全国多媒体课件大赛共57页文档

全国多媒体课件大赛

、公正、公开。
大赛成果展示与推广
优秀作品展示
通过在线展览、现场展示等形式，向公众展示了众多优秀多媒体课件作品，为参赛单位提供了良好的交流平台。
获奖作品发布
大赛组委会将评选出的优秀作品进行整理和编辑，制作成获奖作品集，以电子图书和纸质图书两种形式发行，为教育行业提供宝贵的教学资源。
媒体宣传
借助各大主流媒体的力量，对大赛进行广泛宣传和报道，提高社会各界对大赛的关注度和影响力。
二等奖
总结词
优秀成果，肯定和鼓励，较一等奖稍逊一筹
详细描述
二等奖通常颁发给在多媒体课件制作方面表现出色的参赛者，他们的作品在质量和创新性方面稍逊于一等奖得主。获得二等奖的参赛者同样会得到奖励，包括奖金、证书和荣誉称号。
三等奖
总结词
值得肯定，接近二等奖水平，但稍有不足
Hale Waihona Puke VS详细描述三等奖通常颁发给那些在多媒体课件制作方面表现出一定水平，但与二等奖得主相比稍有不足的参赛者。他们的作品在质量和创新性方面值得肯定，但可能缺少一些亮点。获得三等奖的参赛者同样会得到奖励，包括奖金、证书和荣誉称号。
大赛组织机构
主办单位
工信部教育考试中心
协办单位
各省市教育部门、高校及教育机构
评审委员会
由教育技术专家、教育教学专家、计算机专家等组成
02
CATALOGUE
大赛参赛对象及条件
参赛对象
全国各级各类学校教师、多媒体课件制作人员、教研室及教育机构工作人员。
参赛者需为在职人员，并从事教育教学相关工作。
随着信息技术的发展，多媒体课件已经成为现代教育中不可或缺的一部分，对于提高教学效果、激发学生的学习兴趣具有重要作用。

“第五届全国多媒体课件大赛”活动方案

“第五届全国多媒体课件大赛”活动方案主办单位：教育部教育管理信息中心大赛地点：北京市一、活动综述为促进现代信息技术在教学中的应用，充分挖掘各地教育教学单位的优秀课件成果，提供交流多媒体课件制作经验的机会，“第五届全国多媒体课件大赛”将在全国范围内面向各级各类院校教师和信息技术人员征集参赛课件，并邀请现代教育技术领域和各学科知名专家进行评选。

通过评审，本届大赛将遴选出一批好的作品，丰富教学内容，帮助各教育教学单位提高多媒体课件制作及应用水平，提高广大教师应用信息技术进行课程整合的水平，推动教育教学改革。

请参赛者在规定的时间内将参赛作品提交至大赛组委会，经过有关专家初审后，由组委会通知决赛参赛者参加在北京举办的现场决赛及获奖作品的交流、颁奖活动。

参赛者可随时关注大赛指定网站与教育部网站，了解本届大赛的活动进程。

由教育部教育管理信息中心主办的“中国教育资源网（）”，目前正面向国内各教学机构征集各学科优秀教学课件，所有进入课件大赛决赛的课件将被选录进“中国教育资源网”，在保护知识产权的原则下，由我中心与作者签约，向全国各级各类教学单位推广。

二、时间安排征集时间：2005年4月1日—9月15日初审时间：2005年9月16日—9月30日决赛时间：2005年10月15日－16日三、分组方式根据提交课件的适用对象，可将参赛课件分为高校、高职、中职和普教等四个组：高教组：大学本科院校的各学科课件高职组：高职、高专的各学科课件中职组：中专、技校的各学科课件普教组：中小学校的各学科课件四、评审标准本次参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式，不限应用对象。

评审工作分组进行，网络版与单机版课件将分别评审，其评审标准如下：1、无政治性错误、科学性错误和严重的文字错误，政治思想性强；2、教学体系规范、完整，资料丰富，结构严谨；3、教学理念新颖，互动性强，适应教学实际需要；4、教学方法科学，符合学生年龄特点，能激发学生主动学习；5、人机界面简捷、人性化，操作方便；7、表现形式多样，可采用文字、动画、声音、视频等形式；8、课件运行正常，无导航、链接错误；9、界面布局合理，切合课件主题，色彩搭配协调，课件制作精细；10、凡参赛的课件均为非正式出版物。

