“能力标准”与高校辅导员思想政治教育工作
浅谈新时代背景下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求
浅谈新时代背景下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求1. 引言1.1 背景介绍随着新时代的到来，高校辅导员作为思想政治教育工作者承担着更为重要的使命和责任。
在当今社会快速变化的背景下，大学生面临着各种复杂的思想文化挑战和困惑，因此高校辅导员需要具备更为全面和深入的专业知识和能力，来引领学生健康成长。
新时代背景下的高校辅导员也需要不断更新自己的思想观念和教育理念，适应社会的发展变化，更好地开展工作。
本文将就新时代背景下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求展开讨论，探讨在新的历史条件下高校辅导员需要具备的理论知识、政治立场、教育教学能力、心理疏导能力和创新意识等方面的要求，以及高校辅导员在新时代的重要性和持续学习提升的必要性。
【字数：204】2. 正文2.1 思想政治理论知识要求高校辅导员作为思想政治教育工作者，首先要具备扎实的思想政治理论知识。
这包括对马克思主义基本原理的理解和掌握，对中国特色社会主义理论体系的学习和应用，对党的路线方针政策的熟悉和理解。
只有具备深厚的思想政治理论知识基础，才能在开展思想政治教育工作中做到有的放矢，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
辅导员还应该不断学习更新的思想政治理论知识，不断提升自己的理论水平和素养。
随着社会的发展和时代的变迁，新的思想政治理论不断涌现，辅导员需要及时关注和学习，不断丰富自己的理论知识，不断提高自己的理论水平，以适应新时代对高校辅导员的要求，更好地开展思想政治教育工作。
只有不断充实自己的思想政治理论知识，不断提高自己的政治理论素养，才能更好地担负起高校辅导员作为思想政治教育工作者的责任和使命。
2.2 政治立场坚定要求作为新时代高校辅导员，政治立场的坚定性是至关重要的。
辅导员应坚定信仰中国共产党的领导，坚决拥护党的路线、方针和政策，维护党的统一和集中。
辅导员要坚持正确的政治方向，不受任何错误思潮的干扰和影响，做到政治立场始终如一，不动摇。
高等学校辅导员职业能力标准
高等学校辅导员职业能力标准高等学校辅导员是指在高等学校从事学生思想政治教育、心理健康教育、学业指导、就业指导、学生管理等工作的专职教师。
作为高等学校中不可或缺的一部分，辅导员在学生成长成才过程中扮演着重要的角色。
因此，明确高等学校辅导员的职业能力标准，对于提高辅导员的专业水平，促进学生全面发展具有重要意义。
首先，高等学校辅导员应具备扎实的专业知识和辅导技能。
他们应当熟悉学生心理健康教育、学业指导、就业指导等方面的知识，并能够运用这些知识指导学生的成长。
同时，辅导员还应具备辅导技能，包括倾听、沟通、引导、辅导等，能够有效地与学生进行交流，帮助他们解决困惑和问题。
其次，高等学校辅导员应具备较强的组织管理能力。
辅导员需要负责学生的思想政治教育、心理健康教育等工作，因此需要具备一定的组织管理能力，能够有效地组织和管理各项工作。
此外，辅导员还需要与其他教师、学生家长等进行有效的协作，共同促进学生的全面发展。
再次，高等学校辅导员应具备较强的责任心和使命感。
作为学生成长成才过程中的引路人，辅导员需要对学生负责，对学校负责，对教育事业负责。
他们应当以学生的成长为己任，不断提升自己的专业水平，为学生的发展贡献自己的力量。
最后，高等学校辅导员应具备不断学习和进步的意识。
教育事业在不断变革发展，辅导员需要不断学习新知识、新技能，不断提升自己的专业水平，以适应时代的发展需求，更好地为学生服务。
总之，高等学校辅导员职业能力标准是辅导员工作的基本要求和标准，明确了辅导员应具备的专业知识、技能和素养。
只有不断提升自身的能力，不断完善自己，才能更好地为学生的成长成才提供有效的指导和帮助。
希望高等学校辅导员们能够不断努力，成为学生成长道路上的良师益友，为学生的全面发展贡献自己的力量。
提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径研究
提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径研究随着时代的发展和社会的变迁，高校辅导员思想政治教育工作变得越发重要。
作为高校师生思想政治教育的实施者和引导者，辅导员在推动学生健康成长和全面发展方面发挥着关键作用。
当前高校辅导员思想政治教育工作中仍存在一些问题，如工作内容不够深入，方法不够灵活，效果不尽如人意。
提升高校辅导员思想政治教育工作能力成为当前亟需解决的问题。
本文将从提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径进行深入研究，旨在为高校辅导员提供有效的提升途径，以更好地履行思想政治教育使命。
一、认清高校辅导员思想政治教育工作的重要性高校辅导员思想政治教育工作作为大学生思想政治工作的重要组成部分，直接关系到学生的综合素质和全面发展。
在新时代背景下，高校辅导员的工作不仅要关注学生的学业生涯，更要注重学生的思想政治教育，引导学生正确树立和践行社会主义核心价值观，提高学生的社会责任感和使命感。
认清高校辅导员思想政治教育工作的重要性是提升工作能力的基础和前提。
二、加强业务学习，提高政治理论素养要提升高校辅导员的思想政治教育工作能力，首先要加强业务学习，提高政治理论素养。
高校辅导员需要不断学习马克思主义理论、中国特色社会主义理论，深入理解国家的政治方针政策和大政方针，增强政治理论知识的全面性、系统性和深入性，以此来指导学生思想政治教育工作。
通过不断深入的学习，高校辅导员可以更好地服务学生，帮助他们提升思想政治素养，增强社会责任感。
