青岛版-数学-一年级上册-【推荐】《十几减8、7》基础练习
苏教版一年级数学下册 十几减8、7练习题1
15－8＝（ ）
1、想加算减：想：8 加（ ）等于 15， 15 减 8 等于（ ）。
2、破十法：先用 10－8＝（ ），
再用（ ）＋（ ）＝（ ）。
3、连续减：8 可以分成（ ）和（ ），
先用 15－（ ）＝（ ），
再用（ ）－（ ）＝（ ）。
四、填空。
1、15 比（ ）多 3。 3、（ ）比 20 少 7。 5、（ ）比 19 多 7。 五、算一算，找规律。
班级：
姓名：
《十几减 8、7》习题
一、口算。
6＋7＝ 12－7＝
7＋8＝ 14－8＝ 9＋6＝
16－8＝ 5＋6＝
12－8＝ 9＋5＝ 13－7＝
二、判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。
13－7＝5（ ） 6＋9＝15（ ） 三、按要求填数。
15－7＝9（ ） 16＋4＝20（ ）
11－8＝3（ ） 13－7＝6（ ）
2、（ ）比 12 少 7。 4、17 比（ ）少 8。 6、（ ）比 12 多 8。
11Biblioteka 12131415
16
17
18
－8
3
我发现（
）。
表现：
参考答案：
一、口算。
6＋7＝13 12－7＝5
7＋8＝15 14－8＝6 9＋6＝15
16－8＝8
5＋6＝11
12－8＝5 9＋5＝14 13－7＝6
二、判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。
3、连续减：8 可以分成（5 ）和（3 ），
先用 15－（5 ）＝（ 10 ），
再用（10 ）－（3 ）＝（ 7 ）。
四、填空。
1、12 3、13 5、26 五、算一算，找规律。
十几减8、7、6练习导学案
十几减8、7、6练习课（练习）主备教师：复备教师：审核人：一、内容分析十几减8、7、6退位减法是学生掌握了十几减9的计算方法后，利用迁移规律学会了十几减8、7、6的方法，在计算的学习中具有十分重要的作用。
因此本课时内容重点是正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
二、课标要求课标中对应本课学习的相关要求：1.能熟练地口算20以内的加减法2.能运用数的运算解决生活中的简单问题三、学情分析1、学生现在已经学习了十几减876的退位减法的方法，对于口算题初步掌握了一定的口算方法，如：数数法、凑十法、推理法等，这些都是学习本节课内容的练习基础。
2、一年级学生活泼好动，课堂上老师要善于组织学生，创造一个有利于学生生动活泼，主动发展的教育环境。
四、教学时间一课时第一课时一、学习目标1．通过练习十几减8、7、6的计算方法，能够正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．通过训练能够找出知识之间的联系。
二、学习方式小组合作、直观操作、书面练习、口头练习三、评价方式口头交流、书面练笔、习题检测四、评价样题练习三4---10题五、导学准备：教师：多媒体课件，图片学生：数字卡片、练习本或题卡六、导学流程（一）基础练习口算：教科书Pl5第4题（师指名提问：你是怎么计算的？）（二）变式练习1、数学游戏教科书P16页的第6题。
教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。
开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。
这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。
”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。
十几减8、7的练习课
十几减8、7练习课教学内容：青岛版一年级下册第一单元信息窗2的练习课（7、8页）教学目标：(一)通过复习十几减8、十几减7，找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力。