2024版全国多媒体课件大赛优秀作品展示

全国多媒体课件大赛优秀作品展示目录CATALOGUE•引言•优秀作品概述•教育教学类优秀作品展示•科普知识类优秀作品展示•互动体验类优秀作品展示•综合创意类优秀作品展示•总结与展望01 CATALOGUE引言目的和背景目的推动多媒体课件在教育领域的创新应用，提升教师教学水平，促进学生全面发展。

背景随着信息技术的快速发展，多媒体课件已成为教育现代化的重要组成部分，广泛应用于各级各类学校。

名称主办单位参赛对象作品类型大赛简介01020304全国多媒体课件大赛教育部、中国教育技术协会等全国各级各类学校教师、教育技术工作者等课件、积件、网络课程、教学网站等创新性立意新颖、构思独特，具有创新性和引领性。

界面美观、布局合理，色彩搭配协调，符合视觉心理。

技术性技术先进、实用，运行稳定、流畅，操作简便。

教育性符合教育教学规律，能够有效辅助教师教学，促进学生自主学习。

科学性内容科学、准确，无知识性错误。

评选标准02CATALOGUE优秀作品概述作品数量与类型数量丰富本次大赛共收到来自全国各地的多媒体课件作品数千件，涵盖了各个学科领域和年级段。

类型多样参赛作品类型包括PPT课件、Flash动画、交互式白板课件、AR/VR虚拟仿真课件等，充分展现了多媒体技术的广泛应用和创新发展。

获奖作品分布地域分布广泛获奖作品来自全国各地，覆盖了东、中、西部地区，展现了我国多媒体课件制作的普及和均衡发展。

学科领域均衡获奖作品涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科，体现了多媒体课件在各个学科领域的应用价值。

视觉效果好获奖作品在视觉效果方面表现出色，能够合理运用色彩、排版、动画等元素，营造出美观、舒适的视觉效果，增强学生的学习体验。

教学内容创新优秀作品在教学内容上注重创新，能够结合时代发展和学生需求，更新教学内容和方式，提高教学效果。

多媒体技术运用娴熟获奖作品在多媒体技术运用方面表现出色，能够熟练运用各种多媒体工具和软件，制作出富有创意和互动性的课件。

2024版全国高校多媒体课件大赛

2024/1/30
艺术性原则
课件界面设计应美观大方，色彩搭配合理，符合视觉审美要求。
12
界面设计技巧
界面布局
采用合理的界面布局，如左右布局、上下布局等，使课件内容清晰易读。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适合的色彩搭配，营造舒适、和谐的视觉环境。
字体选择
选用易读性强的字体，合理设置字体大小、行距等参数，提高阅读体验。
作品应为原创，内容健康向上，符合教育教学要求，具有一定的创新性和实用性。
团队要求
团队人数不超过5人，鼓励跨学科、跨学校合作。
2024/1/30
25
报名及提交作品流程
报名时间 2024年XX月XX日至XX月XX日，逾期不予受理。
报名方式
登录大赛官方网站进行在线报名，填写相关信息并上传作品。
2024/1/30
2024/1/30
主办单位
教育部高等教育司，负责大赛的整体规划和监督实施。
承办单位
各省级教育行政部门和高校，负责大赛的具体组织和执行工作。
协办单位
教育技术协会、多媒体课件制作公司等相关机构，提供技术支持和资源保障。
24
参与对象及要求
参与对象
全国高校在职教师、学生及多媒体课件制作爱好者。
作品要求
响应式设计
针对不同设备屏幕尺寸进行优化设计，确保课件在不同设备上均能良好展示和使用。
14
04
CATALOGUE
优秀多媒体课件案例分析
2024/1/30
15
案例一：创新性的课件设计
交互式学习体验
该课件采用虚拟现实技术，为学生提供身临其境的学习体验，如模拟实验操作、场景重现等。
个性化学习路径