三、注重实践锻炼，提高工作能力提升高校辅导员思想政治教育工作能力还需要注重实践锻炼，提高工作能力。
高校辅导员要不断积累实践经验，提高工作能力，增强工作的针对性和实效性。
可以通过参与学生实践活动、跟踪学生成长轨迹、组织学生社团和志愿服务等方式，增加实践经验，提高工作质量。
只有在实践中不断总结经验教训，才能逐步提高工作能力，更好地履行职责。
四、增强心理素质，提高工作抗压能力高校辅导员是一项群众性工作，需要处理各种复杂的人际关系，承受工作的巨大压力。
提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径研究
提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径研究随着教育体制改革的不断深化，高校辅导员在学生思想政治教育工作中扮演着越来越重要的角色。
辅导员既是学生的思想引导者，也是学生心灵的抚慰者，他们的工作能力直接关系到学生的思想政治教育成效。
如何提升高校辅导员的思想政治教育工作能力成为当前急需解决的问题。
本文将从辅导员自身素质提升、专业知识学习和实践经验积累三个方面探讨提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径。
一、提升辅导员自身素质辅导员自身素质的提升是思想政治教育工作的基础，只有具备了一定的素质，辅导员才能够更好地开展思想政治教育工作。
辅导员需要具备较强的责任心和使命感。
高校辅导员作为学生的引导者和帮助者，需要对学生的成长负起应尽的责任，只有在责任感的推动下，才能够更加积极地开展工作。
辅导员还需要具备较高的情商和沟通能力。
学生在成长过程中，会遇到各种大小问题，辅导员需要以一种温暖的心态和耐心的态度与学生进行沟通，为他们排忧解难。
辅导员需要具备时间管理和压力管理能力。
高校辅导员的工作量并不小，往往需要面对大量的学生咨询和谘询，辅导员需要合理安排时间，化解工作压力，保持良好的工作状态。
辅导员需要具备团队合作和管理能力。
在学生思想政治教育工作中，辅导员需要与其他教师、学生组织等团队成员积极合作，推动教育工作的开展，同时也需要具备一定的管理能力，带领团队成员共同实现工作目标。
二、专业知识学习高校辅导员的思想政治教育工作与心理咨询工作相关，辅导员需要具备一定的心理咨询理论和技能知识。
辅导员可以通过参加心理学专业的课程学习，或者参加心理学相关的专业培训，提升自身的心理咨询水平。
辅导员还需要了解学生思想政治教育相关的法律法规和政策文件，以便在工作中更加规范地进行指导和教育。
辅导员还需要不断学习新知识，了解新的教育理论和方法，为自己的教育工作注入新的动力和活力。
三、实践经验积累高校辅导员的思想政治教育工作是一个需要长期实践和积累经验的过程。
新时期高校辅导员如何做好大学生思想政治教育工作
新时期高校辅导员如何做好大学生思想政治教育工作随着社会的发展，新时期高校的教育形式也发生了很大的变化。
周而复始的纯粹传授知识的方式逐渐被丰富和多元化的教育所替代，思想政治教育逐渐成为大学生教育的重要组成部分。
这时，高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的重要一员，需要更好地承担起自己的职责，为学生的思想政治建设做出积极贡献。
首先，要“知人善用”，高校辅导员需要了解大学生的思想状况、家庭背景和生活习惯，从而为他们提供更有效的教育引导。
任何一个人都希望他的需求得到他人的关注和认可，如果辅导员能够给予他们足够的关心和照顾，就有可能更好地与他们沟通，进行更有效的教育工作。
其次，辅导员应该具有较高的思想政治素质和教育能力。
在新时期，辅导员的专业素养需要得到提高，更需要在知识和道德层面来充实自己。
在教育工作中，辅导员还必须注重培养学生的批判思维、创新思维、逻辑思维能力，同时还要加强学生的思想教育和实践教育。
再次，辅导员需要不断探索新思路、新方法，努力创新大学生思想政治教育的方式，拓展教育的广度和深度，推动教育资源的本地化、人性化、多元化。
例如，发挥学校各个部门、社团、机构的力量，整合多方面资源，将心理辅导、职业规划和社会实践等教育方式相互融合，以更富有吸引力的方式为大学生的素质提升和思想教育服务。
最后，应该建立良好的教育管理机制，定期进行各种形式的教育评估和反馈，以了解辅导员的教育效果和学生的学习状况，及时修正自身教育思路，并及时与学生沟通交流，建立起更好的教育反馈机制。
高校辅导员的思想政治教育工作既需要辅导员的深入思考，也需要学生的配合。
在大学校园内，辅导员是一群很特别的人，他们带着学生的梦想追求，用爱与耐心滋润着学生心灵的每一个角落，为他们的成长奉献了自己的青春和热血。
在这样的大学校园中，跟着这样的辅导员一起走，学生们的思想一定会更加丰富、更加开放。
绝不只是一个网上搜索一下可能就能找到的知识点，思考、感悟，解放灵魂才是学生重要的人生标配。
高校辅导员思想政治教育工作的途径
高校辅导员思想政治教育工作的途径高校辅导员作为大学生的“心灵导师”，在学生的成长与发展过程中起着至关重要的作用。
而思想政治教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，更是需要高校辅导员下一番功夫。
那么，如何做好高校辅导员的思想政治教育工作呢？今天我们就来探讨一下高校辅导员思想政治教育工作的途径。
高校辅导员应该注重学生的思想政治教育定位。
大学生作为社会的未来建设者，他们的思想政治素质直接关系到国家和社会的未来。
高校辅导员应该强化学生的思想政治教育定位，让学生明白自己作为社会主义建设者的责任和使命，塑造他们积极向上的人生观、世界观、价值观。
高校辅导员可以通过组织学生参加各类社会实践活动、志愿者服务等途径，让学生亲身感受到社会的真实情况，增强他们的社会责任感和使命感，从而加强其思想政治教育定位。
