全国多媒体课件大赛评分标准
2024多媒体课件制作项目竞赛要求与评分标准
contents •竞赛背景与目的•参赛对象与条件•竞赛内容与形式•评分标准与细则•评审流程与时间安排•时间、地点及注意事项目录背景介绍信息化教育趋势随着教育信息化的发展，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛，成为提高教学效果的重要手段。
专业技能培养多媒体课件制作需要综合运用计算机技术、图形图像处理、音频视频处理等多方面的专业技能，是培养学生综合实践能力的重要途径。
竞赛推动创新通过多媒体课件制作项目竞赛，可以激发学生的创新思维和实践能力，推动多媒体课件制作技术的创新与发展。
举办目的培养学生创新意识提高学生实践能力鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出具有创新性和实用性的多媒体课件，培养其创新意识和创新能力。
促进教学交流推广优秀课件作品将竞赛中涌现出的优秀课件作品进行推广和应用，为其他教师和学生提供借鉴和参考，推动多媒体课件制作技术的普及和应用。
提升学生技能水平通过竞赛的培训和实践，使学生的多媒体课件制作技能得到全面提升，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。
激发教育创新活力通过竞赛的激励和引导，激发师生的教育创新活力，推动教育信息化的发展和创新人才的培养。
预期效果在校大学生教育工作者多媒体制作爱好者030201参赛对象范围010204报名条件及限制报名者需提交个人或团队简介，包括成员姓名、学校/单位、联系方式等信息。
提交的作品必须为原创，不得侵犯他人知识产权，否则将取消参赛资格。
同一作品不得同时参加其他类似竞赛或展览。
参赛者需遵守比赛规定，按照要求提交作品和相关材料。
03团队组建要求01020304团队人数团队成员团队沟通团队责任多媒体课件制作主题主题范围主题选择主题深度提交作品形式要求作品格式提交作品应为可执行的多媒体课件，包括但不限于PPT、Flash、Authorware等格式。
作品完整性作品应包含完整的课件结构，包括封面、目录、正文、结尾等部分。
作品创新性鼓励使用新技术、新手段，提升课件的互动性和趣味性。
4。第十二届全国多媒体课件大赛课件评分标准.doc
附件4:“第十二届全国多媒体课件大赛”课件评分标准（2012年版）一级指标（分值）二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明评分范围入选系数二级指蒜指票教学内容（20）科学性规范性（10）科学性（5）教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格）（0-5）0-100-20C1规范性（5）文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为（0-5）知识体系（10）知识覆盖（5）在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理（0-5）0-10逻辑结构（5）逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）教学设计（40）教学理念及设计（20）教育理念（10）充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力（0-10）0-200-40C2目标设计（5）教学bl标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-5）内容设计（5）重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生目动学习（0-5）教学策略与评价（20）教学交互（5）较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5）0-20活动设计（5）根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）资源形式与引用（5）有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖（0-5）学习评价（5）有对习题的评判或学生自主学习效果的评价（0-5）技术性（25）运行状况（10）运行环境（5）运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）0-100-25C3-级指标（分值）二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明评分范围选数入系指踪指票操作情况（5）操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）设计效果（15）软件使用（5）采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件（0-5）0-15设计水平（5）设计工作量大，软件应用有较局的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范（0-5）媒体应用（5）合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）艺术性（15）界面设计（7）界面效果（3）界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰布捷（0-3）0-70-15C4美工效果（4）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-4）媒体效果（8）媒体选择（4）文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-4）0-8媒体设计（4）各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-4）加分（2）应用效果（1）已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-1）0-10-2现场答辩（1）表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确1口1答问题，熟练演示课件（0-1）0-1。