全国多媒体课件大赛

教育技术培训系列讲稿
制作要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5 秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv 、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。
教育技术培训系列讲稿
评审标准精品视频公开课
评比指标教学目标分值评比要素 15 教学目标明确；内容选题恰当。教学策略合理，根据需求，合理采取启发、讨论、探究式等多种教学手段； 25 教学媒体选用恰当；符合课程学习特点，符合学习者需求；教学过程完整。语言生动活泼，能展现教师的教学个性和人格 25 魅力；鼓励与学生有较好的互动；有较强的现场教学感。授课条理清晰，课程内容熟练； 15 教学重点突出，课堂信息量大；积极回复学生的学习需求。课程内容与教学形式新颖，具有一定的想象力 20 和个性表现力；具有推广性。教育技术培训系列讲稿
教育技术培训系列讲稿
广东省计算机教育软件评审活动评审费：同全国多媒体教育软件大奖赛截止时间：9月作者人数：高等教育组的“多媒体课件”和“网络课程”每件参赛作品主要作者人数不限，但必须为作品的制作者地址：
/
教育技术培训系列讲稿
教育技术培训系列讲稿
全国多媒体教育软件大奖赛报名费：
“课件” 、“微课”每件缴纳报名费200元其他每件缴纳报名费300元
奖励
为获奖作者颁发证书稿

2024年第十四届全国多媒体课件大赛获奖作品名单

评选标准
作品应符合教育教学规律，体现先进的教育理念和教学方法；具有创新性、实用性和互动性；界面设计美观、操作简便、运行稳定。同时，还要注重作品的教学效果和实际应用价值。
02
获奖作品概述
获奖作品数量及类型
本次大赛共收到来自全国各地的多媒体课件作品1200余件，经过初评、复评和终评三个环节的严格评选，最终评选出获奖作品300件。
亮点
高度还原的历史场景，丰富的交互体验，创新性的学习方式。
《虚拟物理实验平台》
该平台通过虚拟现实技术，模拟真实的物理实验环境，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据，从而加深对物理原理的理解。
亮点
真实的实验环境模拟，自主的实验操作体验，便捷的实验数据记录与分析。
《智能英语学习助手》
《三维立体化学分子模型》
该作品通过数字技术和交互设计，将历史文化知识以全新的方式呈现给用户。作品中包含了丰富的历史场景、文物展示和互动环节，使用户能够身临其境地感受历史文化的魅力。
该平台利用虚拟现实技术，为学生提供了一个高度仿真的物理实验环境。学生可以通过该平台进行各种复杂的物理实验，提高实践能力和科学素养。同时，该平台还具有实时数据分析和可视化功能，方便学生进行实验数据的处理和分析。
《虚拟物理实验平台》
创新性在于将虚拟现实技术应用于物理实验教学中，解决了传统实验教学中存在的诸多限制。实用性体现在为学生提供了一个高度仿真的实验环境，提高了实验教学的效果和质量。同时，该平台还可用于科研和工程实践中的实验模拟和数据分析。
《三维立体化学分子模型》
创新性在于将三维建模技术应用于化学教学中，使化学分子结构更加直观易懂。实用性表现在帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高学习效果。此外，该作品还可用于化学科研和工业生产中的分子设计和模拟。

中国梦全国优秀多媒体教学课件评选大赛

网络互动
03
利用社交媒体等网络平台，开展线上互动活动，如话题讨论、
投票评选等，让更多人能够参与到大赛中来。
05 专家评审团组成及职责
专家评审团成员选拔及组成情况介绍
成员选拔
专家评审团成员由教育部、教育技术专家、学科教育专家、多媒体教学课件制作专家等多领域专业人士组成，经过严格选拔产生。
组成情况
课件名单。
决赛环节流程安排
现场展示
专家提问
进入决赛的课件作者需到现场进行课件展示和说课，介绍课件的设计思路、教学内容、技术实现等方面的特点。
专家评审组针对课件展示和说课内容进行提问，课件作者需现场回答问题。
现场打分
结果公布
专家评审组根据课件展示、说课和回答问题情况，按照评选标准进行现场打分。
观众提问
开放观众提问环节，让观众有机会向获奖者和专家提问，获取更多实用建议和指导。
互动交流环节设置
分组讨论
01
根据观众的不同需求和兴趣点，设置多个分组讨论区，让观众
能够自由交流心得和看法，互相学习和启发。
互动问答
02
通过现场提问、抢答等方式，激发观众的思考和参与热情，同
时也能检验观众对课件内容的掌握程度。
专家评审团工作纪律要求
保密要求
专家评审团成员必须对评审过程中的相关信息和资料严格保密，
不得泄露给任何第三方。
公正公平
专家评审团成员必须保持公正、公平的态度，不得有任何偏袒或不公的行为。
回避制度
专家评审团成员在评审过程中，如遇到与自己有利害关系的课件，应主动申请回避。
遵守规定
专家评审团成员必须遵守评选大赛的相关规定和纪律要求，认真履行职责，确保评选工作的顺利