高校辅导员还应该注重学生的思想政治教育引导。
在大学生的成长过程中，他们往往会碰到各种疑惑和困惑，需要辅导员给予正确的引导和帮助。
高校辅导员可以通过定期举办心理健康讲座、情感交流会等活动，让学生有一个宣泄情感、解决困惑的平台。
辅导员也可以利用班会、导师制度等途径，加强与学生的沟通与交流，了解学生的思想动态和问题，及时给予关心和帮助，为学生排忧解难，引导他们健康成长。
高校辅导员还应该注重学生的思想政治教育识别。
在大学生群体中，往往会有一些思想动态不稳定的学生，需要辅导员及时发现并加以引导。
高校辅导员可以通过各类心理测试、问卷调查等方式，对学生的思想动态进行摸底，及时发现并识别出思想动态不稳定的学生，采取有效措施加以引导和帮助，避免不良思想的蔓延。
高校辅导员还应该注重学生的思想政治教育引领。
在大学生的成长过程中，他们需要有正确的思想引领和榜样示范。
高校辅导员可以通过举办主题班会、专题讲座、导师讲坛等活动，邀请思想政治素质高、品德高的优秀人物给学生做思想政治教育引领，让学生亲身感受到这些优秀人物的风采和力量，引领学生健康成长。
浅谈新时代背景下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求
浅谈新时代背景下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求随着时代的进步和社会的发展，高校辅导员作为思想政治教育工作者，面临着新的挑战和机遇。
新时代的背景下，高校辅导员需要具备更为丰富的知识和技能，并且要不断提升自身的素质和能力，以更好地履行思想政治教育的职责。
本文将从多个角度来探讨新时代背景下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求。
一、政治立场和思想品德作为思想政治教育工作者，高校辅导员首先要具备坚定的政治立场和高尚的思想品德。
要秉持正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，做到政治立场坚定、思想品德高尚。
要学习马克思主义理论，不断提高自己的政治理论水平，不断增强自己的思想道德素养，做到政治方向不偏离、道德底线不越界。
二、教育教学能力高校辅导员作为思想政治教育工作者，需要具备扎实的教育教学能力。
要不断学习和积累相关的知识和技能，提高自己的教学水平和辅导能力。
要善于引导学生进行自我认知和自我管理，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生进行情感疏导和心理调适，提高学生的自我管理和自我调节能力。
要关注学生的学习和生活情况，耐心倾听学生的心声，及时发现问题并给予指导和帮助。
三、团结协作精神作为思想政治教育工作者，高校辅导员需要具备良好的团结协作精神。
要主动与教师、学生、家长以及社会各界进行沟通和交流，建立融洽的师生关系和同事关系。
要积极参与学校的教育活动和社会实践活动，发挥自己的作用，为学校的思想政治教育工作贡献自己的力量。
要协助学校领导开展工作，认真履行自己的职责，做到团结协作、齐心协力。
四、学科知识和专业素养作为思想政治教育工作者，高校辅导员需要具备扎实的学科知识和专业素养。
要不断学习和研究相关的学科知识，提高自己的学术水平和专业造诣。
要关注时事热点和社会热点，了解国家政策和社会动态，为学生提供及时的指导和帮助。
要注重学生的实际需求，根据不同学生的特点和需求，开展有针对性的辅导工作，做到学科知识丰富、专业素养高强。
浅谈新时代背景下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求
浅谈新时代背景下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求【摘要】在新时代背景下，高校辅导员作为思想政治教育工作者，需要具备一系列基本要求。
他们要强化政治意识，深入学习贯彻党的理论和政策，做好学生的思想引导工作。
提升专业素养，不断提高自身教育水平和辅导技能，为学生提供更好的服务。
他们应加强学生引导和管理，建立健全的心理健康辅导体系，帮助学生解决成长中的困惑和问题。
注重运用创新教育手段，不断更新教育思想和方法，提升教育效果。
积极参与社会实践，促进学生树立正确的世界观和人生观。
在新时代的背景下，高校辅导员的重要作用日益凸显，对思想政治教育工作者的基本要求也得以确立。
【关键词】高校辅导员、思想政治教育、新时代、政治意识、专业素养、学生引导、创新教育手段、社会实践、重要作用、基本要求1. 引言1.1 背景介绍在当前新时代背景下，高校辅导员作为思想政治教育工作者的作用日益凸显。
随着我国社会主义现代化建设不断深入推进，高校教育承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的责任。
在新时代的挑战和机遇下，高校辅导员作为学生的思想引领者和政治教育实践者，面临着新的要求和挑战。
探讨新时代下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求，是十分必要和迫切的。
在当前社会转型期和信息时代的背景下，高校学生的思想观念和社会责任感受到了多方面的影响和考验。
高校辅导员作为学生身边的重要指导者和教育实践者，必须不断提高自身政治意识和专业素养，加强对学生的引导和管理，注重运用创新教育手段，积极参与社会实践，以更好地履行作为思想政治教育工作者的基本要求。
2. 正文2.1 强化政治意识强化政治意识是高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求之一。
在新时代背景下，高校辅导员要深刻认识到自身的政治使命和责任，始终以党的意识形态为指导，坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观。