2024年多媒体课件评分标准
多媒体课件评分标准一、内容设计1.科学性：课件内容应遵循科学性原则，确保知识的正确性和准确性。
2.完整性：课件应涵盖课程所要求的知识点，内容全面，无遗漏。
3.系统性：课件内容应具有逻辑性，结构清晰，便于学生理解和掌握。
4.启发性：课件应能够激发学生的思考，引导他们主动探索和解决问题。
5.互动性：课件应具备一定的互动性，如问答、讨论等，以增强学生的参与度。
二、界面设计1.美观性：课件界面应简洁、美观，色彩搭配和谐，符合学生的审美需求。
2.清晰性：课件中的文字、图片、图表等元素应清晰可见，无模糊、歪斜等现象。
3.导航性：课件应具备明确的导航功能，方便学生快速找到所需内容。
4.一致性：课件界面风格应保持一致，避免给学生造成视觉上的混乱。
三、技术实现1.稳定性：课件在不同设备和操作系统上应运行稳定，无卡顿、死机等现象。
2.兼容性：课件应具备良好的兼容性，能够在不同浏览器和播放器中正常使用。
3.响应速度：课件应具备较快的响应速度，避免学生在操作过程中产生等待感。
4.安全性：课件中不应含有恶意代码，确保学生的设备安全。
四、教学效果1.学生反馈：收集学生对课件的满意度、学习效果等方面的反馈，作为评分依据。
2.教师评价：听取授课教师对课件的看法和建议，了解课件在实际教学中的应用情况。
3.教学成果：观察学生通过使用课件后，在知识掌握、能力提升等方面的表现。
4.课堂氛围：观察课件在课堂上的使用情况，如学生参与度、互动性等。
五、创新与特色1.创新性：课件在内容、形式、技术等方面是否有创新之处。
2.特色性：课件是否具有独特的风格和特点，能够吸引学生的注意力。
3.个性化：课件是否能够满足不同学生的学习需求，提供个性化的学习体验。
4.持续更新：课件制作团队是否能够根据教学需求和反馈，持续优化和更新课件。
多媒体课件评分标准应包括内容设计、界面设计、技术实现、教学效果和创新与特色等方面。
在实际评分过程中，可以根据课件的具体情况，合理分配各项指标的权重，以确保评分的科学性和公正性。
2024版全国多媒体课件大赛评分标准
标准•教学内容与设计•技术应用与表现•用户体验与反馈•教育价值与社会影响•评委组评审流程•获奖作品展示与表彰教学内容与设计01教学目标清晰、具体，符合课程标准和教学大纲要求教学目标能够体现学生的认知、情感、技能等多方面的要求教学目标与课件内容紧密相关，能够指导课件的制作和使用教学目标明确性知识点覆盖全面性课件内容涵盖课程的主要知识点，无遗漏知识点呈现方式恰当，易于学生理解和掌握知识点之间的逻辑关系清晰，有助于学生形成知识网络教学重点突出，能够帮助学生抓住核心内容教学难点得到妥善处理，有助于学生突破学习障碍教学方法和手段多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性教学重点与难点处理课件内容实用，能够满足学生的学习需求课件操作简便，易于教师使用和学生自主学习课件设计新颖，有创意，能够吸引学生的注意力创新性及实用性评估技术应用与表现02是否选用恰当、高质量的文本、图像、音频、视频等多媒体素材。
素材选择素材整合表现力多媒体素材是否得到有效整合，形成一个有机整体。
多媒体技术的运用是否充分展现了教学内容，提高了教学效果。
030201多媒体技术运用合理性课件是否具备良好的交互设计，如菜单、按钮、热区等。
交互设计交互响应是否迅速，无延迟。
响应速度交互功能是否实现了预期的教学效果，提高了学习者的参与度和兴趣。
交互效果交互功能实现程度评价视觉效果与美感呈现课件色彩是否和谐、美观，符合视觉审美标准。
文字、图片等元素的排版是否合理、清晰、易读。
动画效果是否恰当、生动，有助于理解教学内容。
整体视觉效果是否给人以美的享受，提高了学习者的学习体验。
色彩搭配排版布局动画效果美感评价兼容性测试课件是否能在不同操作系统、不同分辨率、不同浏览器环境下正常运行，具有良好的兼容性。
运行稳定性课件在运行过程中是否稳定、流畅，无卡顿、闪退等现象。
安全性评估课件是否经过安全检测，不存在病毒、恶意代码等安全隐患。
运行稳定性及兼容性测试用户体验与反馈03课件的目录结构、页面布局和链接设置应合理，使用户能够快速找到所需内容。
多媒体课件比赛评分标准
有对习题的评判或学生自学习的效果的评价（0-5）
0-5
技术性(25)
运行状况（10）
运行环境（5）
没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好（0-5）
0-10
0-25
C3
操作情况（5）
知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）
设计效果（15）
软件使用（5）
目标组织（10）
目标设计（5）
教学目标清晰、定位准确、适应于相应认知水平的学生（0-5）
0-10
0-25
C2
内容组织（5）
启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）
学习环境(10）
教学交互（5）
较好的人机交互（0-5）
0-10
习题实践（5）