2024版第五届全国多媒体课件大赛决赛作品简介

02
决赛作品概述
作品数量与类型
本次决赛共收到来自全国各地的多媒体课件作品500余件。
其中，PPT课件占比最大，达到60%；其次是互动教学软件和网络课程，各占15%；移动学习资源占10%。
作品类型丰富多样，包括PPT课件、互动教学软件、网络课程、移动学习资源等。
作品主题与内容
作品主题涵盖各个学科领域，如语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等。
颁奖
根据决赛成绩和评审专家的意见，评选出各个奖项的获奖作品，并在颁奖典礼上进行表彰和颁奖。
05
获奖作品荣誉与奖励
获奖等级设置及荣誉证书颁发
本次大赛设立特等奖、一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖五个等级，根据作品质量、创意、实用
性等方面进行评选。
所有获奖作品将获得由组委会颁发的荣誉证书，以表彰其在多媒
对参赛者的建议与期望
深入挖掘学科特色
建议参赛者在制作课件时深入挖掘所教学科的特色和需求，制作出更加贴近教学实际的课件。
加强技术创新应用
鼓励参赛者积极尝试新技术在课件制作中的应用，如人工智能、大数据等，提升课件的互动性和智能化水平。
注重课件的实用性和普及性
课件不仅要满足教学需求，还应考虑其在实际教学中的实用性和普及性。建议参赛者在制作课件时注重细节设计，降低使用难度，让更多的教师和学生能够方便地使用和分享优质课件资源。
面向全国各级各类学校、教育机构、教育技术工作者和教师。
参赛作品应为原创的多媒体课件，内容健康、积极向上，符合教育教学规律和课程改革要求。
技术要求
作品提交
作品应运用多媒体技术手段，具有交互性、网络化和智能化等特点，体现先进的教学理念和教学方法。

全国多媒体课件大赛讲评

展示作品并与其他参赛者交流心得，互相学习与借鉴。
05
未来展望
多媒体课件发展趋势
技术创新
随着科技的不断发展，多媒体课件将更加注重技术创新，如虚拟现实、增强现实等技术的应用，将为学习者提供更加沉浸式的学
习体验。个性化ຫໍສະໝຸດ 习随着大数据和人工智能的普及，多媒体课件将更加注重个性化学习，根据学习者的特点和需求，智能推荐学习内容，提高学习效
交互设计等。
教学设计
分析课件的教学策略、学习活动设计以及学习者的学习体验
。
创新性
评估课件在教学方法、技术应用等方面的创新程度。
评审流程
初审
由专家评委对所有提交的作品进行初步筛选，剔除不符合基本要求的
作品。
复审
对通过初审的作品进行深入评审，综合考虑各
项评审标准。
终审
对复审中脱颖而出的作品进行最终评选，确定
素材收集
搜集与主题相关的图片、音频、视频等素材，确保内容丰富多样。
技术储备
了解并掌握相关多媒体制作软件，如 PowerPoint、Flash等，提高制作效率。
制作阶段
内容结构设计
合理安排课件内容，突出重点，注意逻辑性和条理性。
交互功能实现
根据需求添加交互功能，如动画、小游戏等，提高学习趣味性。
完善评估机制
建立完善的评估机制，对多媒体课件进行科学、客观的评价，以促进作品质量的提升。
推动多媒体课件在教育中的应用
1 2 3
加强政策支持
政府应出台相关政策，鼓励和支持多媒体课件在教育领域的应用，如提供资金支持、建设教学资源库等。
培训教师
加强对教师的培训，提高教师运用多媒体课件进行教学的能力，促进多媒体课件在课堂教学中的广泛应用。

2024版全国年度多媒体课件大赛总结PPT(22张)