高校辅导员要不断增强政治意识，做到政治立场坚定，政治方向正确，牢固树立“四个意识”，增强“四个自信”，做到“两个维护”。
将新时代辅导员思想政治教育工作做到日常
将新时代辅导员思想政治教育工作做到日常新时代辅导员思想政治教育工作是大学教育中重要的组成部分，也是培养学生全面发展的必备环节。
为了将辅导员思想政治教育工作真正做到日常，辅导员需要以下几个方面的努力。
辅导员需要具备过硬的专业能力。
作为新时代的辅导员，要做好思想政治教育工作，首先需要具备全面的知识背景和专业素养。
辅导员应该拥有扎实的理论基础和教育学、心理学等相关学科的知识，了解当代大学生的特点和需求，具备独到的教育视野和教育思维。
只有具备过硬的专业能力，才能够在日常工作中更好地引导学生，解决学生在思想、人际关系等方面的问题。
辅导员需要密切关注学生的日常生活。
辅导员要将思想政治教育工作贯穿于日常生活中，首先需要对学生的日常生活进行密切观察和关注。
辅导员可以通过与学生进行良好的沟通和交流，了解他们的家庭、社交圈子、爱好等方面的情况，同时也要关注学生在学术、人际关系等方面的发展情况。
通过对学生的观察和关注，辅导员可以更好地了解学生的需求，有针对性地进行思想政治教育。
辅导员需要主动提供学生身心健康辅导。
在日常生活中，学生可能会面临各种各样的困难和压力，例如学业压力、人际关系问题、情感问题等。
作为辅导员，需要主动关心和照顾学生的身心健康，提供必要的心理辅导和帮助。
辅导员可以开展一对一的谈心活动，倾听学生的倾诉，帮助他们解决问题，同时也可以组织一些身心健康的活动，提高学生的心理素质。
第四，辅导员需要为学生提供合适的学习资源和指导。
学习是大学生活的重要组成部分，辅导员要做好思想政治教育，必须关注学生的学习情况。
辅导员可以给学生提供一些学习方面的指导和建议，例如组织学习方法讲座、提供学习资源、教授学习技巧等等。
通过这些方式，辅导员可以提高学生的学习效果，帮助他们更好地适应学习生活。
第五，辅导员需要建立良好的师生关系。
辅导员在思想政治教育工作中起着重要的引导和榜样作用，良好的师生关系对于学生的发展至关重要。
辅导员应该以身作则，做学生的良师益友，加强与学生的沟通和交流，建立起信任和亲近的关系。
论高校学生辅导员思想政治工作能力的构建
论高校学生辅导员思想政治工作能力的构建一、概述高校学生辅导员作为高校思想政治工作的重要力量，肩负着引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要使命。
在当前社会多元化、信息碎片化的背景下，高校学生的思想观念、价值取向和行为方式呈现出多样化的特点，这给辅导员的思想政治工作带来了前所未有的挑战。
构建和提升高校学生辅导员的思想政治工作能力显得尤为重要。
高校学生辅导员的思想政治工作能力是确保学生健康成长和全面发展的重要保障。
辅导员通过深入了解学生的思想动态和心理需求，提供个性化的指导和帮助，有助于引导学生形成积极向上的精神风貌和健全的人格品质。
高校学生辅导员的思想政治工作能力是维护校园稳定和谐的关键因素。
辅导员通过及时有效地开展思想政治工作，能够帮助学生解决思想困惑和实际问题，化解各种矛盾和冲突，营造和谐稳定的校园环境。
高校学生辅导员的思想政治工作能力是提升高校整体思想政治教育水平的重要途径。
辅导员作为思想政治教育的实施者和推动者，其能力水平的高低直接影响到思想政治教育的质量和效果。
提升辅导员的思想政治工作能力有助于推动高校思想政治教育的创新发展。
高校学生辅导员思想政治工作能力的构建对于促进学生的健康成长、维护校园稳定和谐以及提升高校整体思想政治教育水平具有重要意义。
我们需要从多个方面入手，不断提升辅导员的思想政治工作能力，以适应新时代高校思想政治工作的新要求和新挑战。
1. 高校学生辅导员思想政治工作的重要性辅导员思想政治工作是学生全面发展的有力保障。
在高等教育阶段，学生不仅需要掌握专业知识，更需要树立正确的世界观、人生观和价值观。
辅导员通过深入开展思想政治工作，可以帮助学生坚定理想信念，增强社会责任感，提高个人素质，促进学生全面发展。
辅导员思想政治工作是维护校园稳定和谐的关键因素。
随着社会的快速发展和变革，高校学生面临着越来越多的挑战和压力。
辅导员通过加强思想政治工作，可以及时了解学生的思想动态和心理状态，预防和化解各类矛盾和冲突，维护校园的稳定和谐。
以辅导员职业能力标准为核心做好大学生思想政治教育工作
以辅 导员 职业 能 力标 准为 核 心做好 大 学生 思想政 治教 育工作
刘 远 陈冰 琼
５ １ ０ ６ ４ １ ）
（ 华 南理 工 大学 ， 广东 广州
摘 要： 在全面深化改革背景下， 高校辅导员应充分分析新 时期 大学生思想特点 ， 在做好 思想政治教 育工 作的 同时， 着重开展 大学生社会认知教育、 实践教育和创新意识培养。 《 高等学校辅导员职业能力标准（ 暂行） 》 为高校提升辅导员队伍综合素质建设提供基础依据 ， 建立以《 标准 》 为核心的辅导员职业相关理论和体 系， 并 逐步明确 岗位职责 ， 丰富工作 内涵 ， 有利 于辅导员从纷繁复杂的 日常事务 中解放 出来 ， 走职业化、 专业化 的发 展道路 。当代大学生普遍存在 目 标缺乏、 动手能力弱化、 社会 实践薄弱等问题 。对此 ， 高等学校应依据《 标准》 的相 关要 求， 着力建设一支懂业务、 懂管理的高水平学生工作队伍 ， 组织社会调查、 开展社会实践， 加强 实践教 学指导 。 关键 词： 高等学校 ； 辅导员职业能力标准； 思想政治教育 中图分 类号 ：Ｇ６ ４ １ 文 献标 识码 ：Ａ 文章编 号 ：１ ０ ０ ８ ． ９ ６ ４ ０（ ２ ０ １ ５） ０ ２ — ０ ２ ０ １ ． ０ ２
实践教育和创新意识培养。
一
、
《 标准 》 公布背景及其对辅导员 队伍建设的指 国高校专职辅 导员从 ２ ０ ０ ４年的 ４万多
