、温宝琴
一等奖
“电传动机车控制”网络学习平台
华东交通大学
许期英、郑丹、王耀、刘敏军、占东明
一等奖
机械制造虚拟实验系统
第十一届全国多媒体课件大赛(高教高职中职)获奖作品展示
第十一届全国多媒体课件大赛(高教高职中职)获奖作品展示目录CONTENCT •大赛背景与目的•获奖作品概述•高教组获奖作品展示•高职组获奖作品展示•中职组获奖作品展示•总结与展望01大赛背景与目的第十一届全国多媒体课件大赛简介第十一届全国多媒体课件大赛是由中国教育部主管、中国教育技术协会主办的全国性赛事。
大赛旨在推动多媒体技术在教育教学中的广泛应用，提高教育教学质量，促进教育信息化发展。
本届大赛历时数月，经过初赛、复赛和决赛的激烈角逐，最终评选出众多优秀多媒体课件作品。
010203促进多媒体技术在教育教学中的应用和创新，提高教学效果和教育质量。
推动教育信息化的发展，促进教育现代化进程。
激发广大教育工作者的积极性和创造性，提高教师的信息技术应用能力和教育教学水平。
大赛目的和意义参赛对象及要求参赛对象：全国各级各类高等院校、职业院校、中等职业学校的教师和教育技术工作者。
参赛要求作品内容健康、积极向上，符合党和国家的教育方针政策。
作品应为原创，不得侵犯他人知识产权。
提交作品时应包括课件源文件、演示视频、教学设计文档等相关材料。
作品应具有较高的教育性、科学性、技术性和艺术性。
02获奖作品概述本次大赛共收到来自全国各地高校、高职和中职学校的参赛作品数千件，经过层层选拔，最终评选出数百件获奖作品。
获奖作品涵盖了各个学科领域，包括文学、历史、哲学、经济学、法学、教育学、理学、工学、农学、医学等。
从地域分布来看，获奖作品来自全国各地，既有东部沿海地区的学校，也有中西部地区的学校，呈现出广泛的参与性和地域多样性。
获奖作品数量及分布获奖作品类型及特点01获奖作品类型多样，包括课件、教案、教学设计、教学视频等。
02这些作品充分体现了信息化教学的特点，如多媒体技术的运用、网络资源的整合、互动性的增强等。
03获奖作品在教学内容的选择、教学方法的创新、教学资源的整合等方面都表现出较高的水平。
获奖作品质量评价获奖作品在教学内容的科学性、准确性、前沿性等方面都得到了评委的认可。
2019全国多媒体课件大赛获奖作品
2019年全国多媒体课件大赛的获奖作品涵盖了各个学科领域，体现了教育教学创新和信息技术的融合。
这些作品由全国各高等院校的教师和教育工作者制作，经过严格评选，最终脱颖而出。
以下是一些2019年全国多媒体课件大赛的获奖作品示例：
1. 特等奖作品：《基于混合式教学的<电路分析>课程设计与实践》，该作品展示了如何将传统教学与在线资源相结合，提高学生的学习效果。
2. 一等奖作品：《<程序设计基础>课程教学资源包》，该资源包提供了丰富的教学内容和互动工具，有助于提升学生的编程能力。
3. 二等奖作品：《<现代教育技术>课程教学设计与实现》，该作品探讨了现代教育技术在教学中的应用，以及如何提高教师的教学效率。
4. 三等奖作品：《基于虚拟实验的<化学实验>课程建设》，该作品利用虚拟实验技术，为学生提供了安全、高效的实验学习环境。
5. 优秀奖作品：《<市场营销>课程教学资源开发与应用》，该资源开发了多种教学活动，以增强学生对市场营销知识的理解和应用。
6. 优秀组织奖作品：一些院校因为组织得力、参与度高、作品质量好，获得了优秀组织奖。
这些获奖作品通常会在大赛的官方网站或者相关教育平台上进行展示，供其他教师和学习者参考和学习。
它们代表了当时教育教学创新的方向和水平，对于推动教育教学改革具有积极的意义。
第十四届全国多媒体课件大赛获奖作品名单
第十四届全国多媒体课件大赛获奖作品名单一、教学内容人教版小学数学四年级下册第四单元《分数的意义》。
本节课主要通过实例讲解分数的概念，使学生理解分数的含义，掌握分数的比较和运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，掌握分数的比较和运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的比较和运算。
2. 教学重点：理解分数的含义，掌握分数的比较和运算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个分水果的例子，引导学生思考如何用数来表示分到的水果数量。
2. 知识讲解：讲解分数的概念，让学生通过实际操作理解分数的含义。
3. 例题讲解：讲解分数的比较和运算，让学生通过例题掌握分数的运算方法。
4. 随堂练习：布置一些分数的运算题目，让学生即时练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《分数的意义》2. 板书知识点：分数的概念、分数的比较、分数的运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：分数表示的是整体的一部分，分子表示的是部分的数量。