全国年度多媒体课件大赛总结PPT(22张)
2024/1/28
1
目录
CONTENTS
• 引言 • 大赛组织及实施情况 • 参赛作品质量分析 • 评审过程与结果展示 • 大赛亮点与特色总结 • 问题与挑战剖析 • 未来发展规划与展望
2024/1/28
2
01 引言
2024/1/28
3
目的和背景
01
25
组织实施过程中遇到的挑战
2024/1/28
宣传推广不足
大赛的宣传推广力度不够，导致参与人数有限，作品质量参差不齐。
评审过程不够规范
评审过程中存在主观性较强、评价标准不够明确等问题，影响了评审结果的公正性和客观性。
时间安排紧张
由于时间安排紧张，部分参赛者无法充分准备和完善作品，影响了作品质量。
一等奖作品
《XXX》
作品特点
教学内容丰富，设计新颖，技术实现精湛，艺术表现力强。
点评
该作品充分体现了多媒体课件的优势，将教学内容以生动、形象的方式呈现给学生，有效提高了教学效果。
17
获奖作品展示及点评
二等奖作品
《XXX》、《XXX》
作品特点
教学内容充实，设计合理，技术实现熟练，艺术表现良好。
点评
些方面还有待提高和完善。
19
05 大赛亮点与特色总结
2024/1/28
20
优秀作品特点归纳
多样性
作品涵盖了各个学科领域，从基础教育到高等教育，形式多样，内容丰富。
创新性
不少作品在教学内容、教学方法或技术手段上有所创新，体现了教师的创意和探索精神。
互动性
许多作品具有高度的互动性，通过动画、游戏、模拟等方式激发学生的学习兴趣。

全国多媒体大赛获奖课件

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中文PowerPoint的功能与特点
利用PowerPoint可以创建联机演示文稿、
网上使用的Web页、彩色和黑白投影机幻灯片、35mm幻灯片、观众讲义、演讲者备注等，同时还可以实现彩色和黑白纸张打印输出。因为它和Word、Excel等应用软件一样，都属于Microsoft公司推出的 Office系列产品之一，所以它们之间具有良好的信息交互性和相似的操作方法。网络、多媒体和幻灯片的有机结合是 PowerPoint 2003的突出体现。
置各种属性，如字体、字号、字形、颜色和阴影等，或者设置项目符号，使文本看起来更有条理、更整齐；给段落设置对齐方式、段落行距和间距，使文本看起来更错落有致。（可以在工具栏中设置文字格式）
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动画特效设置
在幻灯片版式窗格中单击
“自定义动画”下拉列表选
项
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幻灯片的保存及打包
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各种媒体元素的插入
1.文字、数字及符号 2.图片 3.音频和视频 4.文本框 5.表格
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超链接的设置
1.选择要添加超链接的字符、
图片或按钮 2.右击选中的对象 3.在弹出的快捷菜单中选中 “超链接”命令
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幻灯片的插入、删除
（一）插入新的幻灯片，具体操作如下：
中文PowerPoinห้องสมุดไป่ตู้的窗口介绍
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政史地组教研活动公开课
本节学习内容
1. 中文PowerPoint概述 2.中文PowerPoint的窗口介绍 3.中文PowerPoint的功能与特点 4.启动与退出 5.文字的输入与格式 6.各种媒体的插入元素 7.演示文稿的超链接 8.幻灯片的插入、删除、复制与移动 9.动画特效的设置 10. 保存演示文稿及打包 11.实例演示

全国多媒体大赛讲评课堂ppt2024新版

04
典型案例分析
案例一：某高校多媒体作品
• 作品概述：介绍该高校多媒体作品的主题、创意及技术手段。
案例一：某高校多媒体作品
创意独特
作品在表现形式和内容上具有较高的创新性。
技术实现
充分运用了多媒体技术，实现了丰富的视听效果。
案例一：某高校多媒体作品
• 互动性：作品具有良好的互动性，增强了观众的参与感。
全国多媒体大赛讲评课堂ppt
目录
• 引言 • 大赛概况 • 获奖作品分析 • 典型案例分析 • 评审标准与流程解读 • 参赛者常见问题及建议 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
推广多媒体技术应用
促进学术交流
通过大赛形式，促进多媒体技术在教育、娱乐、广告等领域的应用和创新。
为多媒体领域的专家、学者和从业者提供一个交流学术、分享经验的平台。
案例三：某中学多媒体课件
提高技术稳定性
加强课件的技术支持和维护，确保其在各种环境下的稳定运行。
及时更新内容
根据教学需求和学科发展，及时更新课件内容，保持其先进性和时效性。
05
评审标准与流程解读
评审标准介绍
创新性
作品是否具有新颖独特的创意和表现形式。
技术性
作品是否展示了高水平的技术能力和专业素养
优秀团队经验分享：如何进行有效的团队协作现场互动交流环节，解答参赛者疑问
07
总结与展望
本次大赛成果回顾
参赛作品数量和质量显著提升，涵盖领域广泛。
评委阵容强大，评审过程公正、严谨。
涌现出一批具有创新性和实用性的优秀作品。
大赛影响力逐渐扩大，受到业界和媒体的广泛关注。
未来发展趋势预测