人增加到如 今的近 １ ３ 万人， 在规模逐 步扩大 的同时， 辅
导员 队伍建设 也得到不 断的规范 ， 发展方 向也逐渐统一 和明确。从 《 中共 中央国务院关于进一 步加 强和改进大 二、 当代 大学 生 的不 足 学生思想政治教育的意见 》 （ 中发 ［ ２ ０ ０ ４ ］１ ６号） 到２ ０ ０ ６ 现今 的大学生都是 “ ９ ０ 后”， 今年入学 的大一新生普 年 教育 部第 ２ ４号令 《 普通 高等学 校辅 导员 队伍建 设规 遍为 ９ ５ 年后 出生 。 “ ９ ０ 后” 大学生普遍具备思想独立、 定 》， 一 系列重要文件 的下发使各级政府 、 各高校深刻认 自我追求 、 接受新事物快 、 竞争意识强等特点 ， 但 同时也 识 到提升辅导员 队伍建设标准 的迫切性 和重要性 。在这 出现过于 自我 中心 、 缺乏信仰 、 内心空虚 、 耐挫能力较弱 十年 中， 辅导员 队伍建设长足发展 ， 完善选拔 、 培养机制 ， 等问题 。步人大学殿堂 ， 是大学生思想上走向成熟的关键
新时期高校辅导员如何做好思想政治教育工作
新时期高校辅导员如何做好思想政治教育工作摘要：思想政治教育是高校各项工作的生命线。
高校作为人才的主要输出地，要全面贯彻党的各项教育方针，切实履行立德育人的根本任务，将思想政治教育工作贯通于日常教育教学全过程，培养坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为新时代中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
关键词：新时期;高校辅导员;思想政治;教育工作引言高校思想政治教育工作者要从实际出发，顺应时代潮流，改革和完善高校思想政治教育的工作方法和措施，制定完整的工作制度，才能贴近学生生活，贴近社会发展规律，符合新时代大学生发展特点，增强思想政治教育的亲和力和针对性,满足大学生成长发展的需求和期待,增强高校思想政治教育工作的实效性,提高学生培养质量,同时还要与思政课教师和其他专业教师同向同行,形成线上线下育人协同效应,努力开创我国高校高等教育事业发展新局面。
1高校辅导员思想政治教育工作现状分析1.1学生因素目前，大部分学生成长于独生子女家庭，他们的分享意识有所欠缺，有些学生的性格也比较偏执，心理较脆弱，容易出现极端行为。
思想政治教育课理论性较强，如果在讲授方法上过于单一，就会略显枯燥与乏味，加之大部分学生在学习思想政治教育课程时态度不够端正，他们更倾向于将主要的精力集中于专业课，内心中不能意识到思想政治教育的真实意义，从而不愿意主动接受思想政治教育。
此外，还有大部分学生面临着就业的压力，在应试教育大环境下，他们宁愿花费更多的时间考取各类职业资格证书、学习各类面试技巧、参加各种社会实践等，从而忽视了接受思想政治教育[1]。
1.2辅导员自身的专业素养尚需提高政治引导作为一个行为过程，需要涉及政治学、心理学、社会学、教育学等学科作为能力依托。
但目前，辅导员涉及多学科专业背景的比例不高，大部分辅导员理论基础薄弱，导致在开展思想政治教育上存在“短板”，政治素养还不够扎实；另一方面，辅导员在日常工作中疲于应付各种日常事务，在学生思想政治工作中缺乏制度化和体系化的教育，有调研显示，“辅导员是大学期间对自己‘三观’影响最大的人”的比例明显低于舍友和专业教师。
《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》 教思政〔2014〕2 号
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》教思政〔2014〕2 号为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。
高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。
1.职业概况1.1职业名称高等学校辅导员1.2职业定义辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
1.3职业等级本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。
1.4职业能力特征政治强、业务精、纪律严、作风正。
具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。
具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。
1.5基本文化程度大学本科以上学历1.6 政治面貌要求中国共产党党员1.7培训要求1.7.1 培训期限根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。
高校辅导员思想政治教育工作的途径
高校辅导员思想政治教育工作的途径高校辅导员在思想政治教育工作中，应该选择合适的途径来提高学生的思想政治意识和道德修养。
以下是一些可能的途径：1. 创建良好的学习环境：辅导员可以通过设立思想政治教育室、建立学生社团等途径，为学生提供一个良好的学习环境。
辅导员还可以组织一些相关的讲座、讨论会等活动，以提高学生的思想政治水平。
2. 利用新媒体开展教育活动：随着互联网和手机的普及，辅导员可以通过微信公众号、微博、QQ群等工具，开展思想政治教育活动。
可以发布一些相关的文章、视频或者心理测试等，以引导学生关注思想政治问题。
3. 引导学生参与社会实践活动：辅导员可以组织一些社会实践活动，让学生近距离接触社会问题，增加对思想政治问题的认识。
可以组织学生参观红色教育基地、志愿者活动等。
4. 鼓励学生参与学术讨论：辅导员可以组织学术讨论会，鼓励学生积极参与。
在讨论会上，可以就一些思想政治问题展开深入讨论，让学生学会思考和辩论，并从中提高自己的思想政治水平和辩证思维能力。