多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-5）
采用了技术含量较高的软件，或自设计了适合于课件制作的软件（0-5）
0-15
设计水平（5）
自设计量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源规范合理（0-5）
媒体应用（5）
充分利用多媒体技术，并（如视频、声音、动画）具有相应的控制技术（0-5）
艺术性(20)
界面设计（10）
界面效果（5）
加分(15)
整体效果加分（5）
课件整体效果印象较好（0-5）
0-5
0-15
推广应用加分（5）
课件设计有较大推广价值（0-5）
0-5
创新创意加分（5）
课件设计有创新或创意新颖（0-5）
0-5
说明：评分标准文字后面括号中的数字表示三级指标的评分范围。
2024年多媒体课件制作比赛方案及评分标准
多媒体课件制作比赛方案及评分标准一、比赛方案1.1比赛主题本次多媒体课件制作比赛以“创新教育，科技引领”为主题，旨在鼓励参赛者利用多媒体技术，创作出具有创新性、教育性和科技性的课件作品。
1.2比赛对象本次比赛面向全国各大中专院校、职业院校、中小学教师及多媒体课件制作爱好者。
1.3比赛内容参赛者需围绕比赛主题，自主选题，制作多媒体课件。
课件内容应具有创新性、教育性和科技性，能够体现多媒体技术在教育教学中的应用。
1.4比赛形式比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采用线上提交作品的方式进行，参赛者需在规定时间内将作品发送至指定。
决赛采用现场演示和答辩的形式，参赛者需在规定时间内现场展示作品并进行讲解。
1.5比赛时间初赛：2022年5月1日至2022年6月30日决赛：2022年8月1日至2022年8月31日二、评分标准2.1内容质量（30分）内容具有创新性、教育性和科技性，能够体现多媒体技术在教育教学中的应用。
内容丰富、结构清晰，有利于提高教学效果。
2.2设计水平（30分）界面设计美观、简洁，符合教育审美。
素材选用恰当，音视频、动画、图片等元素与教学内容紧密结合，能够有效吸引学生注意力。
2.3技术水平（20分）多媒体课件制作技术熟练，能够运用多媒体软件进行编辑、制作。
作品在播放过程中，运行稳定，无卡顿、死机等现象。
2.4创意表现（20分）作品在创意方面具有独特性，能够充分展示参赛者的创新思维和设计能力。
作品具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
2.5答辩表现（10分）参赛者在现场答辩环节中，能够清晰、准确地表达作品的设计思路、制作过程和教学效果。
答辩过程中，语言流畅、条理清晰，能够回答评委提出的问题。
三、奖项设置本次比赛设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名。
获奖者将颁发荣誉证书和奖品。
四、参赛要求4.1参赛作品必须是原创作品，不得抄袭、剽窃他人作品。
4.2参赛作品需在规定时间内提交，逾期作品不予受理。
4.3参赛者需保证作品内容健康、积极向上，不得含有违法违规内容。
最新全国多媒体课件大赛评分标准
应用前景广阔
随着教育信息化的深入推进，多媒体课件在教育领域的应用前景越来越广阔。优秀作品可 以作为范例，引导更多教师和教育机构提升多媒体课件制作水平，推动教育信息化的发展 。
促进教育教学改革
优秀的多媒体课件可以辅助教师更好地开展课堂教学，提高教学效果和质量。同时，也可 以为学生的自主学习和探究式学习提供有力支持，促进教育教学改革的深入实施。
，易于阅读和理解。
交互性强
课件应具有较强的交互性，如 提供练习题、模拟实验等，以 便学生更好地参与和体验。
运行稳定流畅
课件在运行过程中应稳定流畅 ，不出现卡顿、死机等问题，
确保良好的用户体验。
艺术性评分
创意独特
视觉效果好
课件在设计和制作过程中应体现独特的创 意和想法，以吸引学生的注意力和兴趣。
课件的视觉效果应突出，如图形设计精美 、色彩搭配和谐等，以增强学生的视觉享 受和美感体验。
的需求。
交互性增强
多媒体课件的交互性将得到进一 步加强，通过增加互动环节、虚 拟现实技术等手段，提高学生的
学习兴趣和参与度。
跨平台应用
未来的多媒体课件将更加注重跨 平台应用，能够在不同终端设备 上流畅运行，为学生提供更加便
捷的学习体验。
提升多媒体课件质量的建议
加强教师培训
提高教师的信息技术素养和多媒体课件制作技能，培养一 支高水平的多媒体课件制作队伍。
多媒体课件作为教师教育教学的重要 辅助工具，对于提升教师专业素养具 有重要意义。
教育改革的推进
我国教育改革不断深入，强调信息技 术与教育教学的深度融合，提高教育 质量。
第十六届全国多媒体课件大赛评分标准
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范
媒体应用（5）
合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理
艺术性(15)
界面设计（7）
界面效果（3）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷
美工效果（4）
色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理
学习者（5）
微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学习者个性差异有相应处理
教学策略（10）
教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学内容和学习者特征
教学实施（25）
教学呈现（15）