2024年度第十一届全国多媒体课件大赛(高教高职中职)获奖作品展示

应用前景
课件适用于高职相关专业教学，为培养高素质技能人才提供支持。
17
三等奖作品：《CCC》课件介绍
设计理念
教学内容
突出实用性与趣味性，结合多媒体手段，提高学生学习积极性。
精选专业知识点，通过动画演示、模拟操作等方式呈现教学内容。
教学资源
应用效果
提供丰富的教学素材、案例库等辅助资源，方便教师备课与学生自学。
采用先进的多媒体技术和交互设计，提供丰富的学习资源和互动环节。
2024/3/24
教学效果
有效提高学生的学习兴趣和参与度，提升教学质量和成果。
20
二等奖作品：《EEE》课件介绍
设计理念
以行业需求为导向，注重理论与实践相结合，培养学生的综合职业能力。
教学内容
包括基础知识、专业技能、职业素养等多个方面，内容充实、实用性强。
课件在高职课堂教学中取得良好效果，受到师生一致认可。
2024/3/24
18
05
中职组获奖作品展示
2024/3/24
19
一等奖作品：《DDD》课件介绍
设计理念
以学生为中心，结合行业需求与教学目标，注重实践与应用。
教学内容
涵盖专业知识、技能训练、案例分析等多个方面，内容丰富、结构清晰。
技术应用
加强教师信息技术培训
教师是教育信息化的关键力量，应加强对教师信息技术培训的重视和投入，提高教师的信息技术素养和课件制作能力。
26
THANK YOU
感谢聆听
2024/3/24
27
技术应用
采用先进的多媒体技术和交互设计，实现了课件的互动性、趣味性和沉浸感，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2024中国梦全国优秀多媒体教学课件评选大赛

中国梦全国优秀多媒体教学课件评选大赛•大赛背景与目的•评选范围与标准•参赛作品要求与提交方式•评选过程与结果展示•优秀作品欣赏与点评•大赛总结与展望01大赛背景与目的强调国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐培养学生的爱国情怀和责任意识倡导创新、实践、开放、共享的教育理念中国梦教育理念多媒体教学课件发展现状多媒体教学课件在教育领域广泛应用课件制作技术和质量不断提高课件内容日益丰富，涵盖各个学科领域推广优秀的多媒体教学课件，提高教育质量鼓励教师创新教学方法，提高教学效果促进多媒体教育资源的共享和交流激发学生的学习兴趣和创新能力，培养高素质人才01020304评选大赛的目的和意义02评选范围与标准包括本科、专科等高等教育阶段的多媒体教学课件。

涵盖初中、高中等中等教育阶段的多媒体教学课件。

针对小学、幼儿园等基础教育阶段的多媒体教学课件。

适用于各类职业教育和培训机构的多媒体教学课件。

高等教育中等教育基础教育职业教育创新性课件在教学内容、教学方法、技术手段等方面有所创新，具有独特性和新颖性。

课件界面设计美观大方，色彩搭配合理，符合视觉审美要求。

技术性课件制作技术先进，运行稳定，操作简便，具有良好的交互性和智能性。

教育性课件内容应符合教育教学大纲要求，具有明确的教学目标，能够促进学生全面发展。

科学性课件内容应科学、准确，无知识性和常识性错误，能够反映学科最新发展成果。

参赛者按照要求提交申报材料，包括课件介绍、教学设计、技术文档等。

申报阶段对获奖课件进行颁奖，并宣传推广优秀课件成果。

颁奖阶段由专家评审组对申报材料进行初步评审，筛选出进入复评的课件。

初评阶段对初评通过的课件进行复评，综合考虑教育性、科学性、技术性、艺术性和创新性等方面进行评价。

复评阶段将复评结果公示，接受社会监督，确保评选公正公平。

公示阶段020103040503参赛作品要求与提交方式内容主题多媒体形式原创性完整性参赛作品要求01020304参赛作品应紧扣“中国梦”主题，展现中国特色社会主义的伟大实践和丰硕成果。