5. 积极开展心理辅导工作：作为辅导员，除了关注学生的思想政治教育，还应该关注学生的心理健康。
辅导员可以开设心理辅导课程或者咨询服务，在辅导过程中，既可以关注学生的学业问题，也可以关注学生的人际关系和情绪问题，帮助学生解决心理困扰，提高学生的思想政治意识和道德修养。
6. 注意个性化辅导：每个学生都有自己的特点和需求，辅导员在进行思想政治教育工作时，应该注意根据每个学生的情况进行个性化辅导。
通过了解学生的兴趣、爱好和特长，辅导员可以为他们提供更有针对性的指导和培养，更好地促进学生的思想政治教育工作。
高校辅导员思想政治教育工作的途径
高校辅导员思想政治教育工作的途径高校辅导员作为大学思想政治教育的重要组成部分，承担着培养学生思想政治素质的重要责任。
思想政治教育工作旨在引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和奉献精神，促进学生全面发展。
1.加强理论武装。
辅导员作为高校思想政治教育的主要执教人员，应加强自身的理论学习，深入研究和学习马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系以及相关的法律法规等，提高自己的理论水平和思想政治素质。
2.树立正确的教育观念。
高校辅导员应以“立德树人”为根本，注重培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
在思想政治教育过程中，要把学生的全面发展作为教育的核心目标，注重塑造学生的主体意识和创造力，培养他们的自主学习和思辨能力。
3.注重实践教育。
实践教育是思想政治教育的重要途径之一。
高校辅导员可以组织学生参加社会实践活动、实习实训以及志愿者服务等，使学生通过实践锻炼和亲身经历来增长见识、增强责任感和奉献精神。
4.创新教育方式。
高校辅导员可以通过创新教育方法和手段，激发学生学习的兴趣和主动性。
可以采用案例教学、讨论教学、小组活动、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂互动，形成自主学习和思考的习惯。
5.建立良好的学生成长环境。
高校辅导员要注意营造良好的学生成长环境，关注学生的心理健康和成长需求。
可以组织开展心理辅导、关爱活动、个人成长计划等，提供学生发展的支持和指导。
6.加强与家长的沟通合作。
高校辅导员要与学生的家长保持密切联系，及时了解学生的家庭背景和成长环境。
可以开展家长会、家访活动等，与家长共同关注学生的思想动态和学习情况，共同为学生成长提供支持和帮助。
7.鼓励学生参与学生组织和社团活动。
高校辅导员可以积极推动学生参与学生组织和社团活动，培养学生的组织能力和团队合作精神。
通过社团活动，学生可以锻炼自己的领导能力、沟通能力和组织能力，增加社交经验和实践机会。
高校辅导员在思想政治教育工作中的途径是多种多样的。
浅谈新时代背景下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求
浅谈新时代背景下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求新时代背景下，高校辅导员作为思想政治教育工作者，肩负着培养学生成长成才的重要任务。
在社会主义核心价值观日益深入人心的今天，高校辅导员更需要具备一定的思想政治素养和教育能力，以适应时代的要求，实现学生成长的综合发展。
本文将从新时代背景下高校辅导员作为思想政治教育工作者的基本要求进行探讨。
高校辅导员需要具备良好的思想政治素养。
在新时代，社会主义核心价值观已经成为社会主流思想和价值观念。
高校辅导员要深入学习和理解社会主义核心价值观，注重提升自身的思想政治能力和素养，树立正确的世界观、人生观、价值观，不断丰富自己的思想境界，做到思想上的高度统一。
只有具备了正确的思想政治观念，高校辅导员才能在教育工作中起到引领学生、塑造学生的思想的作用。
高校辅导员需要具备专业的教育能力。
作为思想政治教育工作者，高校辅导员需要具备良好的教学技能和丰富的教育经验。
他们需要掌握现代教育技术和方法，了解学生的心理特点和成长规律，有能力进行个性化辅导和心理疏导。
高校辅导员还要不断学习和积累教育经验，提高自身的教育水平和素质，以更好地开展思想政治教育工作。
高校辅导员需要具备良好的沟通能力和人际交往能力。
作为与学生最为密切接触的老师，高校辅导员需要与学生建立良好的互信关系，善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
高校辅导员还需要与家长和其他教师保持良好的沟通，形成良好的教育合力，共同关心和关爱学生成长成才。
高校辅导员需要不断提升自身的综合素质。
新时代对高校辅导员提出了更高的要求，他们需要在思想境界、学识水平、教育能力、实际工作中不断提升，才能更好地适应时代的要求，更好地为学生成长成才提供服务。
高校辅导员需要持续学习，增强自身的知识和能力，注重实践和经验积累，不断完善自己的专业素养。
新时代背景下，高校辅导员作为思想政治教育工作者，需要具备良好的思想政治素养、专业的教育能力、良好的沟通能力和人际交往能力，以及不断提升自身的综合素质。
高校辅导员如何做好学生思想政治教育工作-最新文档资料
高校辅导员如何做好学生思想政治教育工作一、高校辅导员在学生思想政治教育工作中的优势高校辅导员在学生思想政治教育工作中具有其自身的优势。
具体说来，高校辅导员的优势主要表现在辅导员的指导教育作用、辅导员工作具有生活性以及辅导员能深入学生内心，其具体内容如下：1.辅导员的指导教育作用辅导员的指导教育作用是学生思想政治教育工作的重要保证。
辅导员与大学生之间有着良师益友般的亲密关系，在学生思想政治教育工作中的优势日益凸显。