(二)初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题．认识应用题的结构，理解数量关系，为学习文字应用题做准备。
重点：让学生自己通过观察被减数和差，找出计算规律，提高计算能力，操作观察能力。
难点：能够熟练正确地进行计算。
教学过程：一、出示口算卡片，请两名同学起立进行抢答，谁先答对给谁加1分，最后看哪位同学累计分高．8＋3 11－9 10－8 9＋6 14－8 15－88＋5 18－9 9＋7 17－9 14－7 8＋8二、摆一摆1. 先摆小棒，再计算。
（1）师生一起摆小棒。
先摆16根，再从中去掉8根。
（2）学生说说怎么去掉的？（3）学生独立解答。
2. 出示算式：12-7=？（1）学生自己摆小棒解答。
（2）同桌交流算法。
三、自主练习：1. 教师出示图文应用题(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有7支，盒里面的有几支？)这幅图是什么意思？这道题的已知条件是什么？问题是什么？要求盒里面有多少支小棒，该怎样想？应该用什么方法计算？怎样列式？2. 给学生三个数字，15、2、17写出四个算式。
3. 先做题，后仔细观察，你发现了什么规律？19-9= 19-8= 19-7=在教学此题时，要引导学生用被减数，减数，差这样的数学术语来讲述解答问题。
4. 请你写出得数是15的减法算式。
在教学时，请学生谈谈自己的想法，怎样写既不遗漏，又不麻烦。
5. 课本第5题（1）学生看图讲故事（2）根据故事列算式（3）根据图写出一道加法算式和两道减法算式。
6、课本第6题西瓜回家让学生说说这道题的意思，明白题意，做到不遗漏，不出错。
一年级数学青岛版-十几减8、7
6 )
6
二、合作探索
3．先圈一圈，再计算。
5
12－7＝
7
二、合作探索
4．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＞
＜ 6 14－8
＝
16－7
＞
15－7
18－9 ＜ 12－7 11－7 15－8
7＋0 ＞ 14－7 13－7 11－8
二、合作探索
5．小蜜蜂采花蜜。(连一连)
二、你说我讲
十几减几退位减，
16 9 7
三、自主练习
3.看图列式计算。
12 － 7
5
17 － 8
9
为什么用减法计算？
三、自主练习
4.算一算。
13－7= 6
14 － 7= 7
13 － 8= 5 14 － = 8
16 － 7= 9
15 － 8= 7 16 － 8= 8
15 － 9= 6 16 － 9= 7
和“思维拓展练”习题，具体内容见习
题课件。
15可以分成10和5。 10-8=2 2+5=7 8可以分成5和3。 15-5=10 10-3=7 8+7=15 15-8=7
15－9=6
15可以分成10和5。 10-9=1 1+5=6 9可以分成5和4。 15-5=10 10-4=6 9+6=15 15-9=6
它们在计算时有什么联系？
三、自主练习
2018-2019 2018-2019学年下册 学年下册
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一、情境导入
一共有15只船，
划走了8只。 还剩几只船？
有16瓶矿泉水。
一共有15只船， 划走了8只。
有16瓶矿泉水, 我们买7瓶。 我们买7瓶。 还剩几瓶矿泉水?
青岛版一年级下山东适用1.2十几减8减7
青岛版一年级下山东适用1.2十几减8减7青岛版一年级下山东适用 12 十几减 8 减 7在一年级的数学学习中，“十几减 8 减7”是一个重要的知识点。
对于刚刚接触数学运算不久的小朋友们来说，这可能会有一些挑战，但只要掌握了正确的方法和技巧，就能轻松应对啦。
我们先来看看“十几减8”。
比如说 15 减 8，小朋友们可以这样想：8 再加上几等于 15 呢？我们知道 8 加上 7 等于 15，所以 15 减 8 就等于 7 。
还可以用“破十法”来计算。
把 15 分成 10 和 5 ，先算 10 减 8 等于2 ，再算 2 加 5 等于 7 。