（对/错）（2）填空题：分数的比较方法有____、____、____。
（3）计算题：已知分数3/4和2/5，求它们的和。
2. 作业答案：（1）对（2）同分母分数相加（减）、异分母分数相加（减）、分数的大小比较（3）答案不唯一，如：7/20或19/20八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念有了更深入的理解，但在分数的运算方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将分数运用到实际生活中，如购物、烹饪等。
重点和难点解析一、教学内容人教版小学数学四年级下册第四单元《分数的意义》。
本节课主要通过实例讲解分数的概念，使学生理解分数的含义，掌握分数的比较和运算。
在教学过程中，需要重点关注分数概念的讲解和分数运算的实践应用。
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费率确定——优化阶段（1）
费率确定——优化阶段（2）
费率确定——优化阶段（3）
数据处理与基本 费率的测算
额定总重法
实测总重法
对比分析法
费率确定——优化阶段（4）
费率确定——优化阶段（5）
费率确定——优化阶段（6）
费率确定——实施阶段（1）
费率确定——实施阶段（2）
费率确定——实施阶段（3）
思考题
❖1、计重收费有何弊端？ ❖2、计重收费标准确定后如何调整？
敬请指导
功
能
变
化
3 计重收费的发展与费率确定（1）
1913年 首部限 重法律
700多 个超限 检查站
1973年 开始治
超
1998年 小规模 计重收 费
国外治超和计重收费实施情况
3 计重收费的发展与费率确定（2）
产生 阶段
单一试 点阶段
2001年首次出现天津 彩虹大桥
200 1
江苏大港、张渚试点
2002 ～
2003
多点试 江苏、安徽、湖北、河南
200 3～
点阶段 、四川、湖南
200
5
3 计重收费的发展与费率确定（3）
2005年10月发 推广阶段 《指导意见》
2005～2010
成熟阶段 退出阶段
超限有效遏制， 2010～2030 运价回归
计重收费退出， 2030年以后 主要拥挤收费
费率确定——湖南试点（1）
成本 反算
重、轻车 等收费
传统收 费模式
车型分类 跨度大
“大吨 小标”
超限无 惩罚
2 计重收费的定义与机理（3）
补偿 惩罚
计重收费 模式
公平 合理
2 计重收费的定义与机理（4）超 限 率 Nhomakorabea0
t0
分车型收费
部分补偿
t1
计重收费 基本补偿
完全补偿
惩罚性作用
公平性和合理性作用
计
重
收
费
寿
命
时间 （t）
周
期
1 计重收费的产生
计重收费成经 济治超手段
存在弊端， 致恶性循环
行政治超收效甚微
按标记吨位分车型收费、 按轴数分车型收费
收费标准影 响民生稳定
公路收费政策的影响
收费还贷 政策推动
高速公路快速发展
公路收费政策的影响
收费公路里程剧增 收费标准
社会问题
传统收费模式
分车型
分轴型
超限、超载
现有收费模式固有弊端导致超限运输横行 破坏公路
超限运输
污染环境
影响安全
降低效率
2 计重收费的定义与机理（1）
定义
以车货总质量和轴限为依据收取通行费，重车 多收，轻车少收，超限部分加重收费的公路收费 模式。
衡量标准
车货总质量是否 超过其轴载标准总质 量
本质 外部成本内部化,
实现社会成本和私人成 本的一致性。
2 计重收费的定义与机理（2）
作用机理分析
§3.3 高速公路计重收费概论
授课人：张 欢
长沙理工大学交通运输工程学院
2012.9
一、教学回顾
1 高速公路收费的目的 2 高速公路收费的制式、方式 3 高速公路收费标准定价理论与方法
二、本讲内容
1、
计重收费的 产生背景
2、 计重收费的 定义与功能
3、 计重收费的 发展与费率确定
高速公路计重收费
费率确定——湖南试点（4）
超限收费标准
❖ 1.以计重质量是否超总轴限作为判定超限的标准； ❖ 2.计重质量=车货总质量+轴超限30%以上部分*
加成系数； ❖ 3.轴超限加成系数的确定标准为: ❖ 当30%＜轴超限率≤50%时，加成系数取1.5， ❖ 当50%＜轴超限率≤100%时，加成系数取2， ❖ 当轴超限率＞100%时，加成系数取4； ❖ 4.当计重质量超总轴限30%以内(含30%)时,按
费率确定——湖南试点（2）
费率确定——湖南试点（3）
费率（元）
0.1 0.08 0.06 0.04 0.02
0 0
5 10 15 20 25 30 35 40 45 车货总重（吨）
收费额（元）
250 200 150 100
50 0 05
10 15 20 25 30 35 40 45 车货总重（吨）