全国多媒体课件大赛

谢谢观看
活动综述
活动综述
请参赛者在规定的时间内将参赛课件提交至大赛组委会或赛区指导委员会，经过评审组初审、复审后评选出进入决赛的作品，参加在北京举办的现场决赛及获奖作品的交流、颁奖活动。参赛者可随时**大赛指定网站，了解本届大赛的活动进程。
由教育部教育管理信息中心主办的“中国教育资源网”通过课件大赛等活动，征集各学科优质教育资源，并向各教学单位推广，获得广泛认可。在本次大赛中，所有进入决赛的课件将被优先选录进“中国教育资源网”，在保护作者知识产权和相关权益的原则下，由我中心与作者签约，向全国各级各类教学单位推广。
分组方式
分组方式
根据提交课件的适用对象，将参赛课件分为高教文科组、高教理科组、高教医科组、高教工科组、高职组、中职组。
评审标准
评审标准
参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。课件教学内容50%以上为作者原创，课件引用的图文资料应注明来源，如由此引起知识产权争议，应由作者承担责任。每件参赛课件的制作者原则上不超过8人。凡参赛的课件应为非正式出版物。
各组均设最佳创意奖、最佳教学设计奖、最佳技术实现奖、最佳艺术效果奖各一名、优秀奖若干名，获奖者将获得由教育部教育委员会、各院校教务处或现代教育技术中心作为大赛组织单位统一报送。组织单位应统一填写《组织单位回执表》，每个参赛课件还须另行填写《参赛回执表》。报送参赛课件数量达到10件以上的组织单位获组织奖，并可提名1人获先进工作者称号。获奖单位将同时获得教育部教育管理信息中心颁发的奖杯、证书及奖金。
具体评分标准如下（2012年版）：
奖励办法
奖励办法
1、作品奖
高教文科组、高教理科组、高教医科组、高教工科组分别设一等奖五名，二等奖十名，三等奖二十名。高职组、中职组共设一等奖五名，二等奖九名，三等奖十八名。

第十二届全国多媒体课件大赛

沪电大教（2012）13 号关于组织参加第十二届全国多媒体课件大赛和第十六届全国多媒体教育软件大奖赛的通知上海电大各教学系、部，学院、分校（教学点）：为展示上海电视大学教学资源开发、应用的成果，促进现代信息技术和教育技术应用的交流与合作，加快教育信息化建设，提高教师的课件制作水平，上海电大将组织参加教育部教育管理信息中心举办的第十二届全国多媒体课件大赛（以下简称“第十二届大赛”）和中央电化教育馆举办的第十六届全国多媒体教育软件大奖赛（以下简称“第十六届大奖赛”）。

一、参赛项目设置(一) “第十二届大赛”根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，分组设置参赛项目。

上海电视大学参加组别项目为“高职组”：适用于高职、高专院校的各学科课件。

（二）“第十六届大奖赛”上海电大参加组别为“高等教育组”：课件、精品资源共享课（网络课程）。

二、参赛项目说明及要求(一)“第十二届大赛”参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。

课件教学内容50%以上为作者原创，课件引用的图文资料应注明来源。

每件参赛课件的制作者原则上不超过8人，凡参赛的课件应均为非正式出版物。

参赛者需填报“第十二届全国多媒体课件大赛参赛回执表”（附件三）的文字版和电子版，同时提交电子版课件介绍，介绍课件的主要内容及特点，单机版课件以光盘形式提交参加评审；网络版课件以光盘形式提交源程序、网址、五分钟抓屏演示录像参加评审。

（二）“第十六届大奖赛”1、课件：是指基于计算机技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，完成特定教学任务的教学软件。

多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。

单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。

课件每件参赛作品主要作者最多不超过3人。

参赛者需填报“第十六届全国多媒体教育软件大奖赛参赛作品登记表”（附件二）的文字版和电子版。

(1)制作要求：视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；作品大小不超过700MB。