那如果是 12 减 8 呢？同样的道理，把 12 分成 10 和 2 ，10 减 8 等于 2 ，2 加 2 等于 4 。
接下来再看看“十几减7”。
以 13 减 7 为例，7 加上几等于 13 ？7 加上 6 等于 13 ，所以 13 减 7 等于 6 。
用“破十法”的话，把 13 分成 10 和 3 ，10 减 7 等于 3 ，3 加 3 等于6 。
为了让小朋友们更好地掌握这些计算方法，我们可以通过一些有趣的练习来巩固。
比如，准备一些小卡片，上面写上“十几减8”或“十几减7”的算式，让小朋友们快速说出答案。
还可以玩一个小游戏，叫做“算式接龙”。
老师或者家长先出一个算式，比如 11 减 8 ，小朋友算出答案 3 后，再出一个 16 减 7 ，依次类推，这样既能增加学习的趣味性，又能提高计算的速度和准确性。
在实际生活中，也有很多可以运用“十几减 8 减7”的场景。
比如去超市买东西，一个玩具标价 18 元，小朋友手里有 10 元钱，那还需要再攒 8 元钱才能买到。
如果玩具标价 14 元，小朋友有 7 元，那还差 7元才能买。
再比如，分水果的时候，有 17 个苹果，分给 8 个小朋友后，还剩下几个？这就需要用到 17 减 8 的计算。
对于一年级的小朋友来说，可能在计算过程中会出现一些小错误，这是很正常的。
第4课时：十几减8、7练习
十几减8、7的减法教学内容：青岛版小学数学一年级下册第7—8页教学目标：1.结合具体情境进一步理解减法的含义，学会“十几减8、7”的口算方法，能正确口算十几减8、7的题目。
2.进一步体会算法的多样化和算法的优化。
3.培养学生积极探索，学习迁移的能力。
教学重点：“十几减8、7”的口算方法，能正确计算。
教学难点：理解“十几减8、7”的算理。
教具准备：多媒体课件、情境图、计数器、数字卡片教学过程：一、问题回顾，再现新知上节课我们学习了哪些知识点？谁能用你响亮的声音告诉大家?学生回想并回答。
（对于学生的回答教师要给于积极的回应和评价）预设：十几减8、7的退位减法！还记得怎样计算吗？谁愿意把你喜欢的方法和同学们分享一下？以12-7为例。
预设：1.破十法2.想加算减法3.连减法小结：大家真聪明啊，仍然记得昨天学习的知识！这么多的方法，最常用的是“破十法”，谁还记得“破十法”歌？课件出示：破十法”歌，进一步理解。
都会了吗？下面老师来考考你们！二、分层练习，巩固提升（一）基础练习，巩固新知1、提示：1：学生独立计算。
2：观察每组算式的特点。
3：说一说计算的方法。
2、口算接龙12-7= 18-9= 14-8=11-8= 16-7= 15-9=13-9= 15-7= 12-8=让学生一个一个的说，看谁说的又准又快！教师对于I表现好的学生要给于有什对性的评价和表扬，提出下一步的要求。
（二）综合练习，应用新知1.计算8+4= 8+6= 7+4= 7+7=12-8= 14-8= 11-7= 14-7=在学生完成本道题以后，引导学生观察发现，体会加法和减法之间的联系， 2.在Ｏ里填上“>”、“<”或“=”让学生自己解决后交流比较大小的方法！3.西瓜回家计算，找得数。
（重在增加学习的兴趣，缓解学生的计算疲劳)4.课件出示：让学生独立完成，再引导学生观察发现，进一步理解加法与减法之间的关系。
5.课件出示：提示：1：仔细观察表格，寻找相关数学信息。
2020—2021年青岛版六三制小学数学一年级下册十几减8、7试卷.doc
十几减8 、7试卷一、比一比，算一算。
8＋8= 7＋4= 8＋7= 16－8= 11－7= 15－8= 8+6= 7+6= 7+5=14－8= 13－7= 12－7= 二、填数。
三、小红已经采了8朵花，又准备采( )朵，一共采了几朵？四、我跳7下。
同样多小兔和小猪一共跳了多少下？五、解决问题。
1.2.有( )只黑猪， 有( )只白猪， 一共有多少只？3.合 计7只6只( )只草地上原来有（ ）只 兔，跑走了（ ）只，还 剩（ ）只。
==一共有( )只猪，其中白猪有( )只，黑猪有多少只？4.素质超级冲浪一、同学们排队做操，小英前面，后面有３人，这一队共有(六、拓展应用。