教学导入简短顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构或巩固知识，形成能力，建立态度
教学设计（30）
选题（4）
所选主题紧紧围绕一个主要知识点或主要教学问题，适合以微课的形式展现；有助于学生事先学习或理解、巩固或扩展所学课程内容
教学目标（4）
教学目标正确、明确、具体，教学思路清晰；能够解决教学内容中的难点、重点、个性化教学等问题，提高教学效率
教学内容（7）
教学内容适当、准确，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展，能确保教学目标的实现
媒体效果（8）
媒体选择（4）
文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当
媒体设计（4）
各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣
加分(2)
应用效果（1）
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值
现场答辩（1）
表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件
01628_4第十二届全国多媒体课件大赛课件评分标准
课件作为教育信息化的重要组成部分，其质量的提升有助 于推动教育信息化整体水平的提高。
适应新时代教育教学的需要
随着信息技术的不断发展和教育教学改革的不断深入，传 统的课件制作方式和评价标准已不适应新时代教育教学的 需要，因此需要制定新的课件评分标准。
4
课件评分标准的重要性
01
提供客观的评价依据
知识呈现方式多样
课件中不仅包含了文字、图片等 传统元素，还引入了思维导图、 流程图等新颖的呈现方式，使得 知识更加易于理解和记忆。
23
本次大赛课件的亮点与不足
2024/1/24
• 跨平台兼容性好：大部分课件都能够在不同的操 作系统和浏览器上顺畅运行，满足了用户的多样 化需求。
24
本次大赛课件的亮点与不足
跨平台兼容性的进一步提高
03
随着技术的发展，未来课件制作可以更加注重跨平台兼容性的
提高，使得课件能够在更多的设备和平台上顺畅运行。
28
THANKS
感谢观看
2024/1/24
29
课件中的知识点和技能点应具有可操 作性和可实践性，方便学生进行学习 和实践。
2024/1/24
9
03
课件设计
2024/1/24
10
结构设计
完整性
课件应包含完整的教学内容，包 括课程目标、教学内容、教学方 法、教学资源等，确保课件能够
独立支撑一门课程的教学。
2024/1/24
层次性
课件内容应按照学生的认知规律进 行层次划分，从基础知识到高级应 用，逐层深入，便于学生理解和掌 握。
03
04
教学方法和手段先进， 能够激发学生的学习兴 趣和主动性。
第十届全国多媒体课件大赛评分标准
合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）
艺术性
(20)
界面设计
（10）
界面效果（5）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-5）
0-10
0-20
C4
美工效果（5）
色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-5）
媒体效果
（10）
媒体选择（5）
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）
设计效果
（15）
软件使用（5）
采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的插件使用（0-5）
0-15
设计水平（5）
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范（0-5）
0-10
0-20
C4
美工效果（5）
色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-5）
媒体效果
（10）
媒体选择（5）
文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-5）
0-10
媒体设计（5）
各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-5）
加分
(20)
应用效果（10）
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-10）
0-15
设计水平（5）
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）
艺术性
(20)
界面设计
（10）
界面效果（5）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-5）
第十三届全国多媒体课件大赛评审标准
选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用；格式的播放器兼容性好，主要应用高清、标清标准；文件量适度。
教学效果（5）
应用推广（5）
有良好应用效果，受到学习者的普遍欢迎，有较大推广价值。
加分（5）
学员网评（5）
作品点击率高、投票较多、学习者评价好；作者与学习者互动良好，讨论有深入。
教学语言与教态（10）
教师仪表得当，教态亲切自然大方；教学机智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，语言清晰生动，表达能力强；态度积极向上，具有较强感染力。
技术实现（30）
操作与传播展示（15）