一般来说，辅导员的指导教育作用主要是指辅导员在日常工作中，用学生能够倾听和接受的方式，对学生的思想政治教育工作进行指导，让学生感觉到辅导员的关爱，不易产生抵触情绪，有助于把学生思想政治教育工作真正落在实处。
2.辅导员工作具有生活性辅导员工作具有生活性是辅导员在学生思想政治教育工作的优势之一。
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员工作具有生活性，是因为辅导员是学生在平常生活中接触最多、对其影响力最大的人，无论是从工作内容还是工作性质上来说，辅导员的言行举止是大学生生活学习中的直接榜样。
在学生思想政治教育工作中，辅导员工作的生活性对思想政治工作的好坏有着直接的影响。
3.辅导员能深入学生内心辅导员能深入学生内心是高校辅导员的又一显著优势。
高校辅导员的工作与学生的学习生活密不可分，在进行思想政治教育工作时，辅导员能深入学生内心，使思想政治教育工作做得更到位，更深入细致。
对学生而言，学生在学习生活中遇到问题时首先求助的就是自己的辅导员，这就使得辅导员对学生的了解和理解程度强于其他人，更能及时地掌握大学生的思想动态、生活情况、心理问题，促进了学生思想教育工作生活性更强，效果也更好。
二、高校辅导员做好学生思想政治教育工作的策略为进一步提高高校辅导员思想政治教育工作的水平，高校辅导员要做好学生思想政治教育工作，可以从以下三个方面采取策略，下文将逐一进行分析。
1.提高对思想政治教育工作的重视提高对思想政治教育工作的重视，是高校辅导员做好学生思想政治教育工作有效途径之一。
高校辅导员队伍思想政治教育能力提升研究
高校辅导员队伍思想政治教育能力提升研究高校辅导员队伍思想政治教育能力提升研究一、引言高校辅导员作为学生思想政治教育的重要力量，承载着培养学生的综合素质和思想品德的责任。
然而，随着高校教育的不断深化和时代的快速变迁，高校辅导员的工作任务与职责也愈发繁重和复杂。
如何提升高校辅导员队伍的思想政治教育能力已成为当前亟待解决的问题。
二、现状分析1. 专业知识结构单一目前，高校辅导员的专业知识结构多集中于心理学和教育学等领域，辅之以一些教师资格证书和职业培训。
然而，学生的思想政治问题不断多元化，仅依靠专业知识往往难以解决。
因此，高校辅导员需要从跨学科的视角出发，拓宽知识结构，增强应对多样问题的能力。
2. 缺乏现实问题处理能力高校辅导员在思想政治教育工作中，经常面临着复杂的现实问题。
但由于缺乏实践经验和对社会变迁的敏感度，他们往往难以妥善处理学生的不良思想倾向和事件。
因此，提升高校辅导员的现实问题处理能力，对于加强思想政治教育工作至关重要。
三、影响因素探究1. 任职机制高校辅导员的任职机制直接关系到他们的教育能力和水平。
当前，普遍存在的问题是高校辅导员任职过程中重视培养背景而忽视实践经验。
这导致一些辅导员理论水平较高，但实际操作能力较弱。
因此，需要在任职机制中加强对实践经验的重视，建立实践导向的选拔标准。
2. 专业培训专业培训是提升高校辅导员思想政治教育能力的重要途径。
但目前，大部分培训聚焦于理论学习和案例分析，忽视了实践操作和现实问题的处理。
因此，需要设计更加贴近实际工作的培训内容和形式，提供实践操作的机会，并且鼓励辅导员在培训过程中分享实践经验。
3. 信息资源的获取与利用高校辅导员需要不断紧跟时代发展的步伐，积极获取和利用最新信息资源。
当前，信息技术的飞速进步为高校辅导员提供了无限的学习渠道和资源。
因此，辅导员需要加强信息素养的培养，学会主动获取和利用信息资源，从而提升思想政治教育的能力。
四、提升思路1. 多元化知识结构对于高校辅导员来说，仅依靠心理学和教育学等领域的专业知识是远远不够的。
高校辅导员应具备的工作能力
高校辅导员应具备的职业能力高校学生辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人,他们职业能力的强弱，在很大程度上决定了其教书育人、管理育人、服务育人工作成效的大小。
因此，研究探讨这个问题，对于我们能否做好高校思想政治工作有着重要的现实意义。
笔者认为，新时期高校辅导员应具备以下基本工作能力。
一、思想政治工作能力思想政治工作是指以人的思想为对象而进行的疏导、启发、协调和激励的政治工作。
辅导员的思想政治工作能力取决于辅导员对思想政治工作的工作原理、理论基础、科学体系、根本任务、原则、特点、及主要的方式方法等方面掌握和熟练的程度。
因此，辅导员要加强学习和实践，努力提高自己的思想政治工作能力。
思想政治素质是辅导员从事思想政治工作的基础。
高校思想政治工作是一项政治性、政策性、纪律性很强的工作，这就决定了高校辅导员必须努力提高讲学习、讲政治、讲正气的自觉性，增强政治意识、大局意识和责任意识，增强贯彻党的路线方针政策的坚定性，始终保持清醒的头脑，具有政治鉴别力和政治敏锐性。
要做到这一点，一是要系统地掌握马克思主义的基本理识。
要坚持理论联系实际，深刻领会和理解其中精神实质，全面、准确地掌握马克思主义的基本理论、观点和方法；二是要必须加强党性锻炼，自觉提高思想政治素质。
高校思想政治工作辅导员必须具有坚强的党性，自觉用党的纪律特别是政治纪律规范自己的言行，始终在政治上、思想上和行动上与党中央保持高度一致；三是要坚持原则。
用事实说话，客观、公正、立场坚定。
二、自学能力自学能力是一个人获得新知识，应用新知识的重要途径。
辅导员要创造性地开展工作，离不开不断的“充电”，因此，自学能力成为衡量辅导员可持续发展能力的一个重要要素。
三、表达能力表达能力包括语言表达能力和文字表达能力。
语言表达能力，是指将自己的思想、观点、意见、建议运用最生动、最有效的语言传递给听者，对听者产生最理想的影响效果的一种能力。
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到“ 自觉诉求” 的过程转变。 二是 向网络虚拟 空间拓展。《 能力标 准》 要 求高校辅导员要 能及时把握学生对信息技术 的运 用趋势 ， 能熟练运用博客、 Ｑ Ｑ 、 微博 、 微信、 网络社 区等新兴媒体技术 ， 熟悉 网络环境语言规律及特 点， 来丰富思想政治教育工作技术 。理论教 育向 网络空 间拓展就是 要充分 运用 网络 理论教育 资 源， 对学生进行“ 线上” 理论教育。辅导员把网络