1. 芳芳做了1６朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶_______朵，两人的花就同样多。
2. 班上的同学有的7岁，有的8岁。
同桌的两个小朋友的年龄相加，最大是（ ）岁，最小是( )岁。
参考答案合 计( )只8只15只=原来有（ ）个桃，吃掉（ ）个，还剩（ ）个。
□－□＝□一、16、11、15、8、4、7、14、13、12、6、6、5二、7、4、9、8、6、4、5、9三、8＋3=11(朵)四、7＋7=14（下）五、1. 12、9、3、12－9=3（只）2. 7、6、7＋6=13（只）3. 15、8、15－8=7（只）4. 14、9、5、14－9=5（个）六、1. 4朵2. 最大16岁，最小14岁。
窗2 第2课时 十几减8、7 练习
10-8=2
2+5=7（破十法）
15减8，个位减个位不够减的，所以我们就把15分成10和5，先用10减8等于2，再用2加上5得7。
……
2、解决问题二：一共有16瓶矿泉水，卖了7瓶，还剩几瓶水？
A你会列式吗？
B自己独立解决。
列式：16-7=
方法三：连续减（平十法）
把7分成6和1，16-6=10，10-1=9（连续减的方法）先把16里面的6个一拿走，在从1个十里拿走1个一。
在学生完成本道题以后，引导学生观察发现，体会加法和减法之间的联系，了解各部分之间的关系。
2.自主练习第4题，
要求：先算再比，把得数写在算式下面养成好习惯，提高正确率
3.自主练习第2题。
A看懂图，理解题意。
B列式计算
4.解决问题
在家隔离14天才能出门，到今天一周，还需要再家几天？
先理解题意
独立完成
再汇报交流
3.解决问题一：一共有15只船，划走了8只，还剩几只船？
A独立思考，你会解决吗？
B列式
15-8(也许学生能直接说出得数，根据情况适时板书)
C为什么这样列式？引导学生质疑。
D想一想15-9应该怎样计算，你能算出来吗？
想一想都有哪些方法能够准确的得出算式的答案
三、交流提升
1、解决15-8=
方法一:数一数
15 14 13 12 11 10 9 8
教学预案
(含教材分析、教学目标、重难点、教学过程、方法措施、设计意图等）
研讨内容及问题
研讨记录
方法二:想加法，算减法
因为7+8=15
所以15-8=7
让学生讲明白，他的方法是想8加几等于15，所以，15减去8就等于7
第一单元第4课时 十几减8、7练习 教案-2022-2023学年数学一年级下册-青岛版
第一单元第4课时十几减8、7练习教案教学目标：1.理解减法的基本概念和意义。
2.掌握减法的计算方法和技巧。
3.提高学生的口算能力和解决实际问题的能力。
教学内容：本节课主要学习十几减8、7的计算方法和技巧，包括以下内容：1.十几减8、7的口算方法；2.小学一年级加减法运算的练习题。
教学步骤：步骤一：引入教师将两个相同的玩具汽车分别放在桌子上，让学生先数数玩具汽车的总数，然后将其中一个玩具汽车拿开，让学生再数数，问学生现在剩下了多少玩具汽车，这是什么运算？步骤二：讲解1.引导学生从具体事例中理解减法的概念和意义。
2.讲解十几减8、7的口算方法，重点介绍减8、7的技巧。
（1）十几减8，先减掉8个个位再减掉一个十位，例如：15-8=7，16-8=8，17-8=9，18-8=10；（2）十几减7，先减掉7个个位再减掉一个十位，例如：15-7=8，16-7=9，17-7=10，18-7=11。
教师可以通过口算例题的演示，引导学生掌握这两个技巧。
步骤三：练习1.完成《数学五分钟》分发的《十几减8、7训练》练习册，帮助学生巩固口算技巧；2.在黑板上出示一道题目“18-7=？”，鼓励学生自己去算，并在答案正确的同学中点名表扬。
步骤四：作业1.完成《数学五分钟》分发的《十几减8、7训练》的部分练习；2.完成《数学五分钟》分发的《小学一年级加减法运算》的练习册。
教学反思：本节课通过具体的事例引导学生理解减法的概念和意义，然后重点讲解十几减8、7的口算技巧，并在练习中帮助学生巩固口算技能。
作为未来数学学习的基础，小学一年级加减法的学习尤为关键。
因此，在课堂上通过开展练习、作业等形式来提高学生的口算能力，培养学生的自主学习能力以及思考解决实际问题的能力，将有助于学生未来的数学学习。