便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）。
第十三届全国多媒体课件大赛——微课程组评分标准
一级指标(分值)
二级指标（分值）
指标说明
作品规范（10）
材料完整（4）
材料包含微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的辅助扩展资料、课件、习题等。
技术规范（6）
视频长度8-10分钟；视频图像清晰稳定、声音清楚，构图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学习者选择停止和继续播放等。
知识体系（10）
知识覆盖（5）
在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理。
逻辑结构（5）
逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性。
教学设计(40)
教学理念及设计（20）
教育理念（10）
充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力。
目标设计（5）
教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生。
第十四届全国多媒体课件大赛评分标准
02
03
交互方式
交互方式应多样化，包括 按钮、菜单、文本框等， 以满足不同学习者的需求 。
交互反馈
交互反馈应及时准确，提 供必要的提示和引导信息 ，帮助学习者更好地理解 和掌握知识点。
交互难度
交互难度应适中，避免过 于复杂和繁琐的操作，以 免干扰学习者的学习过程 。
导航设计
导航结构
导航结构应清晰明了，易 于理解和操作。
程序的兼容性
程序应兼容主流的浏览器和操作系 统，以确保广泛的用户群体可以正 常使用。
程序的响应速度
程序响应速度应快，无明显的等待 或延迟现象。
04
教学效果
教学目标
教学目标明确
课件的教学目标应清晰明确，与 课程大纲和教学计划相符合。
教学目标实现
课件的教学内容、活动和练习应 有助于实现教学目标，保证学生
内容准确
课件内容应准确无误，无错别字、语法错误等问题，避免误导学 习者。
文字精练
课件中的文字应简洁明了，避免冗长和复杂的句子，提高学习者 的阅读体验。
图标规范
图标的清晰度
图标应清晰可辨，无模糊或失真现象。
图标的统一性
图标的风格、色彩、字体等应保持一致，以提高课件的整体美观度 。
图标的实用性
图标应具有实用性，能够直观地表达相应的含义或操作，方便学习 者理解。
导航链接
导航链接应准确无误，指 向正确的页面或位置。
导航层次
导航层次应合理，避免过 于深层的嵌套，以便学习 者能够快速找到所需内容 。
03
技术实现
媒体素材
媒体素材的丰富性
参赛作品应使用多种媒体素材，如图 片、音频、视频等，以增强作品的表 现力和吸引力。
2024年多媒体课件制作大赛评分表(含多场合)
多媒体课件制作大赛评分表(含多场合)一、评分标准及分值分配1.内容设计（30分）内容设计包括课件的主题选择、内容安排、知识点覆盖、逻辑结构等方面。
要求主题明确，内容丰富，知识点准确无误，逻辑结构清晰，能够有效地传达教学目标。
2.界面设计（20分）界面设计包括课件的布局、色彩搭配、字体选择、图片使用等方面。
要求界面美观，布局合理，色彩搭配和谐，字体选择恰当，图片使用恰当，能够吸引学习者的注意力。
3.互动设计（20分）互动设计包括课件的交互性、操作便捷性、学习者的参与度等方面。
要求课件具有较强的交互性，操作简便，能够激发学习者的学习兴趣，提高学习效果。
4.技术实现（15分）技术实现包括课件的技术选型、代码质量、兼容性等方面。
要求课件技术选型合理，代码质量高，兼容性好，能够在不同的设备上正常运行。
5.创新性（15分）创新性包括课件的设计理念、技术应用、教学方法等方面的创新。
要求课件具有新颖的设计理念，创新的技术应用，独特的教学方法，能够给学习者带来全新的学习体验。
二、评分细则1.内容设计（30分）1.1主题选择（10分）：主题明确，具有针对性，能够满足学习者的学习需求。
1.2内容安排（10分）：内容丰富，知识点覆盖全面，逻辑结构清晰。
1.3知识点准确性（5分）：知识点准确无误，无知识性错误。
1.4教学目标达成（5分）：能够有效地传达教学目标，帮助学习者达到预期的学习效果。
2.界面设计（20分）2.1布局（5分）：布局合理，信息层次分明，易于学习者理解和接受。
2.2色彩搭配（5分）：色彩搭配和谐，符合学习者的审美习惯。
2.3字体选择（5分）：字体选择恰当，大小适中，易于阅读。
2.4图片使用（5分）：图片使用恰当，与内容相关，能够增强学习者的理解和记忆。
3.互动设计（20分）3.1交互性（10分）：具有较强的交互性，能够与学习者进行有效的互动。
3.2操作便捷性（5分）：操作简便，易于学习者使用。
3.3学习者参与度（5分）：能够激发学习者的学习兴趣，提高学习者的参与度。
2024版第十届全国多媒体课件大赛评分标准
结构的合理性
课件结构清晰，层次分明， 各部分内容逻辑严密，有 助于学习者理解和掌握知 识。
知识的系统性
课件应涵盖相关学科领域 的基本概念、原理、方法 和应用，形成完整的知识 体系。
7
内容的先进性
反映学科前沿
课件内容应体现相关学科的最新 研究成果和进展，使学习者能够
接触到最新的知识和技术。
课件的使用能够提高教师的教学水平和能力，促进教师 的专业发展。
课件的设计和开发具有普遍适用性和可移植性，能够在 不同地区和不同学校推广使用。
课件的推广和应用能够促进教育信息化的发展，推动教 育现代化进程。
2024/1/28
21
06
评分标准总结
Chapter
2024/1/28
22
内容、设计、制作、效果并重