每个学 生 在 理 论 学 习上 逐 步完 成 从 “ 被动接要充分发挥能与学 生更为贴近 、 更能深层次进行沟通的优势 ， 参与思
想道德修养 、 形势与政策教育 ， 参与学生党、 团校 建设 ， 讲授党课 、 团课。所 以， 课 堂教 学也是辅 导 员 进行 思想 政 治教 育 的重要 阵 地 和渠道 。基 于 辅 导员的工作角色优势 ， 他们不仅要发挥理论课 教 师的基本教育功能 ， 而且更能从学生的特点 出发 ， 采取灵活多样 的教学方式开展思想政 治教育 ， 还 要能够对理论教学——这条思想政治教育工作的 主 渠道 进行 拓 展 。 是理论教学要改变通过 “ 注入式 ” 或“ 填鸭 式” 向全体 学生单 向灌输 的模式 ， 要 充分调动学
资源纳 入 理论 教 育 渠 道 ， 可 以充 分 利 用 网 络 资 源
的丰富性特点 ， 从各种各样 的网络资源中寻找理 论依据 ； 可以充分利用网络资源潜 隐性的特点 ， 全
收稿 日期 ：２ ０ １ ５—０ １—１ Ｏ 作者简介 ：王惠 ， 女， 安徽 六安人 ， 安庆师范学院政治学院讲师 。
２ ０ １ ５年 ４月 第３ ４卷 第 ２期
网络 出版 时间 ： ２ ０ １ ５—０ ４—２ ３ ９： １ ６
安庆师范学院学报（ 社会科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ａ ｎ ｑ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
生思想政治教育工作 的认识水平 ， 在实 际工作 中加强对大学生思想政治教育主要工作路径 的把握 和拓展。
关键词 ：高校辅导员 ；能力标准 ；思想政治教 育
中 图 分 类 号 ：Ｇ ６ ４ １ 文 献 标 识 码 ：Ａ
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ３ ７ ５ ７ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｃ ｎ ３ ４— １ ０ ４ ５ ／ ｃ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ２ ． ０ ３ ６
・
１ ５ ６・
安庆师 范学 院学报 （ 社会科学版 ）
天候 、 多 方位 参 与 学 生 网络 群 、 网络社 区、 自媒 体 交流 ， 潜移 默化 地对学 生施 加各 种影 响 ， 用 马克 思 主义意 识 形 态 占领 网络 阵 地 ； 可以利用网络 “ 多 面互动 ” 的交 互 模 式 ， 充 分 调 动 学 生 参 加 网 络 理 论 教 育 活动 ， 通 过 发起 主 题讨 论 、 话题说说 ， 综 合
一
掌握学生 中普遍存在 的一些倾 向性 、 苗头性、 认识 性问题 ， 开展个性化 的理论咨询。在 咨询 的过程 中要 “ 提 升教育 叙 事 能力 ， 从 校 园生 活 出发 ， 从 真
实教 育 事实 出发 ， 从 自然 教 育情 境 出发 ，以其 生
、
动 的描述、 丰满 的形象 、 细腻的感受 、 意蕴的语言 ， 激 发学 生 对 所 承 载 的教 育 意 义 有 所 领 悟 ” ＿ １ ］ ， 让
文 章 编 号 ：１ ０ ０ ３— ４ ７ ３ ０ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２— ０ １ ５ ５—０ ３
为进一步推 动高校辅 导员 队伍 建设 的职业 化、 专业化 ， 提 升 大 学 生 思 想 政治 教 育 工 作 成 效 ，
生个人 自我教育 的积极性 ， 激发个体进行理论学 习的主动性 ， 使之有 目的、 有计划地系统进行 自我 教育活动， 真正 的教育应该是 自我教育 。自我教 育并不是说辅导员让学生 自我学 习， 而是要求辅
“ 能力标准” 与高校辅导员思想政治教育工作
王
惠
安庆 ２ ４ ６ １ ３ ３ ）
（ 安庆师范学 院 政 治学 院， 安徽
摘
要 ：《 高等学校辅导员职业能力标准》 是新时期 国家对 高校辅导 员 的总要 求 ， 进一步 明确 了大 学生思 想政治 教
育处 于高校辅 导员工作 的首要地位 。参照职业能力标 准 ， 辅 导员需 要进～ 步确 立岗位 职责 ， 提 升职业 能力 ， 深 化对 大学
导员更 加 积极 地 参 与 和 引导 ， 发 挥 与学 生 联 系密 切 的优 势 ， 发挥 学 生人 生领 路 人 的角 色魅 力 ， 敏 锐
２ ０ １ ４年教育部颁布了《 高等学校辅导员 职业能力 标准（ 暂行 ） 》 （ 以下 简称 《 能 力标准》 ） ， “ 该 标准
是新时期国家对合格高校辅导员业务能力 的基本 要求 ， 是 高 校辅 导员 从 事学 生工 作 的基 本规 范 ， 是 引导高校辅导员职业化、 专业化发展的基本准则 ， 也是高校辅导员准入、 培养 、 培训 、 考核 等工作的 基本依据” 。本文试 图对照 《 能力标准》 要求 ， 发 掘其内涵 ， 提出当前提升高校辅导员思想教育工 作水准的主要工作应对策略。 大 力提 升辅 导 员 的理论 教 育水 平
Ａｐ ｒ ． ２ ０ １ ５
Ｖｏ １ ． ３ ４ ＮＯ． ２
网络出版地址 ： ｈ ｔ ｔ ｐ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｎ ｅ ｔ ／ ｋ ｃ ｍ ｓ ／ ｄ ｅ ｔ ａ ｉ ｌ ／ ３ ４ ． １ ４５ ０ － ｃ ． ２ ０ １ ５ ４２ ０ ３ ． １ ０ ３ ３ ． ０ ３ ３ ． ｈ ｔ ｍｌ