鼓励在课件设计中展现独特的创意和个性， 形成独具特色的教学风格。
25
THANKS
感谢观看
2024/1/28
26
第十届全国多媒体课件大赛评分标 准
2024/1/28
ห้องสมุดไป่ตู้
1
目录
2024/1/28
• 引言 • 课件内容 • 课件设计 • 课件制作 • 课件效果 • 评分标准总结
2
01
引言
Chapter
2024/1/28
3
目的和背景
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推动教育信息化发展
多媒体课件作为教育信息化的重要组成部分，对于提高教学效果、促进
生主动学习。
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重视教学设计和教学效果
教学目标明确
课件应围绕教学目标展开设计， 明确学生应掌握的知识点和技能。
第十六届全国多媒体课件大赛评分标准(2024)
课件将更加注重学生的个性化需求， 提供定制化的学习内容和路径。
智能化辅助
课件将集成更多的人工智能技术，如 自然语言处理、智能推荐等，为学生 提供更智能的学习辅助。
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跨平台应用
课件将更加注重跨平台应用，支持多 种设备和操作系统，方便学生随时随 地进行学习。
社交化学习
课件将更加注重社交化学习，提供学 生之间的交流互动和合作学习功能。
推动教育行业变革
多媒体课件的发展和应用，将推动教育行业的变革，促进教育模式的 创新和发展。
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THANKS
感谢观看
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呈现方式多样性与互动性
课件应采用多种媒体元素进行呈现， 如图文、音频、视频、动画等，丰富 表现形式，提高学生的学习兴趣和参 与度。
应注重互动性设计，如设置问答、讨 论、练习等互动环节，引导学生积极 参与课堂活动，提高学习效果。
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界面设计应简洁美观，色彩搭配合理 ，字体大小和颜色应适合阅读，避免 视觉疲劳。
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交互性与学习支持
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
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交互设计丰富度与便捷性
课件提供了多种交互方式，如按钮、热区、拖动等，使得学习者可以通 过多种方式与课件进行互动，提高了学习的趣味性和参与度。
交互设计符合学习者的使用习惯，操作简便易懂，无需复杂的操作步骤 即可完成交互，为学习者提供了良好的使用体验。
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05
艺术设计与审美体验
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
第十五届全国多媒体课件大赛评分标准
媒体选择（4）
文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当
媒体设计（4）
各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣
加分(2)
应用效果（1）
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值
现场答辩（1）
表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件
学习评价（5）
有对习题的评判或学生自主学习效果的评价
技术性(25)
运行状况（10）
运行环境（5）
运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台
操作情况（5）
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短
设计效果（15）
软件使用（5）
采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件
设计水平（5）
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范
媒体应用（5）
合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理
艺术性(15)
界面设计（7）
界面效果（3）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷
美工效果（4）
色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理
附件3：第十五届全国多媒体课件大赛评分标准
一级指标(分值)
二级指标（分值）
三级指标（分值）
指标说明
教学内容（20)
科学性规范性（10）
科学性（5）
教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格）
规范性（5）
文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为
第十六届全国多媒体课件大赛评分标准
如有声音，普通话讲解，语言清晰生动，表达能力强；如有教师出现，仪表得当，教态亲切自然大方，展现良好教学风貌；教学节奏适合学生的学习，具有较强感染力
技术实现（30）
操作与传播展示（15）
便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）
设计水平（5）
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理
艺术性(15)
界面设计（7）
界面效果（3）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷
美工效果（4）
色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理
学习者（5）
微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学习者个性差异有相应处理
教学策略（10）
教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学内容和学习者特征
教学实施（25）
教学呈现（15）
教学导入简短顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构或巩固知识，形成能力，建立态度
第十六届全国多媒体课件大赛（微课组）评分标准
一级指标(分值)
二级指标（分值）
指标说明
作品规范（10）
材料完整（4）
材料包含微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的辅助扩展资料、课件、习题等
技术规范（6）
视频长度8-10分钟；视频图像清晰稳定、声音清楚，构图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学习者选择停止和继续播放等
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(25)
运行状况
（10）
运行环境（5）
运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）
0-10
0-25
C3
操作情况（5）
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）
设计效果
（15）
软件使用（5）
采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件（0-5）
0-20
C1
规范性（5）
文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为（0-5）
知识体系
（10）
知识覆盖（5）
在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理（0-5）
0-10
逻辑结构（5）
逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）
教学设计
(40)
教学理念及设计（20）
教育理念（10）
附件二：第十二届全国多媒体课件大赛评分标准
一级指标
(分值)
二级指标
（分值）
三级指标
（分值）
指标说明
评分范围
入选系数
二级
指标
一级
指标
教学内容
（20)
科学性规范性
（10）
科学性（5）
教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格）（0-5）
0-10
0-1
0-2
现场答辩（1）
表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件（0-1）
0-1
0-7
0-15
C4
美工效果（4）
色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-4）
0-8
媒体设计（4）
各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-4）
加分
(2)
应用效果（1）
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-1）
较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5）
0-20
活动设计（5）
根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）
资源形式与引用（5）
有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖（0-5）
学习评价（5）
有对习题的评判或学生自主学习效果的评价（0-5）
充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力（0-10）
0-20
0-40
C2
目标设计（5）
教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-5）
内容设计（5）
重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）
教学策略与评价
(20）
教学交互（5）
0-15
设计水平（5）
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范（0-5）
媒体应用（5）
合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）
艺术性
(15)
界面设计
（7）
界面效果（3）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-3）